Комунальний заклад

«Дошкільний навчальний заклад (ясла – садок) № 453

Харківської міської ради»

Формування природничої компетентності

дитини

старшого дошкільного віку у процесі реалізації

екологічного проекту

«Дивовижний світ води»

Вихователь – Кучерява О.О.

Метод проектів – це спосіб організації

педагогічного процесу, побудованого на

взаємодії педагога і вихованця між собою та

оточуючим середовищем в реалізації проекту

– поетапної практичної діяльності щодо

досягнення визначеної мети.

Дидактична мета проекту:

розвивати у дітей уявлення, про природний об’єкт – воду;

започаткувати основи екологічної культури особистості,

виховувати дбайливе ставлення до води.;

розвивати спостережливість у дітей старшого дошкільного віку

через ігри з водою шляхом створення позитивного емоційного

відгуку;

заохочувати прояв ініціативи і допитливості з метою отримання

нових знань;

залучати дітей до раціонального використання ресурсів води

Вид проекту: пізнавально-дослідницький.

Методичні завдання проекту:

дати дітям уявлення про воду, її властивості (прозорість, щільність,

три стани: рідка, лід, пара);

підвести дітей до розуміння: вода може знаходитись в рідкому і

твердому станах: при замерзанні вода перетворюється на лід, який у

теплі тане (перетворюється на воду);

у воді розчиняються сіль, цукор, гуаш, а пісок не розчиняється;

вода прозора,без запаху, без смаку;

роль води у житті людини, рослин, тварин.

закріпити уявлення дітей: вода буває холодна,тепла, гаряча; вода

тече, дзюрчить, розливається, її можна пити, наливати, переливати.

розвивати спостережливість за допомогою ігор з водою.

вчити дітей виконувати досліди, висловлювати свої думки, правильно

будувати речення, збагатити словниковий запас, розвивати інтерес до

природи, її явищ.

׃

Форми роботи з дітьми

комплексні та фронтальні заняття;

екскурсії;

цільові спостереження, епізодичні та

тривалі спостереження ;

прогулянки;

ігри;

дослідно-пошукова діяльність;

вправи з елементами психогімнастики;

рухові емпатії;

екологічні хвилинки – роздуми.

Матеріал: розвивальне середовище, посуд (склянки,

мисочки ...), фарби, губки, трубочки, марля,

дерев'яні брусочки, шматочки пінопласту, сіль,

цукор, камінці, йод, марганець

Етапи реалізації

проекту:

1 етап – підготовчий;

2 етап – дослідницький;

3 етап – заключний

вивчити і проаналізувати психолого-педагогічну

літературу з розвитку спостережливості у дітей

старшого дошкільного віку;

підібрати дидактичний матеріал для проведення

експериментальної роботи;

Завдання 1 – го етапу:

здійснити психолого-педагогічне вивчення та корекцію

спостережливості дітей старшого дошкільного віку;

провести заняття – бесіди з дітьми щодо використання води з теми:

«Вода і її дивовижні властивості», «Вода - найдорожчий скарб»,

«Подорож Капітошки»;

читання дітям казок, оповідань про воду: Б. Заходера «Що сталося з

водою», Н. А. Рижова «Чарівниця вода», К. І. Чуковський «Федорино

горе», «Мийдодір»;

бесіди за змістом прочитаних творів;

загадування загадок про воду і її різні стани;

розучування віршів, пісень про воду;

розповідання екологічних казок про воду ׃О. Григор’єва «Подивіться на

хмари», В. О. Сухомлинський « Перший льодок», Вода й лід», «Країна

чистоти».

збагачувати словник дітей;

виховувати позитивні якості особистості –

самостійність, допитливість, доброзичливість;

формувати стійкий інтерес до неживої природи;

провести досліди протягом означеного періоду.

Завдання 2- го етапу:

активізувати набуті раніше

знання про воду;

спонукати дітей до пізнавальної

активності;

розвивати емоційну та чуттєві

сфери, пізнавальні психічні

процеси, сприйняття, уяву,

пам'ять, мислення;

»

Вода – розчинник

(сіль, цукор,

камінці)

Вода - барвник

Вода – лід - пара

Вода -

випаровування

Властивості

води

Вода і життя

Особиста

гігієна

Організм

людини

Збереження

здоров’я

(загартування)

Харчування

здійснити психолого-педагогічну діагностику по

сформованості спостережливості у дітей старшого

дошкільного віку.

аналіз та оцінювання результатів роботи щодо розвитку

спостережливості у дітей старшого дошкільного віку.

- пошук відповідної художньої літератури за

означеною темою;

- родинний вернісаж «Літній відпочинок на воді»;

- ознайомлення з методологією проектів, її точністю

і практичної значимості;

- папки-пересувки «Вода – це життя»;

- інформаційні листки, листівки з водними

пейзажами;

- участь у добору аудіо та відеозапису;

створення екологічної казки «Пригоди дивовижної

крапельки».

Певна робота в межах проекту

«Дивовижний світ води» проводилась з

батьками. Я намагалася у творчій,

проектній діяльності інформувати батьків

про проект та його основні ідеї. Визначила

участь батьків у його реалізації:

Обстеження на початку реалізації проекту

Обстеження в кінці реалізації проекту

РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ ДОСВІДУ

Дякую за увагу!