Click here to load reader

MODEL-MODEL INSTRUKSIONAL

  • View
    114

  • Download
    9

Embed Size (px)

DESCRIPTION

MODEL-MODEL INSTRUKSIONAL. OLEH : DR. DJOKO SANTOSA TH, MPD FKIP UNIVERSITAS SEBELAS MARET. TUJUAN. 1. Pendidik mampu memahami berbagai model dan teknik pembelajaran. 2. Memilih model pembelajaran yang tepat untuk mengembangkan proses pembelajaran - PowerPoint PPT Presentation

Text of MODEL-MODEL INSTRUKSIONAL

  • MODEL-MODEL INSTRUKSIONALOLEH :DR. DJOKO SANTOSA TH, MPDFKIP UNIVERSITAS SEBELAS MARET*

  • TUJUAN *1. Pendidik mampu memahami berbagai model dan teknik pembelajaran.2. Memilih model pembelajaran yang tepat untuk mengembangkan proses pembelajaran3. Memahami dan mengaplikasikan model pembelajaran Kontekstual, Kooperatif, Terpadu, Kuantum dan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL)

  • MANFAAT*Menambah khasanah pengetahuan tentang berbagai model pembelajaran inovatif menuju pelaksanaan : Pembelajaran yang Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif,dan Menyenangkan (PAIKEM)Mampu memilih model pembelajaran yang tepat untuk mengoptimalkan hasil belajar yang sesuai dengan profesionalisme guru

  • *Memberikan bekal bagi guru dalam upaya mengembangkan model pembelajaran baru yang lebih cocok dan memenuhi kompetensi tertentu.Mampu memberikan berbagai alternatif tindakan pembelajaran dalam pengem- bangan pembelajaran melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

  • 1. MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL)*Menurut Nurhadi (2003), CTL Adalah : 1. Konsep belajar yang mendorong guru untuk mengembangkan antara materi yang diajarkan dan situasi dunia nyata siswa2. Mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dan penerapannya dalam kehidupan mereka sendiri-sendiri. Pengetahuan dan ketrampilan siswa diperoleh dari usaha siswa meng- konstruksi sendiri ilmunya ketika ia belajar

  • *Menurut Johnson (2002) CTL adalah : Sebuah proses pendidikan yang bertujuan untuk menolong siswa melihat makna di dalam materi akademik yg mereka pelajari dengan cara menghubungkan subyek-subyek akademik dengan konteks dalam kehidupan keseharian mereka. Yaitu dgn konteks keadaan pribadi, sosial, dan budaya mereka melalui 7 komponen sbb.:

  • 7 KOMPONEN BELAJAR CTL*1. Membuat kaitan yang bermakna2. Melakukan pekerjaan yang berarti3. Melakukan pembelajrn yg diatur sendiri4. Membantu individu untuk tumbuh dan berkembang 5. Berpikir kritis6. Kreatif untuk mencapai standar yg tinggi7. Menggunakan penilaian yang authentik

  • Dasar teori model CTL*1. CTL mencerminkan prinsip kesaling- tergantungan2. CTL mencerminkan prinsip difrensiasi3. CTL mencerminkan prinsip pengorgan- isasian diriLandasan filosofi CTL adalah konstruktivisme yaitu filosofi belajar siswa tidak hanya sekedar menghafal, tetapi siswa harus mampu mengkonstruksi/ membangun pengetahuan di benak mereka sendiri

  • 7 KOMPONEN UTAMA MODEL CTL*1. Konstruktivisme (Constructivism)2. Bertanya (Questioning)3. Menemukan ( Inquiriy)4. Masyarakat belajar ( Learning community)5. Pemodelan ( Modelling)6. Penilaian sebenarnya ( Authentic assesment)7. Guru yang kompeten ( Competence teacher)

  • POLA/SKENARIO CTL*Pengaitan-pengaitan yang dilakukan dalam CTL cocok untuk diterapkan dari mulai sekolah dasar sampai dengan tingkat perguruan tinggiGuru harus mampu me manage kelas untuk mengaplikasikan kondisi dari masyarakat yang ada sekarang dengan materi akademik yang akan diberikan

  • LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN CTL*1. Kembangkan pemikiran bahwa siswa akan belajar lebih bermakna dengan cara: bekerja sendiri, menemukan sistem belajar sendiri dan mengkonstruksikan sendiri pengetahuan dan ketrampilan barunya.2. Melaksanakan sejauh mungkin kegiatan inquiry (bertanya) untuk semua topik3. Kembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya sebanyak mungkin

  • *4. Ciptakan masyarakat belajar (belajar secara berkelompok )5. Hadirkan model/peraga sebagai contoh pembelajaran6. Lakukan refleksi di akhir pertemuan7. Lakukan penilaian yang sebenarnya (authentic) dengan berbagai cara

  • CIRI PEMBELAJARAN DI KELAS YANG MENGGUNAKAN CTL*Ada pengalaman nyataAda kerjasama yang saling menunjangPenuh kegembiraan dan belajar menjadi bergairahPembelajaran terintegrasiMenggunakan berbagai sumberSiswa aktif dan kritisSuasana PBM menyenangkan dan tidak membosankanTerjadinya sharing dengan temanPeran guru menjadi aktif dan kreatifCONTOH PEMBELAJARAN CTL ?

  • 2. MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF(Cooperative learning)*Adalah pendekatan pembelajaran yang ber- fokus pada penggunaan kelompok kecil siswa untuk bekerjasama dalam memaksimalkan kondisi belajar untuk mencapai tujuan belajarGuru wajib untuk menciptakan lingkungan belajar yang ditandai oleh prosedur-prosedur yang demokratis dalam menghadapi berbagai masalah sosial dan interpersonalKelas merupakan suatu laboratorium atau miniatur demokrasi yang bertujuan mempelajari berbagai masalah sosial dan interpersonal

  • *Konsep pokok pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran yang secara sadar dan sengaja mengembangkan interaksi yang silih asuh untuk menghindari ketersinggungan dan kesalah -pahaman yang dapat menimbulkan konflik sebagai latihan hidup di masyarakatAdapun ciri pembelajaran kooperatif adalah: (1) Adanya saling ketergantungan (2) Adanya interaksi tatap muka (3) Adanya akuntabilitas individual (4) Adanya ketrampilan untuk menjalin hub antar pribadi dan ketrampilan sosial lainnya

  • KELEBIHAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF*1. Meningkatkan kepekaan dan kesetiakawanan sosial2. Siswa dapat saling belajar mengenal sikap, ketrampilan, informasi, perilaku sosial dan pandangan-pandangan orang lain.3. Memudahkan siswa menyesuaikan diri4. Memungkinkan terbentuk dan berkembang- nya nilai-nilai sosial dan komitmen5. Dapat menghilangkan ego pada dirinya

  • *6. Mampu membangun persahabatan 7. Memiliki berbagai ketrampilan sosial yang diperlukan untuk memelihara hub saling membutuhkan satu sama lain.8. Dapat meningkatkan rasa saling percaya kepada sesama manusia9. Dapat meningkatkan kemampuan memandang masalah dan situasi dari berbagai perspektif10. Mau menerima ide dari pihak lain11. Dapat berteman tanpa memandang perbedaan yang ada dari sisi manapun

  • METODE-METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF*Metode STAD ( Student Terms Achievement Divisions) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok (4- 5 anggota per klp). Tiap klp menggunakan lembar kerja Tiap seminggu/dua minggu guru mengevaluasi dan hasil penilaian tiap KELOMPOK diberi skor

  • *Metode JIGSAWLangkahnya : 1. Kelas dibagi menjadi beberapa tim ( 4-5 siswa) dengan komposisi yang berbeda karakteristiknya 2. Tiap tim mendapatkan bahan akademi untuk didiskusi- kan, kemudian hasilnya dikumpulkan dalam satu klp yang disebut kelompok pakar (expert groups) 3. Guru melakukan penilaian setelah semua tim / klp mempresentasikan hasil diskusinya dan memberikan penghargaan kepada yang terbaik presentasinya

  • 3. MODEL G I(Group Investigation)*Dalam metode pembelajaran GI, siswa dilibatkan sejak perencanaan dalam penentuan topik dan cara mempelajarinya melalui investigasi (penyelidikan/ pengusut an)Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok dengan karakteristik yang heterogen atau yang kesenangannya dan minatnya sama

  • LANGKAH-LANGKAH METODE : GI*1. Melakukan seleksi topik2. Merencanakan kerjasama3. Melakukan implementasi4. Melakukan analisis dan sintesis5. Adanya penyajian dari hasil akhir6. Ada evaluasi dan langkah selanjutnya

  • 4. MODEL STRUKTURAL*TEKNIK DALAM MODEL STRUKTURAL1. Mencari pasangan (Make a match)2. Bertukar pasangan (Changes a match)3. Berkirim salam dan soal (Send to say and send a problem) 4. Bercerita berpasangan ( Tell with the match) 5. Dua tinggal dua tamu (Two stay two stay) 6. Keliling kelompok ( Arround with a group) 7. Kancing Gemerincing 8. Teknik tebak pelajaran 9. Teknik Team Quiz (TQ)LATIHAN BUAT MODEL !

  • 5. MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM (Quantum Learning)*Metode pembelajaran yang menggantikan learning with effort menjadi learning with funSuatu metode pembelajaran yang menye- nangkan karena dapat menggunakan multi media, sehingga siswa menjadi tidak bosan (boring) seperti OHP(Over Head Projector), Power point dengan LCD (Locus Compact Disk) atau gambar/lukisan yang menarik dan disukai oleh siswa / pemirsa

  • KERANGKA PERENCANAAN PEMBELAJARAN KUANTUM*Guru mampu untuk melakukanTANDUR :Tumbuhkan AlamiNamaiDemonstrasikanUlangiRayakan

  • SKILL SEORANG QUANTUM TEACHER*Kepribadian bersegi banyakKemampuan menampilkan banyak peranKemampuan berhubungan dengan beragam siswaMemiliki tekad menjadi fleksibelMau / mampu bertindak berlebih-lebihanAdanya keinginan yang kuat untuk bekerja sama dengan siswa

  • MENGAPA QUANTUM TEACHING ?*Beberapa keunggulan penggunaan QT (Quantum Teaching) dlm pembelajaran.1. QT adalah cara yang praktis untuk.. mempengaruhi keadaan mental siswa2. QT dapat menimbulkan antusiasme siswa dan mampu melejitkan prestasi siswa3. QT dapat menggubah (mengorkestrasi) kesuksesan siswa

  • *4. QT mampu secara jitu mengidentifikasi strategi belajar mengajar yang.. kompatibel dengan otak, yang melibat- kan guru dan siswa 5. QT dapat menciptakan lingkungan, sikap dan tatanan menuju kesuksesan belajar

  • *6. QT adalah penggubahan belajar yang meriah dengan segala nuansanya juga menyertakan segala kaitan interaksi dan perbedaan yang memaksimalkan momen belajar7. QT berfokus pada hubungan dinamis dalam lingkungan kelas ( interaksi yang mendirikan landasan dan kerangka untuk belajar)

  • QT DAPAT UNTUK MENINGKATKAN :*1. Partisipasi dengan upaya menggubah (mengorkestrasi) keadaan2. Motivasi dan minat dengan menerapkan kerangka rancangan TANDUR.3. Rasa kebersamaan dengan menggunakan modalitas VAK4. Daya ingat dengan menggunakan SLIM n BIL

  • DISKUSI KELASBUAT CONTOH untuk melakukan TANDUR dalam pembelajaran :T umbuhkan A lamiN amaiD emonstrasikanU langiR ayakan

  • MODALITAS VAK DALAM QTVisual yaitu mengakses citra visual yang dapat diciptakan dan diingat. Dalam hal ini penampilan di dalam kelas sedapat mungkin sempurnaAuditorial yaitu mengakses pada segala jenis bunyi dan diciptakan maupun diingatKinestetik yaitu mengakses segala jenis gerak dan emosi diciptakan maupun diingat

  • MATERI KULIAH DESAINTUGAS INDIVIDUAL :PRESENTASI VAK (VISUAL, AUDITIF DAN KINESTETIK)SEBAGAI SEORANG GURU YANG KOMPETEN DAN PROFESIONALSEKARANG !

  • 3 KUNCI YG DAPAT DIJALINKAN KE DALAM PENGAJARAN1. Metafora >>> Dapat menghidupkan konsep-konsep yang terlupakan dan memunculkannya ke dalam otak secara mudah dan cepat dengan asosiasi2. Perumpamaan >>> Menciptakan gambar- gambar yang unik untuk menjelaskan sebuah konsep3. Sugesti >>> Dipengaruhi oleh niat dan bahasa yang positif

  • TUGAS :BUAT CONTOH IMPLEMENTASIMETAFORAPERUMPAMAANSUGESTIDALAM SUATU PEMBELAJARAN

  • SMART KETEMU SLIM n- BIL*Smart atau kecerdasan yang dipadukan dengan :Spasial Visual = Berpikir dlm citra dan gambarLinguistik Verbal = Berpikir dlm kata-kataInterpersonal = Berpikir komunikasi dgn orang lainMusikal Ritmik = Berpikir dalam irama dan melodinaturalis = Berpikir dalam acuan alamBadan Kinestetik = Berpikir melalui sensasi dan gerakInterpersonal = Berpikir secara reflektifLogis Matematis = Berpikir dengan penalaran pasti

  • *

    UNTUK SEMUA mahasiswa

    BERIKAN CONTOH PENGAJARANSLIM n BILNow !

  • CARA MEMPENGARUHI PERILAKU*1. Daya dengar maha siswa anda dengan mengikuti prinsip-prinsip komunikasi yang Ampuh2. Kehalusan transisi dengan MPT (Model Pembelajaran Terpadu)3. PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan) + GEMBROT = Gembira, Efisien, Mengarah, Berbobot, Reaktif,Orientatif pada Tujuan

  • LANJUTAN :*4. Mulai membuat gerakan yg berhubung- an dengan isi yang diajarkan5. Gerakkan tangan seakan mengajak mahasiswa mengikuti dosen6. Tuliskan petunjuk berikutnya di papan tulis beberapa kali7. Berikan tepuk tangan yang bersambut

  • 4 PRINSIP KOMUNIKASI AMPUH*1. Timbulkan citra>>> munculkan kesan2. Arahkan fokus >>> berkonsentrasi3. Inklusif >>> bersifat mengajak4. Spesifik >>> bersifat tepat sasaran

    BUATLAH ICE BREAKING !APAPUN CARANYA

  • INGAT PRINSIP K.E.G.(dalam Quantum Teaching)Know what you want (ketahuilah yang anda inginkan) >>> Ketahui hasilnyaExplain what you want (Jelaskan yang anda inginkan)>>> Jelaskan hasilnyaGet what you want ( Dapatkanlah yang anda inginkan) >>> Dapatkan hasilnya

  • BUKALAH PINTU MASUK ITU(Open the front door)*Memasuki komunikasi dengan jelas yaitu :Open = Observation (Survei)The = Thought (Pikiran)Front = Feeling (Perasaan)Door = Desire (Keinginan)

    LAKUKAN SEKARANG !

  • 5 SKILL YANG MERANGSANG BELAJAR*1. Konsentrasi terfokus2. Bagaimana cara memahami / mencatat3. Mengorganisasikan materi untuk persiapan tes4. Mampu membaca cepat5. Berikan teknik untuk mengingat

  • APOLOGI DALAM QT(Its All about My Relationships)*All >>> Acknowledge (Akui)About >>> Apologize ( Meminta maaf)My >>> Make it right ( Selesaikan)Relationships >> Recommit (Berjanji lagi)

    Bagaimana PENDIDIK mampu membina hubungan dengan pertalian yang BAIK

  • MENGEMBANGKAN SKILL DENGAN QUANTUM READING*Jadikan mahasiswa yang SELALU ingin tahuMasukkan ke konsentrasi yang terpusatJadikan insan yang SUPERS SCANBudayakan membaca dan menulisLakukan berulang-ulang

  • 6. MODEL PEMBELAJARAN TERPADU*Klasifikasi pembelajaran terpadu :1. Prinsip penggalian tema2. Prinsip pengolahan pembelajaran3. Prinsip evaluasi4. Prinsip reaksi

  • 7. MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH(Problem Basic Learning)*Peserta didik bekerja berpasangan atau dalam kelompok kelompok kecil untuk upaya menginvestigasi masalah kehidupan nyata yang mungkin mem- bingungkan dirinyaPengajaran model ini sangat interaktif yang berpusat pada siswa

  • PRAKTEKKAN*SEMUA MODEL PEMBELAJARAN TIDAK AKAN DIKETAHUI HASILNYA BILA TIDAK DIPRAKTEKKANUNTUK ITUPRAKTEKKAN DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR ANDADOING NOW, PLEASE !

  • SEKIAN *SELAMAT MENJALANKAN PROFESI MENJADI PENGAJAR/GURU YANG IDEAL DAN PROFESIONAL

    GOOD LUCK FOR ALL TEACHER