kosiv-rmk.edukit.if.uakosiv-rmk.edukit.if.ua/Files/downloads/Розробки... · Web view(Відповіді учнів). Отже, іноземна мова нам потрібна,

Урок №1Тема уроку: Я, моя сім’я і друзі. ПривітанняМета уроку: ознайомити учнів з підручником та героями, провести бесіду про значення англійської мови, відпрацювати форми привітання і прощання та закріпити їх вживання у мовленні учнів;розвивати усне мовлення, артикуляційні навички;виховувати інтерес до вивчення іноземної мови, культуру спілкування.Обладнання: підручник ( . .АллаНесвіт Англійська мова 1 )клас

Зміст уроку

І. Організаційний момент. Введення в англомовну атмосферу1. Привітання. T: Всі ввічливі люди вітаються при зустрічі. Сьогодні ми навчимось вітатись англійською мовою.

- Доброго ранку! Good morning! ( повторити кілька разів)

ІІ. Основна частина уроку 1. Оголошення цілей та завдань на навчальний рік, ознайомлення з підручником. T: My name is …. Sit down, please. (Учитель називає своє ім’я, жестом показує дітям, що треба сісти). Сьогодні ми з вами починаємо вивчати англійську мову. Піднесіть, будь ласка, руки ті, хто вже вивчав англійську у дитячому садочку чи вдома з батьками. Отже, дехто з вас уже знайомий з англійською мовою, а які слова ви знаєте? (Діти називають відомі їм слова). Молодці! А хто з вас може сказати, навіщо нам вивчати іноземну мову? (Відповіді учнів). Отже, іноземна мова нам потрібна, щоб знаходити друзів у інших країнах, подорожувати, користуватися комп’ютером, дивитися фільми та мультики англійською мовою. Англійською мовою говорять і герої ваших улюблених мультфільмів Діснея. Назвіть своїх улюблених мультиплікаційних героїв. Допомагатиме нам у вивченні англійської мови підручник. Давайте розглянемо його. Розкрийте підручник на першій сторінці. Це автор підручника. (Зачитую слова автора). А ці значки допоможуть у роботі з книгою (пояснюю значення піктограм).2. Розучування привітань і прощань.

T: Це вчителька Міс Елісон. Вона вітається з вами: Hello! I am Miss Alison. Давайте повторимо, як її звати. (3-4 рази повторити). Давайте привітаємося з нею англійською мовою.1) Розучування вірша з рухами. Фізкультхвилинка 1.

Hello! Hello! Hello! (4 рази) - робимо кругові рухи то лівою, то правою рукою.I am glad to see you! (4 рази) - робимо «окуляри» і роззираємося навколо.I am glad to meet you! ( 4 рази) – махаємо «привіт» то лівою, то правою рукою. Повторюємо кілька разів.

2) Розучування ввічливих форм вітання.

Діти, зустрічайте гостей. Це дракончик Tommy та зайченя Bunny.Томі вже дорослий, а Бані – дитина. До дорослого Томі вітаємося Good morning!, а до Бані – Hello!Давайте пограємося у гру. Якщо я показую Томі, як ви вітатиметеся з ним? А до Бані? Учитель ховає іграшки за спину і показує то одну іграшку, то іншу, поступово прискорюючи темп.

3) Розучування представлення. T: А це Ann and Dan. Вони теж вітаються і називають свої імена. Hello! I am Ann. Hi! I am Dan. (Учні повторюють кілька разів).А зараз давайте привітаємося та познайомимось один з одним. Учні по черзі виходять до дошки парами і розігрують діалог-знайомство.

3. Фізкультхвилинка 2.T: А зараз давайте відпочинемо. Повторюйте слова та рухи за мною.Hands up, hands down.Hands on hips, sit down.Stand up, hands to the sides.Bend left, bend right.One, two, three – hop!One, two three – stop!

4. Розучування форм прощання.Вправа 3, с. 5

5. Навчання діалогічному мовленню. Драматизація діалогу.Учитель пропонує 2 учням вийти до дошки, дає іграшки і пропонує розіграти діалог.P1: Hello! I am ….P2: Hi! I am …..P1: Nice to meet you!P2: Nice to meet you too!P1: Goodbye, …!P2: Bye, …!

6. Закріплення вивченого.T: Діти, давайте попрощаємося з Томі та Бані.

III. Заключна частина уроку 1. Підсумок уроку.

T: Діти, чого ви навчилися на уроці? Як ми будемо вітатися англійською мовою? А як прощатися? Як назвати своє ім’я англійською?

2. Закінчення уроку. Stand up, please! The lesson is over. Goodbye, children.

Урок №2Тема уроку: Приємно познайомитисяМета уроку: ознайомити учнів з вимовою деяких англійських звуків, відпрацювати форми привітання і прощання та закріпити їх вживання у мовленні учнів;розвивати усне мовлення, артикуляційні навички;виховувати інтерес до вивчення іноземної мови, культуру спілкування.Обладнання: підручник (Алла Несвіт. Англійська мова.1клас), кольорова крейда.

Зміст урокуІ. Організаційний момент. Введення в англомовну атмосферу1. Привітання. T: - Good morning, dear children! - Nice to meet you!

2 . Фонетична зарядка. Діти, послухайте, будь ласка, казочку про язичок. Приготуйтеся повторювати англійські звуки за мною.

Казка про язичок (1)Жив собі був Язичок [j]. Був у нього дуже зручний будиночок – наш рот. У домі є стіни, стеля, підлога. Знайдіть у будинку свого язичка і стіни, і підлогу, і стелю. Є у Язичка улюблене місце на стелі – бугорки за верхніми зубами. Тут язичок полюбляє гратися у звуки [d], [t], [n], [l], [s], [z]. Однієї ночі здійнялася страшенна буря, подув сильний вітер [u:], зашуміли дерева і пішов дощ. Язичок прокинувся і прислухався до звуків. Він почув, як ухкає сова [u], як фиркає їжачок [f], [v]. Якийсь невідомий птах повторював [l]. Десь мукала корова [m], гелготали гуси [g]. Язичок спав і тихо дихав уві сні [h]. А уві сні Язичок чув, як барабанить по даху дощ [p].(Повторення окремих звуків кілька разів).

3. Повідомлення теми та мети уроку.T: Сьогодні ми з вами повторимо, як правильно знайомитись, вітатись і прощатись. Також ми будемо працювати в парах і, звичайно, гратися.

ІІІ. Основна частина уроку1. Повторення пісеньки-привітання

T: Діти, давайте пригадаємо нашу пісеньку-привітання.Hello! Hello! Hello! (4 рази) - робимо кругові рухи то лівою, то правою рукою.I am glad to see you! (4 рази) - робимо «окуляри» і роззираємося навколо.I am glad to meet you! ( 4 рази) – махаємо «привіт» то лівою, то правою рукою. Повторюємо кілька разів.

2. Впр. 1, с.6 T: Давайте привітаємося з нашими друзями.

3. Розвиток діалогічного мовлення . Робота в парах. T: А зараз привітайте один одного і представтесь.

P1: Hello! I am ….P2: Hi! I am …..P1: Nice to meet you!

P2: Nice to meet you too!P1: Goodbye, …!P2: Bye, …!

4. Робота з віршем – впр. 2, с.6Учні прослуховують вірш.Разом з учителем кілька разів повторюють.Змагання між рядами, хто краще розкаже вірш.

5. Робота з роздатковим матеріалом.А) Подивись і скажи, що говорить Енн.

Б) Домалюй доріжки до школи.

6.Фізкультхвилинка.А зараз давайте відпочинемо. Повторюйте слова та рухи за мною.Hands up, hands down. Bend left, bend right.Hands on hips, sit down. One, two, three – hop!

Stand up, hands to the sides. One, two three – stop!

7. Гра « Відгадай хто?» T: Давайте пограємо у гру.(Учні стають у коло. Один – посередині, Йому зав’язують очі. Хтось із дітей говорить: Hello! What is my name? Ведучий повинен назвати ім’я дитини, яка говорила).

III. Заключна частина уроку

1. Підсумок уроку. Гра « Намалюй смайлика»

T: На початку уроку наші обличчя були такими:

T: А тепер вони які? ( вчитель малює на дошці перший смайлика, а потім всі діти)

2. Закінчення уроку.Stand up, please! The lesson is over. Goodbye, children.

Урок №3Тема уроку: Як тебе звати?Мета уроку: ознайомити учнів з вимовою деяких англійських звуків, відпрацювати форми привітання і прощання та закріпити їх вживання, тренувати вживання запитання What’s your name? у мовленні учнів.розвивати усне мовлення, артикуляційні навички;виховувати інтерес до вивчення іноземної мови, культуру спілкування.Обладнання: підручник, тематичні малюнки, CD з записами пісеньки прощання, ноутбук.

Зміст урокуІ. Організаційний момент. Введення в англомовну атмосферу1. Привітання. T: - Good morning, dear children! - Nice to meet you!

2 . Фонетична зарядка. Казка про язичок (2)

На ранок від бурі не залишилося й сліду. Виглянуло сонечко і весело дзижчали бджоли [dʒ ]. Язичок потягнувся, як котик [ŋ-ŋ-ŋ], і вирішив піти погуляти. Прийшов язичок до ставка і почав кидати туди камінці [b]. Тоді вирішив скупатися, але вода була холодною і він замерз [θ-θ-θ]. Звісно, язичок застудився. Він почав кашляти [k], чхати [tʃ]. Язичок лежав і стогнав [e], а потім сильніше [ɜ:]. Нарешті, прийшов лікар, він подивився горло Язичка [a:], здивовано вимовив [ɔ:]. Лікар приписав йому гірку мікстуру, Язичок випив її і сказав [æ]. Скоро він заснув і наснився йому цікавий сон.3. Повідомлення теми та мети уроку.T: Сьогодні ми з вами повторимо все, що вже знаємо. Також вивчимо багато нового

ІІ. Основна частина уроку.1. Прийом « Карусель».

T: Діти, давайте пригадаємо, що ми вже вміємо говорити англійською мовою.

T: Hello! What’s your name?P1: Hi! I am ….P1: Hello! What’s your name? P2:Hi! I am ….P2: …….P3: …….

2. Розучування вірша « Good morning! Good morning! »

a) Вправа 1, с. 8b) Розкажіть вірш в.1, підставивши своє ім’я у текст.c) Повторення віршика

Hello! Hello! Hello! (4 рази) - робимо кругові рухи то лівою, то правою рукоюI am glad to see you! (4 рази) - робимо «окуляри» і роззираємося навколоI am glad to meet you! ( 4 рази) – махаємо «привіт» то лівою, то правою рукою.

(Повторюємо кілька разів).3. Робота з підручником. Впр. 3, с. 8

T: Діти, давайте розглянемо малюнки. Послухайте, що говорять діти. This is Ann. This is Dan. Давайте й ми представимо своїх однокласників.1) Гра з м’ячем.Діти стають у коло. Учитель кидає м’яч комусь із них. Учні представляють того, хто зловив м’яч. 2) Розігрування сценки знайомства. Троє учнів розігрують діалог біля дошки.-Hi, Dan. This is Peter!- Hello, Peter! I am Dan. Nice to meet you.- Nice to meet you too, Dan.

4. Фізкультхвилинка.T: А зараз давайте відпочинемо. (Учні самостійно виконують і коментують рухи під музичний супровід).

Hands up, hands down.Hands on hips, sit down.Stand up, hands to the sides. Bend left, bend right.One, two, three – hop!One, two three – stop!

5. Робота з малюнками. T: Діти, давайте зараз створимо свій комікс. Ви знаєте, що таке комікс? Я показую вам малюнок, а ви здогадуєтесь, що говорять герої, і кажете це англійською мовою.

(Учитель показує 5 малюнків, діти добирають репліки до них)


1.Підсумок урокуДіти, чого ви навчилися на уроці? Яке завдання вам сподобалося на уроці найбільше?Гра « Хто запам’ятав найбільше?»( Учні називають слова та фрази, що вивчались на уроці. Учитель рахує. Перемагає той, хто назвав найбільшу кількість слів).

2 . Закінчення уроку. T: Stand up, please! Thank you for our lesson. The lesson is over. Goodbye, children. «Goodbye – song» ( учні вчаться виконувати пісню з учителем)

Урок №4Тема уроку: Як справи?Мета уроку: ознайомити учнів з вимовою деяких англійських звуків, відпрацювати форми привітання і прощання та закріпити їх вживання, тренувати вживання запитання What’s your name? у мовленні учнів, ввести запитання How are you?, нові вирази I’m fine ( OK, so-so, bad, very well).розвивати усне мовлення, артикуляційні навички;виховувати інтерес до вивчення іноземної мови, культуру спілкування.Обладнання: підручник, тематичні малюнки, CD з записами пісень вітання та прощання, ноутбук.

Зміст урокуІ. Організаційний момент. Введення в англомовну атмосферу1. Привітання. T: - Good morning, dear children! - Nice to meet you! « Hello-song» ( розучування пісні)

2 . Фонетична зарядка. Казка про язичок (3)

Наснилося Язичку, що прийшли до нього вісім веселих гномів. Вони хотіли познайомитися з ним і погратися. Старший гном приклав палець до рота [∫]: « Тихше, він же спить. Не будемо йому заважати». А найменший сказав: «Але ж ми йому снимося, значить, не заважаємо». І тоді кожен гном назвав Язичку своє ім’я. Отак вони потоваришували, язичок [j], та гноми [eɪ], [aɪ], [ɔɪ], [au], [əʊ ], [ u:], [i:], [ɜ:]. Потім вони весело гралися. Язичок просив гномів частіше приходити до нього у гості уві сні.

3. Повідомлення теми та мети уроку.T: Сьогодні ми з вами повторимо все, що вже знаємо. Також будемо розігрувати діалоги.

ІІ. Основна частина уроку1. Гра з м’ячем.

T: Діти, давайте пригадаємо, що ми вже вміємо говорити англійською мовою. T: Hello! What’s your name?P1: Hi! I am ….P1: Hello! What’s your name?P2: Hi! I am ….P2: …….P3: …….

2. Робота з підручником. Вправа 1, 2, с. 10 – діти «озвучують» малюнки.

3. Робота з малюнками.

Учитель показує малюнок, діти добирають до нього відповідні репліки.4. Фізкультхвилинка.

Розучування пісні з рухами “If you’re happy and you know it …”5. Робота над новим матеріалом.

А) Діти, познайомтеся з Пустунчиком. У нього є старша сестра Алісія. Послухайте, які пригода трапилася з ними. (Робота з роздатковим матеріалом). Прокинувшись вранці, Пустунчик зрозумів, що почуває себе не дуже добре. А як розповісти про це Алісії він не знав, тому вигадав такі знаки.

I am bad. ( Великий палець вниз).I am so-so. (Долоні, розведені в сторони).I am OK. (Великий і вказівний пальці утворюють кільце).I am fine. (Великий палець піднятий вгору).I am very well. (Великі пальці лівої і правої руки підняті вгору).

Б) Алісії сподобались вигадані Пустунчиком знаки, і вона навчила його розповідати про своє самопочуття англійською. Спробуй скласти діалог.

How are you?I am … . Thank you.

Відпрацьовуємо з учнями кілька разів вирази і діалог.В) Який вираз обличчя був у Пустунчика? Намалюй. Діти отримують картки, на яких вони домальовують ротик пустунчику, дивлячись на жести рук.

6. Драматизація діалогу. Робота в парах . Впр.4,ст.11 Двоє дітей виходять до дошки. Учні одягають маски котика і собачки та розігрують діалог.

Hi! I’m Bella. What’s your name?Hello! I’m Rex.How are you, Bella?I’m fine. And you?I’m very well.


1. Підсумок уроку.Учитель роздає дітям різнокольорові кружечки: червоний – I’m very well, зелений –I’m so-so, фіолетовий –I’m bad. Ми з вами гарно попрацювали. Але мені цікаво, як ви почували себе на уроці, підніміть кружечок відповідного кольору.

2. Закінчення уроку.

T: Stand up, please! Goodbye, children.«Goodbye – song» ( продовжується розучування пісеньки)

Урок №5Тема уроку: У мене є друг.Мета уроку: ознайомити учнів з назвами країн Ukraine, England, the USA, ввести нове слово friend; ознайомити із займенниками he, she, повторити вивчені раніше вирази та слова; розвивати усне мовлення, артикуляційні навички; виховувати інтерес до вивчення іноземної мови, культуру спілкування.Обладнання: підручник, прапори України, США та Великобританії, CD з записами пісень вітання, прощання та фізкультхвилинка, ноутбук.

Зміст урокуІ. Організаційний момент. Введення в англомовну атмосферу1. Привітання. T: - Good morning, dear children! - Nice to meet you! « Hello-song»

2 . Фонетична зарядка. Повторення окремих епізодів з казки про язичок. Учитель показує малюнок, нагадує історію, учні повторюють звуки.

3. Повідомлення теми та мети уроку.T: Сьогодні ми з вами будемо говорити про наших друзів, навчимось запитувати з якої вони країни та відповідати на ці запитання.

ІІ. Основна частина уроку1. Повторення віршика

Hello! Hello! Hello! (4 рази) - робимо кругові рухи то лівою, то правою рукоюI am glad to see you! (4 рази) - робимо «окуляри» і роззираємося навколоI am glad to meet you! ( 4 рази) – махаємо «привіт» то лівою, то правою рукою.

2. Робота хором T: А як ви себе зараз почуваєте? Давайте запитаємо один в одного. Запитуємо в усіх учнів по черзі.

Red, yellow, green, blue. Hello, …! How are you?

I’m …. . Thank you.3. Фізкультхвилинка.

Розучування пісні з рухами “If you’re happy and you know it …”4. Вивчення нового матеріалу.

a) Вправа 1, с.12 – послухай і повториb) Учитель демонструє прапори України, США та Великобританії, діти

називають країну.

c) Введення питання Where are you from?Учні стають напівколом, один з них бере прапорець, решта хором зaпитують: Where are you from? Дитина відповідає: I’m from …. .

d) Драматизація діалогів. Впр.2, ст.12.Hi!Hello!What’s your name?I’m Oles.Where are you from?I’m from Ukraine.

5. Фізкультхвилинка. Stand up!Clap your hands,Clap your hands in front,Clap your hands behind,Clap your hands above, Sit down!

6. Творча лабораторія, ст.13. Учитель роздає вирізані долоньки та жовті кружечки. Діти приклеюють кружечки на папір, доклеюють із долоньок промінчики-долоньки, малюють обличчя сонечку, на долоньках малюють обличчя своїх друзів і представляють їх: This is Nastya. She is my friend. This is Arsen. He is my friend.




T: Stand up, please! Goodbye, children. «Goodbye – song».

Урок № 6Тема уроку: Скільки тобі років? Числівники 1- 8Мета уроку: ознайомити учнів з числівниками 1 – 8, ввести запитання How old are you?, повторити вивчені раніше вирази та слова;розвивати усне мовлення, артикуляційні навички;виховувати інтерес до вивчення іноземної мови, культуру спілкування.Обладнання: підручник, малюнок з тортом, CD з записами пісень вітання, прощання та фізкультхвилинка, ноутбук.

Зміст урокуІ. Організаційний момент. Введення в англомовну атмосферу1. Привітання. T: - Good morning, dear children! « Hello-song»

2. Фонетична зарядка.Повторення окремих епізодів з казки про язичок. Учитель показує малюнок, нагадує історію, учні повторюють звуки.

3. Повідомлення теми та мети уроку. T: Сьогодні ми будемо вивчати цифри. Починаємо наш урок.

ІІ. Основна частина уроку

1. Повторення віршика Hello! Hello! Hello! (4 рази) - робимо кругові рухи то лівою, то правою рукою.I am glad to see you! (4 рази) - робимо «окуляри» і роззираємося навколо.I am glad to meet you! ( 4 рази) – махаємо «привіт» то лівою, то правою рукою.

2. Фронтальне опитуванняT: А як ви себе зараз почуваєте? Давайте запитаємо один в одного. Запитуємо в усіх учнів по черзі.

-Red, yellow, green, blue.-Hello, …! How are you?-I’m …. . Thank you.

3. Вивчення нового матеріалу. Впр.1, ст.14. Учитель демонструє картки з цифрами, діти хором називають їх

( кілька разів від 1 до 8, кілька – навпаки, потім називають вибірково). Гра «Доміно». На парті розкладені доміно, учні по черзі беруть картку,

рахують кількість кружечків та прикріплюють доміно під відповідною цифрою на дошці.

Гра на закріплення числівників. Учитель називає будь-який числівник в межах 8. Залежно від того, який числівник був названий, учні повинні плеснути в долоні стільки ж разів.Учитель: Two!Учні плескають у долоні два рази.

Гру продовжувати до тих пір, доки учні не будуть помилятися. Введення питання How old are you?. Учні по черзі запитують один в одного і

відповідають. Впр.5, ст.15 Драматизація діалогу. Робота в парах

Hello, …! Nice to meet you!Hi, …! Nice to meet you too!How old are you?I’m … . And how old are you?I’m … .

5. Фізкультхвилинка. Пісня з рухами “If you’re happy and you know it …”

6. Творча лабораторія.Учні одержують малюнок з тортом, треба розмалювати торт і наклеїти стільки свічок, скільки тобі років. Представити себе. I’m … (ім’я). I am …. (вік).


1. Підсумок уроку. Гра « Пісочний годинник»

T: На початку уроку наші обличчя були такими: Намалюйте якими вони стали тепер.


T: Stand up, please! Goodbye, dear children. «Goodbye – song».

Урок № 7

Тема уроку: Моя родинаМета уроку: ознайомити учнів з новими словами a family, a mother, a father, a sister, a brother, повторити числівники та вивчені структури;розвивати усне мовлення, артикуляційні навички;виховувати інтерес до вивчення іноземної мови, любов та повагу до членів своєї сім’ї.Обладнання: підручник, малюнки членів сім’ї , сімейні фото, роз даткові картки для гри « Бінго», CD з записами пісень вітання, прощання та фізкультхвилинка, ноутбук.

Зміст урокуІ. Організаційний момент. Введення в англомовну атмосферу1. Привітання. T: - Good morning, dear children!P: Good morning, dear teacher! « Hello-song» T: Let’s start our English lesson.

2 . Фонетична зарядка. Повторення окремих епізодів з казки про язичок. Учитель показує малюнок, нагадує історію, учні повторюють звуки.

3. Повідомлення теми та мети уроку. T: Сьогодні ми будемо вчитись розповідати про членів наших родин.


1. Повторення вивчених структур. Гра з м’ячем. (Діти стають на півколом, учитель кидає м’яч і ставить запитання, дитина відповідає і задає це ж запитання іншому учневі, кидає йому м’яча, потім запитання змінюється).

- What’s your name?- How are you?- How old are you?- Where are you from?

2. Повторення числівників. Гра «Бінго».Учні одержують картку на 6 клітинок, вписують цифри від 1 до 8. Учитель називає цифри, діти викреслюють цифри на своїх картках, хто першим закреслить усі цифри, кричить «Бінго!»


4. Введення нового матеріалу. Впр.1,ст.16.

Учитель показує малюнки і називає членів родини, діти хором повторюють;

Учитель показує на малюнок і навмисно помиляється. Діти погоджуються “You are right” або заперечують “You are wrong”.

Учитель показує малюнок і запитує “Who is this?” Учні відповідають. Розучування вірша. Впр.3, ст.16.

I have got a father.

I have got a mother.I have got a sister.I have got a brother.Father, mother, sister, brotherHand in hand with one another.

Учні заздалегідь принесли малюнки своєї сім’ї. Вони виходять до дошки, показують малюнки і називають членів родини (за зразком впр.2,ст.16).





Урок №8Тема уроку: Ми – щаслива сім’я Мета уроку: ознайомити учнів з новими словами nice, kind, happy, повторити числівники та вивчені структури;розвивати усне мовлення, артикуляційні навички;виховувати інтерес до вивчення іноземної мови, любов та повагу до членів своєї сім’ї.Обладнання: підручник, малюнки членів сім’ї , сімейні фото, CD з записами пісень вітання, прощання та фізкультхвилинка, ноутбук.


2 . Фонетична зарядка. Тренування у вимові звуків. Учитель показує малюнок, нагадує історію, учні повторюють звуки.

3. Повідомлення теми та мети уроку. T: Сьогодні ми продовжимо вчитись розповідати про членів наших родин та повторимо цифри й вірші.

ІІ. Основна частина уроку1. Повторення вивчених структур. Прийом « Мікрофон». Діти стають напівколом, учитель ставить запитання і дає мікрофон дитині, учень відповідає і задає це ж запитання іншому учневі, передає мікрофон, потім запитання змінюється.- What’s your name?- How are you?- How old are you?- Where are you from?


3.Розвиток монологічного мовлення Робота з дитячими малюнками. Учні розповідають про свою сім’ю за малюнком.

4. Введення нових слів: вправа 1, с. 18

5. Розучування віршів з новими словами.

My father My motherMy father is brave, My mother is pretty,My father is strong, My mother is kind,

But he is busy My mother is the bestAll day long. To my mind.

7.Фізкультхвилинка.Учитель говорить слова вірша (декілька раз) та виконує дії, а учні повторюють дії за ним.Bend forward,Bend back,Bend right,Bend left.

8.Робота з підручником.Вправа 3, с. 19 – подивись і скажи.Вправа 4, с. 19 – працюйте в парах. Запитайте і дайте відповідь.


1. Підсумок уроку.Гра « Хто запам’ятав найбільше?»( Учні називають слова та фрази, що вивчались на уроці. Учитель рахує. Перемагає той, хто назвав найбільшу кількість слів).T: Today’s winner is……



Урок №9Тема уроку: Моя родинаМета уроку: ознайомити учнів з новими словами an aunt, an uncle, a granny, a grandpa, cousin, повторити числівники та вивчені структури;розвивати усне мовлення, артикуляційні навички;виховувати любов та повагу до членів своєї сім’ї.Обладнання: підручник, малюнки членів сім’ї , CD з записами пісень вітання, прощання та фізкультхвилинка, ноутбук, мікрофон.


2 . Фонетична зарядка. Тренування у вимові звуків. Учитель показує малюнок, учні повторюють звуки.

3. Повідомлення теми та мети уроку. T: Сьогодні ми вивчимо, як називати інших членів наших родин, повторимо пісеньки.

ІІ. Основна частина уроку1. Повторення вивчених структур. Прийом «Карусель».(Діти утворюють внутрішнє і зовнішнє коло. Учасники внутрішнього кола стоять обличчям до учасників зовнішнього. По черзі ставлять запитання один одному і відповідають на них).

- What’s your name?- How are you?- How old are you?- Where are you from?

2. Робота з дитячими малюнками. Учні розповідають про свою сім’ю за малюнком.3. Введення нових слів: вправа 1, с. 204. Закріплення слів за допомогою гри « What is missing ?» ( Малюнки членів сім’ї вчитель розклеює по класу. Разом з учнями повторюються слова-назви малюнків: a granny, a father, etc. Вчитель просить учнів заплющити очі і за той час забирає один з малюнків. Учні повинні назвати, що зникло).

5. Фізкультхвилинка.Учитель говорить слова вірша (декілька раз) та виконує дії, а учні повторюють дії за ним.

Bend forward,Bend back,Bend right,Bend left.

6. Вправа 3, с. 20 – Працюйте в парах. Запитайте і дайте відповідь.Have you got an aunt?Yes, I have./ No, I haven’t.

7. Вправа 4, с. 21 – Розкажи про свою родину. I have got a father. His name is … I have got a mother. Her name is …. .


1. Підсумок уроку. Технологія « Мікрофон»( учні висловлюють свої враження від уроку)


T: Stand up, please! The lesson is over. Goodbye, children. «Goodbye – song».

Урок № 10Тема уроку: Мої іграшки. Я маю багато іграшок. Літери Aa, Bb.Мета уроку: ознайомити учнів з новими словами an apple, a doll, a dog, a ball, a bird, a teddy-bear, ввести нові літери Aa та Bb;розвивати говоріння, увагу, пам’ять;виховувати інтерес до вивчення англійської мови.Обладнання: підручник, PЗ( робочі зошити), малюнки, CD з записами пісень вітання, прощання та фізкультхвилинка, ноутбук.

Зміст урокуІ. Організаційний момент. Введення в англомовну атмосферу1. Привітання. T: Good morning, dear children!P: Good morning, dear teacher! « Hello-song» T: Let’s start our English lesson.

2 . Фонетична зарядка. Тренування у вимові звуків “ Clap-game”( На дошці прикріплені звуки [d], [t], [n]. Вчитель називає слова, коли учні чують відповідний звук, то плескають у долоньки).

3. Повідомлення теми та мети уроку. T: Сьогодні ми з вами будемо розмовляти про іграшки. Також ми почнемо вивчати літери англійського алфавіту. Let’s start our lesson.


1.Повторення. Гра “Знайомство”. Розігрується ситуація з “новим” учнем.

-Hello! I am Alex.-Hi! I am Jane .-How are you, Jane?-I am fine. Thank you. How are you?-Me too. Good-bye, Jane.-Bye!

2. Вивчення ЛО за темою «Іграшки» —a toy, a ball, a doll, a teddy-bear, an apple, a bird, a dog. Ex.2,p.22

Учитель показує малюнки із зображеннями іграшки, м’яча, ляльки та плюшевого ведмедика, яблука, пташки, собаки та називає слова англійською, діти повторюють за вчителем.

Учитель показує на малюнок і навмисно помиляється. Діти погоджуються “You are right” або заперечують “You are wrong”.

Учитель показує малюнок і запитує “What is this?” Учні відповідають. Розучування вірша. Ex.1,p.22.

Balls and dolls Boys and girls,Dolls and balls, Girls and boysI have got Like to playMany toys. With their toys.

Гра «Відгадай».Учитель показує картку, де у кружечку видно частину якоїсь іграшки, діти відгадують, що зображено на малюнку.

Гра «Що зникло?»На дошці прикріплені малюнки. Учні заплющують очі, вчитель прибирає спочатку 1, потім більше малюнків. Діти називають предмети, які зникли.

3. Фізкультхвилинка.Make your right foot tap-tap-tap,Make your left foot tap-tap-tap,Turn around 1-2-3It is easy as you see. (Повторюємо кілька разів)

4.Вивчення літер Aa, Bb. Ex.4,p.23.

Учні називають літери за вчителем. На малюнку (роздатковий матеріал) треба знайти заховані літери і

порахувати їх. Серед вивчених на уроці слів знайти ті. Які починаються на Aa та Bb. Написання літер. Ex.5,p.23. Робота в РЗ.


1. Підсумок уроку.T: Назвіть іграшки англійською мовою. Назвіть літери.

Скажіть, які іграшки у вас є. I have got a … .

Прийом «Незакінчене речення»- Мені сподобалось …

2. Закінчення уроку. Stand up, please! The lesson is over. Goodbye, children. «Goodbye – song».

Урок № 11

Тема: Давайте пограємосьЦілі:Ознайомити учнів з новими ЛО по темі уроку та практикувати їх вживання. Активізувати ЛО по темі уроку. Повторити назви іграшок та практикувати їх вживання у мовленні учнів. Ввести літери Cc, Dd.Розвивати комунікативні здібності учнів, уміння працювати самостійно та в групі.Виховувати ввічливість. Обладнання: підручник, PЗ( робочі зошити), малюнки до теми, картки з літерами та транскрипційними знаками, м’яч, CD з записами пісень - вітання, прощання, ноутбук.

Зміст урокуІ. Організаційний момент. Введення в англомовну атмосферу1. Привітання. T: Good morning, dear children!P: Good morning, dear teacher! « Hello-song»

2. Фонетична зарядка.Тренування у вимові звуків “ Clap-game”( На дошці прикріплені звуки [b], [æ]. Вчитель називає слова, коли учні чують відповідний звук, то плескають у долоньки і повторюють слово).

3. Повідомлення теми та мети уроку. T: Сьогодні ми з вами продовжимо розмовляти про іграшки. Також ми вивчимо нові літери англійського алфавіту. Будемо розігрувати діалоги, гратись, співати пісень. Let’s start our lesson.


1.Повторення. Гра “What is missing?”

(Використовую малюнки іграшок)

2. Подання та відпрацювання нового матеріалу. 1) Ex.1(a) p.24 ( Учні повторюють нові слова за вчителем, можна перекласти). 2) Game “ YES/NO” ( Вчитель показує малюнки і ставить запитання) T: Is this a frog? P: No, it isn’t. T: Is this a car? P: Yes, it is.

3. Навчання діалогічного мовлення. Робота в парах. 1) Ex.2, p.24 2) Ex.3, p.24

4. Фізкультхвилинка Учитель пояснює, що його команди мають виконувати ті, до кого він звертається: “ boys” – хлопчики, “ girls” – дівчатка. T: Stand up, girls! T: Stand up, boys! Etc.

5. Повторення вивчених літер. Гра « Покажи і назви» ( Учні ланцюжком записують літери Аа, Вb на дошці і називають їх).

6. Введення букв. Ex.4(a), p.251) ( Говорю, що сьогодні учні вивчатимуть дві букви і показую їх, після чого

демонструю пісню. При цьому зауважую, що проситиму дітей повторювати їх словом “repeat”. Триває робота в режимі T – Class у такому діалозі).

-Listen “С” and repeat. -С.- Listen “D” and repeat.- D.

2) Запис букв у зошити. Ex.4(b), p.25 Вчитель демонструє на дошці написання букв. Письмо в повітрі.

7. Презентація слів з буквами Cc, Dd.( Говорю, що сьогодні вони вивчатимуть слова, які починаються на букви Cc, Dd). 1) Гра з м’ячем.8. Навчання читання. Ex.5, p.25

Називання слів по буквах Читання вчителем Читання учнями самостійно ланцюжком


1. Підсумок уроку.

Технологія « Мікрофон» P: Сьогодні на уроці я….


Урок № 12

Тема: Він - фіолетовийЦілі:Ознайомити учнів з новими ЛО по темі уроку(кольори) та практикувати їх вживання. Повторити назви іграшок та практикувати їх вживання у мовленні учнів. Ввести літери Oo,Pp.Розвивати комунікативні здібності учнів, уміння працювати самостійно та в парі.Виховувати культуру поведінки у школі. Обладнання: підручник, PЗ( робочі зошити), малюнки до теми, картки з літерами та транскрипційними знаками, м’яч, CD з записами пісень - вітання, прощання, ноутбук.

Зміст урокуІ. Організаційний момент. Введення в англомовну атмосферу1. Привітання. T: Good morning, children!P: Good morning, teacher! « Hello-song»

2. Фонетична зарядка.Тренування у вимові звуків “ Clap-game”( На дошці прикріплені звуки [k], [d]. Вчитель називає слова, коли учні чують відповідний звук, то плескають у долоньки і повторюють слово):T: a map, a cat, a lip, a book. a dog, an apple, a doll, a pen.

3. Повідомлення теми та мети уроку. T: Сьогодні ми з вами продовжимо розмовляти про іграшки. Також ми вивчимо нові літери англійського алфавіту та назви кольорів. Будемо розігрувати діалоги, гратись, співати пісень. Let’s start our lesson.


1.Повторення. Гра “What have you got?”

(Вчитель загадує назву іграшки, учні відгадують, задаючи питання)P: Have you got a kite?T: No, I haven’t.P: Have you got a doll?T: Yes, I have.

2. Подання та відпрацювання нового матеріалу. 1) Ex.1, p.26 ( Вчитель кріпить до дошки картки, що демонструють кольори.Учні повторюють нові слова за вчителем, можна перекласти). 2) Розучування віршиків

Загубився десь мій кед Це незрілий мандарин Мій червоний кед – RED. Він зелений – просто GREEN.

Жовте курчатко каже “Hello”, Вірте правда, that is true Жовті лапки, жовті крильця Блакитний колір, просто BLUE. Жовтий – yellow.

3) Game “ YES/NO” ( Вчитель показує кольорові картки і ставить запитання) T: Is it red? P: No, it isn’t. T: Is it blue? P: Yes, it is.

3. Навчання монологічного мовлення. 1) Ex.3, p.26 2) Ex.6, p.27 ( ланцюжком).

4. Фізкультхвилинка. Учитель пояснює, що його команди мають виконувати тільки тоді, коли чують слово “ please”. T: Stand up! T: Stand up, please! Etc.

5. Повторення вивчених літер. 1) Гра « Знайди» ( учні шукають в алфавіті літери, які називає вчитель). 2) Гра « Напиши і назви». ( Учні ланцюжком записують літери Аа, Вb, Cc, Dd на дошці і називають їх).

6. Введення букв. Ex.4(a), p.271) ( Говорю, що сьогодні учні вивчатимуть дві букви і два звуки, показую їх.

При цьому зауважую, що проситиму дітей повторювати їх словом “repeat”. Триває робота в режимі T – Class у такому діалозі).

-Listen “P” [ p] and repeat. - P.- Listen “O” [ əυ], [o] and repeat.- O.

2) Розвиток навичок письма. Вчитель демонструє на дошці написання букв. Письмо в повітрі. Запис букв у зошити. Ex.4(b), p.25

7. Презентація слів з буквами Pp, Oo.( Говорю, що сьогодні вони вивчатимуть слова, які починаються на букви Pp, Oo). 1) Гра з м’ячем.

8. Навчання читання. Ex.5, p.27 Називання слів по буквах. Читання вчителем. Читання учнями самостійно ланцюжком.



Технологія « Мікрофон» P: Сьогодні на уроці ми ….


Урок № 13

Тема: Якого кольору?Цілі: продовжувати навчати учнів нових ЛО по темі уроку та практикувати їх вживання. Повторити та активізувати лексичний матеріал теми. Ввести літери Ee, Ff, Gg, навчити їх писати.Розвивати комунікативні здібності учнів.Тренувати пам’ять та увагу.Виховувати культуру поведінки у школі. Обладнання: підручник, PЗ( робочі зошити), малюнки до теми, картки з літерами та транскрипційними знаками, кольорові олівці, CD з записами пісень - вітання, прощання, ноутбук.

Зміст урокуІ. Організаційний момент. Введення в англомовну атмосферу1. Привітання. T: Good morning, children!P: Good morning, teacher! « Hello-song»

2. Фонетична зарядка.Гра « Назви слово»(Вчитель пропонує учням згадати на назвати слова з вивченими літерами: Рp, Oo, Bb, Cc, Dd).

3. Повідомлення теми та мети уроку. T: Сьогодні ми з вами повторимо назви кольорів та вивчимо нові слова. Також ми вивчимо нові літери англійського алфавіту. Будемо розігрувати діалоги, гратись, співати пісень. Let’s start our lesson.


1.Повторення вивченого матеріалу1) Повторення віршиків.

Загубився десь мій кед Це незрілий мандарин Мій червоний кед – RED. Він зелений – просто GREEN.

Жовте курчатко каже “Hello”, Вірте правда, that is true Жовті лапки, жовті крильця Блакитний колір, просто BLUE. Жовтий – yellow.2) Гра « Світлофор»Учні готують кольорові олівці тих кольорів, які вивчалися на попередньому уроці.

Клас ділиться на дві команди. Учитель називає колір, учні піднімають відповідний олівець. Якщо всі учні однієї команди підняли олівці правильного кольору –команда отримує 1 бал. Якщо хтось з учнів помилився, команда не отримує бала.Перемагає команда, яка набере більшу кількість балів.

2. Подання та відпрацювання нового лексичного матеріалу. 1) Ex.1, p.28 ( Вчитель називає слова кілька разів, учні повторюють). 2) Game “ YES/NO” ( Вчитель показує малюнки і ставить запитання) T: Is it a goat? P: No, it isn’t. T: Is it a train? P: Yes, it is.

3. Навчання діалогічного мовлення. Робота в парах. 1) Ex.2, p.28 ( Спочатку вчитель проробляє вправу з одним учнем, а потім учні між собою).

4. Фізкультхвилинка. Учитель пояснює, що його команди мають виконувати тільки тоді, коли чують слово “ please”. T: Stand up! T: Stand up, please! Etc.

5. Повторення вивчених літер. 1) Гра « Поєднай літери»

A dB cC aD b

6. Введення букв Ee, Ff, Gg. 1) Ex.4, p.29 ( Говорю, що сьогодні учні вивчатимуть три букви і три звуки, демонструю їх. Триває робота в режимі T – Class у такому діалозі):

- Listen “E” [ e] and repeat. - E.- Listen “F” [ f] and repeat.- F.- Listen “G” [ g] and repeat.- G.

2) Розвиток навичок письма. Вчитель демонструє на дошці написання букв. Письмо в повітрі.

Запис букв у зошитах ( РЗ). Ex.5, p.29

7. Презентація слів з буквами Ee, Ff, Gg.( Говорю, що сьогодні вони вивчатимуть слова, які починаються на букви Ee, Ff, Gg). 1) Гра “Перша літера”.

(Учні поділяються на команди, називаю по три слова кожній команді. Учасники гри повинні швидко назвати перші літери цих слів. Виграє той, хто правильно виконав завдання.)



T: Що нового ви вивчили сьогодні на уроці? Що було найцікавішим?

Гра “The Well”.В основі гри лежить принцип імітації. Учні імітують ехо (“an echo”), повторюючи за вчителем основні слова та вирази, що вивчалися на уроці. (Гра супроводжується рухами та жестами)

2. Закінчення уроку. Stand up, please! Goodbye, children. «Goodbye – song».

Урок № 14

Тема: У неї є лялька.Цілі: продовжувати навчати учнів нових ЛО по темі уроку та практикувати їх вживання. Повторити та активізувати лексичний матеріал теми. Ввести літери Hh, Ii, Kk, навчити їх писати.Розвивати комунікативні здібності учнів.Формувати навички письма.Виховувати повагу до однокласників. Обладнання: підручник, PЗ( робочі зошити), малюнки до теми, картки з літерами та транскрипційними знаками, кольорові олівці, коробка з іграшками, CD з записами пісень - вітання, прощання, ноутбук.

Зміст урокуІ. Організаційний момент. Введення в англомовну атмосферу1. Привітання. T: Good morning, pupils!P: Good morning, teacher! « Hello-song»

2. Фонетична зарядка. Тренування у вимові звуків. ( Вчитель називає звук і слова з ним, учні повторюють) T: [k] – kite, bike; [t] – teddy, train; [h] – hare, happy, his.

3. Повідомлення теми та мети уроку. T: Сьогодні ми з вами повторимо цифри та вивчимо нові слова. Також ми вивчимо нові літери англійського алфавіту. Будемо розігрувати діалоги, гратись, співати пісень. Let’s start our lesson.

ІІ. Основна частина уроку1.Повторення вивченого матеріалу 1) Гра « Світлофор»Учні готують кольорові олівці тих кольорів, які вивчалися на попередньому уроці.Клас ділиться на дві команди. Учитель називає колір, учні піднімають відповідний олівець. Якщо всі учні однієї команди підняли олівці правильного кольору –команда отримує 1 бал. Якщо хтось з учнів помилився, команда не отримує бала.Перемагає команда, яка набере більшу кількість балів.

2) Гра “What’s in your bag?” У пакунку вчителя заховано іграшки. Учні поперемінно запитують, намагаючись вгадати предмет у пакунку: “Is it a …?” 2. Подання та відпрацювання нового лексичного матеріалу.

1) Робота з підручником. Ex.1(а), p.30 ( Вчитель називає слова кілька разів, учні повторюють). 2) Ex.1(b), p.30. ( Вчитель пояснює вживання займенників his/her) 3) Ex.2, p.31 ( Спочатку учні разом з вчителем повторюють числівники)

3. Фізкультхвилинка. Учитель пояснює, що його команди мають виконувати ті, до кого він звертається: “ boys” – хлопчики, “ girls” – дівчатка. T: Stand up, girls! T: Stand up, boys! Etc.

4. Повторення вивчених літер. 1) Гра «Допиши літеру» D…, A…, …p, G…, …e, B….

5. Введення букв Hh, Ii, Kk, 1) Ex.4, p.32 ( Говорю, що сьогодні учні вивчатимуть три букви і три звуки, демонструю їх. Триває робота в режимі T – Class у такому діалозі):

- Listen “H” [ h] and repeat. - H.- Listen “I” [ i] [аi] and repeat.- I.- Listen “K” [ k] and repeat.- K.

2) Розвиток навичок письма. Вчитель демонструє на дошці написання букв. Письмо в повітрі. Запис букв у зошитах ( РЗ). Ex.5, p.32

7. Презентація слів з буквами Hh, Ii, Kk.( Говорю, що сьогодні вони вивчатимуть слова, які починаються на букви Hh, Ii, Kk). 1) Гра “Whispering Race”(Пошепки називаю вивчене слово першому учневі з ряду. Учні по черзі пошепки промовляють його один одному. Останній повинен назвати слово вголос).

III. Заключна частина уроку1. Підсумок уроку.T: Що нового ви вивчили сьогодні на уроці? Що було найцікавішим?


Урок № 15

Тема: З Новим роком!Цілі: навчати учнів нових ЛО по темі уроку та практикувати їх вживання. Повторити та активізувати лексичний матеріал теми. Повторити вивчені раніше букви та ввести нові: Ss, Tt, навчити їх писати.Розвивати комунікативні здібності учнів.Тренувати пам’ять та увагу.Виховувати культуру спілкування. Обладнання: підручник, PЗ( робочі зошити), малюнки до теми, картки з літерами та транскрипційними знаками, CD з записами пісень - вітання, прощання,мікрофон, ноутбук.

Зміст урокуІ. Організаційний момент. Введення в англомовну атмосферу1. Привітання. T: Good morning, pupils!P: Good morning, teacher! « Hello-song»

2. Фонетична зарядка. Тренування у вимові звуків. ( Вчитель називає звук і слова з ним, учні повторюють) T: [s] – star, see, sing; [t] – teddy, train, mat; [i:] – see, tree, three.

3. Повідомлення теми та мети уроку. T: Сьогодні ми з вами будемо розмовляти про найулюбленіше свято всіх дітей та дорослих – Новий рік. Також ми вивчимо нові англійські літери. Будемо розігрувати діалоги, гратись, співати пісень. Let’s start our lesson.

ІІ. Основна частина уроку1.Повторення вивченого матеріалу Гра «Літери та слова» (Вчитель показує літеру, а учні повинні назвати слово, що починається з цієї літери): T: K P: Kite, etc.

2. Подання та відпрацювання нового лексичного матеріалу. 1) Робота з підручником. Ex.1, p.33 ( Вчитель називає слова кілька разів, учні повторюють). 2) Ex.2, p.33. (Розучування вірша)3. Навчання діалогічного та монологічного мовлення.

1) Ex.3, p.332) Ex.6, p.34

4. Фізкультхвилинка. A “Sam Says’ Game”(Використовую іграшкового робота, імітую його голос і кажу учням, що вони повинні робити лише те, що Sam says: Turn around, Sit down. Вони не повинні виконувати дію, якій не передують слова “Sam says”. Якщо учень це робить, то він виходить з гри та сідає на своє місце).

5. Повторення вивчених літер. 1) Гра «Напиши літеру» ( Учні двох команд ланцюжком виходять до дошки і записують букви, які диктує вчитель. За кожну правильно записану літеру команда отримує 1 бал).

6. Введення букв Ss, Tt. 1) Ex.4, p.34 ( Вчитель демонструє букви та звуки. Триває робота в режимі T – Class у такому діалозі):

- Listen “S” says[ s]. - S-s-s.- Listen “T” says [ t].- T-t-t.

2) Розвиток навичок письма. Вчитель демонструє на дошці написання букв. Письмо в повітрі. Запис букв у зошитах ( РЗ). Ex.4(b), p.34

7. Презентація слів з буквами Ss, Tt.( Говорю, що сьогодні вони вивчатимуть слова, які починаються на букви Ss, Tt).

8. Навчання читання. Ex.5, p.34. Називання слів по буквах. Читання вчителем. Читання учнями самостійно ланцюжком.

III. Заключна частина уроку1. Підсумок уроку.

Технологія « Мікрофон» P: Сьогодні на уроці ми ….


Урок № 16

Тема: Де Санта Клаус?Цілі: ознайомити учнів з новими ЛО по темі уроку та практикувати їх вживання. Повторити та активізувати лексичний матеріал теми. Повторити вивчені раніше букви.Розвивати комунікативні здібності учнів.Тренувати увагу.Виховувати ввічливість. Обладнання: підручник, PЗ( робочі зошити), кольоровий папір, клей, ножиці, картки з літерами та транскрипційними знаками, CD з записами пісень - вітання, прощання, ноутбук.

Зміст урокуІ. Організаційний момент. Введення в англомовну атмосферу1. Привітання. T: Good morning, pupils!P: Good morning, teacher! T: How are you?P: Fine, thank you! « Hello-song»

2. Фонетична зарядка. Тренування у вимові звуків. ( Вчитель називає звук і слова з ним, учні повторюють) T: [æ] – happy, apple, Ann; [e] – teddy, elephant, present; [h] – have, has.

3. Повідомлення теми та мети уроку. T: Сьогодні ми з вами продовжимо говорити про Новий рік. Також ми повторимо англійські літери і все, що вивчили за цей семестр. Let’s start our lesson.

ІІ. Основна частина уроку1.Повторення вивченого матеріалу.

1) Гра “What is missing?” (Використовую малюнки іграшок)2) Гра “Назви слово” Ex.4, p.36

2. Навчання діалогічного та монологічного мовлення.1) Ex.1, p.35 ( розучування пісні про Санту);2) Ex.2, p.35. Робота в парах. ( Вчитель читає фрази діалогу, перекладає. Учні повторюють їх. Розігрує із одним з учнів. Потім учні інсценізують парами діалог).3) Ex.3, p.36

(Діти ланцюжком вимовляють по одному реченню. Учитель контролює правильність виконання завдання).

4) Ex.5, p.37


4. Повторення вивчених літер. 1) Гра «Назви літеру» ( Учні двох команд по черзі називають букви, які показує вчитель. За кожну правильно названу літеру команда отримує 1 бал).

5. Творча лабораторія. Робота в групах. ( Учні виготовляють Санта Клауса за інструкцією ст.108)

III. Заключна частина уроку1. Підсумок уроку.

Гра « Хто запам’ятав найбільше?»( Учні називають слова та фрази, що вивчались протягом I семестру. Учитель рахує. Перемагає той, хто назвав найбільшу кількість слів).T: Today’s winner is……

2. Закінчення уроку. T: Stand up, please! Goodbye, children. Happy New Year! «Goodbye – song».

Documents

kosiv-rmk.edukit.if.uakosiv-rmk.edukit.if.ua/Files/downloads/Розробки... · Web view(Відповіді учнів). Отже, іноземна мова нам потрібна,