DR. FORGÓ SÁNDOR

ELEKTRONIKUS MÉDIUMOK ÉS TANANYAGOK

MULTIMÉDIÁS OKTATÓPROGRAM MINŐSÍTÉSE

Készítette: Nagy Károlyné

Pedagógiai értékelés és mérés tanára MA levelező

2011/2012. I. félév

AFMSB3

MULTIMÉDIÁS OKTATÓPROGRAM

Oktatóprogram: olyan számítógépes program, amely használata a tanulást segíti

Cél: a számítógéppel való interaktív kommunikáció elősegítése oktató-fejlesztő játékok segítségével

A tanítás során kettős céllal dolgozzuk fel:

1. segítik a tanulást, vagyis hatékonyan alkalmazhatók az IKT-eszközök más tantárgyakhoz is

2. felhasználói rutint is szereznek a tanulók

Forrás: SDT

MANÓ OKTATÓPROGRAMOK

Profi-Média | 6500 Baja, Dr. Aszalós u. 4/d.

Telefon: +36/79 523-340,

Fax: +36/79 523-343

E-mail: pmed@profi-media.com

Web: www.profi-media.com

MANÓ OKTATÓPROGRAMOK

Ovis CD-k

Olvasás

�

� �

� �

MANÓ OKTATÓPROGRAMOK

Nyelv

Matek

MANÓ OKTATÓPROGRAMOK

Környezet

Egyéb

MANÓ OKTATÓPROGRAMOK

A CD 50 feladattípusának több ezer lehetséges variációja van, így a

feladatmegoldások sohasem válnak unalmassá a gyerekek számára:

• kisebb, nagyobb, egyenlő

• sorba rendezés

• sorozatkészítés

• páros és páratlansorszámok

• bontások

• számegyenes

• liter és deciliter

• összeadás a húszas számkörben

• szabályjátékok

• kivonás a húszas számkörben

• a pénz használata.

1. ÜZENETKÖZVETÍTÉS

Célcsoport: általános iskola 1. osztályos tanulók

Tartalom: Bevezetés a matematikába (több, kevesebb, kisebb,

nagyobb fogalma, tulajdonságok, stb.). Számolás 20-ig.

A CD szöveges és gondolkodtató feladatai a gyermekek mindennapi

tapasztalataihoz kapcsolódnak. Ezeknek a feladatoknak a

begyakorlása után a számtani műveletek mechanikus elvégzése

nem okozhat gondot.

Szakmailag pontos, hiteles

Tartalmi-formai jegyek megfelelőek

A közlendő egyszerű, érthető, tömör

Ösztönző járulékként 10 feladat helyes elvégzését követően a

szorgalom jutalmául egy gazdagon illusztrált mesét nézhetnek meg a

gyerekek.

Az üzenet monologikus, narratív, dialogikus elemeinek aránya

megfelelő

Felhasznált irodalom:

Forgó Sándor: A multimédiás oktatóprogramok minőségének szerepe a médiakompetenciák kialakításában

Új Pedagógiai Szemle 2001 július-augusztus

2. RENDSZERSZERŰSÉG

• A célkitűzésnek a program megfelel: a hangsúlyt a

matematikai gondolkodásmód és szemlélet kialakítására

helyezi.

• A produkció testreszabott

• A médiaelemzés megjelenítés színvonala:

gyermekhangú manó narrátor segít az eligazodásban,

értékel

• Az eltérő tanulási stílusnak (lineáris és csapongó) való

megfelelés biztosított

• Lehetőséget biztosít az ismétlésre, a gyerekek

tudáspróbákkal ellenőrizhetik ismereteik gyarapodását.

• Egyéni és csoportos használatra egyaránt alkalmas

• A tanult fogalmak mérhetőek: a közvetlen értékelés

hangeffektben és vizuálisan (gyöngyszemek) is megjelenik

3. STRUKTÚRA

• Szöveg, kép, mozgókép, hang szinkronban van

• A feladatok egymásra épülnek, rendszerezettek, átláthatóak

• A bejelentkező oldal a manó bemutatkozásával kezdődik, aki

segít az eligazodásban, útmutatót ad a program

használatához

• A belépőjegy névre szóló

• A bejelentkező képhez a program során bármikor lehetőség

van a visszalépésre

• A főmenüben képre kattintva jelennek meg a menüpontok

4. NAVIGÁCIÓ

Az előre- és visszalépés funkció biztosított, lehetőség van a

lapozásra (így a korábbi feladat visszanézésére)

Lehetőség van bármikor a feladat elvégzését követően új ciklus

kezdésére, a főmenübe való visszalépésre, illetve kilépésre

Az aktuális pozíció nyomon követhető: a feladatszám látható

A már teljesített feladat színben különbözik a még megoldásra

várótól

Hangeffekt is jutalmazza a sikeres megoldást

A tájékozódást szolgáló elemek áttekinthetők,

könnyen kezelhetők és következetesen

mindig ugyanott találhatók

5. KOMMUNIKÁCIÓ-INTERAKCIÓ

Akció-reakció (várakozási idő) rövid

Bármikor megszakítható és bárhonnan folytatható

A társalgás fenntartásának az elvét követi: dialógust és monológot egyaránt tartalmaz

A korlátozott előrelátás elvét követi

A végtelen adatbázis érzésének az elve biztosított (50 feladattípus több ezer variációja lehetséges)

A tanuló maga is kiválaszthatja a feladattípusokat, önmagát ellenőrizheti

A program azonnal értékeli a teljesítményt

A megoldott feladatok értékelésén túl kép és színvilágával, akusztikus elemeivel kellően motivál

A grafikus felhasználói felületek (menük, ikontáblák, ablakok, mutatók) egyszerűek, könnyen kezelhetők

6. PEDAGÓGIAI-DIDAKTIKAI SZEMPONTOK

Újdonság, érdekesség a tanuló számára, hogy mindig új feladatokat ad

Játékos formát kölcsönöz a tanulásnak

Azonnal értékeli a teljesítményt

Lehetőség van a hibás válasz javítására

A program által feldolgozott tananyagot önállóan, tanár segítsége nélkül is gyakorolhatja

Biztosítja a tanuló számára a témakörönkénti, valamint az egyéni ritmusban való gyakorlást

Illeszkedik a tantervhez, bármely tankönyvcsalád mellett használható, nem a számolási készség fejlesztésére helyezi a hangsúlyt, hanem a matematikai gondolkodásmód és szemlélet kialakítására

7. PSZICHOLÓGIAI-ERGONÓMIAI

SZEMPONTOK

A tanuló a saját ritmusának megfelelően haladhat a feladatok

megoldásában

A válaszok kiértékelésével visszajelzést ad arról, hogy a tanuló jól

végezte-e el a feladatot

Gondot fordítottak a monotonitás elkerülésére

A kezelési szabályok könnyen megjegyezhetők

A műveletek befejezése és a kilépés egyszerű

A képernyőn látható kijelzések és a kezelőszervek vizuálisan jól

láthatók, olvashatók és értelmezhetők

Az illusztráció látványos, érdeklődést felkeltő és fenntartó

A kezelési szabályok könnyen megjegyezhetők

8. MEDIÁLIS KÖZLÉS

A szöveges részek egyszerűek, olvashatók, szembarát

A keresés áttekinthető, gyors

Az állóképek kellően komponáltak, a képi kiemelés eszközei

megfelelőek, a színhasználat vidám, az életkornak megfelelő, a

mesék gazdagon illusztráltak

A kivitelezés áttekinthető, egyszerű, közérthető

Az aktív felületek elhelyezése következetes

Az auditív információk érthetőek, tagoltak,

a dramaturgiai hatás megfelelő

9. TECHNIKAI KIVITELEZÉS

Helyesírása, szövegtagolása megfelelő

A képfelbontás, a színmélység megfelelően

kiválasztott

A technikai kivitelezés minősége megfelelő

10. JÁRULÉKOS ELEMEK

A borítóterv illeszkedik a sorozat többi eleméhez

A járulékos elemek (a program indítása, használata,

számítógép konfiguráció, útmutató) könnyen elérhetők,

nyelvezete érthető, használata egyszerű

Hálózati telepítéssel és hálózati használattal

kapcsolatos kérdés esetén a cég elérhetőségein belül

lehetőség van kapcsolatfelvételre

A pedagógusok és a szülők munkáját

részletes segédlet könnyíti meg

11. ON-LINE FRISSÍTÉS

On-line frissítésre van lehetőség

A beszerzésben és az alkalmazásban egyaránt

lehetőség van igénybe venni a telefonos

segítségnyújtást, valamint az on-line információküldést

12. SZUBJEKTÍV SZEMPONTOK

(SWOT-ANALÍZIS)

ERŐSSÉG

• felhasználóbarát

• a téma feldolgozása megfelel a

tanulási céloknak

• javítás lehetősége

• azonnali értékelés

• minden feladattípushoz tartozik egy

A/4-es méretű kinyomtatható

füzetlap, rajta újabb hasonló

feladatokkal. Ha minden lapot

kinyomtatunk, egy teljes

munkafüzetet kapunk.

GYENGESÉG

• 3D alkalmazás hiánya

LEHETŐSÉG

• áttekinthető, egyszerű, érthető,

tömör, következetes

• minimális számítástechnikai

ismeretekre épít, a műveletek

befejezésének, a kilépésnek és a

kezelési szabályok elsajátításának

könnyű a megvalósítása

VESZÉLY

• Egyre több termék jelenik meg a

piacon

• Online programok megjelenése