Ledarskap 1Ledarskap 1

Vad betyder ordet ledarskap? Vad betyder ordet ledarskap?

FöljandeFöljandecitat är hämtat ur citat är hämtat ur Tommy Söderbergs Tommy Söderbergs bok Topp och breddbok Topp och bredd– – att ledas genom att bli sedd.att ledas genom att bli sedd.

””Man kan sammanfatta min syn på Man kan sammanfatta min syn på ledarrollen som att hjälpa och stödja. ledarrollen som att hjälpa och stödja. Vi måste känna trygghet i gruppen. Vi måste känna trygghet i gruppen. Umgås, våga tala med varandra. Jag Umgås, våga tala med varandra. Jag ser gruppen som en resurs och vill ser gruppen som en resurs och vill helst att vi ska kommunicera, hitta helst att vi ska kommunicera, hitta lösningarna tillsammans. Det säger lösningarna tillsammans. Det säger sig självt att fler hjärnor tänker bättre sig självt att fler hjärnor tänker bättre än en.än en.

Vänd

En trygg ledare behöver aldrig En trygg ledare behöver aldrig markera vem som bestämmer. markera vem som bestämmer. Auktoritet får jag istället genom Auktoritet får jag istället genom kunskap, erfarenhet och kunskap, erfarenhet och engagemang. Och av att jag visar engagemang. Och av att jag visar gruppmedlemmarna respekt och gruppmedlemmarna respekt och hela tiden tar mitt ansvar. Det är hela tiden tar mitt ansvar. Det är min skyldighet att slänga en glosa min skyldighet att slänga en glosa till alla som behöver. Att låta mitt till alla som behöver. Att låta mitt engagemang synas. Att se alla. Att engagemang synas. Att se alla. Att ge uttryck för mina känslor.ge uttryck för mina känslor.

Vänd

Det är genom att bry sig som man Det är genom att bry sig som man kan ställa krav. Jag reser och kan ställa krav. Jag reser och hälsar på våra svenska spelare hos hälsar på våra svenska spelare hos deras klubbar. Jag besöker våra deras klubbar. Jag besöker våra utlandsproffs i deras hemmiljöer utlandsproffs i deras hemmiljöer och samtalet i köket, hemma i och samtalet i köket, hemma i lägenheten efter match är minst lika lägenheten efter match är minst lika viktigt, om inte viktigare, än det jag viktigt, om inte viktigare, än det jag såg på planen under matchen.”såg på planen under matchen.”

Spela lek och lär- Ledarens uppgifter

Barns och ungdomarsPsykologiska utveckling

Att ge instruktion

Spela lek och lärSpela lek och lär

Svenska FotbollförbundetSvenska Fotbollförbundet

är ett av riksidrottsförbundets är ett av riksidrottsförbundets specialförbund och har en specialförbund och har en uppbyggnad med 24 uppbyggnad med 24 specialdistriktsförbund (SDF). specialdistriktsförbund (SDF).

Det finns fler än 3200 föreningar Det finns fler än 3200 föreningar med ca en halv miljon spelare, med ca en halv miljon spelare,

varav ungefär hälften varav ungefär hälften

är barn – och är barn – och

ungdomsspelare. ungdomsspelare.

Inom förbundet Inom förbundet

finns fler än 14 500 finns fler än 14 500

verksamma domare.verksamma domare.

Vänd

Några av målen för svensk Några av målen för svensk fotbollfotboll

¤ Nationalsporten fotboll ska förbli¤ Nationalsporten fotboll ska förbli Sveriges största och ledandeSveriges största och ledande idrott.idrott.

¤ Så många som möjligt ska spela¤ Så många som möjligt ska spela fotboll så länge som möjligt fotboll så länge som möjligt

oavsett ambitionsnivå.oavsett ambitionsnivå.

¤ Alla barn och ungdomar ska¤ Alla barn och ungdomar ska erbjudas möjlighet att delta ierbjudas möjlighet att delta i fotbollsrörelsen.fotbollsrörelsen.

¤ Elit och bredd ska hållas ¤ Elit och bredd ska hållas samman.samman.

Vänd

Bland SvFF:s visioner Bland SvFF:s visioner märksmärks

””En förening i varje by – fotboll för En förening i varje by – fotboll för alla”alla”””A – landslagenA – landslagen ska vinna ska vinna guldmedalj i guldmedalj i internationella internationella mästerskap”mästerskap” BILD: BILDBYRÅNBILD: BILDBYRÅN

Dessa två visionen visar att SvFF Dessa två visionen visar att SvFF vill skapa en bred fotbollsrörelse, vill skapa en bred fotbollsrörelse, tillgänglig för alla, samtidigt som tillgänglig för alla, samtidigt som ambitionsnivån för elitfotbollen är ambitionsnivån för elitfotbollen är hög. Fotbollens spela, lek och lär hög. Fotbollens spela, lek och lär (FSSL) ska bidra till att förverkliga (FSSL) ska bidra till att förverkliga svensk fotbolls mål och visioner.svensk fotbolls mål och visioner.

Vänd

Ledarens uppgifterLedarens uppgifterFilosofen Sören Kierkegaard Filosofen Sören Kierkegaard har beskrivit har beskrivit ledarens ledarens uppgifter på uppgifter på följande sätt.följande sätt.

””Om jag vill lyckas med att föra en Om jag vill lyckas med att föra en människa mot ett bestämt mål, människa mot ett bestämt mål, måste jag först finna henne där hon måste jag först finna henne där hon är och börja just där. Den som inte är och börja just där. Den som inte gör det lurar sig själv när hon tror gör det lurar sig själv när hon tror att hon kan hjälpa andra. att hon kan hjälpa andra.

För att hjälpa någon måste jag För att hjälpa någon måste jag visserligen först förstå mer än vad visserligen först förstå mer än vad hon gör, men först och främst förstå hon gör, men först och främst förstå vad hon förstår. vad hon förstår.

Vänd

Om jag inte kan det hjälper det Om jag inte kan det hjälper det inte att jag kan och vet mer. inte att jag kan och vet mer. Vill jag ändå visa hur mycket jag Vill jag ändå visa hur mycket jag kan, så beror det på att jag är kan, så beror det på att jag är fåfäng och högmodig och fåfäng och högmodig och egentligen vill bli beundrad av den egentligen vill bli beundrad av den andre istället för att hjälpa henne.andre istället för att hjälpa henne.

All äkta hjälpsamhet börjar med All äkta hjälpsamhet börjar med ödmjukhet inför den jag vill hjälpa ödmjukhet inför den jag vill hjälpa och därmed måste jag förstå att och därmed måste jag förstå att detta med att hjälpa inte är att vilja detta med att hjälpa inte är att vilja härska utan att tjäna. Kan jag inte härska utan att tjäna. Kan jag inte detta, så kan jag heller inte hjälpa detta, så kan jag heller inte hjälpa någon.”någon.”

Fundera på

UppgifterVill du

Veta mer

Fundera påFundera på

Diskutera följande frågeställningar Diskutera följande frågeställningar med någon i din förening.med någon i din förening.

¤ Vad är idag bra inom barn – och¤ Vad är idag bra inom barn – och ungdomsfotbollen och vad kan viungdomsfotbollen och vad kan vi förbättra?förbättra?

¤ Erbjuder idag föreningarna plats¤ Erbjuder idag föreningarna plats till alla som vill spela fotboll?till alla som vill spela fotboll?

¤ Hur gör vi för att alla spelare ska¤ Hur gör vi för att alla spelare ska få möjlighet att utvecklas i denfå möjlighet att utvecklas i den takt som passar varje individ?takt som passar varje individ?

Vänd

¤ Hur engagerar vi föräldrarna och¤ Hur engagerar vi föräldrarna och vilka uppgifter kan de arbeta med?vilka uppgifter kan de arbeta med?

¤ Varför ska barn och ungdomar få¤ Varför ska barn och ungdomar få pröva att spela på olika platser ipröva att spela på olika platser i laget?laget?

BILD: BILBYRÅNBILD: BILBYRÅN

Uppgift 1Uppgift 1

På sid 11 – 17 i Spela, lek och lär På sid 11 – 17 i Spela, lek och lär finns ett antal riktlinjer för svensk finns ett antal riktlinjer för svensk barn – och ungdomsfotboll. Under barn – och ungdomsfotboll. Under varje riktlinje finns ett antal varje riktlinje finns ett antal ledstjärnor. ledstjärnor.

Plocka ut två ledstjärnor och Plocka ut två ledstjärnor och beskriv kort hur de kan förverkligas beskriv kort hur de kan förverkligas och analysera vilka konsekvenser och analysera vilka konsekvenser som åtgärdsförslagen kan få för din som åtgärdsförslagen kan få för din förening eller ditt lag. Diskutera förening eller ditt lag. Diskutera gärna med någon ungdomsledare i gärna med någon ungdomsledare i din förening. din förening.

Vänd

Uppgift 2Uppgift 2

Besvara följande frågor.Besvara följande frågor.

¤ Varför är du ledare?¤ Varför är du ledare?

¤ Vad vill du uppnå med ditt¤ Vad vill du uppnå med ditt

ledarskap?ledarskap?

Var så konkret som möjligt när du Var så konkret som möjligt när du svarar på den andra frågan. Vad svarar på den andra frågan. Vad ska hända med målvakterna. Hur ska hända med målvakterna. Hur ska de utvecklas?ska de utvecklas?

Vänd

Uppgift 3Uppgift 3

Läs sid 5 och 6 i Läs sid 5 och 6 i Deltagarmaterialet. Deltagarmaterialet.

Ge exempel på bra ledare som du Ge exempel på bra ledare som du haft under din karriär och lista haft under din karriär och lista deras goda egenskaper.deras goda egenskaper.

Vill du veta mer ?Vill du veta mer ?

Läs Fotbollens spela, lek och lär.Läs Fotbollens spela, lek och lär.

FSLL ska hjälpa landets FSLL ska hjälpa landets fotbollsföreningar att fotbollsföreningar att skapa en levande och skapa en levande och handlingskraftig policy handlingskraftig policy för barn – och för barn – och ungdomsfotboll. ungdomsfotboll.

Ambitionen är att alla ska ha en Ambitionen är att alla ska ha en gemensam plattform att utgå ifrån gemensam plattform att utgå ifrån när verksamheten formas.när verksamheten formas.

Vänd

Läs fotbollens ledare.Läs fotbollens ledare.

Det är viktigt att ledare Det är viktigt att ledare som varit med länge som varit med länge lyfter fram allt som är lyfter fram allt som är positivt med att vara positivt med att vara ledare och framför allt ledare och framför allt skapar en positiv miljö i klubben skapar en positiv miljö i klubben som ger underlag för glädje, som ger underlag för glädje, gemenskap och personlig gemenskap och personlig utveckling. utveckling.

Att ha gemensamma mål och Att ha gemensamma mål och tydliga ramar för hur ledarskapet i tydliga ramar för hur ledarskapet i klubben ska fungera är viktigt för klubben ska fungera är viktigt för trivseln.trivseln.

Barns och ungdomars Barns och ungdomars psykologiska psykologiska

utvecklingutvecklingDet sägs att det enda konstanta i Det sägs att det enda konstanta i en människas liv är förändring. Der en människas liv är förändring. Der gäller speciellt i början av livet när gäller speciellt i början av livet när vi växer, mognar och utvecklas i vi växer, mognar och utvecklas i snabb takt. snabb takt.

Ett barns utveckling är en Ett barns utveckling är en sammanhängande helhet och sammanhängande helhet och ovärderligt för en tränare att ha ovärderligt för en tränare att ha kunskap om och förståelse för. kunskap om och förståelse för. Denna kunskap ligger till grund för Denna kunskap ligger till grund för att kunna möta barnen på den nivå att kunna möta barnen på den nivå där de befinner sig och ge goda där de befinner sig och ge goda förutsättningar för utvecklingförutsättningar för utvecklinginom alla områden.inom alla områden.

Vänd

Den psykologiskaDen psykologiska

utvecklingen utvecklingen

som kan delas som kan delas

in i kognitiv,in i kognitiv,

emotionell, emotionell,

social och social och

moralisk utveckling moralisk utveckling behandlar barns behandlar barns BILD: BILBYRÅNBILD: BILBYRÅN

och ungdomars sätt att uppfatta, och ungdomars sätt att uppfatta, uppleva, handla och reagera i olika uppleva, handla och reagera i olika sammanhang.sammanhang.

Vänd

Dubbelklicka på den svarta Dubbelklicka på den svarta knappen på högtalaren och knappen på högtalaren och lyssna på beskrivningarnalyssna på beskrivningarna

¤¤ Kognitiv utvecklingKognitiv utveckling

¤ Emotionell utveckling¤ Emotionell utveckling

¤¤ Social utvecklingSocial utveckling

¤¤ Moralisk utvecklingMoralisk utveckling

Fundera på

UppgifterVill du

veta mera

Fundera påFundera på

Välj tre av följande frågeställningar och diskutera dem med någon i din förening

BILD: BILDBYRÅN

Vänd

1. Hur kan vi inom fotbollen1. Hur kan vi inom fotbollen

göra så att barn utvecklar engöra så att barn utvecklar en

god identitet och självkänsla?god identitet och självkänsla?

2. Varför är det viktigt att lära2. Varför är det viktigt att lära

barn rätt och fel inombarn rätt och fel inom

fotbollen?fotbollen?

3. Varför ska vi inom fotbollen3. Varför ska vi inom fotbollen

bry oss om barns ochbry oss om barns och

ungdomars kognitivungdomars kognitiv

utveckling? utveckling?

Vänd

4. Vad kan vi inom fotbollen göra för4. Vad kan vi inom fotbollen göra för att tillgodose barns och ungdomarsatt tillgodose barns och ungdomars viktiga behov av att vara viktiga behov av att vara tillsammans med andra?tillsammans med andra?

5. När kan vi börja använda5. När kan vi börja använda taktiktavla och i vilken ålder är barntaktiktavla och i vilken ålder är barn redo att förstå detta?redo att förstå detta?

6. Hur gör man när en fjortonåring, till6. Hur gör man när en fjortonåring, till synes utan anledning, får ett stort synes utan anledning, får ett stort känsloutbrott, skriker både mot känsloutbrott, skriker både mot tränaren och övriga spelare?tränaren och övriga spelare? Dessutom slår han en lagkompisDessutom slår han en lagkompis hårt i magen.hårt i magen.

Uppgift

Läs avsnittet ”Barns och Läs avsnittet ”Barns och ungdomars psykologiska ungdomars psykologiska utveckling” i Deltagarmaterialet och utveckling” i Deltagarmaterialet och besvara instuderingsuppgifterna besvara instuderingsuppgifterna nedannedan..

Tryckhär

Vill du veta mer ?Vill du veta mer ?

Läs boken Idrottsledare för barn Läs boken Idrottsledare för barn och ungdom av Ekblom, Engström, och ungdom av Ekblom, Engström, Hincic, Johansson, Olsson, Hincic, Johansson, Olsson, Redelius och RybergRedelius och Ryberg

Materialet tar upp Materialet tar upp

områden som barns områden som barns

och ungdomars utvecklingoch ungdomars utveckling

såväl fysiska, motoriska, psykiska såväl fysiska, motoriska, psykiska och sociala samt ledarskapet och och sociala samt ledarskapet och etikens betydelse. Det inledande etikens betydelse. Det inledande kapitlet ”Barnet och ungdomen i kapitlet ”Barnet och ungdomen i centrum” tar upp viktiga frågor kring centrum” tar upp viktiga frågor kring vad som påverkar utformningen av vad som påverkar utformningen av barn – och ungdomsidrott.barn – och ungdomsidrott.

Vänd

Läs boken En för alla – alla för en av Eva Arvidssonoch Sevil Bremer

Det här materialetbehandlar gruppsammanhållning, gruppens dynamik och vikänsla inom barn- och ungdomsidrotten. Det är en praktisk bok som innehåller kunskaper och fakta kopplat till konkreta situationer, scenarier, tips, övningar och reflektionsfrågor om hur du kan utveckla och skapa ett stöttande klimat samt hur du kan använda gruppen som kraft.

Att ge instruktionAtt ge instruktion

En av målvaktstränarens En av målvaktstränarens huvuduppgifter är att kunna huvuduppgifter är att kunna instruera och instruktions- instruera och instruktions- metodiken har därför ett stort metodiken har därför ett stort utrymme i början av utbildningen. utrymme i början av utbildningen.

Med olika råd och handledningar Med olika råd och handledningar lärs nya färdigheter in och lärs nya färdigheter in och utvecklas sedan i den takt som utvecklas sedan i den takt som passar bäst för den enskilde passar bäst för den enskilde målvakten. Ett optimalt målvakten. Ett optimalt inlärningsklimat kännetecknas av inlärningsklimat kännetecknas av glädje, trygghet och effektiv glädje, trygghet och effektiv inlärning.inlärning.

Vänd

För att kunna ingripa i olika För att kunna ingripa i olika matchsituationer krävs både teknisk matchsituationer krävs både teknisk skicklighet, spelförståelse och skicklighet, spelförståelse och speluppfattning. Här kommer vi att speluppfattning. Här kommer vi att koncentrera oss på den koncentrera oss på den arbetsmodell och instruktionsmetod arbetsmodell och instruktionsmetod som fotbollen har valt att använda som fotbollen har valt att använda när ett nytt tekniskt moment ska när ett nytt tekniskt moment ska presenteras.presenteras.

BILD: BILDBYRÅNBILD: BILDBYRÅN

Vänd

Vilka kvaliteter behöver Vilka kvaliteter behöver morgondagens målvakter kunna morgondagens målvakter kunna behärska? Om man utgår från behärska? Om man utgår från helheten d v s matchen ökar helheten d v s matchen ökar förståelsen för varför enskilda förståelsen för varför enskilda detaljer behöver tränas.detaljer behöver tränas.

För att spelarna ska bli motiverade För att spelarna ska bli motiverade att lära sig t ex olika att lära sig t ex olika upphoppstekniker behöver de upphoppstekniker behöver de förstå att det är nödvändigt att nå förstå att det är nödvändigt att nå bollen så högt som möjligt vid bollen så högt som möjligt vid inlägg. Ge målvakterna ett inlägg. Ge målvakterna ett sammanhang där de kan se hur sammanhang där de kan se hur kunskapen om att kunna hoppa kunskapen om att kunna hoppa högt gör dem till bättre spelare. högt gör dem till bättre spelare.

Vänd

Inlärningshastigheten varierar Inlärningshastigheten varierar mycket mellan olika individer. Man mycket mellan olika individer. Man måste också räkna med måste också räkna med inlärningsplatåer d v s perioder inlärningsplatåer d v s perioder med små eller inga framsteg. med små eller inga framsteg.

Stagnationen kommer så Stagnationen kommer så småningom att passera och därför småningom att passera och därför ska man visa tålamod som tränare. ska man visa tålamod som tränare. Eftersom det krävs många Eftersom det krävs många upprepningar av en rörelse för att upprepningar av en rörelse för att den ska automatiseras, tar det tid den ska automatiseras, tar det tid att lära in nya moment.att lära in nya moment.

Arbetsmodell Uppgift

Här följer en sammanfattning av Här följer en sammanfattning av arbetsmodellen som används när arbetsmodellen som används när ett nytt tekniskt moment ska ett nytt tekniskt moment ska presenteraspresenteras

1.1. VadVad – ska vi träna (målet med – ska vi träna (målet med träningen)träningen)

2. 2. VarförVarför – ska vi träna det (syftet– ska vi träna det (syftet med träningen)med träningen)

3. 3. HurHur – utförs momentet– utförs momentet (instruktion)(instruktion)

4. 4. PraktiseraPraktisera – ge förutsättningar– ge förutsättningar för hur övningen ska gå tillför hur övningen ska gå till

5. 5. SammanfattaSammanfatta – gå igenom– gå igenom intrycken från träningenintrycken från träningen

UppgiftUppgift

Läs i Fotbollens målvaktsspel på Läs i Fotbollens målvaktsspel på sid 157 – 161 - Instruktionsmetodik.sid 157 – 161 - Instruktionsmetodik.

Planera ett tekniskt moment enligt Planera ett tekniskt moment enligt arbetsmodellenarbetsmodellen

¤¤ VadVad¤¤ VarförVarför¤¤ HurHur¤¤ PraktiseraPraktisera¤¤ SammanfattaSammanfatta

Planeringen ska göras skriftligt med Planeringen ska göras skriftligt med de termer och tecken som finns på de termer och tecken som finns på sid 183 i Fotbollens målvaktsspelsid 183 i Fotbollens målvaktsspel

Vänd

VadVad

Här ska du redogöra för vad du vill Här ska du redogöra för vad du vill uppnå med träningen av momentetuppnå med träningen av momentet

VarförVarför

Här ska du berätta varför det är Här ska du berätta varför det är viktigt att träna momentetviktigt att träna momentet

HurHur

Instruktionsmetoden visa – förklara Instruktionsmetoden visa – förklara – visa – öva ska användas– visa – öva ska användas

Planeringen ska innefatta:Planeringen ska innefatta:- När jag visar utkastet gör jag så- När jag visar utkastet gör jag så

här…..här…..- När jag förklarar hur målvakten- När jag förklarar hur målvakten

ska kasta sig säger jag detta…..ska kasta sig säger jag detta…..

Vänd

Välj ett av följande tekniska Välj ett av följande tekniska momentmoment

¤ Greppteknik¤ Greppteknik

¤ Fallteknik¤ Fallteknik

¤ Boxteknik¤ Boxteknik

¤ Utkast ¤ Utkast BILD: BILDBYRÅNBILD: BILDBYRÅN

OBS! Du utgår från dina egna OBS! Du utgår från dina egna kunskaper om hur ett tekniskt kunskaper om hur ett tekniskt moment ska utföras. Fokus här är moment ska utföras. Fokus här är att du ska lära dig använda visa – att du ska lära dig använda visa – förklara – visa – öva. Hur de förklara – visa – öva. Hur de tekniska momenten ska utföras tekniska momenten ska utföras kommer att tas upp senare under kommer att tas upp senare under utbildningen.utbildningen.

Vänd

PraktiseraPraktisera

Här väljer du en egen övning där Här väljer du en egen övning där momentet tränas. Du skriver ner momentet tränas. Du skriver ner organisation och anvisningar och organisation och anvisningar och ritar en skiss.ritar en skiss.