Embed Size (px)
Citation preview
PRIORITAIRE NASCHOLING
Katholiek Onderwijs Vlaanderen
(Samen)lerende netwerken in het
ondersteuningsmodelVormen jullie een groep van onder-steuners die in de praktijk samenwer-ken en met ondersteuningsvragen van scholen aan de slag gaan?
Hebben jullie zin om te groeien naar een echt lerend netwerk waar samen wordt geleerd, ervaringen en expertise worden gedeeld en waar getimmerd wordt aan een stevige visie op flexibe-le ondersteuning?
Vragen jullie zich ook af hoe je effectief kan ondersteunen tot op de klasvloer? Of hoe je onderwijsbehoeften van leerlingen en ondersteuningsnoden van leerkrachten helder kan krijgen, op elkaar kan afstemmen en hoe je best doelgericht acties kiest? Willen jullie samen sterk staan in het leren omgaan met moeilijk gedrag?
Op zoek naar antwoorden met je ondersteuningsteam?
Neem dan contact op met: Annemie Jennes, projectleider, 02 507 06 25
[email protected] hier ook kennis met de andere geselec-teerde projecten”onderwijs.vlaanderen.be/nascholing- op-initiatief-vlaamse-regering-2018-2019-2019-2020-professionalisering-ondersteuners
Veel ondersteuningsvragen gaan over moeilijk
gedrag. Hoe help je een leerkracht(enteam) hierbij?
Ondersteunen tot op de klasvloer:
hoe doen we dat in praktijk?
Er zijn collega’s met veel en met weinig ervaring. Hoe leren we op
een veilige manier van elkaar?
Hoe krijgen we een ondersteuningsvraag helder via
een intake?
Sess
ie 1
Regi
onal
e st
artd
ag v
oor
kern
team
s, p
edag
ogis
che
beg
elei
ding
, CLB
en
gew
oon
onde
rwijs
Sess
ie 2
Ond
erst
euni
ngst
eam
al
s le
rend
net
wer
k
Sess
ie 3
Ond
erst
euni
ngst
eam
al
s le
rend
net
wer
k m
et
inho
udel
ijke
focu
s
Sess
ie 4
Ond
erst
euni
ngst
eam
al
s le
rend
net
wer
k
Sess
ie 5
Regi
onal
e de
elda
g
voor
ker
ntea
ms,
ped
a-go
gisc
he b
egel
eidi
ng,
CLB
en
scho
len
ü
Visie
op
onde
rste
unin
g
ü
Voor
stel
ling
nasc
holin
gs tr
ajec
t:• w
erke
n aa
n in
tern
e fo
cus:
onde
r-st
euni
ngst
eam
als
lere
nd n
etw
erk;
• keu
ze tu
ssen
drie
mod
ules
• wer
ken
aan
exte
rne
focu
s: ke
uze
tuss
en d
rie m
odul
es.
ü
Inta
kes m
et h
et k
ernt
eam
:•
“foto
” van
het
ond
erst
euni
ngst
eam
m
aken
;•
Waa
r wil
je a
ls ke
rnte
am st
aan
aan
het
eind
e va
n di
t sch
oolja
ar?
• W
anne
er is
dez
e pr
ofes
siona
liser
ing
voor
het
ker
ntea
m g
esla
agd?
Opd
rach
t ses
sie 2
: keu
ze v
an e
xter
ne e
n in
tern
e fo
cus v
oorb
erei
den
ü
Begi
nsitu
atie
ond
erst
euni
ngst
eam
als
lere
nd n
etw
erk
bepa
len
a.d.
h.v.
vrag
en
geba
seer
d op
het
ond
erzo
ek “H
igh
impa
ct le
arni
ng th
at la
sts”
• Pos
itie
van
het o
nder
steu
ning
stea
m
bepa
len
op h
et c
ontin
uüm
van
Litt
le;
• Bep
alen
van
inte
rne
focu
s.
ü
Waa
r sta
an w
ij al
s ond
erst
euni
ngst
eam
m
et d
e vi
sie o
p on
ders
teun
ing?
• Bep
alen
van
ext
erne
focu
s
ü
Waa
r wil
het o
nder
steu
ning
stea
m a
ls le
rend
net
wer
k st
aan
aan
het
• ein
de v
an d
eze
prof
essio
nalis
erin
g?
ü
Wan
neer
is d
eze
prof
essio
nalis
erin
g ge
-sla
agd
voor
het
ond
erst
euni
ngst
eam
?
ü
Inpu
t gek
ozen
ext
erne
focu
s
ü
Inpu
t gek
ozen
mod
ule
inte
rne
focu
s
Geï
nteg
reer
de o
pdra
cht o
p ba
sis v
an
sess
ie 2
en
3 (in
tern
e en
ext
erne
focu
s)
ü
Del
en e
n re
flect
eren
ove
r ge
ïnte
gree
rde
opdr
acht
va
n se
ssie
2 e
n 3
(inte
rne
en e
xter
ne fo
cus)
ü
Tuss
entij
dse
eval
uatie
van
he
t pro
ces v
an d
e in
tern
e fo
cus i
n he
t ond
erst
eu-
ning
stea
m
ü
Kern
team
s kom
en sa
men
m
et h
un c
o-cr
eatie
-par
tner
s (p
edag
ogisc
h be
gele
ider
, CL
B en
gew
oon
onde
rwijs
)
ü
Del
en m
et e
lkaa
r hun
le
erer
varin
gen
m.b
.t. d
e ex
tern
e fo
cus
ü
Tuss
entij
dse
eval
uatie
van
de
ext
erne
focu
s met
de
co-c
reat
iepa
rtne
rs
Sess
ie 6
Ond
erst
euni
ngst
eam
als
le
rend
net
wer
k m
et
inho
udel
ijke
focu
s
Sess
ie 7
Ond
erst
euni
ngst
eam
al
s le
rend
net
wer
k
Sess
ie 8
Regi
onal
e de
elda
g
voor
ker
ntea
ms,
ped
a-go
gisc
he b
egel
eidi
ng,
CLB
en
scho
len
Sess
ie 9
Ond
erst
euni
ngst
eam
al
s Le
rend
Net
wer
k
ü
Nie
uwe
inpu
t gek
ozen
ext
erne
focu
s
ü
Nie
uwe
inpu
t gek
ozen
inte
rne
focu
s
Nie
uwe
geïn
tegr
eerd
e op
drac
ht o
p ba
sis
van
sess
ie 6
(int
erne
en
exte
rne
focu
s)
ü
Del
en e
n re
flect
eren
ove
r ge
ïnte
gree
rde
opdr
acht
va
n se
ssie
6 (i
nter
ne e
n ex
tern
e fo
cus)
ü
Tuss
entij
dse
eval
uatie
van
he
t pro
ces v
an d
e in
tern
e fo
cus i
n he
t ond
erst
eu-
ning
stea
m
ü
Kern
team
s kom
en sa
men
m
et h
un c
o-cr
eatie
-par
tner
s (p
edag
ogisc
h be
gele
ider
, CL
B en
gew
oon
onde
rwijs
)
ü
Del
en m
et e
lkaa
r hun
le
erer
varin
gen
m.b
.t. d
e ex
tern
e fo
cus
ü
Tuss
entij
dse
eval
uatie
van
de
ext
erne
focu
s met
de
co-c
reat
iepa
rtne
rs
ü
Bepa
len
van
nieu
we
posit
ie le
rend
net
wer
k (e
valu
atie
inte
rne
focu
s)
ü
Eval
uere
n ex
tern
e fo
cus
ü
Eval
uatie
traj
ect s
choo
l -ja
ar 1
met
ker
ntea
m
(Sam
en)le
rend
e ne
twer
ken
in h
et o
nder
steu
ning
smod
el
“Hoe
leg je aan
leerkrachten
en ouders
uit dat de
ondersteuning
flexibel wordt
ingezet?”
Ons team bestaat uit ondersteuners met verschillende ervaringen en op-leidingen. Samen vormen we een rijk palet aan expertise om op alle onder-steuningsvragen te kunnen ingaan!
Bij de start van het traject ontdek je welk soort netwerk jullie team is. Jullie bepalen zelf hoe jullie willen evolue-ren als lerend netwerk en waar jullie op het einde van dit traject zullen staan. Om te evolueren naar een vol-gende fase kies je een interne focus:
o Bouwen aan een gedeelde visie en delen van kennis, ervaring en ex-pertise
o Veilig leren in team en omgaan met weerstanden
o Elkaar ondersteunen en coachen binnen het lerend netwerk
Om te groeien in de ondersteuning van scholen kiezen jullie tevens een externe focus:
o Hoe leerkracht- en schoolteamge-richt ondersteunen tot op de klas-vloer?
o Onderwijsbehoeften van leerlin-gen en ondersteuningsnoden van leerkrachten helder krijgen, op elkaar afstemmen en doelgericht acties kiezen
o Samen sterk omgaan met pro-bleemgedrag
Zoek je een antwoord op deze vragen? Schrijf je dan als ondersteuningsteam in op deze gratis prioritaire nascholing.
Samen met een ervaren procesbege-leider maak je keuzes en ga je op zoek naar antwoorden die voor jouw team werken. Een ondersteuningsnetwerk kan meerdere ondersteuningsteams inschrijven. Ook teams van “de kleine types” of gemengde teams kunnen in-schrijven. Binnen elk ondersteunings-team zal een kernteam een trekkersrol opnemen. Pedagogisch begeleiders en CLB-medewerkers zullen bij het vol-ledige traject aansluiten.
Je schrijft in voor een traject van twee schooljaren. Tijdens het eerste school-jaar voorzien we gratis 9 sessies, waar-van 3 regionale sessies, 3 inputsessies en 3 reflectiesessies(zie schema ach-terzijde). Elk team brengt de beginsi-tuatie van het team als lerend netwerk in kaart en kiest op basis hiervan een interne en een externe focus. Het kern-team bespreekt met de procesbegelei-der hoe best kan worden ingespeeld op de verschillende ervaringsachter-grond van de teamleden, expertise en professionaliseringsnoden. Zo wordt elk traject een traject op maat van het team en van de teamleden.
