Презентаціядосвіду роботи

вчителя початкових класів Нагірянської ЗОШ І-ІІ ст.Гриньків Лесі Миколаївникатегорія – вищапедагогічний стаж – 32 роки

Система гуманно-

особистісного підходу до

дітей шляхом впровадження ідей гуманної

педагогіки Ш.О.Амонашві

лі.

Тема: ” Зробити працю школяра джерелом розумового задоволення і духовної радості ”

Цитата:“ Вихованню нема початку,і кінця йому не видно,а перерви у цьому процесі не існує ”

Ш.О.Амонашвілі

Головні принципи гуманного виховання:

а) бачити себе в дітях, щоб допомогти їм стати дорослими;

б)сприймати їх, як повторення свого дитинства, щоб вдосконалитись самому;

в) жити життям дітей, щоб бути гуманним педагогом.

Методи гуманного виховання:а)радість спілкування;

“ Нехай педагог завжди поспішає до дітей, радіє кожній зустрічі з ними, тоді й діти будуть поспішати до школи ”

б)радість спільного пізнання

- Чи може педагог навмисно допускати помилки, щоб діти їх знаходили і виправляли?- Так! Це активізує дітей. Кожному вчителю повинен бути притаманний артистизм.

в)радість спільної праці, гри, відпочинку

“ Частіше запрошуйте на уроки Момуса - бога сміху і жартів, щоб прогнати Морфея - бога сну .”

“ ДИТИНА БУДЕ ТЯГНУТИСЯ ДО УРОКІВ, ЯКЩО ЗНАЙДЕ В НИХ УМОВИ ДЛЯ БІЛЬШ ЦІКАВОГО І СТРІМКОГО РУХУ СВОГО ЖИТТЯ ”

1. Пасивна модель навчання – монолог.

2) Активна модель навчання - діалог

3)Інтерактивна модель навчання називається - полілог

Інтерактивні технології – активна взаємодія всіх учнів класу

“ Мікрофон ” – актуалізація опорних знань “ Мозковий штурм ” – фронтальна перевірка

домашнього завдання“ Незакінчене речення …”“ Асоціативний кущ ““ Навчаючи – вчуся “Рольові ігри, інсценування, робота в групах і т.д.

Диференційований підхід до розв'язування текстових задачІ етап І Варіант

КолективнийІІ Варіант

аналіз задачі

ІІ етап Самостійний запис у зошитах розв'язаної задачі

Колективний аналіз подібної задачі. Запис з коментуванням

ІІІ етап

Самостійне розв'язання подібної задачі

Колективний аналіз подібної задачі (змінено сюжет попередньої задачі)

IV етап Творче завдання Самостійне розв'язання подібної задачі

Емоційний настрій уроків, пізнавальні прагнення дітей на уроках посилюється або

послаблюється в залежності від того, як організоване життя дітей впродовж

навчального дня ( танцювальний гурток, репетиції до виховних заходів, заняття в

комп'ютерному класі)

Кожен шкільний день, кожен урок повинен бути усвідомлений педагогом, як подарок дітям.

Кожне спілкування дитини зі своїм педагогом повинно вселяти в неї радість та оптимізм – єдино правильна педагогічна позиція, яку обстоював грузинський педагог Шалва Олександрович Амонашвілі.