kosiv-rmk.edukit.if.uakosiv-rmk.edukit.if.ua/Files/downloads... · Web viewЗагальноосвітні навчальні заклади для дітей, які потребують

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Індивідуальне навчання в системі загальної середньої освіти є однією з форм організації навчально-виховного процесу і здійснюється у

загальноосвітніх навчальних закладах усіх типів та форм власності.

Нормативні документи:

Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу»;

- Положення про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 № 778;

- Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 20.12.2002 № 732, зареєстроване в Міністерстві юстиції України 08.01.2003 за № 9/7330, зі змінами, внесеними наказами Міністерства освіти і науки України від 05.02.2003 № 61, від 15.10.2004 № 797 та від 19.05.2008 № 432;

- Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 05.05.2008 № 371;

- Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 20.08.2008 № 755;

- Листи Міністерства освіти і науки України «Щодо організації навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів за індивідуальною формою» від 10.09.2003 № 1/9-413 та від 11.01.2005 № 1/9-3;

НАКАЗИ МОН Про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх

навчальних закладів для дітей,які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку(початкова школа) № 849 від 3 листопада 2004р.

Про затвердження Типових навчальних планів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів (ІІ ступінь) для дітей, які потребують корекціїфізичного та (або) розумового розвитку В ід 26.08.2008 № 778

Про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів (II і III ступені) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, на 2005/2006 навчальний рік № 842 від 2 листопада 2004р.

Кількісний склад дітей, що навчаються за індивідуальною формою навчання

Всього дітей

1-4 клас

5-9 клас

10-11 клас

З них Діти інвалідиЗа

станом здоров*я

Потребують корекції

Проживають в селах

169 55 101 13 35 92 42 30

Кількісний склад педагогів

всього вчителів 565 , що скадає 50 % від загальної кількості

викладають за фахом 323-29%

не мають відповідної освіти 242- 21%

пройшли спеціалізацію 5 -0%

Загальні положення.

При прийнятті заяв від батьків учнів (осіб, які їх замінюють) слід звертати увагу на наступне:

· заява подається тільки на ім’я директора школи;

· у заяві обов’язково вказуються терміни організації навчання, дата подання заяви (початок занять – не раніше, ніж через 2-3 дні з моменту подачі заяви), кількість годин, підстава для збільшення годин (відмова від збільшення годин);

· для організації навчання за індивідуальною формою учнів, які за станом здоров’я не можуть відвідувати навчальний заклад, до заяви додається довідка, завірена печаткою лікарсько-консультативної комісії (далі ЛКК) та печаткою лікувального закладу;

· збільшення кількості годин для організації індивідуального навчання поширюється на учнів:

- які мають статус дитини-інваліда (додається копія посвідчення), - які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку за рекомендацією психолого-медико-педагогічної консультації,- які перебувають на диспансерному обліку в дитячих медичних закладах за рекомендацією психолого-медико-педагогічної консультації;

· батьки (особи, які їх замінюють) пишуть заяву (за наявністю відповідної медичної довідки) про звільнення їх дитини від уроків з тих предметів, які вказані у довідці лікувальної установи;· освітній рівень учнів, які навчалися за індивідуальною формою, повинен відповідати вимогам Державного стандарту загальної середньої освіти;· основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів є тематичне, семестрове, річне, підсумкове;· учні, які навчаються за індивідуальним навчальним планом до кінця навчального року рішенням педради та відповідним наказом по школі звільнюються від навчальних екскурсій та навчальної практики; · звільнення учнів від державної підсумкової атестації здійснюється у встановленому порядку на загальних підставах;· учні, які навчалися за індивідуальною формою навчання і мають високі результати у вивченні навчальних предметів, можуть нагороджуватися похвальним листом «За високі досягнення у навчанні» та похвальною грамотою «За особливі успіхи у вивченні окремих предметів» на загальних підставах;· учні, які навчалися за індивідуальною формою навчання і мають високі результати у навчанні можуть нагороджуватися золотою медаллю «За високі досягнення у навчанні або срібною медаллю «За досягнення у навчанні» на загальних підставах;· після закінчення терміну індивідуального навчання учень може продовжувати заняття у навчальному закладі, учнем якого він є, на загальних

підставах. ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАННЯ ЗА ІНДИВІДУАЛЬНОЮ ФОРМОЮ1. Батьки (особи, які їх замінюють) пишуть заяву директору загальноосвітнього навчального закладу з проханням організувати навчання за індивідуальною формою з їх дитиною, яка за станом здоров’я не може відвідувати навчальний заклад (вказуються терміни). До заяви додаються довідка ЛКК та висновок психолого-медико-педагогічної консультації (за умови його наявності) (зразок 1,2). 2. Адміністрація загальноосвітнього навчального закладу на підставі заяви батьків (осіб, які їх замінюють), довідки ЛКК, висновків психолого-медико-педагогічної консультації (за умови їх наявності) згідно з вимогами п.п. 1.6., 4.2. Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах звертається з проханням до відділу освіти Волноваської районної державної адміністрації погодити організацію навчання за індивідуальною формою для учнів, які за станом здоров’я не можуть відвідувати навчальний заклад у 20__-20__ навчальному році (або вказується конкретний термін) та затвердити кількість годин для індивідуального навчання цих учнів відповідно до кількості предметів інваріантної складової робочого навчального плану (зразок 3).3. Начальник відділу освіти Волноваської райдержадміністрації на клопотанні закладу накладає резолюцію «Погоджено» (за умови відповідного оформлення документів навчальним закладом) та на підставі поданих матеріалів видає наказ (зразки 4,5).

4. Директор навчального закладу видає наказ «Про організацію навчання учнів за індивідуальною формою у 20__-20__ навчальному році» На учнів, стосовно яких подані документи після початку навчального року, наказ видається окремо, із зазначенням конкретних термінів. 5. Директор навчального закладу видає наказ «Про затвердження персонального складу та розподіл навчального навантаження педагогічних працівників, які будуть здійснювати навчання учнів за індивідуальною формою у 20__-20__ навчальному році» . 6. Навчання здійснюється за індивідуальним навчальним планом, затвердженим директором навчального закладу. Індивідуальні навчальні плани складаються на основі робочих навчальних планів, складаються на основі робочих навчальних планів, які затверджені в установленому порядку і складені на підставі типових навчальних планів, затверджених Міністерством освіти і науки України відповідно до кількості предметів інваріантної складової робочого навчального плану конкретного класу Якщо учень звільнений за станом здоров’я від вивчення окремих предметів (за відповідною довідкою і наказом по закладу освіти), то в індивідуальному навчальному плані поруч з назвою даного предмета здійснюється запис: «Звільнений. Наказ від___ №_______». Також робиться примітка про те, що години, які виділені на вивчення цих предметів перерозподілені між іншими предметами індивідуального навчального плану.7. Учителі, які здійснюють індивідуальне навчання, на підставі існуючих програм і з урахуванням годин індивідуального навчального плану, розробляють індивідуальні програми, складають календарні плани і подають на погодження заступнику директора з навчально-виховної роботи. Індивідуальні програми затверджуються директором навчального закладу.8. Розклад навчальних занять погоджується (письмово) з батьками учнів (особами, які їх замінюють) і затверджується директором навчального закладу.9. Виконання індивідуального навчального плану та програм, досягнення учнів у навчанні фіксуються в окремих журналах, але з урахуванням загальних вимог щодо ведення класних журналів.

10. При складанні індивідуальних навчальних програм, при оцінюванні навчальних досягнень учнів і при веденні журналів необхідно керуватися інструктивно-методичними рекомендаціями Міністерства освіти і науки України щодо вивчення базових дисциплін (оновлюються щорічно), Критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 05.05.2008 № 371, Критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 20.08.2008 № 755, «Орієнтовними вимогами до виконання письмових робіт і перевірки зошитів з природничо-математичних дисциплін у 5-11 класах» (лист Міністерства освіти і науки України від 27.12.2000 № 1\9-301), «Вимогами до виконання письмових робіт учнів загальноосвітніх навчальних закладів і перевірки зошитів з української та російської мов, української, зарубіжної, російської літератур у 5-11 класах» (лист Міністерства освіти і науки України від 28.04.2006 № 1\9-301), інструктивно-

методичним Міністерства освіти і науки України від 11.09.2007 «Вимоги до ведення класного журналу в 1-4 класах загальноосвітніх навчальних закладах», наказом Міністерства освіти і науки України від 03.06.2008 № 496 «Інструкція з ведення класного журналу учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів».

Зразок 1

Директору

(назва ЗНЗ)

П.І.Б. заявника,

який(а) мешкає за адресою

телефон заявника

ЗАЯВА

Прошу організувати для мого сина (моєї дочки) П.І.Б. учня (учениці) ______ класу навчання за індивідуальною формою за станом здоров’я з по ____ з кількістю ____ годин .

До заяви додаю:

1) довідку ЛКК;

2) копію посвідчення дитини-інваліда, рекомендацію психолого-медико-педагогічної консультації (вибрати потрібне).

дата підпис

З Положенням про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 2.12.22 № 732, наказами Міністерства освіти і науки України від 05.02.23 № 61, від 15.1.24 № 797 та від 19.5.28 № 432 «Про внесення змін до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах» ознайомлений.

Підпис

Зразок 2

Директору

(назва ЗНЗ)

П.І.Б. заявника,

який(а) мешкає за адресою

телефон заявника

ЗАЯВА

Прошу організувати для мого сина (моєї дочки) П.І.Б. учня (учениці) ______ класу навчання за індивідуальною формою . Навчальні заняття прошу організувати в школі в зв*язку з ----- За життя і здоров*я дитини під час дороги до школи і на зворотному шляху несу відповідальність.

дата підпис

Зразок 3Зразок написання подання до РВО

Начальнику відділу освіти

Волноваської РДА

Баца В.Д.

Адміністрація (повна назва Загальноосвітнього навчального закладу) згідно з вимогами п.п. 1.6., 4.2. Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 20.12.2002 № 732, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 08.01.2003 за № 9\7330, зі змінами, внесеними наказами Міністерства освіти і науки України від 05.02.2003 № 61, від 15.10.2004 № 797 та від 19.05.2008 № 432, просить погодити організацію навчання за індивідуальною формою для учнів, які за станом здоров’я не можуть відвідувати навчальний заклад у 20__ - 20__ навчальному році (або конкретні терміни) та затвердити кількість годин для індивідуального навчання цих учнів відповідно до кількості предметів інваріантної складової робочого навчального плану відповідного класу.

Додатки на (кількість) аркушах:

1. Список учнів, які потребують навчання за індивідуальною формою.

2. Копії заяв батьків учнів (осіб, які їх замінюють).

3. Копії довідок ЛКК, висновків психолого-медико-педагогічної консультації (за умови їх наявності).

Директор загальноосвітньої

школи І–ІІІ ступенів

Зразок 4

УКРАЇНАВОЛНОВАСЬКА РАЙОННА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ

ДОНЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ ВІДДІЛ ОСВІТИ

НАКАЗ

10 січня 2011 року №7

Про організацію індивідуальногонавчання

Відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», на виконання наказів Міністерства освіти і науки України від 20.12.2002 №732 «Про затвердження Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах (зі змінами) і від 19.05.2008 №432 «Про внесення змін до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах», з метою здобуття учнями загальної середньої освіти за індивідуальною формою навчання з урахуванням індивідуальних здібностей, стану здоров*я, демографічної ситуації

н а к а з у ю: 1.Керівникам навчально-виховних закладів: 1.1.Згідно п.1.2, 1.6, 1.7, 4.2 Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах організувати індивідуальне навчання з 10.01.2011р. дитині, яка за станом здоров’я не може відвідувати навчальний заклад: Березану Юрію, учню 6 класу Володимирівської ЗОШ №1, 8 годин;

1.2.Згідно п.1.2, 1.6, 1.7, 4.2 Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах організувати індивідуальне навчання з 10.01.2011р. дитині, яка потребує корекції фізичного або розумового (психічного) розвитку:

Маслову Микиті, учню 1 класу Донської ЗОШ, 10 годин.

1.3. Розробити і затвердити індивідуальні навчальні плани зазначеним учням відповідно до затвердженої у п.1 даного наказу кількості годин та кількості предметів інваріантної частини навчального плану (до гранично допустимого навантаження) відповідного класу.

1.4. Затвердити персональний склад педагогічних працівників з відповідною фаховою освітою, та розподіл педагогічного навантаження для здійснення індивідуального навчання зазначених учнів.

1.5.Розробити, затвердити розклад навчальних занять та погодити його письмово з батьками (особами, які їх замінюють) учнів.

1.4.Взяти під контроль виконання індивідуального навчального плану, програм та досягнення учня, які фіксуються в окремих журналах;

1.5.Вжити заходів щодо виконання у повному обсязі Державного стандарту освіти під час навчання за індивідуальною формою.

2. Контроль за виконанням наказу покласти на головного спеціаліста відділу освіти Кодберг Л.В.

Начальник відділу освіти В.Д. Баца

Зразок 5

УКРАЇНАВОЛНОВАСЬКА РАЙОННА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ

ДОНЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ ВІДДІЛ ОСВІТИ

НАКАЗ

13 січня 2011 року №12

Про організацію індивідуальногонавчання

Відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», на виконання наказів Міністерства освіти і науки України від 20.12.2002 №732 «Про затвердження Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах (зі змінами) і від 19.05.2008 №432 «Про внесення змін до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах», з метою здобуття учнями загальної середньої освіти за індивідуальною формою навчання з урахуванням індивідуальних здібностей, стану здоров*я, демографічної ситуації

н а к а з у ю: 1.Директору Донської ЗОШ 1-111ст.( Куркурін): 1.1.Згідно п.1.2, 1.6, 1.7, 4.2 Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах організувати індивідуальне навчання з 13.01.2011р. дитині, яка потребує корекції фізичного або розумового (психічного) розвитку:

Дрюку Максиму, учню 9 класу , 14 годин. 1.2.Затвердити індивідуальний навчальний план відповідно до типових

навчальних планів, затверджених Міністерством освіти і науки України; 1.3.Затвердити склад педагогічних працівників і розклад занять та

погодити письмово з батьками учня; 1.4.Взяти під контроль виконання індивідуального навчального плану,

програм та досягнення учня, які фіксуються в окремих журналах. 2. Контроль за виконанням наказу покласти на головного спеціаліста

відділу освіти Кодберг Л.В.

Начальник відділу освіти В.Д. Баца

. Система роботи закладу:

Наявність нормативних документів; План роботи на рік (Аналітичні матеріали, планування

роботи щодо організації та контролю за організацією індивідуального навчання).

Накази про організацію індивідуальної форми навчання; Ознайомлення працівників школи з нормативними

документами, що регулюють організацію індивідуального навчання; Розгляд питання організації індивідуального навчання на

засіданнях педагогічної ради, нарадах при директорові, засіданнях методичного об’єднання класних керівників тощо.

Пакет документів, які є підставоюдля організації індивідуального навчання учнівза станом здоров’яНаявність: заяви батьків або осіб, які їх замінюють; наказу директора; погодження відділу освіти адміністрації району ;

довідки, завірена печаткою лікарсько-консультативною комісією та печаткою лікувального закладу.

Пакет документів, які є підставою для організації індивідуального навчання учнів, які навчаються відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України «Про внесення змін до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах» від 15.10.2004 № 797( потребують корекції розумового або фізичного розвитку)Наявність: заяви батьків або осіб, які їх замінюють, наказу директора, погодження управління освіти адміністрації району

рекомендації обласної або районної психолого-медико-педагогічної комісії або посвідчення інваліда,довідки, завіреної печаткою лікарсько-консультативною комісією та печаткою лікувального закладу

Документація щодо організації індивідуальної форми навчання Індивідуальні навчальні плани (згідно наказів що додаються) Журнали Розклад занять Індивідуальні програми Зошити Щоденник учня Календарні і поурочні плани

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАКАЗ

м. Київ№ 849 від 3 листопада 2004р.

Про затвердження Типових навчальних планів

загальноосвітніх навчальних закладів для дітей,які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку(початкова школа)

На виконання Закону України “Про загальну середню освіту”, постанов Кабінету Міністрів

України “Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру та 21-річний термін навчання” № 1717 від 16.11.2000 р. та “Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку” № 848 від 05.07.2004 р.

НАКАЗУЮ:1. Затвердити Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які

потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку (додатки 1-13).2. Департаменту загальної середньої та дошкільної освіти (Полянський П.Б.), Інституту

навчальної літератури (Харламова Т.Б.) та Науково-методичному центру загальної середньої освіти (Завалевський Ю.І.) спільно з підрозділами Академії педагогічних наук України забезпечити своєчасну підготовку та видання комплектів навчальної літератури для загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку.

3. Міністерству освіти і науки Автономної Республіки Крим, управлінням освіти і науки обласних, Київської і Севастопольської міських державних адміністрацій і виконкомів міських рад, керівникам загальноосвітніх навчальних закладів забезпечити необхідні умови щодо поетапного переходу загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, на новий зміст та структуру навчання.

4. Типові навчальні плани опублікувати в Інформаційному збірнику Міністерства освіти і науки України, газетах “Освіта України”, “Освіта” , розмістити на сайті міністерства.

5. Контроль за виконанням наказу покласти на заступника Міністра Огнев'юка В.О.

Міністр В.Г.Кремень

ЗАТВЕРДЖЕНОНаказ Міністерства освіти і науки України

від 03.11.2004 р. № 849,

Типові навчальні планизагальноосвітніх навчальних закладів для дітей,

які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку(початкова школа)

Пояснювальна записка Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів (початкова школа) для дітей, які

потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, розроблені на виконання Законів України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”, постанов Кабінету Міністрів України “Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання” від 16.11.2000 р. №1717, “Про встановлення строку навчання у загальноосвітніх навчальних закладах для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку” від 23.04.2003 р. № 585, “Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку” від 05.07.2004 р. № 848, наказу Міністерства освіти і науки України “Про Типові навчальні плани початкової школи з навчанням українською та мовами національних меншин” від 01.03.2004 р. № 162.

Відповідно до особливостей психофізичного розвитку дітей та мов навчання передбачено окремі види Типових навчальних планів початкової школи для дітей сліпих та зі зниженим зором (додатки 1, 2), розумово відсталих (додатки 3, 4), дітей із затримкою психічного розвитку (додатки 5, 6), з тяжкими порушеннями мовлення (додатки 7, 8), дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (додаток 9), зі зниженим слухом (додатки 10,11), глухих дітей (додатки 12, 13).

Типові навчальні плани містять інваріантну складову (у тому числі й корекційно-розвиткові заняття), сформовану на державному рівні, обов'язкову для усіх загальноосвітніх навчальних закладів, у яких навчаються учні, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, незалежно від їх підпорядкування, типів і форм власності, та варіативну, в якій передбачено додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курси за вибором, індивідуальні та групові заняття.

Загальноосвітні навчальні заклади для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, на основі Типових навчальних планів щорічно складають робочі навчальні плани, конкретизуючи варіативну складову із врахуванням особливостей вад розвитку та індивідуальних освітніх потреб учнів. Робочі навчальні плани затверджуються відповідним органом управління освітою. Години з фізичної культури та корекційно-розвиткових занять не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Типові навчальні плани зорієнтовані на роботу початкової школи за п'ятиденним навчальним тижнем. Повноцінність початкової загальної освіти дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної складових навчального плану. У початковій школі для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, з навчанням мовами національних меншин дозволяється за рахунок загального навчального навантаження збільшувати гранично допустиме навантаження учнів до меж, що встановлені “Державними санітарними правилами і нормами влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу” (ДсанПіН 5.5.2.008-01).

Навчальний рік щорічно розпочинається 1 вересня і закінчується проведенням навчальних екскурсій та підсумкового оцінювання навчальних досягнень учнів. Навчальні екскурсії організовуються відповідно до інструктивно-методичних листів Міністерства освіти і науки України від 07.03.2001р. № 1/9-97; від 24.04.2001 р. № 1/9-166; від 23.05 2001 р. № 1/9-200. Для учнів підготовчого, 1-4-х класів проводяться навчальні екскурсії у природу, на виробництво, заняття на навчально-дослідних ділянках, суспільно корисна праця (тривалістю до трьох годин на день).

Керівникам навчальних закладів дозволяється вносити корективи до строків організації навчальних екскурсій з урахуванням місцевих умов, особливостей навчального процесу, строків виконання навчальних програм у зв'язку з вимушеним призупиненням навчальних занять. При цьому залишається незмінною загальна тривалість навчального року - у початковій школі 175 робочих днів (з урахуванням навчальних екскурсій та підсумкового оцінювання навчальних досягнень учнів).

Структуру навчального року, графік шкільних канікул визначає загальноосвітній навчальний заклад відповідно до рекомендацій Міністерства освіти і науки України.

Освітня галузь “Людина і світ” у Типових навчальних планах реалізується через навчальний предмет “Я і Україна”.

Освітня галузь “Здоров'я і фізична культура” реалізується через навчальні предмети “Фізична культура” та “Основи здоров'я”. Формування вмінь та навичок з основ безпеки життєдіяльності здійснюється в рамках інтегрованого курсу “Основи здоров'я”.

Освітня галузь “Мистецтво” реалізується через навчальні предмети „Музика” і “Образотворче мистецтво”, у початкових школах для глухих дітей та дітей із зниженим слухом - „Образотворче мистецтво”.

Освітня галузь “Технології” реалізується через навчальний предмет „Трудове навчання”, а у початкових школах для глухих дітей - “Предметно-практичне навчання”.

Зміст корекційно-розвиткових занять спрямований на вирішення специфічних завдань, зумовлених особливостями психофізичного розвитку учнів і реалізується через навчальні предмети та курси у початковій школі:

- для сліпих дітей та дітей зі зниженим зором:„Соціально-побутове орієнтування”, „Розвиток мовлення”, „Корекція вад розвитку”,

„Орієнтування в просторі”, „Ритміка”, „Лікувальна фізкультура”;- для глухих дітей:“Розвиток слухо-зоро-тактильного сприймання мовлення та формування вимови”,

“Ритміка”;для дітей зі зниженим слухом:“Розвиток слухового сприймання та формування вимови”, “Ритміка”;

- для розумово відсталих дітей:„Розвиток мовлення”, „Ритміка”, „Лікувальна фізкультура”;- для дітей з тяжкими порушеннями мовлення: „Логоритміка”, „Розвиток мовлення”, „Розвиток зв'язного мовлення”, „Лікувальна фізкультура”;- для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату:„Корекція вад розвитку”, “Лікувальна фізкультура”;- для дітей із затримкою психічного розвитку:„Корекція розвитку”, „Розвиток мовлення”, „Ритміка”.У підготовчому, 1-4 класах початкових

шкіл для глухих дітей за рахунок варіативної складової вводиться вивчення предмету “Українська жестова мова”.

Для створення оптимальних умов оволодіння навчальним матеріалом з учнями, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, підготовчого, 1-4 класів проводяться індивідуальні та групові заняття з корекції вад розвитку.З учнями, які мають мовленнєві вади, учителями-логопедами школи проводяться індивідуальні або групові заняття з розвитку мовлення. Ці заняття регламентуються окремим розкладом. Групи комплектуються з урахуванням однорідності мовленнєвих порушень (2-4 учні).

Заняття з розвитку слухо-зоро-тактильного сприймання мовлення та формування вимови з глухими учнями, з розвитку слухового сприймання та формування вимови з учнями зі зниженим слухом проводяться індивідуально.Заняття з лікувальної фізкультури проводяться групами та індивідуально інструкторами лікувальної фізкультури за спеціально розробленими індивідуальними комплексами з урахуванням форм і ступеня важкості захворювання дітей під наглядом лікарів школи.У школах, де є можливість, двічі на тиждень з учнями проводяться заняття з лікувального плавання за рахунок уроків фізичної культури (1 година) та занять з лікувальної фізкультури (1 година).

Нормативи наповнюваності класів, виховних груп та поділу класів на групи під час вивчення окремих предметів у спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах встановлюються відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 р. № 128. Згідно з рішеннями місцевих органів виконавчої влади або органів місцевого самоврядування класи можуть ділитися на групи і при наповнюваності, меншій від нормативної, за рахунок бюджетних асигнувань та залучення додаткових коштів.

Додаток 3донаказу Міністерства

освіти і науки Українивід 03.11.2004 р. № 849

Типовий навчальний план

початкової школи для розумово відсталих дітей з навчанням українською мовою

Освітні галузі Навчальні предмети Кількість годин на тиждень у класах

підг 1 2 3 4Мови і

літератураУкраїнська

мова7 7 8 9 8

Математика Математика 4 4 4 4 4Людина і

світЯ і Україна 2 2 2 2 2

Мистецтво Образотворче мистецтво

1 1 1 1 1

Музика 1 1 1 1 1Технології Трудове

навчання2 2 2 2 4

Здоров'я і фізична культура

Фізична культура

2 2 2 2 2

Основи здоров'я

0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

Разом 19,5 19,5 20,5 21,5 22,5Корекційно-

розвиткові заняття

Розвиток мовлення

4 4 4 4 4

Ритміка 1 1 1 1 1 Лікувальна

фізкультура1 1 1 1 1

Додаткові години на предмети інваріантної складової, курси за вибором, індивідуальні та групові заняття

1,5 1,5 0,5 1,5 0,5

Гранично допустиме навчальне навантаження на учня (без корекційно- розвиткових занять)

20 20 20 22,5 22,5

Сумарна кількість годин інваріантної і варіативної складових

27 27 27 29 29



Типовий навчальний планпочаткової школи для розумово відсталих дітей з навчанням мовами

національних меншин


підг 1 2 3 4Мова і Мова 7 6 6 6 6

література навчання Українська

мова1 1 2 3 2

Математика Математика 4 4 4 4 4Людина і


Мистецтво Образотворче мистецтво

1 1 1 1 1

Музика 1 1 1 1 1Технології Трудове




2 2 2 2 2


0,5 0,5 0,5 0,5 0,5



Розвиток мовлення

4 4 4 4 4

Ритміка 1 1 1 1 1 Лікувальна

фізкультура1 1 1 1 1


0,5 1,5 0,5 1,5 0,5

Гранично допустиме навчальне навантаження на учня (без корекційно-розвиткових занять)

20 20 20 22,5 22,5


27 27 27 29 29



Типовий навчальний план

початкової школи для дітей із затримкою психічного розвитку з навчанням українською мовою


підг 1 2 3 4Мови і

літератураУкраїнська

мова8 8 7 7 7

Іноземна мова - - 1 2 2Математика Математика 4 4 4 4 4Людина і


Мистецтво Музика 1 1 1 1 1

Образотворче мистецтво

1 1 1 1 1

Технології Трудове навчання

1 2 2 2 2



2 3 3 3 3


0,5 0,5 0,5 0,5 0,5



Корекція розвитку

3 3 3 3 3

Ритміка 2 2 2 2 2 Розвиток

мовлення5 5 5 5 5


1,5 0,5 0,5 1,5 1,5


20 20 20 22,5 22,5


31 31 31 34 34



Типовий навчальний планпочаткової школи для дітей із затримкою психічного розвитку

з навчанням мовами національних меншин


підг 1 2 3 4Mови і

літератураМова


Українська мова

2 3 2 3 3

Іноземна мова - - 1 2 2Математика Математика 4 4 4 4 4Людина і


Мистецтво Музика 1 1 1 1 1 Образотворче

мистецтво1 1 1 1 1

Технології Трудове навчання

1 2 2 2 2

Здоров'я і Фізична 2 3 3 3 3

фізична культура культура Основи

здоров'я0,5 0,5 0,5 0,5 0,5



Корекція розвитку

3 3 3 3 3

Ритміка 2 2 2 2 2 Розвиток

мовлення5 5 5 5 5


1,5 0,5 0,5 0,5 0,5


20 20 20 22,5 22,5


31 31 31 34 34


Н А К А З

Від 26.08.2008 № 778Про затвердження Типових навчальнихпланів спеціальних загальноосвітніхнавчальних закладів (ІІ ступінь) для дітей, які потребують корекціїфізичного та (або) розумового розвитку

На виконання Закону України “Про загальну середню освіту”, постанов Кабінету Міністрів України від 16.11.2000 № 1717 “Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру та 12-річний термін навчання” та від 05.07.2004 № 848 “Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку”, у зв’язку із введенням у загальноосвітніх навчальних закладах вивчення нових предметів НАКАЗУЮ:

1. Затвердити Типові навчальні плани спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів (ІІ ступінь) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку (додатки 1-22).

2. Департаменту загальної середньої та дошкільної освіти (Єресько О.В.), Інституту інноваційних технологій та змісту освіти (Завалевський Ю.І.) спільно з підрозділами Академії педагогічних наук України забезпечити своєчасну підготовку та видання комплектів навчальної літератури для загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку.

3. Міністерству освіти і науки Автономної Республіки Крим, управлінням освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій, керівникам загальноосвітніх навчальних закладів забезпечити необхідні умови щодо реалізації Типових навчальних планів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів (ІІ ступінь) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку.

4. Визнати таким, що втратив чинність, наказ Міністерства освіти України від 14.05.2007 р. № 380 “Про затвердження тимчасових Типових навчальних планів

спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів (ІІ ступінь) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку”.

5. Типові навчальні плани опублікувати в Інформаційному збірнику Міністерства освіти і науки України, газетах “Освіта України”, “Освіта”, розмістити на сайті міністерства.

6. Контроль за виконанням наказу покласти на заступника Міністра Полянського П.Б.

Міністр І.О.Вакарчук Затверджено

Наказ Міністерства освіти і науки України

від 26.08. 2008 р. № 778

Типові навчальні планиспеціальних загальноосвітніх навчальних закладів (ІІ ступінь)

для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку

Пояснювальна записка

Типові навчальні плани спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступенядля дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, розроблені на виконання Закону України “Про загальну середню освіту”, постанов Кабінету Міністрів України від 16.11.2000 № 1717 “Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання”, від 14.01.2004 № 24 “Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти”, від 23.04.2003 № 585 “Про встановлення строку навчання у загальноосвітніх навчальних закладах для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку”, наказів Міністерства освіти і науки України від 23.02.2004 № 132 “Про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів 12-річної школи” та від 07.05.2007 № 357 “Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України р. “Про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів 12-річної школи”.

Перехід на нові навчальні плани основної школи спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей глухих, зі зниженим слухом, сліпих, зі зниженим зором, розумово відсталих, з тяжкими порушеннями мовлення, порушеннями опорно-рухового апарату, із затримкою психічного розвитку розпочався з 2007/2008 навчального року поступово, з 5-го класу.

У 2008/2009 навчальному році, окрім 5-х класів, за новими навчальними планами працюватимуть 6 класи зазначених вище спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів.

Інші класи спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів у 2008/2009 навчальному році працюватимуть за навчальними планами, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 02.11.2004 р. № 842 з урахуванням змін, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 22.08.2005 р. № 489.

Відповідно до особливостей психофізичного розвитку дітей та мов навчання передбачено окремі варіанти Типових навчальних планів основної школи для дітей глухих (додатки 1, 2, 3), зі зниженим слухом (додатки 5, 6, 7), сліпих та зі зниженим зором (додатки 8, 9, 10), розумово відсталих (додатки 12, 13), з тяжкими порушеннями мовлення (додатки 14, 15, 16), порушеннями опорно-рухового апарату (додатки 17, 18), із затримкою психічного розвитку (додатки 20, 21, 22).

Для дітей з складними вадами розвитку (сліпі, зі зниженим зором з розумовою відсталістю, глухі, зі зниженим слухом з розумовою відсталістю, порушеннями опорно-

рухового апарату з розумовою відсталістю) передбачено окремі Типові навчальні плани з урахуванням особливостей навчально-пізнавальної діяльності учнів (додатки 4, 11, 19).

Типові навчальні плани основної і старшої школи передбачають реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану через навчальні предмети і курси. Вони охоплюють інваріантну складову (у тому числі й корекційно-розвиткові заняття), сформовану на державному рівні, обов’язкову для всіх спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів, у яких навчаються діти, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, незалежно від їх підпорядкування, видів і форм власності, та варіативну складову, якою передбачені додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, факультативні, індивідуальні та групові заняття.

Предмети та курси за вибором визначаються спеціальним загальноосвітнім навчальним закладом у межах гранично допустимого навчального навантаження з урахуванням інтересів та потреб учнів, а також рівня навчально-методичного та кадрового забезпечення закладу.

Повноцінність базової і повної загальної середньої освіти дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, забезпечується через реалізацію інваріантної та варіативної частин навчального плану, які обов’язково фінансуються з відповідного бюджету.

Спеціальні загальноосвітні навчальні заклади для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, на основі Типових навчальних планів складають щорічні робочі навчальні плани, конкретизуючи варіативну складову з урахуванням особливостей розвитку та індивідуальних освітніх потреб учнів. Робочі навчальні плани затверджуються відповідним органом управління освітою.

Години з фізичної культури та корекційно-розвиткових занять не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Типові навчальні плани зорієнтовані на роботу за п’ятиденним навчальним тижнем.

У спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, за необхідності дозволяється збільшувати гранично допустиме навантаження учнів до меж, встановлених “Державними санітарними правилами і нормами влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу” (ДСанПіН 5.5.2. 008-01).

Зміст корекційно-розвиткових занять спрямований на вирішення специфічних завдань, зумовлених особливостями психофізичного розвитку учнів, і реалізується у школах ІІ та ІІІ ступенів через навчальні предмети та курси:

- для сліпих дітей та зі зниженим зором:“Соціально-побутове орієнтування”, “Розвиток мовлення”, “Корекція вад

розвитку”, “Орієнтування у просторі”, “Ритміка”, “Лікувальна фізкультура”;- для глухих дітей:“Розвиток слухо-зоро-тактильного сприймання мовлення та формування вимови”,

“Ритміка”;- для дітей зі зниженим слухом:“Розвиток слухового сприймання та формування вимови”;- для розумово відсталих дітей:“Розвиток мовлення”, “Соціально-побутове орієнтування”;- для дітей з тяжкими порушеннями мовлення:“Розвиток мовлення”, “Розвиток зв’язного мовлення”, “Лікувальна фізкультура”,

“Логоритміка”;- для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату:“Корекція вад розвитку”, “Лікувальна фізкультура”;для дітей із затримкою психічного розвитку:“Корекція розвитку”, “Розвиток мовлення”.У 5-6 класах вивчається етика – новий навчальний предмет про загальнолюдські

моральні цінності, культурну спільність людей, толерантність у взаєминах між людьми.

У 5-6 класах також значно розширено пропедевтичний інтегрований курс “Природознавство”, який передбачає формування в учнів пізнавального інтересу до предметів природничого циклу та створення уявлення про цілісність світу.

У спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах для дітей з тяжкими порушеннями мовлення та спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах для дітей зі зниженим слухом у сітці годин навчального плану виділено години для вивчення іноземної мови, яке здійснюватиметься поступово.

У спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах для дітей з тяжкими порушеннями мовлення та для дітей зі зниженим слухом у 5-7 класах на вивчення іноземної мови рекомендується додатково використовувати години варіативної частини навчального плану.

У спеціальних школах (школах-інтернатах) для глухих дітей може вивчатися іноземна мова за бажанням учнів і батьків та наявності відповідних педагогічних кадрів за рахунок додаткових годин на освітні галузі.

У 5-10 класах запроваджено вивчення курсу “Основи здоров’я” – предмета, що інтегрує знання з валеології та безпеки життєдіяльності і має на меті навчити школярів вести здоровий спосіб життя.

У 5-10 класах спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів уперше неперервно вивчатимуться предмети, що реалізують освітню галузь “Естетична культура”, зокрема, предмет “Художня культура”.

В основній школі розпочинається вивчення “Інформатики” – навчального предмета, покликаного сформувати в учнів уявлення про основні інформаційні процеси в природі, суспільстві, техніці, функціонування засобів інформаційних та комунікативних технологій, основні компоненти програмного забезпечення; виробити в школярів уміння та навички користувача інформаційних засобів. Вивчення інформатики продовжуватиметься у старшій школі.

У спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах інтенсивної педагогічної корекції (для дітей із ЗПР) на трудове навчання у 7-9 класах виділяється по 4 години за рахунок годин варіативної частини.

Гранична наповнюваність класів, виховних груп та груп при вивченні окремих предметів у спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, встановлюється відповідно до нормативів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128. Згідно з рішенням місцевих органів виконавчої влади або органів місцевого самоврядування класи можуть ділитися на групи і при наповнюваності, меншій від нормативної, за рахунок зекономлених бюджетних асигнувань та залучення додаткових коштів.

Інші питання організації навчального процесу у спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, відображені в Пояснювальних записках до Типових навчальних планів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів (наказ МОН України від 02.11.2004 № 842), Типових навчальних планах загальноосвітніх навчальних закладів (накази МОН України від 25.04.2001 № 342 та від 07.05.2007 № 357).

Додаток 12

Типовий навчальний планспеціальних загальноосвітніх навчальних закладів (ІІ ступінь)

для розумово відсталих дітей з навчанням українською мовою

Освітнігалузі

Навчальні предметиКількість годин на тиждень у класах5 6 7 8 9 10

Мови і літератури

Українська мова і література 7 6 6 6 4 2

Суспільство-знавство

Історія України - - 2 2 2 2Я і Україна 2 1 - - - -

Естетичнакультура

Музичне мистецтво 1 1 1 1 - -Образотворче мистецтво 1 1 1 - - -

МатематикаМатематика 4 5 5 5 5 4

Природо-знавство

Природознавство - 2 2 2 2 -Географія - 2 2 2 2 -Фізика і хімія у побуті - - 2 2 2 -

Технології Трудове навчання 8 8 7 9 11 24Здоров’я і

фізична культураОснови здоров’я 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5Фізична культура 3 3 2 2 3 2

Разом 26,5 29,5 30,5 31,5 31,5 34,5Корекційно-розвиткові заняття

Соціально-побутове орієнтування 1 2 2 2 2 -Розвиток мовлення 2 2 2 - - -

Додатковий час на навчальні предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації

2 2 2 2 2 2

Гранично допустиме навчальне навантаження на учня 28 31 32 33 33 33

Примітка. Години фізичної культури та корекційно-розвиткових занять не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Додаток 13


для розумово відсталих дітей з навчанням мовами національних меншин


Навчальні предметиКількість годин на тиждень у класах5 6 7 8 9 10


Українська мова і література 3 3 3 3 3 1Російська мова чи інша мова національної меншини

3,5 3 3 3 2 1

Зарубіжна література та література нац. меншини

3 2 2 2 2 1


Історія України - - 2 2 2 2Я і Україна 2 - - - - -

Естетичнакультура

Музичне мистецтво 1 1 1 1 - -Образотворче мистецтво 1 1 1 - - -

МатематикаМатематика 4 5 5 5 5 4


Природознавство - 2 2 2 2 -Географія - 2 2 2 2 -Фізика і хімія у побуті - - 2 2 2 -

Технології Трудове навчання 8 8 7 9 11 23Здоров’я і

фізична культураОснови здоров’я 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5Фізична культура 3 3 2 2 3 2

Разом 29 30,5 32,5 33,5 34,5 34,5Соціально-побутове орієнтування 1 2 2 2 2 -

Корекційно-розвиткові заняття

Розвиток мовлення 2 2 2 - - -


2 2 2 2 2 2

Гранично допустиме навчальне навантаження на учня 28 31 32 33 33 33

Примітка. Години фізичної культури та корекційно-розвиткових занять не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів. Додаток 20


інтенсивної педагогічної корекції (для дітей із затримкою психічного розвитку)з українською мовою навчання


Навчальні предметиКількість годин на тиждень у класах5 6 7 8 9


Українська мова 3,5 3 3 2 2Українська література 2 2 2 2 2Іноземна мова 3,5 3 3 2 2Зарубіжна література 2 2 2 2 2


Історія України 1 1 1 1,5 1,5Всесвітня історія - 1 1 1 1Правознавство (практичний курс)

- - - - 1

Етика 1 1 - - -Естетичнакультура

Музичне мистецтво 1 1 1 1 -Образотворче мистецтво 1 1 1 - -Художня культура - - - - 1

МатематикаМатематика 4,5 4,5 - - -Алгебра - - 2,5 2 2Геометрія - - 1,5 2 2


Природознавство 1 1 - - -Біологія - - 2 2 3Географія - 2 2 1,5 1,5Фізика - - 1 2 2Хімія - - 1 2 2

Технології Трудове навчання 2 2 4 4 3,5Інформатика - - - - 1

Здоров’я іфізична культура

Основи здоров’я 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5Фізична культура 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5

Разом 25,5 27,5 31 30 32,5Корекційно-розвиткові заняття

Корекція розвитку 1 1 1 1 1Розвиток мовлення 2 2 2 - -


4 4 5 6 6

Гранично допустиме навчальне навантаження на учня 26 29 31 32 33

Примітка. Години корекційно-розвиткових занять та фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Додаток 21

Типовий навчальний планспеціальних загальноосвітніх навчальних закладів (ІІ ступінь) інтенсивної

педагогічної корекції (для дітей із затримкою психічного розвитку) з українськоюмовою навчання з вивченням російської чи іншої мови національних меншин




Українська мова 3,5 3 3 2 2Іноземна мова 3,5 3 2,5 2 2Російська чи інша мова національної меншини

2 2 2 2 2

Українська література 2 2 2 2 2Зарубіжна література* 2 2 2 2 2



- - - - 1






Технології Трудове навчання 2 2 4 4 3Інформатика - - - - 1


Основи здоров’я 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5Фізична культура 2 2 2 2,5 2,5

Разом 27 29 32 32 33Корекційно-розвиткові заняття



3 4 4 4,5 5

Гранично допустиме навчальне навантаження на учня

28 30 32 33 33

Примітки. 1. У спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах з українською мовою навчання та вивченням російської чи іншої мови національних меншин може вивчатися інтегрований курс “Література” або окремий курс “Зарубіжна література”. 2. У

спеціальних ЗНЗ з українською мовою навчання та вивченням російської чи іншої мови національних меншин за рахунок загального навантаження учнів збільшено гранично допустиме навантаження до меж, що не перевищують санітарно-гігієнічних норм. 3. Години корекційно-розвиткових занять та фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Додаток 22


інтенсивної педагогічної корекції (для дітей із затримкою психічного розвитку)з навчанням російською чи іншими мовами національних меншин




Українська мова 3 3 2 2 2Іноземна мова 3 3 2 2 1,5Російська чи інша мова національної меншини

3 2 2 2,5 2,5

Українська література 2 2 2 2 2Зарубіжна література та література національних меншин

2 2 2 2 2



- - - - 1






Технології Трудове навчання 2 2 4 4 3Інформатика - - - - 1


Основи здоров’я 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5Фізична культура 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5

Разом 27,5 29,5 31 32,5 33Корекційно-розвиткові заняття


Додатковий час на навчальні предмети, факультативи, індивідуальні заняття, консультації

3 4 4 4 5

Гранично допустиме навчальне навантаження на учня 28 31 32 33 33

Примітки. 1. У спеціальних ЗНЗ з навчанням російською чи іншими мовами національних меншин за рахунок загального навантаження учнів збільшено гранично допустиме навантаження до меж, що не перевищують санітарно-гігієнічних норм. 2. Години корекційно-розвиткових занять та фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.


НАКАЗ м. Київ№ 842 від 2 листопада 2004р.

Про затвердження Типових навчальних планівзагальноосвітніх навчальних закладів (II і III ступені)

для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, на 2005/2006 навчальний рік

На виконання Закону України “Про загальну середню освіту”, постанов Кабінету Міністрів

України “Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру та 12-річний термін навчання” № 1717 від 16.11.2000 р. та “Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку” № 848 від 05.07.2004 р.

НАКАЗУЮ:1. Затвердити Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів (II і III ступені) для

дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, на 2005/2006 навчальний рік (додатки 1-23).

2. Департаменту загальної середньої та дошкільної освіти (Полянський П.Б.), Інституту навчальної літератури (Харламова Т.Б.) та Науково-методичному центру загальної середньої освіти (Завалевський Ю.І.) спільно з підрозділами Академії педагогічних наук України забезпечити своєчасну підготовку та видання комплектів навчальної літератури для загальноосвітніх навчальних закладів II і III ступенів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку.

3. Типові навчальні плани опублікувати в Інформаційному збірнику Міністерства освіти і науки України, газетах “Освіта України”, “Освіта” , розмістити на сайті міністерства.

4. Контроль за виконанням наказу покласти на заступника Міністра Огнев'юка В.О.

Міністр В.Г.Кремень

ЗАТВЕРДЖЕНОНаказ Міністерства освіти і науки України

від 02.11.2004 № 842

Типові навчальні планизагальноосвітніх навчальних закладів (ІІ і ІІІ ступені)

для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, на 2005/2006 навчальний рік

Пояснювальна запискаТипові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів (ІІ і ІІІ ступені) для дітей, які

потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, розроблені на виконання Законів України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”, постанов Кабінету Міністрів України „Про встановлення строку навчання у загальноосвітніх навчальних закладах для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку” від 23.04.2003 р. № 585, “Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку” від 05.07.2004 р. № 848, наказів Міністерства освіти і науки України “Про Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів на 2001/2002 - 2004/2005 навчальні роки” від 25.04.2001 р. № 34, „Про затвердження Типових навчальних планів для організації профільного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах” від 20.05.2003 р. № 306.

Відповідно до особливостей психофізичного розвитку дітей та мов навчання передбачено окремі види Типових навчальних планів основної і старшої школи для дітей сліпих та зі зниженим зором (додатки 1, 2, 14, 15), для дітей глухих та зі зниженим слухом (додатки 3, 4, 5, 6, 16, 17, 18, 19), для розумово відсталих дітей (додатки 7, 8), для дітей з тяжкими порушеннями мовлення (додатки 9, 10), для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (додатки 11, 20), для дітей із затримкою психічного розвитку (додатки 12, 13).Для дітей зі складними вадами розвитку (сліпі та зі зниженим зором з розумовою відсталістю, глухі та зі зниженим слухом з розумовою відсталістю, діти з порушеннями опорно-рухового апарату та з розумовою відсталістю) передбачено окремі варіанти Типових навчальних планів з урахуванням особливостей навчально-пізнавальної діяльності учнів (додатки 21, 22, 23).

Типові навчальні плани містять інваріантну складову (у тому числі й корекційно-розвиткові заняття), сформовану на державному рівні, обов'язкову для усіх загальноосвітніх навчальних закладів, у яких навчаються діти, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, незалежно від їх підпорядкування, типів і форм власності, та варіативну, в якій передбачено додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курси за вибором, факультативні, індивідуальні та групові заняття.Загальноосвітні навчальні заклади для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, на основі Типових навчальних планів складають щорічні робочі навчальні плани, конкретизуючи варіативну складову із урахуванням особливостей розвитку та індивідуальних освітніх потреб учнів. Робочі навчальні плани затверджуються відповідним органом управління освітою. Години з фізичної культури та корекційно-розвиткових занять не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Типові навчальні плани зорієнтовані на роботу за п'ятиденним навчальним тижнем. Повноцінність базової і повної загальної середньої освіти дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної складових навчального плану. У загальноосвітніх навчальних закладах для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, з навчанням мовами національних меншин дозволяється за рахунок загального навчального навантаження збільшувати гранично допустиме навантаження учнів до меж, що встановлені “Державними санітарними правилами і нормами влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу” (ДСанПіН 5.5.2.008-01).Навчальний рік щорічно розпочинається 1 вересня і закінчується проведенням навчальних екскурсій і навчальної практики та підсумкового оцінювання навчальних досягнень учнів.

Навчальні екскурсії та навчальна практика організовуються відповідно до інструктивно-методичних листів Міністерства освіти і науки України від 07.03.2001 р. № 1/9-97; від 24.04.2001 р. № 1/9-166; від 23.05 2001р. № 1/9-200. Керівникам загальноосвітніх навчальних закладів дозволяється вносити корективи до строків проведення навчальних екскурсій і навчальної практики з урахуванням місцевих умов, особливостей навчального процесу, обсягів надолуження виконання навчальних програм у зв'язку з вимушеним призупиненням навчальних занять. При цьому залишається незмінною загальна тривалість навчального року - в основній і старшій школі - 175 робочих днів (з урахуванням навчальної практики, державної підсумкової атестації та підсумкового оцінювання навчальних досягнень учнів).

Структуру навчального року, графік шкільних канікул визначає загальноосвітній навчальний заклад за погодженням з місцевими органами управління освітою відповідно до рекомендацій Міністерства освіти і науки України.

Зміст корекційно-розвиткових занять спрямований на вирішення специфічних завдань, зумовлених особливостями психофізичного розвитку учнів, і реалізується у школах ІІ і ІІІ ступенів через навчальні предмети та курси:

- для сліпих дітей та зі зниженим зором:„Соціально-побутове орієнтування”, „Розвиток мовлення”, „Корекція вад розвитку”,

„Орієнтування в просторі”, „Ритміка”, „Лікувальна фізкультура”;- для глухих дітей:“Розвиток слухо-зоро-тактильного сприймання мовлення та формування вимови”, “Ритміка”,

„Соціально-побутове орієнтування”;- для дітей зі зниженим слухом: „Розвиток слуху та формування вимови”;- для розумово відсталих дітей:„Розвиток мовлення”, „Соціально-побутове орієнтування”;- для дітей з тяжкими порушеннями мовлення:„Розвиток мовлення”, „Розвиток зв'язного мовлення”, „Лікувальна фізкультура”;- для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату:„Корекція вад розвитку”, “Лікувальна фізкультура”, „Соціально-побутове орієнтування”;- для дітей із затримкою психічного розвитку:„Корекція розвитку”, „Розвиток мовлення”.Нормативи наповнюваності класів, виховних груп та поділу класів на групи під час вивчення

окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, встановлюються відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 р. № 128. Згідно з рішеннями місцевих органів виконавчої влади або органів місцевого самоврядування класи можуть ділитися на групи і при наповнюваності, меншій від нормативної, за рахунок зекономлених бюджетних асигнувань та залучення додаткових коштів.

Інші питання організації навчального процесу загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, відображені в Пояснювальній записці до Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів (наказ МОН України від 25.04.2001 р. № 342).

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ УКРАЇНИНАКАЗ

№ 489 від 22 серпня 2005 рокуПро внесення змін до наказів МОНвід 03.11.2004 р. № 849"Про затвердженняТипових навчальних планівзагальноосвітніхнавчальних закладів для дітей,які потребуютькорекції фізичного та (або)розумового розвитку(початкова школа)",від 02.11.2004 року № 842На виконання Закону України "Про загальну середню освіту", Указу Президента України "Про першочергові заходи щодо створення сприятливих умов життєдіяльності осіб з обмеженими фізичними можливостями", постанов Кабінету Міністрів України "Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру та 12-річний термін навчання" № 1717 від 16.11.2000 р. та "Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку" № 848 від 05.07.2004 р. наказую:1. Внести зміни до Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку (початкова школа) (додатки № 8, 12), до Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів (II і III ступенів) для дітей, які

потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, на 2005/2006 навчальний рік (додатки № 1, 2, 5, 6, 11, 12, 21).2. Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, опублікувати в "Інформаційному збірнику Міністерства освіти і науки України", газеті "Освіта України", розмістити на сайті Міністерства.3. Контроль за виконанням наказу покласти на заступника Міністра Огнев'юка В.О.Міністр С.М. Ніколаєнко

Додаток 12донаказу Міністерства освіти і науки України

02.11.2004 № 842ТИПОВИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

загальноосвітніх навчальних закладів (II ступінь) інтенсивної педагогічної корекції (для дітей із затримкою психічного розвитку) з навчанням

українською мовою

Навчальні предмети Кількість годин на тиждень у класах

5 6 7 8 9 Українська мова і література 6 5 5 5 4,5 Зарубіжна література 2 2 2 2 2 Іноземна мова 3 2 2 2 2 Математика 5 5 5 5 5 Історія України 1 - 1 1 2 Всесвітня історія - 2 1 1 1 Правознавство - - - - 1,5 Рідний край (Природознавство) 1 - - - - Біологія - 2 2 2 1,5 Географія - 2 2 2 2 Фізика - - 2 2 2,5 Хімія - - - 2 2 Музика 1 1 1 1 1 Образотворче мистецтво 1 1 1 - - Фізична культура і здоров'я 2 2 2 2 2 Основи безпеки життєдіяльності 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Трудове навчання 2 2 4 4 4 Разом 24,5 26,5 30,5 31,5 32,5

Корекційно- розвиткові заняття Корекція розвитку 1 1 1 1 1

Розвиток мовлення 2 2 2 - -

Додаткові години на освітні галузі, 4,5 5 5 6 6

індивідуальні консультації та групові заняття Граничнодопустиме навчальне навантаження на учня 26 29 31 32 32

Додаток 21донаказу Міністерства освіти і науки України

02.11.2004 № 842ТИПОВИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

спеціальних класів для дітей із складними вадами розвитку (сліпих та зі зниженим зором з розумовою відсталістю)

Навчальні предмети Кількість годин на тиждень у класах Підгот. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11Рідна мова 8 8 8 8 8 8 6 6 6 4 4 Математика 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 Я і Україна - 2 2 2 2 2 - - - - - Природознавство - - - - - - 2 2 2 2 - Географія - - - - - - 2 2 2 2 - Фізика, хімія у побуті - - - - - - - 2 2 2 -

Історія України - - - - - - 2 2 2 2 - Образотворче мистецтво 1 1 1 1 1 1 1 - - - -

Музика 1 1 1 1 1 1 1 - - - - Трудове навчання 2 2 4 4 4 6 6 6 9 12 25 Фізична культура і здоров'я 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2

Основи безпеки життєдіяльності 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

Разом 18,5 20,5 22,5 22,5 22,5 25,5 26,5 27,5 30,5 31,5 35,5

Корекційно- розвиткові заняття

Соціально- побутове орієнту- вання

- - - - - 1 2 2 2 2 -

Корекція вад розвитку 3 3 3 3 3 - - - - - -

Розвиток мовлення 4 4 4 4 4 2 2 - - - - Ритміка 1 1 1 1 1 - - - - - - Лікувальна фізкуль- тура 1 1 1 1 1 - - - - - -

Орієнту- вання в просторі* 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 -

Додаткові години на освітні галузі,

2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3

індивідуальні та групові заняття Граничнодопустиме навчальне навантаження на учня

20 20 22,5 22,5 26 26 29 31 32 32 34

--------------- * Для сліпих дітей.Директор департаменту П.Б. Полянський

УКРАЇНА

ВОЛНОВАСЬКА РАЙОННА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯДОНЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ

ВІДДІЛ ОСВІТИНАКАЗ

25 грудня 2009 року № 450

Про перевірку організаціїіндивідуальної форми навчанняв закладах освіти

Відповідно до Законів України "Про освіту", "Прозагальну середню освіту", на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 20.12.2002 року №732 « Про затвердження Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах», з метою здобуття учнями загальної середньої освіти за індивідуальною формою навчання з урахуванням індивідуальних здібностей та обдарувань, стану здоров'я, демографічної ситуації

наказую:

1. Перевірити стан роботи щодо організації індивідуальної форми навчання в закладах освіти з 25.12.по 29.12.2009 року.2. За результатами перевірки видати відповідний наказ і ознайомити з ним на нараді директорів в січні 2010 року.3. Керівникам навчально-виховних закладів:Проаналізувати виконання практичної частини програми учнів, які навчаються за індивідуальною формою навчання ; Перевірити забезпеченість вчителів навчальними програмами, ведення поурочних та календарних планів та їх відповідність до навчального плану і Державного стандарту загальної середньої освіти;Вивчити зміст проведеної роботи, успішність учнів з предметів, передбачених навчальним планом, облік і ведення журналів, зошитів, щоденників;За результатами перевірки скласти інформацію і надати її до відділу освіти.4.Контроль за виконанням наказу покласти на заступника начальника відділу освіти Бухтіярову Т.Я.Начальник відділу освіти В.Д.Баца

Виконавець: Завізовано: Надіслано: Кодберг Л.В. Бухтіярова Т.Я. до закладів освіти -484-52-71 до справи-1

Documents

kosiv-rmk.edukit.if.uakosiv-rmk.edukit.if.ua/Files/downloads... · Web viewЗагальноосвітні навчальні заклади для дітей, які потребують