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TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN: ÁREA REDES Y

TELECOMUNICACIONES.

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS

1. Nombre de la asignatura

Sistemas Digitales

2. Competencias Implementar y administrar Redes de Área Amplia y servicios de cómputo que garanticen el óptimo manejo de información de las organizaciones.Implementar enlaces de telecomunicaciones que satisfagan las necesidades de comunicación de las organizaciones.

3. Cuatrimestre Quinto4. Horas Prácticas 695. Horas Teóricas 216. Horas Totales 907. Horas Totales por

Semana Cuatrimestre6

8. Objetivo de la Asignatura

El alumno diseñará sistemas electrónicos digitales para resolver problemas de los equipos de telecomunicaciones.

Unidades Temáticas HorasPrácticas Teóricas Totales

I. Sistemas Numéricos y Códigos 5 3 8II. Familias lógicas 4 4 8III. Diseño lógico combinacional 14 6 20IV. Circuitos combinacionales prácticos 23 4 27V. Circuitos secuenciales 23 4 27

Totales 69 21 90

ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

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UNIDADES TEMÁTICAS

1. Unidad Temática I. Sistemas Numéricos y Códigos

2. Horas Prácticas 53. Horas Teóricas 34. Horas Totales 85. Objetivo El alumno realizará conversiones con los diferentes

códigos numéricos para el manejo de señales eléctricas.

Temas Saber Saber hacer Ser

Representación de sistemas numéricos

Describir como se representan los diferentes sistemas numéricos binario, octal y hexadecimal

Analítico.Coherente.

Conversión Describir como se realiza la conversión entre diferentes bases numéricas

Realizar conversiones entre distintas bases numéricas


Aritmética binaria

Describir como se realizan las operaciones básicas con sistemas binarios.

Realizar operaciones de suma y resta de números binarios


Códigos Identificar los códigos más utilizados en electrónica como son: GREY, BCD, ASCII

Analítico.Hábil para el trabajo en equipo.Capaz de comunicarse claramente.Coherente.




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Proceso de evaluaciónResultado de aprendizaje

Secuencia de aprendizaje

Instrumentos y tipos de reactivos

El alumno entregará un cuadernillo de ejercicios que contenga:

- Conversiones entre los sistemas binarios, octal, hexadecimal y decimal.

- Operaciones aritméticas de suma y resta en el sistema binario

- Tabla comparativa de los códigos GREY, BCD y ASCII

1. Identificar los sistemas binario, octal y hexadecimal

2. Comprender el procedimiento de conversiones y operaciones aritméticas con diferentes bases

3. Relacionar los diferentes códigos numéricos con los sistemas digitales

Ejercicios Prácticos.Lista de cotejo




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Proceso enseñanza aprendizajeMétodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos


Pintarrón.Cañón.Calculadora.

Espacio FormativoAula Laboratorio / Taller Empresa

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UNIDADES TEMÁTICAS

1. Unidad Temática II. Familias lógicas

2. Horas Prácticas 4

3. Horas Teóricas 4

4. Horas Totales 8

5. ObjetivoEl alumno implementará un circuito electrónico para comprobar las tablas de verdad de las compuertas lógicas


Señales digitales.

Definir las características de las señales digitales tales como símbolos, niveles de voltaje y dispositivos para su representación.

Generar señales digitales con diferentes dispositivos.

Analítico.Sistemático.Proactivo. Coherente.Hábil para sintetizar.Hábil para el trabajo en equipo.

Compuertas lógicas

Definir los símbolos, función lógica, tabla de verdad y diagramas de tiempo de las compuertas lógicas NOT, OR AND, NOR, NAND, EXOR Y EXNOR

Comprobar la tabla de verdad de cada una de las compuertas lógicas NOT, OR AND, NOR, NAND, EXOR Y EXNOR

AnalíticoSistemático.Crítico.Coherente.Proactivo.Hábil para trabajar en equipo.Hábil para indagar.

Familias TTL Enunciar las características de las familias lógicas TTL

Analítico.Hábil para trabajar en equipo.Hábil para indagar.

Familias CMOS

Enunciar las características de las familias lógicas CMOS

Analítico.Hábil para trabajar en equipo.Hábil para indagar.




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El alumno diseñara un circuito y elaborará un reporte que contenga:

- La configuración interna de las compuertas utilizadas

- La tabla de verdad de las diferentes compuertas utilizadas

- Una tabla comparativa de las familias lógicas TTL y CMOS

1. Identificar las compuertas en su configuración básica en el protoboard

2. Comprender las tablas de verdad de las diferentes compuertas

3. Identificar las características de las diferentes familias lógicas





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Tareas de investigaciónPrácticas de laboratorio

Pintarrón.Cañón y computadora.Kit de Herramientas.Manuales técnicos.Materiales electrónicos.Equipo de laboratorio.


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UNIDADES TEMÁTICAS

Unidad Temática III. Diseño lógico combinacional

Horas Prácticas 14 Horas Teóricas 6 Horas Totales 20

ObjetivoEl alumno diseñará circuitos combinacionales para interpretar el comportamiento de la comunicación de datos.


Representación de funciones lógicas

Describir las tablas de verdad, maxtérminos y mintérminos y las compuertas lógicas para la representación de funciones.

Representar funciones lógicas a través de las tablas de verdad.

AnalíticoSistemático.Crítico.Coherente.Proactivo.Hábil para trabajar en equipo.Hábil para indagar.Hábil para sintetizar.

Álgebra booleana

Describir los teoremas, leyes y axiomas del álgebra booleana.

Resolver funciones lógicas mediante los teoremas, leyes y axiomas del álgebra booleana


Mapas de Karnaugh

Explicar el procedimiento de mapas de Karnaugh para reducir funciones lógicas, empleando condiciones “no importa”

Reducir funciones lógicas utilizando los mapas de Karnaugh





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Proceso de diseño de un circuito combinacional

Enunciar los pasos para el diseño de un circuito combinacional a partir de la ecuación reducida

Diseñar un circuito combinacional empleando tablas de verdad, reducción de funciones lógicas





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El alumno diseñará un circuito combinacional a partir de la reducción de funciones y entregará un reporte escrito que contenga:

- El planteamiento del problema

- La tabla de verdad- La ecuación sin

reducir- La ecuación

reducida por álgebra de Boole

- La ecuación reducida por mapas de Karnaugh

- El diagrama electrónico

1. Representar funciones lógicas en tablas de verdad.

2. Definir la ecuación a partir de una tabla de verdad utilizando maxtérminos y/o mintérminos.

3. Organizar la ecuación a través de compuertas lógicas.

4. Expresar funciones lógicas utilizando los teoremas, leyes y axiomas del álgebra booleana y mapas de Karnauhg.





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Solución de problemasAnálisis de casos

Pintarrón.Cañón y computadora.Manuales técnicos.


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UNIDADES TEMÁTICAS

1. Unidad Temática IV. Circuitos combinacionales prácticos

2. Horas Prácticas 233. Horas Teóricas 44. Horas Totales 275. Objetivo El alumno implementará circuitos combinacionales para

la solución de problemas lógicos.


Entradas de habilitación y de tercer estado en dispositivos electrónicos

Distinguir las características de las entradas de habilitación y tercer estado en los circuitos electrónicos

Demostrar la utilidad de las entradas de habilitación y tercer estado, en aplicaciones de electrónica y telecomunicaciones


Decodificadores y Codificadores

Reconocer los circuitos codificadores y decodificadores

Armar circuitos codificadores y decodificadores.


Multiplexores y demultiplexores

Describir los multiplexores y demultiplexores

Armar circuitos multiplexores y demultiplexores





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Comparadores de magnitud

Describir los circuitos comparadores de magnitud

Armar circuitos comparadores de magnitud.

AnalíticoSistemático.Crítico.Coherente.Hábil para trabajar en equipo.Hábil para indagar.

Circuitos aritméticos

Describir los circuitos medio sumador, sumador completo, multiplicadores y ALU's

Armar circuitos aritméticos.





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El alumno armará los diferentes circuitos combinacionales a partir de la reducción de funciones y por cada uno de ellos entregará un reporte escrito que contenga:

- Objetivo e introducción

- Planteamiento del problema

- Solución que incluya:

la tabla de verdad

la ecuación reducida

el diagrama electrónico

Resultados y conclusiones

Circuito armado en un protoboard

1. Identificar los componentes de un diagrama electrónico a partir del diseño de un circuito.

2. Comprender el uso codificadores y decodificadores, multiplexores y de multiplexores, comparadores de magnitud, circuitos aritméticos en los circuitos.

3. Comprobar el funcionamiento de un circuito armado.





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Prácticas de laboratorioEquipos colaborativos

Pintarrón.Cañón y computadora.Kit de HerramientasManuales técnicos.Equipo de laboratorioMateriales electrónicos


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UNIDADES TEMÁTICAS

1. Unidad Temática V. Circuitos secuenciales

2. Horas Prácticas 233. Horas Teóricas 44. Horas Totales 275. Objetivo El alumno implementará circuitos secuenciales para la

solución de problemas lógicos.


Diferencias entre circuitos combinacionales y secuenciales

Diferenciar los circuitos combinacionales y secuenciales


Flip-flop Describir las características, tabla de verdad, diagrama de bloques y circuito de un flip flop y sus diferentes tipos: SR, JK, D y T.

Armar los circuitos Flip-Flop SR, JK, D y T.


Comportamiento monoestable, biestable, estable y metaestable.

Describir las características de osciladores como entrada de reloj para los dispositivos secuenciales

Armar un oscilador como reloj para la entrada de los Flip-Flop





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Contadores Describir los contadores digitales.

Armar circuitos contadores.


Registros de corrimiento

Describir los registros de corrimiento

Armar circuitos prácticos que involucren registros de corrimiento.


Memorias Describir las características y tipos de memoria.

Programar memorias PROM Y EPROM.





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El alumno armará los diferentes circuitos secuenciales y por cada uno de ellos entregará un reporte escrito que contenga:

- Objetivo e introducción

- Planteamiento del problema

- Solución que incluya: Diagramas de

tiempo Diagrama

electrónico Programación de

memoria. Reporte del

simulador- Resultados y

conclusiones- Circuito armado en

un protoboard

1. Identificar los componentes de un diagrama electrónico de circuitos secuenciales.

2. Comprender la utilizando Flip-flop, contadores, registros y memorias en los circuitos secuenciales.

3. Comprobar el funcionamiento de un circuito armado.





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Prácticas de laboratorioEquipos colaborativos

Pintarrón.Cañón y computadora.Kit de HerramientasManuales técnicos.Equipo de laboratorio.Materiales electrónicos.


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CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

Capacidad Criterios de DesempeñoDocumentar la memoria técnica de la Red de Área Amplia (WAN) mediante el análisis específico de los requerimientos de la organización para diseñar la topología de la red de área amplia y determinar las necesidades de componentes y equipos

a) Elaborar la memoria técnica que contiene:- Requerimientos de la organización,

con respecto a las necesidades de comunicación.

- Diseño del tipo de red de área amplia, de acuerdo a los requerimientos identificados.

- Necesidades de hardware y software de la infraestructura de telecomunicaciones

Instalar la Red de Área Amplia acorde a los estándares considerados en el diseño, realizando pruebas operativas para garantizar el óptimo funcionamiento de los equipos y componentes.

a) Instala la red de área amplia aplicando los estándares internacionales y empleando herramientas, equipos y materiales adecuados.

b) Realiza pruebas de conectividad.c) Registra en la bitácora correspondiente:

- Plano de ubicación de los equipos, enlaces y nodos

- Direcciones MAC, IP y puertos utilizados

- Referencia de los enlacesRealizar respaldos de información en medios de almacenamiento masivo, de acuerdo a los criterios de periodicidad determinados por la organización para rescatar la información en caso de siniestros.

a) Programa respaldos de información en base a las prioridades establecidas por la empresa.

b) Concentra y respalda información en los siguientes medios:- Cintas magnéticas,- Discos duros externos,- CD/DVD,- servidores de información,- discos duros distribuidos,- servidores de respaldo,- sistemas RAID, entre otros.

c) Verifica que la información quede respaldada y lo registra en la bitácora correspondiente




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Capacidad Criterios de DesempeñoRealizar mantenimiento físico y lógico utilizando equipos, materiales y herramientas, registrándolo en la bitácora correspondiente; para mantener en operación optima los enlaces de telecomunicaciones de la organización.

Mantenimiento preventivo:a) Identifica el hardware, el software,

técnicas, herramientas necesarias para el mantenimiento preventivo físico y lógico.

b) Realiza las acciones de mantenimiento preventivo establecida en el plan de mantenimiento

c) Registra en la bitácora correspondiente:- Equipo- actividad programada- solución- grado de satisfacción del usuario

Mantenimiento correctivo.a) Llena una solicitud de serviciob) Identifica la falla, a partir de las

características físicas, lógicas y de funcionalidad de los equipos de telecomunicaciones.

c) Identifica el hardware, el software, técnicas, herramientas necesarias para el mantenimiento físico y lógico.

d) Registra en la bitácora correspondiente:- Equipo- diagnóstico (tipo de falla)- solución- verifica el funcionamiento adecuado

de los dispositivos- grado de satisfacción del usuario




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FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Autor Año Título del Documento Ciudad País Editorial

Acha Santiago. Et al

(2002) Electrónica digital introducción a la lógica digital (Teoría, problemas y simulación)

México, D.F. México RA-MA

Floyd; Thomas L.

(2006) Fundamentos de Sistemas Digitales

México, D.F. España Prentice Hall

Floyd; Thomas L.

(2001) Fundamentos de Electrónica Digital

México, D.F. México Limusa

Morris Mano, M

(2006) Arquitectura de Computadoras

México, D.F. México Prentice Hall

Morris Mano, M

(2006) Lógica digital y Diseño de Computadores

México, D.F. México Prentice Hall

Morris Mano, M

(2006) Diseño Digital México, D.F. México Prentice Hall

Ronald J, Tocci, et al

(2007) Sistemas digitales principios y aplicaciones

México, D.F. México Pearson




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Documents

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