Інформаційно-методичний бюлетень РМК та відділу освіти Косівської РДА і Гуцульської освітянської ради

25 лютого2014 року

число 2(192)

200 РОКІВ ВІД ДНЯ НАРОДЖЕННЯ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА

Наймолодший учень Ісуса апостол Іван, звертаючись до кожної людини

зокрема, говорив: “Пізнай правду, і вона визволить тебе”.

Можна довго розважати над цією гли-бокою євангельською істиною, однак, мабуть, всі погодяться з думкою, що по-ступ дорогою правди залежить від кожної людини зокрема, адже саме вона повинна зробити як перший, так і наступні кроки, прагнучи бути визволеною. Певності в до-розі надає приклад іншої людини, він допо-магає долати страх, розгубленість, зневіру.

Благословенний в Бога народ, який з-поміж себе народжує того, хто служи-тиме таким осяйним взірцем. Щасливий й український народ, бо Господь 200 років назад дав нам Шевченка, який ви-простав нас, підняв з колін кріпацької приниженості, знищив рабство духу й показав шлях у майбутні простори волі й національного самозростання.

Апостолом правди і свободи став для українців Шевченко. Він вибудував для свого народу національно-визвольну програму на найвищих ідеалах рівності й людинолюбства. Він заставив пригнобле-ного й зневаженого збагнути власну гід-ність, усвідомити себе рівним з іншими, бо в кожному живе часточка Божого духу.

ВозвеличуМалих отих рабів німих,Я на сторожі коло нихПоставлю Слово!Таке надважке завдання поставив пе-

ред собою Поет, але він справився з ним і

тим здобув славу національного Пророка. Його суспільні ідеали опанували Україну, він зробив їх душею колись уярмленого, а тепер великого державного народу. Влас-не, це робить Шевченка не лише беззапере-чним національним лідером усіх часів, але й смертельно небезпечним для ворогів.

Генерал Орлов, начальник царської по-ліції, мав непереборний страх від того, що, як він сам писав, “з улюбленими віршами (Шев-ченка. - А.Г) на Україні могли б посіятися і зго-дом закоренитися думки … про можливість існування України як окремої держави”.

Бачимо з нинішніх реалій, що цей страх не зник і в теперішніх московських царів, які ніяк не хочуть випустити Украї-ну зі своїх смертельних обіймів.

Не зник він і в наших доморощених мож-новладців, які нібито й за вільну українську державу (бо можуть безборонно запускати руку в державну казну), але водночас кате-горично проти вільного й несхитного укра-їнського народу, який хоче гідно, як рівний з рівними, увійти в світову спільноту.

І цей народ уже не мовчить і мовчати не буде. Він не має сумніву в справедли-вості своїх прагнень.

Борітеся – поборете!Вам Бог помагає, –

лунали Шевченкові слова з уст вірмен-ського хлопця на українських барикадах. У цій боротьбі, як і інші герої, він віддав своє життя. Але

Не вмирає душа наша,Не вмирає воля, –

запевнює нас Шевченко.Як ніколи раніше, сьогодні нам по-

трібна незламна віра Шевченкова. Без найменшої тіні розчарування. Незбори-ма, горда й гідна… Незламна певність в тому, що буде правда між людьми, –

Повинна буть,Бо сонце встанеІ оскверненну землюСпалить!

Аделя ГРИГОРУК

РЕЧНИК АПОСТОЛЬСЬКОЇ ПРАВДИ

я живу, і надо мноюЗ своєю Божою красоюГориш ти, зоренько моя, Моя порадонько святая!Моя ти доле молодая!Не покидай мене. Вночі,І вдень, і ввечері, і раноВитай зо мною і учи,Учи неложними устамиСказати правду. ПоможиМолитву діяти до краю.А як умру, моя святая!Моя ти мамо! положиСвого ти сина в домовину, І хоть єдиную сльозинуВ очах безсмертних покажи.

25 лютого 2014 рокучисло 2 (192) 2

5 лютого 2014 року вже друге засі-дання районної «Школи молодого

директора» приймав у себе, напевно, найкращий навчальний заклад нашого району – Рожнівський НВК «Гуцульщина» ім. Ф.Погребенника НаУКМА. Хочу зазна-чити, що така авторська «Школа молодого керівника» директора Рожнівського НВК Олени Радиш єдина в нашій області і вона – завдяки ініціативі завідувача РМК відділу освіти Оксани Лесевич – діє саме на Косівщині.

Перед початком засідання розпочався огляд тематичної виставки творчих робіт (різьблених виробів, мотанок, малюнків тощо), виготовлених кращими умільцями школи. Особливо хочеться відзначити чудове привітання учасників засідання учнями навчально-виховного комплексу під керівництвом заступника директора з виховної роботи Т.Чурко. Молоді рожнівча-ни дуже цікаво й оригінально представили свою шкільну сім’ю, її «близьких і далеких родичів» – громадськість села, установи та організації, в тому числі всеукраїнські та міжнародні, з якими співпрацює школа. Треба додати, що в процесі семінару молоді директори шкіл району мали можливість ознайомитися та наочно пересвідчитися у високому рівні результативності співпраці дирекції НВК з батьківською громадськістю в частині покращення матеріально-техніч-ної і навчально-методичної бази закладу.

Темою другого засідання «Школи молодого директора» було «Вироблення алгоритму діяльності керівника ЗНЗ в атестаційний період». Тема дуже актуаль-на та необхідна для формування управлін-ської компетентності молодого керівника.

Інформаційно-аналітичний су-провід теми здійснила завідувач РМК О.Д.Лесевич. Вона ґрунтовно і доступно ознайомила молодих директорів з нор-мативно-правовою базою проведення атестації та змінами, внесеними в зако-нодавство за останній період.

Наступний етап роботи був практич-ним – молоді керівники мали можливість шляхом відвідування різних уроків (учите-лів Л.Мартинюк, Н.Сергієнко, І.Рибенчук, І.Крутофіст, В.Черкач, Л.Процідло) про-аналізувати та зробити висновок про високий рівень ефективності навчальної роботи педагогів цього закладу. А за-сідання ради лідерів дитячої організації «Суцвіття» на тему «Подорож до країни

Ввічливості» (керівник – педагог-органі-затор О.Крутофіст) дало змогу побачити, як у Рожнівському НВК вже з початкової школи виховують майбутніх лідерів, управлінців, керівників.

А підсумком нашої активної роботи в цей день стала презентація-тренінг «Атес-тація – запорука успіху», яку продуктивно провела керівник «Школи молодого ди-ректора» Олена Юліанівна Радиш.

Аналізуючи результати засідання, хочу від імені всіх молодих директорів щиро подякувати завідувачу методкабі-нету О.Лесевич, директору Рожнівського НВК О.Радиш, її заступникам М.Ясінській, Л.Пучко, М.Кричун, Т.Чурко за те, що в сво-єму щільному робочому графіку знаходять час, щоби поділитися своїм багатим і нео-ціненним досвідом з молодими директо-рами навчальних закладів нашого району.

Василь АНДРІЮК,директор Соколівської ЗОШ І-ІІ ст.,

учасник засідання

ШКОЛА МОЛОДОГО ДИРЕКТОРА

ПЛАН АТЕСТАЦІЇ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИХ ЗАКЛАДІВ РАЙОНУ№зп З м і с т Термін

виконання Відповідальний Форма узагальнення

1 Косівський НВК І ст. Квітень Панчак В.І. Атестаційний акт1.1 Вивчення матеріалів самоаналізу діяльності закладу1.2 Узагальнення матеріалів за підсумками атестації2 Яблунівський ЦДТ Травень Лаврук В.В. Атестаційний акт

2.1 Вивчення матеріалів самоаналізу діяльності закладу2.2 Узагальнення матеріалів за підсумками атестації3 Городянська ЗОШ І-ІІІ ст. Жовтень Панчак В.І. Атестаційний акт

3.1 Вивчення матеріалів самоаналізу діяльності закладу3.2 Узагальнення матеріалів за підсумками атестації4 Яворівська ЗОШ І-ІІІ ст. Листопад Панчак В.І. Атестаційний акт

4.1 Вивчення матеріалів самоаналізу діяльності школи4.2 Узагальнення матеріалів за підсумками атестації5 Вербовецький ДНЗ Травень Атестаційна комісія Атестаційний акт

5.1 Вивчення матеріалів самоаналізу діяльності закладу5.2 Узагальнення матеріалів за підсумками атестації6 Хімчинський ДНЗ Жовтень Атестаційна комісія Атестаційний акт

6.1 Вивчення матеріалів самоаналізу діяльності закладу6.2 Узагальнення матеріалів за підсумками атестації7 Яворівський ДНЗ Листопад Атестаційна комісія Атестаційний акт

7.1 Вивчення матеріалів самоаналізу діяльності закладу7.2 Узагальнення матеріалів за підсумками атестації

25 лютого 2014 рокучисло 2 (192) 3

ПЛАН РОБОТИ КОЛЕГІЇ ВІДДІЛУ ОСВІТИ НА 2014 РІК№зп Питання, що будуть розглядатись Термін

виконання Відповідальний

СІЧЕНЬ1 Аналіз виконання плану роботи відділу освіти за 2013 рік.

Затвердження плану роботи на 2014 рік

22.01

Козьменчук В.Я.

2 Про виконання колективної угоди між відділом освіти райдержадміністрації та районною організацією профспілки працівників освіти і науки України

Козьменчук В.Я.,Бович С.О.

3 Про наслідки ревізії фінансово-господарської діяльності відділу освіти за період з 01.06.2011 року по 31.07.2013 року

Козьменчук В.Я.

БЕРЕЗЕНЬ1 Про управлінську діяльність дирекцій Хімчинської, Кобаківської,

Косівської ЗОШ І-ІІІ ст. №1, Рожнівського НВК, Уторопського НВО з виконання Закону України “Про охорону дитинства”

12.03

Угляр Р.П.

2 Про дотримання законодавства про працю у Нижньоберезівській, Лючанській, Рибненській, Акрешірській, Снідавській ЗОШ І-ІІ ст., Кутській, Пістинській, Розтоківській, Трацькій ЗОШ І-ІІІ ст.

Лаврук В.В.

3 Забезпечення реалізації підпрограми розвитку дошкільної освіти в НВК І ст.

Панчак В.І.

ТРАВЕНЬ1 Рівень навчальних досягнень учнів шкіл І ст. з української мови,

математики та сформованості навичок читання.

14.05

Панчак В.І.

2 Управлінська діяльність дирекції Вербовецької, Черганівської, Яворів-Безульківської ЗОШ І-ІІ ст., Стопчатівської ЗОШ І-ІІІ ст., Косівського НВК “ЗОШ І ст. – гімназія-інтернат”, Косівської ДЮСШ щодо створення умов для розвитку фізичної культури та спорту

Козьменчук В.Я.

3 Інформація керівників Бабинської, Вижньоберезівської, Микитинецької, Соколівської ЗОШ І-ІІ ст. про стан виконання пропозицій, висловлених у ході атестаційної експертизи 2013 року

Керівники ЗНЗ

4 Про стан виконання рішення колегії від 06.06.2013 року “Про результативність роботи з впровадження нового Державного стандарту в початковій школі”

Керівники ЗНЗ, Панчак В.І.

СЕРПЕНЬ1 Про готовність ЗНЗ району до початку 2014-2015 навчального року 25.08 Козьменчук В.Я.2 Про підсумки роботи установ освіти у 2013/2014 н.р. та завдання на

2014/2015 н.р. 26.08

ЛИСТОПАД1 Про управлінську діяльність дирекцій Баня-Березівської, Космач-

Ставницької, Вижньоберезівської, Соколівської, Текучанської, Великорожинської ЗОШ І-ІІ ст., Середньоберезівської, Старокосівської, Старокутської ЗОШ І-ІІІ ст., Річківського НВК з дотримання конституційних вимог щодо обов’язкової загальної середньої освіти, положень Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку та стан відвідання учнями школи.

12.11

Лаврук В.В.

2 Управлінська діяльність керівників Тюдівської, Брустурівської, Великорожинської ЗОШ І-ІІІ ст., Космач-Банівської, Космач-Завоєлівської, Бабинської, Шепітської ЗОШ І-ІІ ст. з питань цивільного захисту.

Волощук Н.С.

3 Забезпечення контролю дирекції Косівської №2, Космацької, Яблунівської ЗОШ І-ІІІ ст., Малорожинської, Микитинецької, Прокуравської, Космач-Рушірської, Лючківської, Шешорської ЗОШ І-ІІ ст. щодо організації харчування учнів

Панчак В.І.

4 Про виконання рішення колегії від 06.06.2013 року “Про роботу дирекцій шкіл з питань контролю за станом виконання власних рішень” 12.11 Керівники ЗНЗ, Лаврук В.В.

25 лютого 2014 рокучисло 2 (192) 4

Дата Поч. Категорія педагогів Місце проведення

01.03 10.00 Учителі початкових класів, які атестуються (школи Косівського округу)

Старокосівська ЗОШ І-ІІІ ст.

06.03 10.00 Учителі укр.мови і літератури, світової літератури

Районне свято, приуро-чене 200-річчю з дня на-родження Т.Г.Шевченка

10.03 10.00 Учителі початкових класів, які атестуються (школи Кутського округу)

Кутська ЗОШ І-ІІІ ст.

11.03 14.00 Творча група вчителів християнської етики КосівськийНВК-гімназія12.03 10.00 Учителі фізичної культури (педагогічна

майстерня вчителів, які атестуються)Косівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2

12.03 10.00 Соціальні педагоги, ПДС Рибненська ЗОШ І-ІІ ст. 12.03 10.00 Вихователі ГПД, які атестуються Косівська ЗОШ І-ІІІ ст. №113.03 10.00 Учителі іноземної мови (творчий звіт

учителів, які атестуються)Косівський РЦДТ

14.03 10.00 Гуцульська Шевченкіана «Натхненні Шевченком» с.Тюдів14.03 10.00 Педагогічний вернісаж вихователів,

музичних керівників, керівників ДНЗ, які атестуються

Косівський ДНЗ «Сонечко»

15.03 10.00 Учителі початкових класів, які атестуються (школи Яблунівського, Космацького округів)

Яблунівська ЗОШ І-ІІІ ст.

17-21.03

Учителі математики Тиждень математики

18.03 10.00 Учителі художньо-естетичного циклу Косівська ЗОШ І-ІІІ ст. №218.03 10.00 Учителі хімії, біології, які атестуються Косівська ЗОШ І-ІІІ ст. №119.03 10.00 Практичні психологи, ПДС Кобаківська ЗОШ І-ІІІ ст. 20.03 10.00 Учителі трудового навчання, які атестуються Косівська ЗОШ І-ІІІ ст. №120.03 10.00 Учителі іноземної мови (англійська,

німецька), ПДСКосівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2

20.03 10.00 Шкільні бібліотекарі Яворівська ЗОШ І-ІІІ ст. 20.03 10.00 Учителі історії, географії (педагогічна

майстерня вчителів, які атестуються)КосівськийНВК-гімназія

21.03 10.00 Заступники директорів (ШМЗ) Тюдівська ЗОШ І-ІІІ ст. 21.03 9.00 Учителі світової літератури (творчий звіт

учителів, які атестуються)Косівська ЗОШ І-ІІІ ст. №1

21.03 13.00 Учителі української мови і літератури (творчий звіт учителів, які атестуються)

Косівська ЗОШ І-ІІІ ст. №1

24.03 10.00 Учителі інформатики, які атестуються Косівська ЗОШ І-ІІІ ст. №125.03 10.00 Олімпіада з української мови, математики

(3-4 класи)Косівська ЗОШ І-ІІІ ст. №1

25.03 10.00 Районний форум лідерів учнівського самоврядування (1 представник)

Косівський РЦДТ

26.03 10.00 Учителі математики, фізики (педагогічна майстерня учителів, які атестуються)

Косівський РЦДТ

26.03 10.00 Директори шкіл (ШМД) Рожнівський НВК27.03 10.00 Олімпіада з природознавства (4 клас) Косівська ЗОШ І-ІІІ ст. №227.03 10.00 Районний зліт обдарованої учнівської молоді Косівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2

Завідувач методкабінету Оксана ЛЕСЕВИЧ

Департамент освіти, науки, сім’ї, молоді та спорту ОДА спільно з

Івано-Франківським центром оціню-вання якості освіти оголошує турнір юних інтелектуалів «Знай Шевченка!», присвячений 200-річчю від дня наро-дження Т.Г.Шевченка. Турнір прово-диться серед команд загальноосвітніх, професійно-технічних та вищих на-вчальних закладів Івано-Франківської області шляхом комп’ютерного тесту-вання на порталі онлайн-тестування WWW.test-on-line.com.

До участі в Турнірі запрошується команда, в складі якої є 10 (для місь-ких навчальних закладів) та 5 учасни-ків (для селищних, сільських навчаль-них закладів). Реєстрація команди до участі в Турнірі проводиться на-вчальним закладом через мережу Ін-тернет на порталі онлайн-тестування WWW.test-on-line.com., з 17 по 28 лю-того 2014 року.

Реєстрація команди до участі в Тур-нірі починається з реєстрації капітана.

Турнір проходить у два етапи:заочного (для всіх зареєстрованих

команд);очного (для 10 команд-переможців

заочного етапу). Під час заочного етапу коман-

да може мати в ролі консультантів учителів (викладачів). Заочний етап Турніру включає у себе 4 тури тесту-вання в режимі онлайн-тестування WWW.test-on-line.com. за такими тема-тичними напрямками:

· «Життєвий шлях Т. Шевченка»;· «Т.Шевченко і література»;· «Т.Шевченко і мистецтво»;· «Шевченкіана».Під час тестування з кожного тема-

тичного напрямку учасники Турніру виконують 30 тестових завдань у формі вибору однієї правильної відповіді із 4 запропонованих. Правильна відповідь за кожне тестове завдання оцінюється в 1 бал, неправильна – 0. Тривалість виконання завдань усіх тематичних на-прямків кожним учасником – 40 хви-лин. Тестування з кожного тематично-го напрямку відбуваються в окремий день. Учасники турніру виконують завдання в режимі онлайн, заходячи в програму тестування за своїм логіном та паролем, отриманим при реєстрації.

Вся команда для виконання завдань повинна одночасно зайти у визначені

УВАГА: КОНКУРС!Оргкомітетом дні проведення тестувань у проміжку часу з 14-ї до 15-ї години.

Про дату і час тестувань з кожно-го тематичного напрямку Оргкомітет інформує учасників через офіційні сайти організаторів Турніру та SMS-повідомленням капітана команди.

Місце розташування комп’ютера учас-

ника не береться до уваги. Участь у Турні-рі може забезпечуватися з комп’ютерного класу навчального закладу.

Більш точна інформація про Турнір розміщена на сайті Департаменту осві-ти, науки, сім’ї, молоді та спорту ОДА (Наказ № 65/7-ОД).

ОРГКОМІТЕТ

ГРАФІКпроведення районних заходів у березні 2014 р.

25 лютого 2014 рокучисло 2 (192) 5

Василь Сухомлинський відзначав: “Життя дитини повноцінне лише

тоді, коли вона живе у світі гри, казки, музики, фантазії, творчості; без цього вона є засушеною квіткою”. У всьому сві-ті вже давно дошкілля розглядають як першу і дуже важливу ланку освіти. Тому й про виховання дітей слід дбати вже з перших років життя, навіть місяців. А значить, потрібно зробити все можливе, аби кількість дітей, охоплених дошкіль-ною освітою, зростала динамічніше.

Відповідно до Закону України “Про дошкільну освіту” вимоги до рівня роз-виненості, вихованості, навченості ді-тей дошкільного віку визначаються Ба-зовим компонентом дошкільної освіти України (державним освітнім стандар-том) і реалізуються Державною базовою програмою як основною та додаткови-ми, рекомендованими або схваленими Міністерством освіти і науки України в установленому порядку.

У зв’язку з прийняттям Закону Украї-ни від 06.07.2010 № 2442-VI “Про внесен-ня змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної осві-ти щодо організації навчально-виховно-го процесу”, розробленням Державної цільової програми розвитку дошкільної освіти на період до 2017 року постала проблема надання обов’язкової до-шкільної освіти всім дітям, які досягли 5-річного віку. Для її розв’язання перед-бачається запровадження різних форм охоплення дітей дошкільною освітою, зокрема, через організацію груп повно-го або короткотривалого перебування у дошкільних навчальних закладах різ-них типів, форм власності, з різним ре-жимом роботи, в тому числі сезонним, а також груп підготовки до школи при за-гальноосвітніх і позашкільних навчаль-них закладах, соціально-педагогічного патронату тощо.Там, де немає дошкіль-них навчальних закладів, можна ство-рювати групи підготовки дітей до школи при загальноосвітньому навчальному закладі, в тому числі при навчально-ви-ховному комплексі “загальноосвітній навчальний заклад – дошкільний на-вчальний заклад” (не лише з повним, а й короткотривалим режимом перебу-вання). Ці групи працюють переважно сезонно 3 – 5 разів на тиждень.

Групи короткотривалого перебуван-ня (3 – 5 год) організовують на базі до-шкільних, загальноосвітніх навчальних

закладів, у тому числі навчально-вихов-них комплексів «дошкільний навчальний заклад – загальноосвітній навчальний заклад», «загальноосвітній навчальний заклад – дошкільний навчальний заклад» та дошкільних навчальних закладах – центрах розвитку для дітей, які відвіду-ють інші навчальні заклади чи вихову-ються вдома (згідно із Законом України “Про дошкільну освіту”, ст.12, п.1). З метою задоволення потреб сільського населен-ня у наданні дітям якісних освітніх послуг з формування готовності до шкільного життя у місцевостях, де відсутні примі-щення, дозволяється організовувати ро-боту груп з короткотривалим режимом перебування дітей в інших орендованих приміщеннях, які відповідають санітар-но-гігієнічним нормам.

Є декілька варіантів роботи коротко-тривалих груп:

− діти відвідують лише заняття або заняття і прогулянки (без харчування);

− з дітьми проводять повноцінний освітній процес у першій половині дня з організацією харчування, прогулянок, занять;

− існують як прогулянкові групи.Відповідно до Закону України “Про до-

шкільну освіту” важливо створити кожній дитині можливості для здобуття якісної дошкільної освіти та рівні стартові умови для отримання початкової освіти.

Міністерство освіти і науки України вживає заходи з метою нормативного врегулювання цього питання. Зокрема на допомогу у запровадженні різних форм здобуття дошкільної освіти під-готовлено інструктивно-методичні лис-ти «Про систему роботи з дітьми, які не відвідують дошкільні навчальні закла-ди» (від 04.10.2007р. № 1/9-583), “Про здійснення соціально-педагогічного патронату” (від 17.12.2008р. № 1/9-611), “Про організацію короткотривалого перебування дітей у дошкільних на-вчальних закладах” (від 29.07.2011р. № 1/9-577), “Про організацію роботи з дітьми п’ятирічного віку” (від 27.09.10р. № 1/9-666).

Відповідно до наказу МОН, молоді та спорту України від 01.10.2012 року № 1059 вихователі, які працюють в ко-роткотривалих групах, повинні вести відповідну документацію, а саме:

1. План освітньої-виховної роботи. 2. Книга відомостей про дітей та їхніх

батьків.

3. Журнал обліку щоденного відвіду-вання дітьми групи. У ньому фіксуються проведення гартувальних процедур та відомості про звуковимову дітей.

4. Картотека дидактичних ігор, мето-дичних розробок (конспекти різних ви-дів роботи тощо).

Враховуючи різну періодичність, тривалість охоплення дітей організова-ними освітніми впливами в умовах тієї чи іншої форми здобуття дошкільної освіти, необхідно диференціювати обся-ги розвивальних, виховних, навчальних завдань освітньої роботи з дітьми 6-го року життя.

Програма розвитку дітей старшо-го дошкільного віку “Впевнений старт” пропонує орієнтири змістового напо-внення освітньої роботи з 5-річними дітьми і націлює педагогів і батьків на особистісний розвиток дітей 6-го року життя за основними напрямами та робить окремий акцент на ігровій ді-яльності – провідному виді діяльності для всього дошкільного дитинства, не-замінному засобі розвитку дітей. Цим зумовлена структура програми. Осно-вний програмовий зміст упорядкова-но за розділами: “Фізичний розвиток”, “Пізнавальний розвиток”, “Мовленнєвий розвиток”, “Художньо-естетичний роз-виток”, “Ігрова діяльність”. У кожному розділі окреслюються ключові освітні завдання, подаються поради батькам стосовно організації спільного буття дорослих з дітьми та визначаються по-казники розвитку дітей. У Програмі “Впевнений старт” сім’ю визнано осно-вною соціальною інституцією, відпові-дальною за якісну підготовку дітей до оволодіння життєвою компетентністю. Оскільки сім’я обирає доступну для себе форму здобуття дітьми дошкільної освіти, вона має право розраховувати на кваліфіковану допомогу держави в реалізації конституційних прав і гаран-тій щодо рівних умов отримання дітьми якісної, доступної освіти вже у перед-шкільний період свого життя. З метою такої допомоги родинам кожний розділ цієї програми пропонує адресовані їм поради, дотримання яких забезпечить цілісність і неперервність освітнього впливу на дітей, компенсуватиме брак організованих педагогічних зусиль спе-ціалістів силами членів сімей.

Лариса СЕНЧУК,методист методичного кабінету

ОСВІТА ДЛЯ НАЙМЕНШИХ

25 лютого 2014 рокучисло 2 (192) 6

Сьогодні перед учителями стоїть важливе запитання: «Як учити ді-

тей?» Кожен педагог шукає відповідь на нього і доходить висновку, що вчити по-трібно так, щоб уроки були цікавими й при цьому діти здобували міцні знання.

Протягом всієї педагогічної діяль-ності постійно працюю над удоскона-ленням уроку. Твердо переконана, що нова структура уроків передбачає но-вий зміст, новий рівень навчання.

Від чого відштовхуюсь у системі ро-боти з вдосконалення уроку?

Я — за проблемно-пошуковий метод викладання нового матеріалу, створення на уроці ситуацій успіху, використання системи дидактичних посібників, різнорівневих вправ і тес-тових завдань.

Значну увагу приділяю визначенню форм взаємодії вчителя й учнів, добо-ру таких методів роботи, які роблять процес навчання осмисленим, спри-яють формуванню й розвитку в учнів логічного мислення, бажання вчитися, самоосвіті й самореалізації учнів.

Головним недоліком на уроці вва-жаю подання учням готових знань.

Розробляючи моделі сучасного уроку, застосовую психодіагностику, мікродослідження, практичне впро-вадження технології. Зробивши голо-вним об'єктом уваги індивідуальність учня, працюю над створенням «банку даних» про індивідуальні можливості учнів, розробляю методики анкетуван-ня, тестування, спостереження. В полі мого зору – проведення порівняль-ного аналізу результатів тематичних атестацій, підсумкових та семестрових заліків, ДПА, участі школярів у пред-метних олімпіадах, творчих конкурсах.

У зв'язку з цим користуюся пам'яткою на кожен урок:

1. Нічого не повідомляйте в готово-му вигляді, нове учень відкриває під час систематичного виконання вправ.

2. Починайте завдання в загально-му формулюванні, це допоможе вам:

- побачити, на що здатний учень у цій діяльності;

- створити ситуацію допомоги слаб-шим учням за рахунок сильних;

- сформулювати завдання більш конкретно.

3. Витримуйте паузу після поста-новки завдання.

4. Не поспішайте з оцінкою відпові-ді, щоб не переривати учня.

5. Не залишайте без обговорення жодної відповіді, навіть неправильної.

6. Привчайте дітей обгрунтовувати свої відповіді без нагадування.

7. Привчайте учнів слухати відпові-ді одне одного.

8. Привчайте дітей самостійно сприймати завдання на слух, без до-даткового пояснення, на які моменти потрібно звернути увагу.

9. Практикуйте правильне виразне читання на будь-якому уроці.

10. Продумуйте варіанти відповідей учнів і вашу реакцію на це.

11. Кожний урок повинен бути ефективним!

У сучасному уроці надзвичайно важливо продумувати кожен окремий його елемент.

Свою головну роль — роль педаго-га — на кожному уроці бачу в тому, щоб навчити учнів самостійно аналізувати інформацію, бачити прорахунки у ви-словлюваннях однокласників, аргумен-тувати свою думку, вміти відстоювати або переглядати її в разі необхідності, відшукувати оптимальні рішення.

Щоб навчити учнів самостійно працювати, я формую у них прийоми навчальної діяльності за допомогою структурно-логічних схем, блок-схем, різноманітних алгоритмів, які не до-пускають хибних кроків, спільно з ними складаємо «правила» проведен-ня спостережень, постановки експе-рименту, розв'язку задач і т. ін. Серед цих дій важливе місце посідає навчан-ня учнів самоконтролю за своєю ді-яльністю.

Як я це здійснюю? Перш за все про-воджу пояснення, бесіди, діалоги, спо-стереження за допомогою питань: Що відбувається? Чому? Звідки? Для чого це потрібно? Де це можна викорис-тати? А що би відбулось, якби...? Які наслідки? Які ще є можливості?... Яка мета цієї дії (Для чого я це роблю?), Чи правильно я чиню? — і, згідно з відпо-відями, коригую свою роботу. Далі на-вчаю учнів оперувати фізичними вели-чинами і формулами, а перевіряти свої дії — за допомогою математики.

Саме тому я раджу учням, виконав-ши перетворення фізичних формул, провести над отриманим результатом

самоконтроль: оцінити його правиль-ність за допомогою математичних дій.

Для вироблення вмінь розв’язувати задачі пропоную такий план:

- Обов’язковий аналіз фізичної си-туації задачі.

- Використання алгоритмів.- Розвивання вмінь математичної

обробки фізичних формул.- Встановлення розмірності шука-

ної величини.- Обов’язкова оцінка здобутого ре-

зультату.Проводжу також уроки, які спрямо-

вані на формування і розвиток вмінь аналізувати свою роботу, знаходити і виправляти допущені помилки. Це уро-ки обговорення результатів виконаних самостійних та контрольних робіт, уроки аналізу тематичного оцінювання. Щоб учні набули такого вміння, організовую поетапну самооцінку виконаних за-вдань. Під час аналізу, наприклад, пер-ших контрольних робіт показую на дошці правильне розв'язання завдань, щоб ко-жен міг порівняти їх із власними, побачи-ти свої помилки і записати правильний розв'язок. Тим, хто помилився, ставлю запитання: «В чому була твоя помилка?», «Що слід знати, щоб не повторити її?» і т. ін. На наступному етапі під час аналізу контрольної роботи учні знову отриму-ють її текст, а на дошці я записую лише правильні відповіді до завдань. Знаючи правильну відповідь, учні відшукують свою помилку (якщо вона була допуще-на) і виправляють її. Якщо хтось зробити це не може, на допомогу приходять кон-сультанти. Самостійне виправлення по-милки оцінюється додатковими балами. На третьому етапі виконання контроль-ної роботи проводиться самоперевірка: учні вдома за допомогою підручника і за-писів у робочому зошиті аналізують пра-вильність власного розв'язку завдань, а потім на уроці коротко характеризують свою роботу. Якщо є необхідність, то по-відомляють про те, з чим не впорались і яких припустилися помилок (у зошитах у них повинні бути записані правильні розв'язки).

Вважаю, що навчити своїх вихован-ців самоконтролю — одне з важливих завдань, яке повинен вирішувати вчи-тель-предметник.

Галина БІЛАК, учитель фізики Хімчинської ЗОШ І-ІІІ ст.

СУЧАСНИЙ УРОК ФІЗИКИ, ЯКИМ ЙОМУ БУТИ?

25 лютого 2014 рокучисло 2 (192) 7

Не буває хорошого фахівця без того, щоб він не підвищував свій

кваліфікаційний рівень через прохо-дження курсів та самоосвіту.

Уже багато років поспіль про-водяться обласні курси підвищення кваліфікації вчителів початкових кла-сів на базі Косівського районного ме-тодичного кабінету. У січні 2014 року педагоги цієї категорії пройшли такі курси. Заняття проводилися на висо-кому професійному рівні з викорис-танням комп'ютерних технологій та під керівництвом висококваліфікова-них викладачів.

Завідувач відділу дошкільної та по-чаткової освіти ОІППО Попович Н.Д. розповіла курсантам про основні ви-моги Державного стандарту почат-кової загальної освіти, його складові, шляхи впровадження вимог нових програм. Л. Загрійчук, учитель Івано-Франківської приватної школи «Пер-ша ластівка», керівник обласної АТМ, провела дуже цікавий тренінг на тему «Формування культури здоров’я мо-лодших школярів», у якому слухачі брали активну участь, працюючи в мобільних групах. В. Римар, викла-дач ОІППО, розповів про основні ви-моги до уроків музичного мистецтва. Слухачі курсів моделювали урок з використанням ІКТ, а потім презенту-вали його. Дуже цікавою була лекція Н.Глинянюк про методи активізації рефлексії учнів та розвиток рефлек-сивного мислення. Цікавими, зміс-товними, практично наповненими, емоційно забарвленими були лекції О.Д.Барабаш та Л.І.Келембет.

Слухачі курсів поглибили свої зна-ння про систему моніторингу якості знань учнів, форми, методи і прийоми інтерактивного навчання. Прекрас-ний склад лекторів,які вільно воло-діли аудиторією і не лише викладали теоретичний матеріал, а й залучали вчителів до інтерактивної діяльнос-ті, актуальність розглянутих питань, доброзичлива атмосфера сприяли ефективності навчання дорослих, творчій співпраці. Окрім лекцій, які читали викладачі Івано-Франківсько-го обласного інституту післядиплом-ної педагогічної освіти, дуже цікавими та змістовними були лекції методистів методичного кабінету О.М.Ткачук, Л.І. Онуфрійчук. Своїм досвідом робо-ти поділилися наші колеги, вчителі по-чаткових класів Косівського району.

В.В.Лаврук, головний спеціаліст відділу освіти, розповів про основні положення атестації педагогічних працівників.

Слухачі курсів училися писати пи-санки, складати проекти та захищати їх.

Різдвяні традиції нашого краю на-гадала «меланка» Пістинської школи, яка зачарувала всіх чудовими костю-мами, виконавською майстерністю, щиро привітала зі святами, упевнила, що народні обряди не забуті.

Хочеться висловити щиру подяку нашому кураторові, методисту район-ного методкабінету Л.М. Михайлюк за якісну організацію та проведення курсів спільно з працівниками ОІППО та директору Косівської загальноос-вітньої школи І-ІІІ ст. №2 В.А.Гостюку за сприяння у проведенні курсів на базі цього закладу.

Курси підвищення кваліфікації – це завжди оновлення знань, удо-сконалення, поштовх до професій-ного зростання. Ми, слухачі, отри-мали стимул до самовдосконален-ня і самореалізації, бо, як зазначав К.Ушинський, «учитель живе доти, доки вчиться».

Віталіна ЯКИМ’ЮК, учитель початкових класів

Тюдівської ЗОШ І-ІІІ ст.

УЧИТЕЛЬ ЖИВЕ ДОТИ, ДОКИ ВЧИТЬСЯ

Напередодні відкриття Олімпій-ських ігор 2014 року в м.Сочі (Ро-

сія) відбувся постійно діючий семінар учителів фізичної культури району.

На базі Микити-нецької ЗОШ І-ІІ ст. 5 лютого 2014 року вчителі-фізкультур-ники спостерігали за уроком фізичної культури з лижної

підготовки. Учитель Атаманюк Ю.М. для реалізації компетентністного під-ходу у вивченні програмового матері-

алу обрав тему за модулем «Лиж-на підготовка». Відкритий урок у восьмому класі став майстер-кла-сом Юрія Атаманюка, вчителя-ме-тодиста, фахово підготовленого педагога із занять з лижних гонок. Учасники семінару були вражені побаченим та висловили слова вдячності за ту працю, яку наш

колега організовує в школі, задіюючи весь педагогічний колектив для за-провадження в навчальний процес моделі “Школа сприяння здоров’ю”.

А ще 12 лютого 2014 року в м. Косові відбулися районні змагання з лижних гонок. У них брали участь 12 команд (45 школярів). Переможця-ми стали команди Текучанської ЗОШ І-ІІ ст. та Стопчатівської ЗОШ І-ІІІ ст.

Микола КОЗЛАНЮК,методист методичного кабінету

ЛИЖНИЙ СПОРТ – ЗАПОРУКА ЗДОРОВ’Я

25 лютого 2014 рокучисло 2 (192) 8

6 лютого 2014 року відбулося засі-дання Школи молодого педагога на

базі Хімчинської ЗОШ І-ІІІ ст. на тему: «Методичний супровід молодого педа-гога – важлива складова професійного зростання».

Мета семінару – створення спри-ятливого середовища для формування оптимального професійного зростан-ня молодого педагога. Молоді педагоги працювали спільно з членами МШМО учителів історії, що дало можливість вдало поєднати майстерність досвідче-них та допитливість молодих учителів.

Знайомство розпочалося з пре-зентації школи директором Валенти-ною Михайлівною Розвадовською, яка ознайомила учасників з особливостя-ми роботи навчального закладу, пего-гічним колективом, основними напря-мами роботи.

Цікаво, змістовно й конструктивно проведений практично-презентаційний модуль. Уроки географії молодого вчи-теля Харчука А.В., історії – спеціаліста ІІ кваліфікаційної категорії Гудимяк Г.В., та конференція: «Патріарх Володимир – правозахисник, богослов і земляк», ор-ганізована досвідченим вчителем Фед-чук В.В., дозволили молодим вчителям порівняти і проаналізувати різнома-

нітність заходів в алгоритмі «молодий вчитель – спеціаліст ІІ категорії – вища категорія, старший вчитель».

Круглий стіл «Методичний супро-від молодого вчителя: наставництво, самоосвіта в процесі викладання при-родничо-математичних та суспільно-гуманітарних дисциплін», проведений автором статті та заступником дирек-тора з навчально – виховної роботи школи Злочанською Н.В., мав на меті визначити основні проблеми, на які слід акцентувати увагу, та виробити шляхи їх вирішення. Цьому сприяло і заповнення вчителями діагностичної анкети молодого спеціаліста з визна-чення стану методичної підготовки.

Надія Василівна ознайомила з особливостями методичного супро-

воду молодого педагога в Хімчинсь-кій ЗОШ І-ІІІ ст..

Учасники засідання зробили ви-сновок, що тільки в поєднанні різно-манітних форм, технологій, процедур, заходів, які забезпечують допомогу мо-лодому вчителю у подоланні труднощів протягом усієї професійної діяльності, полягає методичний супровід.

Про важливість роботи з молодими вчителями говорить і той факт, що на раді методичного кабінету 13.02.2014 року слухалося питання про роботу ШМП вчителів української мови та літератури, світової літератури, історії та географії, іноземної мови, худож-ньо-естетичного циклу.

Віктор БАРЧУК, методист методкабінету

МЕТОДИЧНА ДОПОМОГА МОЛОДИМ УЧИТЕЛЯМ

11 лютого на базі Космацької ЗОШ І-ІІІ ст. відбулося засідан-

ня МШМО вчителів біології та хімії. Тема засідання «Удосконалення зміс-ту і структури уроків біології та хімії на основі інноваційних методів». Для реалізації мети та завдань засідання вчителі відвідали урок біології у 8-А класі ( Капуляк М. М.) та урок хімії у 7-Б класі ( Василащук Л. В. ).

Кожен учитель замислюється над проблемою; яким має бути сучасний урок ? Як організувати та провести його, щоб отримати максимальну віддачу?

Сьогодні для розвитку інтересу дітей до навчання недостатньо лише особистих якостей вчителя. Необхід-но створити умови навчання, вико-ристовуючи новітні засоби та методи навчання. Універсальними засобами навчання є інформаційні, оскільки ви-

користовуються на різних етапах на-вчання. Із використанням комп’ютерів та мультимедійної дошки підвищуєть-ся ефективність самостійної роботи учнів. Для них відкриваються цілком нові можливості для творчості, фор-мування і закріплення різних умінь та навичок, реалізації принципово нових форм і методів навчання.

Використовуючи інноваційні мето-ди на уроках хімії та біології, вчителі відкривають для учнів можливість ак-тивізувати пізнавальні інтереси, здій-снювати зворотній зв’язок у процесі навчання, активно працювати в групах, парах. Застосовуючи різні форми та методи навчання, вчителі отримують можливість диференційованого підхо-ду до учнів, що сприяє глибокому за-своєнню матеріалу. Самостійна робота виконана наприкінці уроку, показала,

що учні засвоїли матеріал на високому і достатньому рівні.

Вдале використання інноваційних технологій у поєднанні з традицій-ними методами навчання одночасно створює атмосферу співробітництва, розуміння і доброзичливості.

Любов ВАСИЛАЩУК,учитель хімії Космацької ЗОШ І-ІІІ ст.

НАВЧАЮЧИ—ВЧИМОСЯ

25 лютого 2014 рокучисло 2 (192) 9

ТАЛАНТИ ТВОЇ, РІДНА ШКОЛО!

Зимовий ранок мило посміхається і вітає гостей у стінах школи. Тут

сьогодні зібрались учителі-словесни-ки на черговий семінар. Такі зустрічі несуть радість, якісь особливі почут-тя, бо єднає всіх нас любов до дітей, до своєї професії, до чарівного світу рід-ної мови та літератури.

Урок української мови у 8 класі на тему “Односкладне речення” майстер-но і цікаво проводить Раїса Григорівна Мартищук.

А маленькі п’ятикласники розпові-дають про великого сина українського народу, гордість нації – Т.Г.Шевченка. Слово за словом веде Л.Т.Гостюк ма-лих чомучок до вершин творчості Кобзаря.

У поетичному салоні учні 8-9 класів провели літературно-музич-ну композицію ‘‘…Це тихе сяйво над моєю долею, воно лишилося на все життя’’, яке підготувала автор цих рядків. Тут і музика, і прекрасні вірші, й інсценізації творів світової літера-тури. Ми зустрічаємо Тетяну Ларіну з роману О.С.Пушкіна ”Євгеній Онє-гін’’, зачаровує нас Мазепа своїм мо-нологом із поеми Байрона, майстерно зіграли дев’ятикласники сценку із тра-гедії Шекспіра ‘‘Ромео і Джульєтта’’,

зачаровує діалог Мавки і Русалки із “Лісової пісні”Лесі Українки…

Легка музика торкає серця глядачів своєю щирістю і задушевністю, а чу-дові пісні до сліз зворушують глядачів. Рядочки поезій, які розказують діти, глибоко зачаровують своєю ніжніс-тю…

Щирі слова подяки сказали ді-тям і вчителям директор школи М.М.Мамчук, голови МШМО – М.Угляр, Б.Цьолковська та гості. Учасники семінару обмінялися свої-ми напрацюваннями, поділилися се-

кретами успіху, розповіли про плани, проблеми, курсову підготовку…

На серці затишно й спокійно від того, що зустріч пройшла цікаво, що любов переповнює серця дітей і вчи-телів, що життя прекрасне, коли при-ходять в гості добрі друзі.

Кажімо більше ніжних слів,Комусь всміхаймось ненароком.То не життя людське коротке –Короткі в нас слова черстві…

Наталія ВОВЧАК, вчитель світової літератури

Вербовецької ЗОШ І-ІІ ст..

НАС ЄДНАЄ ЛЮБОВ…

У Вербовецькій ЗОШ І-ІІ ст.. 7 лю-того відбувся другий шкільний

фестиваль “Таланти–дітям”. Розпо-чався він із урочистого привітання директора школи М.М. Мамчук та на-городження учнів за зайняті призові місця в районних олімпіадах з базових дисциплін.

У програмі фестивалю безліч но-мінацій: декоративно-прикладне, ви-конавське мистецтво, авторська по-езія і проза, вокально-хоровий жанр та хореографія. Участь брали учні 1-9 класів. Підтримати їх прийшли батьки та рідні.

Виставка робіт була просто чудова. Окрасою її стали вироби з бісеру та де-рева, вишив-ка, малюнки та аплікації.Дуже при-ємно звуча-ли музичні інструменти: сопілка, гі-тара, акорде-

он, скрипка. Вони зачарували кожно-го, хто відвідав фестиваль того дня. Святкова сцена була схожа на казку: пісні змінювалися віршами, а вірші – танцями. Хореографічне виконання свідчить про те, що відвідування по-зашкільних гуртків в ЦДТ та Школі мистецтв розвивають у дітей їхні зді-бності.

Фестиваль закінчився, але робота з талановитими дітьми продовжується. Ми віримо, дорогі діти, що в своєму житті ви досягнете найвищих зоряних вершин! І нехай щороку наша школа поповнюється новими яскравими зі-рочками. Бажаємо вам творчих успі-хів!

Надія КАБАНЮК,педагог-організатор

Вербовецької ЗОШ І-ІІ ст.

25 лютого 2014 рокучисло 2 (192) 10

Василь Стус як талановитий поет, лі-тературний критик, теоретик літе-

ратури, педагог продовжує вільнодумне слово Шевченка, захоплюючи творчою свободою, соціально-родовою пам’яттю, ,,парадоксальністю новітньої свідомос-ті” (М. Коцюбинська), й саме тому – сво-єрідним кодом духовного, морального, естетичного досвіду нації і людства.

В. Стус є лавреатом Шевченківської премії за збірку поезій ,,Дорога болю” (1990 р., посмертно). Наш земляк, пись-менник М. Лазарук наголосив, що ,,тво-ріння такої вибухової сили (йдеться про “Дорогу болю”. – Н. В.) являлося до нас лиш раз – Шевченків ,,Кобзар”.

Могутній вплив Шевченкового ге-нія В. Стус запам’ятав як одне з перших почуттів ,,немовляти в білому світі”.Він згадує: ,,Перші уроки поезії — ма-мині. Шевченко над колискою — це не забувається. А співане тужно ,,Іди ти, сину, на Україну, нас кленучи”, — хви-лює й досі”. Сила поетичного поєднан-ня зі співом в майбутньому стали схожі йому з тужним надгробним голосінням із ,,Заповіту”: ,,Поховайте та вставайте, кайдани порвіте, і вражою злою кров’ю волю окропіте”. Згодом оті спогади ,,ви-ростали зарання” у Стусовій поетичній

витинанці ,,Мене вела ти в ніжні ранки”, у його незавершеному творі ,,Щоденник Петра Шкоди” і у викладі листа до сина-від 25 квітня 1979 року.

Десь у 4-6 класі Стус ,,майже весь ,,Кобзар” знав напам’ять”. На навчання в школу сержантів у Лубнах Полтавської області Стус бере “Кобзар” з собою. Там же він цікавиться перебуванням в Лубнах Шевченка. Товариш з Прибал-тики знайомить його з литовськими перекладими Шевченка. Захоплюють і його розмисли про 100-літній ювілей Кобзаря у листі від 4 лютого 1961 р. до В. Дідківського. Оті фрагментарні нотатки власне ідентифікують життя юнака з історичним проміжком, який прожив у тих краях і його великий по-передник Шевченко.

Повернувшись зі служби, В. Стус працює вчителем української мови і лі-тератури в середній школі м. Горлівки. Одного дня, відбувши уроки, з колегою по роботі В. Шиманським вони ідуть обідати в місцеву робітничу їдальню. Там стається прикрий інцидент, спро-вокований підпилим шахтарем, який не сприйняв україномовність учителів. Серце Стуса вкотре ,,скапує живицею” через хвилю русифікації, яка охоплює Донбас. У листі від 12. 12. 1962 року до Андрія Малишка молодий учитель ді-литься своїми переконаннями, що в та-кій ситуації багатьом діячам культури треба ,,перекваліфікуватись”, аби ,,не пхати палиць в колеса того воза, який котиться по трупах таких дон-кіхотів, як козацькі літописці, і Капніст, і брат-чики, і Тарас, і ,,громадяни” (так грома-дівців називав Стус. – Н. В.), і Драгома-нов, і Франко і т. ін. і т. п.”. Оті грудневі події, як зауважує Д. Стус, переконують його у правильності рішення залишити школу, ,,самофіксувати” власні творчі здобутки й продовжувати ,,серйозну підготовку до вступу в аспірантуру”. По-вернувшись на Донеччину, Василь Стус задля хоч якихось заробітків працює на шахті, регулярно відвідує засідання лі-тературного клубу молодих письменни-ків ,,Обрій”. Із березня 1963 року працює над україномовним варіантом газети ,,Социалистический Донбасс”.

У період аспірантського навчан-ня В. Стус неодноразово перечитував

Т. Шевченка.Часто запрошує своїх дру-зів приїздити до нього в гості в період проведення канівських торжеств. Цікаве і його листування з приводу кінофільму ,,Сон” кіностудії ім. О. Довженка, в якій головну роль Шевченка виконує вихо-дець із зеленої Буковини Іван Миколай-чук (до В. Дідківського, 13.11. 1964 р.).

Під впливом книги І. Дзюби ,,Інтер-націоналізм чи русифікація” традицій-не щорічне відзначення пам’яті Тараса Шевченка, яке неформально відбува-лося кожного 22 травня, в 1967-му році перетворюється на справжню демон-страцію протесту проти політики руси-фікації. Підсумком протистояння ста-ють листи від діячів науки, літератури і мистецтва, адресовані Генеральному секретареві ЦК КПРС Л. І. Брєжнєву та іншим високопосадовцям. Свій голос до 139-ти, а згодом і до 150-ти незгод-них свідомо і з розумінням усієї відпо-відальності приєднує й В. Стус.

Його заарештували вночі з 12 на 13 січня 1972 р.

Сидячи в слідчому ізоляторі УКДБ, він прагне “говорити як на духу”, адре-сує лист П. Ю. Шелесту, в якому пише про своє загострене почуття справед-ливості, яку він завше хотів бачити по-вною й ідеальною. Не мирячись із га-небним фарсом над політв’язнями, він цитує Шевченка:

Я так люблюмою Україну убогу,що проклену святого Бога,за неї душу погублю.У ленінградській спецлікарні, де

Стусу роблять операцію з резекції шлунка, він часто залишається наодин-ці. У листі до посестри з Бразилії Віри Вовк зауважує, що в хвилини самоти спогадуються його земляки, сущі перед ним на петербурзьких землях, серед яких і Тарас Шевченко зі своїми ,,ширя-євськими клопотами”.

Відбувши на заслання в с. Озерне, поет вкотре стикається з загрозливим бездушшям до всього українського. За-для вихолощення інформації, конфіско-вують навіть листи, в яких він перепи-сує вірші Шевченка.

Шевченко і його творчість мають ви-няткове значення в життєвих резиґна-

ПРОЛОГОМЕНИ ДО ШЕВЧЕНКІАНИ В. СТУСА

Борітеся – поборете! Мені Тарас порадив у безсонні ночі,Коли, немов сонця, горіли очі й пашіло тіло в їхньому вогні

(Василь Стус, т.1, кн.2, с. 34)

на стор. 11

25 лютого 2014 рокучисло 2 (192) 11

ціях В. Стуса. Навіть тоді, коли в атмос-фері засланця витає передчуття нового арешту, хай листовно, та він заспокоює дружину словами Кобзаря:

Доле, де ти? Доле, де ти?Нема ніякої.Коли доброї, жаль, Боже,то дай злої, злої!Михайлина Коцюбинська зауважує,

що “Шевченкові образи ввійшли у під-кірку Василя”.

Поетичну шевченкіану В. Стуса по-довжують і дослідження Богдана Мель-ничука. Науковець зауважує, що у тво-рах Стуса ,,його великий попередник не приземлений і не зовнішній, а глибоко внутрішній, зроджений, за формулою І. Дзюби, ,,зиждительним думанням”. У навчальному посібнику зі спецкур-су ,,Українська поетична шевченкіана” (с. 67-70, 147-152) Б. Мельничук докладно розглядає вельми сконденсоване осмис-лення величі Шевченка, яке приходить до його духовного спадкоємця Стуса під час поетичного творення ,,Холоднозорий присмерк приуральський”, ,,Сто років, як сконала Січ”, ,,Тарас на засланні”, ,,Як до-бре те, що смерті не боюсь я”, ,,Шевченко. Дорога до Орська”, ,,У Прохорівці сни, як ріки” і т. д. Як бачимо, Стусову поетичну шевченкіану дослідник характеризує як одну з найбагатших ,,від будь-чиєї з ін-ших українських поетів-засланців, за ви-нятком хіба що сукупності аналогічних речей Тараса Мельничука”.

Передісторію написання деяких пое-зій вичитуємо і в книзі Д. Стуса “Василь Стус: життя як творчість” (с. 106-109, 110-111, 150-152, 206-207) тощо.

Як бачимо, ,,гордий Прометеїв дух правдоборства” (C. Комарницький), при-таманний обом поетам, якнайкраще вхо-дить у процес національно-культурного самоусвідомлення і сприяє потужному осмисленню складного плетива обставин їхнього життя і творчості. Шевченкіана В. Стуса основана на ідеях незламності духу й на відстоюванні людської та на-ціональної гідності, “творчоокрилена” життєвими інтонаціями віршара, в яких виявляються синтезуючі глибинні джере-ла традиційного українського образотво-рення й поетичної мови XX століття.

Ніна ВАСИЛЬЧЕНКО-КАВЕРІНА,здобувач кафедри української

літератури ЧНУ ім. Ю. Федьковича

ПОКЛІН ТОБІ, ТАРАСЕ

Поклін тобі, Тарасе,Великий наш Пророче,Для тебе вірно б'єтьсяТе серденько діточе.Ти кажеш рідний нарідІ рідний край кохати,Для нього, кажеш жити,Для нього й умирати.Ось тут, перед Тобою,Ми, українскі діти,Святково прирікаємСповнити ті завіти.На чесне діло гоже,В ім'я святої правди —Благослови нас, Боже!

* * *Поклін Тобі, Тарасе, Український Пророче,До тебе щиро б'ється –Те серденько діточе.А серденько діточе –То ясен промінь сонця.До Тебе, наш Тарасе,Вклякаєм на колінця.У Каневі на горахТам батько спочиває.Високая могилаТравою заростає.

Поклін Тобі, Тарасе,За Твої щирі труди.Про Тебе рідний нарідНіколи не забуде.

Про Тебе не забуде,Про Твої заповіти,Чого батьки не зможуть,То сповнять їхні діти.Це наша постановаІ вірная присяга,Сердечная посвятаІ жертва, і відвага.

СОНЦЕ УКРАЇНИ

Я маленький хлопчик, Я п'ятий рочок маю,Але я про Шевченка Уже багато знаю.Про нашого ТарасаНам мамочка казали —І рушничком новенькимПортрет ми прибирали,Ми принесли ШевченкуІ рути, і барвінку —Наш Кобзар коханийДостойний пошанівку.Він дитя з-під стріхи,Він в селянській свиті —А приніс нам слави,Як ніхто на світі.А та наша славаНе вмре, не загине,Наш Тарас Шевченко —Сонце України.

Вірші, які ми вам пропо-

нуємо, друкува-лися в галиць-ких газетах і журналах 30-х років. Батьки читали їх дітям, вони звучали на святах, що про-водилися в честь нашого націо-нального генія. А що дитина запам’ятала змалечку, залишається з нею на все жит-тя. Цьому підтвердження – Євдокія Васи-лівна Шкондеюк із гірської Соколівки, від якої на початку 90-х років ХХ ст. ці поезії записав добре знаний на Косівщині педа-гог, фольклорист, заслужений діяч куль-тури України І.Ю.Мисюк.

Євдокія Василівна прожила нелегке життя. З приходом на Гу-цульщину більшовицької влади була заарештована, відбула у Вор-куті десять років каторги, а потім – ще два роки важкої праці на шах-тах, бо влада не дозволяла їй по-вертатися в отчі Карпати. А все – за любов до України, святе прагнення бачити її вільною й незалежною.

І весь цей час душу її гріла по-езія Шевченка й ці дитячі віршики

про нього, які, малою, вивчила й берегла як найбільший скарб.

Прочитайте і ви їх своїм дітям, своїм учням і збудіть в їх чистих сердечках га-ряче почуття великої любові до землі, яка є для всіх нас матір’ю, – до України і її ге-ніального сина Тараса Шевченка.

Аделя ГРИГОРУК

ШЕВЧЕНКО І ЛЮДСЬКІ ДОЛІна стор. 10

Віддруковано офсетним способомв МП «Евріка»

Косівський р-н., м. КосівТел./факс 4-51-69, 2-24-91

Обсяг — один друкований аркушКомп’ютерний дизайн

Віталія Стефурака

Адреса редакції:м. Косів,

пров. Шевченка, 7. Інд. 78600тел. 2-47-91

Реєстраційне свідоцтво ІФ 277Наклад 1000 прим. Зам. № 230

Бюлетень відділу освіти Косівської РДА,районного методичного кабінету та Гуцульської освітянської ради

Редактор Аделя Григорук

25 лютого 2014 рокучисло 2 (192) 12

Уривок з поеми “Гай-дамаки” виразно, з інто-нацією прочитала уче-ниця 9 класу Комищук Наталія. Кожне її слово змалювувало ту епоху, про яку писав Тарас

Шевченко.Учениця 9 класу Яри-на Симчич, одинадця-тик ласни -ці Іванна Тимофіїв і Віталія Се-мин читали т р и п т и х

КОНКУРС ДЕКЛАМАТОРІВ

У з а г а л ь н о -ш к і л ь н о м у

конкурсі “Вивчає-мо і знаємо вірші Т. Г. Шевченка” взя-ли участь 21 учень 2-11 класів.

Читали вірші: “Мені тринадця-тий минало”, “Дум-ка”, “Причинна”, “Заповіт”, “Сонце заходить, гори чорніють…”, “Тече вода з-під явора”, “Мені однаково” та інші. Декілька шко-лярів декламували поезії про Т. Г. Шев-ченка, написані ко-лишніми учнями нашої школи.

Відрадно, що на нашому конкурсі виступали хлопці: Бербеничук Денис (3 кл.), Воєвода Олександр, Черняв-ський Тарас (5 кл.), Миронюк Рос-тислав (7 кл.), Левенчук Тарас (8 кл.), Андрійчук Павло, Гургулович Воло-димир (9 кл.).

Приємно було слухати Головець-ку Віталіну (5 кл.) і Королевич Со-ломію (7 кл.), які прочитали власні вірші, написані про життя великого Кобзаря.

“Доля”, “Муза”, “Слово”. Цей твір у їх-ньому виконанні учні зустріли оплес-ками.

Ведучою конкурсу була учениця 11 класу, член шкільного парламенту Семин Віталія. Вона завершила це свя-то патріотичною поезією “Тобі, Тарасе”

(автор Наталія Тимофіїв).Зал вітав Віталію бурхливими оплесками.

Віталія Семин взяла участь у читанні віршів Т. Г. Шевченка на Коломийському телебаченні, де була відзначена як кращий чи-тець.

Це один з перших ювілейних заходів до 200-річчя Т. Г. Шевчен-ка в нашій школі.

На ньому були присутні учні, вчителі, батьки. Їх вразило це дійство. Вони висловили споді-вання, що такі поетичні конкур-си будуть проходити частіше.

Діти відчули силу Тарасового слова. Незламний дух Кобзаря витав над залом.

Ольга САВ’ЮК, педагог-організатор

Стопчатівської ЗОШ І-ІІІ ст.

Віталія Семин – переможниця конкурсуШевченківської поезії

Наталія Комищук – переможниця конкурсуШевченківської поезії