HTŠ-Školski Kurikulum 2019/2020 · taoizam) Siječanj - veljača: - monoteističke (objavljene) religije (judizam, kršćanstvo, islam) - pojmovi ekumenizma i međureligijskog dijaloga

Hotelijersko-turistička škola

Zagreb

Školski kurikulum

Školska godina 2019./2020.

2

Sadržaj

Uvod ........................................................................................................................................................... 5

Strategija razvoja Hotelijersko-turističke škole Zagreb .............................................................................. 6

1. IZBORNA NASTAVA................................................................................................................................. 7

Vjeronauk ............................................................................................................................................... 7

Etika ...................................................................................................................................................... 17

2. FAKULTATIVNA NASTAVA .................................................................................................................... 19

2.1. Njemački – DSD 1 .......................................................................................................................... 19

2.2. Njemački – DSD 2 .......................................................................................................................... 20

2.3. Njemački – DSD 3 .......................................................................................................................... 21

2.4. Njemački – DSD 4 .......................................................................................................................... 22

2.4. Vjerski turizam ............................................................................................................................... 24

2.5. Medijska kultura i medijska pismenost ......................................................................................... 29

2.6. Novinarska grupa ........................................................................................................................... 30

2.7. Etika i identitet .............................................................................................................................. 32

2.8. Kulturni turizam grada Zagreba ..................................................................................................... 33

2.9. Odnosi s javnošću u turizmu ......................................................................................................... 35

2.10. Virtualna povijest ........................................................................................................................ 36

2.11. Place2Go 2020 ............................................................................................................................. 36

2.12. Virtualna putovanja svjetskim metropolama .............................................................................. 37

2.13. Komunikacijsko-prezentacijske vještine ...................................................................................... 38

2.14. Likovna radionica ......................................................................................................................... 40

2.15. Španjolski jezik-natjecanja........................................................................................................... 41

2.16. Talijanski jezik- natjecanja ........................................................................................................... 43

2.17. Španjolski jezik ............................................................................................................................. 44

2.18. Nastava za njemačku jezičnu diplomu DSD II – B2/C1 ................................................................ 45

2.19. Francuski jezik ............................................................................................................................. 46

2.20. Statističko istraživanje u turizmu (CLIL) ....................................................................................... 47

2.21. Financijska pismenost ................................................................................................................. 47

2.22. Kultura življenja ........................................................................................................................... 48

2.23. Ekologija u turizmu ...................................................................................................................... 49

2.24. Prva pomoć .................................................................................................................................. 50

2.25. Školski preventivni program ........................................................................................................ 52

2.26. Poduzetništvo .............................................................................................................................. 53

3

2.27. Hotelski menadžment ................................................................................................................. 54

2.28 Geografija s informatikom ............................................................................................................ 56

3. DODATNA NASTAVA ............................................................................................................................. 58

3.1 Hrvatski jezik za inojezičare ............................................................................................................ 58

3.2 La vita e' bella ................................................................................................................................. 58

3.3 DM matematika osn. razina ........................................................................................................... 59

3.4 DM matematika napr. razina .......................................................................................................... 60

3.5 DM Hrvatski .................................................................................................................................... 60

3.6 DM Engleski .................................................................................................................................... 62

4. DOPUNSKA NASTAVA ........................................................................................................................... 63

4.1 Matematika .................................................................................................................................... 63

5. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ............................................................................................................. 64

6. TERENSKA NASTAVA ............................................................................................................................ 70

7. PROJEKTI ............................................................................................................................................... 74

8. PREVENTIVNE AKTIVNOSTI................................................................................................................... 79

9. DOGAĐANJA I OSTALE AKTIVNOSTI ..................................................................................................... 83

4

Temeljem članka 28. i 118. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi

(„Narodne novine br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 94/13,152/14,

7/17 i 68/18) i članka 28. Statuta Hotelijersko - turističke škole (KLASA: 021-01/2019-03,

URBROJ: 251-346-01-2019-02 od 5. travnja 2019.) na prijedlog Nastavničkog vijeća sa

sjednice održane dana 27. rujna 2019. i mišljenja Vijeća roditelja sa sjednice održane dana 30.

rujna 2019., Školski odbor Hotelijersko-turističke škole na 30. sjednici održanoj dana 3.

listopada 2019. donio je

ŠKOLSKI KURIKULUM HOTELIJERSKO-TURISTIČKE ŠKOLE

ZA ŠKOLSKU GODINU 2019./2020.

Klasa:

Urbroj:

Zagreb, 3. listopada 2019.

RAVNATELJICA ŠKOLE

PREDSJEDNICA ŠKOLSKOG ODBORA:

_______________________ ______________________________

dr.sc. Zdravka Krpina, prof. Martina Šurina, prof.

5

Uvod

Pod pojmom ŠKOLSKOG KURIKULUMA podrazumijevamo sve sadržaje, procese i

aktivnosti koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadataka odgoja i obrazovanja kako bi

promovirali intelektualni, osobni, socijalni, duhovni i tjelesni razvoj učenika. Kurikulum

obuhvaća, osim službenih programa nastave i neformalne programe.

GLAVNA ZADAĆA ŠKOLSKOG KURIKULUMA:

• izgradnja jedinstvenog profila škole kao individualnog koncepta škole

OBRAZOVNI SEKTORI:

1. GIMNAZIJA

o JEZIČNA GIMNAZIJA

o EKSPERIMENTALNI PROGRAM TURISTIČKE GIMNAZIJE

2. TURIZAM I UGOSTITELJSTVO

o HOTELIJERSKO-TURISTIČKI TEHNIČAR

6

Strategija razvoja Hotelijersko-turističke škole Zagreb

Strategiju razvoja Hotelijersko-turističke škole u Zagrebu usvojilo je Nastavničko vijeće 7. 3.

2018., Školski odbor 8. 3. 2018. i Vijeće roditelja 13. 3. 2018.

Misija: Hotelijersko-turistička škola razvija se kao učešća organizacija u kojoj se realiziraju

odgojnoobrazovni procesi s ciljem dobrobiti za sve dionike.

Vizija: Cilj Hotelijersko-turističke škole je postati vodeći centar kompetencija za

komunikacije s posebnim naglaskom na razvijanje, učenje i poučavanje specifičnih znanja i

vještina za rad u sektoru ugostiteljstva i turizma.

Moto škole je: Želimo znanjem razumjeti, srcem prihvatiti i djelovanjem potaknuti

harmonizaciju bogatstva, beskrajnih različitosti među ljudima i kulturama

Strategijom Hotelijersko-turistička škola u Zagrebu želi sustavno planirati i realizirati svoj

razvoj u sljedećih pet godina.

Polazeći od analize postojećeg stanja planirali smo razvoj u svim segmentima djelatnosti za

koje možemo predočiti mjerljive pokazatelje uspješnosti postignuća.

Sadašnje stanje možemo procijeniti rada škole možemo procijeniti kao vrlo uspješno kad je

riječ o procesu učenja i poučavanja, učeničkim postignućima i organizaciji rada škole iako su

nam uvjeti rada škole iznimno teški i složeni. Teškoće s kojima se Škola suočava se odnose

prije svega na nedostatak prostora. Iako školu ne čine prostori i zidovi već učenici i profesori,

što se vidi iz dobrih postignuća ove škole, važno je imati na umu da sadašnji neprimjereni

uvjeti rada u velikoj mjeri ograničavaju razvoj odgojno-obrazovnog procesa. Vjerujemo da će

nova školska zgrada i oprema koja je planirana biti veliki doprinos motivaciji za rad svih

dionika odgojno-obrazovnog procesa te da će se time doprinijeti sveukupnoj uspješnosti i

kvaliteti rada škole.

Strategijom smo planirali nova postignuća u područjima:

Strateški razvojni ciljevi:

• materijalni uvjeti i opremanje škole,

• organizacija nastave i rada škole,

• promidžba škole,

• postignuća učenika,

• učenje i poučavanje,

• proces vrednovanja i samovrednovanja.

Sadržaj školskog kurikuluma

• izborna nastava

• fakultativna nastava

• dodatna nastava

• dopunska nastava

• izvannastavne aktivnosti

• izvanučionička nastava

• projekti

• preventivne aktivnosti

• događanja

7

1. IZBORNA NASTAVA

Vjeronauk

NAZIV

PREDMETA

NASTAVA VJERONAUKA ZA PRVE RAZREDE

NASTAVNIK

dr. sc. Tvrtko Beus i Maja Mudri

SURADNICI sami vjeroučenici; mogućnost nastupa kolegica i kolega

profesora

u timskom radu

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJEN

PREDMET

prvi razredi

CILJEVI

AKTIVNOSTI U

PRVOM

VJERONAUČNOM

GODIŠTU

• raspravljati s argumentima o smislu života, traženju vlastitog

identiteta, odnosa prema zlu i patnji, prolaznosti i vječnosti

• tumačiti središnje pojmove i zanimljivosti vezane uz velike

religije svijeta

• shvatiti i svojim riječima izraziti smisao pojmova objave i

njezina prenošenje, struktura i osnovne činjenice o Bibliji,

kao i putove njezine interpretacije i aktualizacije

• promišljati o Isusu u povijesnom, etičkom, duhovno-

vjerničkom i osobno-crkvenom kontekstu

• razlikovati govor znanosti i govor vjere, odnos između

evolucije i stvaranja, te granice i mogućnosti različitih

pristupa u tumačenju nastanka svijeta

NAČIN

REALIZACIJE

- usmjereni rad na zadanom tektu

- razgovor, predavanje s primjerima , postavljanje pitanja

otvorenog i zatvorenog tipa

- meditativno i interpretativno čitanje i govorenje

- prezentacije određenih tema na multimedijski način

- povremeni posjet crkvama u blizini škole ovisno o temi koja

se obrađuje

- kviz znanja pred drugima u razredu na više načina (pitanja

višestrukog izbora, fotografije kojima nedostaje tekst uz

tumačenje i dr.

- natjecanje u znanju u usmenoj komunikaciji kao vidu

ponavljanja i proširivanja spoznaja

- pisanje povremenih domaćih zadaća uz pomoć udžbenika, a

po potrebi (željama i mogućnostima vjeroučenika) i

uporabom vlastite mrežne stranice kao pomoćnog nastavnog

sredstva u vjeronauku (www.vjeroznanci.com)

- slušanje duhovno-vjerničkih i egzistencijalno-vrjednosnih

pjesama s porukom (na hrvatskom i stranim jezicima) s

obzirom na određenu temu i sadržaj koji se obrađuje

8

NAZIV

PREDMETA


VREMENIK

REALIZACIJE

Rujan:

- traženje smisla života – i vlastitog i zajedničkog u

dinamizmu odrastanja, jedna je od središnjih tema koja

uključuje temeljna pitanja ljudske egzistencije

- međusobno upoznavanje na prosocijalan način

- upoznavanje sebe u kvalitativnom i afirmativnom smislu i

kontekstu

Listopad:

- suočavanje s graničnim pitanjima ljudskoga iskustva (pitanje

vlastitog identiteta, različiti pristupi u govoru o prolaznosti, o

problemu zla i patnje, o životnim ponudama)

Studeni – prosinac:

- religija kao jedan od temeljnih odgovora na pitanje smisla

- vjera kao iskonska ljudska potreba

- temeljni pojmovi vezani uz fenomen religije

- politeističke religije (hinduizam, budizam, konfucionizam,

taoizam)

Siječanj - veljača:

- monoteističke (objavljene) religije (judizam, kršćanstvo,

islam)

- pojmovi ekumenizma i međureligijskog dijaloga

- svjetska hodočasnička mjesta

Ožujak:

- predstavljanje fenomena kršćanske Objave i njezina

prenošenja; upoznavanje strukture Svetoga pisma i

praktičnog rada s Biblijom

Travanj:

- govor o Isusu Kristu kao vrhuncu i punini objave

- tajna Isusove osobe

- povijesnost Isusa iz Nazareta

- poruka Isusovog nastupa i navještaja

- Isus Krist kao pravi Bog i pravi čovjek

- Isusovo otkupiteljsko djelo

Svibanj – lipanj:

9

NAZIV

PREDMETA


- tajna stvaranja – govor znanosti i govor vjere; evolucionizam

i kreacionizam; sličnosti i razlike; odnos između vjere i

znanosti

- ponavljanje, vrednovanje ostvarenih ishoda

NAČIN

VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA

REZULTATA

- provjere aktivnog slušanja i razumijevanja gradiva već

tijekom sata praćenjem komunikacije, traženjem

odgovarajućih odgovora

- povremene provjere znanja i razumijevanja gradiva na

interaktivan način uz pomoć virtualnog učenja i virtualnog

kviza (s vjeroznanaca) i laptopa u razredu (pitanja

višestrukog izbora odnosno prepoznavanje zadanih simbola i

poruka)

- povremeno pojedinačno i zajedničko promišljanje o stupnju

vlastite pozornosti, uključenosti u rad, marljivosti,

motivacije, angažiranosti

- osvrt na kraju nastavne godine na teme, rad i komunikaciju

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

- kopiranje vlastitih radnih materijala: dvobojnih i kolor

stranica tijekom godine s prigodnim pjesmama, prilozima i

materijalima za vjeroučenike

NAZIV

PREDMETA

NASTAVA VJERONAUKA ZA DRUGE RAZREDE

NASTAVNIK


SURADNICI vjeroučenici; mogućnost nastupa kolegica i kolega u timskom

radu

(međupredmetna korelacija)

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJEN

PREDMET

drugi razredi

• vjeroučenici naslućuju važnost života u Duhu, povezivanja

vjere i života, svjedočenja i služenja u konkretnom vremenu

i prostoru

10

NAZIV

PREDMETA


CILJEVI

AKTIVNOSTI U

DRUGOM

VJERONAUČNOM

GODIŠTU

• susresti se s ljepotom i značenjem crkve sv. Marka,

simbolom Hrvatske u EU, te povezanosti vjere, povijesti i

kulture u Hrvata

• suočiti se s prisutnošću marijanske pobožnosti u životu

Crkve

• razumjeti i tumačiti pojam vrjednota, pojmove odrastanja,

ljudske i kršćanske zrelosti, odgovorne slobode, obitelji,

prijateljstva i ljubavi kao putova prema vlastitom

(su)ostvarenju

• osobno se suočiti s fenomenom ovisnosti, otuđenosti, sekti i

nasilničkog ponašanja tijekom odrastanja

• razumjeti smisao i svrhu Crkvu u teološko-vjerničkom,

povijesno-kulturološkom i etičko-socijalnom značenju

• upoznati središnje događaje iz dvotisućljetne povijesti Crkve

• upoznati u bitnim crtama povijest Crkve u Hrvata

• razumjeti biblijsko-kršćansku simboliku imena, blagdana i

imendana

• uočiti narav Crkve koja je usmjerena služenju Kristu i

svakome čovjeku

NAČIN

REALIZACIJE

- posjet značajnim mjestima za crkvenu i nacionalnu povijest

(obližnje crkve u središtu grada)

- rad na tekstu i zadacima koji uz znanju uključuju i potiču

vlastito mišljenje, stavove, usporedbe i povezivanje





- kviz znanja pred drugima u razredu na više načina

- natjecanje u znanju u usmenoj komunikaciji kao vid




uporabom vlastite mrežne stranice kao pomoćnog sredstva u

vjeronauku (www.vjeroznanci.com)




- praćenje i analiza video-isječaka uz raspravu i produbljivanje

sadržaja

11

NAZIV

PREDMETA


VREMENIK

REALIZACIJE

Rujan:

- posvješćivanje odnosa prema Crkvi i Duhu Svetome,

odgovornog odnosa prema vjeri i bližnjima

Listopad – siječanj:

- obrada tema koje zahvaćaju život adolescenata: njihovo

odrastanje, traženje pravih vrijednosti, smisla, sreće;

suočavanje s fenomenom slobode, prijateljstva i

zaljubljenosti, ali i opasnošću od neodgovornosti, otuđenja,

ovisnosti, magije, sljedbi (sekta), nasilja i narušavanja

zdravlja

Veljača:

- upoznavanje temeljnih blagdana u životu Crkve

- upoznavanje života, smisla, strukture i naravi Crkve

- upoznavanje prisutnosti vjere i crkvenosti u mnogim

područjima života uključujući i brojna vlastita imena

Ožujak - svibanj:

- postupno slušanje i osobno promišljanje o povijesti Crkve

kao zajednice koja oslobađa i služi

- upoznavanje središnjih događaja iz povijesti Crkve na općoj

(svjetskoj) i nacionalnoj (hrvatskoj) razini i značenju

Lipanj:

- promišljanje o Crkvi na putu vjere , služenja i slobode kroz

molitvu, obrede i svjedočenje vjere

NAČIN

VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA

REZULTATA

- provjere razumijevanja i razumijevanja gradiva već tijekom

sata praćenjem komunikacije, traženjem odgovarajućih

odgovora

- povremeno ispitivanje na početku sada od nekoliko minuta,

te provjere znanja u obliku kviza (na računalu uz mogućnost

odgovaranja na pitanja višestrukog izbora odnosno

prepoznavanje zadanih simbola i poruka)





12

NAZIV

PREDMETA


PREDVIĐENI

TROŠKOVI

- kopiranje vlastitih radnih materijala: dvobojnih i kolor

stranica tijekom godine s prigodnim pjesmama, prilozima i

materijalima za vjeroučenike

NAZIV

PREDMETA

NASTAVA VJERONAUKA ZA TREĆE RAZREDE

PROFESOR


SURADNICI

vjeroučenici; mogućnost nastupa kolegica i kolega profesora u

timskom

radu (međupredmetna korelacija)

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJEN

PREDMET

treći razredi

CILJEVI

AKTIVNOSTI U

TREĆEM

VJERONAUČNOM

GODIŠTU

• suočiti se i komentirati aktualne događaje u našoj životnoj

blizini vezane uz egzistencijalnu, moralnu, socijalnu,

duhovnu i vjerničku problematiku

• izraziti vlastito shvaćanje čovjeka kao čovjeka – ljudske

naravi i posebnosti

• naslutiti i izraziti na vlastiti način što znači da je čovjek –

slika Božja

• razumjeti i tumačiti pojam čovjeka kao etičkog i moralnog

bića, kriterije dobra i zla, odnos etike i estetike, odnos vjere i

morala, te odnos slobode i odgovornosti

• uočiti središnjost Krista i njegova puta u životu kršćana

• upamtiti i navesti barem neke primjere iz života svetaca

• tumačiti život sveca vezanog uz vlastito ime

• poznavati datume važnih svetaca u povijesti Crkve

• poznavati temeljne značajke kršćanske moralnosti

• razumjeti kršćansko shvaćanje ljudske spolnosti usmjerene

istinskoj ljubavi, braku i obitelji

• suočiti se s graničnim pitanjima medicine, etike i religije, te

tumačiti različite odgovore i pristupe znanosti, morala i

vjerničkog stava

• razumjeti veličinu i dostojanstvo ljudskog života, te brigu

Crkve za sve ljude, posebno u najosjetljivijim trenutcima

života

13

NAZIV

PREDMETA


• uočiti i izraziti aktualnu problematiku ponašanja u prometu i

prometnih nezgoda, te zadaću odgovornog odnosa prema

životu

• razumjeti odnos između vjere, morala i politike, tj. brige

Crkve i vjernika za opće dobro i dobro svakog pojedinog

čovjeka

NAČIN

REALIZACIJE

- rad na tekstu iz udžbenika i radnih priloga sa zadacima koji

uz znanje uključuju i potiču vlastito mišljenje, stavove,

usporedbe i povezivanje





- kviz znanja pred drugima u razredu

- služenje s multimedijskim vjeronaučnim sadržajima na

vlastitoj mrežnoj stranici vezanoj uz aktualni program kao i

struku škole (www.vjeroznanci.com)



- posjet mjestima izvan škole koji uz znanje, potiču osjećaje,

stavove, odgovoran odnos prema vjeri, bližnjima i životu

(obližnje crkve)

- pisanje povremenih domaćih zadaća uz pomoć udžbenika,

interneta i vlastite domišljatosti




- praćenje i analiza video-isječaka s moralnom problematikom

uz raspravu i produbljivanje sadržaja

VREMENIK

REALIZACIJE

Rujan :

- obrada tema bliskih mladima s aktualnom egzistencijalno-

vjerničkom problematikom i značenjem

Listopad – prosinac:

- obrada tema koje se odnose na fenomen čovještva;

definiranje čovjeka i njezinih/njegovih značajki; suočavanje s

vlastitom darovanošću, tajanstvenošću i originalnošću;

čovjek kao slika Božja

- filmovi i meditativni poticaji s egzistencijalno-etičkom

problematikom

Siječanj – veljača:

- susret s Kristovom porukom života u vjeri i dobroti, kao i

primjerom mnogih svetaca

14

NAZIV

PREDMETA


- upoznavanje svetice odnosno sveca vezanog uz vlastito ime

- upoznavanje datuma blagdana pojedinih svetaca i sažetog

predstavljanja njihova života

Veljača - ožujak:

- aktualiziranje pojma obraćenje i svetost

- upoznavanje znakova i oblika ljubavi prema Bogu i bližnjima

- upoznavanje života misionara i njihova rada s

najsiromašnijima

Travanj - lipanj:

- govor o braku, obitelji, odgovornom roditeljstvu

- sučeljavanje s graničnim pitanjima medicine, etike i religije

- bioetička problematika i osjetljivi trenutci ljudskoga života

- odgovorno ponašanje vjernika u društvu, prometu, politici

NAČIN

VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA

REZULTATA

- provjere razumijevanja i usvojenosti gradiva već tijekom sata

praćenjem komunikacije, traženjem odgovarajućih odgovora

- povremeno ispitivanje na početku sada od nekoliko minuta,

te provjere znanja u obliku kviza (na računalu uz mogućnost

odgovaranja na pitanja višestrukog izbora odnosno

prepoznavanje zadanih simbola i poruka)





PREDVIĐENI

TROŠKOVI

- kopiranje vlastitih radnih materijala: crno-bijelih, dvobojnih i

kolor stranica tijekom godine s prigodnim pjesmama,

prilozima i materijalima za vjeroučenike

NAZIV

PREDMETA

NASTAVA VJERONAUKA ZA ČETVRTE RAZREDE

PROFESOR


SURADNICI vjeroučenici; mogućnost nastupa kolegica i kolega profesora u

timskom

radu (međupredmetna korelacija)

15

NAZIV

PREDMETA


POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJEN

PREDMET

četvrti razredi

CILJEVI

AKTIVNOSTI U

ČETVRTOM

VJERONAUČNOM

GODIŠTU

• maturanti naslućuju, osjećaju i izražavaju važnost i značenje

života u Duhu, te svjedočenja vjere u vlastitoj životnoj blizini

• maturanti se suočavaju s fenomenom ateizma i njegovim

mnogim oblicima kao i fenomenom suvremene i nove

religioznosti

• učenici razumiju i tumače osnovne dokaze o Božjoj

opstojnosti

• učenici samostalnu istražuju svijest o Bogu u Starom i

Novom zavjetu

• učenici u bitnim crtama razumiju i tumače simboliku

blagdana, imendana, imena, sakramenata i obreda

• svojim riječima interpretiraju Socijalni nauk Crkve i neke od

tema angažmana kršćana u društvu i zajednici

• maturanti prepoznaju važnost odgovornog i socijalno

angažiranog ponašanja u društvu, radu, prometu, politici i

gospodarstvu, te opisuju svojim riječima načine povezivanja

vjere i života u konkretnoj stvarnosti

• vjeroučenici razumiju u najbitnijim crtama i tumače

eshatološke i apokaliptičke tekstove u Bibliji, te odnos

kršćana prema vječnosti

NAČIN

REALIZACIJE

- rad na tekstu iz udžbenika i radnih priloga sa zadacima koji

uz znanje uključuju i potiču vlastito mišljenje, stavove,

usporedbe i povezivanje





- slušanje problemski intoniranih tekstova

- stvaralačko izražavanje – pisanje kreativnog pisma koje

uključuje znanje i primjenu naučenog u konkretnosti

svagdašnjice

- kviz znanja pred drugima u razredu na više načina (pitanja

višestrukog izbora, fotografije kojima nedostaje tekst uz

tumačenje)



- posjet mjestima izvan škole koji uz znanje, potiču osjećaje,

stavove, odgovoran odnos prema vjeri, bližnjima i životu

(obližnje crkve)

16

NAZIV

PREDMETA




uporabom vlastite mrežne stranice kao pomoćnog sredstva u

vjeronauku (www.vjeroznanci.com)




- praćenje i analiza video-isječaka s duhovno-vjerničkom i

etičko-socijalnom problematikom uz raspravu i

produbljivanje sadržaja

VREMENIK

REALIZACIJE

Rujan :

- maturanti susreću različite teme iz života i društva na

simboličko-meditativnoj, problemsko-etičkoj i osobno-

zajedničarskoj razini

Listopad – studeni:

- obrada tema koje se odnosi na suvremenog čovjeka pred

pitanjem Boga (pojava različitih oblika ateizma, novovjeke

religioznosti, novih religioznih pokreta i sljedbi, pitanja zla i

patnje, te dokaza o Božjoj opstojnosti

Prosinac:

- maturanti uče o biblijskoj slici i iskustvu Boga u povijesti

spasenja, te o iskustvu vjere u sadašnjim životnim trenucima

Siječanj – travanj:

- govor o liturgijskog godini, prostoru i priboru

- govor o kršćanskim simbolima , blagdanima i imenima

- obrada sakramenata Crkve u kontekstu poslanja vjernika u

Crkvi i društvu, socijalnom angažmanu, te brige oko općeg

dobra i služenja bližnjima

Travanj - svibanj:

- obrada tema vezanih uz ljudski rad i stvaralaštvo

- obrada tema vezanih uz čovjekovu budućnost, napredak, te

kršćansku nadu u vječni život

- redovite provjere aktivnog slušanja i razumijevanja gradiva

već tijekom sata praćenjem komunikacije, traženjem

odgovarajućih odgovora

17

NAZIV

PREDMETA


NAČIN

VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA

REZULTATA

- povremeno provjere znanja u obliku kviza (na računalu uz

mogućnost odgovaranja na pitanja višestrukog izbora

odnosno prepoznavanje zadanih simbola i poruka)

- grupni kviz znanja u razredu u dvije skupine; natjecateljska

obrada gradiva i provjera opće informiranosti (temeljnih

znanja)

- pisanje kraćeg samostalnog stvaralačkog rada koji uključuje

dimenziju vjere, sakramenata, morala i društvenog

angažmana

- vrednovanje učeničkih radova prema njihovoj kreativnosti,

angažmanu, originalnosti, marljivosti i ispunjavanju traženih

zadataka, poštujuću njihovu različitost i posebnost


PREDVIĐENI

TROŠKOVI

- kopiranje i uporaba vlastitih radnih materijala: dvobojnih i

kolor stranica tijekom godine s prigodnim pjesmama,

prilozima i materijalima za vjeroučenike

Etika

NAZIV

PREDMETA

ETIKA

PROFESOR

Damir Dujmović, prof.

Antonija Elez, prof.

Maša Močiljanin, prof.

Sandra Novaković Mihailica, prof.

Martina Šurina, prof.

SURADNICI Nastavnici povijesti organizacije poslovanja poduzeća i vjeronauka

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJEN

PREDMET

Učenici 1., 2. 3. i 4. razreda HTŠ

Učenik:

- Određuje moralna i etička pitanja

- U analizi moralnih i etičkih problema i oblikovanju svojih stajališta

primjereno se koristi etičkim pojmovima:

etika, moral, etičko pitanje, moralno pitanje, moralna dilema,

vrijednosti, vrlina, savjest, dobro, zlo, mit, religija, nereligioznost,

18

NAZIV

PREDMETA

ETIKA

CILJEVI

AKTIVNOSTI U

ČETVRTOM

VJERONAUČNOM

GODIŠTU

ateizam, agnosticizam, zlatno pravilo, sekularizam, religijski

fundamentalizam.

- Određuje temeljne etičke pojmove vezane uz moralne i etičke

probleme društva

- U analizi moralnih i etičkih problema društva i oblikovanju svojih

stajališta primjereno se koristi etičkim pojmovima: dostojanstvo,

sloboda samoodređenja čovjeka, poštovanje, prihvaćanje različitosti,

nejednakost i ravnopravnost, zajedništvo, suživot, društvenost,

ljubav, suosjećanje i empatija, egoizam i altruizam, solidarnost,

nenasilje, mir, pacifizam

- Prosuđuje moralne probleme iz svakodnevnog života

- Analizira problem, oblikuje, argumentira i brani svoja stajališta o

problemu i rješava problem na razini etičke prosudbe ispravno

koristeći etičke pojmove: moralni/ etički problem, moralni/ etički

sud, moralno/ nemoralno/ amoralno, stajalište, argument,

kontraargument, dužnost, posljedice djelovanja, etičnost.

- Prepoznaje važnost moralnog i etičkog promišljanja i djelovanja za

svoju i dobrobit drugih ljudi te zajednice

- Razumije sebe kao dio zajednice i prepoznaje potrebu za suradnjom

u rješavanju problema pojedinaca i društva.

- Doprinosi rješavanju problema iz područja društva

NAČIN

REALIZACIJE

- 1 sat tjedno – 35 sati godišnje

- Nastava će se odvijati u obliku učioničke nastave (30h) te

izvanučioničke nastave (5h): sudjelovanje na javnim

predavanjima, skupovima i tribinama

VREMENIK

REALIZACIJE

- Rujan 2019. – lipanj 2020.

NAČIN

VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA

REZULTATA

Uspjeh učenika ocjenjuje se temeljem primjene učenikova znanja u

izvođenju zadatka, samostalnosti i pokazanih vještina kroz razgovor,

sudjelovanje u aktivnostima i samostalno djelovanje u rješavanju

problema. Elementi ocjenjivanja (promišljanje i djelovanje)

definirani su na regionalnoj razini na Županijskom stručnom vijeću

etike.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

- Uredski pribor za izradu nastavnih materijala…

cca. 50,00 - 100,00 kn po razredu

19

2. FAKULTATIVNA NASTAVA

2.1. Njemački – DSD 1

NASTAVA ZA NJEMAČKU JEZIČNU DIPLOMU DSD

PRVI RAZREDI

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Ksenija Halter, prof. njemačkog jezika

SURADNICI - Ksenija Halter, prof. njemačkog jezika, u suradnji s ZfA

(Središnji ured za školstvo u inozemstvu SRNJ)

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

- 20 zainteresiranih učenika prvih razreda

CILJEVI

AKTIVNOSTI

- osposobiti učenike za samostalnu govornu i pisanu

komunikaciju na A2/B1 razini, za primjenu izvora znanja na

njemačkom jeziku

- uvježbavati usmeno izlaganje na zadanu temu

- prepričati tekst s naglaskom na razlikovanje važnih od nevažnih

činjenica

- Učenici će: povezati gradivo s nastavnim sadržajima drugih

predmeta, razviti komunikacijske vještine i vještine izrade

prezentiranja, samostalno govoriti i izreći vlastito mišljenje o

zadanoj temi, samostalno prezentirati projektni rad

- pisati o dobrim i lošim stranama neke teme uz argumentaciju

- snaći se u svakodnevnim situacijama kao i u budućem

zanimanju koristeći njemački jezik te samostalno i odgovorno

obavljati svoj posao

NAČIN

REALIZACIJE

- fakultativna nastava, tjedno 2 školska sata poslije redovne

nastave (70 sati godišnje)

- prema nastavnom planu i programu: uvježbavati čitanje,

slušanje, govorenje, pisanje na A2/B1 razini

- rad u malim skupinama uz komunikacijski pristup

- projektna nastava, koja obuhvaća samostalno istraživanje,

prezentacije rezultata, istraživački rad u skupini i sl.

-

VREMENIK

REALIZACIJE

- rujan: prikupljanje kandidata, formiranje grupe, priprema nastavnih

materijala

- listopad - lipanj: izvođenje nastave, izrada plakata, izvanučionička

nastava: posjet knjižnici Goethe instituta, projektna nastava,

zaključivanje ocjena

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

- usmene i pisane provjere znanja provode se redovito tijekom

godine, a zaključna ocjena se upisuje u svjedodžbu

20


PRVI RAZREDI

- u 1. razredu učenici još ne mogu polagati DSD ispit već se

samo pripremaju za iduću šk. godinu.

- DSD diploma služi kao dokaz poznavanja njemačkog jezika na

razini A2/B1 i B2/C1 koja je poželjna na tržištu rada u

Hrvatskoj i u zemljama njemačkog govornog područja kao

garancija izvrsnog znanja njemačkog jezika

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

- nastava i DSD-ispit su besplatni

-troškovi materijala za izradu plakata, kopiranje -100,00 kuna



DRUGI RAZREDI

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Tomislava Maljković, prof. njemačkog jezika

SURADNICI - Tomislava Maljković u suradnji sa savjetnicom Ljubicom

Maljković, prof, ZfA (Središnji ured za školstvo u inozemstvu

SRNJ)

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

- 19 zainteresiranih učenica drugih razreda

CILJEVI

AKTIVNOSTI

- motivirati učenike za dodatno učenje i razvijanje

komunikacijske kompetencije na njemačkom jeziku

- osposobiti učenike za govornu i pisanu komunikaciju u

različitim situacijama svakidašnjeg života te za samostalno

učenje jezika i primjenu izvora znanja na stranom jeziku radi

daljnjeg obrazovanja i usavršavanja

- upoznati kulturu i običaje zemalja njemačkog govornog

područja i razviti vještinu međukulturnog razumijevanja,

tolerancije i poštivanja različitosti (interkulturalnost)

- poticati i razvijati samostalnost, samopouzdanje, odgovornost i

kreativnost učenika

- se pripremiti za usmeni i pismeni dio ispita: Vorbereitung auf

den schriftlichen und auf den mündlichen Prüfungsteil

NAČIN

REALIZACIJE

- fakultativna nastava, 2 školska sata poslije redovne nastave (70

sati godišnje)


slušanje, govorenje, pisanje



prezentacije rezultata, rad u skupini i sl.

21


DRUGI RAZREDI

VREMENIK

REALIZACIJE


materijala

- listopad - svibanj izvođenje nastave, izrada plakata, izvanučionička



NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

- usmene i pismene provjere znanja provode se redovito tijekom


- u 2. razredu učenici polažu DSD I-ispit koji se sastoji od dva

dijela: pismeni i usmeni dio

- DSD-ispit je njemački državni ispit, stoga se pismeni radovi

ocjenjuju u Njemačkoj

- DSD I diploma služi kao dokaz poznavanja njemačkog jezika

na razini A2/B1 koja je poželjna na tržištu rada u Hrvatskoj kao

garancija dobrog znanja njemačkog jezika.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI


- troškovi materijala za izradu plakata, kopiranje -100,00 kuna



TREĆI RAZREDI

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Ljubica Maljković, prof. njemačkog jezika, savjetnik

SURADNICI - Ljubica Maljković, u suradnji s ZfA (Središnji ured za školstvo

u inozemstvu SRNJ)

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

- 15 učenika trećih razreda

CILJEVI

AKTIVNOSTI

- pripremiti učenike za usmeni i pisani dio ispita


komunikaciju na B2/C1 razini

- proširiti vokabular i gramatičke strukture

- uvježbavati korištenje neupravnog govora u pismenoj raspravi,

- upoznati strukturu power point prezentacije za DSD ispit

- vježbati praćenje filma na njemačkome jeziku s naglaskom na

razlikovanje važnih od nevažnih činjenica

- napisati osvrt na film te iznijeti dobre i loše strane filma,

- diskutirati o zadanoj temi, opisivati dijagrame, prepričavati

tekstove, upoznati i primjenjivati razne strategije čitanja (tražiti

ključne riječi,…)

- usvojiti osnovne principe argumentacije na zadanu temu (

22


TREĆI RAZREDI

iznošenje argumenata „za“ i „protiv“), uvježbati pisanje eseja

- uvježbati opis i vrednovanje statistika i dijagrama

NAČIN

REALIZACIJE

- kao fakultativna nastava

- 2 školska sata poslije redovne nastave u večernjim satima (70

sati godišnje)


slušanje, govorenje, pisanje na B2/C1 razini


VREMENIK

REALIZACIJE


materijala


nastava, projektna nastava, zaključivanje ocjena

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

usmene i pisane provjere znanja provode se redovito tijekom godine, a

zaključna ocjena se upisuje u svjedodžbu

potrebno je fotokopirati više modela ispita za učenike koji polažu DSD

I ispit

PREDVIĐENI

TROŠKOVI




NASTAVA ZA NJEMAČKU JEZIČNU DIPLOMU DSD II –

B2/C1 ČETVRTI RAZREDI

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Marina Golub, prof. njemačkog jezika

SURADNICI - Marina Golub u suradnji s:

o Ljubica Maljković, prof. savjetnik,

o njemački savjetnik, prof. Ulrichom Dronske, ZfA


POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

- 12 učenika četvrtih razreda

CILJEVI

AKTIVNOSTI



komunikaciju na B2/C1 razini, za primjenu izvora znanja na

njemačkom jeziku


iznošenje argumenata „za“ i „protiv“), uvježbati pisanje

argumentativnog eseja


23



- upoznati se sa izradom te sa strukturom prezentacije


- savladati vokabular/Redemittel vezan uz pisanje






raspravljajući o prednostima i nedostacima na njem. jeziku,

pisati o dobrim i lošim stranama neke teme uz argumentaciju

- se snaći u svakodnevnim situacijama kao i u budućem

zanimanju koristeći njemački jezik na razini te samostalno i

odgovorno obavljati svoj posao

NAČIN

REALIZACIJE

- 2 školska sata poslije redovne nastave u večernjim satima (70

sati godišnje)






-

VREMENIK

REALIZACIJE


materijala




NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

- DSD II diploma služi kao dokaz poznavanja njemačkog jezika

na razini B2/C1 koja je poželjna na tržištu rada u Hrvatskoj i u

zemljama njemačkog govornog područja kao garancija

izvrsnog znanja njemačkog jezika



- potrebno je fotokopirati više modela ispita za 12 učenika koji

polažu DSD II ispit u studenom 2018. i u siječnju 2019.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI



24

2.4. Vjerski turizam

VJERSKI TURIZAM

PROFESOR dr. sc. Tvrtko Beus, dipl. kateheta

SURADNICI sami vjeroučenici; povremeni nastupi redovnica i redovnika

(svećenika)

vezanih uz određenu vjersku zajednicu koja se posjećuje, te

kolegice i

kolege profesori u pedagoškoj pratnji na izvanučioničkoj i

projektnoj

nastavi

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJEN

PREDMET

fakultativni predmet „Vjerski turizam“ namijenjen je svim

učenicima koji

ga žele pohađati s obzirom na narav i program ove škole i

struke

BROJ POLAZNIKA

između 20 i 30 učenika raspoređenih u dvije skupine

CILJEVI

AKTIVNOSTI U

FAKULTATIVNOM

PREDMETU IZ

VJERONAUKA

• polaznici fakultativne nastave razumiju i mogu tumačiti u

bitnim crtama fenomen hodočašća i vjerskog turizma

• učenici naslućuju, proživljavaju, promišljaju i vrednuju

stvarnost vjerskog turizma u kontekstu duhovnosti i

umjetnosti

• učenici mogu prepoznati, navesti i kontekstualizirati

svjetska hodočasnička mjesta različitih religija

• učenici prepoznaju, doživljavaju i interpretiraju ljepotu,

simboliku i značenje crkava Gornjega grada

• učenici razumiju kršćansku simboliku imena, te značajne

svetice i svece u Katoličkoj crkvi

• učenici mogu prepoznati, navesti i kontekstualizirati

hrvatske katedrale

• učenici mogu prepoznati, navesti i kontekstualizirati nove

zagrebačke crkve

• polaznici predmeta mogu prepoznati i navesti značajna

hrvatska spomen-mjesta, svetišta i crkve

• učenici naslućuju dimenziju vjerskog turizma i hodočašća,

pobožnosti, crkvenih čina, pješačenja, stručnog vođenja i

nastupa, animiranja, druženja, rekreacije i stvaranja

zajedništva u konkretnom ambijentu



25

VJERSKI TURIZAM

NAČIN

REALIZACIJE

- vlastite prezentacije vjeroučitelja o fenomenu vjerskog

turizma, pojedinih svetišta, sakralnih objekata, hodočašća i

dr.

- učenička izrada prezentacije s komentarima, osvrtom i

vrednovanjem

- analiza vlastitog govora i nastupa, te nastupa i govora

polaznika predmeta

- kviz znanja pred drugima u razredu na više načina:

rješavanje asocijacija, određenih pojmova, odgonetavanje

fotografije kojima nedostaje tekst uz pomoć laptopa

- posjet mjestima (crkvama, svetištima, spomen-mjestima)

izvan škole uz stručno vođenje, animiranje programa,

nastupe predstavnika određenih zajednica

- slušanje i praćenje (uz tekstualni i vizualni predložak)

odabrane duhovne glazbe u razredu i izvan škole

- dvodnevni stručni izlet (putovanje) s elementima hodočašća

u Sloveniju (posjet slovenskom nacionalnom marijanskom

svetištu u Brezju, kartuzijanskom samostanu Pleterje,

razgledavanje bledske crkve, prirode, ambijenta, te drugih

prirodno-povijesnih i duhovno-vjerničkih ljepota i

znamenitosti vjerskog turizma u Sloveniji); osim polaznika

Vjerskog turizma na ovome putovanju sudjeluju također

učenici koji žele iz različitih razrednih odjeljenja odnosno

cijele škole (ukupan planirani broj učenika za putovanje bio

bi 40-tak osoba)

- stručni izlet s elementima hodočašća na Medvednicu

(šestinska crkva sv. Mirka, kapela sv. Filipa i Jakova na

Medvedgradu, crkva Majke Božje Sljemenske Kraljice

Hrvata na Sljemenu, pješačenje)

- sudjelovanje u srednjovjekovnoj pobožnosti križnoga puta

(križni put na Ksaveru, jedan od najljepših europskih

perivoja, razgledavanje tamošnje crkve i svetišta)

- izvanučionička nastava u različite crkve i svetišta u suradnji

s domaćinima (svećenik, redovnica – redovnik)

- dodatno informiranje i utvrđivanje gradiva uz pomoć vlastite

mrežne stranice za interaktivno učenje vjeronauka

(www.vjeroznanci.com)

- aktivnom slušanju trebali bi pomoći učestali terenski

dnevnici s pitanjima otvorenog i zatvorenog tipa, radi

praćenja učeničkog aktivnog slušanja i razumijevanja

gradiva

- polovica nastave održava se u razredu, a druga polovica u

izvanučioničkoj i terenskoj nastavi (jedan sat teorijska

nastava u razredu, a drugi sat praktična nastava; tijekom šk.

god. ovisno o konkretnim mogućnostima organiziraju se

cjelodnevni program (poput stručnog izleta u Sloveniju

26

VJERSKI TURIZAM

odnosno pješačenja na Medvednicu i posjet tamošnjim

crkvama, kapelama i spomen-mjestima)

- mogućnost organiziranja i drugih aktivnosti – putovanja

vezanih uz aktualna crkvena i društvena događanja u

Zagrebu i šire, imajući u vidu potrebe, interese i mogućnosti

polaznika ovoga predmeta

VREMENIK

REALIZACIJE

Rujan:

- učenici upoznaju novi predmet

- posjet crkvi i samostanu sv. Vinka Paulskog uz analizu

prostora, svetišta, družbe sestara

milosrdnica (u neposrednoj blizini naše škole)

Listopad:

- učenici stječu temeljna znanja o vjerskom turizmu i

hodočašćima

- učenici se susreću s fenomenom hodočašća i svjetskih

hodočasničkih mjesta

- izvanučionička nastava vezana uz crkve sv. Marka Ev. i

Kamenitih vrata

- razgledavanje i stručno vodstvo na groblju Mirogoj

Studeni:

- starije i novije zagrebačke crkve

- izvanučionička nastava u crkvi sv. Katarine Aleksandrijske

- izvanučionička nastava kapela sv. Roka

- izvanučionička nastava i posjet crkvi i svetištu Svete Mati

Slobode

- provjera ostvarenih ishoda (svjetska hodočasnička mjesta i

crkve)

- sudjelovanje u otvorenju Adventa u Zagrebu

Prosinac:

- upoznavanje svetaca u kršćanskoj liturgiji i pripadajućih

blagdana

- analiza ponude Adventa u Zagrebu uz vlastite prijedloge,

ideje i stvaralačke zamisli

- susret sa svetkovinom Božića u duhovnosti i umjetnosti

Siječanj:

- poznate katedrale u svijetu

- europske i hrvatske katedrale

27

VJERSKI TURIZAM

- razgledavanje Zagrebačke katedrale

Veljača:

- provjera ostvarenih ishoda (hrvatske katedrale)

- izvanučionička nastava – sinagoga i židovska općina

- izvanučionička nastava – crkva sv. Ćirila i Metoda

Ožujak:

- simbolika imena i imendana

- posjet crkvi Presvetog Srca Isusova u KBC sestre

milosrdnice

- hrvatska hodočasnička mjesta

- putovanje – dvodnevna izvanučionička nastava u Sloveniju

(Pleterje, Brezje, Bled, Bohinj) tijekom ožujka odnosno

travnja

- izvanučionička nastava na Ksaveru (srednjovjekovna

pobožnost Križnog puta)

- ususret Uskrsu

Travanj:

- hrvatska spomen-mjesta i svetišta

- izvanučionička nastava: bazilika Presvetog Srca Isusova u

Zagrebu

- priprema za izvanučioničku nastavu na Medvednici

- jednodnevna izvanučionička nastava na Medvednicu

(Šestine, Medvedgrad, Sljeme, crkve i kapele) – radni dan

Svibanj :

- izvanučionička nastava u svetište Majke Božje Remetske,

samostan i okolne prostore uz prigodan rekreativni program

i druženje

- posjet crkvi i svetištu Marije Pomoćnice i oratoriju

- provjera ostvarenih ishoda (hrvatska marijanska svetišta)

Lipanj:

- posjet crkvi sv. Jeronima na Maksimiru i kapelici sv. Josipa

u GNK Dinamo

- ponavljanje; zaključivanje ocjena

Napomena: raspored pojedinih tema ovisi o konkretnim

okolnostima, podložan je promjenama, izmjenama i nadopunama,

težeći ostvariti ono što je moguće i najbolje u zadanim uvjetima;

28

VJERSKI TURIZAM

također, teme se razliku između skupine onih koji su tek krenuli na

Vjerski turizam, te skupine koje su jednu ili više godina pohađali

ovaj predmet

NAČIN

VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA

REZULTATA

- provjere razumijevanja i usvojenosti gradiva već tijekom

sata praćenjem komunikacije, te traženjem odgovarajućih

odgovora

- pisanje i analiza terenskih dnevnika i osvrta na

izvanučioničku nastavu

- provjera znanja slikovno-fotografskih sadržaja uz pomoć

računala

- vrjednovanje razine aktivnog slušanja, odnosa prema radu,

drugima, nastavi i temi koja se obrađuje

- osvrt na kraju nastavne godine s obzirom na teme, rad ,

komunikaciju i vlastiti angažman

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

- kopiranje u školi vlastitih tiskanih radnih materijala: crno-

bijelih, dvobojnih i stranica u boji tijekom godine s

prigodnim pjesmama, prilozima i radnim materijalima za

vjeroučenike (terenski dnevnici, upitnici, tekstovi)

- pedagoška pratnja za terensku nastavu u Sloveniju i

Medvednicu (cjelodnevni program tijekom radnog dana)

29

2.5. Medijska kultura i medijska pismenost

MEDIJSKA KULTURA I MEDIJSKA PISMENOST

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Dijana Jerković Križan

SURADNICI Agencija za elektroničke medije, Društvo za komunikacijsku i

medijsku kulturu, Hrvatski filski savez, kazalištem Gavella, HTV,

HINA, RTL, Jutarnji i Večernji list, Yammat FM, Nanobit, Imago,

Hrvatski sabor, Institut Vlado Gotovac i dr..

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici prvih i trećih razreda

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Medijska kultura i pismenost ključne su kompetencije za život i rad u

digitalnome medijatiziranom svijetu koji se konstantno ubrzano razvija

i mijenja te za aktivno građanstvo i sudjelovanje u društvenim,

ekonomskim, kulturnim i demokratskim procesima. Nove medijske i

komunikacijske platforme i tehnološka revolucija doveli su do

usložnjavanja medijskoga, komunikacijskoga i društvenoga okružja te

potrebe za analitičkim i kritičkim čitanjem brojnih istodobnih izvora

informacija. Zbog toga je važno učenike osnažiti vještinama i znanjem

koje će im pomoći da razumiju kako mediji rade, da znaju provjeriti

točnost informacija, te da znaju koristiti, kreirati i dijeliti medijske

sadržaje i informacije. Posebice je važno vještinama medijske

pismenosti poučiti djecu i mlade jer je to najbolji način zaštite od

potencijalno štetnih medijskih sadržaja, dezinformacija i propagande

NAČIN

REALIZACIJE

Učionička i izvanučionička nastava

VREMENIK

REALIZACIJE

Školska godina 2019./2020., 70 nastavnih sati (blokovski, do ožujka

jedan petak u mjesecu kada su učenici u jutarnjoj smjeni; travanj,

svibanj, lipanj – svaki petak jutarnje smjene)

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Elementi vrednovanja: a) medijska kultura i pismenost, b) stvaralaštvo

Vrednovanje učeničkih postignuća kroz medijsko stvaralaštvo.

Organizacija predstavljanja medijskog stvaralaštva jednom u

polugodištu.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

Uredski pribor

30

2.6. Novinarska grupa

NOVINARSTVO – NOVINARSKA GRUPA

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Ana Lojen, mag.edu. croat.

SURADNICI

- učenici HTŠ-a

-profesori/ice HTŠ-a

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

-učenici i profesori HTŠ-a

-roditelji učenika i svi zainteresirani za rad novinarske grupe

CILJEVI

AKTIVNOSTI

1. Izdavanje školskog časopisa u tiskovnom obliku i digitalnom

obliku na webu

2. Oblikovanje i izdavanje godišnjaka za maturante

3. Upoznavanje učenika s novinarskim vrstama

4. Osposobljavanje učenika za adekvatno pismeno izražavanje

5. Podučavanje učenika ulozi novinarstva te njegovu utjecaju na

pojedince i društvo

6. Podučavanje učenika pravima i odgovornostima novinara

7. Razvijanje interesa za rad u grafičkoj pripremi (u suradnji s

kolegama informatičarima)

8. Razvijanje interesa za fotografiju i fotografiranje

9. Bogaćenje rječnika i stila izražavanja

10. Poticanje interesa za teme vezane za hotelijerstvo i turizam

11. Istraživanje novih tema i otkrića vezanih za struku kojom se

bave

12. Poticanje učenika na timski rad

31


NAČIN

REALIZACIJE

-nastava i sastanci novinarske grupe organizirat će se u blok satima

svaki tjedan prilagođeno rasporedu učenika koji pohađaju ovaj oblik

fakultativne nastave. Sastanci će se također odvijati i preko praznika i

izvan planiranog rasporeda prema dogovoru nastavnika i učenika i

prema potrebama(posjećivanje manifestacija, događanja i izložbi o

kojima učenici odluče pisati).

VREMENIK

REALIZACIJE

Rujan 2019. – Lipanj 2020

Rujan – formiranje novinarske grupe, poučavanje novih članova

novinarskim vrstama, izbor uredništva, dogovor za izradu godišnjaka

za maturante

Listopad – Rasprava o načinima pristupa temama, razgovor o

novinarskom poslu, vrstama članaka, ulozi medija

Studeni – podjela tema, rad na člancima, podjela rubrika, razrada

vizualnog identiteta e-novina, grafički dizajn

Prosinac i siječanj – rad na člancima, fotografijama i izgledu

novina, lektura i oprema tekstova

Veljača, Ožujak - dogovor o izgledu tiskanog časopisa, razrada

web izgleda časopisa, dogovor o temama, dogovor o godišnjaku za

maturante

Travanj, svibanj – tisak godišnjaka za maturante i tisak i objava

školskog časopisa

Lipanj – provedba unutarnjeg vrednovanja rada novinarske grupe,

osvrt na utisak čitatelja o časopisa, planiranje rada u idućoj školskoj

godini

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

- vrednovati zalaganje te interes za rad

- vrednovati kvalitetu teksta

- vrednovati kvalitetu opreme teksta i predložena grafička rješenja

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

Tisak godišnjaka za maturante ( prema broju ovogodišnjih maturanata

cca 160 godišnjaka) planirani trošak tiska cca 2000kn. Pokrivanje

troškova, ukoliko bude moguće, od strane Škole ili kupovinom

godišnjaka po cijeni koja bi pokrila troškove tiska.

32


Tisak školskog časopisa (broj tiskanih izdanja u dogovoru s

ravnateljicom, cca 400 komada) planira se financirati kupovinom

školskog časopisa po cijeni koja bi pokrila troškove tiska.

2.7. Etika i identitet

ETIKA I IDENTITET

VODITELJ

AKTIVNOSTI

DAMIR DUJMOVIĆ, prof.

SUDIONICI

AKTIVNOSTI

29 učenika 3. i 4. razreda HTŠ

SURADNICI

Nastavnici povijesti, etike i vjeronauka

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici trećih i četvrtih razreda HTŠ

CILJEVI

AKTIVNOSTI

- Učenici će razviti sposobnost povezivanja interdisciplinarnih

sadržaja s vlastitim iskustvom i neznanstvenim pristupima,

- Učenici će u analizi i oblikovanju sadržaja primjereno koristiti

pojmove: identitet, etnos, etnicitet, država, nacija, građansko

društvo,

- Razlikovat će vlastiti, politički, državni, kolektivni i teritorijalni

identitet,

- Prikupljat će informacije o kulturnom identitetu i procesima

globalizacije,

- Prepoznat će i razumjeti pozitivne i negativne učinke identiteta,

- Identificirat će različite vrste identiteta koje postoje u školi i

zajednici (spol, nacionalnost, religija, jezik),

- Razvit će pozitivne vrijednosti prema vlastitom nacionalnom i

kulturnom identitetu,

- Planirat će aktivnosti koje promiču te vrijednosti u duhu morala,

- Samostalno će oblikovati esej na temu etike i identiteta,

- Analizirati i rješavati probleme identiteta na temelju različitih

sustava vrijednosti,

- Prikupljati informacije i dobiti moguće odgovore na postavljene

problemske situacije,

33

ETIKA I IDENTITET

- Prepoznati probleme u svojoj zajednici i planirati aktivnosti

koje vode prema rješenju problema.

NAČIN

REALIZACIJE

- Dva sata tjedno – 70 sati godišnje

- Nastava će se odvijati u obliku učioničke nastave (60h) te

izvanučioničke nastave (10h): sudjelovanje na predavanjima,

skupovima i tribinama na temu identiteta

VREMENIK

REALIZACIJE

- Od rujna 2019. do lipnja 2020.g.

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

- Uspjeh učenika ocjenjuje se temeljem primjene učenikova

znanja u izvođenju zadatka, samostalnosti i pokazanih vještina

kroz razgovor, sudjelovanje u aktivnostima i samostalno

djelovanje u rješavanju problema. Elementi ocjenjivanja

(promišljanje i djelovanje) definirani su na regionalnoj razini na

Županijskom stručnom vijeću etike.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

Uredski pribor za pripremu nastavnog materijala 300,00kn

2.8. Kulturni turizam grada Zagreba

Kulturni turizam grada Zagreba

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Sandra Novaković Mihailica

SUDIONICI

AKTIVNOSTI

17 učenika trećih razreda HTŠ

SURADNICI

Nastavnici povijesti, organizacije poslovanja poduzeća, stranih jezika,

geografije i vjeronauka

POPULACIJA

KOJOJ JE

Učenici prvih, drugih i trećih razreda HTŠ

Učenici i nastavnici srednjih škola-suradnica na projektima

34


NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Posjetitelji manifestacija Place to go i Advent u Zagrebu

CILJEVI

AKTIVNOSTI

- Istražiti i upoznati kulturnu ponudu grada Zagreba

- Razviti senzibilitet za očuvanjem baštine

- Osmisliti načine promocije zagrebačke kulturno-povijesne i

etnografske baštine te turističke ponude

- Izraditi priručnik/brošuru o najvažnijim i najprepoznatljivijim

zagrebačkim kulturnim spomenicima i ustanovama,

manifestacijama i događanjima

- Prezentirati kulturnu ponudu Zagreba učenicima nižih razreda

kao i posjetiteljima manifestacija na kojima će učenici

sudjelovati tijekom šk. god.

- Potaknuti sudionike aktivnosti na izradu tematskih programa

obilaska grada

NAČIN

REALIZACIJE

- Formiranje grupe učenika – polaznika aktivnosti – 2 sata

- Nastavni sati u školi: pripremne radionice za izvanučioničku

nastavu, formiranje radnih skupina i podjela zadataka – 4 sata,

istraživački rad na tiskanoj literaturi i digitalnim materijalima –

10 sati

- Izvanučionička nastava – obilazak kulturnih znamenitosti grada:

urbanističke cjeline – 4 sata, najpoznatije zagrebačke ulice i

javni spomenici – 10 sati, sakralni spomenici – 5 sati, profani

spomenici – 5 sati, parkovi i perivoji – 5 sati, kulturne

manifestacije – 5 sati

- Izrada promotivnih materijala - 5 sati

- Prezentacija kulturne ponude učenicima nižih razreda:

sudjelovanje u pripremi i realizaciji terenske nastave prvih

razreda – 5 sati, sudjelovanje na manifestacijama Place to go i

Advent u Zagrebu – 5 sati

VREMENIK

REALIZACIJE

70 nastavnih sati od rujna 2019. do lipnja 2020.

Rujan: formiranje grupe i pripremne radionice

2. pol. rujna - listopad: Istraživački rad i stručno vodstvo učenika prvih

razreda

Studeni - veljača: Izvanučionička nastava

Prosinac: Sudjelovanje na manifestaciji Advent u Zagrebu

Ožujak: Sudjelovanje na manifestaciji Place to go

Travanj: Izrada promotivnih materijala

Travanj - lipanj: prezentacija i stručno vodstvo učenika nižih razreda

35


NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

- Brošure i priručnici za učenike

- Power Point prezentacije i plakati na temu kulturne ponude

Zagreba

- Itinerar i tematski program obilaska

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

Uredski, pisaći i likovni pribor, toner, troškovi plastificiranja… cca.

1.200,00kn

2.9. Odnosi s javnošću u turizmu

ODNOSI S JAVNOŠĆU U TURIZMU

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Vesna Ivanišević Ševo

SURADNICI Planirani su praktičari OSJ

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici 1g, 2e i 4e razreda

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Učenici će razumjeti pojam odnosa s javnošću (OSJ), koristiti će

terminologiju OSJ, navesti će ciljeve OSJ, opisati vrste te primijeniti

tehnike i alate OSJ u turizmu, razumjeti će važnost planiranja u OSJ,

objasniti pojam javnosti i javnog mijenja te razumjeti pojam i važnost

ispitivanja javnog mijenja s naglaskom na anketu.

NAČIN

REALIZACIJE

Verbalna metoda (objašnjavanje, obrazlaganje i prezentiranje), dijaloška

metoda (razgovor, diskusija), vizualna metoda (dokumentacijska –

učenik dolazi do znanja samostalnim radom).

VREMENIK

REALIZACIJE

Od rujna 2019. do lipnja 2020. (2 sata tjedno)

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Dijalog, individualni rad, grupni rad te prezentacija izvjestitelja grupe o

rezultatima rada, javni nastup učenika.

Učenici će razumjeti ulogu OSJ, s naglaskom na turizam, uvježbati

korištenje tehnika i alata u OSJ, izgrađivati snalaženje u novim

prilikama te razvijati samopouzdanje uz prihvaćanje stajališta drugih i

argumenata drugih.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

Nema posebnih troškova

36

2.10. Virtualna povijest

Virtualna povijest

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Hano Uzeirbegović, prof. mentor

SURADNICI Marijan Gorečan, prof.

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Popularizacija povijesti kao znanstvenog predmeta,

Popularizacija igrifikacije u nastavi

Popularizacija korištenja IKTa u nastavi društvenih predmeta

NAČIN

REALIZACIJE

Radionice u školi, namijenjene učenicima

Prezentacijske radionice na događanjima izvan škole

VREMENIK

REALIZACIJE

Tijekom šk. God 2019. 2020.

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Učenici škole se vrednuju:

1. Aktivnošću u izradi sadržaja

2. Sudjelovanju u radionicama u školi

3. Prezentiranju radionica na raznim događanjima

4. Dolascima na radionice

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

2.11. Place2Go 2020

PLACE2GO 2020

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Sandra Zonjić prof. ekonomske grupe predmeta

SURADNICI Damjana Domanovac, direktorica sajma

Marijan Gorečan, prof. povijesti i geografije

KOME JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici trećih i četvrtih razreda

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Unaprijediti nastavni proces aktivnim sudjelovanjem učenika u funkciji

volontera - domaćina na sajmu turizma, jednoj od najvažnijih

manifestacija u našoj zemlji posvećenu promicanju kulture putovanja.

Povezati se s mogućim budućim poslovnim partnerima.

Omogućiti susret s različitim svjetskim putopiscima, interaktivne

sadržaje i predavanja na sajmu.

Razvoj komunikacijskih vještina i timskog rada s izlagačima na sajmu

iz cijelog svijeta.

37

PLACE2GO 2020

NAČIN

REALIZACIJE

Pripreme učenika za sudjelovanje na sajmu turizma PLACE2GO od

13. – 15. ožujka 2020. te aktivno sudjelovanje u svojstvu pomoćnika

domaćina različitim delegacijama koje izlažu turističke usluge na

sajmu.

VREMENIK

REALIZACIJE

Školska godina 2019./2020., 35 nastavnih sati

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Vrednovanje učeničkih postignuća kroz povratne informacije

organizatora sajma kao i pojedinih izlagača na sajmu.

Organizacija predavanja u školi za učenike o iskustvima na sajmu

nakon završetka sajma.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

2.12. Virtualna putovanja svjetskim metropolama

VIRTUALNA PUTOVANJA SVJETSKIM METROPOLAMA

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Sandra Zonjić prof. ekonomske grupe predmeta

SURADNICI Marijan Gorečan, prof.

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici drugih i četvrtih razreda

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Poticati na otkrivanje novih turističkih atrakcija na putovanjima kroz

gradove svijeta. Putem istraživačke nastave razvijati poduzetničke

kompetencije, samostalnost i kreativnost u stvaranju novih turističkih

aranžmana.

Razvijati komunikacijske i prezentacijske vještine te bolje korištenje

računala u smislu pronalaženja potrebnih informacija na službenim

turističkim stranicama, ali i na drugim stranicama koje su implicitno

vezane uz ciljnu destinaciju i sadržaje koje ima.

Upoznati se s kulturno povijesnom baštinom različitih gradova te

otkriti različite nove atrakcije koje nisu dijelom standardiziranih

turističkih itinerera.

NAČIN

REALIZACIJE

Upoznavanje s nastavnim sadržajima putem radionica te uz pomoć

računala i različitih internetskih stranica kao i virtualnih naočala.

Organizacija predavanja predavača koji je posjetio dogovorenu

destinaciju

VREMENIK

REALIZACIJE

Školska godina 2019./2020., 70 nastavnih sati

38

VIRTUALNA PUTOVANJA SVJETSKIM METROPOLAMA

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Vrednovanje učeničkih postignuća kroz prezentacije itinerera kojeg su

napravili. Organizacija predstavljanja odabrane destinacije u Giti

najmanje jednom u polugodištu kroz projektni dan.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

2.13. Komunikacijsko-prezentacijske vještine

KOMUNIKACIJSKO-PREZENTACIJSKE VJEŠTINE (CLIL) -

1. godina učenja/1 sat tjedno

4.razredi

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

GORAN KOMERIČKI

SURADNICI

PROFESORI ENGLESKOG JEZIKA

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

UČENICI ČETVRTIH RAZREDA (CLIL PROGRAM):

27 UČENIKA U DVIJE GRUPE (Grupa A: 12 učenika + Grupa

B: 15 učenika)

CILJEVI

AKTIVNOSTI

TEMA I ISHODI – THEME AND OUTCOMES

1. ODNOSI S JAVNOŠĆU I KOMUNIKACIJA – PUBLIC

RELATIONS AND COMMUNICATION

definirati odnose s javnošću kao upravljačku funkciju koja naglašava,

gradi i održava odnose između organizacija i njihovih javnosti;

definirati i razlikovati pojmove publicitet, javnost, mediji,

oglašavanje, lobiranje, marketing; razlikovati odnose s javnošću i

marketing; objasniti kako odnosi s javnošću pridonose poboljšanju

organizacija i društva u cjelini

- define public relations as a management function that emphasizes,

builds and maintains relations between organizations and their public;

Define and distinguish the terms publicity, publicity, media,

advertising, lobbying, marketing; Distinguish public relations and

marketing; Explain how public relations contribute to improving

organizations and society as a whole

2. KOMUNIKACIJA - COMMUNICATION

identificirati prvu zadaću komunikacije u odnosima s javnošću u

okolini prenatrpanoj porukama; definirati komunikaciju kao

dvosmjerni proces razmjene signala u cilju informiranja, uvjeravanja

i poučavanja u intrapersonalnom, interpersonalnom i društvenom

kontekstu; skicirati komunikacijski model; nabrojati četiri glavne

kategorije učinaka komunikacije u odnosima s javnošću; objasniti pet

dimenzija javnog mnijenja, razlikovati stav i mišljenje; definirati

pojam imidža i identiteta

39



4.razredi

- identify the first task of communication in public relations in the

environment of overlapping messages; Define communication as a

two-way signal exchange process for information, persuasion and

teaching in the intrapersonal, interpersonal and social context; Sketch

a communication model; List four major categories of public

communication effects; To explain the five dimensions of public

opinion, to differentiate attitude and opinion; Define the concept of

image and identity.

3. LJUDI I NJIHOVE KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE – PEOPLE

AND THEIR SOFT SKILLS

opisati značajke djelatnika za odnose s javnošću i njihove radna

zadaće; definirati glavne uloge koje igraju djelatnici za odnose s

javnošću, razmotriti najvažnije razlike među tim ulogama te ih

razlikovati u praksi; prikazati glavne preduvjete uspjeha u odnosima s

javnošću

- Describe the features of the public relations officer and their work

assignments; Define the four major roles played by public relations

employees, consider the most important differences between these

roles and differentiate them in practice; Show the main prerequisites

for success in public relations

4. STRATEGIJA I MIŠLJENJE – STRATEGY AND THINKING

definirati strateško mišljenje i strategiju te objasniti kako ih se

primjenjuje; opisati primjenu upravljanja pomoću ciljeva na

planiranje i upravljanje odnosima s javnošću; opisati glavne korake u

procesu planiranja i stvaranja programa; procijeniti karakteristike

dobrih programskih ciljeva; dati primjere triju kategorija katastrofa i

kriza što ih djelatnici za odnose s javnošću moraju predvidjeti;

razlikovati akcijske i komunikacijske komponente programske

strategije, prikazati pet razloga zbog kojih informacijske kampanje ne

uspijevaju i tri načina povećanja njihovih šansi za uspjeh; opisati

metode istraživanja; povezati kreativnost s radom u odnosima s

javnošću

- Define strategic thinking and strategy and explain how they are

applied; Describe the application of management by means of

planning and public relations management goals; Describe the main

steps in the process of planning and creating the program; To assess

the characteristics of good program goals; Distinguish the action and

communication components of the program strategy, show the three

reasons why information campaigns fail and three ways to increase

their chances of success; Describe research methods; Link creativity

and public relations

5. PREZENTACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE – SOFT

SKILLS

40



4.razredi

uvježbati prezentacijske i komunikacijske vještine na primjerima iz

stvarnog radnog okružja

- Train presentational and communicative skills in examples from the

actual working environment

NAČIN

REALIZACIJE

1 sat tjedno:

Ujutro:

Grupa A: četvrtak 7.sat

Grupa B: srijeda 1.sat

Popodne:

Grupa A: ponedjeljak 0.sat

Grupa B: četvrtak 0.sat

(nastava će se održavati i izvan škole sudjelovanjem na javnim

predavanjima, tribinama, prezentacijama itd.)

VREMENIK

REALIZACIJE

Rujan 2019.– lipanj 2020.

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Nastavnikova procjena postignuća, samoprocjena i evaluacija

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

400 kuna za materijalne troškove – izrada nastavnog materijala

2.14. Likovna radionica

LIKOVNA RADIONICA

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Gabrijela Barbarić , prof.

SURADNICI Akademska kiparica , Melita Petra Ivanović

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici od 1. - 4. Razreda

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Samostalna izrada kreativnih predmeta, vođenje radionica i širenje

stečenih znanja, estetsko uređenje škole, odlazak na izložbe likovnih

umjetnika

NAČIN

REALIZACIJE

Crtanje, slikanje, apliciranje na podlogu, modeliranje , promatranje

likovnih radova

41

LIKOVNA RADIONICA

VREMENIK

REALIZACIJE


NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Kontinuirano praćenje zalaganja

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

cca. 500 HRK

2.15. Španjolski jezik-natjecanja

ŠPANJOLSKI JEZIK – NAPREDNI – PRIPREME ZA

NATJECANJA (3.b i 4.b razred)

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Željka Barun

SURADNICI Nastavnica španjolskoga jezika, nastavnici povijesti i geografije u Školi

i voditelj Instituto Cervantes u Zagrebu

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici trećeg i četvrtog razreda, smjer hotelijersko-turistički tehničar

ISHODI

AKTIVNOSTI

Uvježbati prethodno usvojene gramatičke i leksičke strukture i njihove

osobitosti, te usvojiti nove i njima ovladati u svrhu predstavljanja Škole

na školskom i potencijalno na ostalim natjecanjima (županijsko,

državno).

NAČIN

REALIZACIJE

Učioničkom nastavom (najviše 4 puta tjedno) i posjetom Instituto

Cervantes u Zagrebu te ostalim obrazovnim sadržajima u gradu

tematski vezanima za nastavni predmet (najviše 2-4 puta u svakom

polugodištu). Ukupan broj sati je 70 nastavnih sati u tekućoj školskoj

godini.

VREMENIK

REALIZACIJE

Nastava se održava dvaput tjedno od rujna 2019. do lipnja 2020. godine

Rujan: formiranje grupe i uvodni satovi

Listopad: ponavljanje i uvježbavanje prethodno usvojenih gramatičkih i

leksičkih struktura: presente de indicativo, pretérito indefinido, pretérito

perfecto de indicativo, preterito imperfecto de indicativo, futuro

próximo, futuro de indicativo, gerundio presente i imperativo

afirmativo y negativo – vježbanje glagola na rečenicama s vokabularom

vezanim A.5.1. uz same učenike i njihov doživljaj sebe, A.5.4. njihovo

obrazovanje i buduću profesiju

Studeni: ponavljanje i uvježbavanje prethodno usvojenih gramatičkih i

leksičkih struktura: comparación, usporedba glagola ser i estar:

nadopunjavanje i prevođenje rečenica u kojima se uspoređuju B.5.1.

vlastiti i tuđi stavovi i B.5.3. razmatra odnos uzroka i posljedice;

42

ŠPANJOLSKI JEZIK – NAPREDNI – PRIPREME ZA

NATJECANJA (3.b i 4.b razred)

usvajanje i uvježbavanje novih gramatičkih i leksičkih struktura:

presente de subjuntivo – tvorba i priložne oznake vremena: vježbanje

rečenica C.5.2. kojima se izriču poželjna ponašanja među članovima

međuovisnog društva i C.5.4. opisuje vlastiti kulturni i nacionalni

identitet u odnosu na druge kulture (prvenstveno Španjolce i

Južnoamerikance općenito)

Prosinac: rješavanje pismenih ispita sa školskih natjecanja održanih

prethodnih godina (objavljenih na azoo.hr) – prednost se daje vježbama

u kojima se A.4.1. Štite i A.4.3 promiču ljudska prava, te A.4.4.

zagovara ravnopravnost spolova

Siječanj: rješavanje pismenih ispita sa školskih i županijskih natjecanja

održanih prethodnih godina (objavljenih na azoo.hr) – prvenstveno

tekstovima iz političkog života, koji donose termine vezane uz B.4.3.

ustrojstvo vlasti (u Hrvatskoj i Europskoj uniji)

Veljača: rješavanje pismenih ispita sa županijskih natjecanja održanih

prethodnih godina (objavljenih na azoo.hr) – posebno u vježbama koje

potiču na C.4.2. dobrovoljno sudjelovanje u društveno korisnom radu

Ožujak: rješavanje pismenih ispita sa županijskih natjecanja održanih

prethodnih godina (objavljenih na azoo.hr), usvajanje novih

gramatičkih i leksičkih struktura, pisanje eseja na zadanu (C.4.3.

virtualno nasilje, nasilje u mladenačkim vezama, važnost uloge

nevladinih organizacija) i slobodnu temu, uvježbavanje i tumačenje

diktata (tekst na temu C.4.3. osobne odgovornosti)

Travanj: uvježbavanje i tumačenje diktata, pisanje eseja na zadanu

(C.4.3. En banca) i slobodnu temu, prevođenje sa španjolskog jezika na

hrvatski i s hrvatskog na španjolski (C.4.1. i 2. proizvod, tržišni

mehanizmi, konkurentski odnosi na tržištu)

Svibanj: usmeno prevođenje obrađenih tekstova sa španjolskog jezika

na hrvatski i s hrvatskog na španjolski, razne nadoknade, zaključivanje

ocjena

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Formativnim ocjenama u rubrici bilješki u imeniku e-dnevnika te

sumativnim ocjenama od 1 do 5 u rubrikama elemenata vrednovanja:

usmeno izražavanje, pisano izražavanje, jezične zakonitosti; učenici

koji postignu najbolje rezultate imaju perspektivu odlaska na

županijsko i državno natjecanje iz španjolskoga jezika u 3. i 4. razredu.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

U slučaju odlaska na izložbu ili filmsku projekciju, pojedinačna

učenička karta za grupni posjet stoji 10-30 kn; posjeti Instituto

Cervantes u Zagrebu su besplatni.

43

2.16. Talijanski jezik- natjecanja

TALIJANSKI JEZIK – NAPREDNI (3.g i 4.e razred)

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Željka Barun

SURADNICI Nastavnici hrvatskoga i stranih jezika, povijesti umjetnosti, povijesti i

geografije te ravnateljica Istituto Italiano di Cultura Zagabria

(Talijanskog kulturnog centra u Zagrebu)

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici trećih i četvrtih razreda, smjer hotelijersko-turistički tehničar

ISHODI

AKTIVNOSTI

Usvojiti nove gramatičke strukture (passato prossimo/perfekt,

imperfetto/imperfekt, futuro semplice/futur I i futuro composto/futur II,

uključujući i pripadajuće nepravilne glagole), naglašene i nenaglašene

zamjenice u akuzativu i dativu te vokabular vezan uz putovanja, film i

kupovinu namirnica.

Uvježbati prethodno usvojene gramatičke i leksičke strukture i njihove

osobitosti, u svrhu ovladavanja usvojenom nastavnom građom radi

usmene i pisane komunikacije na talijanskome jeziku, te sudjelovanja na

školskom i mogućeg predstavljanja Škole na ostalim natjecanjima

(županijsko, državno).

Potaknuti učenike na pismenu i usmenu komunikaciju na talijanskome

jeziku te na putovanje u inozemstvo, prvenstveno u Italiju, gdje će biti u

prilici primijeniti gore navedeno.

NAČIN

REALIZACIJE

Učioničkom nastavom najviše 2 puta tjedno po 45' i povremenim

posjetima Istituto Italiano di Cultura Zagabria te ostalim odgojno-

obrazovnim sadržajima u gradu tematski vezanima za nastavni predmet

(2 do 5 nastavnih sati u svakom polugodištu), ukupno 70 sati u tekućoj

školskoj godini.

VREMENIK

REALIZACIJE

Nastava se održava dvaput tjedno od rujna 2019. do lipnja 2020. godine.

Rujan: formiranje grupe i uvodni satovi

Listopad: ponavljanje i uvježbavanje usvojenih gramatičkih i leksičkih

struktura

Studeni: usvajanje i uvježbavanje novih gramatičkih i leksičkih struktura

Prosinac: usvajanje i uvježbavanje novih gramatičkih i leksičkih

struktura, rješavanje pismenih ispita sa školskih natjecanja održanih

prethodnih godina (objavljenih na azoo.hr)

Siječanj: rješavanje pismenih ispita sa školskih i županijskih natjecanja

održanih prethodnih godina (objavljenih na azoo.hr)

Veljača: rješavanje pismenih ispita sa županijskih natjecanja održanih

prethodnih godina (objavljenih na azoo.hr)

Ožujak: usvajanje novih gramatičkih i leksičkih struktura, pisanje eseja

na zadanu i slobodnu temu, uvježbavanje i tumačenje diktata

Travanj: pisanje eseja na zadanu i slobodnu temu, uvježbavanje i

tumačenje diktata

Svibanj: prevođenje s talijanskog jezika na hrvatski i s hrvatskog na

talijanski

44

TALIJANSKI JEZIK – NAPREDNI (3.g i 4.e razred)

Lipanj: prevođenje s talijanskog jezika na hrvatski i s hrvatskog na

talijanski, razne nadoknade, zaključivanje ocjena

NAČIN

VREDNOVANJ

A I

KORIŠTENJA

REZULTATA

Formativnim ocjenama u rubrici bilješki u imeniku e-dnevnika te

sumativnim ocjenama od 1 do 5 u rubrikama elemenata vrednovanja:

usmeno izražavanje, pisano izražavanje, jezične zakonitosti; učenici koji

postignu najbolje rezultate imaju perspektivu odlaska na županijsko i

državno natjecanje iz talijanskoga jezika u 3. i 4. razredu.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

U slučaju odlaska na izložbu ili filmsku projekciju, pojedinačna učenička

karta za grupni posjet stoji 10-30 kn; posjeti Istituto Italiano di Cultura

Zagabria su besplatni, jednako kao i izložbe i filmske projekcije u

prostorima tog instituta za kulturu.

2.17. Španjolski jezik

ŠPANJOLSKI JEZIK

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Antonija Gojčeta, prof

SURADNICI Ostali nastavnici stranih jezika Hotelijersko-turističke škole, Almudena

Santamaria Martin (voditeljica Aule Cervantes)

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici svih razreda Hotelijersko -turističke škole koji su ovladali

osnovama španjolskog jezika tijekom školskih godina 2017/18 i

2018/19, petnaestero učenika

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Učenici će razviti ljubav i interes za daljnjim učenjem španjolskog

jezika i kulture i stranih jezika općenito, usvojit će španjolski jezik na

razini A2 po ZEROJ-u s naglaskom na vještinu govora zbog

specifičnosti struke, otkrivat će veze među stranim jezicima koje uči u

redovnoj nastavi, naučit će istraživati i prikupljati informacije koristeći

se raznim izvorima, raditi u timu, razviti osjećaj odgovornosti,

osvijestiti i poboljšati vlastite strategije učenja

NAČIN

REALIZACIJE

Kroz fakultativnu nastavu, projekte na razini škole, posjete raznim

manifestacijama i institucijama. Kalendar manifestacija još nije

objavljen, ali će učenici biti pravodobno obaviješteni i potaknuti na

sudjelovanje

VREMENIK

REALIZACIJE

Tijekom školske godine 2019/20 , ponedjeljkom od 19:10 do 20:40 kad

su drugi i četvrti razredi u popodnevnom turnusu, a utorkom od 19:10

do 20:40 kad su drugi i četvrti razredi u jutarnjem turnusu

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Kroz kontinuirani rad na svim jezičnim vještinama na nastavi, kroz

usmene i pisane vježbe , organizaciju i sudjelovanje na manifestacijama

u prostorima škole, želju za sudjelovanjem na raznim manifestacijama

izvan škole. Rezultati će biti korišteni za daljnje razvijanje i

poboljšanje programa.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

500 kn ( Godišnji pristup platformi s interaktivnim sadržajima Campus

difusion-39,99 EUR i udžbenik Todas las voces A1+A2 22,99 EUR)

45

2.18. Nastava za njemačku jezičnu diplomu DSD II – B2/C1



VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Marina Golub, prof. njemačkog jezika

SURADNICI - Marina Golub u suradnji s Ljubica Maljković, prof. savjetnik, te

s njemačkim savjetnikom, prof. Ulrichom Dronske, ZfA


POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

- 14 učenika četvrtih razreda

CILJEVI

AKTIVNOSTI



komunikaciju na B2/C1 razini, za primjenu izvora znanja na

njemačkom jeziku


iznošenje argumenata „za“ i „protiv“), uvježbati pisanje



- upoznati se sa izradom te sa strukturom prezentacije


- savladati vokabular/Redemittel vezan uz pisanje






raspravljajući o prednostima i nedostacima na njem. jeziku,

pisati o dobrim i lošim stranama neke teme uz argumentaciju

- se snaći u svakodnevnim situacijama kao i u budućem

zanimanju koristeći njemački jezik na razini te samostalno i

odgovorno obavljati svoj posao

NAČIN

REALIZACIJE

- 2 školska sata poslije redovne nastave , nakon redovne nastave

u produžetku ili u večernjim satima (70 sati godišnje)






-

VREMENIK

REALIZACIJE


materijala

46






NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

- DSD II diploma služi kao dokaz poznavanja njemačkog jezika

na razini B2/C1 koja je poželjna na tržištu rada u Hrvatskoj i u

zemljama njemačkog govornog područja kao garancija

izvrsnog znanja njemačkog jezika



- potrebno je fotokopirati više modela ispita za 12 učenika koji

polažu DSD II ispit u studenom 2018. i u siječnju 2019.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI



2.19. Francuski jezik

FRANCUSKI JEZIK

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Petra Pičman (zamjena za Martinu Mihočević)

SURADNICI -

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenicima drugih i trećih razreda koji su odabrali Fakultativnu nastavu

Francuskog jezika (nastavljači).

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Osposobiti učenike za usmeno i pisano izražavanje na početnom

stupnju (A1).Razvijati jezične i komunikacijske vještine na

francuskom jezika na početnom stupnju (A1).Poticati i razvijati svijest

o samostalnoj uporabi francuskoga jezika na početnome stupnju (A1,

A1.1, A 2). Mogućnost pristupanja DELFu Scolaire na razini A1.

NAČIN

REALIZACIJE

Individualni rad, rad u parovima, suradničko učenje. Obrada tekstova,

izrada plakata, prezentacija, slušanje audio zapisa, gledanje filmova i

televizijskih kratkih snimaka prilagođenim stupnju učenja online.

VREMENIK

REALIZACIJE

Jedanput tjedno blok sat nakon poslijepodnevne smjene.

Srijedom od 19:10 do 20:45

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Praćenje postignuća i napredovanja tijekom nastavne godine.

Usmene i pisane provjere znanja (duže i kraće provjere znanja)

provedba pisanog izražavanja. Izrada prezentacija i videa. Uporaba

jezičnog portfelja.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

Papir za fotokopiranje radnih materijala

47

2.20. Statističko istraživanje u turizmu (CLIL)

STATISTIČKO ISTRAŽIVANJE U TURIZMU (CLIL)

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Martina Primorac Krmpotić

SURADNICI

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici četvrtih razreda

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Kako bi učenik mogao definirati osnovne pojmove iz statističkih

istraživanja u turizmu te ih primijeniti za izvođenje određenih

zaključaka o turističkim kretanjima i napravio vlastito istraživanje/

Students should be able to describe key statistical words and concept

for time series, make basic conjectures, include examples to use the

linear trend model to predict the future

NAČIN

REALIZACIJE

Frontalni, individualni i grupni rad kroz 32 sata nastave (jedan sat

tjedno tijekom nastavne godine 2019./20).

Termin održavanja:

za 4. razrede nastava ujutro-ponedjeljak 14.50 sat/ nastava popodne

ponedjeljak 12.25.sat, zimski i proljetni praznici,

sudjelovanje na Statističkoj olimpijadi VREMENIK

REALIZACIJE


NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

• ocjene iz projekata,

• pohvale za pokazani napredak u svladavanju znanja i vještina,

• samoprocjena i evaluacija

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

Papir za kopiranje , kreda u boji (400 kn)

2.21. Financijska pismenost

FINANCIJSKA PISMENOST

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Martina Primorac Krmpotić

SURADNICI Udruga Štedopis

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici trećih i četvrtih razreda

48

FINANCIJSKA PISMENOST

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Kako bi učenik stekao znanja, vještine, stavove i ponašanja koji su

potrebni za donošenje ispravnih financijskih odluka i za financijsko

blagostanje svakog pojedinca, a time i društva

NAČIN

REALIZACIJE



Termin održavanja:

za 3. razrede: nastava ujutro-petak 8 sat/ nastava popodne petak 0.sat,

zimski i proljetni praznici, posjeti financijskim

institucijama po dogovoru

za 4. razrede: nastava ujutro-ponedjeljak 8 sat/ nastava popodne

ponedjeljak 0.sat, zimski i proljetni praznici, posjeti

financijskim institucijama po dogovoru

VREMENIK

REALIZACIJE


NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

• ocjene iz projekata,



PREDVIĐENI

TROŠKOVI

Papir za kopiranje , kreda u boji (400 kn)

2.22. Kultura življenja

KULTURA ŽIVLJENJA

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Mara Kuić, prof.

SURADNICI Nastavnik i učenici

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Osvijestiti i razviti kod učenika potrebu za društveno prihvatljivim

normama ponašanja i zdravim stilovima življenja

Stvarati pozitivnu sliku o sebi, razvijati samopoštovanje kao preduvjet

za uspješno suočavanje sa životnim problemima, vježbati

komunikacijske vještine, razvijati osjećaj za kulturno ophođenje u svim

situacijama društvenog života, poticati mirno i nenasilno rješavanje

sukoba, vježbati primjenu stečenih znanja i vještina u budućem

zanimanju i svakodnevnom životu

NAČIN

REALIZACIJE

Usmeno izlaganje, razgovor, individualni ili grupni rad

VREMENIK

REALIZACIJE

35 sati-jedan sat tjedno kroz nastavnu godinu

49

KULTURA ŽIVLJENJA

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Usmeno i pismeno vrednovanje postignuća, praćenje aktivnosti kroz

referate

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

ništa

2.23. Ekologija u turizmu

EKOLOGIJA U TURIZMU

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Marija Mijatović

SURADNICI Edukatori Zoološkog i botaničkog vrta, Prirodoslovnog muzeja i

Parkova prirode Medvednica, Veternica.

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici trećeg razreda smjer hotelijersko turistički tehničar.

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Educirati učenike o samoodrživom razvoju te hotelijerskom poslovanju

u skladu s međunarodnim konvencijama.

TEME I ISHODI

1. ZNAČENJE PRIRODE ZA SLOBODNO VRIJEME I

TURIZAM – Definirati pojam slobodnog vremena, učenici će

shematski prikazati ponude aranžmana koji uključuje dulje i

kraće slobodno vrijeme s parkovima prirode u Gradu Zagrebu i

Zagrebačkoj županiji

2. KRIZNA ŽARIŠTA U ODNOSIMA OKOLIŠA I ČOVJEKA

– učenici će definirati pojam okoliša i povezati ga s nazivom

ekologija te analizirati utjecaj čovjeka na okoliš i uzajamno

djelovanje. Usvojit će pojmove ekološka svijest i ekološko

ponašanje u turizmu.

3. UZAJAMNO DJELOVANJE TURIZMA I OKOLIŠA –

učenici će analizirati utjecaj turizma na tlo, vodu i zrak te floru

i faunu. Grupnim istraživanjima će usporediti podatke o

djelovanju masovnog turizma na Plitvička jezera i Sredozemno

more.

4. KLJUČNI EKOLOŠKI ČIMBENICI – Učenici će definirati

biotičke i abiotičke ekološke čimbenike te povezati kako način

zbrinjavanja otpada, povećana potrošnja energije i povećani

broj smještajnih kapaciteta djeluju na okoliš te će razviti

strategije kako prevenirati onečišćenje i uništenje okoliša

uzrokovano masovnim turizmom. Učenici će primijeniti

50

EKOLOGIJA U TURIZMU

naučeno znanje i kroz projekte ponuditi rješenja navedenih

problema.

5. PARK PRIRODE MEDVEDNICA – Učenici će nakon

terenske nastave u PP Medvednica izraditi turističku ponudu za

ekološke ture (biciklističke, pješačke rute). Prezentirat će

odabrane rute uz objašnjenje flore i faune koju je moguće vidjeti

na navedenim rutama te endemične i kozmopolitske vrste.

6. PROBLEMSKI ZADACI – učenici će grupnim radom dati

prijedlog za rješenje gorućih ekoloških pitanja u Republici

Hrvatskoj povezanih uz turizam (onečišćenje fekalijama

Jadranskog mora, onečišćenje uzrokovano kruzerima,

fotopolucija).

NAČIN

REALIZACIJE

2 sata tjedno

(nastava će se održavati i izvan škole sudjelovanjem na edukaciji u

Prirodoslovnom muzeju, Botaničkom vrtu, špilji Veternica i PP

Medvednica).

VREMENIK

REALIZACIJE


NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Nastavnikova procjena postignuća, samoprocjena i evaluacija.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

Ulaznice za navedene objekte, kako cijena oscilira ovisno o vremenu i

broju učenika koji su u posjeti, procjena je 800 kn za 15 učenika.

2.24. Prva pomoć

PRVA POMOĆ

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Marija Mijatović

SURADNICI Gradsko društvo Crvenog križa Zagreb

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici drugog razreda smjer hotelijersko turistički tehničar i turistička

gimnazija.

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Osposobiti učenike za pružanje prve pomoći u hitnim situacijama.

TEME I ISHODI

1. UVOD U PRVU POMOĆ – Definirati pojam prve pomoći,

ciljeve i pravila prve pomoći, značaj osobe koja pruža prvu

pomoć, postupak na mjestu nesreće (procjena zatečene

51

PRVA POMOĆ

situacije), pregled ozlijeđenog, materijal za pružanje prve

pomoći, određivanje vrste ozlijede, postupak s ozlijeđenim.

2. POSTUPAK S OSOBOM BEZ SVIJESTI – učenici će

prepoznati uzroke gubitka svijesti, ustanoviti gubitka svijesti,

prepoznati opasnosti koje prijete osobi bez svijesti, primijeniti

postupak s osobom koja je bez svijesti i diše, primijeniti

postupak s osobom koja je bez svijesti, ne diše i ne radi joj srce

(temeljni postupak održavanja života).

3. OTVORENE OZLIJEDE (RANE) – učenici će izvježbati

postupak zbrinjavanja rana i opeklina, postupak sa stranim

tijelom u rani, usvojiti načine zaustavljanja vanjskog

krvarenja, postavljanja osnovnih zavoja pomoću trokutne

marame. Prepoznavanje i postupak kod unutarnjeg krvarenja i

šoka.

4. OZLIJEDE KOSTIJU I ZGLOBOVA – učenici će izvježbati

imobilizaciju prijeloma, uganuća, iščašenja, ozlijeda

kralježnice te postupak zbrinjavanja.

5. NAPREDNI STUPANJ OBUKE - U trajanju 20 nastavnih sati

provest će se u domu Gradskog društva Crvenog križa Zagreb

u Novom Vinodolskom, odnosno u Vili Rustica gdje će učenici

pod supervizijom mentora uvježbati realne situacije pružanja

prve pomoći uz primjenu prethodno stečenih znanja.

6. POVIJEST CRVENOG KRIŽA – učenici će kronološki i

uzročno posljedično zaključiti uzrok osnivanja pokreta,

nabrojati osnivači, te usvojiti konvencije o pravima djeteta.

7. RUKOVANJE DEFIBRILATOROM – Učenici će uvježbati

postupak oživljavanja uz pomoć defibrilatora, koristiti upute za

uporabu, uvježbavanje postupka reanimacije.

NAČIN

REALIZACIJE

2 sata tjedno

(nastava će se održavati i izvan škole sudjelovanjem na edukaciji u

domu Crvenog križa u Novom Vinodolskom te radionicama u

prostorijama Crvenog križa u Ilici 223 odnosno na radionicama koje će

održati Gradsko društvo Crvenog križa Zagreb).

VREMENIK

REALIZACIJE


NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Nastavnikova procjena postignuća, samoprocjena i evaluacija (20%

ocjene se odnosi na teorijski dio nastave, a 80% na praktični dio).

52

PRVA POMOĆ

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

Potrošni materijal (zavoji, kutija prve pomoći, gaze, trokutne marame),

do 300 kn.

2.25. Školski preventivni program

ZAJEDNO U PREVENCIJI

( ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM )

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Gordana Grujić– profesor

- Udruga BEA ( bulimija –anoreksija )

SURADNICI - Centar za mentalno zdravlje mladih

- Zagrebačka policijska postaja

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

- učenici prvih i drugih razreda srednjih škola

CILJEVI

AKTIVNOSTI

1. Primjenom efikasnih preventivnih aktivnosti pridonijeti smanjenju

eksperimentiranja mladih srednjoškolske dobi s pušenjem i alkoholom

i promovirati među njima zdravstveno-preventivnu vrijednost i

poticati ih na odgovorno spolno ponašanje (reproduktivno zdravlje ).

2. Informirati i educirati roditelje i potaknuti ih na potporu mladima u

razvijanju zdravih životnih navika .

3. Potaknuti volonterski angažman mladih u srednjoškolskoj

populaciji, ojačati vrijednosti solidarnosti, međusobne podrške .

4. Uspostaviti vizualni identitet promotivnog djelovanja i poruke koji

će poticati na bezalkoholno ponašanje mladih , ukazati im na štetnosti

i posljedice pušenja, te na važnost odgovornog spolnog ponašanja, te

ih prezentirati javnosti u široj populaciji .

(NAČIN

REALIZACIJE

- odabir i edukacija vršnjačkih edukatora( ( mladi educiraju

mlade )

- provedba 3 kreativnih radionica : (Nepušenje, Alkohol i

Reproduktivno zdravlje ) u svim prvim razredima

- provedba radionica u svim 2 razredima (samo učenice )

Bulimija-anoreksija

VREMENIK

REALIZACIJE

Rujan.:

- informiranje i dogovor suradnje s razrednicima (organizacijski plan)

- provedba na satovima razrednika

Prosinac.:

- obilježavanja Svjetskog dana borbe protiv HIV-AIDS-a ( 1.12. )

- provedba i evaluacija edukativnih i kreativnih radionica za učenike

( reproduktivno zdravlje i spolno prenosive bolesti )

Siječanj – veljača.:

- provedba radionica ( Budi Ne ovisan , budi svoj ! )

- istaknuti posljedice konzumiranja alkohola

53


( ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM )

Ožujak:

-provedba radionica ( Nepušenje )

- naglasiti koje su sve štetnosti pušenja

Travanj:

- provedba radionica sa učenicama 2 razreda ( bulimija i

anoreksija ) – Udruga BEA

- radionica sa učenicima 1 razreda Ne zato jer Ne (Ovisnost o

drogi ) Policijska postaja zagrebačka

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

• Evaluacijska upitnici za učenike

• Upitnici za vršnjačke edukatore i

školskog koordinatora/icu

Izrada zajedničkih plakata

2.26. Poduzetništvo

PODUZETNIŠTVO

1. GODINA UČENJA/2 SATA TJEDNO

4.RAZREDI

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Boris Hrgović

SURADNICI

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

UČENICI ČETVRTIH RAZREDA

18 UČENIKA

CILJEVI

AKTIVNOSTI

1. Povijesni pregled i temeljne odrednice poduzetništva -

Prepoznati važnost poduzetništva u društvu, objasniti temeljne

odrednice poduzetništva.

2. Poduzetnički ustroj - Analizirati poslovne funkcije poslovne

organizacije

3. Poduzetničko okružje - Razlikovati čimbenike koji utječu na

razvoj poduzetništva.

54

PODUZETNIŠTVO

1. GODINA UČENJA/2 SATA TJEDNO

4.RAZREDI

4. Ulaganje u poduzetnički pothvat - Nabrojiti vrste ulaganja i

financiranja poduzetničkog pothvata.

5. Poduzetnička ideja - Identificirati načine i metode dolaska do

poslovne ideje

6. Planiranje poslovanja - Identificirati elemente planiranja

poslovanja, Izraditi poslovni plan.

7. Upravljanje poduzetničkih pothvatom - Objasniti načine

upravljanja poduzetničkim pothvatom.

NAČIN

REALIZACIJE

2 sata tjedno:

Ujutro: utorak 8. i 9.sat

Popodne: utorak 0. sat, srijeda 0. sat

VREMENIK

REALIZACIJE

Rujan 2019- lipanj 2020.

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA


PREDVIĐENI

TROŠKOVI

2.27. Hotelski menadžment

NAZIV

AKTIVNOSTI

Hotelski menadžment - 1. godina učenja/1 sat tjedno

3.razredi

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Boris Hrgović

SURADNICI

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

UČENICI TREĆIH RAZREDA

12 UČENIKA

CILJEVI

AKTIVNOSTI

1. Uvod u menadžment – upoznati se sa osnovnim teorijskim

postavkama menadžmenta, definirati menadžment, prepoznati

menadžerske funkcije.

55

NAZIV

AKTIVNOSTI


3.razredi

2. Menadžment prijemnog odjela - objasniti područje

menadžmenta koje obuhvaća menadžment prijemnog odjela,

opisati organizacijsku strukturu prijemnog odjela, upoznati se sa

procesom donošenja odluka u području menadžmenta

prijemnog odjela

3. Upravljanje odjelom za hranu i piće - objasniti područje

menadžmenta koje obuhvaća upravljanje odjelom za hranu i

piće, predlagati poboljšanja i izmjene unutar odjela, kreirati

dnevne, tjedne i mjesečne izvještaje, kreirati i planirati budžete

za odjele kojima upravlja.

4. Upravljanje ljudskim potencijalima - objasniti područje

menadžmenta koje obuhvaća upravljanje ljudskim

potencijalima u hotelu, upravljati međuljudskim odnosima,

kritički tumačiti podatke koji su važni za donošenje poslovnih

odluka, primijeniti načela i prakse upravljanja ljudskim

potencijalima.

5. Upravljačko računovodstvo - Poznavati proces prikupljanja,

klasifikacije, obrade i interpretacije informacija koje su

oblikovane na način da pruže potporu menadžmentu u

planiranju i kontroli poslovanja poduzeća i u donošenju odluka.

6. Cesim Hospitality simulator - Upoznati se s programom,

ključnim varijablama i procesom donošenja odluka

7. Rad na simulacijama - Donositi odluke u hotelskom poslovanju,

analizirati i prezentirati rezultate, davati prijedloge za

unaprjeđenje poslovanja.

NAČIN

REALIZACIJE

1 sat tjedno:

Ujutro: srijeda 8. sat

56

NAZIV

AKTIVNOSTI


3.razredi

Popodne: četvrtak 8. sat

VREMENIK

REALIZACIJE

Rujan 2019- lipanj 2020.

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA


PREDVIĐENI

TROŠKOVI

3.670,00 kuna za licence programa poslovnih simulacija

2.28 Geografija s informatikom

GEOGRAFIJA S INFORMATIKOM

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

SIBELA PETRINIĆ

SURADNICI PROFESORI INFORMATIKE I POVIJESTI

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

UČENICI SMJERA: HOTELIJERSKO-TURISTIČKI TEHNIČAR,

JEZIČNA GIMNAZIJA

CILJEVI

AKTIVNOSTI

1. ISTRAŽIVAČKI RAD

Učenik provodi geografsko istraživanje vezano uz sadržaje odabranog

ishoda i predstavlja rezultate istraživačkoga rada .

2. ORIJENTACIJA U PROSTORU

Učenik odabire odgovarajući način orijentacije u prostoru koristeći se

geografskim kartama i IKT-om.

Učenik primjenjuje geografske koordinate u prostornoj orijentaciji

koristeći se geografskim kartama i IKT-om



3. DIGITALNA KARTOGRAFIJA

Učenik usvaja osnovna znanja o upotrebi GIS sustava u prikupljanju,

analizi i vizualizaciji prostornih podataka radi dobivanja novih

spoznaja o prostoru te prostornim odnosima i procesima

Učenik razvija prostorno mišljenje, kreativnost, samostalnost,

inovativnost i odgovornost



4. EKOLOGIJA

Učenik objašnjava vrijednost georaznolikosti i važnost zaštite

geobaštine te opisuje primjere iz svijeta koristeći se geografskim

kartama i IKT- om

Učenik analizira uzroke i posljedice ugrožavanja i onečišćenja od

lokalne do globalne rezine te opisuje oblike zaštite prirode

57

GEOGRAFIJA S INFORMATIKOM

Učenik se odgovorno odnosi prema okolišu i istražuje stanje okoliša u

svom okružju.


ishoda i predstavlja rezultate istraživačkog rad

NAČIN

REALIZACIJE

Cjelogodišnje na tjednoj bazi

VREMENIK

REALIZACIJE


NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA


PREDVIĐENI

TROŠKOVI

400KN za materijalne troškove

58

3. DODATNA NASTAVA

3.1 Hrvatski jezik za inojezičare

HRVATSKI JEZIK ZA INOJEZIČARE

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Mirela Koren, prof.

SURADNICI

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici kojima hrvatski jezik nije materinski ili su se školovali u

inozemstvu

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Usvajanje jezičnih kompetencija na razini primjerenoj za svladavanje

gradiva razreda koji učenik pohađa

NAČIN

REALIZACIJE

Dodatna nastava

VREMENIK

REALIZACIJE

Tjedno dva sata od početka do kraja nastavne godine

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Provjera usmena i pisana, samovrednovanje

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

Nema dodatnih troškova

3.2 La vita e' bella

LA VITA E' BELLA

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Gordana Lukačić

SURADNICI /

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici od 1-4 razreda srednje škole s teškoćama u učenju

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Osloboditi učenika straha, potaknuti na govor

NAČIN

REALIZACIJE

kroz vježbe auditivnog tipa, pokret i govor

VREMENIK

REALIZACIJE

Od 13. rujna do 15. lipnja

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Formativno, učenici će napredak pokazati

59

LA VITA E' BELLA

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

/

3.3 DM matematika osn. razina

DM - 4. RAZREDI / MATEMATIKA osn. razina

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Martina Primorac Krmpotić i novi profesor

SURADNICI

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST


CILJEVI

AKTIVNOSTI

• Pomoć u stjecanju kompetencija i vještina potrebnih za

polaganje državne mature iz matematike-osnovna razina, a

koje se ne stječu kroz redovnu nastavu zbog razlike u

sadržaju između gimnazija i strukovnih škola

• razvijanje samostalnosti, samopouzdanja i odgovornosti

učenika

NAČIN

REALIZACIJE



Termini: 4. razredi nastava ujutro-utorak 14.50 sat/ nastava popodne

utorak 12.25.sat, zimski i proljetni praznici

VREMENIK

REALIZACIJE


NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

• Opisne ocjene koje se upisuju u imenik u bilješke o učeniku,


• pisane provjere


PREDVIĐENI

TROŠKOVI

Papir za kopiranje, kreda u boji (400 kn)

60

3.4 DM matematika napr. razina

3.5 DM Hrvatski

PRIPREMA UČENIKA ZA ISPIT DRŽAVNE MATURE IZ

HRVATSKOGA JEZIKA

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Nikolina Gunjina, prof.

SURADNICI -

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Namijenjena je svim zainteresiranim učenicima 4. razreda Hotelijersko-

turističke škole.

CILJEVI

AKTIVNOSTI • pripremiti učenike za polaganje ispita državne mature iz

Hrvatskog jezika

DM - 4. RAZREDI / MATEMATIKA, napredna razina

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI • Vlasta Knezović

SURADNICI

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

• Učenici četvrtih razreda i ostali zainteresirani učenici

CILJEVI

AKTIVNOSTI • Savladavanje matematičkih sadržaja koji nisu u programu

hotelijersko turističkih tehničara, a ispituju se na višoj razini

mature

• Razvijati samostalnost, samopouzdanje

NAČIN

REALIZACIJE • frontalni, individualni i rad u skupini, rad u paru, rad na

računalu

• kroz 70 sati nastave

VREMENIK

REALIZACIJE • tijekom nastavne godine 2019,/2020. u dogovoru s učenicima

prema rasporedu petkom poslije ili prije škole, subotom, te za

vrijeme zimskih i proljetnih praznika

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

• ocjena

• rezultati na maturi

PREDVIĐENI

TROŠKOVI • Papir za kopiranje, kreda u boji

•

61

PRIPREMA UČENIKA ZA ISPIT DRŽAVNE MATURE IZ

HRVATSKOGA JEZIKA

• ponoviti i usustaviti spoznaje iz jezika i teorije i povijesti

književnosti; interpretirati odabrana književna djela navedena kao

ispitna djela u ispitnom katalogu državne mature

• vježbati pisanje eseja

• rješavati dosadašnje testove državne mature iz Hrvatskoga jezika

• razvijati standardnojezičnu kompetenciju

• razvijati kritičko mišljenje i prosuđivanje; potaknuti učenike na

samovrednovanje i vrednovanje

NAČIN

REALIZACIJE

Vježbe, predavanja, istraživanja, pisanje; rad u skupinama, rad u paru i

individualni rad.

Nastava je planirana subotom, a moguća je prilagodba rasporeda

predavanja prema potrebama učenika, odnosno prema dogovoru

nastavnika i učenika.

VREMENIK

REALIZACIJE

Od rujna do svibnja tekuće školske godine (70 sati).

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Posjećenost aktivnosti, uspjeh na ispitu državne mature iz Hrvatskoga

jezika, evaluacijski listići, izvedba pripremljene učeničke mature,

samovrednovanje, praćenje napretka.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

Nisu predviđeni posebni troškovi za rad grupe, osim troškova

kopiranja radnih materijala.

Stranica 62

3.6 DM Engleski

DM – ENGLESKI JEZIK

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Ana Eterović, prof. mentor

SURADNICI -

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Četvrti razredi

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Pripremiti učenike za polaganje državne mature iz engleskoga jezika

NAČIN

REALIZACIJE

1 sat tjedno (dvije se grupe izmjenjuju u tjednu A i B zbog velikog broja

polaznika); ostatak sati realizirat će se tijekom zimskih i proljetnih praznika

VREMENIK

REALIZACIJE

Tijekom školske godine

4.d i 4. g – utorkom od 08.00 – 08.45 (u jutarnjem turnusu)

4.a, b, c i e- četvrtkom od 19:50 – 20:35 (u poslijepodnevnom turnusu)

Prema dogovoru s učenicima tijekom zimskih i proljetnih praznika. Dodatni

termini objavit će se na web-stranici škole.

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Provedbom probne državne matura za učenike tijekom zimskih i proljetnih

praznika. Analiza eseja i ispita. Učenici se ocjenjuju sumativno te ocjene

ulaze u bilješku.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

Troškovi materijala za umnožavanje primjeraka ispita i zadataka (4 paketa

papira za kopiranje).

63

4. DOPUNSKA NASTAVA

4.1 Matematika

MATEMATIKA – Dopunska nastava (za učenike prvih, drugih,

trećih i četvrtih razreda)

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI • Profesori matematike

SURADNICI

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

• Učenicima koji teže svladavaju nastavno gradivo. Za

svladavanje osnovnih tipova zadataka potrebnih za ispravak

negativnih ocjena.

CILJEVI

AKTIVNOSTI • Usvajanje osnovnih pojmova potrebnih za normalno praćenje

nastave, rješavanje osnovnih tipova zadataka, poboljšati i

dopuniti usvojenost nastavnih sadržaja.

NAČIN

REALIZACIJE • 70 sati nastave

VREMENIK

REALIZACIJE • tijekom nastavne godine 2019./20, prema rasporedu

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

• individualna procjena usvojenosti osnovnih nastavnih sadržaja

• snalaženje pri rješavanju osnovnih zadataka potrebnih za

daljnju nadogradnju nastavnih sadržaja

• mogućnost praćenja nastavnog procesa bez poteškoća

PREDVIĐENI

TROŠKOVI • Papir za kopiranje, kreda u boji

64

5. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

HRVATSKI JEZIK - NATJECANJA

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Nastavnici hrvatskog jezika

SURADNICI

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Izvrsni učenici svih razreda

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Njegovanje vlastitog jezika kao osnove nacionalnog i kulturnog

identiteta u poticajnom ozračju natjecanja

NAČIN

REALIZACIJE

Natjecanja prema uputama agencije za odgoj i obrazovanja te MZZO

VREMENIK

REALIZACIJE

Tjedno dva sata od početka do kraja nastavne godine

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Rezultati natjecanja

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

Nema dodatnih troškova

NATJECANJE IZ MATEMATIKE „ KLOKAN BEZ GRANICA“

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI • Vlasta Knezović

SURADNICI • Profesori matematike

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

• Učenici od prvog do četvrtog razreda

CILJEVI

AKTIVNOSTI • Popularizirati matematiku među svim učenicima, razviti

samopouzdanje učenika

65

NATJECANJE IZ MATEMATIKE „ KLOKAN BEZ GRANICA“

NAČIN

REALIZACIJE • Održavanje natjecanja u školi

VREMENIK

REALIZACIJE • Ožujak 2020. godine

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

• Uspjeh na natjecanju

• Objava na web stranici škole i na oglasnoj ploči škole

PREDVIĐENI

TROŠKOVI • Papir za kopiranje

• 15 00kn za kotizaciju učenika

AEHT

EUROPSKO NATJECANJE STRUKOVNIH ŠKOLA IZ

SEKTORA TURIZAM I UGOSTITELJSTVO

CROSKILLS

DRŽAVNO NATJECANJE IZ SEKTORA TURIZAM I

UGOSTITELJSTVO

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Boris Hrgović, mag. oec., prof., mentor učenicima za međunarodno

natjecanje AEHT i državno natjecanje CroSkills

SURADNICI Učenik Emil Hušidić kao natjecatelj na AEHT-i, učenik Josip

Kovačević kao natjecatelj na CroSkills, profesori struke, hoteli, učenici,

drugi natjecatelji.

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Svi učenici škole. Nakon natjecanja predviđena je diseminacija

aktivnosti kako bi se ostale učenike potaknulo na daljnje usavršavanje i

motiviralo za sudjelovanje u budućim natjecanjima.

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Ovo natjecanje platforma je za povezivanje strukovnih škola s

gospodarskim sektorom gdje učenici kroz sudjelovanje pokazuju znanja

iz strukovnog obrazovanja i strukovnih vještina te na taj način

povećavaju svoje stručne, prezentacijske, organizacijske i ostale

sposobnosti.

NAČINI

REALIZCIJE

Priprema učenika za natjecanje u disciplini Hospitality management na

međunarodnom natjecanju AEHT, priprema učenika u disciplini

Poslovanje recepcije na državnom natjecanju CroSkills. Pripreme prije

natjecanja zajedno s mentorom, odlazak u hotele na pripremu te po

povratku s natjecanja diseminacija. VREMENIK

REALIZACIJE

Školska 2019/2020 godina

od 01.09. 2919. do 31.08.2020.

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Postignuti rezultati na međunarodnom i državnom natjecanju.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

66

AEHT

EUROPSKO NATJECANJE STRUKOVNIH ŠKOLA SEKTORA

TURIZAM I UGOSTITELJSTVO

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

mr.sc. Mirko Galušić, prof. kao mentor učenici za europsko

natjecanje SURADNICI Učenica Klaudija Šiprak kao natjecatelj, profesori struke, profesori

stranih jezika, hoteli, učenici, drugi natjecatelji

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Svi uče Svi učenici škole. Naime, učenica će zajedno s mentorom poslije

natjecanja u Splitu organizirati predavanja, radionice i okrugle stolove i

prenositi iskustva s natjecanja kako bi potaknula i druge učenike na

učešće u ovoj aktivnosti.

CILJEVI

AKTIVNOSTI


gospodarskim sektorom gdje učenici kroz sudjelovanje pokazuju

znanja iz strukovnog obrazovanja i strukovnih vještina te na taj način

povećavaju svoje stručne, konkurencije, prezentacijske, organizacijske

i druge sposobnosti.

NAČINI

REALIZCIJE

Priprema učenice za natjecanje iz recepcijskih poslovanja kroz

pripreme prije natjecanja zajedno s mentorom, odlazak u hotele na

pripremu te po povratku s natjecanja organiziranje raznih radionica i

predavanja. VREMENIK

REALIZACIJE


od 01.09. 2919. do 31.08.2020.

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Učenica se natječe na europskom natjecanju za sto bolji plasman na

engleskom jeziku iz recepcijskog poslovanja i po povratku vrši

edukaciju drugih učenika zajedno s mentorom.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

3.000 kuna

CROSKILLS

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Sandra Zonjić, prof. kao mentor učenici za natjecanje Croskills

SURADNICI Učenica koja se natječe, profesori struke, profesori stranih jezika, hoteli,

učenici, drugi natjecatelji

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Svi učenici škole. Naime, učenica će zajedno s mentorom poslije

natjecanja organizirati predavanja, radionice i okrugle stolove i

prenositi iskustva s natjecanja kako bi potaknula i druge učenike na

učešće u ovoj aktivnosti.

CILJEVI

AKTIVNOSTI


gospodarskim sektorom gdje učenici kroz sudjelovanje pokazuju znanja

iz strukovnog obrazovanja i strukovnih vještina te na taj način

povećavaju svoje stručne, konkurencije, prezentacijske, organizacijske i

druge sposobnosti.

NAČINI

REALIZCIJE

Priprema učenice za natjecanje iz predstavljanja turističke destinacije za

međužupanijsko i državno natjecanje te po povratku s natjecanja

organiziranje raznih radionica i predavanja.

67

VREMENIK

REALIZACIJE


od 01.09. 2919. do 31.08.2020.

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Učenica se natječe za sto bolji plasman iz predstavljanja turističke

destinacije i po povratku vrši edukaciju drugih učenika zajedno s

mentorom.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

1.000 kuna

UČENIČKA ZADRUGA HTŠ „GITA“

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Gabrijela Barbarić, prof.

SURADNICI • Nastavnici HTŠ

• Učenici HTŠ

• Odabrani gosti

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

• Učenici

• Nastavnici

• Javnost

CILJEVI

AKTIVNOSTI • Primjenom aktivnosti pridonijeti međusobnom uvažavanju i

timskom radu

• poticati kreativno izražavanje, promišljanje i sudjelovanje u

aktivnostima koje se provode u zadruzi

• oživjeti neke od zaboravljenih aktivnosti ručnoga rada

• primijeniti ih u osmišljavanju suvenira i turističke ponude

• Uspostaviti vizualni identitet promotivnog djelovanja u raznim

oblicima turističke ponude te ih prezentirati javnosti u široj

populaciji

• Sudjelovati na sajmovima učeničkih zadruga i predstaviti rad

zadruge GITA

• Putovanja na turističke destinacije po dogovoru s učenicima i

roditeljima, a koje su u sladu s edukativnim sadržajima koje

učenici usvajaju tijekom obrazovanja (točan odabir destinacija te

vrijeme odredit će se naknadno, a prema interesu učenika

NAČIN

REALIZACIJE • odabir i edukacija učenika

• provedba kreativnih radionica

• organizacija izložbi radova

• posjet sličnim događanjima

• biranje destinacije i odabir agencije

• putovanje na odabranu destinaciju

• primjenjivanje spoznaja i saznanja te oblikovanje audio, video i

pisanih materijala

VREMENIK

REALIZACIJE • RUJAN

• informiranje i dogovor suradnje s razrednicima (organizacijski

plan)

68

• oglašavanje i uključivanje vršnjačkih edukatora

• LISTOPAD

o radionica ručnog rada (pletenje, kačkanje)

o izrada jednostavnih radova od vune i konca

o evaluacija edukativnih i kreativnih radionica

o izložba radova

• STUDENI

o priprema radionice za izradu božićnih ukrasa

o Prva radionica izrade božićnih ukrasa


• PROSINAC

o Druga radionica za izradu božićnih ukrasa


o Prodajna izložba ukrasa – humanitarni karakter

o Posjet adventskim događanjima (Zagreb, Beč)

• VELJAČA / OŽUJAK

o Idejno osmišljavanje zagrebačkog/hrvatskog suvenira

o Radionica izrade suvenira (papir, glina, video uradak)

o Izložba radova

o Odabir povjerenstva

o Odabir najboljih radova

o evaluacija kreativne radionice

o Multiplikacija odabranih radova za prodaju

o priprema radionice za izradu uskršnjih ukrasa

o radionica izrade uskršnjih ukrasa

o evaluacija kreativne radionice

o prodajna izložba radova

• TRAVANJ

o Sudjelovanje na Smotri učeničkih zadruga i

predstavljanje radova

o evaluacija

• SVIBANJ

o Završna izložba najboljih radova tijekom godine

• Putovanja će se realizirati prema dogovoru s roditeljima i

školom

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

• Evaluacijski upitnici za učenike

• Upitnici za vršnjačke edukatore

• Upitnik za školskog koordinatora

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

troškovi materijala za izradu radova, plakati i kopiranje ( vuna, igle,

glinamol, ukrasne vrećice, papiri, flomasteri, ljepila, samoljepivi

papirići, boje za printer )

69

ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Iva Moslavac, prof.

SURADNICI Robert Magdić, prof., Gordana Bjelić, prof., Miroslav Miković., prof.

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici i učenice Hotelijersko-turističke škole

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Uključivanje što većeg broja učenika u program rada školskog

sportskog društva. Razvoj fizičkih sposobnosti i zdravlja, te osjećaj

pripadnosti školi.

NAČIN

REALIZACIJE

Jednom tjedno u trajanju od 2 školska sata te dolasci subotama na

utakmice u organizaciji Školskog sportskog saveza grada Zagreba

VREMENIK

REALIZACIJE

Četvrtkom od 13-14.30

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Uključenost učenika na treninge, uspjesi na natjecanjima koji djeluju

motivirajuće na ostale učenike. Zalaganje se može dodatno nagraditi

većom ocjenom iz TZK.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

2000 kn

70

6. TERENSKA NASTAVA

TERENSKA NASTAVA PRVIH RAZREDA:

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Vesna Ivanišević Ševo - koordinator

SURADNICI Razrednici prvih razreda, predmetni profesori prema dogovoru na

Razrednim vijećima

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici 1a, 1b, 1c, 1d, 1e, 1f, 1g

CILJEVI

AKTIVNOSTI - upoznati učenike s turističkim potencijalom destinacije

(prometna dostupnost, informativna dostupnost, ugostiteljski

objekti, kulturno-povijesna baština, gastronomija, manifestacije,

kultura, običaji, suveniri, zanimljivosti)

- upoznati poslove i zadatke turističkog vodiča pojedine

destinacije

- omogućiti utvrđivanje stečenog znanja u školi sa stvarnim

stanjem na terenu

- ocjenjivanje učeničkih prezentacija, izlaganja na terenu,

snalaženje u destinaciji, usmena i/ili pismena provjera naučenog

u destinaciji

NAČIN

REALIZACIJE

Verbalna metoda (objašnjavanje, obrazlaganje i prezentiranje),

dijaloška metoda (razgovor, diskusija), vizualna metoda

(dokumentacijska –učenik dolazi do znanja samostalnim radom).

VREMENIK

REALIZACIJE

Od listopada 2019. do svibnja 2020.

1. Zagreb – listopad 2019.

2. Opatija/Trsat (jednodnevno) - travanj 2020.

3. Slavonija (dvodnevno) – svibanj 2020.

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Ocjenjivanje učeničkih prezentacija, izlaganja na terenu, usmena i/ili

pismena provjera naučenog o destinaciji.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

UKUPNO cca 950,00 kuna

(cca 150,00 kuna Opatija i cca 800,00 kuna Slavonija)

71

TERENSKA NASTAVA ZA DRUGE RAZREDE

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Iva Habajec, prof.

SURADNICI razrednici, profesori struke, jezika, povijesti, geografije, kulturno-

povijesne baštine i ostali profesori

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

učenicima 2. razreda

CILJEVI

AKTIVNOSTI

-povezivanje usvojenih znanja, vještina i kompetencija te primjena

navedenih na terenu

-upoznavanje najpopularnijih domaćih i inozemnih destinacija (kroz

elemente destinacije)

NAČIN

REALIZACIJE

Krka/Šibenik (jednodnevna, listopad/studeni)

Pula/Rovinj (jednodnevna, ožujak/travanj)

Budimpešta (dvodnevna, svibanj)

VREMENIK

REALIZACIJE


NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Učenici će dobiti ocjene iz nekih od navedenih aktivnosti:

popunjavanje terenskog dnevnika, izlaganje zadataka u autobusu,

zadataka koje učenici izlažu u razredu prije/nakon TN, testa nakon TN

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

Krka/Šibenik cca 300kn

Pula/Rovinj cca 250kn

Budimpešta cca 600kn

TERENSKA NASTAVA ZA TREĆE RAZREDE

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

mr.sc. Mirko Galušić, prof.

SURADNICI Razrednici, profesori struke, jezika, povijesti, geografije i kulturno-

povijesne baštine, cijeli kolektiv

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici 3.razreda

72

TERENSKA NASTAVA ZA TREĆE RAZREDE

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Povezivanje usvojenih znanja, vještina i stavova te primjena usvojenih

spomenutih kompetencija na terenu. Upoznavanje poznatih hotela gdje

učenici dobivaju vlastiti uvid u poslovanje hotela s 5 zvjezdica te

iskustveni doživljaj „brutalnog“ turizma u najpoznatijim svjetskim

destinacijama te pozitivnim i negativnim stranama istog.

Stručno vođenje lokalnog vodiča i razgovori gdje učenici također

participiraju i uče komunikaciju i način vođenja

NAČIN

REALIZACIJE

Listopad Zadar-Nin

Svibanj: Verona-Padova-Venecija

VREMENIK

REALIZACIJE


NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Učenici će dobiti ocjene iz terenskog dnevnika, izlaganja u BUS-u te

zadataka koje su im dali pojedini nastavnici. Pisana provjera po

povratku.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

250 kuna Zadar-Nin i 800 kuna Verona-Padova-Venecija

TERENSKA NASTAVA ZA ČETVRTE RAZREDE

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Boris Hrgović

SURADNICI Razrednici, profesori struke, ostali prema dogovoru

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST


CILJEVI

AKTIVNOSTI

Povezivanje usvojenih znanja, vještina i stavova te primjena usvojenih

spomenutih kompetencija na terenu. Stručno vođenje lokalnog vodiča i

razgovori u kojima učenici participiraju te utvrđuju stečene

kompetencije komunikacije i načina vođenja turističkih grupa.

NAČIN

REALIZACIJE

Terenska nastava

VREMENIK

REALIZACIJE

Ljubljana - listopad 2019.

Beč- prosinac 2019.

73

TERENSKA NASTAVA ZA ČETVRTE RAZREDE

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Učenici će dobiti ocjene iz terenskog dnevnika, izlaganja, te zadataka

koje su im dali pojedini nastavnici. Pisana provjera po povratku.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

Ljubljana – 200,00 kn

Beč – 600,00 kn

74

7. PROJEKTI

ŠKOLE ZA AFRIKU

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

MARTINA BORKO

SURADNICI SVI PROFESORI HTŠ-a

DRUŠTVO AFRIKANACA U HRVATSKOJ

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST


JEZIČNA GIMNAZIJA, EKPERIMENTALNA TURISTČKA

GIMNAZIJA

CILJEVI

AKTIVNOSTI

1. UPOZNAVANJE PROBLEMATIKE AFRIKE

Učenik spoznaje afričke probleme s prehranom mnogobrojnog

stanovništva, opskrbom vode i bolestima koje se šire zbog slabih

higijenskih uvjeta

2. RAZVOJ TOLERANCIJE

Učenik osvještava potrebu za tolerancijom, senzibilizira se za uvjete

obrazovanja u Africi

3. PRIKUPLJANJE SREDSTAVA

Učenici doniraju vlastita sredstva za humanitarnu svrhu

NAČIN

REALIZACIJE

OGLAŠAVANJE, SURADNIČKO UČENJE, TIMSKI RAD

VREMENIK

REALIZACIJE

VELJAČA 2020.

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

SAMOPROCJENA I EVALUACIJA

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

700KN za materijalne troškove

PROJEKT PASCH SCHULEN-HRVATSKO-NJEMAČKO-

RUSKI

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Tomislava Maljković, Ljiljana Lež Drnjević, Zdravka Krpina

SURADNICI - profesori njem. jezika i ruskog jezika te ostalih stranih jezika,

povijesti, KPB-a, praktične nastave (Clil nastava)

- učenici zainteresirani za odlazak na razmjenu na sedam dana u

Moskvu razreda

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

- zainteresirani učenici i predstavnici ostalih razreda

- zainteresirani profesori

75

PROJEKT PASCH SCHULEN-HRVATSKO-NJEMAČKO-

RUSKI

CILJEVI

AKTIVNOSTI

1.Upoznati kulturu i civilizaciju njemačkog govornog područja.

Proširiti jezične, interkulturne i socijalne kompetencije

2. Upoznati zašto i kako se slavi Oktoberfest u Njemačkoj

NAČIN

REALIZACIJE

- izrada plakata s učenicima na temu Oktoberfesta

- obrada proslave Oktoberfesta na satovima njem. jezika

- izrada prezentacija

- priprema glazbenih priloga , plesnih točki

- priprema specijaliteta: jela i pića

VREMENIK

REALIZACIJE

Rujan, listopad: izrada plakata s učenicima na temu

- provedba u prostoriji Gite: prikazivanje Oktoberfesta putem

izlaganja učenika ili kraćih Power Point prezentacija, izvođenje

pjesama i plesa, degustacija specijaliteta

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

• edukativan i informacijski karakter

• izložba učeničkih radova, ocjenjivanje uradaka učenika

• primjena stečenih iskustava i znanja u budućoj nastavi u svrhu

promicanja njemačkoga jezika i kulture

• razgovor s učenicima i nastavnicima o uspješnosti provedene

aktivnosti

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

Troškovi materijala za izradu plakata i kopiranje (papiri, flomasteri,

ljepilo, šareni papir, boje za printer, jelo, piće ) – 300,00 kn

CLIL

Statistika

Statistička istraživanja u turizmu

Etika

Sociologija

Politika i gospodarstvo

Povijest

Komunikacijsko-prezentacijske vještine

Organizacija poslovanja poduzeća

Hotelski menadžment

Poduzetništvo

Destinacijski menadžment

Hotelsko poslovanje

Praktična nastava

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

MARTINA PRIMORAC KRMPOTIĆ

MARTINA ŠURINA

GORAN KOMERIČKI

BORIS HRGOVIĆ

MARINA NEMEC

ILDIKO BEVANDA

SURADNICI PROFESORI ENGLESKOG JEZIKA

76

CLIL

Statistika


Etika

Sociologija


Povijest




Poduzetništvo


Hotelsko poslovanje

Praktična nastava

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST


EKSPERIMENTALNA TURISTIČKA GIMNAZIJA, JEZIČNA

GIMNAZIJA

CILJEVI

AKTIVNOSTI

1. UNDERSTANDING SOCIETY AND HISTORICAL

BACKGROUND:

The student understands itself as part of the community and

recognizes the need for cooperation in solving the problems of

individuals and society.

Crucial outcome is critical awareness and self-awareness and

judgment of the time they are living in: climate change, historical and

sociological patterns.

The student analyzes the problem, designs, argue and defend their

view on the problem and solve the problem at the level of historical

judgment and appropriate use terms: ethnicity, democracy,

totalitarism, statehood, nation, nationalism, altruism, government,

society, political and historical changes and revolutions.

The student compares and evaluates different criteria from moral,

political, historical and ethical action.

Understand better the processes of identity formation, exclusions,

boundaries, and different forms of solidarity.

The student analyzes the content of historical, ethical, political

concepts in the field of society and establishes links between them.

Understand the contemporary world by learning about its historical

development.

Ability to see contacts among societies in terms of mutual (though not

necessarily symmetrical) interactions, benefits, and costs.

Ability to understand the historical construction of differences and

similarities among groups and regions.

2. COMMUNICATION, SOFT SKILLS AND

ENTREPRENEURSHIP:

The student train presentational and communicative skills in examples

from the actual working environment.

The students identify and use the specialized language, methodologies

and knowledge from the field of communication sciences.

77

CLIL

Statistika


Etika

Sociologija


Povijest




Poduzetništvo


Hotelsko poslovanje

Praktična nastava

The students use new information and communication technologies

(NICT).

The students identify and use strategies, communication methods and

techniques in the process of public speech and business

communication.

The students achieve and promote a product.

Practice effective sales techniques and procedures including marketing,

public relations, and entrepreneurship within the industry specific

techniques.

Asses leadership, supervisory, and human relation skills within the

hospitality industry.

Practice effective sales techniques and procedures including marketing,

public relations, and entrepreneurship.

3. STATISTICS AND ENTREPRENEURSHIP:

The students describe key statistical words and concept for time series,

make basic conjectures, include examples to use the linear trend model

to predict the future.

The students describe and analyse the data shown in the table or the

graph, calculate the link and base indexe.

The students design the survey questionnaires, make a survey and

analyse the data they collected.

The students initiatiate social change, creating an innovative product or

presenting a new life-changing solution.

Know and understand the principles of doing research in management-

related social sciences.

4. TOURISM, HOSPITALITY, HOTELS AND DESTINATIONS:

The students now the elements of a tourist destination and the concept

of Destination Management.

The students compare various types of tourist destinations.

The students assess the quality of services provided by various subjects

in tourism and hospitality sector.

The students acknowledge the positive and negative impact of tourism

in a destination.

The students independently perform all tasks related tocreating a virtual

DMC.

78

CLIL

Statistika


Etika

Sociologija


Povijest




Poduzetništvo


Hotelsko poslovanje

Praktična nastava

Acknowledge the importance of cooperation between various subjects

in a tourist destination.

The students suggest new products for specific target groups that could

enrich the offer in a tourist destination.

Know and understand important management and leadership

challenges in tourism and hospitality industries.

Know and understand fundamental theories for management and

leadership in the tourism and hospitality industries.

NAČIN

REALIZACIJE

Cjelogodišnje na tjednoj bazi

VREMENIK

REALIZACIJE


NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA


PREDVIĐENI

TROŠKOVI

zbroj iznosa po pojedinom predmetu za materijalne troškove

79

8. PREVENTIVNE AKTIVNOSTI


VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Gordana Grujić– profesor

- Udruga BEA ( bulimija –anoreksija )

SURADNICI - Centar za mentalno zdravlje mladih

- Zagrebačka policijska postaja

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

- učenici prvih i drugih razreda srednjih škola

CILJEVI

AKTIVNOSTI

1. Primjenom efikasnih preventivnih aktivnosti pridonijeti smanjenju

eksperimentiranja mladih srednjoškolske dobi s pušenjem i alkoholom

i promovirati među njima zdravstveno-preventivnu vrijednost i

poticati ih na odgovorno spolno ponašanje (reproduktivno zdravlje ).

2. Informirati i educirati roditelje i potaknuti ih na potporu mladima u

razvijanju zdravih životnih navika .

3. Potaknuti volonterski angažman mladih u srednjoškolskoj

populaciji, ojačati vrijednosti solidarnosti, međusobne podrške .

4. Uspostaviti vizualni identitet promotivnog djelovanja i poruke koji

će poticati na bezalkoholno ponašanje mladih , ukazati im na štetnosti

i posljedice pušenja, te na važnost odgovornog spolnog ponašanja, te

ih prezentirati javnosti u široj populaciji .

(NAČIN

REALIZACIJE

- odabir i edukacija vršnjačkih edukatora( ( mladi educiraju

mlade )

- provedba 3 kreativnih radionica : (Nepušenje, Alkohol i

Reproduktivno zdravlje ) u svim prvim razredima

- provedba radionica u svim 2 razredima (samo učenice )

Bulimija-anoreksija

VREMENIK

REALIZACIJE

Rujan.:

- informiranje i dogovor suradnje s razrednicima (organizacijski plan)

- provedba na satovima razrednika

Prosinac.:

- obilježavanja Svjetskog dana borbe protiv HIV-AIDS-a ( 1.12. )

- provedba i evaluacija edukativnih i kreativnih radionica za učenike

( reproduktivno zdravlje i spolno prenosive bolesti )

Siječanj – veljača.:

- provedba radionica ( Budi Ne ovisan , budi svoj ! )

- istaknuti posljedice konzumiranja alkohola

Ožujak:

-provedba radionica ( Nepušenje )

- naglasiti koje su sve štetnosti pušenja

80


Travanj:

- provedba radionica sa učenicama 2 razreda ( bulimija i

anoreksija ) – Udruga BEA

- radionica sa učenicima 1 razreda Ne zato jer Ne (Ovisnost

o drogi ) Policijska postaja zagrebačka

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

• Evaluacijski upitnici za učenike

• Upitnici za vršnjačke edukatore i

školskog koordinatora/icu

Izrada zajedničkih plakata

UČITI KAKO UČITI

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Psihologinja

SURADNICI Razrednici prvih i drugih razreda

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici prvih i drugih razreda

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Osposobiti učenike za lakše i kvalitetnije usvajanje nastavnog gradiva.

Osvijestiti kod učenika individualne razlike u procesu učenja.

Ukazati na važnost poznavanja vlastitih procesa učenja.

Objasniti učenicima načine kako prevladati strah od ispitivanja.

NAČIN

REALIZACIJE

Na satovima razrednog odjela kroz 4 radionice u prvim i 2 u drugim

razredima.

VREMENIK

REALIZACIJE

listopad – prosinac

1.razred: „Organizacija učenja“ , „Kognitivni stilovi“

2.razred: „Mnemotehnike“

veljača – svibanj

1.razred: „Mnemotehnike“ , „Ispitna anksioznost“

2.razred: „Ispitna anksioznost“

81

UČITI KAKO UČITI

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Evaluacijski listići i ankete koristit će se za procjenu učinkovitosti

radionica i njihovu izmjenu ili prilagodbu.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

Troškovi kopiranja materijala.

S uradnja

A sertivnost

N enasilje

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Psihologinja

SURADNICI Razrednici

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici drugih i trećih razreda

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Očuvati mentalno zdravlje učenika i osposobiti učenike za kvalitetan

život i suživot, te dobre izbore.

Kod učenika osvijestiti vlastiti sustav vrijednosti te način rada unutar

grupe i potaknuti na preispitivanje istih.

Poučiti učenike dobrim načinima komunikacije i nenasilnim načinima

rješavanja sukoba.

NAČIN

REALIZACIJE

Na satovima razrednog odjela kroz radionice i predavanja (dva sata u

drugim i tri u trećim razredima).

VREMENIK

REALIZACIJE

listopad – prosinac

2.razred: „Rješavanje sukoba“

3.razred: „Asertivna komunikacija“

veljača - svibanj

2.razred: „Vršnjačko nasilje“

3.razred: „Vrijednosti“, „Suradnja“

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Evaluacijski listići i ankete koristit će se za procjenu učinkovitosti

radionica i njihovu promjenu ili prilagodbu.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI


82

PIPS – PODRŽAVAMO INDIVIDUALNOST, POTIČEMO

SAMOSTALNOST

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Psihologinja

SURADNICI Učenici volonteri

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Učenici s teškoćama u učenju (prvih i drugih razreda)

Drugi učenici prema potrebi

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Razvijati kod učenika vještine učenja i osposobiti ih za samostalno

svladavanje nastavnih sadržaja.

Jačati samopouzdanje učenika.

Pomoći učenicima u svladavanju aktualnog nastavnog gradiva.

Potaknuti druženje među učenicima te međusobno pomaganje.

NAČIN

REALIZACIJE

Radionice u vremenu izvan nastave.

VREMENIK

REALIZACIJE

Tijekom godine s početkom u studenom.

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Za procjenu učinkovitosti radionica koristit će se samoprocjena

učenika.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI


83

9. DOGAĐANJA I OSTALE AKTIVNOSTI

SPORTSKI DAN

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

Profesori TZK-a: Gordana Bijelić, Iva Moslavac i Robert Magdić

SURADNICI Cijeli školski kolektiv

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

Svi učenici i djelatnici škole

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Obilježavanje Sportskog dan, organiziranje malonogometnog turnira

Miroslav Miković, provedba natjecanja u graničaru, košarci, odbojci i

rukometu te buđenje svijest o kretanju i pozitivnim učincima sportske

aktivnosti kod učenica i učenika te svih školskih djelatnika.

NAČIN

REALIZACIJE

Turnir u nogometu, graničaru i košarci. Prezentacija rukometa, odbojke

i ženskog nogometa.

VREMENIK

REALIZACIJE

Travanj 2020.

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Najbolji će dobiti medalje i pehare.

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

Ukupan trošak za najam dvorane te kupnju medalja iznosi do 2000

kuna.

HUMANITARNE I DODATNE AKTIVNOSTI - VJERONAUK

VODITELJ/ICA

AKTIVNOSTI

dr. sc. Tvrtko Beus

SURADNICI

sami vjeroučenici; povremeno druge kolegice i kolege profesori

POPULACIJA

KOJOJ JE

NAMIJENJENA

AKTIVNOST

svi učenici koji žele sudjelovati u humanitarnim aktivnostima

raspoređeni u

razredima i manjim skupinama

• o vlastitoj vjeri, ali i duhovnosti zajedničkoj svim ljudima,

promišljati i komunicirati na etičko-moralan i socijalno-

angažiran način

• suočiti se s etičko-moralnim implikacijama vjere u vlastitom

životu, u konkretnosti odrastanja i služenja bližnjima

• promišljati o vlastitom odnosu prema vršnjacima u razredu,

prema profesorima, prema sebi i svojim kvalitetama

84


CILJEVI

AKTIVNOSTI

• razmišljati o smislu životu, o smislu ovog sada trenutka, o

smislu darovanog vremena i mogućnosti

• odnositi se prema učenju i komunikaciji s više zahvalnosti,

odgovornosti, solidarnosti i zajedništva

• promicati zaštitu života i zdravlja bližnjih – prevenciju

prometnih nesreća i sigurnosti u prometu

• iskazati suosjećanje i zahvalnost žrtvama Vukovara – Gradu

heroju i poruci ovoga simbola za današnje vrijeme

• prepoznati ljepotu i vrijednost dobre glazbe, vjere, povjerenja,

meditacije (razmatranja), literature, te nadahnuća na putu kroz

život

• oraspoložiti se za dobre i najbolje (moguće) rezultate u

aktualnoj školskoj godini uz praćenje napretka

• naučiti cijeniti zdravlje, mladost, godine, povjerene osobe i

zadaće oko ostvarenja sebe i darovanih talenata

• unaprijediti odnos prema školi, drugim osobama, prema učenju,

radu, komunikaciji, koncentraciji, motivaciji, duhovnosti,

drugim umijećima, određenom sportu, vlastitoj kreativnosti i

inovativnosti

• prepoznati potrebite u vlastitoj životnoj blizini i nastojati živjeti

kršćansku solidarnost i upućenost jednih na druge

NAČIN

REALIZACIJE

- sudjelovanje u povremenim humanitarnim akcijama tijekom

godine: razredno povezivanje s misijom i misionarom u

određenoj afričkoj državi i posvojenju (donaciji) siromašnog

djeteta i školovanja; posjet sirotištima; posjet sestrama

Misionarkama ljubavi (osnovala nedavno proglašena svetica

Majka Terezija); „Projekt 5“ (povremeni oblik susreta,

konzultacija, druženja, motivacijskih razgovora, slušanja

glazbe, meditacije, molitve, te analize rezultata u različitim

aspektima života); „Za 1000 radosti“ (sudjelovanje u akciji

Hrvatskog caritasa za najpotrebitije prigodom božićnih

blagdana); posjet svećenika misionara našoj školi; sama nastava

vjeronauka (teme koje se odnose na moralno-socijalnu tematiku

uz različita praktična pitanja i situacije iz života)...

Rujan - lipanj:

- „Projekt 5“ (i tijekom godine, ovisno o interesima i potrebama

učenika) – specifičan oblik rada s nadarenim učenicima , ali i

onima s individualiziranim pristupom (ovisno o njihovim

interesima, kvalitetama i potrebama u povezanosti sa školom,

roditeljima, društvom, športom i općeljudskim vrijednostima); u

okviru ove aktivnosti mogući su povremeni oblici

izvanučioničke nastave, obilasci crkvi, prirodnih i kulturnih

znamenitosti, te motivacijski razgovori u školi uz pisane

(motivacijske) materijale

85


VREMENIK

REALIZACIJE

Rujan:

- humanitarna utrka „Terry Fox Run“ na Jarunu za borbu protiv

raka (priprema na satu u svim razredima)

Listopad-studeni, te ožujak-lipanj:

- posjet sirotištu na Vrhovcu za djecu bez odgovarajuće

roditeljske skrbi uz prigodno darivanje i druženje s djecom i

odgajateljicama

Listopad – lipanj:

- povezivanje s određenom katoličkom misijom za siromašne u

Africi; dogovor oko moguće suradnje razreda s određenom

misijom i kumstvom djetetu (školovanje, hrana i dr.)

Studeni:

- sjećanje na Vukovar (uređenje panoa u školi, odlazak na misu

zadušnicu i paljenje svijeća u Vukovarskoj aveniji)

Prosinac:

- uočavanje poziva na veću humanost o blagdanu sv. Nikole

dobročinitelja i darivatelja siromašnih i djece

- „Za 1000 radosti“ – akcija Hrvatskog caritasa uz prigodnu

predblagdansku prodaju proizvoda sa simboličkom porukom,

za siromašne obitelji u Zagrebu i Hrvatskoj

Siječanj:

- motivacijski razgovori u redovnoj nastavi i izvan nje na početku

nove građanske godine i provjere ostvarenih rezultata u učenju,

radu, redu, dobroti i vlastitom napretku u prethodnoj godini i

mogućnostima koje se tek otvaraju

Veljača:

- promišljanje o pozivu na korizmeno odricanje, pokoru,

praštanje, milosrđe i darivanje i novi početak u radu na svojoj

nutrini i otvorenosti za druge

Ožujak:

- organiziranje posjeta sestrama Misionarke ljubavi u Jukićevoj

ulici uz mogućnost volontiranja prema mogućnostima i

interesima učenika

Travanj:

86


- uskrsna prodaja sendviča, kolača i proizvoda učenika i

profesora čiji je novac namijenjen siromašnim učenicima naše

škole ili pučkoj kuhinji u neposrednoj blizini

- organizacija projektnog dana na temu meditacije u različitim

kontekstima i ciljevima

Svibanj:

- razgledavajući crkve u blizini škole, analiza života pojedinih

svetaca i poruka crkvenih prostora i svetišta

Lipanj:

- osvrt na postignute rezultate (ishode) oko napretka u dobroti,

milosrđu, služenju bližnjima, različitim umijećima i radu , te

uspjehu u školi

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

- osvrt u obliku odgovaranja na pitanja otvorenog tipa kao i

ispunjavanje upitnika za učenike, koji uključuju i provjeru

vlastite uključenosti, kao i prijedloge za daljnje mogućnosti

unaprjeđenja nastave i zajedničkog rada i suradnje

PREDVIĐENI

TROŠKOVI

- više stotina kopiranih dvobojnih ili kolor stranica s pjesmama,

prilozima, materijalima za učenike koje priprema, piše i ilustrira

voditelj aktivnosti

OBILJEŽAVANJE EUROPSKOG DANA JEZIKA

CILJEVI

- potaknuti na učenje stranih jezika

- upoznati učenike s jezikom i kulturom zemalja čiji se jezici

uče u školi

NAMJENA

Učenici 2. razreda

VREMENIK I NAČIN

REALIZACIJE

26. rujna 2018.

- grupni rad

NOSITELJI

Nastavnici stranih jezika

NAČIN

VREDNOVANJA

- nastavni listić -

stečena nova znanja

TROŠKOVNIK (u kn) - papir za nastavne listiće

87

OBILJEŽAVANJE EUROPSKOG DANA JEZIKA

ODGOJNO-

OBRAZOVNI

ISHODI

- primijeniti stečena znanja u novim kontekstima

- proširiti znanje o jezicima koji se uče u Školi i kulturi

njihovih zemalja

SHEMA ŠKOLSKOG VOĆA I POVRĆA

CILJEVI

- osigurati učenicima jednom tjednom svježe sezonsko voće i povrće

- razviti naviku konzumiranja svježeg voća i povrća

NAMJENA

Svi učenici škole

VREMENIK I NAČIN

REALIZACIJE

Tijekom školske godine:

- podjela svježeg voća učenicima

- prezentacija aktivnosti prigodnim plakatima

- održavanje predavanja na temu zdrave prehrane od strane

vanjskog predavača, djelatnika Savjetodavne službe

NOSITELJI Agencija za plaćanja u poljoprivredi, ribarstvu i ruralnom razvoju

NAČIN

VREDNOVANJA

Provjera zainteresiranosti učenika praćenjem konzumacije

TROŠKOVNIK - nema troškova za učenike

- troškove nabave voća i povrća pokriva Agencija za plaćanja u poljoprivredi, ribarstvu i ruralnom razvoju

ODGOJNO-

OBRAZOVNI

ISHODI

- podizanja razine svijesti o važnosti potrošnje voća i povrća kao

nutritivno izuzetno vrijednih namirnica

- sprječavanja rasipanja hrane

- promjene prehrambenih navika s aspekta očuvanja zdravlja i

kontrole unosa šećera, soli i masti

Documents

HTŠ-Školski Kurikulum 2019/2020 · taoizam) Siječanj - veljača: - monoteističke (objavljene) religije (judizam, kršćanstvo, islam) - pojmovi ekumenizma i međureligijskog dijaloga