Kодержаниеschool17.hostedu.ru/data_file/data/updocs/school17_rp... · 2016-02-29 · Власенкова А. И., Рыбченковой Л.М. Русский язык.10-11

1

2

Содержание

1. Пояснительная записка ...................................................................................................... 3

2. Общая характеристика предмета ...................................................................................... 4

3. Место предмета в учебном плане. .................................................................................... 6

4. Планируемые результаты изучения предметва ........................................................ 6

5. Содержание предмета ..................................................................................................... 7

6. Тематическое планирование 10 класс ............................................................................ 14

7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение ................................... 15

Приложение .............................................................................................................................. 17

3

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 10-11 классов (далее Программа)

составлена на основе

1. Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. от

02.05.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с

31.03.2015)

2. Федерального компонента государственного образовательного стандарта по

русскому языку общего образования базового уровня, утверждённого приказом МО РФ №

1312 от 09.03.2004 года

3. Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при

реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ

начального общего, основного общего, среднего общего образования, на основании

приказа Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253 (с изменениями)

4. Программы для средней (полной) школы (базовый уровень) А.И.

Власенкова, Л.М. Рыбченковой (Москва, «Просвещение» 2011 года) к учебнику

Власенкова А. И., Рыбченковой Л.М. Русский язык.10-11 классы/. Базовый уровень. М.,

«Просвещение», 2011 год.

Русский язык как учебный предмет в старших классах по праву считается одним из

важнейших, так как является основой развития мышления, интеллектуальных и

творческих способностей учащихся, основой самореализации личности, развития

способностей к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая

организацию учебной деятельности. Русский язык неразрывно связан со всеми

школьными предметами, он влияет на качество их усвоения, а в дальнейшем на качество

овладения профессиональными навыками. Умение общаться, социальная и

профессиональная активность во многом определяют достижения человека во всех

областях жизни, именно они способствуют социальной адаптации человека к

изменяющимся условиям мира.

Заключительный этап изучения русского языка в школе на базовом уровне

направлен на повышение речевой культуры старшеклассников, совершенствование их

опыта речевого общения, развитие коммуникативных умений в разных сферах

функционирования языка, расширение культурного кругозора, в основе которого лежит

высокий уровень коммуникативной компетенции.

Целями изучения русского (родного) языка на базовом уровне в средней школе

являются:

4

расширение знаний о единстве и многообразии языкового и культурного

пространства России и мира; приобщение через изучение родного языка к ценностям

национальной и мировой культуры; понимание роли русского языка в развитии ключевых

компетенций, необходимых для успешной самореализации, для овладения будущей

профессией, самообразования и социализаци в обществе;

овладение основными понятиями и категориями практической и

функциональной стилистики, обеспечивающими совершенствование речевой культуры,

коммуникативными умениями в разных сферах общения; выявление специфики

использования языковых средств в текстах разной функционально-стилевой и жанровой

принадлежности;

формирование активных навыков нормативного употребления языковых единиц

в разных сферах общения; совершенствование орфографической и пунктуационной

грамотности; воспитание способности к самоанализу и самооценке на основе наблюдений

за речью; совершенствование навыков чтения, аудирования, говорения и письма;

приобретение опыта анализа текста с точки зрения явной и скрытой, основной и

второстепенной информации; овладение разными способами информационной

переработки текста;

расширение круга используемых языковых и речевых средств; формирование

умений активного владения синонимическими средствами языка (лексическими,

грамматическими) для точного и свободного выражения мыслей, знаний, представлений и

чувств в соответствии с содержанием, условиями и сферой речевого общения;

развитие языкового вкуса, потребности в совершенствовании коммуникативных

умений в области родного языка для осуществления межличностного и межкультурного

общения; осознание роли русского языка в получении высшего образования по

избранному профилю, готовности использования разных форм учебно-познавательной

деятельности в вузе.

2. Общая характеристика предмета

Содержание курса русского языка на базовом уровне в средней школе, как и на

предыдущем этапе, обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на

достижение личностных, метапредметных и предметных целей обучения, что возможно

на основе компетентностного подхода, который находит дальнейшее развитие в 10—11

классах и обеспечивает совершенствование коммуникативной, языковой и

лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

5

Коммуникативная компетенция предполагает совершенствование владения

видами речевой деятельности, целенаправленное формирование культуры устной и

письменной речи, умений использовать языковые средства в зависимости от

определенной функциональной разновидности языка, готовности к сотрудничеству и

продуктивному коммуникативному взаимодействию; расширение опыта речевого

общения в официальных и неофициальных ситуациях, соответствующих опыту,

интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы; развитие

способности оценивать речевую ситуацию, определять цели коммуникации, учитывать

коммуникативные намерения партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации,

оценивать собственное речевое поведение и быть готовым к его осмысленному

изменению.

Развитие коммуникативной компетенции происходит в процессе овладения

содержанием всех учебных предметов в школе, однако только на уроках русского языка

этот процесс имеет целенаправленный характер. Другими словами, коммуникативные

универсальные учебные действия, которые поддерживаются целым комплексом

школьных предметов, являются в то же самое время предметными компетенциями,

входящими в коммуникативную составляющую содержания учебного предмета «Русский

язык». С этих позиций определение результатов освоения программы на базовом уровне,

отражающих уровень сформированности коммуникативных универсальных учебных

действий, осуществляется на двух уровнях — метапредметном и предметном.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции развиваются на

основе углубления знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его

устройстве, развитии и функционировании, общих сведений о лингвистике как науке и

ученых-русистах; предполагают овладение системой знаний о литературной норме, об

основных аспектах культуры речи, о функциональных разновидностях языка,

формирование активных навыков нормативного употребления единицязыка в различных

сферах общения, совершенствованиеорфографической и пунктуационной грамотности,

обогащение словарного запаса и грамматического строя речи старшеклассников,

формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения

пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция предполагает более глубокое осознание

старшеклассниками языка как формы выражения национальной культуры, осмысление

взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка,

владение нормами русского речевого этикета не только в бытовой, но и в научно-учебной

сферах общения. Культуроведческая компетенция обеспечивает осознание русской

6

языковой картины мира, выявление общего и специфического в культуре русского и

других народов России и мира, овладение культурой межнационального общения.

Коммуникативно-деятельностный подход в обучении русскому языку определяет

особенности предъявления материала в примерной программе: содержание представлено

не только в знаниевой, но и в деятельностной форме.

3. Место предмета в учебном плане.

Учебный предмет «Русский язык » является компонентом учебного плана в 10- 11

классах, рассчитан на 34 часа в 10 классе, на 34 часа в 11 классе, 1 час занятий в неделю.

4. Планируемые результаты изучения предметва

Учащиеся должны з н а т ь :

— общие сведения о русском языке, о лингвистике как науке;

— признаки и особенности употребления в речи основных единиц языка.

Учащиеся, применяя полученные знания, должны у м е т ь :

— создавать высказывания на лингвистическую тему в устной и письменной

форме;

— оценивать предложенное высказывание на лингвистическую тему;

— анализировать особенности употребления основных единиц языка в

устной и письменной речи с точки зрения соблюдения норм и требований выра -

зительности речи;

— соблюдать языковые нормы (орфоэпические, лексические,

грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные) в устных и

письменных высказываниях;

— владеть приемами редактирования текста (использовать возможности

лексической и грамматической синонимии, устранять неоправданный повтор слов,

неуместное употребление слов и выражений и т. п.);

— передавать содержание прослушанного и прочитанного текста в виде

плана, тезисов, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно

использовать цитирование;

— анализировать текст с точки зрения содержания, структуры, стилевых

особенностей и использования изобразительно-выразительных средств языка;

— готовить рецензию (устную и письменную) на статью, книгу, фильм,

спектакль, произведение живописи, музыкальное произведение.

7

5. Содержание предмета

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Раздел 1. Речь. Речевое общение

1. Речь как деятельность. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование,

говорение, письмо. Культура чтения, аудирования, говорения и письма.

Речевое общение и его основные элементы. Виды речевого общения. Сферы

речевого общения.

2. Совершенствование основных видов речевой деятельности. Адекватное

понимание содержания устного и письменного высказывания, основной и

дополнительной, явной и скрытой информации. Осознанное использование

разных видов чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее,

реферативное) и аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием

основного содержания, с выборочным извлечением информации) в зависимости от

коммуникативной установки. Способность извлекать необходимую информацию из

различных

источников: учебно-научных текстов, средств массовой информации, в том числе

представленных в электрон- ном виде на различных информационных носителях,

официально-деловых текстов, справочной литературы.

Владение умениями информационной переработки прочитанных и прослушанных

текстов и представление их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов. Создание

устных и письменных монологических и диалогических высказываний различных типов и

жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-

культурной и деловой сферах общения. Овладение опытом речевого поведения в

официальных и неофициальных ситуациях общения, ситуациях меж культурного

общения. Анализ речевых высказываний с точки зрения их соответствия виду и ситуации

общения, успешности в достижении прогнозируемого результата, анализ причин

коммуникативных неудач, предупреждение их возникновения. Употребление языковых

средств в соответствии с ситуацией и сферой речевого общения.

Содержание, обеспечивающее формированиеязыковой и лингвистической

(языковедческой)компетенции

Раздел 2. Функциональная стилистика

1. Функциональная стилистика как учение о функционально-стилистической

дифференциации языка. Функциональные стили (научный, официально-дело-

вой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как

разновидности современного русского языка.

8

Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые

средства, характерные для разговорного языка, научного, публицистического,

официально-делового стилей. Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор

темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления.

Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и

публицистической сферах общения. Основные жанры научного (доклад, аннотация,

статья, рецензия, реферат и др.), публицистического (выступле-

ние, статья, интервью, очерк и др.), официально-делового (резюме, характеристика

и др.) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа, спор).

Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей

современного русского языка. Основные признаки художественной речи.

Основные изобразительно-выразительные средства языка.

2. Выявление особенностей разговорной речи, языка художественной литературы и

функциональных стилей. Сопоставление и сравнение речевых высказываний с точки

зрения их содержания, стилистических особенностей

и использованных языковых средств. Создание письменных высказываний разных

стилей и жанров: тезисы, конспект, отзыв, письмо, расписка,

заявление, автобиография, резюме и др. Выступление перед аудиторией

сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах,

дискуссиях с использованием разных средств аргументации. Наблюдение за

использованием изобразительно-выразительных средств языка в публицистических и

художественных текстах. Проведение стилистического анализа текстов разных стилей и

функциональных разновидностей языка.

Раздел 3. Культура речи

1. Культура речи как раздел лингвистики. Основные аспекты культуры речи:

нормативный, коммуникативный и этический. Коммуникативная целесообразность,

уместность, точность, ясность, выразительность речи.

Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление.

Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых норм: орфоэпические

(произносительные и акцентологические), лексические, грамматические

(морфологические и синтаксические), стилистические нормы русского литературного

языка. Орфографические нормы,

пунктуационные нормы. Нормативные словари современного русского языка и

справочники. Уместность использования языковых средств в речевом высказывании.

9

2. Применение в практике речевого общения орфоэпических, лексических,

грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;

использование в собственной речевой практике синонимических ресурсов русского языка;

соблюдение на письме орфографических и пунктуационных норм. Осуществление выбора

наиболее точных языковых

средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения.

Оценка точности, чистоты, богатства, выразительности и уместности речевого

высказывания, его соответствия литературным нормам.

Соблюдение норм речевого поведения в социально-культурной, официально-

деловой и учебно-научной сферах общения, в том числе при обсуждении дискуссионных

проблем, на защите реферата, проектной работы.

Способность осуществлять речевой самоконтроль, анализировать речь с точки

зрения ее эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач, владеть

разными способами редактирования текстов. Использование нормативных словарей

русского языка и справочников.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой

компетенции.

1. Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления

традиционного русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские

имена. Русские пословицы и поговорки. Взаимообогащение языков как результат

взаимодействия национальных культур.

2. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в

произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и

исторических текстах; объяснение их значений с помощью лингвистических словарей

(толковых, этимологических и др.). Использование этимологических словарей и

справочников для подготовки сообщений об истории происхождения некоторых слов и

выражений, отражающих исторические и культурные традиции страны. Уместное

использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной

жизни.

Х класс

(34 ч)

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (5 ч)

10

Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в

истории русского языка: период выделения восточных славян из общеславянского

единства и принятия христианства; период возникновения языка великорусской

народности в XV— XVII вв.; период выработки норм русского национального

языка.

Русский язык в современном мире: в международном и в межнациональном

общении. Функции русского языка как учебного предмета.

Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы

экологии языка.

РУССКИЙ ЯЗЫК КАК СИСТЕМА СРЕДСТВ РАЗНЫХ УРОВНЕЙ (2ч)

Взаимосвязь единиц языка разных уровней. Словари русского языка.

Единицы языка. Уровни языковой системы. Фонетика. Лексика. Фразеология.

Состав слова. Словообразование. Морфология Синтаксис.

ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, ОРФОГРАФИЯ (4 ч)

Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных учащимися

знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятия фонемы,

открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения.

Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в

русском языке. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи,

звукопись как изобразительное средство.

Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и

традиционному принципам русской орфографии.

Фонетический разбор.

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ (6 ч)

Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы,

синонимы, антонимы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно

русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки

зрения сферы ее употребления: диалектизмы, специальная лексика

(профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая, разговорно -бытовая и

книжная лексика. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы,

неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в

художественной речи.

Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.

11

Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с

их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая

синонимия.

Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов,

омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

Лексические и фразеологические словари.

Лексико-фразеологический разбор.

СОСТАВ СЛОВА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ (4 ч)

Обобщающее повторение ранее изученного. Выразительные

словообразовательные средства. Словообразовательный разбор.

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ (4 ч)

Обобщающее повторение морфологии. Общее грамматическое значение,

грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное

употребление форм слова.

Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.

Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического

разбора при написании слов различной структуры и значения.

Морфологический разбор частей речи.

РЕЧЬ, ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ (4 ч)

Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность,

выразительность, уместность употребления языковых средств.

Текст, его строение. Виды преобразования текста. Тезисы, конспект,

аннотация, выписки, реферат. Анализ художественного и научно -популярного тек-

ста.

Функциональные стили речи, их общая характеристика.

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ (4 ч)

Назначение научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили).

Лексические и синтаксические особенности научного стиля. Нейтральная,

общенаучная и специальная лексика. Термин и терминология. Лингвистическая

характеристика, анализ и классификация терминов. Толкование (раскрытие

значения) терминов. Терминологические энциклопедии, словари и справочники.

Термины и профессионализмы, нормы их употребления в речи.

Использование учащимися средств научного стиля.

12

11 класс (34 часа)

Официально-деловой стиль речи (4 ч)

Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение. Основные

признаки официально-делового стиля: точность, неличный характер,

стандартизированность, стереотипность построения текстов и их предписывающий

характер. Лексические, морфологические, синтаксические особенности делового стиля.

Основные жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка,

объявление,

деловое письмо, резюме, автобиография. Форма делового документа.

Синтаксис и пунктуация (6 ч)

Обобщающее повторение синтаксиса. Грамматическая основа простого

предложения, виды его осложнения, типы сложных предложений, предложения с прямой

речью. Способы оформления чужой речи. Цитирование.

Нормативное построение словосочетаний и предложений разных типов.

Интонационное богатство русской речи.

Принципы и функции русской пунктуации. Смысловая роль знаков препинания.

Роль пунктуации в письменном общении. Факультативные и альтернативные знаки

препинания. Авторское употребление знаков препинания.

Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности

русской речи.

Синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложений,

предложения с прямой речью.

Публицистический стиль речи (6 ч)

Особенности публицистического стиля речи. Средства эмоциональной

выразительности в публицистическом стиле. Очерк, эссе.

Устное выступление. Дискуссия. Использование учащимися средств

публицистического стиля в собственной речи.

Разговорная речь (4 ч)

Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. Основные признаки

разговорной речи:

неофициальность, экспрессивность, неподготовленность, автоматизм, обыденность

содержания, преимущественно диалогическая форма. Фонетические, интонационные,

лексические, морфологические, синтаксические особенности разговорной речи.

13

Невербальные средства общения. Культура разговорной речи. Особенности

речевого этикета в официально-делоой, научной и публицистической сферах общения.

Язык художественной литературы (6 ч)

Общая характеристика художественного стиля (языка художественной

литературы): образность, средств, языковых средств других стилей, выражение

эстетической функции национального языка.

Язык как первоэлемент художественной литературы, один из основных элементов

структуры художественного произведения.

Источники богатства и выразительности русской речи. Изобразительно-

выразительные возможности морфологических форм и синтаксических конструкций.

Стилистические функции порядка слов.

Основные виды тропов, их использование мастерами художественного слова.

Стилистические фигуры, основанные на возможностях русского синтаксиса.

Анализ художественно-языковой формы произведений русской классической и

современной литературы, развитие на этой основе восприимчивости художественной

формы, образных средств, эмоционального и эстетического содержания произведения.

Общие сведения о языке (4 ч)

Язык как система. Основные уровни языка.

Нормы современного русского литературного языка, их описание и закрепление в

словарях, грамматиках, учебных пособиях, справочниках. Роль мастеров художественного

слова в становлении, развитии и совершенствовании языковых норм.

Выдающиеся ученые-русисты.

Повторение (3 ч)

14

6. Тематическое планирование 10 класс

Тема раздела Всего

часов

Развитие

речи

Контрольные

работы

Сочинения,

изложения

1

.

Общие сведения о языке 5 (4+1) 1 1 1-изложен

2

.

Русский язык как система

средств разных уровней

3 (2+1) 1 1-излож.

3

.

Фонетика. Графика.

Орфография. Орфоэпия.

4 1

4

.

Лексика и фразеология 6 (5+1) 1 2 1-сочин.

5

.

Состав слова и

словообразование

4

6

.

Морфология и орфография 4 1

7

.

Функциональные стили

речи

4(3+1) 1 1-сочин.

8

.

Научный стиль речи 4(16+4) 1 1 1-излож.

ИТОГО: 34

5 3-излож.

2-сочин.

Тематическое планирование 11 класс

№

п/п.

Тема раздела Всего

часов

Развитие

речи

Контрольные

работы

Сочинения,

изложения

1

.

Официально-деловой стиль

речи

4 1

2

.

Синтаксис и пунктуация 6 1

3Разговорная речь 4 1

15

.

4

.

Публицистический стиль

речи

6 1 1-сочин.

5

.

Язык художественной

литературы

6 1 1-сочин.

6

.

Общие сведения о языке 4 1 1 1- сочин.

7

.

Повторение 3 1

ИТОГО: 33

3 5 3-сочин.

7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

1. Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего

образования по русскому языку. – //Официальные документы в образовании, 2004, №5. С

изменениями.

2. Программа по русскому языку. 10-11 классы. Авторы: А.И. Власенков, Л.М.

Рыбченкова. М. Просвещение, 2011 год

3. «Русский язык. 10-11 классы». Учебник для общеобразовательных

учреждений: базовый уровень. Авторы: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. М.:

Просвещение, 2010

4. Золоторёва, И.В. Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс:

Программы 34 и 68 часов/ И.В. Золотарёва, - Москва «ВАКО», 2002 г.

5. Меркин Г.С., Зыбина Т.М., Максимчук Н.А., Рябикова О.С. Развитие речи.

Выразительные средства художественной речи: Пособие для учителя. - М.: ОО ТИД

«Русское слово- РС», 2005

6. Колокольцева Т.Н. Практикум по стилистике русского языка: Учебное

пособие. - Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2006..

7. Сивокозова, Т.В. Система подготовки к ЕГЭ. Работа с текстом. Упражнения

повышенной сложности/ Т.В.Сивокозова, - Волгоград: Учитель, 2005

8. Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Орфография и пунктуация/

Д.Э. Розенталь, - М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство Мир и

образование», 2008

16

9. Малюшкин, А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по

русскому языку: 10-11 классы/ А.Б. Малюшкин, - М.: ТЦ Сфера, 2005

10. Нефёдова, И.Ю. Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ.

«Языковые нормы»/ И.Ю.Нефёдова, - М.: АСТ: Астрель, 2009

11. Баронова, М.М. Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ.

«Морфемика» и «Словообразование»/ М.М.Баронова, - М.: АСТ: Астрель; Владимир:

ВКТ, 2009

12. Егораева, Г.Т.Русский язык. Подготовка к ЕГЭ. Вступительные испытания./

Г.Т. Егораева, - М.: «Экзамен», 2010

13.Егорова. Н. В. Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс. – М.:

ВАКО, 2014

14.Будникова Н.Н. Поурочные разработки по русскому языку 10 -11 классы.

– М.: ВАКО,2014

15. ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты:36

вариантов/под ред. И. П. Цыбулько. – М.: Издательство «Национальное

образование», 2015.

15. Телевизор «Toshiba».

16. DVD-проигрыватель «Soni».

17. Монитор «LG».

18. Колонки.

17

Приложение

Календарно-тематическое планирование 10 класс.

№ п/п

Тема урока

К-во

часов

Содержание Основные виды учебной деятельности Примечания

Тема № 1 Общие сведения о языке (5 часов)

1 Язык и общество.

Язык и культура.

1 Язык и общество. Язык и культура.

Взаимосвязь языка и культуры, отражение

культуры в языке.

Знать о связи происхождения языка с

возникновением человеческого общества, об

основном предназначении языка, о взаимосвязи

языка и культуры, об отражении культуры в

языке.

Уметь работать с текстом научного стиля,

лингвистической терминологией, составлять

план, на его основе- устное сообщение.

2 Язык и история народа.

Русский язык в

современном мире..

1 Язык и история народа. Три периода в

истории русского языка. Русский язык в

современном мире. Функции русского языка.

Взаимообогащение языков.

Знать о взаимосвязи языка и истории народа.

Знать понятие “мировой язык; иметь

представление о русском языке как родном и

русском языке как государственном, понятие о

функциях русского языка как государственного,

его функциях в школьном изучении.

Уметь составлять план, тезисы статьи, готовить

сообщение на их основе, Уметь толковать слова

и обороты из текста.

3 Активные процессы в

русском языке.

1 Активные процессы в русском языке на

современном этапе. Проблемы экологии

языка.

4

К

Входной контроль 1

5

РР

Изложение

лингвистического текста.

1

Тема № 2 Русский язык как система средств разных уровней (3 часа)

6 Взаимосвязь единиц

русского языка разных

уровней. Словари

русского языка.

1 Система языка. Единицы и уровни языка.

Звук речи. Морфема. Слово. Предложение.

Знать уровни языка и их основные единицы.

Уметь выполнять основные виды разбора;

создавать устное сообщение на

лингвистическую тему; выполнять

комплексный анализ текста; конструировать

предложения.

18

7 Единицы языка. Уровни

языковой системы.

Разделы науки о языке.

1

8

РР

Сжатое изложение с

элементами сочинения.

1 Структура сочинения-рассуждения. Знать: структуру написания сочинения-

рассуждения на основе прочитанного текста.

Уметь: сжато пересказывать текст,

последовательно излагать мысли, приводить

аргументы

Тема № 3 Фонетика. Графика. Орография. Орфоэпия. (4 часа)

9 Обобщающее повторение

фонетики, графики,

орфоэпии, орфографии.

1 Разделы науки о русском языке. Фонетика.

Графика. Орфоэпия и орфография. Единицы

языка. Фонема. Фонетический разбор с

элементами анализа орфографических

трудностей. Правописание гласных в корня

слов.

Знать: разделы науки о языке; языковые

единицы; порядок фонетического разбора;

условия написания проверяемых и

чередующихся гласных в корнях слов.

Уметь: выполнять фонетический разбор слов;

различать буквы и звуки; транскрибировать

слова; писать гласные в корнях слов в

соответствии с орфографическими нормами.

10 Основные нормы

современного

литературного

произношения

и ударения в русском

языке.

1 Основные нормы произношения. Открытые

и закрытые слоги. Логическое ударение.

Роль ударения в стихотворной речи.

Выразительные средства русской фонетики.

Благозвучие. Звукопись.

Знать основные нормы современного

литературного произношения и ударения в

русском языке, выразительные средства русской

фонетики.

Уметь использовать в собственной речи. Уметь

видеть произносительные недочеты и

индивидуальные нарушения орфоэпической

нормы и исправлять их.

11 Написания,

подчиняющиеся

морфологическому,

фонетическому,

традиционному

принципам русской

орфографии.

Фонетический разбор.

1 Понятия орфограммы, сильной и слабой

позиции фонемы. Основные принципы и

нормы современной русской орфографии.

Систематизация изученного по фонетике:

общие характеристики звуков, порядок

фонетического разбора.

Знать морфологический, фонетический,

традиционный принципы русской орфографии.

Уметь комментировать орфограммы,

определять принципы написания.

12

К Контрольный диктант

с грамматическим

заданием по теме

1 Воспроизведение аудированного текста в

письменной форме с учётом

орфографических и пунктуационных норм

Уметь воспроизводить текст, соблюдая

орфографические и пунктуационные нормы

русского языка; выполнять фонетический

19

«Фонетика. Орфоэпия.

Орфография».

русского языка; фонетический разбор слов. разбор слов.

Тема № 4 Лексика и фразеология (6 часов)

13 Лексическая система


1 Лексическая система русского языка. Знать лексическое и грамматическое значение

слова, контекстуальные синонимы и антонимы,

русская лексика с точки зрения ее

происхождения, изобразительные возможности

синонимов, антонимов, паронимов, омонимов.

Уметь видеть в тексте и использовать

изобразительные возможности лексики в речи.

14

РР

Контрольное

сочинение-рассуждение

по проблеме исходного

текста.



Уметь: последовательно излагать мысли,

приводить аргументы

15

К Полугодовая

контрольная работа

(диктант) с

грамматическим

заданием.





Владеть орфографическими, пунктуационными,

лексико-грамматическими навыками.

16 Русская фразеология. 1 Русская фразеология. Крылатые слова,

пословицы и поговорки. Нормативное

употребление слов и фразеологизмов в

соответствии с их значением и

стилистическими свойствами. Лексическая и

стилистическая синонимия.

Знать: фразеологические единицы русского

языка; источники происхождения

фразеологизмов. Уметь: выполнять лексический

разбор слов; анализировать лексические

средства выразительности; различать свободные

и несвободные сочетания; использовать

фразеологизмы в устной и письменной речи в

соответствии с лексическими нормами.

17 Словари русского

языка.

1 Лексические и фразеологические словари.

Лексико-фразеологический анализ текста.

Изобразительные возможности

синонимов, антонимов, паронимов,

омонимов. Контекстуальне синонимы и

антонимы. Градация. Антитеза.

Знать: виды словарей, их назначение и

использование

Уметь: пользоваться разными видами словарей

18

К Контрольный

диктант с





Владеть орфографическими, пунктуационными,

лексико-грамматическими навыками.

20

заданием по теме

«Лексика и

фразеология»


Тема № 5 Состав слова и словообразование (4 часа)

19 Повторение.

Морфемика и

словообразование.

1 Основные понятия морфемики и

словообразования. Морфема. Виды морфем.

Морфемный и словообразовательный

разборы.

Знать: виды морфем, чередование звуков в

морфемах, основные способы образования слов.

Уметь: выполнять морфемный и

словообразовательный разбор слов; различать

однокоренные слова и формы слова; различать

слова с омонимичными корнями по значению.

20 Способы

словообразования.

Словообразова-

тельный разбор.

1 Словообразование. Морфологический и

неморфологический способы


Знать: основные способы образования слов.

Уметь: выполнять морфемный и

словообразовательный разбор слов;

расшифровывать сложносокращённые слова и

определять их род; подбирать однокоренные

слова с чередующимися гласными или

согласными в корне.

21 Выразительные

средства


1 Изобразительно-выразительные средства


Знать: основные выразительные средства


Уметь: осуществлять выбор и организацию

языковых средств в соответствии с темой,

целями, сферой и ситуацией общения.

22 Практическая работа

по теме

1

Тема №6 Морфология и орфография (4 часа)

23 Обобщающее

повторение морфологии.

Части речи.

1 Морфология. Классификация частей речи.

Критерии выделения частей речи. Слова,

находящиеся вне системы частей речи.

Переходные явления в области частей речи.

Знать: классификацию частей речи; критерии

выделения частей речи; переходные явления в

области частей речи.

Уметь: определять части речи и обосновывать

свой выбор.

24 Морфологический разбор

знаменательных и

служебных частей речи,

их словообразование и

правописание.

1 Грамматические категории. Грамматические

формы. Способы выражения

грамматических значений. Общее

грамматическое значение, морфологические

и синтаксические признаки знаменательных

частей речи. Грамматические признаки

служебных частей речи.

Знать: отличительные признаки

самостоятельных и служебных частей речи,

способы выражения грамматического значения.

Уметь: производить морфологический разбор

знаменательных и служебных частей речи,

анализировать их словообразование и

правописание.

21

25 Трудные вопросы

правописания окончаний

и суффиксов разных

частей речи.

1 Орфографические нормы. Орфограмма. Тип

орфограммы.

Знать: орфографические нормы, принципы

русской орфографии.

Уметь: определять типы орфограмм, писать

слова в соответствии с орфографическими

нормами.

26

К

Контрольный диктант с

лексико-грамматическим

заданием.

1

Тема №7 Речь. Функциональные стили речи. (4 часа)

27 Язык и речь. Основные

требования к речи.

Виды речи.

Язык. Речь. Устная речь. Письменная речь.

Диалог, полилог, монолог. Знать понятия «язык», «речь», основные

особенности чтения, говорения, аудирования,

говорения, письма.

Уметь использовать разные виды чтения,

аудированияв зависимости от

коммуникативной установки.

28 Текст. Его строение.

Виды преобразования

текста. Способы и

средства связи в тексте.

1 Текст. Абзац. Аннотация. План. Выписки.

Конспект. Реферат. Рецензия.

Уметь извлекать необходимую информацию

из различных источников. Владеть приёмами

информационной переработки текстов и

представлять их в виде тезисов, конспектов,

аннотаций , рефератов.

29 Функциональные стили

речи, их общая харак-

теристика.

Стили речи (научный, официально-деловой,

публицистический, разговорный,

художественный).

Знать о функциональных стилях речи

(разговорном, научном, официально-деловом,

публицистическом, художественном), их общей

характеристике: назначении, сферах

использования, речевых жанрах стилевых

особенностях.

Уметь определять стиль текста,

30

РР

Контрольное

сочинение-рассуждение

по проблеме исходного

текста.



Уметь: последовательно излагать мысли,

приводить аргументы.

22

Тема № 8Научный стиль речи. (4 часа)

31 Научный стиль речи, его

признаки, подстили .

1 Научный стиль. Стилевые признаки и

разновидности (подстили). Жанровое

разнообразие.

Знать: признаки научного стиля речи, его

разновидности и жанры.

Уметь: определять жанр текста научного стиля.

32 Лексика научного стиля

речи.

1 Лексика научного стиля: нейтральная,

общенаучная, специальная. Термин и

терминология. Этимология слов-терминов.

Терминологические словари и справочники.

Знать: лексические особенности научного стиля

речи. названия основных терминологических

словарей, справочников,

Уметь: распределять слова по сферам

употребления; определять способ образования

терминов; определять предмет по его описанию,

толкованию. работать со справочными

источниками

33

РР

Изложение с

продолжением.

1 Изложение с продолжением темы,

зотронутой в тексте ( или выражением

собственных суждений по теме, оценки

описываемого в тексте факта, события,

изображённого в нём персонажа).

34

К

Годовая контрольная

работа (диктант) с


заданием.





Уметь воспроизводить текст, соблюдая

орфографические и пунктуационные нормы


23

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Русский язык 11 класс №

п/п

Тема урока Тип

урока

Элементы содержания Основные виды

деятельности учащихся

Планируемые результаты и уровень

усвоения (предметные умения)

Материально-

техническое

обеспечение

Формы

диагност

ики и

контрол

я

Дат

а

Тема № 1 Официально-деловой стиль 4 ч.

1 Официально-деловой

стиль речи. Сферы

его использования,

назначение.

Основные признаки

Комбин

ированн

ый урок

Официально-деловой

стиль речи. Сферы его

использования,

назначение. Основные

признаки6 точность,

неличный характер,

стандартизированность,

стереотипность

построения текстов и их

предписывающий

характер.

Работа с учебником,

работа по карточкам,

составление таблицы,

тестирование

Знать: особенности официально-

делового стиля речи, его назначение,

основные признаки официально-

делового стиля.

Уметь:

распознавать тексты официально-

делового стиля по их внеязыковым и

лингвистическим признакам,

сопоставлять и сравнивать

официально-деловые тексты и

тексты других стилей речи

Проектор,

ноутбук

Словарн

ый

диктант

2 Лексические,

морфологические,

синтаксические

особенности делового

стиля.

урок-

исследов

ание

Употребление

стандартных оборотов

речи, специальной

терминологии,

устойчивых сосетаний;

глаголов, кратких

прилагательных,

отымённых предлогов и

союзов, отглаголных

существительных,

осложнённых

предложений.


анализ текстов

Знать: лексические,

морфологические, синтаксические

особенности делового стиля.

Уметь: анализировать официально-

деловые тексты с точки зрения

специфики использования в них

лексических, морфологических,

синтаксических средств.

Сборник

типовых заданий

ЕГЭ Цыбулько

И. П.

Тестиро

вание

3 Основные жанры

официально-делового

стиля.

комбини

рованны

й

Заявление, доверенность,

расписка, объявление.

Особенности жанров.


анализ текстов

,создание собственного

текста на основе

образца, словарный

диктант.

Знать: основные жанры официально-

делового стиля.

Уметь: создавать официально-

деловые тексты с учётом

внеязыковых требований,

предъявляемых к ним, и в

Сборник



И. П.

Тестиро

вание

24

соответствии со спецификой

употребления языковых средств.

4 Контрольное


формата ЕГЭ

(входной контроль).

урок

контрол

я и

оценки

знаний

Тест. Написание теста Знать: особенности работы с

тестовыми заданиями.

Уметь: применять полученные

знания на практика.

Тестиро

вание

Тема № 2 Синтаксис и пунктуация 6 ч.

5 Обобщающее

повторение по теме

Нормативное

построение

словосочетаний и

предложений разных

типов.

Урок-

практик

ум

Типы и виды

словосочетаний и


Работа по карточкам,


конструирование с/с и


Знать: нормы построение

словосочетаний и предложений

разных типов.

Уметь: анализировать и оценивать

речевые высказывания с точки

зрения соблюдения грамматических

норм.

Сборник



И. П.

Тестиро

вание,

графиче

ский

диктант.

6 Грамматическая

основа ПП,

осложнённое

предложение

Урок-

практик

ум

Основа простого

предложения, способ

выражения главных

членов предложения,

виды осложнений в ПП.

Работа с текстом,


анализ предложений.

Знать: виды главных членов

предложения, способы их

выражения, виды осложнений.

Уметь: находить грамматическую

основу, определять вид сказуемого,

находить и грфически обозначась

осложнения.

Сборник



И. П.

Тестиро

вание

7 Смысловая роль,

принципы и функции

русской пунктуации.

Авторское

употребление знаков

препинания.

урок-

лекция

Принципы и функции

русской пунктуации,

смысловая роль знаков

препинания, роль

пунктуации в

письменном общении,

факультативные и

альтернативные знаки.

Авторские знаки.


анализ текстов.

Знать:

принципы и функции русской

пунктуации, об авторских знаках

препинания.

Уметь:

применять пунктуационные нормы в

собственной речевой практике.

Сборник



И. П.

Объясни

тельный

диктант

8 Синтаксическая

синонимия как

источник богатства и

выразительности


урок-

семинар

Понятие синтаксической

синонимии, различные


конструкции

Конструирование

предложений,

синтаксическая замена.

Знать: понятие синтаксическая

синонимия.

Уметь: применять пунктуационные

нормы в собственной речевой

практике.

Сборник



И. П.

Тестиро

вание,

доклад

9 Виды

синтаксического

Урок-

практик

Синтаксический разбор

с/с, ПП, СП,

Выполнение

синтаксического

Знать: план синтаксического разбора

словосочетания, простого и

Сборник


Словарн

ый

25

разбора. Обособление

обстоятельств и

дополнений.

ум предложения с прямой

речью.

разбора с/с, разных

видов предложений.

сложного предложения; правила

обособления обстоятельств и

дополнений

Уметь: выполнять синтаксический

разбор словосочетания, простого и

сложного предложений,

предложения с прямой речью.


И. П.

диктант

10 Контрольная работа

по теме «Синтаксис и

пунктуация»

урок

контрол

я и

оценки

знаний

Диктант и тестовые

задания

Написание диктанта,

решение теста.

Знать: правила постановки знаков

препинания, особенности работы с




Диктант,

тестиров

ание

Тема № 3 Публицистический стиль речи 6 ч. (5+ 1Р/Р)

11 Публицистический

стиль речи. Основные

признаки

публицистического

стиля.

Комбин

ированн

ый урок

Цель и сфера

использования


стиля. Логичность,

образность,

эмоциональность,

оценочность,

призывность – основные

признаки стиля



анализ текстов,

словарный диктант.

Знать: основные признаки

публицистического стиля.

Уметь: распознавать тексты

публицистического стиля по их

внеязыковым и лингвистическим

признакам.

Сборник



И. П.

Словарн

ый

диктант

12 Лексические

особенности


стиля речи. Средства

эмоциональной

выразительности.

урок-

исследов

ание

Тропы, обороты речи. Анализ текстов,


Знать: лексические особенности

публицистического стиля речи,

средства эмоциональной

выразительности в нём.

Уметь: анализировать

публицистические тексты разных

жанров с точки зрения специфики

использования в них лексических

средств.

Сборник



И. П.

Тестиро

вание,

13 Синтаксические



стиля речи.

урок-

исследов

ание

Синтаксические

средства: риторические

вопросы, обращения и

др.

Анализ текстов,

тестирование,

объяснительный

диктант.

Знать: синтаксические особенности

публицистического стиля речи.

Уметь: анализировать

публицистические тексты разных

жанров с точки зрения специфики

использования в них синтаксических

средств.

Сборник



И. П.

Тестиро

вание

14 Жанры урок- Виды очерка(путевой, Составление таблицы, Знать: жанры публицистики, их

26

публицистики.

Очерк, эссе.

семинар портретный,

проблемный),эссе.

работа с учебником,

подбор аргументов к

сочинению.

особенности.

Уметь: подбирать языковые средства

для написания собственного очерка.

15 Р/р. Написание

сочинения в жанре

эссе.

урок

развития

речи

Сочинение –эссе по

исходному тексту.

Написание сочинения Знать: особенности жанра эссе.

Уметь: создавать публицистический

текст (сочинение в

публицистическом стиле - эссе) с

учётом внеязыковых требований,

предъявляемым к нему, и в


употребления языковых средств.

Творчес

кая

работа

16 Устные

выступления.

урок-

семинар

Доклад. Дискуссия.

Правила деловой

дискуссии, требования к

её участникам.

Выступления

учащихся, ведение

дискуссии.

Знать: «правила» устного

выступления; требования к

докладам, деловой дискуссии,

требования к её участникам, приёмы

опровержения.

Уметь: создавать публицистические

тексты (выступление,

информационную заметку,

сочинение-рассуждение в

публицистическом стиле) с учётом

внеязыковых требований,

предъявляемым к ним, и в


употребления языковых средств;

уметь различать основные виды

публичной речи по их основной

цели, анализировать образцы

публичной речи с точки зрения её

композиции, аргументации,

языкового оформления, достижения

поставленных коммуникативных

задач.

Проектор,

ноутбук

Доклады

,

творческ

ая

работа

Тема № 4 Разговорная речь 4 ч

17 Разговорная речь,

сферы её

использования,

назначение.

Основные признаки

урок-

семинар

Разговорная речь, сферы

её использования,

назначение. Основные

признаки разговорной

речи: неофициальность,



анализ текста.

Знать: особенности разговорной

речи, её основные признаки, сферы

её использования, назначение.

Уметь: отличать разговорную речь

от других функциональных

Сборник



И. П.

Тестиро

вание,

доклад.

27

разговорной речи. экспрессивность,

неподготовленность,

автоматизм,

обыденность

содержания,

диалогическая форма.

разновидностей языка по её

внеязыковым и лингвистическим

признакам.

18 Фонетические,

интонационные,

лексические,

морфологические,



разговорной речи.

урок-

лекция

Укороченные звательные

формы, глагольные

междометия,

деформация слов,

употребление слов в

переносном значении,

местоимения и т. д.


словарный диктант,

тестирование, работа

по карточкамю.

Знать: фонетические,

интонационные, лексические,

морфологические, синтаксические

особенности разговорной речи.

Уметь: анализировать разговорную

речь с точки зрения специфики

использования в ней лексических,

морфологических, синтаксических

средств.

Сборник



И. П.

Работа

по

карточка

м

19 Невербальные

средства общения.

Культура


комбини

рованны

й

Невербальные средства

общения. Культура


Особенности речевого

этикета.


составление правил

речевого этикета.

Знать: понятие невербальные

средства общения; что такое

культура разговорной речи.

Уметь: принимать участие в беседах,

разговорах, спорах, соблюдая нормы

речевого поведения; создавать

бытовые рассказы, истории, писать

дружеские письма.

Проектор,

ноутбук

Творчес

кая

работа

20 Контрольная работа урок

контрол

я и

оценки

знаний

Диктант, тест. Диктант,

тестирование.

Знать: особенности работы с




Диктант,

тестиров

ание

Тема № 5 Язык художественной литературы 6 ч. (5+1 Р/Р)

21 Общая

характеристика

художественного

стиля.

повтори

тельно-

обобща

ющий

Образность средств,

языковых средств других

стилей, выражение

эстетической функции

национального языка.



работа по карточкам,


Знать: особенности

художественного стиля.

Уметь: выявлять отличительные

особенности языка художественной

литературы в сравнении с другими

функциональными разновидностями

языка.

Сборник



И. П.

Тестиро

вание

22 Язык как

первоэлемент

художественной

урок-

практик

ум

Язык – один из основных

элементов структуры


Анализ текстов Знать: язык является

первоэлементом художественной

литературы.

Сборник



28

литературы. произведения. Уметь: анализировать фрагменты

прозаических и поэтических текстов

с точки зрения темы, идеи.

И. П.

23 Языковая личность

автора в

произведении.

Подтекст.

урок-

исследов

ание

Раскрытие образа автора

через язык. Стиль

писателя.


словарный диктант,

изложение.

Знать: понятия: подтекст, языковая

личность автора.

Уметь: сопоставлять и сравнивать

художественные тексты и тексты

других стилей речи.

Сборник



И. П.

24 Источники богатства

и выразительности


Основные виды

тропов и

стилистических

фигур.

комбини

рованны

й

Изобразительно-

выразительные

возможности

морфологических форм и

синтаксических

конструкций. Виды

тропов и стилистических

фигур.

Выступление

учащихся, выборочный

диктант, анализ текста

Знать: источники богатства и

выразительности русской речи.

Основные виды тропов и

стилистических фигур.

Уметь: анализировать фрагменты

прозаических и поэтических текстов

с точки зрения темы, идеи,

использованных изобразительно-

выразительных средств.

Сборник



И. П.

Тестиро

вание,

сообщен

ия

учащихс

я

25 Анализ


текста лирического

произведения

урок-

практик

ум

Анализ художественного



Анализ




Знать: что «...дело не в одних

образных выражениях, а в

неизбежной образности каждого

слова, поскольку оно преподносится

в художественных целях». (А. М.

Пешковский.);

план анализа лирического

произведения.

Уметь: «...Правильно понять

художественный текст через язык, т.

е. языковые дроби, из которых

слагаются целые образные единицы

художественного языка» (Н. М.

Шанский.)

26 Р/р. Написание

сочинения на тему

«Моё восприятие и

истолкование

стихотворения А.

Вознесенского

«Живите не в

пространстве, а во

урок

развития

речи

Сочинение – анализ

стихотворения.

Написание сочинения. Знать: что «...дело не в одних

образных выражениях, а в

неизбежной образности каждого

слова, поскольку оно преподносится

в художественных целях». (А. М.

Пешковский.); план анализа

лирического произведения.

Уметь: «...Правильно понять

Творчес

кая

работа

29

времени...» художественный текст через язык, т.

е. языковые дроби, из которых

слагаются целые образные единицы

художественного языка» (Н. М.

Шанский.)

Тема № 6 Общие сведения о языке 4 ч.

27 Язык как система.

Основные уровни

языка.

урок-

семинар

Уровни языка и их

взаимодействие.



доклады, тестирование,

работа по карточкам.

Знать: об основных

классификационных признаках

выделения функциональных

разновидностей языка, о

функционально-стилевой

дифференциации современного

русского литературного языка, о

взаимодействии функциональных

разновидностей современного

русского литературного языка.

Уметь: различать разговорную и

книжную, письменные и устные

разновидности функциональных

стилей.

Сборник



И. П.

Тестиро

вание,

доклад.

28 Нормы современного

русского

литературного языка.

Роль мастеров


слова в становлении

норм.

урок-

практик

ум

Нормы современного

русского литературного

языка. Их описание и

закрепление в словарях,

грамматиках, учебных

пособиях, справочниках.

Роль мастеров слова в

развитии языковых норм.

Тестирование,

орфоэпический

диктант, работа со

словарями.

Знать: нормы современного

русского литературного языка, о

роли мастеров художественного

слова в становлении, развитии и

совершенствовании языковых норм.

Уметь: соблюдать в собственной

речевой практике основные

произносительные и

акцентологические нормы

современного русского

литературного языка и нормативные

словари современного русского

языка и

Сборник



И. П.

Тестиро

вание,

орфоэпи

ческий

диктант



формата ЕГЭ

урок

проверк

и и

оценки

знаний

Тестирование формата

ЕГЭ


ЕГЭ




знания на практике

Тестиро

вание

30 Выдающиеся учёные- Урок Знакомство с Выступления учащихся Знать: правила устного Проектор, доклады

30

русисты. развития

речи

выдающимися учёными-

русистами.

выступления; выдающихся учёных-

русистов, их заслуги.

Уметь: выступать интересно, чтобы

тебя слушали, излагать свою точку

зрения доказательно, убедительно.

ноутбук

Тема № 7 Повторение 3 ч.

31 Морфология ,

словообразование и

орфография.

Урок-

практик

ум

Части речи, способы

словообразования,

основные виды

орфограмм.


тестирование,

словарный диктант

Знать: понятия «морфология»,

«словообразование» и «орфография»

.

Уметь: определять части речи,

выполнять морфологический разбор

самостоятельных и служебных

частей речи, словообразовательный

разбор слова и разбор слова по

составу. применять на практике

изученные орфографические

правила.

Сборник



И. П.

Тестиро

вание,

словарн

ый

диктант

31 Трудные случаи

пунктуации.

Цитирование.

урок-

практик

ум

Трудные случаи

пунктуации. Способы

цитирования.


тестирование, диктант

.Знать: трудные случаи постановки

знаков препинания, правила

цитирования.



Сборник



И. П.

Тестиро

вание,

диктант


тестирование по теме

«Повторение и

обобщение

изученного».

урок

проверк

и и

оценки

знаний


ЕГЭ


ЕГЭ





Тестиро

вание

34 Резерв

31

Documents

Kодержаниеschool17.hostedu.ru/data_file/data/updocs/school17_rp... · 2016-02-29 · Власенкова А. И., Рыбченковой Л.М. Русский язык.10-11