narfu.ru1. Общие положения 1.1 Основная профессиональная образовательная программа (далее ± ОПОП

1. Общие положения

1.1 Основная профессиональная образовательная программа (далее – ОПОП)

бакалавриата, реализуемая федеральным государственным автономным образовательным

учреждением высшего образования «Северный (Арктический) федеральный университет

имени М.В. Ломоносова (далее – Университет) по направлению подготовки

38.03.02 Менеджмент, профиль Государственное и муниципальное управление

представляет собой систему документов, разработанных и утвержденных с учетом

требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного

стандарта высшего образования (далее – ОС ВО), а также с учетом рекомендованной

примерной образовательной программы.

ОПОП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и

технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки

выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя учебный план,

календарный учебный график, рабочие программы модулей/ дисциплин, программы

практик, государственной итоговой аттестации и другие материалы.

1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП бакалавриата по

направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент

Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской

Федерации» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ);

– Федеральный государственный образовательный стандарт бакалавриата

38.03.02 Менеджмент высшего образования, утвержденный приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от «12» января 2016 года № 7

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по

образовательным программам высшего образования программам бакалавриата,

программам специалитета, программам магистратуры, утвержденным приказом

Минобрнауки РФ от 19.12.2013 № 1367;

Методические рекомендации по организации образовательного процесса для

обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных

организациях высшего образования, в том числе оснащенности образовательного процесса,

утвержденные заместителем Министра образования и науки Российской Федерации

Климовым А.А. 08.04.2014 № АК-44/05;

Методические рекомендации по разработке основных профессиональных

образовательных программ и дополнительных профессиональных программ с учетом

соответствующих профессиональных стандартов, утвержденные Министром образования

Российской Федерации Ливановым Д.В. от 22.01.2015 № ДЛ-01/05вн;

Методические рекомендации по разработке и реализации образовательных

программ высшего образования уровня бакалавриата. Тип образовательной программы

«Прикладной бакалавриат». Утверждены Заместителем министра образования Российской

Федерации Климовым А.А. от 11.09.2014АК-2916/05вн;

Устав Университета;

Другие локальные нормативные акты университета

(http://narfu.ru/university/docs/orders/).

1.3 Общая характеристика ОПОП бакалавриата

1.3.1 Направленность (профиль)

ОПОП

38.03.02 Менеджмент

Профиль «Государственное и муниципальное

управление»

1.3.2 Трудоемкость ОПОП 240 зачетных единиц

1.3.3 Срок освоения ОПОП по

формам обучения

http://narfu.ru/university/docs/orders/

очная ‒ 4 года

очно-заочная ‒ -

заочная ‒ 5 лет

1.3.4 Язык обучения русский

1.3.5 Цель (миссия) ОПОП Развитие у студентов личностных качеств,

формирование общекультурных и профессиональных

компетенций в соответствии с требованиями ФГОС

ВО и потребностями рынка труда Архангельской

области.

1.3.6 Актуальность, специфика,

уникальность

образовательной программы

В условиях жесткой конкуренции на рынке труда

предпочтение отдается специалисту, имеющему

хорошую базовую подготовку и владеющему

методологическими вопросами управления, которые

он сможет эффективно использовать в конкретных

территориальных условиях университет обладает

внутренним потенциалом для реализации данной

программы:

–высокий уровень преподавания менеджериальных и

экономических дисциплин;

Научно-исследовательская деятельность участников

бакалаврской программы преследует две цели

социально-экономического развития Архангельской

области: инфраструктурные и инвестиционные

преобразования приарктических территорий и

решением проблемы управления качеством с

помощью специалистов соответствующего профиля.

1.3.7 Перечень профессиональных

стандартов/

квалификационных

требований, в соответствии с

которыми разрабатывается

образовательная программа

Профессиональный(ые) стандарт(ы):

Специалист по управлению персоналом, утвержден

приказом Министерства труда и социальной защиты

Российской федерации от 06. 10. 2015, № 691н

«Специалист по подбору персонала

(рекрутер)» (утвержден приказом Минтруда РФ от

09.10.2015 № 717н).

Должностные регламенты/ нормативно-правовые

акты, содержащие требования к специалистам:

Менеджер должен иметь высшее образование в

области управления, психологии, социологии,

педагогики либо другое высшее образование и

дополнительную профессиональную подготовку.

Менеджеру необходимы знания трудового

законодательства, кадровой документации, основ

психологии, педагогики, охраны труда. Менеджер

должен обладать такими качествами как

ответственность, организованность,

коммуникабельность, уверенность в себе, тактичность,

доброжелательность, стрессоустойчивость, иметь

хорошо развитую речь, аналитические способности,

навыки работы с людьми, документацией.

1.3.8 Виды профессиональной

деятельности выпускников

(основные и

дополнительные)

Основная(ые):

организационно-управленческая;

Дополнительная(ые):

- информационно-аналитическая;

- предпринимательская.

1.3.9 Программа(мы)

профессионального обучения

(для программ прикладного

бакалавриата)

1.4 Планируемые результаты освоения ОПОП бакалавриата

Тип компетенции Наименование компетенции

Общекультурные компетенции (ОК): способностью использовать основы философских

знаний для формирования мировоззренческой

позиции (ОК-1);

способностью анализировать основные этапы и

закономерности исторического развития общества

для формирования гражданской позиции (ОК-2);

способностью использовать основы экономических

знаний в различных сферах деятельности (ОК-3);

способностью к коммуникации в устной и

письменной формах на русском и иностранном

языках для решения задач межличностного и

межкультурного взаимодействия (ОК-4);

способностью работать в коллективе, толерантно

воспринимая социальные, этнические,

конфессиональные и культурные различия (ОК-5);

способностью к самоорганизации и

самообразованию (ОК-6);

способностью использовать методы и средства

физической культуры для обеспечения

полноценной социальной и профессиональной

деятельности (ОК-7);

способностью использовать приемы оказания

первой помощи, методы защиты в условиях

чрезвычайных ситуаций (ОК-8). Общепрофессиональные компетенции

(ОПК):

владением навыками поиска, анализа и

использования нормативных и правовых

документов в своей профессиональной

деятельности (ОПК-1);

способностью находить организационно-

управленческие решения и готовностью нести за

них ответственность с позиций социальной

значимости принимаемых решений (ОПК-2);

способностью проектировать организационные

структуры, участвовать в разработке стратегий

управления человеческими ресурсами организаций,

планировать и осуществлять мероприятия,

распределять и делегировать полномочия с учетом

личной ответственности за осуществляемые

мероприятия (ОПК-3);

способностью осуществлять деловое общение и

публичные выступления, вести переговоры,

совещания, осуществлять деловую переписку и

поддерживать электронные коммуникации(ОПК-4);

владением навыками составления финансовой

отчетности с учетом последствий влияния

различных методов и способов финансового учета

на финансовые результаты деятельности

организации на основе использования современных

методов обработки деловой информации и

корпоративных информационных систем (ОПК-5);

владением методами принятия решений в

управлении операционной (производственной)

деятельностью организаций (ОПК-6);

способностью решать стандартные задачи

профессиональной деятельности на основе

информационной и библиографической культуры с

применением информационно-коммуникационных

технологий и с учетом основных требований

информационной безопасности (ОПК-7). Основной вид деятельности - организационно-управленческая деятельность

Профессиональные компетенции

(ПК):

организационно-управленческая деятельность:

владением навыками использования основных

теорий мотивации, лидерства и власти для решения

стратегических и оперативных управленческих

задач, а также для организации групповой работы

на основе знания процессов групповой динамики и

принципов формирования команды, умение

проводить аудит человеческих ресурсов и

осуществлять диагностику организационной

культуры (ПК-1);

владением различными способами разрешения

конфликтных ситуаций при проектировании

межличностных, групповых и организационных

коммуникаций на основе современных технологий

управления персоналом, в том числе в

межкультурной среде (ПК-2);

владением навыками стратегического анализа,

разработки и осуществления стратегии

организации, направленной на обеспечение

конкурентоспособности (ПК-3);

умением применять основные методы финансового

менеджмента для оценки активов, управления

оборотным капиталом, принятия инвестиционных

решений, решений по финансированию,

формированию дивидендной политики и структуры

капитала, в том числе, при принятии решений,

связанных с операциями на мировых рынках в

условиях глобализации (ПК-4);

способностью анализировать взаимосвязи между

функциональными стратегиями компаний с целью

подготовки сбалансированных управленческих

решений (ПК-5);

способностью участвовать в управлении проектом,

программой внедрения технологических и

продуктовых инноваций или программой

организационных изменений (ПК-6);

владением навыками поэтапного контроля

реализации бизнес-планов и условий заключаемых

соглашений, договоров и контрактов, умением

координировать деятельность исполнителей с

помощью методического инструментария

реализации управленческих решений в области

функционального менеджмента для достижения

высокой согласованности при выполнении

конкретных проектов и работ (ПК-7);

владением навыками документального оформления

решений в управлении операционной

(производственной) деятельности организаций при

внедрении технологических, продуктовых

инноваций или организационных изменений

(ПК-8); Дополнительный вид деятельности – информационно-аналитическая деятельность

предпринимательская деятельность

Профессиональные компетенции

(ПК):

– информационно-аналитическая деятельность:

способностью оценивать воздействие

макроэкономической среды на функционирование

организаций и органов государственного и

муниципального управления, выявлять и

анализировать рыночные и специфические риски, а

также анализировать поведение потребителей

экономических благ и формирование спроса на

основе знания экономических основ поведения

организаций, структур рынков и конкурентной

среды отрасли (ПК-9);

владением навыками количественного и

качественного анализа информации при принятии

управленческих решений, построения

экономических, финансовых и организационно-

управленческих моделей путем их адаптации к

конкретным задачам управления (ПК-10);

владением навыками анализа информации о

функционировании системы внутреннего

документооборота организации, ведения баз

данных по различным показателям и формирования

информационного обеспечения участников

организационных проектов (ПК-11);

умением организовать и поддерживать связи с

деловыми партнерами, используя системы сбора

необходимой информации для расширения

внешних связей и обмена опытом при реализации

проектов, направленных на развитие организации

(предприятия, органа государственного или

муниципального управления) (ПК-12);

умением моделировать бизнес-процессы и

использовать методы реорганизации бизнес-

процессов в практической деятельности

организаций (ПК-13);

умением применять основные принципы и

стандарты финансового учета для формирования

учетной политики и финансовой отчетности

организации, навыков управления затратами и

принятия решений на основе данных

управленческого учета (ПК-14);

умением проводить анализ рыночных и

специфических рисков для принятия

управленческих решений, в том числе при

принятии решений об инвестировании и

финансировании (ПК-15);

владением навыками оценки инвестиционных

проектов, финансового планирования и

прогнозирования с учетом роли финансовых

рынков и институтов (ПК-16);

– предпринимательская деятельность:

способностью оценивать экономические и

социальные условия осуществления

предпринимательской деятельности, выявлять

новые рыночные возможности и формировать

новые бизнес-модели (ПК-17);

владением навыками бизнес-планирования

создания и развития новых организаций

(направлений деятельности, продуктов) (ПК-18);

владением навыками координации

предпринимательской деятельности в целях

обеспечения согласованности выполнения бизнес-

плана всеми участниками (ПК-19);

владением навыками подготовки организационных

и распорядительных документов, необходимых для

создания новых предпринимательских структур

(ПК-20).

Таблица соответствия результатов освоения образовательной программы

требованиям профессиональных стандартов/квалификационным требованиям,

международным требованиям приведена в Приложении 3.

2 Требования к кадровым условиям реализации ОПОП

бакалавриата/магистратуры/ специалитета

Доля штатных научно-педагогических работников (в

приведенных к целочисленным значениям ставок) от общего

количества научно-педагогических работников организации

не менее 50процентов

Доля научно-педагогических работников (в приведенных к

целочисленным значениям ставок), имеющих образование,

соответствующее профилю преподаваемой дисциплины

(модуля), в общем числе научно-педагогических работников,

реализующих образовательную программу


Доля научно-педагогических работников (в приведенных к

целочисленным значениям ставок), имеющих ученую степень (в

том числе ученую степень, присвоенную за рубежом и

признаваемую в Российской Федерации) и (или) ученое звание (в

том числе ученое звание, полученное за рубежом и признаваемое

в Российской Федерации), в общем числе научно-педагогических


работников

Доля работников (в приведенных к целочисленным значениям

ставок) из числа руководителей и работников организаций,

деятельность которых связана с направленностью (профилем)

реализуемой образовательной программы (имеющих стаж

работы в данной профессиональной области не менее 3 лет) в

общем числе работников


3 Требования к материально-техническому обеспечению реализации ОПОП

бакалавриата.

Для реализации образовательной программы университет располагает материально-

технической базой, обеспечивающей проведение лекционных, практических и

лабораторных занятий по всем дисциплинам/ модулям, научно-исследовательской работы

обучающихся и соответствующей требованиям ОС.

Перечень лабораторий/ НОЦ по профилю ОПОП:

---

Электронная информационно-образовательная среда университета включает:

систему управления образовательным процессом «Tandem.University»;

платформу Sakai (https://sakai.pomorsu.ru/portal);

электронную библиотеку университета

(http://library.narfu.ru/rus/EResources/Pages/default.aspx )

«Tandem.University» – комплексная информационная система, обеспечивающая

автоматизацию всей деятельности университета, связанной с организацией учебного

процесса. Система управления образовательным процессом органично встроена в

информационное пространство университета посредством интеграционной шины данных.

«Tandem.University» предоставляет другим информационным системам сведения об

актуальном контингенте обучающихся и получает информацию о профессорско-

преподавательском составе. Система связана с базовыми сетевыми сервисами

университета, что позволяет пользователю использовать единую учетную запись.

Платформа Sakai – виртуальная среда для организации обучения и совместной

работы обучающихся и преподавателя. Sakai предоставляет набор программных

инструментов, предназначенных для организации обучения с применением ДОТ, и

дополнительные возможности для организации обучения. На Sakai размещаются ЭУМК

модулей/дисциплин/ практик образовательной программы для организации

централизованного доступа студентам и сотрудникам. Для записи на дисциплины по

выбору и информирования студентов разработан сервис «Личный кабинет студента». Все

ВКР проходят проверку на антиплагиат и размещаются на платформе.

Электронная библиотека университета – это информационно-образовательный

ресурс университета, предназначенный для накопления, хранения и использования

электронных документов и изданий по профилю образовательной и научной деятельности

университета.

Электронная библиотека является частью фонда библиотеки университета и

включает в себя следующие разделы:

электронный каталог библиотеки;

электронные издания (электронные копии печатных изданий или

самостоятельные электронные издания), переданные в библиотеку авторами или

правообладателями, или полученные из легитимных источников комплектования;

электронные информационные ресурсы, доступ к которым библиотека

университета организует на основе лицензионных соглашений и договоров, в порядке,

определенном такими соглашениями и договорами.

https://sakai.pomorsu.ru/portal

http://library.narfu.ru/rus/EResources/Pages/default.aspx

4 Требования к уровню подготовки абитуриента, необходимые для освоения

ОПОП.

Абитуриент должен иметь документ установленного образца о среднем общем

образовании, или документ о среднем профессиональном образовании, или документ о

начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении среднего

(полного) общего образования, или документ о высшем образовании

5 Адаптация основной профессиональной образовательной программы для

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в университете

разработаны:

типовые рабочие программы специализированных адаптационных модулей

«Прикладная физическая культура и спорт», «Физическая культура и спорт», которые при

необходимости адаптируются под особенности каждого обучающегося с соблюдением

принципов здоровьесбережения и адаптивной физической культуры;

адаптационные модули, предназначенные для устранения влияния

ограничений здоровья инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с целью

достижения запланированных результатов освоения образовательной программы. Выбор

адаптационных модулей осуществляется обучающимися в зависимости от индивидуальных

потребностей и фиксируется в индивидуальном учебном плане.

При определении мест прохождения практики инвалидов и лиц с ограниченными

возможностями здоровья учитывается состояние их здоровья, доступность баз практики;

при необходимости устанавливаются индивидуальные формы проведения практик с учетом

личных потребностей и особенностей психофизического развития конкретных

обучающихся.

1 Календарный учебный график, учебный план и матрица компетенций

образовательной программы приведены в Приложении4.

2 Рабочие программы/аннотации рабочих программ

3.1 Аннотации рабочих программ модулей/дисциплин/практик:

Аннотация модуля

Б1.Б.1 «История. История Русского Севера и Арктики»

1. Цели освоения модуля Целями освоения модуля являются формирование:

- целостного представления об основных закономерностях исторического

процесса, событиях и процессах мировой и отечественной истории,

- умений анализировать современные общественные явления и тенденции с

учетом исторической ретроспективы.

2. Краткое содержание модуля

Модуль «История. История Русского Севера и Арктики» включает 2

дисциплины: «История» и «История Русского Севера и Арктики»

Изучение дисциплины «История» способствует глубокому изучению важнейших

проблем российской истории на основе анализа разнообразных источников и изучения

исследовательской литературы. Разделы дисциплины охватывают отдельные аспекты

социально-экономической, политической, военной истории России.

Содержание занятий ориентировано на более углубленное изучение отдельных

аспектов социального развития государства, а также на рассмотрение внешнеполитических

вопросов. В ходе их проведения закрепляются такие основные умения и навыки, как работа

с историческими источниками, критический анализ документов, аргументированное

изложение материала, умение выступать и анализировать выступления других студентов.

1. Теоретико-методологические основы курса.

Формационный и цивилизационный подходы в историческом познании. Типы

общественного развития (непрогрессивный, циклический, прогрессивный). Российская

цивилизация: истоки становления.

2. Древнерусское государство.

Киевская Русь дохристианского периода. Крещение Руси: причины, ход,

последствия. Система государственно-политического устройства. «Русская Правда»

Ярослава Мудрого.

Основы экономической жизнедеятельности. Зарождение раннефеодальных

отношений и их своеобразие. Переход к удельному периоду, его предпосылки, причины,

последствия. Татаро-монгольский протекторат на Руси. Складывание крупных

политических центров на Руси. Внутренняя и внешняя политика Ивана III и Василия III.

Судебник 1497 года. Роль церкви в объединении русских земель. Идея «Москва - III Рим»

как духовная основа московского государства.

3. Особенности истории России в XVII, XVIII в.

Великая Смута рубежа XVI XVII. Российское государство в XVII столетии.

Правление Михаила Федоровича и Алексея Михайловича. Эпоха Петровских реформ.

Дворцовые перевороты. Россия во второй половине XVIII в.

4. Россия в ХХ веке.

Особенности экономического развития в начале века. Особенности социально-

политического развития. Создание Государственной Думы в России. События 1905-1907 гг.

Столыпинские реформы. Революции 1917 г. в российской истории. Гражданская война 1918-

1920 гг. Интервенция: результаты и последствия. Страна советов в 1920-1930-е гг.

Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного

политического режима. Образование СССР. Курс на строительство социализма в одной

стране и его последствия, политический террор. Социально-экономические преобразования

в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Проблемы послевоенной истории

СССР (1950-1980-е гг.) Советский союз в 1985-1991 годах. «Перестройка». Распад СССР.

Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г. Становление новой российской

государственности (1993-2000-е гг.). Внешняя политика

Дисциплина «История Русского Севера и Арктики» – одна из составляющих

теоретической и практико-ориентированной подготовки бакалавриата, направленная на

формирование представления об основных этапах исторического развития Русского Севера

и Арктики.

1. Краеведы и изучение Русского Севера

Краеведение как наука: цель и задачи изучения истории регионов. Сущность, формы

и функции локальной истории, регионалистики и краеведения. Проблема соотношения

формационного, цивилизационного и культурологического подходов в исследовании

истории края. Краеведы и краеведческие общества в XVIII–XX вв.

2. Север в древний период и средневековье.

Народная культура Севера. Деревянное зодчество Севера Север в XV–XVII вв.

Церковь и северные монастыри. Северные иконописцы. История региона с древнейших

времен до конца XVII века. Место средневековья во всемирно- историческом процессе.

Основные этапы становления государственности и колонизация севера. Север в древности.

Загадка Биармии. Славянская колонизация и проблемы этногенеза. Язычество как

культурно - религиозный феномен.

3. Север в период средневековья. Славянская колонизация Севера. Древнерусское

государство и его влияние на развитие края и формирование северно-русской культуры.

Крещение народов Севера. Север в удельно-вечевой период отечественной истории. Север

в составе Новгородской феодальной республики. Народная культура Севера. Деревянное

зодчество. Дуализм северорусской культуры. Языческие и христианские мотивы в

творчестве северян.

4. Север в XV–XVII вв. Социально-экономическое развитие Севера России в XV–

XVI вв. Север в составе московского государства Север в опричнине, ее последствия.

Прекращение династии Рюриковичей. Смутное время и интервенция Севера. Вклад

жителей Русского Севера в культуру России (XV–XVII вв.). Монастыри, их роль в жизни

общества. Церковь на Севере в XIV–XVII вв. Северные иконописцы. Север России в XVII

в. Династия Романовых и Север России. Церковная реформа, деятельность патриарха

Никона. Старообрядчество на Севере.

5. XVIII век в российской истории: модернизация и просвещение. Реформы Петра I

на Севере. Образование Архангельской губернии. Архангельск – колыбель русского флота

и роль Петра I в его создании. Эпоха дворцовых переворотов на Русском Севере. Роль

Екатерины II в истории, экономике и торговле на Севере. Век просвещения. Создание

русской науки. М. В. Ломоносов. «Клевретство историков». В. В. Крестинин, А. И. Фомин.

10. Культура Севера в XVIII в. Северные морские экспедиции в XVIII в. Север в составе 11.

Российской империи в XIX – начале XX вв. Основные тенденции развития Севера в

контексте российской истории XIX в. Север России в начале XIX в. Эпоха Александра I.

Участие северян в Отечественной войне 1812 г. Архангельск в годы континентальной

блокады. Боевые действия Крымской войны на побережье Белого и Баренцева морей.

6. Российское общество и Европейский Север в начале XX в.

Особенности развития капитализма в Архангельской губернии. Формирование

политических партий в Архангельске. Первая буржуазно-демократическая революция

(1905–1907 гг.) на Европейском Севере. Первая мировая война и Архангельский порт.

Культура Севера в XVIII – начале ХХ вв.

7. Арктика как объект изучения. Начальное освоение Арктики. Начало научного

изучения Арктики. Международные отношения в Арктике в 19- 20 веке. Основные

направления изучения Арктики в 20-21 веке.

3. Результаты обучения по модулю

В результате освоения модуля у студента формируются следующие компетенции:

Код

компетенц

ии

Наименование

компетенции из

образовательной

программы

Результаты обучения

Этап/ уровень

сформированности

компетенции

Общекультурные компетенции (ОК)

ОК-2

Способность

анализировать

основные этапы и

закономерности

исторического

развития общества

для формирования

гражданской

позиции

Знать/ понимать

- Основные факты, события,

этапы и закономерности

развития истории России;

- основные направления

внешней и внутренней

политики;

- основные факты, события,


развития истории России и

Русского Севера

базовый

Уметь/применять

- Анализировать общественно-

политические тенденции с

учетом исторической

ретроспективы и на этой основе

принимать осознанное решение;

- определять роль, место и

особенности России в мировом

историческом процессе;

- анализировать, сравнивать,

обобщать информацию по

основным этапам и

особенностям исторического

развития Русского севера и

Арктики, использовать

полученные знания в

общественно-политической

жизни;

- аргументировано высказывать

свое мнение по спорным и

дискуссионным проблемам

отечественной истории,

опираясь на основные

концептуальные подходы

4. Место модуля в структуре образовательной программы

Модуль «История. История Русского Севера и Арктики» относится к Базовой части

Б.1 данной образовательной программы.

Изучение модуля базируется на общих представлениях об историческом развитии

России и мира. Модуль опирается на базовый школьный курс истории и одновременно

является попыткой осмысления вопросов исторического развития страны, ее места и роли в

мировых общественных процессах на качественно новом уровне теоретического обобщения

и осмысления.

Модуль создает теоретическую и практическую основу для изучения следующих

дисциплин учебного плана: «Философия», «Культурология».

Аннотация рабочей программы дисциплины

Б1.Б.2 «Философия»

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины является развитие у студентов навыков абстрактного

мышления, формирование целостного системного взгляда на мир.

2. Краткое содержание дисциплины

1. Разделы курса, темы и их краткое содержание

I. ВВЕДЕНИЕ

Тема 1. Философия, ее предмет и место в культуре человечества. Мировоззрение и его

историко-культурный характер. Мироощущение и мировосприятие. Эмоционально-

образный и логико-рассудочный уровни мировоззрения. Два подхода к духовному

освоению мира: с позиции природы и с позиции человека. Типы мировоззрения:

художественно-образное, мифологическое, религиозное, философское, научное.

Мировоззрение и убеждения. Познавательная и деятельная роль мировоззрения.

Мировоззрение личности, социальной группы, эпохи. Понятие аксиологии.

Предмет философии. Отличие его от предмета науки и искусства. Влияние обыденного

опыта и теоретических установок на формирование философских взглядов. Философия как

самосознание культуры. Основные аспекты философского знания. Функции философии.

Изменение предмета философии в ходе истории.

II. История философии

Тема 2. Философия Древнего мира. Зарождение философской теоретической мысли, ее

культурно-исторические предпосылки. Соотношение трех основных центров цивилизации

Древнего мира - древнекитайского, древнеиндийского и европейского. Формирование

восточного и западного стилей философствования. Особенности мифологии на Востоке и

возникновение прафилософии., их взаимосвязь и взаимозависимость. Переход от пра-

философии к философии. Недифференцированность философии на Востоке.

Основополагающие принципы древнеиндийской философии: космизм, экологизм,

альтруизм. Ее основные школы и направления - ортодоксальные (веданта, йога, ньяя,

вайшешика, санхья, миманса) и неортодоксальные (джайнизм, буддизм). Особенности

"ортодоксальной" индийской логики. Характерные черты философии Древнего Китая:

натурализм, обращенность в прошлое, социально-нравственный характер, ориентация на

авторитет. Типы методологии (нумерология и логика), их особенности в философских

учениях Китая. Основные школы: даосизм, конфуцианство, моизм.легизм, школа имен.

Тема 3. Античная философия. Условия возникновения и развития философии в Древней

Греции и Древнем Риме. Начальный этап – философия физиса (милетская школа,

пифагорейцы, Гераклит, элеаты, атомисты) - постановка и решение проблемы первоосновы

мира. Изменение представлений о сути философии (софисты). Значение творчества Сократа

для понимания сущности человека и Блага. Классический период философии античности.

Открытие идеальной реальности, соотнесение ее с познавательными возможностями

человека и идеальным социумом (Платон). Энциклопедическая философская система

Аристотеля. Эллино- римский период античной философии (эпикурейцы, стоики, скептики,

эклектики, неоплатоники). Космоцентричность, всесторонность и универсальность

античной философии. И ее место в историко-культурном развитии человечества.

Тема 4. Средневековая философия. Теоцентризм – системообразующий принцип

философии Средневековья. Влияние идей Библии и Корана на становление и развитие

философской культуры эпохи. Основные этапы средневековой философии: апологетика

(Тертуллиан), патристика (Аврелий Августин), схоластика (Боэций, Абеляр, Альберт

Великий). Классическая философия средневековья (Фома Аквинский). Философская мысль

в Византии (Иоанн Дамаскин). Арабская философия (Авиценна, Аверроэс). Мистика

(Бонавентура, МайстерЭкхарт). Основные философские проблемы средневековой

философии: божественное предопределение и свобода человека, теодицея, разум и воля,

душа и тело сущность и существование, сотворенное и вечное. Проблема доказательства

бытия Бога. Понятие высшего Блага как основы средневековой этики. Спор о природе

общих понятий - номинализм и реализм. Философия истории в Средние века.

Тема 5. Философия эпохи Возрождения. Антропоцентризм, гуманизм, натурфилософия,

пантеизм - отличительные особенности философского мировоззрения эпохи Возрождения.

Процесс секуляризации духа. Проблемы человеческой индивидуальности (Эразм

Роттердамский, Б.Телезио). Переход от неоплатонических познавательных программ

(Николай Кузанский) к гуманистическим (Ф.Петрарка), утверждение натурфилософской

ориентации в знании (Л. да Винчи, Н.Коперник, Дж.Бруно, Г.Галилей). Формирование

новой картины мира, согласующей проблемы космоса, человека, природы, религии и

социума. Реформация как один из путей преодоления средневековой схоластики (М.Лютер,

Ж.Кальвин). Реформация и контрреформация. Философские аспекты концепции

"открытости" истории (Н.Маккиавелли); утопии как ранние формы ненаучного

прогнозирования (Т.Мор, Т.Кампанелла).,

Тема 6. Философия Нового времени (XVII—XVIII вв.). Научная революция XVII века и ее

влияние на особенности рассмотрения основных философских проблем. Национальные

школы в философии. Приоритет гносеологии и методологии в философии Нового времени.

Проблема достоверности знаний: эмпиризм (Ф.Бэкон) и рационализм (Р.Декарт). Связь

гносеологии и онтологии: монизм, дуализм, плюрализм. Обоснование новой картины мира

и ее динамика (И.Ньютон, Г.В.Лейбниц). Взаимовлияние и взаимообусловленность методов

науки (естествознания) и философии в Новое время. Пантеистический монизм Б.Спинозы

во взглядах на материю, природу, познание, человека, общество. Философия эпохи

Просвещения. Разработка модели нового исторического субъекта, формирование понятия

"гражданское общество", развитие взглядов о господстве человека над природой,

обоснование идеи об отсутствии целей в естественнонаучном познании. Наука, прогресс,

цивилизация в философии Нового времени.

Тема 7. Классический этап философии Нового времени. Максима философского сознания

XIX века - принципиальное различие природы и культуры. Основные проблемы немецкой

классической философии: целостность и структурированность бытия, его познаваемость,

активность сознания, связь сознания и познания, принципы развития, сущность человека,

универсальность и всеобщность форм нравственности. Принцип тождества бытия и

мышления, его трансформации в немецкой классической философии. Философское учение

И.Канта: априоризм как попытка обоснования всеобщего характера научного знания;

автономия нравственной области человеческой деятельности; развитие философии от

наукоучения к философии духа. Трансцендентальный идеализм последователей Канта.

Энциклопедия философских наук Гегеля. Система и метод в его учении. Философия

истории Гегеля. Кризис традиционной формы философского знания в середине XIX века.

Социокультурные основания мировоззренческого плюрализма. Модернизация

антропологизма (Л.Фейербах, С.Кьеркегор) и натурализма (А.Шопенгауэр, О.Конт).

Формирование новых типов философствования: консервативно-традиционных

(неогегельянство, шелленгианство), новаторско-традиционных (марксизм),

антиклассических (иррационалистических и сциентистских).

Тема 8. Современная западная философия. Роль философии как интегрирующего фактора

культуры (конец XIX - XX в.в.). Европейская культура и трансформация основных

философских проблем, смена ценностей и ориентиров. Максима общественного сознания

XX века:

проблема смысла истории и проблема комплексного изучения человека. Новые типы

философствования: сциентистский и антропологический. Сциентизм как способ

преодоления "кризиса" классической философии при помощи ее же методов. Позитивизм:

проблема метода в "первом" позитивизме (О.Конт, Г.Спенсер) и источника познания в

эмпириокритицизме (Э.Мах, Р. Авенариус). Позитивистские философские направления:

аналитический эмпиризм (Л.Витгенштейн, Б.Рассел), философия науки (К.Поппер);

постпозитивизм /историческая школа/ (Т.Кун, И.Лакатос). Прагматизм и проблема

понимания истины (Ч.Пирс, Д.Дьюи). Герменевтика и ее взгляд на познание (В.Дильтей,

Г.Х.Гадамер). Антропологизм (иррационалистической направленности). "Философия

жизни" и ее противопоставление "наук о духе" и "наук о природе" (А.Шопенгауэр,

Ф.Ницше, А.Бергсон). Феноменология о психологизме и интуитивизме, о проблеме

времени (Э.Гуссерль). Существование, бытие, человек и его свобода, сознание в

экзистенциализме (К.Ясперс, Ж.П.Сартр). Психоанализ (З.Фрейд, К.Г.Юнг, Э.Фромм).

Сближение позиций религиозной философии и философии науки (П.Тейяр де Шарден,

П.Тиллих, В.Гейзенберг, А.Швейцер). Философские дискуссии современности и их

влияние на развитие западной цивилизации.

Тема 9. Русская философия. Влияние языческих, античных, византийских традиций и

русского менталитета на становление отечественной культуры философствования.

Практически-нравственная и художественно-образная ориентация русской философии.

Формирование и основные периоды развития русской философской мысли. Религиозные и

светские традиции в отечественной философии. Формирование самобытной русской

философской проблематики /IX - XIII в.в./ (Иларион, Кирилл Туровский, Владимир

Мономах). Становление национального самосознания и русского типа мудрствования /XIV

- XVII в.в./ (Нил Сорский, Иосиф Волоцкий, Юрий Крижанич, А.Курбский).

Возникновение русской философии /XVIII -1 половина XIX в./ (М.В.Ломоносов,

А.Н.Радищев).Просветительская мысль в России и попытки философского осознания ее

пути (русская идея, западники и славянофилы, почвенники, евразийцы). Русская

религиозная философия и ее основные направления (К.Н.Леонтьев, Ф.М.Достоевский,

Л.Н.Толстой, В.С.Соловьев, Н.А.Бердяев, С.Н.Булгаков). "Философия естествознания" в

России и ее основные проявления (позитивистские, социологические, космистские).

Русская философия после 1917 года: официальная философия, творчество советских

философов, философия русского зарубежья. Проблема Запада-Востока-России в науке и

философии. Преемственность и самобытность. Проблема духовности. Диалог культур.

Влияние русской философии на социально-политическую жизнь России, на состояние

российского общества. Философские традиции в русской литературе, искусстве и

публицистике. Русская философия в контексте мировой философской мысли.

III. Философские проблемы

Тема 10. Учение о бытии (онтология). Бытие, небытие, ничто. Основные виды бытия.

Реальность объективная и субъективная. Монистические и плюралистические концепции

бытия. Бытие вещей, процессов и состояний. Бытие, субстанция, материя, природа.

Материальное и идеальное. Человеческое бытие. Общественное бытие. Пространство и

время: сущности или свойства. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности,

уникальности и множественности во Вселенной. Картины мира: обыденная, религиозная,

философская, научная. Природа мифов о сотворении мира. Религиозная и теологическая

концепции происхождения и сущности мира. Космогония. Креационизм, его особенности в

различных религиозных системах. Формирование представлений о Космосе и Вселенной.

Виталистические теории. Идея многоступенчатости мироздания. Модернизация в ходе

истории мифологических и религиозных взглядов на проблему бытия. Идея единства мира.

Становление и развитие научной картины мира; коперниковский переворот и его

последствия. Философские и физические основания космологии. Формирование идеи

саморазвивающейся Вселенной. Динамика картин мира в XX столетии.

Тема 11. Учение о развитии. Идея развития и ее исторические изменения. Хаос и порядок;

упорядоченности и гармоничность. Диалектика и метафизика - два противоположных

подхода к развитию. История метафизического метода. Догматика и эклектика как

разновидности метафизики. Исторические формы диалектики и несовременные

разновидности. Взаимодействие диалектики и метафизики. Софистика, схоластика,

формализм. Категории, принципы и законы развития. Самоорганизация. Устойчивость и

изменчивость; прерывность и непрерывность. Цикличность, круговорот и поступательность

в развитии. Изменение, движение, развитие. Прогресс, регресс, завершенность, конец.

Детерминизм как концепция всеобщей закономерности, взаимообусловленности и

взаимосвязи. Детерминизм и индетерминизм. Детерминизм и закономерность. Формы

детерминизма. Статистические и динамические закономерности. Упорядоченность бытия.

Принцип системности. Дискуссия по поводу детерминизма в естествознании и

обществознании.

Тема 12. Природа человека и смысл его существования. Проблема человека в историко-

философском контексте. Многокачественность, многоуровневость, многомерность

человека, его бытия, жизнедеятельности. Человек как родовое существо. Объективистские

(природно-объективная, идеально-заданная, социологическая) и субъективистские

концепции человека (психоаналитическая, экзистенциальная и др.). Природное

(биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Антропосоциогенез и его

комплексный характер. Специфика человеческой деятельности. Человек как духовное

существо. Философия, антропология, психология, теология о духовности человека.

Духовность и бездуховность. Социальная и биологическая продолжительность жизни

человека. Жизнь, смерть и бессмертие. Смысл жизни. Человеческая судьба. Концепции

предопределения и судьбы человека в учениях прошлого и в настоящее время.

Человек в системе социальных связей. Человек и человечество. Основные характеристики

человеческого существования - неповторимость, способность к творчеству, свобода.

Творчество и его разновидности. Талант как социокультурный феномен. Понятие свободы

и его эволюция. Взгляд на свободу с позиции технократических и бихевиористских

концепций. Свобода "внешняя" и "внутренняя", свобода "от" и свобода "для". Свобода и

произвол; свобода и анархия; свобода и необходимость; свобода и ответственность;

свобода выбора.

Человек, индивид, личность. Личность и массы. Роль социальной и культурной среды в

формировании личности. Генезис личностного начала в истории. Роль культуры в

социализации личности. Индивидуализм и конформизм. Обезличенность культуры.

Проблема типизации личности. Историческая и выдающаяся личность. Личность в эпохи

социальных катастроф. Личность в компьютеризованном мире.

Тема 13. Учение об обществе (социальная философия). Эволюция философского

понимания общественной жизни людей и ее истории. Проблема построения теоретической

модели общества. Структура общества и его система. Общество как саморазвивающаяся

система. Гражданское общество и государство. Культура и цивилизация; критерии их

типологии. Аналитические и синтетические концепции цивилизаций. Проблемы кризиса,

распада, взлета и упадка, становления и уровня развития культур и цивилизаций. Логика

истории и ее смысл. Вариативность конкретных исторических процессов (регресс,

прогресс, цикл, забегание, отставание, отклонение, тупиковые варианты). Специфика

необходимости в историческом процессе. Соотношение стихийности и сознательности.

Проблема типологизации исторического процесса (О.Шпенглер, К.Маркс, А.Тойнби,

М.Вебер). Философия истории о динамике общественного развития (Н.Бердяев,

Н.Данилевский) и социальном прогрессе (Дж.Вико, Ж.А.Кондорсе, Ж.Ж.Руссо). Человек в

историческом процессе. Насилие и ненасилие: их разновидности. Стимулы и потенциалы

общественного развития. Космопланетарные факторы социального развития. Проблема

поиска внеземных цивилизаций.

Тема 14. Ценность как способ освоения мира человеком (аксиология).

Представления о совершенном человеке в различных культурах. Ценности, их природа и

принципы классификации. Эволюция ценностей (философский аспект). Критерии оценки

прошлого и будущего. Ценность и целеполагание. Ценность и истина. Ценность и оценка.

Ценность и норма. Мораль и нравственность: общее и особенное. Моральные и

нравственные

ценности, их теоретическое освоение в рамках этики. Морально ценное и моральная

ценность. Иерархия нравственных ценностей. Ценностная характеристика добра и зла.

Проблема формирования или обновления нравственных ценностей. Модификации

эстетических ценностей. Этические и эстетические ценности. Эстетическое и

художественное. Историческая эволюция эстетического идеала. Особенности эстетического

способа ценностного освоения действительности. Динамика форм религиозности как смена

ценностных ориентации. Свобода

совести. Разнообразие и взаимосвязь религиозных ценностей. Межконфессиональные

различия и их проявления в системе религиозных ценностей. Ценностная ориентация

религиозной личности в истории человечества. Ценностные ориентации и смысл

человеческого бытия.

Тема 15. Проблема сознания. Сознание как субъективная духовная реальность и как

условие воспроизводства человеческой культуры. Идеальное и материальное. Попытки

определения сознания в истории философии. Генезис сознания с позиции естествознания,

психологии, теологии, космологии. Мозг, психика, интеллект, сознание. Сознание,

подсознательное, бессознательное. Интуиция и воображение. Мышление, память, воля,

эмоции. Язык и мышление. Знак и значение, информация и сигнал. Проблема

"искусственного интеллекта". Взаимосвязь психического, интеллектуального, духовного и

культурного в сознании. Активность сознания и особенность ее проявления. Самосознание

и личность. Структура самосознания (убеждения, самооценка, самоконтроль). Духовная

жизнь общества. Общественное и массовое сознание.

Тема 16. Познание (гносеология). Многообразие форм духовно-практического освоения

мира: язык, труд, игра, познание, мораль, искусство, религия, философия. Познание как

предмет философского анализа. Сознание и познание. Агностицизм. Знание и вера.

Доверие, уверенность, вера. Вера и мнение, вера и предрассудок. Субъект и объект

познания. Познавательные способности человека. Познание и творчество. Понимание и

объяснение. Чувственный и рациональный этапы познания и их формы. Роль абстракций в

процессе познания. Современные разновидности эмпиризма, рационализма, априоризма и

интуитивизма. Проблема истины в философии и науке. Исторические разновидности

понимания истины. Абсолютное и относительное в истине. Истина и заблуждение.

Критерии истины: рациональная интуиция, соответствие чувствам или логическим законам,

"экономия мышления", практика, верификация, когеренция, корреспонденция,

фальсификация и др. Истина, оценка, ценность. Логика как наука о принципах правильного

мышления. Этапы ее развития и современное состояние. Понятие, суждение,

умозаключение. Законы формальной логики. Аналогии. Доказательство, опровержение.

Спор, полемика, дискуссия. Вненаучные формы познания: обыденное, мифологическое,

религиозное, паранаучное, художественное.

Тема 17. Научное познание. Наука как вид духовного производства, ее отличие от других

видов деятельности. Аспекты бытия науки: генерация нового знания, социальный институт,

особая сфера культуры. Идеалы, нормы и критерии научного познания в истории

человеческой культуры. Системность как фундаментальный принцип научного познания.

Парадигма (Т.Кун), исследовательская программа (И.Лакатос), картина мира, научная

революция. Этапы и уровни научного познания. Представления о методах научного

познания и их классификации. Значение эвристических методов исследования. Формы

научного познания. Научный факт, проблема, гипотеза, теория. Научное предвидение.

Специфика социального познания. Модели исторического объяснения (К.Гемпель,

Г.Нагель, У.Дрейк). Социальное прогнозирование; его типы (поисковый, нормативный,

аналитический, предостерегающий) и методы (экстраполяция, историческая аналогия,

компьютерное моделирование, сценарии будущего, экспертные оценки).

Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Свобода

научного поиска и социальная ответственность ученого.

Тема 18. Философские проблемы науки и техники. Проблема классификации наук.

Общенаучные проблемы и их динамика в ходе исторического процесса познания. Логико-

гносеологические проблемы современной науки: периодизации; теоретизации; описания и

его видов; математизации; компьютеризации; единства наук; общности идеалов и норм

научности. Онтологические проблемы современной науки: уровней организации

реальности; ее единства и многообразия; системности организации природы, общества,

человека и культуры; редукционизма; детерминизма; глобального эволюционизма; единой

картины мира. Аксиологические проблемы современной науки: суверенности науки;

нравственного облика ученого; социальных последствий внедрения научных открытий;

ответственности ученого за выбор методов исследования и его результаты. Философские

проблемы естественных, точных, технических, социальных и гуманитарных наук. Научное

познание и инженерия: общее и особенное. Технические науки: фундаментальные и

прикладные. Структура технической теории. Соотношение философии техники (Э.Капп,

Ф.Бон, П.К.Энгельмейер) и философии науки. Кризис традиционной инженерии и

проблемы новой технической стратегии. Этические кодексы инженерных сообществ и

фирм.

Тема 19. Будущее человечества ("философский аспект). Современная общепланетарная

цивилизация, ее особенности и противоречия. Всеобщие масштабы техногенной

цивилизации. Комфорт как высшая ценность техногенной цивилизации. Информационное

общество: перспективы его развития и особенности проявления. Социально-гуманитарные

последствия перехода общества к информационной цивилизации. Перспективы ноосферной

цивилизации. Глобальные проблемы: признаки, возникновение, сущность, содержание.

Классификация глобальных проблем и разнообразие подходов к ней. Особенности

разрешения глобальных проблем. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

Человечество перед историческим выбором. Коэволюционные сценарии будущего.

Концепция устойчивого развития. Космические перспективы развития социума.

3.Результаты обучения по дисциплине

В результате освоения дисциплины у студента формируются следующие

компетенции:

Код

компетен

ции




программы


Этап/

уровень

сформир

ованност

и

компетен

ции


ОК-1

Способностью

использовать основы

философских знаний


мировоззренческой

позиции

Знать/понимать

мировоззренческие и

методологические значения

философского знания в общей

структуре знания; основные

философские категории,

представления о предмете и

методах философского осмысления

мира 2


навыки непредвзятой, многомерной

оценки философских и научных

течений, направлений и школ;

логически анализировать суждения

и умозаключения

4. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к базовым дисциплинам блока Б1 учебного плана

по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, профиль Государственное и

муниципальное управление.

Изучение дисциплины базируется на результатах обучения по следующим

дисциплинам учебного плана: дисциплина связана с такими дисциплинами как «История»,

«История. Русского Севера и Арктики», «Социология», «Культурология».

Дисциплина создает теоретическую и практическую основу для изучения

следующих дисциплин учебного плана: «Теория организации», «Концепции современного

естествознания», «Политология».

Б1.Б.3 Модуль 1. Языковая подготовка


Б1.Б.3.1 «Иностранный язык»

1. Цели освоения дисциплины

Сформировать языковую компетентность как обязательный компонент

профессиональной компетентности; владеть основами разговорной речи (коммуникации,

включая деловую и профессиональную) на иностранном языке не ниже уровня А2-В1 в

соответствии с международными стандартами (по шкале Европейского языкового

портфеля), с учётом специфики профиля, количества часов и учебных планов.

Задачи, соответствующие цели: уметь пользоваться иностранным языком в

личностной и профессиональной коммуникации; уметь читать и понимать литературу на

иностранном языке (общей и профессиональной тематики); работать с языковым

материалом в интернате и с прессой; уметь использовать иностранный язык в

профессиональной деятельности; уметь решать коммуникативные задачи с использованием

современных технических средств и информационных технологий и другие (уточняются в

рабочей программе).


Вводный курс. Повторение системы времен , залога, предлоги. О себе. Семья.

Обязанности по дому. Мой день. Свободное время. Сезоны. Погода. Отпуск. Путешествие.

Основной курс. Великобритания. Географическо-экономический обзор.

Политическая система Королевства. Столица . Города .Великие люди страны. Праздники.

Традиции и национальные особенности народов. населяющих Великобританию США.

Географическо-экономические сведения. Формирование нации. Этапы эмиграции.

Американский народ.

Праздники и традиции. Великие люди и изобретения. Города и штаты. Моя

будущая профессия. Высшее образование. Интернет обучение. Мой университет.

Менеджер - основные требования к личности. Великие экономисты. Функции менеджера.

Банковская система. Ярмарки. Выставки. Презентации.

3. Результаты обучения по дисциплине «Иностранный язык»



Код

компетен

ции




программы


Этап/

уровень

сформир

ованнос

ти

компете

нции


ОК-4

способность к

коммуникации в

устной и письменной Знать/ понимать

- правила чтения и особенности

стилей речи (книжного,

разговорного, научно-

публицистического);

2

формах на русском и

иностранном языках

для решения задач

межличностного и

межкультурного

взаимодействия

- правила структурирования

речевого высказывания

(синтаксических конструкций);

- лексический минимум по

предложенной тематике - правила

орфографии и пунктуации;

- лингвистические особенности

стран(ы) изучаемого языка, её(их)

историю и культуру


- реализовывать основные типы

речевого высказывания и стили

речи в соответствии с их ритмико-

интонационными особенностями;

- высказываться на заданную тему в

форме монологической и

диалогической речи;

- понимать и передавать

содержание прочитанного текста с

опорой на проблемные вопросы;

- письменно излагать свои мысли по

заданной проблеме;

- читать лингвострановедческие и

профессионально-ориентированные

тексты с извлечением полезной

информации;

- извлекать необходимую

информацию из аутентичных

аудиотекстов;

- использовать иностранный язык в

межличностном общении и

применять лингвострановедческие

знания при анализе гуманитарных,

социальных и экономических

проблем


Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части (Б1.Б.3).


следующих дисциплин учебного плана: Иностранный язык в профессиональной сфере,

Деловые коммуникации.

Б1.Б4 Модуль 2. Здоровьесберегающий


Б1.Б.4.1 «Безопасность жизнедеятельности»


Целью освоения дисциплины является формирование профессиональной культуры

безопасности, под которой понимается готовность и способность личности использовать в

профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков

для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера

мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются

в качестве приоритета.


В содержании дисциплины рассматриваются

Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Экологические аспекты

безопасности жизнедеятельности. Классификация чрезвычайных ситуаций. Российская

система предупреждения и действий в условиях ЧС. Окружающий мир. Опасности,

возникающие в повседневной жизни и безопасное поведение. Экстремальные ситуации в

природных и городских условиях. ЧС природного и техногенного характера и защита

населения от их последствий. Действия учителя при стихийных бедствиях, авариях и

катастрофах. Средства индивидуальной защиты и защитные сооружения ГО. Организация

защиты населения в мирное и военное время.

3. Результаты обучения по дисциплине

В результате освоения дисциплины у студента формируются следующие компетенции:

Код

компетенц

ии




программы



сформированно

сти



ОК-8

способностью

использовать приемы

первой помощи,

методы защиты в

условиях

чрезвычайных

ситуаций


основные природные и

техносферные опасности, их

свойства и характеристики,

характер воздействия вредных и

опасных факторов на человека и

природную среду, методы защиты

от них

Второй этап/

повышенный

уровень:

превышение

минимальных

характеристик

сформированнос

ти компетенции

Уметь/

применять

идентифицировать основные

опасности среды обитания

человека, оценивать риск их

реализации, выбирать методы

защиты от опасностей

применительно к сфере своей

профессиональной деятельности и

способы обеспечения комфортных

условий жизнедеятельности

Уметь/

применять

способности для идентификации

опасностей и оценивания рисков в

сфере своей профессиональной

деятельности


Настоящая дисциплина относится к базовой части блока Б1 учебного плана по

направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, профиль Государственное и

муниципальное управление и изучается во 2 семестре.

Изучение дисциплины базируется на результатах обучения по основам безопасности

жизнедеятельности в общеобразовательной школе.


Б1.Б.4.2 «Физическая культура и спорт»


Цель освоения дисциплины - формирование и развитие компетенций в области

применения методов и средств физической культуры для обеспечения полноценной

социальной и профессиональной деятельности на основе системы ценностных ориентаций

в сфере физической культуры и спорта, знаний и понимания социальной роли физической

культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности.


В содержании дисциплины рассматриваются:

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов.

Социально-биологические основы физической культуры. Основы здорового образа и стиля

жизни. Психофизические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности.

Средства физической культуры в регулировании работоспособности. Общая физическая и

специальная подготовка в системе физического воспитания. Физическая культура в

профессиональной деятельности бакалавра.

Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.

Особенности занятий избранным видом спорта или системой физических упражнений.

Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом. Проблема

сохранения здоровья населения Севера. Здоровьесбережение и формирование здорового

образа жизни в условиях Крайнего Севера. Оздоровительные системы и спорт (теория,

методика, практика).




Код





программы






ОК-7

способностью использовать

методы и средства

физической

культуры для обеспечения

полноценной социальной и

профессиональной



научно-теоретические основы

формирования базовой, спортивной,

оздоровительной, рекреационной,

профессионально-прикладной

физической культуры студента и

понимать их интегрирующую роль в

процессе формирования

здоровьесбережения.

Первый этап/

базовый уровень

Уметь/

применять

управлять своим физическим здоровьем,

самостоятельно заниматься различными

видами спорта, современными

двигательными и оздоровительными

системами.


Настоящая дисциплина относится к здоровьесберегающему модулю учебного плана

и изучается на 3 курсе в 6 семестре.


дисциплинам учебного плана: «Безопасность жизнедеятельности».

Дисциплина создает теоретическую и практическую основу для понимания

значимости физической культуры и спорта, а также формирования здоровьесберегающего и

самосохранительного поведения в неблагоприятных условиях Крайнего Севера.

Б1.Б.5 Модуль 3. Математика


Б1.Б.5.1 «Высшая математика»


Дисциплина «Высшая математика» является одним из элементов фундамента

образования студента, имеющим большое значение для успешного усвоения

общепрофессиональных и специальных дисциплин и позволяющим ориентироваться в

потоке научной и технической информации. Изучение высшей математики способствует

развитию логического и алгоритмического мышления студентов, освоению ими приемов

исследования и решения математически формализованных задач, выработке умения

самостоятельно проводить анализ прикладных задач и расширять в случае необходимости

свои математические знания.

Целями изучения дисциплины являются следующие:

- создание у студентов базы для продуктивного решения в дальнейшем любых

вопросов, связанных с применением математики

- знакомство с формализацией математического языка на уровне современного

развития математической науки;

- обеспечение опытом логической деятельности, необходимой специалисту;

- обеспечение опытом оперирования основными понятиями и методами математики;

- повышение общего уровня математической культуры.


Элементы линейной алгебры. Матрицы, действия с матрицами. Определители.

Свойства определителей. Обратная матрица. Ранг матрицы. Элементарные преобразования,

сохраняющие ранг матрицы. Понятие системы линейных уравнений. Методы решения: по

формулам Крамера; с помощью обратной матрицы; метод Гаусса. Системы линейных

однородных уравнений. Понятие вектора; действия с векторами. Понятие n-мерного

векторного пространства. Линейные операторы. Собственные векторы и собственные

значения линейного оператора. Квадратичные формы.

Элементы аналитической геометрии. Системы координат на плоскости.

Уравнения прямой. Взаимное расположение прямых на плоскости и в пространстве.

Кривые второго порядка: окружность, эллипс, гипербола, парабола.

Введение в математический анализ. Понятие функции. Виды функций. Обзор

основных элементарных функций: свойства, графики. Числовая последовательность и её

предел. Свойства предела последовательности. Бесконечно малые и бесконечно большие

последовательности. Особые случаи пределов и неопределённости. Понятие предела

функции. Односторонние пределы. Замечательные пределы. Непрерывность функций.

Дифференциальное исчисление функций одной переменной. Понятие

производной функции. Правила дифференцирования, таблица производных основных

элементарных функций. Дифференциал функции. Производные и дифференциалы высших

порядков. Правило Лопиталя. Исследование функций с помощью производной.

Интегральное исчисление функций одной переменной.Понятие первообразной и

неопределённого интеграла, свойства интеграла, таблица интегралов основных

элементарных функций. Методы интегрирования. Определённый интеграл, свойства,

методы интегрирования, формула Ньютона-Лейбница. Геометрические приложения

определённого интеграла. Несобственные интегралы I и II рода.

Функции нескольких переменных.Понятие функции нескольких переменных.

Частные производные и частные дифференциалы. Понятие полного дифференциала.

Производные и дифференциалы высших порядков. Градиент функции. Экстремумы

функции двух переменных.

Дифференциальные уравнения. Понятие дифференциального уравнения I порядка.

Решение уравнений с разделяющимися переменными, однородных и линейных уравнений.

Дифференциальные уравнения II порядка. Уравнения, допускающие понижение порядка.

Линейные дифференциальные уравнения II порядка с постоянными коэффициентами.




Код

компетен

ции




программы





Профессиональные компетенции (ПК)

ПК-10

владением навыками

количественного и

качественного анализа

информации при

принятии

управленческих

решений, построения

экономических,

финансовых и

организационно-


моделей путем их

адаптации к

конкретным задачам

управления

Знать/ понимать - основы математического

моделирования



уровень:




сформированност

и компетенции

Уметь/

применять

- выбирать математические

модели организационных систем

- анализировать адекватность

этих моделей

- проводить адаптацию моделей

к конкретным задачам



Дисциплина « Высшая математика» относится к базовой части блока Б1 учебного

плана по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент профиль Государственное и


Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у

обучающихся при изучении математики в средней образовательной школе.

Дисциплина «Высшая математика» служит основой для изучения следующих

дисциплин: Логистика, Математическое моделирование экономических процессов, Теория

игр, Финансовая математика, Эконометрика.


Б1.Б.5.2 «Математическая статистика и теория вероятностей»


Цель освоения дисциплины состоит в том, чтобы дать представление о связи

случайного и необходимого, о вероятностных закономерностях, о вероятности как

объективной характеристике процессов и явлений.


Употребление вероятностных методов в науке; условия применимости

вероятностных моделей; различные подходы к формализации случайности и вероятности;

основные моменты теории вероятностей. Пространство исходов; операции над событиями;

аксиоматика А.Н.Колмогорова; вероятностное пространство; -алгебра событий;

вероятность и ее свойства; конечное вероятностное пространство; классическое

определение вероятности, урновые схемы; геометрические вероятности; условная

вероятность, формула полной вероятности, формула Байеса; независимость событий;

повторные независимые испытания, формула Бернулли.

Случайные величины, функция распределения случайных величин и ее свойства;

абсолютно непрерывные, дискретные и сингулярные случайные величины; плотность

распределения; математическое ожидание случайной величины, дисперсия, теоремы о

математическом ожидании и дисперсии, вычисление математического ожидания и

дисперсии для некоторых распределений; ковариация; коэффициент корреляции;

многомерные распределения; -алгебры, порожденные случайными величинами;

независимость случайных величин; функции от случайных величин, формула свертки;

случайные величины, связанные с испытаниями Бернулли; биномиальное и геометрическое

распределения; теорема Пуассона; неравенства Чебышева, закон больших чисел в форме

Чебышева. Характеристические функции; теоремы о связи характеристических функций с

функциями распределения, формула обращения для характеристических функций;

центральная предельная теорема, теорема Муавра-Лапласа.

Основы теории случайных процессов. Цепи Маркова, теорема о существовании

предельных вероятностей; понятие случайного процесса, пуассоновский процесс; основы

теории массового обслуживания.

Основные понятия математической статистики. Статистические модели и основные

задачи статистического анализа, примеры; случайная выборка; эмпирическая функция

распределения и эмпирическая плотность вероятности, теоремы о сходимости

эмпирических функций распределения и эмпирических плотностей вероятности.

Точечные оценки; свойства оценок: несмещенность, состоятельность, примеры

состоятельных оценок; понятие асимптотической нормальности случайной

последовательности; оценки наибольшего правдоподобия, асимптотическая нормальность

оценок наибольшего правдоподобия; процедура рекуррентного оценивания; метод

моментов; информация Фишера; неравенство Рао - Крамера; эффективность оценок;

асимптотическая эффективность.

Интервальное оценивание, построение доверительных интервалов с помощью

центральной случайной величины и распределения точечной оценки.

Проверка статистических гипотез, уровень значимости и мощность критерия;

наиболее мощные критерии; оптимальный критерий Неймана - Пирсона. Распределения,

связанные с нормальным: ''хи-квадрат'' - распределение, распределение Стьюдента, F -

распределение Фишера, сферическое нормальное распределение, статистические критерии

Пирсона и Колмогорова.

Линейная регрессионная модель, метод наименьших квадратов.



Код

компетен

ции




программы




сти



ПК-10





Знать/

понимать

- современный математический

аппарат, необходимый при

моделировании систем и процессов;

- методологию решения научных и

практических задач.



уровень:


принятии











Уметь/

применять

- применять в исследовательской и

прикладной деятельности методы

теории вероятностей и

математической статистики.






Настоящая дисциплина относится к дисциплинам базовой части, модуль

«Математика».


дисциплинам учебного плана: «Высшая математика»


следующих дисциплин учебного плана: «Финансовая математика», «Общая теория

статистики», «Социально-экономическая статистика», «Эконометрика».

Б1.Б.6 Модуль 4. Основы экономических знаний


Б1.Б.6.1 «Региональная экономика»


Цель учебной дисциплины заключается в формировании у студентов понимания

своеобразия современных региональных проблем России, определяющихся сложным

переходным периодом: формированием нового геополитического пространства, открытием

национальной экономики для внешнего рынка, продолжительным трансформационным

кризисом, развитием центробежных тенденций. Особое место уделяется проблеме

формирования у студентов системы целей, задач и практических действий по управлению

политическим, экономическим, социальным, экологическим развитием регионов.

Оценивается социально-экономическая ситуация в стране, в том числе в Архангельской

области и других регионах Севера Европейской части России.

Задачи дисциплины ознакомить студентов с:

предметом и содержанием региональной экономики;

становлением и развитием региональной науки в России и за рубежом;

теориями размещения, пространственной организации и межрегиональной

торговли;

тенденциями и факторами социально–экономического развития регионов

России;

региональными проблемами, как основы для государственного регулирования

регионального развития;

социально-экономической ситуацией в Архангельской области и других

регионах Европейского Севера Российской Федерации;

направлениями государственного регулирования регионального развития;

– средствами реализации региональной экономической политики.


Тема № 1. Теоретические основы региональной науки. Теории размещения,

пространственной организации, региональной специализации и межрегиональной торговли.

Теории региональной экономики.

Тема №2. Тенденции и факторы социально–экономического развития регионов

России. Природно-ресурсный и демографический потенциал регионов РФ. Цели, критерии,

закономерности, принципы и факторы социально-экономического развития. Природно–

ресурсный и демографический потенциал регионов РФ.

Тема №3. Региональные проблемы как основа для государственного регулирования

развития регионов. Проблемное районирование территории РФ.

Тема №4. Государственное регулирование регионального развития. Цели, задачи и

средства реализации региональной экономической политики. Государственное

регулирование развития регионов.




Код

компетен

ции




программы


Уровень

сформиров

анности

компетенц

ии


ОК-3

способность


экономических знаний

в различных сферах

жизнедеятельности


– теоретические основы

региональной науки

- сущность региональной

экономической политики, пути и

средства реализации

- пути подъема экономики и

социальной сферы регионов 2

Уметь/ применять

– выявлять проблемы развития

экономики и социальной сферы

регионов России


Настоящая дисциплина «Региональная экономика» является дисциплиной базовой

части, относится к модулю «Основы экономических знаний».

Дисциплина «Региональная экономика изучается в тесной связи с такими »

дисциплинами как: «Экономическая теория», «Мировая экономика», «Общая теория

статистики», «Демография», «Экономическая география России».


Б1.Б.6.2 «Экономическая теория»


Целями освоения дисциплины является: формирование у студентов

экономического мышления и высокого уровня экономической культуры; усвоение

обучаемыми теоретико-методологических основ; данной дисциплины; понимание

рационального в экономике и условий экономической оптимизации домохозяйств,

предприятий и национальных хозяйственных систем; выработка навыков творческого

анализа сложных процессов экономической действительности; формирование умения

исследовать и давать аргументированную оценку теорий и концепций, положенных в

основу социально-экономической политики; глубокое осмысление сути хозяйственных

процессов, происходящих в современной российской экономике.


Тема № 1. Общая экономическая теория. Предмет, методы и функции

экономической теории. Система собственности в современной экономике. Экономические

системы и их классификация. Экономическая теория товара и денег. Основы рыночной

экономики.

Тема №2. Микроэкономика. Теория поведения потребителя в рыночной экономике.

Поведение производителя в рыночной экономике. Издержки производства и прибыль.

Рынки факторов производства и факторные доходы.

Тема №3. Макроэкономика. Национальная экономика и основные

макроэкономические показатели. Общественное воспроизводство и макроэкономическое

равновесие. Потребление, сбережение и инвестиции. Равновесие на рынке благ. Спрос на

деньги и их предложение. Макроэкономическое равновесие товарного и денежного рынков.

Макроэкономическая нестабильность: цикличность, инфляция, безработица. Теория

экономического роста. Содержание и черты переходной экономики нового типа




Код

компетен

ции




программы


Уровень

сформир

ованнос

ти

компете

нции


ОК-3


использовать

основы

экономических

знаний в разных

сферах


Знать/понимат

ь

- систему экономических законов, методы

анализа экономических процессов и

явлений; закономерности и принципы

поведения экономических;

- современные модели,

воспроизводственные факторы и пути

обеспечения прогнозируемого нового

качества экономического роста

Базовый

Уметь/примен

ять

- применять полученные знания для

анализа сложных социально-экономических

процессов в современных рыночных

структурах; применять полученные знания

для разработки научно обоснованной:

стратегии производственной деятельности

первичного хозяйственного звена;

исследовать, выявлять и обосновывать

конкретные пути повышения экономической

эффективности деятельности индивидов и

фирм в современных условиях;

- выявлять и обосновывать конкретные

пути повышения эффективности

функционирования национальной

экономики; на практике использовать

результаты макроэкономического анализа

для определения состояния и перспектив

нового качества экономического роста в

условиях переходной экономики


ПК - 9


оценивать

воздействие

макроэкономическо

й среды на

функционирование

организаций и

органов

государственного и

муниципального

управления,

выявлять и


рыночные и

специфические

риски, а также


поведение

потребителей

экономических благ

и формирование

спроса на основе

знания


основ поведения

организаций,

структур рынков и

конкурентной

среды отрасли

Знать/

понимать

- пути высокоэффективного

хозяйствования; макроэкономические

пропорции общественного воспроизводства,

равновесие национального рынка и

механизм его обеспечения;

- формы проявления макроэкономической

нестабильности и основные направления

стабилизационной политики государства;

содержание и методы регулирования

национального рынка, основы теории

экономической политики в смешанной и

переходной экономике

2

Уметь/

применять

- использовать результаты

микроэкономического анализа при решении

конкретных хозяйственных задач

предприятия;

- самостоятельно исследовать сложные

макроэкономические процессы в

хозяйственных системах нового типа;

всесторонне и оценивать

макроэкономические последствия

политических решений органов

государственного управления, а также

особенности институциональных

преобразований в социальной и

экономической сфере

3 Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина относится к базовой части и входит в модуль 4 «Основы экономических

знаний».


следующих дисциплин учебного плана: «Мировая экономика», «Учет и анализ», «Основы

бухгалтерского учета».


Б1.Б.6.3 «Мировая экономика»


Цель учебной дисциплины заключается в формировании у студентов понимания

своеобразия современных мировых проблем России, определяющихся сложным

переходным периодом: формированием нового геополитического пространства, открытием

национальной экономики для внешнего рынка, продолжительным трансформационным

кризисом, развитием центробежных тенденций. Особое место уделяется проблеме

формирования у студентов системы целей, задач и практических действий по управлению

политическим, экономическим, социальным, экологическим развитием регионов.

Оценивается социально-экономическая ситуация в стране, в том числе в Архангельской

области и других регионах Севера Европейской части России.

Задачи дисциплины заключаются в том, чтобы ознакомить студентов с:

- этапами становления и развития мирового хозяйства, типы экономики в

современном мире, концепцию глобализации мировой экономической системы;

- механизмами мирового хозяйства и его структуру: ТНК, интеграционные

объединения, международные экономические организации;

- новыми показателями мирового хозяйства и критериями оценки уровня развития

стран;

- методами анализа информации, используемой в мировой экономике;

- способами прогнозирования развития экономических и демографических

процессов в современном мире;

- понятием «глобальная проблема», классификацией глобальных проблем и

путями их решения, концепцией устойчивого развития мировой экономики.


Тема № 1. Современное мировое хозяйство.

Сущность, становление и развитие мирового хозяйства. Международное разделение

труда. Структурные сдвиги в мировой экономике. Основные параметры мирового

хозяйства

Тема №2. Особенности развития экономики разных групп стран.

Промышленно-развитые страны. Новые индустриальные страны. Развивающиеся

страны. Страны с переходной экономикой

Тема №3. Экономические особенности. Ресурсный потенциал Отраслевая

структура мирового хозяйства.

Природно-ресурсный потенциал. Демографический потенциал мировой экономики.

Отраслевая структура и размещение мирового хозяйства.

Тема №4. Международные экономические отношения.

Сущность, формы и факторы развития МЭО. Международная торговля.

Международное движение капитала. Международная миграция рабочей силы.

Международный обмен технологиями.

Тема №5. Механизмы, инструменты и институты МЭО.

Ценообразование в мировой торговле. Международная валютная система и

международные расчеты. Регулирование внешних экономических отношений.

Международные валютно-финансовые, банковские организации и институты.

Тема №6. Международная экономическая интеграция.

Сущность и формы международной экономической интеграции. Основные интеграционные

группировки в мировой экономике. Факторы и условия развития экономической

интеграции. Сущность и пути решения глобальных пр.

Тема №7. Глобальные проблемы человечества.

Сущность глобальных проблем человечества. Пути решения глобальных проблем.

3. Результаты обучения по дисциплин



Код

компетенц

ии




программы


Уровень

сформиро

ванности

компетен

ции


ОК-3







- этапы становления и развития

мирового хозяйства, типы

экономики в

современном мире, концепцию

глобализации мировой

2

экономической системы;

- сущность международного

хозяйства, теоретическую основу

МРТ,

сущность транснационализации и

транснациональных корпораций;

- особенности развития

экономики и типологию разных

групп стран

- природно–ресурсный

потенциал и его роль в мировой

экономике;

- международную торговлю

товарами и услугами, теории

международной торговли,

структуру мировой торговли,

международное движение

капитала, его причины и основные

задачи, международную миграцию

рабочей силы, участие РФ в

миграционных процессах,

международный обмен

технологиями;

- процесс ценообразования в

мировой торговле,

закономерности образования цен

на мировом рынке, понятие

международной валютной

системы и ее эволюцию,

валютный курс, валютный рынок,

международные расчеты, способы

и средства платежа, понятие

платежного баланс


- выявлять узловые проблемы

развития мировой экономики;

- прогнозировать развитие

экономических и

демографических процессов в

современном мире


ПК - 7


поэтапного контроля

реализации бизнес-

планов и условий

заключаемых

соглашений,

договоров и

контрактов, умением

координировать

деятельность

исполнителей с

помощью


- регулирование внешних

экономических отношений,

внешнеторговую политику

государства, регулирование

торговли на международном

уровне, государственное

регулирование движения

капиталов, роль Парижского,

Лондонского и Токийского

клубов, Международного

валютного фонда в движении

капиталов, международные

3

методического

инструментария

реализации


решений в области

функционального

менеджмента для

достижения высокой

согласованности при

выполнении

конкретных проектов

и работ

валютно–финансовые, банковские

организации и институты,

сущность и факторы

международной экономической

интеграции, основные

интеграционные группировки в

мировой экономике.


- находить оптимальные пути

решения проблемы вхождения

России в мировое экономическое

сообщество

- самостоятельно находить

оптимальные решения

экономических проблем на

уровне регионов и стран мира


Настоящая дисциплина является дисциплиной базовой части, входит в Модуль 4.

«Основы экономических знаний».

Дисциплина «Мировая экономика изучается в тесной связи с такими дисциплинами »

как «Экономическая теория», «Региональная экономика», «Экономическая география

России», «Демография».

Б1.Б.7 Модуль 5. Прикладная математика


Б1.Б.7.1 «Эконометрика»


Целями освоения дисциплины «Эконометрика» являются: научиться строить

экономические модели и оценивать их параметры; научиться проверять гипотезы о

свойствах экономических показателей и формах их связи; освоить методы

корреляционного, дисперсионного, регрессионного, последовательного, факторного

анализа, применяемых для построения различных эконометрических моделей; научиться

использовать результаты экономического анализа для прогноза и принятия обоснования

экономических решений. Задачи учебной дисциплины:

– изучить теоретические основы эконометрики;

– изучить математические методы и математическое моделирование для решения

практических задач;

– овладеть навыками проведения экспериментов, основанных на компьютерном

моделировании случайных величин.


Предмет и задачи курса. Определение эконометрики. Эконометрика и

экономическая теория. Эконометрика и статистика. Эконометрика и экономико-

математические методы. Области применения эконометрических моделей.

Методологические вопросы построения эконометрических моделей: обзор используемых

методов.

Парная регрессия и корреляция. Понятие о функциональной, статистической и

корреляционной связях. Основные задачи прикладного корреляционно-регрессионного

анализа. Уравнение регрессии, его смысл и назначение. Выбор типа математической

функции при построении уравнения регрессии. Парная регрессия. Метод наименьших

квадратов и условия его применения для определения параметров уравнения парной

регрессии. Нелинейные модели регрессии и их линеаризация. Оценка степени тесноты

связи между количественными переменными. Коэффициент ковариации. Показатели

корреляции: линейный коэффициент корреляции, индекс корреляции, теоретическое

корреляционное отношение. Коэффициент детерминации. Стандартная ошибка уравнения

регрессии. Оценка статистической значимости показателей корреляции, параметров

уравнения регрессии, уравнения регрессии в целом: t-критерий Стьюдента, F-критерий

Фишера.

Множественная регрессия и корреляция. Классическая линейная модель

множественной регрессии (КЛММР). Определение параметров уравнения множественной

регрессии методам наименьших квадратов. Стандартизованные коэффициенты регрессии,

их интерпретация. Парные и частные коэффициенты корреляции. Множественный

коэффициент корреляции и множественный коэффициент детерминации. Оценка

надежности показателей корреляции. Оценка качества модели множественной регрессии:

F-критерий Фишера, t-критерий Стьюдента. Мультиколлинеарность. Методы устранения

мультиколлинеарности. Эконометрические модели: общая характеристика, различия

статистического и эконометрического подхода к моделированию. Спецификация

переменных в уравнениях регрессии. Ошибки спецификации. Обобщенная линейная

модель множественной регрессии. Обобщенный метод наименьших квадратов. Проблема

гетероскедастичности. Автокорреляция. Анализ линейной модели множественной

регрессии при гетероскедастичности и автокорреляции. Фиктивные переменные: общий

случай. Множественные совокупности фиктивных переменных.

Временные ряды в эконометрических исследованиях. Специфика временных рядов

как источника данных в эконометрическом моделировании. Аналитическое выравнивание

временных рядов. Оценка параметров уравнения тренда. Автокорреляция в остатках, ее

измерение и интерпретация. Критерий Дарбина-Уотсона в оценке качества трендового

уравнения регрессии. Анализ временных радов при наличии периодических колебаний:

аддитивная и мультипликативная модели.

Особенности изучения взаимосвязанных временных рядов. Автокорреляция рядов

динамики и методы ее устранения. Метод последовательных разностей. Интерпретация

параметров уравнения регрессии, построенного по первым и вторым разностям. Метод

отклонения уровней ряда от основной тенденции. Метод включения фактора времени.

Системы эконометрических уравнений. Виды систем эконометрических уравнений.

Независимые системы. Рекурсивные системы. Системы одновременных (совместных)

уравнений. Структурная и приведенная формы эконометрической модели. Проблемы

идентификации. Косвенный и двухшаговый метод наименьших квадратов, общая схема

алгоритма расчетов. Применение эконометрических моделей. Модель Кейнса

(статистическая и динамическая формы). Модель Клейна (1). Модель Брауна..



Код

компетен

ции




программы




сти



ОК-3




в разных сферах


Знать/

понимать

- определение основных понятий

эконометрики,

- задачи и функции эконометрики



уровень:






Уметь/

применять

- применять полученные знания

для решения теоретических и


- произвести оценку

эффективности полученного

решения;

- самостоятельно приобретать

математические знания из

различных источников, используя

средства ИКТ;


ПК - 7






соглашений, договоров

и контрактов, умением




помощью











конкретных проектов и

работ

Знать/

понимать

- методы моделирования, расчета,

применяемые для разработки

эффективного решения, а также

методы обработки

экспериментальных данных и

оценки погрешностей

аналитических расчетов. Третий этап/

высокий или

творческий

уровень:

максимально

возможный для

компетенции,

важен как

качественный

ориентир для

самосовершенст

вования

Уметь/

применять


решения теоретических и


- выдвигать гипотезы и идеи

решения поставленных задач;

- применять на практике

эконометрические методы для

решения практических задач


Дисциплина «Эконометрика» относится к базовой части (Б1.Б. 7.1)

Теоретической базой и математическим аппаратом для данной дисциплины

является «Математическая статистика и теория вероятностей».


Б1.Б.7.2 «Финансовая математика»


Целями освоения дисциплины «Финансовая математика» являются: ознакомление

студентов с основными понятиями финансов и финансовыми операциями; подготовка

студентов к разработке алгоритмов решения задач по финансовому анализу, возникающих

в процессе математического моделирования экономических задач. В результате изучения

данного курса студент должен изучить наиболее распространенные методы финансовой

математики.


Классификация и характеристика финансовых рынков. Кредитный рынок, валютный

рынок, рынок ценных бумаг, рынок золота и рынок капиталов. Фундаментальный и

технический анализ. Структурные изменения финансовых процессов и причины их

возникновения. Моделирование как основной инструмент исследования финансовых

рынков. Отличительные черты финансового рынка и его прогнозирование.

Наращение и дисконтирование денежных сумм: наращение простых процентов;

наращение сложных процентов; сравнение силы роста простых и сложных процентов.

Мультиплицирующие и дисконтирующие множители. Удержание простых и сложных

процентов. Эквивалентность во времени денежных сумм. Математическое

дисконтирование и банковский учет. Номинальная и эффективная процентные ставки.

Непрерывное наращение и дисконтирование. Начисление процентов в условиях инфляции

и налогооблажения.

Потоки платежей. Классификация потоков. Виды финансовых рент. Прямой метод

расчета наращенной суммы и современной стоимости потока платежей. Наращенная сумма

и современная стоимость постоянной ренты постнумерандо и пренумерандо. Определение

параметров постоянных рент. Наращенные суммы и современные стоимости других видов

постоянных рент. Переменные и непрерывные ренты. Конверсия рент. Конверсия валюты.

Пример детального анализа инвестиционного проекта: приведенный чистый доход,

наращенный чистый доход, срок окупаемости, внутренняя норма доходности. Расчет

характеристик конечного проекта с начальными инвестициями и постоянными доходами.

Расчет характеристик бесконечного проекта с начальными инвестициями. Определение

величины инвестиций. Расчет годового дохода для заданной внутренней доходности

проекта. Зависимость характеристик процесса от ставки процента. Сравнение

инвестиционных проектов. Определение размера платы за аренду оборудования в аренду.

Кредитные расчеты. Погашение займа одним платежом в конце. Погашение

основного долга одним платежом в конце. Погашение основного долга равными годовыми

выплатами. Погашение займа равными годовыми выплатами. Погашение займа равными

выплатами несколько раз в год. Формирование погасительного фонда по более высоким

процентам. Потребительский кредит и его погашение. Льготные кредиты. Погашение

традиционной ипотечной ссуды. Замена одного займа другим. Объединение займов.

Представление в кредит активов.

Методы технического анализа финансового рынка. Формирование валютного курса.

Методы технического анализа. Скользящие средние. Осцилляторы. Волны Эллиота.

Основные принципы управления рисками в техническом анализе.

3. Результат обучения по дисциплине


Код

компетен

ции




программы




сти


Общепрофессиональные компетенции (ОПК)

ОПК-5


составления финансовой

отчетности с учетом

последствий влияния

различных методов и

способов финансового

учета на финансовые

результаты деятельности

организации на основе

использования

современных методов

обработки деловой

информации и

корпоративных

информационных систем

Знать/

понимать

- основные возможности

программы Excel для выполнения

различных финансовых расчетов

базовый

Уметь

/применять

- применять компьютерные

технологии для финансово-

экономических расчетов, в

частности, табличный процессор

Excel, включая встроенные

финансовые и статистические

функции, деловую графику


Настоящая дисциплина относится к дисциплинам базовой части, модуль 5

«Прикладная математика».


дисциплинам учебного плана: «Высшая математика», «Экономическая теория».


следующих дисциплин учебного плана: «Теория игр», «Эконометрика».


Б1.Б.7.3 «Теория игр»


Цель дисциплины: формирование научного кругозора, теоретическая и прикладная

подготовка будущих специалистов к постановке, исследованию и решению трех типов

проблем и задач, порождаемых актуальной производственной и социально-экономической

деятельностью, а именно:

- принятия решений в условиях конфликтных ситуаций;

- принятия решений в условиях стохастической неопределенности («игр с

природой»);

- принятия решений в условиях множественности целей.

Задачи дисциплины: освоение студентами для вышеуказанного круга проблем и

задач

а) методологии постановки, исследования и решения;

б) методики интерпретации в терминах (соответственно) теории игр, «игр с

природой», многокритериальной оптимизации;

в) математического аппарата, применяемого для их решения;

г) методов решения.

2. Краткое содержание дисциплины Раздел 1. Введение. Предмет теории игр (ТИ). Историческая справка.

Раздел 2. Математическая модель конфликта; основные понятия ТИ. Формальное описание игры. Основные понятия и компоненты модели конфликта:

множество участников, множество стратегий каждого участника, функции выигрыша

участников, исход и множество исходов. Классификация игр. Характеристика основных

классов игр.

Определения понятий: правил игры, стратегий (чистых и смешанных) участников

игры, матриц парных игр, решения игры.

Раздел 3. Антагонистические матричные игры (АМИ). Строгое определение АМИ, характеристика основных исходных свойств и

параметров игры. Основной принцип подхода к решению АМИ. Три конкретных примера

АМИ: «орел – решка», «три пальца» и «конкуренция», на которых содержательно

анализируются и иллюстрируются свойства игр и их решений. Решение АМИ в

смешанных стратегиях.

Строгое определение смешанной стратегии. Свойства АМИ, решаемых в смешанных

стратегиях. Строгое определение выигрыша, цены игры, свойств решения игры в

смешанных стратегиях.

Раздел 4. Бескоалиционные игры (БИ). Строгое определение БИ. Смысл решения БИ. Гарантированный выигрыш участника

конфликта; множество исходов, приемлемых для участника; область жизнеспособных

исходов и доказательство ее непустоты. Обсуждение области жизнеспособных исходов с

позиций оптимальности решения БИ. Оптимум Парето (ОП). Переговорное множество

(ПМ) исходов. Решение БИ в смешанных стратегиях. Строгая постановка задачи отыскания

равновесного по Нэшу решения БИ в смешанных стратегиях. Теорема Нэша (без

доказательства) о непустоте множества равновесий в конечных БИ, решаемых в смешанных

стратегиях. Отсутствие обобщенных алгоритмов решения всего класса БИ в смешанных

стратегиях.

Раздел 5. Кооперативные игры (КИ). Понятия «коалиции интересов» и «коалиции действия». Коалиционные игры без

побочных платежей и с побочными платежами (характеристика). Решение КИ в форме

характеристической функции. Содержательный смысл решения КИ. Требования

оптимальности и справедливости, коалиционной устойчивости.

Раздел 6. «Игры с природой» (ИП).

Содержательная характеристика ИП. Понятие «природы» в ИП, связь с принятием

решений в условиях стохастической неопределенности. Связь между теорией игр и ИП.

Основные понятия ИП: стратегии ЛПР и «природы», вероятностные свойства «природы»,

выигрыш и риск – два целевых показателя, характеризующих действия ЛПР. Предмет

решения ЛПР в «игре с природой».




Код

компете

нции




программы




сти



ПК-10





принятии











Знать/

понимать


аппарат, методы исследования

объектов

Второй

уровень: Уметь/

применять

- использовать знания для решения

разного рода прикладных задач


Настоящая дисциплина относится к Модулю 5. «Прикладная математика».

Базируется на знаниях и умениях, приобретенных в результате освоения таких

дисциплин, как: «Разработка управленческих решений», «Высшая математика»,

«Экономическая теория», «Эконометрика».

Б1. Б.8 Модуль 6. Правовой


Б1.Б.8.1 «Правовые основы профессиональной деятельности»


Целью дисциплины является получение знаний о правовом регулировании основных

сфер жизни человека и общества.

Задачи изучения дисциплины:

1. ознакомление с теориями и взглядами, выработанными юридической наукой в

области конституционных, административных, гражданских, семейных и иных отношений,

2. изучение действующих нормативных правовых актов и практики их применения,

3. формирование практических навыков по применению правовых норм,

составлению документов и совершению юридически значимых действий


Тема 1. Общая теория права. Понятие и признаки государства. Понятие и

признаки правового государства. Понятие права. Роль государства и права в жизни

общества. Понятие и структура нормы права. Виды норм права. Источники (формы) права.

Виды нормативных правовых актов. Действие нормативных правовых актов во времени,

пространстве и по кругу лиц. Аналогия закона и аналогия права. Основные правовые

системы современности. Система российского права. Понятие и структура

правоотношения. Субъекты правоотношение. Правовой статус граждан, организаций,

государства и муниципальных образований. Объект правоотношения. Основания

возникновения, изменения и прекращения правоотношений (юридические факты).

Законность и правопорядок, их значение для общества. Понятие и виды юридической

ответственности. Основание возникновения юридической ответственности.

Тема 2. Конституционное право. Конституция Российской Федерации – основной

закон государства. Основы конституционного строя России. Основные конституционные

права, свободы и обязанности человека и гражданина. Ограничение прав и свобод человека

и гражданина. Федеральные органы власти России: Президент РФ, Федеральное Собрание

РФ, Правительство РФ, Конституционный Суд РФ, Высший Арбитражный Суд РФ,

Верховный Суд РФ (порядок формирования и компетенция).

Тема 3. Административное право. Государственная служба Российской

Федерации: понятие и виды. Требования, предъявляемые к кандидатам на должность

государственного служащего.

Понятие и состав административных правонарушений. Понятие и виды

административных наказаний. Порядок назначения наказания. Давность привлечения к

административной ответственности.

Тема 4. Уголовное право. Понятие и виды преступлений. Состав преступления.

Понятие и виды наказаний. Порядок назначения наказания. Давность привлечения к

уголовной ответственности.

Тема 5. Экологическое право. Основные экологические права и обязанности

человека. Охрана водных объектов. Охрана земель. Охрана и защита лесов. Охрана недр.

Экологические правонарушения и преступления.

Тема 6. Правовые основы защиты информации и государственной тайны.

Понятие и виды информации. Государственная тайна. Секреты производства (ноу-хау).

Информация, составляющая коммерческую тайну. Защита информации и государственной

тайны.

Тема 7. Гражданское право. Предпринимательская деятельность гражданина.

Понятие и признаки юридического лица. Виды юридических лиц. Создание, реорганизация

и ликвидация юридического лица. Понятие и виды сделок. Ничтожные и оспоримые

сделки. Представительство. Доверенность. Гражданско-правовая ответственность: понятие,

формы и условия наступления. Понятие, субъекты и содержание права собственности.

Общая собственность. Способы приобретения и прекращения права собственности. Другие

вещные права. Наследование по завещанию. Наследование по закону. Приобретение

наследства. Понятие и основания возникновения обязательства. Надлежащее исполнение

обязательства. Договор: понятие, форма и существенные условия. Заключение, изменение и

расторжение договора.

Тема 8. Семейное право. Заключение брака. Недействительность брака.

Прекращение брака. Личные права и обязанности супругов. Имущественные отношения

супругов: законный и договорный режимы. Ответственность супругов по обязательствам.

Материнство и отцовство, их установление. Личные отношения родителей и детей.

Имущественные отношения родителей и детей.

Тема 9. Трудовое право. Трудовой договор: понятие, стороны, существенные

условия. Заключение и прекращение трудового договора. Рабочее время и время отдыха.

Оплата труда. Гарантии и компенсации работникам. Дисциплинарная и материальная

ответственность работника. Материальная ответственность работодателя. Порядок

рассмотрения трудовых споров.

Тема 10. Особенности правового регулирования будущей профессиональной

деятельности. Понятие и элементы механизма правового регулирования. Основные

нормативные правовые акты, регулирующие профессиональную деятельность (по

специальностям).



Код

компетен

ции




программы


Этап/

уровень

сформиров

анности

компетенц

ии


ОК-4



правовых знаний в

различных сферах

жизнедеятельности

Знать/ понимать -основные теории и закономерности

общественного развития

2 Уметь/ применять

-уметь достигать общественно-

полезные цели в профессиональной



ОПК-1


поиска, анализа и


нормативных и

правовых документов в

своей




-правила подготовки и оформления

нормативно-правовых актов и

исполнительно-распорядительной

документации 2

Уметь/ применять -составлять проекты правовых

документов

4. Место дисциплины в структуре образовательной программе

Дисциплина относится к базовой части, модуль 6. Правовой (Б1.Б.8.1).

Преподавание курса основывается на школьном курсе «Обществознания».


Б1.Б.9 «Основы научных исследований»


Целью курса «Основы научных исследований» является: выработка у студентов

системных знаний в области методики научных исследований, приобретении

теоретических знаний в области научных исследований необходимых для применения их в

практической деятельности; реализация полученных теоретических знаний в своей

профессиональной деятельности в условиях постоянно изменяющейся внешней среды, а

также формирования навыков для реализации их в будущей практической деятельности.

В результате изучения дисциплины бакалавр должен знать современные методы

научных исследований, уметь осуществлять методологической и практическое обоснование

научного исследования, методически грамотно поставить технический эксперимент, в том

числе с применением элементов оптимизации и мультимедийных технологий.


Тема 1.Общие сведения о научных исследованиях.

1.1 Наука и её роль в развитии общества. 1.2 Научное исследование и его этапы. 1.3

Методологические основы научного познания. 1.4 Организация научно-исследовательской

работы. 1.5 Общие требования к НИР. 1.6 Анализ научно-технической информации и

обоснование темы научной работы.

Тема 2.Методы теоретических исследований. 2.1 Патентные исследования. 2.2 Экспериментальные исследования. 2.3

Рациональное планирование эксперимента. 2.4 Аналитические методы исследования. 2.5

Методы прогнозирования в научных исследованиях.

Темы практических занятий: Организация научно-исследовательской работы в

вузах. Научная информация: поиск, накопление, обработка. Техническое творчество и его

правовая охрана. Применение теории подобия. Экономико-математическое моделирование

скреперных агрегатов. Основные требования к написанию, оформлению и защите научных

работ студентов.

3. Результаты обучения по дисциплине « Основы научных исследований»



Код

компетен

ции




программы


Этап/

уровень

сформирова

нности



ОК-6 способностью к

самоорганизации и

самообразованию


- методологические основы

научного знания,

- теоретические и эмпирические

методы исследования; 2

Уметь/

применять

- использовать методы научного

исследования и творчества при

решении научных задач и создании

инновационных разработок;


ПК - 6


участвовать в

управлении

проектом,

программой

внедрения

технологических и

продуктовых

инноваций или


организационных

изменений


элементы теории и

методологии научно-технического

творчества

- методология

диссертационного исследования и

подготовки диссертационной

работы 3

Уметь/

применять

- применять методы научного

исследования и приемы научно-

технического творчества;

- формулировать и представлять

результаты научного исследования.

- применять приемы

формулирования основных

компонентов в научных

исследованиях


Настоящая дисциплина относится к Базовой части блока Б1 учебного плана по



Дисциплина «Основы научных исследований» формирует его профессиональную

подготовку и управленческий кругозор. Данная дисциплина продолжает формировать те

знания, которые получены студентом в ходе освоения таких дисциплин, как «Философия»,

«Высшая математика».


Б1.Б.10 «Социология»


Целями освоения дисциплины является:

дать студентам глубокие знания теоретических основ и закономерностей

функционирования социологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы

соотношения методологии и методов социологического познания;

помочь овладеть этими знаниями во всем многообразии научных

социологических направлений, школ и концепций, в том числе и русской социологической

школы;

способствовать подготовке широко образованных, творческих и критически

мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных

проблем и овладению методикой проведения социологических исследований.


Социология как наука и учебная дисциплина. Определение социологии, ее

объекта, предмета и метода. Социология в системе гуманитарных наук: история,

социальная философия, социальная психология. Социология и науки, изучающие

отдельные сферы общественной жизни (экономика, правоведение, политология,

культурология, социальная антропология и др.). Функции и структура социологического

знания. Уровни знания и отрасли социологии. Категория "социального" в предметной

области социологии. Методы социологической науки. Отрасли социологии: экономическая,

политическая социология, социология образования и др.

История становления и развития социологии. Социология как наука об обществе.

Объективные предпосылки возникновения западной социологии. Становление научной

социологии в 40-е годы XIX столетия. О.Конт – родоначальник социологии. Позитивизм в

социологии. Социология как наука о "порядке и прогрессе". Специфика сравнительно-

исторического метода у Конта. Развитие социологических теорий во взглядах Г.Спенсера.

Натуралистические школы в социологии. Теория социальной эволюции.

Социология марксизма. К.Маркс и Ф.Энгельс о материалистическом понимании истории.

Общественно-экономические формации. Классы и классовая борьба. О сущности

государства и исторических путях его развития. Социология Э.Дюркгейма. Концепция

социологизма. Понятие аномии. Социология М.Вебера. Концепция "социального действия".

Теория "рационализации". Феномен бюрократии. Типы господства. Западная социология в

XX столетии. Периодизация социологии XX столетия. Структурный функционализм

Т.Парсонса и Р.Мертона. Теория социального конфликта (Р.Дарендорф, Л.Козер).

Символический интеракционизм (Дж.Мид. Г.Блумер, А.Роуз, Т.Стоун).

Феноменологическая социология (А.Шюц, П.Бергер, Г.Гарфинкель). Теории социального

обмена (Дж.Хоманс, П.Блау). Современный этап развития социологии. Неомарксизм.

Д.Белл и его концепция постиндустриального общества. Социологические школы 80-90-х

гг. XX в.

Социологическая мысль в России: особенности ее формирования и развития.

Классический период русской социологии (с 60-х гг. XIX в. до 1917 г.). Эволюция

философских основ русской социологии. Социал-органицизм А.И.Стронина.

Психологическое направление (Е.В. де Роберти, Л.И.Петражицкий). Субъективная школа в

русской социологии (П.Л.Лавров.Н.К.Михайловский, Н.И.Карев, С. Н.Южаков);

Генетическая социология М.М.Ковалевского. Марксистское направление в русской

социологии. Эмпирическая социология (К.М.Тахтарев, П.А.Сорокин). Современный этап

развития социологии в России.

Общество как система. Понятие об обществе как системном образовании.

Основные понятия система" и "общество" и их соотношение. Основные признаки общества.

Важнейшие подсистемы общества. Общество как социокультурный организм. Культура как

система ценностей и норм, регулирующих взаимосвязи в обществе. Компоненты

общественной системы. Социокультурные особенности и проблемы развития российского

общества. Подходы к анализу общества в истории.

Структурные элементы общества. Социальное действие как первичный элемент

социальной жизни. Социальные взаимодействия и социальные отношения. Социальные

статусы. Социальная роль как динамический аспект социального статуса. Социальные

общности и группы. Социальные организации. Бюрократия как тип социальной

организации. Формы массового поведения и социальные движения.

Социализация личности. Человек как биосоциальная система. Личность с точки

зрения социологии, её составляющие. Формирование личности. Определение и структура

личности. Социальные типы личности. Понятие социального статуса и социальной роли.

Виды статусов. Социализация как социокультурный процесс: его особенности и стадии.

Формы социализации. Ценностные ориентации личности. Социологические концепции

личности.

Социальная структура и стратификация. Социальная структура (горизонтальный

срез общества) и социальная стратификация (вертикальный срез), причины их

возникновения. Теории социальной структуры и социальной стратификации: теория

классовой структуры общества К.Маркса, М.Вебера. Неравенство как критерий

стратификации. Основные измерения стратификации и их условность. Исторические

системы социальной стратификации: рабство, касты, сословия, классы. Понятия:

«социальный класс» и «социальный слой» (страта). Многообразие моделей стратификации.

Процедура формирования многомерных слоев. Факторы и механизмы стратификационного

деления. Социальная стратификация по уровню жизни. Теория элит и масс как особое

направление стратификационных делений: Правящий класс и властвующая элита.

Проблема среднего класса в современном российском обществе.

Социальные институты. Институт как элемент социальной системы общества.

Понятие "социальный институт». Общие показатели, отражающие основные компоненты

социальных институтов. Структура социальных институтов, их типология и иерархия.

Функции, цели и задачи социальных институтов. Социальные роли в институтах.

Закономерности функционирования институтов. Источники развития социальных

институтов. Основные институты: семья, производство, государство, образование и сферы

их влияния. Значение институциональных признаков в функционировании социальных

институтов. Дифференциация и специализация социальных институтов в современном

российском обществе.

Социальные организации в современном обществе. Социальная организация.

Соотношение социологии организации, социологии управления, социологии труда и др.

"Модели" организации. Организация как трудовой процесс. Механизмы, структура и

функции организаций как социальных групп. Существенные признаки организации и её

элементы. Типология организаций. Отношения между организациями. Бюрократическая

модель организации (М.Вебер). Социология труда. Трудовые организации. Управление

организацией.

Социальный контроль. Понятие социальной нормы, социального порядка,

социального контроля. Социальный контроль как механизм социальной регуляции

поведения людей. Элементы социального контроля: нормы и санкции. Классификация

социальных норм. Типология социальных санкций. Внешний и внутренний контроль.

Функции социального контроля. Способы осуществления социального контроля в

обществе: социальный контроль через социализацию, через групповое давление, через

принуждение и др. Механизмы социального контроля. Отклоняющееся и преступное

поведение. Теории, объясняющие причины отклонений: теории физических типов

(В.Шелдон, Ч.Ломброзо), психоаналитические теории, социологические (или культурные)

теории, понятие аномии у Э.Дюркгейма, Т.Парсонса, Р.Мертона. Проблема роста

преступности и криминализации общества в современной России.

Социальные общности и социальные группы. Определение понятия "социальная

группа". Различные виды социальных общностей. Факторы, влияющие на формирование

социальных групп. Типология социальных групп по степени внутригруппового контроля.

Большие и малые группы. Изучение сплоченности малой группы (социометрический метод

Дж. Морено). Первичные и вторичные группы (Ч.Кули), референтные группы (Г.Хаймена).

Коммуникационные связи в группах. Группообразующие процессы в современном

обществе. Понятие социальной общности. Характерные черты социальной общности. Виды

социальных общностей. Территориальная общность и поведение личности. Национально-

этнические общности. Определение понятия "этническая группа". Этническая

стратификация. Структуралистско-конструктивистская парадигма этноса. Механизмы

интеграции этноса. Причины обострения межнациональных отношений. Этнический

конфликт.

Культура как система ценностей и норм. Культура как социальное явление.

Многообразие подходов к определению культуры, их особенности и предмет анализа.

Способы организации общества и типы культур. Основные компоненты культуры:

ценности, нормы, обычаи, верования, язык, техника. Специфика отдельных культур.

Функции культуры. Типы культур. Понятие культурного развития и культурной

деградации. Культура социальной организации, социального управления, социальной

деятельности, социального образования и воспитания. Типология социальных норм.

Субкультуры и контркультуры. Элитарная и массовая культура. Распространение

культуры.

Гражданское общество и государство. Понятие гражданского общества (Дж.Локк,

Ж.-Ж. Руссо, Г.Гегель, К.Маркс). Черты гражданского общества. Сферы гражданского

общества.

Общественное мнение как институт гражданского общества. Сущность

общественного мнения (ОМ) с точки зрения классиков: Парменид, Платон и Аристотель,

Кант, Гегель, Тард, Лоуэлл, Липпман. Функции ОМ. ОМ и сознание. Структура ОМ.

Формы существования общественного мнения. Качественные характеристики

общественного мнения. Основные виды общественного мнения. Изучение ОМ.

Методология социологических исследований. Фазы научного исследования.

Основные методы сбора данных. Классификация документальных источников.

Социальные изменения. Понятие социальных изменений. Виды социальных

изменений. Социальные реформы. Циклические социальные изменения. Формы

циклических изменений. Теории культурно-исторических типов.

Социальные конфликты. Возникновение теории социальных конфликтов.

Теоретические разработки проблемы социальных конфликтов К.Марксом. Конфликтная

парадигма Р.Дарендорфа. Функции социального конфликта. Управление конфликтом и

конфликтное управление как новые парадигмы мышления и действия. Основные этапы

возникновения и развития социального конфликта. Возникновение и причины конфликтной

ситуации. Характеристика и острота конфликта. Факторы, влияющие на возникновение и

длительность социального конфликта. Последствия социального конфликта.

Возникновение новых социальных структур в период действия конфликтов.

Мировое сообщество. Современные тенденции развития международных

отношений. Процессы глобализации. Теория мировой системы И. Валлерстайна. Субъекты

международных отношений: государства, народы, межгосударственные объединения

(НАТО, ОАЕ, АСЕАН), политические партии и движения, общественные организации.

Регулирование международных отношений (ООН, ОБСЕ). Глобальные проблемы

современности и их решение (Римский клуб).




Код

компет

енции




программы


Этап/

уровень

сформи

рованно

сти

компете

нции


ОК-1






позиции


представления о мировоззренческом

и методологическом значении

философского знания в общей

структуре знания; основные

философские категории,

представления о предмете и методах

философского осмысления мира базовый


навыки непредвзятой, многомерной

оценки философских и научных

течений, направлений и школ;

логически анализировать суждения

и умозаключения

ОК-2








гражданской позиции

Знать/ понимать Особенности функционирования

современного общества.

базовый

Уметь/ применять Анализировать социальную

реальность.

ОК-5


работать в

коллективе,

толерантно

воспринимая

социальные,

этнические,

конфессиональные и

культурные различия


Культурные традиции и инновации;

основные формы межкультурных

взаимодействий

базовый


Выявлять специфику русской

интеллигенции, сущность

соборности русской культуры


Настоящая дисциплина Б1.Б.10 «Социология» является базовой дисциплиной.

Дисциплина создает теоретическую и практическую основу для изучения следующих

дисциплин учебного плана: «Культурология», «Философия».


Б1.Б.11 «Политология»

1. Цели освоения дисциплины:

- сформировать у студентов комплексное представление о политической сфере общества,

роли личности в политической организации общества, структуре государственной власти; о

политических процессах в обществе, политических партиях и общественных организациях;

о системе современных международных отношений и т. п.;

- ввести в круг политических проблем, связанных с областью будущей профессиональной

деятельности;

- выработать навыки получения, анализа и обобщения политической информации.


Политология как наука и учебная дисциплина. Становление политической науки.

Понятие современной политической науки. Объект и предмет политологии. Ее законы,

категории, принципы. Место и роль политологии в системе общественных наук.

Соотношение политологии с теорией государства и права, историей политических и

правовых учений и другими общественными дисциплинами. Методологические основы

политологии. Общенаучные методы используемые политологией. Основные функции

политологии: теоретико-познавательная, прогностическая, мировоззренческая,

методологическая, экспертно- прагматическая и др.

История становления и развития политологии. Политические учения

Античности, Средневековья и Возрождения. Политическая наука Нового времени.

Политическая мысль в России: особенности ее формирования и развития.

Политические идеи Древней Руси. «Слово о законе и благодати» киевского митрополита

Иллариона (XI в.). «Повесть временных лет» (XIIB.). «Русская Правда» (XI-XIII вв.) как

памятник права раннего феодального общества. Русская политическая мысль в период

образования Московского царства (XIV-XVI вв.). Теория псковского монаха Филофея

«Москва - третий Рим» (XVI в.).Политическая мысль в России в период укрепления

абсолютизма (XVII-XVIII вв.). Политико-правовая идеология феодальных защитников

абсолютизма: В.Н. Татищев - сторонник школы естественного права. Политико-правовая

идеология купечества: И.Т. Посошков. Идеология «просвещенного абсолютизма». А.П.

Сумароков - выразитель настроений основной массы дворянства. Политико-правовая

идеология феодальной аристократии (Н.И. Панин, Д.И. Фонвизин, М.М. Щербатов и др.).

Социально-политические идеи российских просветителей. Н.И.Новиков как видный

просветитель, издатель журналов «Трутень», «Живописец». С.Е. Десницкий как один из

первых представителей буржуазного либерализма в России. А.Н. Радищев о государстве и

праве (концепция народной революции). Учение А.Н. Радищева о правах человека.

Развитие политической мысли в XIX - начале XX вв. «Правительственный»

(просветительский) либерализм. Конституционные проекты государственных

преобразований М.М. Сперанского. М.М.Сперанский, Б.Н. Чичерин о системе разделения

властей и правовом государстве как предпосылке свободы личности. Политико-правовые

идеи охранительной (консервативной) идеологии Н.М. Карамзина. Политические и

правовые идеи декабристов. «Философические письма» П.Я. Чаадаева. Политические

концепции «славянофилов» (Ю.Ф. Самарин, A.С.Хомяков, братья К.С. и П.С. Аксаковы,

И.В. и П.В. Киреевские).Западники о судьбе России (Т.Н. Грановский, К.Д. Кавелин, А.И.

Герцен,B.Г. Белинский, Н.П. Огарев). Политико-правовая идеология либерализма

пореформенного периода (Б.Н. Чичерин, С.А. Муромцев, Н.М. Коркунов, М.М.

Ковалевский, П.И. Новгородцев, П.Б. Струве). Политико-правовая идеология

народничества (П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев). Политико-правовое учение марксизма.

http://www.pandia.org/text/category/mezhdunarodnie_otnosheniya/

Большевизм как самостоятельное течение марксизма. Политические идеи В.П.

Ленина. Анархизм (М.А. Бакунин, П.А.Кропоткин). Социально-политические воззрения

евразийцев.

Политика как социальное явление. Политика как социальное явление. Сущность,

содержание и основные черты политики. Основные аспекты изучения политики:

субстанциональный, институциональный, функциональный, поведенческий. Понятие

политики в истории политических учений (Платон, Аристотель, Макиавелли, Монтескье,

Бердяев, Вебер и др.). Российская политическая традиция: истоки, социокультурные

основания, историческая динамика. Современные политические школы. Содержание

политики. Личный, групповой (классовый, партийный, национальный) и общественный

интерес в политике. Объективное и субъективное в политике. Субъекты политики.

Политические средства и методы. Роль и место политики в жизни современных обществ.

Социальный характер политики. Социальные функции власти. Взаимосвязь политики с

другими сферами общественной жизни. Политика и экономика. Политика и право.

Управление политическими процессами посредством норм права. Контроль за

соблюдением этих норм. Политика и мораль. Политика и религия. Влияние политики на

направление и ход общественного развития. Научные основы политики. Политика как

искусство. Искусство политического руководства обществом. Политика и мораль.

Политика и религия. Политический подход к анализу общественных явлений. Политика и

средства массовой информации.

Политическая власть. Сущность политической власти. Характерные признаки

политической власти. Основные признаки и формы проявления власти. Топология власти.

Современные концепции власти. Структура политической власти: субъект, объект,

источники и средства воздействия субъекта на объект. Источники политической власти:

сила, богатство, знание, авторитет, закон и др. Средства осуществления власти:

принуждение, насилие, убеждение, право, традиции и т.д. Формы проявления и реализации

власти: господство, руководство, управление, координация, организация, контроль.

Политическая жизнь и властные отношения. Политическая и государственная власть.

Основные функции политической власти. Легальность и легитимность политической

власти. Основные типы легитимности политической власти (М. Вебер): традиционная,

харизматическая, легальная.

Политическая система общества. Понятие, сущность, структура и функции

политической системы общества. Применение социологического, структурно-

функционального, исторического и других методов при анализе сущности политической

системы. Политическая система и политическая организация общества. Структура

политической системы: политические отношения, политическая организация, политические

принципы и нормы, политическое сознание и политическая культура. Типология

политических систем. Критерии классификации политических систем.

Государство как основной элемент политической системы общества.

Происхождение и сущность государства. Признаки государства. Основные концепции

происхождения государства. Внутренние и внешние функции государства. Монархия и

республика как основные формы правления. Современные формы правления. Разделение

властей: теория и практика. Формы государственного устройства: унитарное государство,

федерация, конфедерация. Проблемы федеративного строительства в России на

современном этапе. Правовое и социальное государство. Государство и гражданское

общество. Понятие, структура и функции гражданского общества. Права и свободы

личности как основа демократического общества. Гражданское общество в современной

России. Конституция Российской Федерации. Избирательная система. Избирательное право

и избирательная процедура (избирательный процесс). Выборы. Референдумы.

Пропорциональная и мажоритарная избирательные системы: достоинства и недостатки.

Избирательная система в современной России. Государство - основной носитель

политической власти. Правовое государство, предпосылки и условия его формирования,

основные признаки их проявления в России. Социальное государство. Государство и

гражданское общество: единство и принципиальные отличия. Сущность гражданского

общества, основные условия его формирования и функционирования. Значение и пути

формирования гражданского общества в современной России.

Политические партии и партийные системы. Понятие политической партии.

Основные признаки и отличия политических партий от других общественных организаций.

Типы политических партий. Авангардные, парламентские, массовые партии, партии-клубы.

Консервативные, либеральные, социал-демократические, социалистические и другие

партии. Правовая институционализация политических партий. Статус партии.

Политические режимы. Политический режим как качественная характеристика

политической системы. Основные признаки политического режима как способа

осуществления государственной власти. Типология политических режимов.

Демократический и антидемократический политические режимы. Тоталитарный

политический режим: сущность и основные черты. Особенности тоталитаризма.

Разновидности тоталитарного режима. Авторитарный политический режим. Характерные

черты авторитаризма и его отличие от тоталитаризма. Демократический политический

режим: характерные черты. Теории и модели демократии. Многообразие демократических

режимов. Достоинства и недостатки демократической формы правления. Демократия и

бюрократия. Проблема бюрократии в современных государствах. Трансформация

авторитарных и тоталитарных политических режимов в современные демократии.

Политический режим в современной России.

Политическая культура и политическое сознание. Политическая культура как

часть общей культуры. Политическая культура и мораль. Политическая культура и

правовое сознание. Политическая культура как выражение политической

цивилизованности. Культура оппозиции, противодействия, компромисса, диалога.

Политическая культура субъектов политики и ее влияние на формирование политической

системы. Политическая культура и политическое поведение. Специфика поведения на

митингах, собраниях, манифестациях. Проблемы формирования политической культуры.

Структура политической культуры: культура политического сознания, культура

функционирования политических институтов, культура политического поведения.

Классификация политической культуры. Культура и субкультура (по уровню общности).

Культура и контркультура (по отношению к власти). Функции политической культуры:

познавательная, воспитательная, регулятивная, коммуникативная, нормативно-ценностная,

интегративная. Проблемы формирования политической культуры в современных условиях.

Роль политических знаний в формировании политической культуры. Состояние

политической культуры в современной России. Политическая культура студенческой

молодежи в условиях реформирования современного российского общества. Понятие

политического сознания. Структура политического сознания: с точки зрения субъекта

(индивидуальное, групповое, массовое) и по глубине отражения действительности

(теоретическое и обыденное). Взаимодействие политического сознания с другими формами

общественного сознания.

Гражданское общество. Понятие «гражданское общество»: история появления,

развития, современная трактовка, особенности (Дж.Локк, Ж.-Ж. Руссо, Г.Гегель, К.Маркс).

Узкое и широкое толкования понятия. Развитие идеи гражданского общества в истории

зарубежной и отечественной политической и правовой мысли. Основные этапы эволюции

идеи гражданского общества.Черты гражданского общества. Сферы гражданского

общества. Структура гражданского общества. Основные компоненты развитого

гражданского общества. Ассоциация, гражданин, гражданская активность, гражданская

культура, корпорации, права и свободы человека, публичная сфера, частная сфера.

Гражданское общество и государство: проблемы и закономерности взаимоотношений.

Наличие разветвленной системы автономных от государства институтов как один из

индикаторов уровня развития гражданского общества. Особенности становления

гражданского общества в России.

Политические конфликты. Возникновение теории политических конфликтов.

Теоретические разработки проблемы политических конфликтов. Функции политического

конфликта. Управление конфликтом и конфликтное управление как новые парадигмы

мышления и действия. Основные этапы возникновения и развития политического

конфликта. Возникновение и причины конфликтной ситуации. Характеристика и острота

конфликта. Факторы, влияющие на возникновение и длительность политического

конфликта. Последствия политического конфликта.

Политические технологии. Предмет и специфика прикладной политологии.

Экспертное политическое знание; политическая аналитика и прогностика. Реальный

политический процесс, политическая документация и текущая политическая информация

как субъекты прикладной политологии. Сущность и отличительные черты политических

технологий, их структура и типология. Основные политические технологии.

Избирательные, электоральные технологии.



Код

компет

енции




программы


Этап/

уровень

сформиро

ванности

компетен

ции


ОК-1






позиции

Знать/

понимать

представления о мировоззренческом и

методологическом значении философского

знания в общей структуре знания; основные

философские категории, представления о

предмете и методах философского

осмысления мира базовый

Уметь/

применять

навыки непредвзятой, многомерной оценки

философских и научных течений,

направлений и школ; логически

анализировать суждения и умозаключения

ОК-2


анализировать основные


исторического развития

общества для

формирования


Знать/

понимать Особенности функционирования

современного общества.

базовый Уметь/

применять Анализировать социальную реальность.

ОК-4

Способность к

коммуникации в устной

и письменной формах

на русском и





Знать/

понимать

- правила чтения и особенности стилей речи

(книжного, разговорного, научно-


- правила структурирования речевого

высказывания (синтаксических

конструкций);

базовый

Уметь/ - реализовывать основные типы речевого

высказывания и стили речи в соответствии с

взаимодействия применять их ритмико-интонационными

особенностями;

- использовать иностранный язык в

межличностном общении и применять

лингвострановедческие знания при анализе

гуманитарных, социальных и экономических

проблем

ОК-5

Способность работать

в коллективе,







Знать/

понимать

Культурные традиции и инновации;

основные формы межкультурных



применять Выявлять специфику русской интеллигенции,

сущность соборности русской культуры


Настоящая дисциплина относится к базовой части.


дисциплинам учебного плана: модуль «История. История Русского Севера и Арктики»,

«Философия», «Социологии».

Дисциплина создает теоретическую и практическую основу для изучения следующих

дисциплин учебного плана: «Теория управления», «Государственное и муниципальное

управление», «Управление общественными отношениями».

Б1. Б. 12 Модуль 7. Статистика


Б1.Б.12.1 «Общая теории статистики»


Дисциплина «Общая теория статистики» является одним из элементов фундамента

образования студента, имеющим большое значение для успешного усвоения

общепрофессиональных и специальных дисциплин и позволяющим ориентироваться в

потоке научной и технической информации.

Целями изучения дисциплины являются следующие:

- ознакомиться с методами исследования количественных закономерностей социально-

экономических явлений;

- овладение методикой использования различных статистических методов в

экономических исследованиях;

- выработать практические навыки для проведения статистического исследования.


Предмет, методы, задачи статистики. Статистика как наука и как вид деятельности.

История возникновения статистики. Основные понятия статистики. Основные методы

статистического исследования.

Статистическое наблюдение. Сводка и группировка статистических данных.

Требования к статистическому наблюдению. Содержание программы наблюдения.

Формы и способы наблюдения. Сводка статистических данных и её задачи. Группировки,

их виды и значение. Основные признаки группировок. Виды группировок. Ряды

распределения. Атрибутивные ряды. Статистические таблицы, их виды и использование.

Требования к оформлению и составлению таблиц. Статистические графики, их виды и

использование.

Статистические показатели и техника их расчета. Понятие абсолютной и

относительной величины в статистике. Виды и взаимосвязи относительных величин.

Средние величины. Виды средних и методика их расчёта. Правила применения средних в

статистике. Структурные средние: мода, медиана, их значение, использование,

определение. Показатели вариации, их использование и методика расчёта.

Выборочное наблюдение. Сущность и использование выборочного наблюдения.

Способы формирования выборочной совокупности. Определение ошибок и численности

выборки при различных способах отбора. Методы распространения выборочных

результатов.

Ряды динамики. Ряды динамики, их классификация. Правила построения рядов

динамики. Показатели анализа рядов динамики. Средние темпы роста и прироста, методика

их расчёта. Сравнительный анализ рядов динамики. Методы укрупнения интервалов.

Проверка рядов динамики на наличие тренда. Приёмы изучения сезонных колебаний.

Понятие сезонности методика расчёта показателей сезонности.

Исследование связей между явлениями. Основные понятия корреляционного и

регрессионного анализа. Парная корреляция и парная линейная регрессия. Формы и теснота

связи между факторными и результативным признаком. Связь группировок и метода

корреляции. Коэффициент корреляции. Коэффициент детерминации. Коэффициент

эластичности.

Экономические индексы. Понятие об индексах, их значение и применение.

Индивидуальные индексы и их использование. Принципы и методы исчисления общих

индексов. Агрегатные формы индексов, их методика расчёта и применение. Средние

индексы, их применение. Индексы постоянного (фиксированного) и переменного состава.

Индекс структурных сдвигов. Территориальные индексы.




Код

компете

нции




программы




сти



ОК-3



основы


знаний в различных

сферах деятельности

Знать/

понимать

- совокупность статистических

методов исследования, принципы

и способы их применения в

практической деятельности

- основные методы, способы и

средства получения, хранения,

переработки информации


базовый

уровень: минимально

необходимый

уровень



для всех

студентов,

обучающихся по


программе

Уметь/

применять

- оценить закономерности

развития социально-

экономических явлений на макро-

и микроуровнях


ПК-10



качественного

анализа информации

при принятии











Знать/

понимать

- этапы экономико-статистических

исследований, область

применения статистического учета Второй этап/


уровень:





ти компетенции Уметь/применять

-анализировать количественные и

качественные взаимосвязи

социально-экономических

процессов


Дисциплина «Общая теория статистики» находится в блоке Б.1. Базовая часть.


обучающихся в средней образовательной школе, а также в результате освоения

дисциплины «Высшая математика». Знания, умения и виды деятельности, сформированные

в результате освоения дисциплины «Общая теория статистики», потребуются при изучении

дисциплин «Разработка управленческих решений», «Основы научных исследований», а

также при изучении других дисциплин профессионального цикла, при прохождении

производственной практики, при выполнении курсовых работ.


Б1.Б.12.2 «Социально-экономическая статистика»


Целями освоения дисциплины «Социально-экономическая статистика» являются:

Подготовить бакалавра к успешной работе в сфере государственно- муниципального

управления, привить умение применять знания о социально-экономических процессах в

профессиональной деятельности;

Сформировать способности критически оценивать информацию, переоценивать

накопленный опыт и конструктивно принимать решения на основе обобщения

информации, способность к критическому анализу своих возможностей;

Выработать умения готовить информационно-методические материалы по вопросам

социально-экономического развития общества и деятельности органов власти,

осуществлять вспомогательное обеспечение их основных функций.

Сформировать навыки применения количественных и качественных методов анализа

при оценке состояния экономической, социальной и политической среды, деятельности

органов и организаций.

2. Краткое содержание дисциплины Тема 1. Теория статистического наблюдения и первичная обработка информации.

Тема 2. Статистика предприятий. Тема 3. Статистика макроэкономических результатов

производства. Тема 4. Статистика цен и статистическое изучение инфляции. Тема 5. Статистика

макроэкономических ресурсов. Тема 6. Статистика населения и занятости населения. Тема 7.

Статистика уровня жизни населения. Тема 8. Международная статистика




Код

компетен

ции




программы




сти



ОК-3







основные теоретические и

методологические под-ходы к сбору

и анализу социально-экономических

данных; содержание ключевых

понятий и показателей социально-

экономической статистики


базовый



уровень



для всех

студентов,



программе

Уметь/

применять

обрабатывать вторичные

статистические данные; правильно

интерпретировать основные

социально-экономические

индикаторы.


ПК-10

Владением навыками
















способы поиска статистической

информации на официальных

сайтах; правила оформления

отчетов и презентаций, содержащих

статистическую информацию.



уровень:





ти компетенции Уметь/

применять

способы поиска статистической

информации на официальных

сайтах; правила оформления

отчетов и презентаций, содержащих

статистическую информацию.


«Социально-экономическая статистика» является базовой дисциплиной, относится к

модулю 7. Статистика.

Учебная дисциплина «Социально-экономическая статистика» дает знания, умения и

владения, которые составляют методологическую и теоретическую основу для следующих

дисциплин: «Управление объектами социальной инфраструктуры», «Государственное и

муниципальное управление», «Математическое моделирование экономических процессов»,

«Управление конкурентоспособностью предприятия».

Б1.Б.13 Модуль 8. Коммуникативный


Б1.Б.13.1 «Русский язык и культура речи»

1. Цели освоения дисциплины Основная цель – повысить уровень коммуникативной компетенции студентов, что

предполагает умение использовать средства языка в разных формах в типичных для

специалистов данного профиля речевых ситуациях.

Задачи:

- дать представление о системе языка, его роли в обществе, соотношении языка и

речи, о русском национальном языке и его подсистемах;

- подготовить культурно-речевую базу для освоения речевого поведения в разных

профессионально значимых жанрах коммуникации посредством повторения

универсальных свойств речи (коммуникативных качеств речи);

- сформировать знание риторических приемов убеждения слушателя или

собеседника и умение использовать их в процессе коммуникации;

- ознакомить учащихся с особенностями речевого поведения коммуниканта в разных

профессионально значимых жанрах: ораторика, спор, переговоры, беседа.

- повысить их общую культуру, уровень гуманитарной образованности и

гуманитарного мышления;

- способствовать формированию открытой для общения личности, имеющей

высокий рейтинг в системе современных социальных ценностей


Тема 1. Языковые знания как средство развития и становления

коммуникативной и профессиональной компетенции. Язык как универсальная

коммуникативная система. Основные функции языка. Язык и культура. Связь языка с

историей и культурой народа. Русский язык среди языков мира. Русский язык как язык

восточнославянской подгруппы индоевропейской семьи и его родственные связи с другими

славянскими и индоевропейскими народами. Русский язык как государственный язык

Российской Федерации, средство межнационального общения и один из мировых языков.

Языковая политика государства. Русский национальный язык и его подсистемы.

Нелитературные варианты русского языка: диалекты, просторечия, социальные жаргоны и

области их функционирования. Русский литературный язык как нормированная

обработанная подсистема национального языка.

Тема 2. Культура речи. Нормативный, этический, коммуникативный аспекты

Культура речи как дисциплина, обеспечивающая сохранение литературного языка.

Современная теоретическая концепция культуры речи. Нормативные, коммуникативные,

этические аспекты устной и письменной речи. Основные направления совершенствования

навыков грамотного письма и говорения. Формирование языковой компетенции как

главная задача культуры речи. Уровни языковой компетенции. Нормативный аспект.

Этический аспект культуры речи. Культура общения. Этика общения и речевой этикет.

Тема 3. Язык, речь, коммуникация. Функциональные стили современного

русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль. Специфика

использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы

учебной и научной сфер деятельности. Вторичные тексты (аннотация, конспект, реферат,

тезисы), создаваемые в рамках научного стиля. Официально-деловой стиль, сфера его

функционирования, жанровое разнообразие. Интернациональные свойства русской

официально-деловой письменности. Языковые формулы официальных документов.

Правили оформления документов. Приемы унификации языка служебных документов.

Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой

корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в

деловой речи. Речевой этикет в документе. Жанровая дифференциация и отбор языковых

средств в публицистическом стиле.

Тема 4. Общение и коммуникация. Общение как научная категория. Основные

единицы общения. Виды общения. Основные сферы общения. Ситуация общения и ее

составляющие. Коммуникативные стратегии и тактики. Понятие об эффективном общении.

Специфика педагогического общения. Факторы, затрудняющие речевое общение. Причины

коммуникативных неудач. Невербальные средства общения. Законы эффективного

слушания. Приемы эффективного чтения.

Тема 5. Введение в риторику. Риторика как наука о словесном воздействии на

слушателя. История риторики (краткий очерк). Основные разделы риторики:

универсальные свойства речи; стадии подготовки речи; жанры риторики; средства

украшения речи; частные риторики (юридическая риторика, военная риторика, социально-

политическая риторика; церковно-богословская риторика, академическое (лекционное)

красноречие, бытовая риторика. Законы риторики: закон выработки концепции речи, закон

стратегии и тактики, закон моделирования аудитории и др. Риторика и смежные науки

(лингвистика, культура речи, литературоведение, логика, психология, артистическое

искусство и т.д.).

Тема 6. Роды и виды ораторского искусства. Риторический канон: Инвенция:

стратегия и тактика речи; топика; тезис, система аргументации, демонстрация. Диспозиция:

вступление (типы начал), основная часть (микро-темы, способы развертывания

аргументации, иллюстративный материал), заключение (типы концовок). Элокуция: тропы

и фигуры. Запоминание: виды фиксации текста публичной речи (полный текст, конспект,

тезисный план, сложный и простой план, цепочка ключевых слов).

Тема 7. Традиции русского красноречия. Академическое, духовное,

политическое, судебное и социально-бытовое красноречие.

Тема 8. Виды и жанры публичной речи. Монолог. Информирующая,

аргументирующая и эпидейктическая речь.

Тема 9. Диалогические жанры: спор, переговоры, беседа. Спор как

диалогический риторический жанр. Условия возникновения спора. Структура спора: тезис

– антитезис – пункты разногласия. Жанровые разновидности спора: дискуссия, диспут,

дебаты, полемика, прения. Виды спора: простой и сложный; при слушателях и без

слушателей; сосредоточенный и бесформенный и т.д. Виды спора с учетом целеполагания:

спор ради выяснения истины, спор ради победы, спор ради спора, спор – спорт, спор – игра

(концепция С.И. Поварнина). Стратегия и тактика спора. Тезис и аргументы. Виды

аргументов. Уловки в споре: уловки, направленные на тезис (прямая подмена тезиса;

усиление или ослабление тезиса и др.); уловки, направленные на аргументы (косвенная

подмена тезиса, требование новых аргументов, прием бумеранга и др.). Психологические

уловки: психологическое давление, угроза и шантаж, инсинуации, «чтение в сердцах»,

«доводы к городовому» и др. Приемы нейтрализации уловок. Ведение спора в

нестандартных условиях.

Тема 10. Переговоры как риторический жанр. Виды переговоров: кадровые

(прием на работу и увольнение), коммерческие, дипломатические. Подготовка к

переговорам: организационная часть, содержательная часть подготовки. Стили

переговоров. Уловки на переговорах: прием «красной тряпки», двойная бухгалтерия,

тактика «он – плохой, а я – хороший», ультимативность требований и мн. др. Способы

нейтрализации уловок. Переговоры в нестандартных условиях. Беседа как риторический

жанр. Отличительные особенности беседы. Виды беседы: деловая, светская, дружеская

(характеристика по цели общения, ситуации общения, отношениям коммуникантов и т.д.).

Стратегии поведения в беседе: открытая / закрытая стратегии. Способы активизации

собеседника в беседе. Продуктивные и непродуктивные модели беседы.

Тема 11. Профессионально значимые жанры общения. Монолог: научный

доклад, сообщение, защита курсовой / дипломной работы; лекция как учебно- научный

жанр Диалог: эвристическая беседа как жанр педагогической риторики. Оратор и его

аудитория. Особенности устной публичной речи. Подготовка речи: выбор темы, цель речи,

поиск материалов, начало, развертывание и завершение речи. Основные виды аргументов.

Словесное оформление публичного выступления. Понятность, выразительность и

информативность публичной речи. Техника речи. Инсценирование: образ оратора. Типы

аудитории. Убеждение и манипулирование. Поведение оратора в нестандартных ситуациях.

Приемы косвенного воздействия на аудиторию.



Код

компетен

ции




программы


Этап/

уровень

сформиро

ванности

компетенц

ии


ОК-4



устной и

письменной формах



для способностью к


устной и








Знать/ понимать основные понятия лингвистики:

язык, речь, текст и т.д.;

1


отличать правильную речь от

неправильной, критически

оценивать свою и чужую речь;

выражать смысл воспринятой

информации разными

способами;

Общепрофессиональными компетенциями (ОПК)

ОПК-4


осуществлять деловое

общение и публичные

выступления, вести

переговоры,

совещания,

осуществлять деловую

переписку и

поддерживать

электронные

коммуникации


основные понятия стилистики:

функциональные стили

современного русского языка,

стилеобразующие факторы и т.д.

2


ориентироваться в различных

речевых ситуациях;

адекватно реализовывать свои

коммуникативные намерения:

создавать тексты в рамках

основных жанров; создавать,

оформлять и исполнять устные и

письменные монологи разных

жанровых разновидностей



направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент профиль Государственное и муниципальное

управление.

Программа дисциплины составлена с учетом специфики культуры речи как особой

лингвистической дисциплины, приоритетами которой являются, во-первых, поддержка,

защита и охрана русского языка, во- вторых, учет практических потребностей языковой

личности в области текстопорождения и текстопонимания, в-третьих, пробуждение

языкового самосознания и речевой рефлексии говорящих и пишущих. Данный курс

знакомит студентов с приемами словесного убеждения и речевого поведения в разных

коммуникативных ситуациях, знакомит учащихся с основами общения в профессионально

значимых жанрах: ораторика (публичное монологическое выступление); спор (дискуссия,

дебаты, прения); переговоры; беседа. Овладение новыми навыками и знаниями в этой

области и совершенствование имеющихся неотделимо от углубления понимания основных

свойств русского языка как средства общения и передачи информации, а также расширения

общегуманитарного кругозора. Дисциплина намечает перспективы расширения знаний и

умений в области речевой и общей культуры.


Б1.Б.13.2 «Имиджелогия»


Целями освоения дисциплины является: развитие у студентов интереса к

фундаментальным знаниям в сфере имиджа, усвоение навыков формирования

личного позитивного имиджа и имиджа организации, умения располагать к себе людей,

с которыми работаешь и общаешься, воздействовать на их сознание посредством

инструментария имиджелогии.

В основу курса положены разработки отечественных и зарубежных специалистов в

области имиджевых технологий.


Тема 1. Введение. Понятие «имиджа». Имидж как составляющая современной

цивилизации. Структура имиджа. Типы имиджей. Основы управления имиджем.

Имиджелогия как теория естественных иерархий.

Тема 2. Инструментарий презентации внешности. Позиционирование.

Манипулирование. Мифологизация. Эмоционализация. Формат. Вербализация.

Детализация. Акцентирование информации. Архаизация. Замена целей. Подача

противоречивых сигналов. Дистанцирование. Метафоризация. Визуализация. Опрос

общественного мнения. Нейролингвистическое программирование. Внедрение моделей

восприятия. Контекстное введение знаков.

Тема 3. Принципы построения имиджа. Понятие имиджа как интегрального

социального образа. Источники формирования имиджа. Устойчивые формы узнаваемых

образов в российском социуме. Позитивный и негативный имидж.

Тема 4. Классификация имиджей. Личностный и профессиональный имидж.

Средовой имидж. Габитарный имидж. Овеществленный имидж. Вербальный имидж. IQ.

Негативное употребление вводных слов в речи. Паравербальная продукция.

«Внятность» речи. Темп речи. Интонирование речи. Функции пауз в речи. Закон

нормального распределения. Закон ассимиляционно-контрастной иллюзии.

Кинетический имидж. Психотехнология блокировки «плохой» кинетики.

Психотехнология презентации «нужной» кинетики. Имиджформирующая функция

кинетики головы. Имиджформирующая функция кинетики лица. Психологическая

контрактура. Имиджформирующая функция психологического пространства.

Тема 5. Презентация внешности в разных контекстах. Имиджи политиков. Пути

построения политического имиджа. Визуальное измерение имиджа. Контекстное

измерение имиджа. Законы сочетания имиджей. Политическая коммуникация. Имидж

мужчины — политика. Имидж женщины — политика. Имиджи политических врагов. Имиджи

политических партий. Политическая мифология. Избирательные технологии.

Дополнительные составляющие имиджей политиков (прошлое, семья, спорт,

дом.животные, хобби). Имиджи лидеров бизнеса. Репутация, престиж. Непрямые методы

воздействия. Методы и задачи ПР. Благотворительность. Имиджи поп-звезд. Параметры

создания нового имиджа. Символизация образа врага. Манипуляции с имиджем.

Спиндоктор. Резонансная, стратегическая и тактическая коммуникации (понятия). Утечка

информации. Противостояние манипулированию. Манипуляции негативным дискурсом.

Понятие и основная сущность паблисити.

Раздел 2. Психологические основы презентации внешности

Тема 1. Психотехнология создания имиджа. Виды имиджформирующей

информации. Психология превращения информации во мнение. «Сознательная» и

«подсознательная» информация. Способы преобразования «подсознательной»

информации в «осознанную». Принципы технологии формирования имиджа. Косвенная

имиджформирующая информация. Психология восприятия КИФИ. Неофициальная

КИФИ. Возникновение априорного мнения. Осознанное формирование своего имиджа.

Непроизвольное формирование своего имиджа. Подсознательное восприятие.

Имитация подсознательной информации.

Тема 2. Поведенческая техника презентации внешности. Создание благоприятного

психологического климата в процессе общения. Умение произвести хорошее впечатление

на собеседника. Умение «продать» себя на рынке труда. Умение внимательно выслушать

собеседника. Типы вопросов и технология ответов на них. Умение нейтрализовать

замечания собеседников. Бесконфликтное поведение. Избавление от отрицательных

эмоций. Поведение с собеседниками различных психологических типов.

Тема 3. Психология влияния. Стереотипное мышление. Орудия влияния. Правило

взаимного обмена. Взаимные уступки. Нейтрализация правила взаимного обмена.

Обязательство и последовательность. Социальное доказательство. Принцип социального

доказательства. Власть публики. Неуверенность. Подражание. Управляемое уважение.

Авторитет. Слепое повиновение. Влияние как метод активации поведения.

Механизмы целенаправленного влияния на человека и группу. Манипуляция и

актуализация как методы влияния. Эффективность влияния.

Раздел 3. Искусство самопрезентации

Тема 1. Имидж делового человека. Составляющие имиджа делового человека.

Имидж делового человека в общественном сознании и средствах массовой информации.

Внешность как элемент имиджа. Одежда как элемент имиджа. Деловой стиль в одежде.

Одежда для официальных приемов. Элементы профессионального имиджа для мужчин.

Элементы профессионального имиджа для женщин. Роль голоса в создании позитивного

имиджа. Артикуляция и произношение. Голосовые характеристики. Невербальные

средства общения как важнейшая составляющая имиджа делового человека.

Жестикуляция. Мимика. Значение различных типов рукопожатий. Невербальные средства

повышения делового статуса. Распознавание внутреннего состояния собеседников по их

жестам и позам. Жесты и мимика, свидетельствующие о лжи. Межнациональные различия

невербального общения. Публичное выступление. Имидж оратора. Практика

использования услуг профессионального имиджмейкера.

Тема 2. Имидж руководителя. Планирование карьеры и делового успеха. Техника

принятия решений. Компетентность и принятие решений. Деловая активность и ее

компоненты. Инициатива и целевая установка. Уверенность в себе как основа успеха.

Искусство добиваться своего. Развитие творческих способностей. Здоровый образ жизни.

Увлеченность как фактор успеха. Способы убеждения клиента. Сделка. Прямое влияние на

окружающих. Улучшение личных отношений. Вознаграждение. Умение приказывать.

Основы воздействия на группы сотрудников. Выявление конфликтных ситуаций и их

разрешение.

Тема 3. Деловой этикет и деловые отношения. Правила приветствия в деловой

сфере. Представления и титулирование. Виды титулов. Визитная карточка. Письменное

деловое сообщение. Деловые приемы. Цель и назначение деловых приемов. Виды

приемов. Деловой этикет и поведение за столом во время делового приема. Сувениры и

подарки в деловой сфере. Дипломатический протокол и этикет. Имидж персоны VIP.

Классификация и особенности. Отдых. Развлечения. Светские обязанности. Прием

посетителей и общение с ними.




Код

компетенц

ии




программы


Этап/

уровень

сформиро

ванности

компетен

ции


ОК-4

способностью к

коммуникации в устной и

письменной формах на

русском и иностранном

языках для способностью

к коммуникации в устной

и письменной формах на

русском и иностранном

языках для решения

задач межличностного и



Знать/ понимать теоретические основы

формирования имиджа;


инструменты создания

позитивного имиджа;


ОПК-4





переговоры, совещания,







этапы

самосовершенствования;

психологические

механизмы воздействия на

аудиторию

2


применять знание общих

правил и инструментов

формирования имиджа в

деловом общении;

навыки составления ПР-

проектов;

навыки разрабатывания

рекламных кампаний.


Настоящая дисциплина относится к базовой части блока Б1 учебного плана ОПОП

направления подготовки 38.03.02 Менеджмент, профиль Государственное и муниципальное

управление.

Дисциплина взаимодействует с такими дисциплинами как «Основы делового

общения», «Культурология», «Деловые коммуникации», «Деловой этикет»,

«Профессиональная этика».

Б1.Б.14 Модуль 9. Основы профильных дисциплин


Б1.Б.14.1 «Управление объектами социальной инфраструктуры»

1. Цель освоения дисциплины:

Цель освоения дисциплины – изучение отечественного и зарубежного опыта

управления социальными процессами.


Тема № 1. Понятие социальной системы. Теоретические основы управления

социальным развитием. Сущность, роль и место социальной инфраструктуры. Социальная

политика государства. Факторы, определяющие условия развития социальной системы.

Отечественный и зарубежный опыт решения социально-трудовых проблем.

Тема № 2 Социальная инфраструктура как объект управления. Общественно-

политические и интеллектуально-культурные инфраструктуры. Восстановительные и

сохраняющие здоровье инфраструктуры. Коммунально-бытовое обслуживание населения.

Управление системой образования. Источники финансирования. Планирование

социального развития.

Тема № 3 Современные технологии социального управления. Коммуникации в

социальном управлении. Общественное мнение и социальное управление. Современные

технологии проектирования и организации деятельности. Социальная политика

государства. Сущность социальной политики государства. Социальная политика в РФ.

Формы социальной защиты. Система социального страхования.

3. Результаты освоения дисциплины В результате освоения дисциплины у студента формируются следующие


Код

компетен

ции




программы




сти



ОК-3



экономических знаний в

различных сферах


Уметь/

применять

- уметь применить знание общих

правил делового этикета в

общении;

- уметь вести деловой разговор,

применяя методы речевой,

логической и психологической

культуры делового разговора;

2


ОПК-2

способностью находить


управленческие

решения и готовностью

нести за них

ответственность с

позиций социальной

значимости

принимаемых решений

Знать/

понимать

внешние и внутренние факторы

развития социальной

инфраструктуры;

3

Уметь/

применять

анализировать и прогнозировать

основные параметры улучшения

социальной инфраструктуры;


Настоящая дисциплина является базовой дисциплиной. Относится к модулю. 9

«Основы профильных дисциплин»

Дисциплина связана с такими дисциплинами как «Социология», «Теория

управления», «Управление человеческими ресурсами», «Теория организации».


Б1.Б.14.2 «Теория организации»


Целью освоения дисциплины «Теория организации» является формирование

теоретических основ для понимания организационных процессов, происходящих в

обществе, государстве, экономических, региональных, производственных и социальных

системах; представления о процессах формирования и развития организаций различного

уровня.

Данная цель обусловливает постановку следующих задач:

ознакомление с основным терминологическим аппаратом; основными

категориями теории организации;

рассмотрение основных законов функционирования организации;

ознакомление с основными теориями и концепциями взаимодействия людей в

организации, включая вопросы мотивации, групповой динамики, коммуникаций, лидерства

и управления конфликтами;

рассмотрение типов организационных структур, их основных параметров и

принципов их проектирования; принципы системного анализа; методы управления;

обучение использованию в практической деятельности реализации основных

управленческих функций организации.


Тема 1. Основы теории организации. Введение в теорию организации. Природа

организации. Организация как система. Организационная структура. Законы организации.

Жизненный цикл организации. Принципы организации. Организационная культура

Тема 2. Организационные технологии. Организационное проектирование.

Организационное развитие. Адаптация к рынку. Интеграция. Перспективные направления

развития организации.




Код

компетен

ции




программы




сти



ОПК-6

владением методами

принятия решений в


операционной

(производственной)

деятельностью

организаций


- основные категории теории

организации

- понимать законы

функционирования

организацией

- иметь представление о

своеобразии организаций и их

сущности

- основные понятия, механизмы

и теории мотивации;

- основные понятия:

делегирование, ответственность

и полномочия, организационные

структуры

- классификация групп, основы

управления взаимодействием,



уровень:




сформированн

ости


лидерство и власть

- содержание, виды, принципы

организационных культур


- находить и принимать

управленческие решения в

условия противоречивых

требований

- алгоритм коммуникационных

процессов и распознавать

элементы управленческой

информационной системы

- принципы формирования и

поддержания организационной

культуры

- практическими навыками

менеджерами

- анализировать и осуществлять

основные функции

менеджмента


ПК-1



основных теорий

мотивации,

лидерства и власти

для решения

стратегических и

оперативных


задач, а также для


групповой работы на

основе знания

процессов групповой

динамики и

принципов


команды, умение

проводить аудит

человеческих

ресурсов и

осуществлять

диагностику

организационной

культуры


- принципы системного анализа

- методы управления

- строить и использовать модели

для описания и прогнозирования

различных явлений в


- коммуникационный процесс:

его модели и типы







уровень:





ости




конфликтами

- способы улучшения

коммуникаций в организации

- информационные технологии


- методами анализа

экономических и социальных

процессов

- быть способным к проектной

деятельности в

профессиональной сфере

- осуществлять качественный и

количественный анализ



«Теория организации» является базовой дисциплиной блока Б1 ОПОП учебного

плана направления подготовки 38.03.02 Менеджмент профиль Государственное и


Дисциплина взаимодействует с такими дисциплинами как: «Теория управления»,

«Менеджмент и маркетинг», «Разработка управленческих решений», «Теория

менеджмента», «Организационное поведение», «Управление человеческими ресурсами»,

«Тайм-менеджмент».


Б1.Б.14.3 «Менеджмент и маркетинг»


Целью курса «Менеджмент и маркетинг» является формирование у студентов

понимания роли и места менеджмента и маркетинга в рыночной экономике, а также

приобретения или навыков решения различных задач маркетингового управления.

Для успешного усвоения дисциплины студент должен

знать: базовые понятия экономической теории.

уметь: применять полученные знания при теоретическом анализе процессов,

происходящих в рыночной экономике.

владеть: информацией об областях применения базовых экономических понятий и

законов.

2. Краткое содержание дисциплины «Менеджмент и маркетинг»

Понятие и определение менеджмента и маркетинга, их роль на производстве.

Сущность и цели управления производством. Понятие, содержание и классификация

функций управления производством. Определение и понятийный аппарат маркетинга.

Назначение, смысл и уровни разработки управленческой стратегии. Понятие структуры

управления и ее место среди категорий и отношений управления. Место и роль

управленческих решений и их общая характеристика. Категории производственных кадров.




Код

компете

нции




программы


Этап/

уровень

сформирован

ности



ПК-1




мотивации, лидерства

и власти для решения



управленческих задач,

а также для






- роль и значения информации и

информационных технологий в

развитии современного общества и


2

Уметь/

применять

- осуществлять анализ

документации

динамики и

принципов





ресурсов и




культуры

ПК-9


оценивать воздействие

макроэкономической

среды на


организаций и органов



управления, выявлять и


рыночные и

специфические риски, а

также анализировать

поведение


экономических благ и

формирование спроса

на основе знания

экономических основ

поведения организаций,


конкурентной среды

отрасли


- значения информации в развитии

современного общества и


2

Уметь/

применять

- подготовить технологии

внешней и внутренней



«Менеджмент и маркетинг» является базовой дисциплиной блока Б1 ОПОП

учебного плана направления подготовки 38.03.02 Менеджмент профиль Государственное и



«Управление объектами социальной инфраструктуры», «Разработка управленческих

решений», «Теория менеджмента», «Организационное поведение», «Управление

человеческими ресурсами», «Тайм-менеджмент».


Б1.Б.14.4 «Теория управления»


Целью преподавания дисциплины «Теория управления» является формирование у

студентов основных знаний о теории и практике функционирования и развития системы

управления, мотивирование их к самостоятельному обновлению управленческих знаний.


ознакомиться с основным терминологическим аппаратом; теоретические

основы, закономерности и принципы менеджмента

рассмотреть основных законов функционирования организации;

ознакомиться с основными теориями и концепциями взаимодействия людей в



рассмотреть основные положения экономической теории, а также учения в

области управленческих и социальных наук; принципы и формы государственного

регулирования экономики в рыночных условиях

рассмотреть систему государственного и муниципального управления;

тенденции развития ГМУ; внешние и внутренние факторы среды бизнеса;

выявить значимые проблемы экономического характера при анализе

конкретных управленческих ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать

ожидаемые результаты.

2. Краткое содержание дисциплины.

Тема 1. Основы теории управления. Предмет, сущность и содержание теории

управления. Развитие теории и практики управления.

Тема 2. Управленческие решения, коммуникации, лидерство и руководство в

организации. Методологические основы менеджмента. Методология и организация

процесса разработки и выполнения управленческого решения Стратегическое и

оперативное управление. Коммуникации в управлении. Личность, власть и авторитет

менеджера.

Тема 3. Управление предприятием в условиях нестабильности внешней среды. Стиль

руководства. Управление нововведениями. Системный подход в управлении.

Эффективность менеджмента.




Код

компетен

ции




программы




сти



ОПК-6

владением

методами

принятия

решений в



(производственно

й) деятельностью



- внешние и внутренние

факторы среды бизнеса

- основные положения

экономической теории, а также

учения в области

управленческих и социальных

наук Второй этап/


уровень:





ости

компетенции Уметь/ применять

- механизмы реализации власти

- о государственном

регулировании экономики

- эффективных методах

решения задач управления




основные функции


- навыками участия в научных

дискуссиях

- выявлять значимые проблемы

экономического характера при

анализе конкретных

управленческих ситуаций,

предлагать способы их решения

и оценивать ожидаемые

результаты


ПК-1

владением

навыками



мотивации,

лидерства и

власти для

решения






групповой работы


процессов

групповой

динамики и

принципов





ресурсов и




культуры


- принципы системного анализа

- основные категории теории


- теоретические основы,

закономерности и принципы



своеобразии организаций и их

сущности

- основные понятия, механизмы

и теории мотивации;


делегирование, ответственность

и полномочия,

организационные структуры

- классификация групп, основы

управления взаимодействием,

лидерство и власть



уровень:





ости


Уметь /применять






- строить и использовать

модели для описания и

прогнозирования различных

явлений в организации

ПК - 12

умением

организовать и


связи с деловыми

партнерами,

используя

системы сбора

необходимой

информации для

расширения

внешних связей и

обмена опытом

при реализации

проектов,

направленных на


- алгоритм принятия

управленческих решений в



- как решать организационные

задачи в системе


муниципального управления



уровень:





ости






процессов



развитие


(предприятия,

органа

государственного

или


управления)





4. Место дисциплины в образовательной программе

«Теория управления» является базовой дисциплиной блока Б1 ОПОП учебного

плана направления подготовки 38.03.02 Менеджмент профиль Государственное и


Дисциплина «Теория управления» взаимодействует с такими дисциплинами как:

«Теория организации», «Государственное и муниципальное управление»,

«Государственное регулирование отношений», «Государственное регулирование

экономики», «Разработка управленческих решений», «Теория менеджмента»,

«Организационное поведение», «Управление человеческими ресурсами», «Тайм-

менеджмент».


Б1.Б.14.5 «Теория менеджмента»


Целью преподавания дисциплины «Теория менеджмента» является формирование

научного представления об управлении как виде профессиональной деятельности; освоение

студентами общетеоретических положений управления социально-экономическими

системами; овладение умениями и навыками практического решения управленческих

проблем; изучение мирового опыта менеджмента, а также особенностей российского

менеджмента.


ознакомление с основным терминологическим аппаратом;

рассмотрение основных этапов развития менеджмента;

ознакомление с основными теориями и концепциями взаимодействия людей в



рассмотрение типов организационных структур, их основных параметров и

принципов их проектирования;

обучение использованию в практической деятельности реализации основных

управленческих функций.


Тема 1. Методологические основы менеджмента. Общая теория управления.

Сущность и содержание менеджмента. Цели и задачи менеджмента. Современная система

взглядов на менеджменте.

Тема 2. Организационные основы менеджмента. Природа и состав функций

менеджмента. Организационная структура управления. Организационные отношения в

системе менеджмента. Инфраструктура менеджмента

Тема 3. Технология менеджмента. Стратегические и тактические планы в системе

менеджмента. Мотивация деятельности в менеджменте. Моделирование ситуаций и

принятие решений. Контроль и регулирование в системе менеджмента.

Тема 4. Социально-психологические аспекты менеджмента. Руководство: власть

и партнерство. Динамика групп и лидерство в системе менеджмента. Управление

человеком и управление группой. Стиль менеджмента и имидж менеджера. Конфликтность

в менеджменте.

Тема 5. Совершенствование форм и методов менеджмента. Интеграционные

процессы в менеджменте. Управленческое консультирование. Эффективность





Код

компетен

ции




программы


Этап/

уровень


ности



ОПК-3


проектировать

организационные

структуры,


разработке стратегий


человеческими

ресурсами


планировать и


мероприятия,

распределять и

делегировать

полномочия с

учетом личной

ответственности за

осуществляемые

мероприятия


- знать методы

моделирования, расчета и

экспериментальных

исследований, применяемые

для разработки эффективных

схем организации

производственных процессов.

2



методы принятия

управленческих решений для


производственного процесса


ПК-1

владение навыками



мотивации,












- основные понятия,

механизмы и теории

мотивации;


делегирование,

ответственность и

полномочия, организационные

структуры

- классификация групп,

основы управления

взаимодействием, лидерство и

власть


организационных культур

3

динамики и

принципов


команды, умений



ресурсов и




культуры


- механизмы реализации

власти

- алгоритм

коммуникационных процессов

и распознавать элементы

управленческой


- принципы формирования и

поддержания

организационной культуры



ПК-9


оценивать



среды на



органов




выявлять и


рыночные и




поведение





знания






отрасли


- основные понятия, причины,

уровни и виды

организационного конфликта

- структура (цикл) конфликта

- коммуникационный процесс:

его модели и типы

- понятие межличностных

коммуникаций и их преграды

- коммуникационные стили и

сети

- основные факторы и

принципы эффективности


- содержание и классификация

функций менеджмента

- типы стратегического

планирования, эталонные

стратегии бизнеса

- основные свойства и

требования к управленческим

решениям

- основные этапы и модели

принятия управленческого

решения и его эффективность

3






- технологии стратегического

и тактического планирования

и прогнозирования: принципы

и методы

- алгоритм принятия

управленческого решения

- процедуры согласования и

утверждения управленческого

решения

- методы расчета

экономической эффективности

управленческого решения


Настоящая дисциплина относится базовой части блока Б1 учебного плана по




«Теория организации», «Управление персоналом», «Тайм-менеджмент», «Управление

человеческими ресурсами».


Б1.Б.14.6 «Разработка управленческих решений»


Целями освоения дисциплины «Разработка управленческих решений» является

сформирование у будущего бакалавра готовности к профессиональной деятельности,

умение использовать современные приемы и методы разработки, принятия и оптимизации

управленческих решений в условиях конкурентной среды, риска и неопределенности.

Задачи учебной дисциплины.

- теоретическое освоение студентами знаний в области разработки и принятия

управленческих решений.

- приобретение систематических знаний о закономерностях, правилах и процедурах в

изучаемой области.

- приобретение систематических знаний в области теории и практики разработки и

принятия управленческих решений;

- изучение прогрессивных теорий в области разработки и принятия управленческих

решений;

- изучение опыта зарубежных организаций по принятию управленческий решений и

определение возможности его использования в работе российских компаний.

- понимание механизмов разработки и принятия управленческих решений,

соответствующих реальной социально – экономической действительности.

- приобретение практических навыков сбора, обработки и анализа информации о факторах

внешней и внутренней среды для разработки и принятия управленческих решений на

уровне бизнес – организации, органов государственного и муниципального управления.

- приобретение навыков творческого осмысления постоянно изменяющейся социально -

экономической действительности и поиска самостоятельного решения нестандартных

управленческих проблем.


Тема 1. Менеджмент как процесс принятия управленческих решений. Функции

решения в методологии и организации процесса управления. Основные свойства

управленческих решений и требования к их разработке. Типология и классификация

управленческих решений. Процесс принятия управленческих решений. Условия и факторы

качества управленческих решений. Целевая ориентация управленческих решений. Формы

принятия и реализации управленческих решений. Моделирование процессов разработки

управленческих решений. Моделирование и анализ альтернатив действий. Виды моделей

теории принятия решений (экономико-математические модели, теория массового

обслуживания, управление запасами, линейное программирование и др.). Основная модель

принятия решений. Факторы решения (детерминанты) как целевые компоненты

управления.

Тема 2. Методы разработки, принятия и реализации управленческих решений.

Классификация методов принятия управленческих решений. Методы, применяемые на

этапе диагностики проблем и формирования критериев и ограничений. Методы

генерирования альтернатив. Методы, применяемые на этапе оценки и выбора альтернатив.

Методы реализации решения и оценки результата. Среда принятия решений. Концепции

определенности, риска и неопределенности среды. Методы принятия решений в условиях

определенности, риска и неопределенности среды (предельный анализ, линейное

программирование, матрица решений, «дерево решений», критерии Вальда, Сэвиджа,

Гурвица, Лапласа). Методы многокритериальной оценки альтернатив, метод анализа

иерархий, экспертные методы.

Тема 3. Методы контроля реализации управленческих решений.

Ответственность в системе принятия и реализации управленческих решений.

Методология и организационные аспекты контроля управленческих решений; системы

контроля; виды контроля. Особенности выбора типа контроля разработки, принятия и

реализации управленческих решений. Необходимость, формы, мера и виды

ответственности за реализацию управленческих решений и их последствия.

Дифференциация ответственности. Нравственные аспекты ответственности. Реализация

ответственности за управленческие решения в системе корпоративной социальной

ответственности.




Код

компетен

ции




программы




сти



ОПК-2


находить



решения и

готовность нести за

них ответственность

с позиций

социальной


принимаемых

решений


- основные математические

модели принятия решений;

-знать виды управленческих

решений и методы их

принятия.



уровень:





ости



-решать типовые

математические задачи,

используемые при принятии

управленческих решений;

-использовать

математический язык и

математическую символику

при построении


управленческих моделей;

-применять количественные

и качественные методы

анализа при принятии

управленческих решений и

строить экономические,

финансовые и организационно-

управленческие модели;

ОПК-6

владение методами








-последствия принятия

управленческого решения в

соответствие с поставленной

целью;

-возможные пути выхода из

различных управленческих

ситуаций


-методы сбора и обработки

данных;

- технологии разработки,

принятия и реализации

качественных управленческих

решений;

-методами прогнозирования

и анализа, оптимизации и

экономического обоснования

управленческих решений


ПК-5



взаимосвязи между

функциональными

стратегиями

компаний с целью

подготовки

сбалансированных


решений


- взаимосвязь теории

управления с другими науками

(маркетинг, математические

методы и т.д.);

- знать методы принятия

управленческих решений,

расчета и экспериментальных

исследований



уровень:





ости


- применять полученные

знания для решения

теоретических и практических

задач;




математические методы для

организации принятия



ПК-10







решений,

построения










- определение основных

понятий теории управления,

- сформулировать задачи и

функции управленческих

решений

- особенности ведения и

составления управленческой


Третий этап/



уровень:




важен как



самосовершенс

твования





задач;

- произвести оценку

эффективности полученного

решения

- работать с технической

документацией, литературой,

научно-техническими

отчетами, справочниками и

другими информационными

источниками.


Настоящая дисциплина относится к базовой части и входит в Модуль 9. Основы

профильных дисциплин.


обучающихся в результате освоения следующих дисциплин учебного плана: «Высшая

математика», «Менеджмент и маркетинг».


следующих дисциплин учебного плана: «Учет и анализ», «Стратегический менеджмент»,

«Проекты».


Б1.Б.14.7 «Государственное и муниципальное управление»


Цели освоения дисциплины «Государственное и муниципальное управление»:

- изучить понятие «государственного управления» и «муниципального управления»;

- изучить принципы построения органов государственной власти и местного

самоуправления;

- получить знания о структуре органов государственной и муниципальной власти;

- ознакомиться с принципами деятельности федеральных органов власти, органов

государственной власти субъектов Российской Федерации; органов местного

самоуправления.


1.Сущность и содержание государственного и муниципального управления. Система

научного знания о государственном и муниципальном управлении. 2. Основы общей

теории государственного и муниципального управления. 8. Функции государственного и

муниципального управления.4. Органы государственного и муниципального управления и

их организационные структуры. 5. Кадры органов государственного и муниципального

управления. 6. Процесс и технология государственного и муниципального управления.7.

Информационное обеспечение государственного и муниципального управления. 8. Методы

государственного управления.9. Информационное обеспечение государственного и

муниципального управления.10. Управленческое решение.11. Контроль в органах

государственного и муниципального управления.12. Организация работы с обращениями

граждан.18. Управленческая деятельность.14. Системный подход к государственному и

муниципальному управлению.15. Основы теории систем государственного и

муниципального управления. 16. Характеристика структуры и нормативная модель

системы государственного или муниципального управления.17. Основы методологии

построения и совершенствования системы государственного или муниципального

управления. 18. Организационно-экономические и правовые основы государственного и

муниципального управления




Код

Компетен

ции




программы




сти



ПК-1




мотивации, лидерства





а также для





динамики и принципов




человеческих ресурсов

и осуществлять



культуры

Знать/

понимать

- основные теории мотивации,

лидерства и власти для решения

стратегических и оперативных

управленческих задач, а также

для организации групповой

работы на основе знания

процессов групповой динамики и

принципов формирования

команды, умение проводить

аудит человеческих ресурсов и

осуществлять диагностику


2

Уметь/

применять

- уметь достигать общественно-

полезные цели в

профессиональной деятельности

теории мотивации, лидерства и

власти для решения

стратегических и оперативных

управленческих задач

ПК-8


документального

оформления решений в





организаций при

внедрении

технологических,




изменений

Знать/

понимать

- правила подготовки и

оформления нормативно-

правовых актов и исполнительно-

распорядительной документации

2

Уметь/

применять

-правила составления проектов

правовых документов


Учебная дисциплина «Государственное и муниципальное управление» Б1.Б.14.7

является базовой дисциплиной относится к модулю 9 «Основы профильных дисциплин».


«Теория организации», «Управление персоналом», «Тайм-менеджмент», «Управление

человеческими ресурсами».


Б1.Б.15 «Налоги и налогообложение»


Целью освоения дисциплины «Налоги и налогообложение» является формирование

у студентов глубоких теоретических знаний в области налогообложения, четких

представлений о налоговой системе, налогах и их видах, о значении и роли налогов в

системе экономических отношений, а также в системе управления экономическими

субъектами и принятии управленческих решений.


Тема 1.Основы налогообложения. Тема 2.Понятие, методы и функции налогов.

Тема 3. Налоговая система и налоговая политика государства. Тема 4.Реализация прав и

обязанностей налогоплательщика. Реализация налоговыми органами основных полномочий

налогового контроля. Тема 5.Ответственность за нарушение законодательства о налогах и

сборах. Тема 6.Общие положения: виды налогов и сборов современной России. Порядок

установления, изменения и отмены налогов разных уровней. Федеральные налоги и сборы.

Региональные налоги. Местные налоги. Специальные налоговые режимы.

3. Результаты освоения дисциплины



Код

компетен

ции




программы




сти



ОПК-5


составления

финансовой




способов финансового

учета на финансовые









информационных

систем

Знать/

понимать

-систему экономических

категорий и законов, методы

анализа экономических

процессов и явлений;

-понимать закономерности и

принципы поведения

экономических агентов в

современной экономике;

-пути обеспечения

высокоэффективного

хозяйствования и особенности

поведения субъектов экономики

в различных рыночных

структурах;



уровень:






Уметь/

применять

-самостоятельно анализировать

сложные социально-

экономические процессы,

происходящие в современных

рыночных структурах; -

творчески применять

полученные знания для

разработки научно обоснованной

стратегии производственной

деятельности первичного

хозяйственного звена;

-исследовать, выявлять и

обосновывать конкретные пути

повышения экономической

эффективности деятельности

индивидов и фирм в

современных условиях


ПК-4

умение применять

основные методы

финансового


оценки активов,

управления оборотным

капиталом, принятия

инвестиционных

решений, решений по

финансированию,

формированию

дивидендной политики

и структуры капитала,

в том числе, при

принятии решений,

связанных с

операциями на

мировых рынках в

условиях

глобализации

Знать/

понимать

дивидендную политику и

структуры капитала

Уметь/

применять

применять основные методы

финансового менеджмента для

оценки активов, управления

оборотным капиталом, принятия

инвестиционных решений,

решений по финансированию






дисциплинам учебного плана: «Экономическая теория», «Финансовая математика»,

«Основы бухгалтерского учета».

Дисциплина взаимодействует со следующими дисциплинами учебного плана:

«Бизнес-планирование», «Антикризисное управление», «Инновационный менеджмент»,

«Инвестиционный менеджмент».

Б1.Б.16 Модуль 11. Информационные технологии


Б1.Б.16.1 «ИТ-сервисы и пакет офисных программ»


Цели изучения дисциплины: знакомство студентов с теоретическими,

методическими и технологическими основами современных информационных

технологий, освоение общих принципов работы и получение практических навыков

использования современных информационных технологий для решения прикладных

задач.


изучение задач, решаемых в офисной деятельности;

изучение пакетов прикладных программ офисного назначения;

изучение технологии электронной обработки документов

2. Краткое содержание дисциплины Тема 1. Понятие информационных и коммуникационных технологий.

Определение информационной технологии. Отличие обычной и новой информационных

технологий. Инструментарий информационной технологии. Составные части

информационной технологии. Методология использования информационной технологии.

Выбор вариантов внедрения информационной технологии. Виды информационных

технологий. Методы работы с ними. Основные компоненты различных видов

информационных технологий. Определение коммуникационной технологии. Виды

коммуникационных технологий. Методы работы с ними.

Тема 2. Автоматизированные рабочие места. Структурные уровни управления

учреждением и организацией: оперативный (операционный), тактический

(функциональный), стратегический. Определение типа автоматизированного рабочего

места: место руководителя, специалиста, менеджера среднего звена, оперативное рабочее

место. Современные средства оргтехники. Использование оргтехники и программного

обеспечения в зависимости от типа автоматизированного рабочего места. Объединение

автоматизированных рабочих мест в сети и его принципы. Использование программного

обеспечения для создания и использования локальной сети автоматизированных рабочих

мест. Использование программного обеспечения для создания и использования отраслевой

сети автоматизированных рабочих мест.

Тема 3. Прикладное программное обеспечение и информационные ресурсы.

Определение прикладного программного обеспечения. Прикладное программное

обеспечение, использующееся в работе информационных и коммуникационных

технологий. Прикладное программное обеспечение в сфере образования: специальные

программы и использование средств Microsoft Office. Определение информационных

ресурсов. Требования, предъявляемые к информационным ресурсам для их использования

в сфере образования. Дидактические задачи, решаемые с помощью прикладного

программного обеспечения и ИКТ. Использование прикладного программного обеспечения

и информационных ресурсов при реализации задач профессиональной деятельности. 3. Результаты обучения по дисциплине



Код

компетен

ции




программы


Этап/

уровень


ности



ОПК-4






совещания,


деловую переписку и





важность делового общения и

публичных выступлений,

важность правильного

ведения переговоров и

совещаний

2


Программные и технические

средства для осуществления

электронных коммуникаций

ОПК-7 способность решать

стандартные задачи Знать/ понимать

круг стандартных задач



2


деятельности на

основе

информационной и

библиографической

культуры с

применением

информационно-

коммуникационных

технологий и с

учетом основных


информационной

безопасности

важность информационной

безопасности


Осуществлять стандартные

задачи профессиональной




направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент и входит в модуль 11 «Информационные

технологии».


обучающихся при изучении информатики в средней образовательной школе.

Б1.В. Вариативная часть

Б1.В.ОД Обязательные дисциплины

Б1.В.ОД.1 Модуль 1. Языковая подготовка


Б1.В.ОД.1.1 «Иностранный язык в профессиональной сфере»


Сформировать языковую компетентность как обязательный компонент

профессиональной компетентности; владеть основами разговорной речи (коммуникации,

включая деловую и профессиональную) на иностранном языке не ниже уровня А2-В1 в

соответствии с международными стандартами (по шкале Европейского языкового

портфеля), с учётом специфики профиля.

Задачи, соответствующие цели: уметь пользоваться иностранным языком в

личностной и профессиональной коммуникации; уметь читать и понимать литературу на

иностранном языке (общей и профессиональной тематики); работать с языковым

материалом в интернате и с прессой; уметь использовать иностранный язык в

профессиональной деятельности; уметь решать коммуникативные задачи с использованием

современных технических средств и информационных технологий.


Раздел I. Разговор о профессиях. Рабочий день. Обязанности.

Раздел II. Путешествие. Маршрут по городу. Как спросить дорогу. Заказ такси на самолет.

Раздел III .Аэропорт. Расположение служебных помещений в аэропорту. Покупка билетов в

аэропорту (на ж.д. вокзале, на автобусном вокзале). Прохождение таможенного и

паспортного контроля. Разговор в самолете.

Раздел IV. Заказ отеля по телефону. Телефонный этикет. Разговор у ресепшен. Уточнение

деталей об отелe.

Раздел V. Заказ столика в ресторане. Разговор о заказе. Беседа с другом о выборе блюд.

Заказ блюд.

Раздел VI. Деловые документы. Деловые письма.

Раздел VII .Этикетные фразы. Особенности англо-говорящих стран в деловой сфере.

Раздел VIII. Выставки, ярмарки, презентации.




Код

компетен

ции




программы


Этап/уровень


ности



ОК-4



устной и

письменной

формах на

русском и

иностранном

языках для



устной и

письменной

формах на

русском и


языках для

решения задач

межличностного

и




- правила чтения и особенности

стилей речи (книжного,

разговорного, научно-


- правила структурирования

речевого высказывания

(синтаксических конструкций);

- лексический минимум по

предложенной тематике -

правила орфографии и

пунктуации;

- лингвистические особенности

стран(ы) изучаемого языка,

её(их) историю и культуру

2


- реализовывать основные типы

речевого высказывания и стили

речи в соответствии с их

ритмико-интонационными

особенностями;

- высказываться на заданную

тему в форме монологической и

диалогической речи;

- понимать и передавать

содержание прочитанного текста

с опорой на проблемные

вопросы;

- письменно излагать свои

мысли по заданной проблеме;

- читать лингвострановедческие

и профессионально-

ориентированные тексты с

извлечением полезной

информации;

- извлекать необходимую

информацию из аутентичных

аудиотекстов;

- использовать иностранный

язык в межличностном общении

и применять

лингвострановедческие знания

при анализе гуманитарных,

социальных и экономических

проблем


Дисциплина «Иностранный язык в профессиональной сфере» относится к

вариативной части и является обязательной дисциплиной.

Изучение дисциплины базируется на результатах обучения по дисциплине

«Иностранный язык». Дисциплина взаимодействует со следующими дисциплинами

учебного плана: «Основы делового общения», «Профессиональная этика».

Б1.В.ОД.2 Модуль 10. Проектный


Б1.В.ОД.2.1 «Введение в проектную деятельность»


Целью дисциплины «Введение в проектную деятельность» является формирование

условий для введения исследовательско-проектной деятельности как основы саморазвития,

самореализации и самообразования учащихся.

Задачи:

– создать условия для организации деятельности учащихся: определять ее цели и

задачи, выбирать средства реализации и применять их на практике, взаимодействовать с

другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты;

– создать условия для подготовки к профессиональному выбору, т.е. научить

ориентироваться в мире профессий, в системе профессионального образования, в

собственных интересах и возможностях, подготовить к условиям обучения в

профессиональном учебном заведении, сформировать знания и умения, имеющие опорное

значение для профессионального образования определенного профиля.

– создать условия для формирования у школьников навыков самостоятельного

добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы,

делать выводы и строить умозаключения.


Раздел 1. Введение в исследовательскую деятельность. Образование, научное

познание, научная деятельность. Образование как ценность. Выбор образовательного пути.

Роль науки в развитии общества. Особенности научного познания. Реферирование.

Реферат, его виды: библиографические рефераты (информативные, индикативные,

монографические, обзорные, общие, специализированные), реферативный журнал

(библиографическое описание, ключевые слова, реферативная часть), научно-популярные

рефераты, учебный реферат. Структура учебного реферата, Этапы работы. Критерии

оценки. Тема, цель, задачи реферата, актуальность темы. Проблема, предмет и объект.

Формулирование темы реферата, определение актуальности темы, проблемы.

Формулирование цели, определение задач, выбор предмета и объекта. Виды источников

информации. Использование каталогов и поисковых программ. Библиография и аннотация,

виды аннотаций: справочные, рекомендательные, общие, специализированные,

аналитические. Составление плана информационного текста. Формулирование пунктов

плана. Тезисы, виды тезисов, последовательность написания тезисов. Конспект, правила

конспектирования. Цитирование: общие требования к цитируемому материалу; правила

оформления цитат. Рецензия, отзыв. Использование каталогов и поисковых программ.

Занятие в библиотеке: «Правила работы в библиографическом отделе

Раздел 2. Изучение теоретических основ проектной деятельности. Значение

проектов в развитии общества. Особенности проектной деятельности. Типы и виды

проектов. Этапы организации проектной деятельности.

Раздел 3. Организация проектной деятельности. Осознание проблемной

ситуации, выбор темы проекта. Постановка цели: выявление проблемы; формулировка

задачи. Построение ориентировочной схемы действий. Обсуждение вариантов решения,

составление маршрута получения результатов, способов и средств деятельности.

Построение плана деятельности. Обсуждение возможных вариантов исследования, выбор

способов. Продумывание хода деятельности, распределение заданий в работе с учетом

выбранной роли. Самообразование и актуализация знаний. Исследование, решение

отдельных задач, компоновка и т.д. Сбор и обработка данных, интерпретация результатов.

графическое представление результатов. Сравнение планируемых и реальных результатов,

обобщение, выводы. Анализ ошибок и успехов, поиск способов коррекции ошибок.

Представление содержания работы, обоснование выводов.

Раздел 4. Индивидуальная работа студентов по выбранной теме. Структура

исследовательской работы, критерии оценки. Этапы исследовательской работы. Работа над

введением научного исследования: выбор темы, обоснование ее актуальности

(практическое задание на дом: выбрать тему и обосновать ее актуальность, выделить

проблему, сформулировать гипотезу); формулировка цели и конкретных задач

предпринимаемого исследования (практическое задание на дом: сформулировать цель и

определить задачи своего исследования, выбрать объект и предмет исследования). Работа

над основной частью исследования: составление индивидуального рабочего плана, поиск

источников и литературы, отбор фактического материала. Методы исследования: методы

эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент); методы,

используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования

(абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование и др.); методы

теоретического исследования (восхождение от абстрактного к конкретному и

др.).Результаты опытно-экспериментальной работы: таблицы, графики, диаграммы,

рисунки, иллюстрации; анализ, выводы, заключение. Тезисы и компьютерная презентация.

Отзыв. Рецензия. Подготовка авторского доклада. Главные предпосылки успеха

публичного выступления. Как сделать ясным смысл вашего выступления. Большой секрет

искусства обхождения с людьми. Как завершать выступление.




Код

компетен

ции




программы






ОК - 6





- основные понятия теории

курса,

- культуру мышления,

способность к восприятию,

обобщению и анализу

информации, постановке

цели и выбору путей ее

достижения



управленческой

документации,

- основные приемы

самоорганизации, уметь

применять их на практике



уровень:







- навыки сбора и

обработки информации,

материалов (учащийся

должен уметь выбрать

подходящую информацию

и правильно ее


- использовать навыки

самообразования для

реализации поставленных

задач

- применять

количественные и

качественные методы


решений

- четко определить цель,

описать основные шаги по

достижению поставленной

цели на протяжении всей

работы


ОПК - 3




структуры,


разработке

стратегий



ресурсами













- знания для решения

теоретических и


- анализировать

взаимосвязь теории

управления с другими

науками (маркетинг,

математические методы и

т.д.);



расчета и


исследований







документацией,

литературой, научно-

техническими отчетами,

справочниками и другими

информационными

источниками;

- разрабатывать бизнес-

планы создания и

развития новых

организаций;

- планировать и

осуществлять управление

организациями и

проектами


Настоящая дисциплина относится к обязательным дисциплинам вариативной части

и входят в модуль 10 «Проектный».


следующих дисциплин учебного плана: «Проекты». Знания, полученные при изучении

данной дисциплины, необходимы для выполнения различных видов учебных форм

контроля (рефераты, эссе, курсовые работы и проекты, ВКР).


Б1.В.ОД.2.2 «Проекты»


Целью дисциплины «Проекты» является формирование системы знаний о

принципах, методах, подходах и инструментах эффективного управления проектом в

современной организации.

Задачей данной дисциплины является формирование у студентов знаний в области

профессиональной деятельности, а именно: управление проектами как эффективный

инструмент повышения прибыльности и средство реализации планов стратегического

развития компании.


Тема 1 Предмет курса. Современные концепции социально-проектной деятельности.

Особенности социального проектирования.

Тема 2. Пространство проектирования. Формирование проектного замысла, его

оформление.

Тема 3. Процесс проектирования. Методики коллективной работы в процессе

проектирования.

Тема 4. Организационный механизм реализации проекта. Управление проектами.

Социальное прогнозирование и экспертиза.




Код

компетен

ции




программы




сти



ОК - 6





- основные понятия теории



составления управленческой

документации,

- основные приемы

самоорганизации, уметь применять

их на практике



уровень:






применять

- использовать навыки

самообразования для реализации

поставленных задач

- применять количественные и

качественные методы анализа при

принятии решений


ОПК - 3




структуры, участвовать

в разработке стратегий



ресурсами







полномочия с учетом

личной


осуществление


- знания для решения


задач;

- анализировать взаимосвязь теории


(маркетинг, математические методы

и т.д.);


управленческих решений, расчета и

экспериментальных исследований



уровень:






применять






научно-техническими отчетами,

справочниками и другими

информационными источниками;

- разрабатывать бизнес-планы

создания и развития новых


- планировать и осуществлять

управление организациями и

проектами


ПК-6



управлении проектом,


внедрения






изменений


- методов анализа влияния

инноваций на процесс создания

конкурентных преимуществ

- культурой мышления, способность

к восприятию, обобщению и

анализу информации, постановке

цели и выбору путей ее достижения




уровень:




важен как




вования

Уметь/

применять




- использовать нормативные

правовые документы в своей


- участвовать в разработке

стратегии организации, используя

инструментарий стратегического







сбалансированных управленческих

решений;

- проводить оценку

инвестиционных проектов при

различных условиях

инвестирования и финансирования;

- методами управления проектами и

быть готовым к их реализации с

использованием современного

программного обеспечения


Настоящая дисциплина относится к обязательным дисциплинам вариативной части

и входят в модуль 10 «Проектный».


дисциплинам: «Введение в проектную деятельность».

.


Б1.В.ОД.3 «Основы бухгалтерского учета»


Целью освоения дисциплины «Основы бухгалтерского учета» является

формирование у студентов глубоких теоретических и практических знаний в области

учета и анализа, четких представлений о ведении учета производственных процессов в

организации, особенностях ведения финансового и управленческого учета, планирования и

анализа финансовой деятельности в системе управления экономическими субъектами и

принятии управленческих решений.


Понятие, метод, принципы и функции бухгалтерского учета. Счет и двойная запись.

Основные нормативные документы. Ведение синтетического и аналитического учета. Учет

собственного капитала. Учет внеоборотных активов и запасов. Учет труда и его запасы.

Классификация расходов. Учет расходов по элементам затрат. Учет готовой продукции и

товаров. Учет денежных средств, финансовых вложений, расчетных и кредитных операций.

Учет финансовых операций.




Код

компетен

ции




программы




сти



ОПК-5





последствий

влияния различных

методов и способов

финансового учета

на финансовые



организации на

основе


современных

методов обработки


-знать систему экономических


анализа экономических

процессов и явлений;

-понимать закономерности и

принципы поведения

экономических агентов в

современной экономике;



уровень:





сти






рыночных структурах;

-творчески применять


разработки научно

деловой




систем

обоснованной стратегии

производственной деятельности

первичного хозяйственного

звена


ПК-14


основные принципы

и стандарты



учетной политики и


отчетности

организации,

навыков управления

затратами и

принятия решений

на основе данных

управленческого

учета


- знать пути обеспечения



поведения субъектов экономики

в различных рыночных

структурах



уровень:





сти


- исследовать, выявлять и






- составлять финансовую

отчетность организации.


Настоящая дисциплина относится вариативной части и является обязательной

дисциплиной.


дисциплинам учебного плана: «Экономическая теория».


следующих дисциплин учебного плана: «Налоги и налогообложение», «Учет и анализ».


Б1.В.ОД.4 «Стратегический менеджмент»


Цель дисциплины «Стратегический менеджмент» заключается в формировании у

бакалавров базовых теоретических знаний и основных практических навыков в области

стратегического управления предприятиями и организациями.

В соответствии с данной целью основными задачами, решаемыми в рамках данного

курса являются:

сформировать представления об особенностях стратегического управления

предприятием или организацией в условиях нестабильной, быстро изменяющейся внешней

среды;

приобрести теоретические знания и практические навыки по определению

возникающих возможностей и по оценке угроз предприятию, исходя из анализа внешней

среды и особенностей (сильных и слабых сторон) предприятий;

выработать умение формулировать миссию и цели предприятия на основе

стратегического анализа;

изучить возможные варианты стратегий, методы разработки стратегических

альтернатив и выбора конкретной стратегии предприятия или организации;

сформировать практические навыки разработки мероприятий по реализации

стратегии с учетом возможности сопротивления изменениям;

изучить методы стратегического контроля и разработки систем контроля

реализации стратегии.


Стратегическое управление в системе менеджмента организации. Общая концепция

стратегического управления. Роль миссии и целей организации в стратегическом

управлении. Стратегический анализ внешней и внутренней сред организации. Оценка

конкурентоспособности организации. Формирование и анализ стратегических альтернатив.

Выбор стратегии. Управление многопрофильными компаниями. Стратегия

диверсификации. Современные тенденции стратегического управления.

3. Результаты обучения по дисциплине.



Код

компетен

ции




программы




ности



ПК-3

владением

навыками

стратегического

анализа, разработки

и осуществления

стратегии


направленной на

обеспечение

конкурентоспособн

ости


- обобщать и критически

оценивать результаты,

полученные отечественными и

зарубежными исследователями


повышенны

й уровень:


минимальны

х

характеристи

к


ности


Уметь/ применять - выявлять перспективные

направления

ПК-5










решений

Знать/ понимать - требования, предъявляемые

к формулировке целей; Второй этап/


уровень:





ности



- определять вид

используемой стратегии

организации;


Дисциплина «Стратегический менеджмент» относится к вариативной части и

является обязательной дисциплиной.


дисциплинам учебного плана: «Проекты», «Теория менеджмента», «Государственное и

муниципальное управление».


следующих дисциплин учебного плана: «Инновационный менеджмент».


Б1.В.ОД.5 «Управление общественными отношениями»


Обосновать теоретическое и практическое назначение деятельности ПР-служб.


Тема 1. Введение в дисциплину. Личные качества, необходимые специалисту по

ПР. Профессиональные ПР-ассоциации и стандарты их деятельности. Современные

тенденции в развитии ПР. Проблема оценки эффективности работы ПР-служб.

Тема №2 Основные организационные формы и практические мероприятия ПР.

Виды и методы анализа в ПР. Функции аналитической ПР-службы. ПР-кампания:

формулировка миссии, определение темы, построение проекта, расчет коммуникационного

бюджета кампании. Имидж как явление массового сознания. Алгоритм формирования

имиджа. Принципы и приемы позиционирование ПР-объекта. Реклама в системе ПР, ее

сущность и цели. Характеристика основных видов рекламы в зависимости от ее

конкретных задач, способов ее воздействия, форм выражения и легитимности. Средства

распространения рекламы. Выставки, ярмарки, презентации, конференции, пресс-

конференции, приемы, церемонии открытия.

Тема №3 ПР и средства массовой информации. Использование средств массовой

информации при осуществлении связей с общественностью. ПР-деятельность и рынок

средств массовой информации. Типы средств массовой информации и их влияние на

общественность. ПР и пресса: основы взаимоотношений и средства взаимодействия.

Основные жанры журналистики и ПР. Пресс-релизы, как важнейший жанр журналистики в

сфере ПР-деятельности, их назначение и особенности распространения. Возможности и

ограничения использования различных СМИ в ПР-работе.

Тема №4 ПР и органы государственного управления. ПР в контексте задач

государственной службы. Роль и организационные структуры ПР-служб в органах

государственного управления. Функции пресс-службы: информационная,

пропагандистская, консалтинговая, охранительная, аналитическая. Функции пресс-

секретаря. Принципы подготовки информационных материалов для прессы. Виды

непосредственных контактов ПР-специалистов с журналистами. Формирование имиджа

государственной службы и государственного служащего как основная задача ПР-служб в

сфере государственного управления.




Код

компетен

ции




программы




ности



ОК-5


работать в









внешние и внутренние

факторы развития



1


ПК-1




мотивации,




общие правила делового

этикета в общении;

методы речевой, логической

и психологической

культуры делового

разговора;

3









динамики и

принципов





ресурсов и




культуры


анализировать и

прогнозировать основные

параметры улучшения



ПК-9


оценивать



среды на



органов




выявлять и


рыночные и




поведение





знания






отрасли


основные принципы,

методологию и механизм

формирования системы

социальной инфраструктуры

3


навыки в области разработки

социальных программ,

планирования социального

развития, организации

социальных служб

ПК-12

умение организовать

и поддерживать

связи с деловыми


используя системы

сбора необходимой


расширения


обмена опытом при


проектов,


развитие


(предприятия, органа


или муниципального



функции пресс-службы;

Функции пресс-секретаря.

Принципы подготовки


материалов для прессы.

2


формировать имидж

государственной службы и


служащего


Дисциплина «Управление общественными отношениями» является обязательной

дисциплиной вариативной части.

Дисциплина связана с такими дисциплинами как «Теория управления», «Управление

человеческими ресурсами», «Теория организации».


Б1.В.ОД.6 «Антикризисное управление»


Целью освоения дисциплины является:

- формирование определенного уровня научной базы студентов на основе

раскрытия происхождения и развития основных понятий антикризисное управление, связей

антикризисного управления с другими науками.

Задачами освоения дисциплины является:

- обеспечение такого уровня теоретических знаний, умений и навыков, который

гарантировал бы владение знаниями, составляющими фундамент современного

антикризисного управления, дающими важность самостоятельно осваивать новые разделы

теории;

- изучение всего комплекса отношений, возникающих в связи с

неплатежноспособностью граждан и юридических лиц, как участников имущественного

оборота.

- усвоение принципов и методов антикризисного управления производственными

процессами.

- раскрытие сущность и особенности методик определения экономической

эффективности антикризисного управления.

- получение системных знаний о возможностях антикризисного управления.

- исследование направлений совершенствования антикризисного управления

производством и вспомогательными процессами с целью финансовой устойчивости

предприятий.

- изучение отечественной и международной нормативной базы, принципов и

методов анализа кризисных процессов.

- изучение задач и функций служб антикризисного регулирования.


Переход к рыночной экономике, начавшейся в стране, породил массу совершенно

новых экономических явлений, одно из таких явлений несостоятельность (банкротство)

самостоятельных хозяйствующих субъектов. Поэтому требуется определенное время для

адаптации данного института в российских условиях. Следует учитывать, что он является

одним из основных элементов в системе экономико-правового регулирования рыночных

отношений. Значение института банкротства сложно переоценить: оно складывается из

трёх составляющих: во-первых, оздоровление рынка через исключение из него

неплатежеспособных субъектов, во-вторых, повышение ответственности деятельности

юридических лиц, в-третьих, возможность достижения финансовой стабильности. Можно с

этой точки зрения сказать, что законодательство о банкротстве - гарантия социальной

справедливости.




Код

компетен

ции




программы




ности



ПК-3



анализа, разработки и

осуществления

стратегии




конкурентоспособнос

ти


- методы, способы и

средства получения,

хранения, переработки и

передачи информации.



уровень:





сти


Уметь/применять - выдвигать гипотезы и идеи

решения поставленных задач

ПК-5










решений








уровень:





сти

компетенции Уметь/применять - выдвигать гипотезы и идеи


ПК-13

умение моделировать

бизнес-процессы и

использовать методы

реорганизации

бизнес-процессов в

практической










уровень:





сти

компетенции Уметь/применять




Настоящая дисциплина относится к вариативной части и является обязательной


Изучение дисциплины взаимодействует с такими дисциплинами учебного плана:

«Инновационный менеджмент», «Менеджмент и маркетинг».


Б1.В.ОД.7 «Демография»


Цель освоения дисциплины заключается в формировании у студентов понимания

своеобразия демографической ситуации, благоприятствующей или тормозящей развитие

страны, ее переход к рыночным отношениям, влияющей на роль России в мировой

экономике. Особое место уделяется формированию у студентов системы целей, задач и

практических действий по эффективному решению демографических проблем, подъему

экономики страны и ее регионов.


Программа предусматривает ознакомление с объектом, предметом, содержанием,

научными школами и персоналиями в демографии, формирование у студентов

теоретических знаний и подходов, позволяющих анализировать тенденции

демографических процессов, протекающих в России и ее регионах. Особое место

уделяется проблеме целей, задач и практических действий по управлению

демографическим развитием регионов. Оценивается демографическая ситуация в стране, в

том числе в Архангельской области и других регионах Севера Европейской части России и

пути ее улучшения.




Код

компетен

ции




программы


Уровень


ности


Общепрофессиональные компетенции (ОК)

ОК-2








гражданской

позиции


– базовые основы

демографии;

– главные

демографические

закономерности;

- основные

демографические

концепции;

- приемы разработки

демографических прогнозов;

- демографический

потенциал России;

- демографические

проблемы и размещение

населения;

- причины ухудшения

демографических

показателей в конце ХХ века

2


– анализировать и

оценивать демографическую

ситуацию;

– прогнозировать развитие

демографических процессов;

– находить оптимальные

решения демографических

проблем на уровне

конкретного населенного

пункта, региона, страны в

целом;

- методы анализа

информации, используемые

в демографической науке;

- знания основ размещения

населения;

- основами знаний о

территориальной

организации общества


Настоящая дисциплина является обязательной и относится к вариативной части.

Дисциплина «Демография изучается в тесной связи с такими дисциплинами как »

«Экономическая география России», «Государственное регулирование экономики».


Б1.В.ОД.8 «Организация предпринимательской деятельности»


Целью освоения дисциплины «Организация предпринимательской деятельности»

является получение специальных знаний и навыков в области организации производства и

управления различными производственно-хозяйственными объектами.

Основные задачи:

- изучение методов проектирования, моделирования и оптимизации отдельных

элементов системы управления и построения комплексной системы управления;

- формирование практических навыков воздействия на социально-психологический

климат, разрешения конфликтных ситуаций, разработки и принятия управленческих

решений.


3. Сущность и значение предпринимательской деятельности как вида

экономической активности. Внутренняя и внешняя среда предпринимательства

Проектирование предприятия. Основные этапы создания предприятия. Регистрация

юридического лица и лицензирование его деятельности. Бизнес-план как основа создания и

развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов). Координация

предпринимательской деятельности в процессе реализации бизнес-плана. Программные

документы, предназначенные для комплексной автоматизации расчетов и подготовки

документации при разработке бизнес-планов инвестиционных проектов. Государственная

регистрация юридического лица в связи с его ликвидацией. Лицензирование отдельных

видов деятельности.


В результате освоения модуля у студента формируются следующие компетенции:

Код

компетен

ции




программы




ости



ПК-17


оценивать

экономические и

социальные

условия


предпринимательск

ой деятельности,

выявлять новые

рыночные

возможности и

формировать новые

бизнес-модели


- возможности

образовательной среды для


универсальных видов

предпринимательской




уровень:


возможный

для


важен как



самосовершен

ствования


- решать задачи в


деятельности, выявлять

новые рыночные

возможности и формировать

новые бизнес-модели

ПК-19

владение

навыками

координации

предпринимательс

кой деятельности

в целях

обеспечения

согласованности

выполнения

бизнес-плана

всеми

участниками


- координации


деятельности в целях

обеспечения согласованности

выполнения бизнес-плана

всеми



уровень:


возможный

для


важен как




ствования


- оценивать экономические и

социальные условия



деятельности, выявлять

новые рыночные

возможности

ПК-20

владение

навыками



и

распорядительных

документов,

необходимых для

создания новых


ких структур


- оформление

организационных и


документов при создании

новых предпринимательских

структур


уровень:


возможный

для


важен как




ствования


- навыки документального

оформления



документов при создании


структур.


Настоящая дисциплина относится к вариативной части и является обязательной


Дисциплина взаимодействует со следующими дисциплинами: «Теория управления»,

«Теория организации», «Инновационный менеджмент», «Стратегический менеджмент


Б. 1. В. ОД. 9 «Инновационный менеджмент»


Целью дисциплины является формирование у будущих управленцев

восприимчивости к нововведениям, твердых теоретических знаний и практических навыков

в области подготовки и осуществления инновационных изменений.

Задачами изучения дисциплины являются:

изучение методов организации системы инновационного процесса;

изучение факторов (экономических законов, научных подходов и др.),

влияющих на инновационные процессы;

изучение методов анализа, прогнозирования, оптимизации и экономического

обоснования инновационных процессов;

получение практических навыков формирования инновационного процесса;

закрепление полученных знаний с целью их применения на практике после

окончания учебы.


Становление и сущность инновационного менеджмента. Цель и задачи

инновационного менеджмента. Множественность организационных форм в инновационной

деятельности. Финансирование инновационной деятельности. Источники финансирования.

Необходимость и условия стратегического управления. Место инновационного

менеджмента в стратегическом управлении. Механизм стратегического управления.

Структуры инновационных организаций и их проектирование. Мотивация создания,

продажи и покупки инноваций. Анализ спроса на нововведения. Ценностный аспект

нововведений и развитие конкуренции. Характеристика результатов инновационной

деятельности.




Код

компетен

ции




программы




сти



ПК -6

способностью участвовать в


программой внедрения


продуктовых инноваций

или программой


изменений

Знать/

понимать механизм управления



уровень:






Уметь/

применять

механизм управления

инновационными процессами и

инновационной деятельностью.

ПК-9

способность оценивать


макроэкономической среды

на функционирование





анализировать рыночные и


Знать/

понимать

рыночные и специфические

риски



уровень:






Уметь/

применять

исследования инновационных

процессов


поведение потребителей


формирование спроса на






отрасли

ПК-16

владение навыками оценки

инвестиционных проектов,

финансового планирования и

прогнозирования с учетом

роли финансовых рынков и

институтов

Знать/

понимать

инновационные проекты для

участия в конкурсах на

получение грантов;



уровень:






Уметь/

применять

анализировать эффективность

инноваций и эффективность

инновационной деятельности


Дисциплина «Инновационный менеджмент» является обязательной дисциплиной

вариативной части.

Дисциплина взаимодействует с дисциплинами «Теория менеджмента»,

«Менеджмент и маркетинг».


Б1.В.ОД.10 «Управление качеством»

1. Цели освоения дисциплины Основная цель дисциплины - дать студентам необходимый объем знаний и

практических навыков в области управления качеством и выработать умения применять их

на практике.

2. Краткое содержание дисциплины Тема 1. Основные понятия и категории качества. Понятие качества. Субстратное,

предметное, системное и интегральное понимание качества. Структура качества. Различные

формулировки понятия качества. Соответствие стандартам. Соответствие назначению.

Соответствие потребностям. Качество с точки зрения производителя и потребителя.

Пирамида качества. Требования, предъявляемые к качеству: функциональные,

стоимостные, психологические. Различные уровни качества. Способы количественной

оценки качества. Качество как объект управления. Система управления качеством. Система

показателей качества товара. Система показателей качества услуги.

Тема 2. Качество как экономическая категория. Влияние качества на доходы

предприятия. Зависимость объема продаж и величины прибыли от качества. Взаимосвязь

цепы, качества и объема продаж. Понятие затрат на качество. Различные подходы к

вопросу оценки затрат. Возможность и значение оценки затрат на качество. Классификация

затрат. Критерии и методы классификации. Методы расчета затрат. Соотношение затрат на

качество. Правило «65:25:11 Распределение затрат по этапам жизненного цикла.

Экономическая эффективность улучшения качества. Видимые и невидимые затраты.

Изменение доходов и себестоимости после введения расчета затрат на качество. Качество и

конкурентоспособность.

Тема 3. Методы анализа качества. Функционально-стоимостной анализ.

Принципы, виды, последовательность проведения ФСА. Метод развертывания функций

качества (QFD). Построение «дома качества». Метод нормативного определения затрат.

FMEA - анализ. Этапы проведения FMEA - анализа. Функционально-физический анализ.

Система just-in-time. Цепочка образования стоимости и стратегический анализ затрат

(SCA). Бенчмаркинг.

Тема 4. Контроль в системе управления качеством. Место и объём контроля при

управлении качеством продукции. Классификация методов контроля. Технический

контроль. Статистические методы контроля. Числовые методы оценки параметров.

Контроль качества на стадиях производства. Контроль качества материалов. Контроль на

этапе сборки. Специальные виды контроля. Модель системы контроля. Основные

структуры систем контроля.

Тема 5. «Семь инструментов» управления качеством. Область применения и

построение контрольных листков. Использование диаграммы Парето для анализа. Область

применения и построение гистограммы. Диаграмма причинно-следственных связей. Анализ

корреляции между двумя факторами с помощью диаграммы рассеивания. Стратификация.

Построение контрольных карт для количественных и качественных признаков.

Тема 6. Опыт создания СМК в СССР и РФ. Основные черты системы

бездефектного изготовления продукции. Опыт внедрения системы БИП. Достоинства и

недостатки системы. Основные черты системы бездефектного труда. Расчет коэффициента

качества груда. Опыт внедрения системы СБТ. Достоинства и не недостатки системы.

Создание системы КАНАРСПИ. Результаты внедрения системы. Разработка и внедрение

системы НОРМ. Достоинства и недостатки системы. Создание в СССР комплексных систем

управления качеством. Опыт внедрения комплексных систем на разных предприятиях.

Отраслевые и территориальные системы управления качеством.

Тема 7. Опыт управления качеством за рубежом. Становление и развитие

американской школы управления качеством. Четыре составляющие подхода Деминга к

управлению качеством. Постулаты всеобщего качества. Цикл PDCA. Основы

экономического подхода к управлению качеством Джурана. Концепция AQI. Спираль

Джурана. Основные положения концепции Кросби. Программа «ноль дефектов». «Решетка

зрелости» Кросби. Пирамида Фейгенбаума. Основные положения японской школы

управления качеством. Исикава. Тагути. Синго. Практика управления качеством в странах

Западной 1вропы. США и Японии.

Тема 8. Всеобщее управление качеством. Цели TQM. Методы и подходы ТОМ.

Управление затратами. Маркетинговый подход. Обеспечение качества проектирования.

Управление качеством процессов. Контроль и самоконтроль. Использование

статистических методов. Ориентация на потребителя. Способы получения информации от

потребителя. Оценка удовлетворенности потребителя. Ответственность руководства.

Функции в ТОМ гоп менеджеров, менеджеров среднего звена и специалистов. Вовлечение

персонала. Формы ip. типовой работы. Методы стимулирования персонала. Процессный

подход. Описание системы процессов. Связь процессного и системного подходов. Работа с

поставщиками. Долгосрочные контракты и оценка поставщиков. Постоянное улучшение.

Принятие решений на основе фактов.

Тема 9. Внедрение системы качества па предприятии. Элементы системы

качества. Обязанности и полномочия. Ресурсы и персонал. Рабочие процедуры.

Документация системы качества. Оценка системы качества и аудит. Организация работ на

предприятии по внедрению системы качества. Этапы работы. Разработка и внедрение

«Политики качества» предприятия. Разработка и оформление процедур. Рабочие

инструкции. Создание организационной структуры системы качества. Внедрение системы

качества на российских предприятиях. Принципы оценки систем качества на фирмах.

Схема процесса оценки. Национальные премии по качеству. Самооценка предприятий по

критериям национальной премии по качеству. Российская премия по качеству.

Тема 10. Стандартизация и сертификация. Нормативно-правовая база

стандартизации. Закон «О стандартизации». Нормативные документы, их структура,

разработка и применение. Международная стандартизация, ее цели и задачи.

Международные организации по стандартизации. Стандарты 8402. Стандарты ИСО серии

9000. Применение стандартов ИСО. Стандарты серии 10000. Стандарты серии 14000.

Нормативно-правовое обеспечение сертификации. Схемы сертификации. Инспекционный

контроль. Сертификация систем качества. Международные системы. Региональная

сертификация в ЕС и ЕАСТ. Модульный подход.




Код

компете

нции




программы




ости



ОПК-2

способность находить



решения и готовность

нести за них





решений

Знать/

понимать

Основные понятия и

категории качества.

3 Уметь

/применять

Способы количественной

оценки качества.


ПК-10





принятии











Знать/

понимать

Нормативно-правовая база

стандартизации. Закон «О

стандартизации».

Нормативные документы,

их структура, разработка и

применение.

2

Уметь/

применять Методы и подходы ТОМ.


Настоящая дисциплина является обязательной дисциплиной вариативной части.

Дисциплина взаимодействует с дисциплинами: «Государственное и муниципальное

управление», «Теория управления», «Теория организации».

Элективные курсы по физической культуре и спорту


«Прикладная физическая культура и спорт»


Формирование физической культуры личности и способности направленного

использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для

сохранения и укрепления здоровья, психофизиологической подготовки и самоподготовки к

будущей профессиональной деятельности.

2. Краткое содержание дисциплины Дисциплина «Прикладная физическая культура и спорт» включает в себя учебные

занятия различной направленности: легкая атлетика, волейбол, баскетбол, лыжный спорт,

настольный теннис, аэробика, степ-аэробика, фитбол-аэробика, атлетическая гимнастика,

плавание. Дисциплина способствует развитию физических качеств (силы, быстроты,

выносливости, гибкости, ловкости) и индивидуально-психологических свойств личности

(волевая активность, целеустремленность, способность оперативно принимать решения),

росту функционального потенциала организма и физической работоспособности.

Обучающиеся получают практические знания по использованию средств и методов

физической культуры для сохранения и управления своим здоровьем, развития

профессионально важных физических способностей.




Код

компетен

ции




программы


Этап/уровень


ности



ОК-7



методы и

средства

физической

культуры для


полноценной

социальной и

профессионально

й деятельности


Научно-теоретические основы

формирования базовой,

спортивной, оздоровительной,

рекреационной,

профессионально-прикладной

физической культуры студента

и понимать их интегрирующую

роль в процессе формирования

здоровьесбережения 1


Управлять своим физическим

здоровьем, самостоятельно

заниматься различными

видами спорта, современными

двигательными и

оздоровительными

системами


Дисциплина создает теоретическую основу для понимания значимости физической

культуры и спорта в формировании здоровья, развитии мотивации к здоровому образу

жизни, занятию физической культурой и спортом через понимание важности здорового

стиля жизни для социальной и профессиональной успешности человека.

Б1.В.ДВ Дисциплины по выбору

Б1.В.ДВ.1 Модуль 8. Коммуникативный


Б1.В.ДВ.1.1. «Основы делового общения»


Целью освоения дисциплины является оказание практической помощи будущим

бакалаврам в умении утвердиться в качестве профессионала в деловом мире.


Тема 1. Теоретические предпосылки становления делового общения

Конфуций (551-479 гг. до н.э.): антропоцентризм этики Конфуция; проблема

идеального воспитания человека вне сословной иерархии общества; процесс социализации

личности в системе принципов "жэнь" (человечность, гуманность), "сяо" (сыновняя

почтительность и уважение к старшим) и "ли"(этикет, правила благопристойности).

Сократ (470-399 гг. до н.э.): нормативность, рационализм в процессе общения;

параллелизм проблем становления человека и вопросов познания; логический приоритет

морального сознания как одного из способов нормативной регуляции; формирование

основополагающего принципа "Познай самого себя".

Платон (428-348 гг. до н.э.): этические постулаты родоначальника объективного

идеализма и этического идеализма во имя идеи Блага; государственно-политические

характеристики учения о теологических идеях нравственности на уровне понятий

индивидуальной добродетели и общественной справедливости; способы их гармонизации в

условном согласии и необходимой регламентации всех видов отношений между человеком

и социумом; итоговое представление в эволюции этики в виде равновесия знания и

добродетели, традиционного для античности.

Аристотель (384-322 гг. до н.э.): эвдемонизм как квинтэссенция этики объективной

целесообразности: концепция высшего Блага в психологическом осмыслении деятельного

самовыражения человека; проблема выбора этической середины между наилучшим и

хорошим и, соответственно, недостижимость нравственного идеала созерцания истины;

чувственное и рациональное на уровне этики и политики; философско-мировоззренческий

аспект теории нравственной "самодостаточности".

Тема № 2 Психология толпы

Н. Михайловский (1842-1904гг.). Идея личности и индивидуальности в системе

этики субъективной социологии. "Разнородность" личности и ее противопоставление

"однородности" общества. Меры борьбы против отчуждения личности от социума. "Герои

и толпа" в отражении проблемы народных масс и общества. Г. Тард (1843-1904 гг.).

Тенденции интерпсихологии в западной социологии. Центризм понятия "подражание" и его

связь с процессами социализации. Социальный конфликт психологии личности и

психологии толпы и его осознание на внерациональном уровне.

Роль и значение СМИ в ходе формирования единого самосознания масс. Г. Лебон

(1841-1931 гг.). Теория "массового общества": "разнородность" и "однородность" толпы в

иррациональном осмыслении проблемы. Закон духовного единства толпы на уровне

поведения и сознания отдельной личности. Проблема лидерства в "массовом обществе" и

вопросы управления им на уровне внушения, повторения, заражения и пр.

Тема 3. Систематизация невербальных средств общения

Мимика. Показатели лицевой мимики в статике и динамике ситуаций выразительных

движений. Психологическая дифференциация мимики и ее мера воздействия на процессы

общения. Ситуативная определенность системы выразительных движений.

Визуальный контакт или взгляд. Участие визуального контакта в процессах

высказывания и преодоления коммуникативных барьеров, их уточнения и окончательного

формирования. Взгляд как мера отношения к диалогу, общению в целом. Поза. Культурная

заданность и обусловленность позы человека или положения тела в пространстве.

Типизированность поз в русле определенных культур. Наглядность поз в процессе

восприятия и общения.

Жесты. Систематизация жестов по их назначению: коммуникативные, оценочные,

описательные. Природные, возрастные, профессиональные и иные характеристики жеста

как средства коммуникации. Походка. Стиль передвижения человека и его обусловленность

с психологическими показателями отдельного индивида. Место и роль походки в

определении социо-культурных показателей делового партнера. Голос. Ритмико-

интонационный строй речи. Тембр голоса в спектре выражений психологических

состояний человека. Скорость речевых оборотов, их индивидуальная окраска в зависимости

от конкретных показателей субъекта коммуникации. Суммарное представление о

невербальных средствах общения: их роль и значение в определении образа партнера, его

психо-рационального актуального состояния; непременного фона вербального общения;

оптимального уровня эмоционально-чувственного контакта с партнером по деловому

общению; индивидуальному "почерку" фиксации значимых изменений чего-либо в этике

деловых коммуникаций.

Тема 4. Вербальные средства общения: общение как коммуникация

Вербальные средства общения в деловой этике: позитивные и негативные моменты.

Уровень закономерных потерь словесного выражения по субъективным показателям.

Непременное наличие обратных связей в вербальном общении. Обратные связи во

взаимном воздействии результатов процесса на его протекание. Динамический баланс

обратных связей. Взаимосвязь обратных связей со сторонами восприятия: коммуникацией и

взаимодействием. Их соподчиненность генеральной цели делового общения -

оптимальному воздействию на партнера во имя взаимного делового сотрудничества. Роль и

значение социальных навыков вербального общения. Умение говорить. Взаимосвязь

речевой деятельности с процессами мышления, сознания, памяти и т.п. Отражение в речи

структуры личности и ее деятельностных характеристик. Типология речи: активная и

реактивная; устная и письменная и т.д. Тождество и различие видов и форм речи и их

закономерности в процессах коммуникации. Условия контактности изложенной речи:

ориентация на диалог с деловым партнером; форма и содержание деловой речи, их

обусловленность от целей речевого общения; наличие пауз для осмысления сказанного;

использование лексикона партнера. Общекультурная обусловленность речи как

многообразного показателя социальных характеристик личности.

Тема 5. Деловое общение в рабочей группе

Рабочая группа или коллектив как понятие "собирательное". Рабочая группа на

уровне компактной социальной общности для решений конкретных общественных задач во

имя делового сотрудничества. Деление рабочих групп по видам деятельности: трудовые,

учебные, военные, бытовые и пр.Градация рабочих групп по формам собственности:

государственные, смешанные, частные. Разновидность рабочих групп по формам связи:

контактные и неконтактные. Определение рабочих групп по значимости (первичные и

вторичные) и степени формализованности (жесткая и гибкая организация).Типаж рабочих

групп по времени действия: временные и постоянные. Главные функции коллектива:

предметно-целевая и социально-воспитательная, - их взаимосвязь. Структура рабочей

группы по законам общественной субординации; неформальная разбивка рабочей группы

на основе субъективных симпатий и антипатий. Психология рабочей группы в

совокупности определенных социально-психологических явлений в процессе

формирования и функционирования коллектива: морально-психологический климат,

уровни общения, настроение, обычаи, традиции, привычки и пр.Важнейшие сферы

реализации рабочей группы: профессиональная, ценностно-мировоззренческая и уровень

межличностных отношений. Проблема профессиональной зрелости рабочей группы.

Значимость данного понятия для определения коллектива в целом по следующим

параметрам: технологические, экономические, организационные, ценностно-

мировоззренческие факторы в совокупности с психологическими координатами.

Тема 6. Барьеры коммуникаций и их преодоление

Многообразие социально-деловых и иных барьеров профессионального

взаимодействия в рамках необходимой и вынужденной профессиональной контактности.

1. Мотивационный барьер. Несоответствие мотивов делового псевдо-партнерства с

целью изначального согласования всех ¦или отдельных компонентов диссонанса с

последующей оптимизацией результата на будущее. Поиски и нахождение

взаимовыгодного варианта решения путем деловых переговоров прямого и косвенного

уровней.

2. Этические барьеры. Определенность морально-этических позиций и их

всеобъемлющее воздействие на весь ход деловых коммуникаций. Способность партнера к

политике полного или частичного компромисса или консенсуса с целью кристаллизации

бизнес-аспектов. Опасность сужения сферы идеального под воздействием и прессингом

материально-вещественного факторов. Проблемы воспитания и самовоспитания, их

возможности в диалоге и сотрудничестве.

3. Барьер стилей общения. Индивидуальный и общественный характер выбора

стилей руководства в зависимости от стратегии и тактики бизнес-программ участников.

Включенность в данный массив контекста преобладающего мотива общения или

психологического мотива вообще. Его заданность на различные модели делового общения,

будь то взаимодействие, соперничество, самоутверждение или поддержка, равно как и

другие варианты прямого и косвенного общения. Присутствие в барьере стилей общения,

отношения к другим субъектам и участникам коммуникаций с различной долей

толерантности или ригоризма. Определенность их социокультурными параметрами и

внерациональными тенденциями. Феномен отношения к собственному "Я" во всей полноте

позитивных и негативных характеристик. Апперцепция как исходное понятие в

предпочтении дистанцирования или сближения наличных уровней индивида. Критерии

соответствия личностной и социальной идентификации конкретного человека. Богатство

вербально-невербального ряда выражения всей полноте микрокосмоса, несводимого к

чистоте типов и видов биологического и социального выражения.

Панорама деловых стилей в диапазоне партнерского и непартнерского вариантов. Их

разница в диссонансе уровней деловых позиций, скоротечности непрофессиональных и

некомпетентных решений с известной долей риска в границах непартнерского поведения.

Снятие обозначенных негативизмов методами оптимизации сотрудничества, как и в то же

время средствами гуманизма, доверия и пр. в случае перспективного делового союза. Их

показательность сравнения в контрастах деловой активности отечественной и иностранной

бизнес-практики. Противопоставление иных стилей сотрудничества и общения в границах

альтруизма, манипуляции, миссионерства и др. Их несводимость и характерность различий

одного от другого. Условия их использования в зависимости от степени сложности

социального диалога, насыщенности социальной среды, мировоззренческого уровня

фигурантов, степени моральной, профессиональной и общечеловеческой ответственности

перед обществом и конкретной социальной группой, равно как и отдельно взятым

социализированным субъектом, не отменяя значения иных позиций воздействия.

3.Результаты обучения по дисциплине


Код

компетен

ции




программы




ости



ОК-4



устной и




языках для решения

задач




Знать/ понимать Этические основы деловой

культуры

3


Своеобразие деловых

отношений с точки зрения

этикета

ОК- 5


работать в






конфессиональные

и культурные

различия

Знать/ понимать Функции этикета.


Составляющие делового

этикета: хорошие манеры,

внешний вид, культура речи.


ОПК-4



деловое общение и

публичные



совещания,


деловую переписку




Знать/ понимать Барьеры коммуникаций и их

преодоление

3


Индивидуальный и

общественный характер

выбора стилей руководства в

зависимости от стратегии и

тактики бизнес-программ

участников


Настоящая дисциплина относится к вариативной части и является дисциплиной по

выбору.

Дисциплина взаимодействует с такими дисциплинами как: «Самоменеджмент»,

«Деловой этикет».


Б1.В.ДВ.1.2. «Конфликтология»


Цель освоения дисциплины «Конфликтология» – ознакомление студентов с

психологическими теориями и подходами к конфликтным явлениям; обучение студентов

методам профилактики и разрешения социально-психологических конфликтов.

Задачи дисциплины:

− показать студентам психологическую сущность конфликта, ознакомить с

подходами и основными теориями изучения конфликтов,

− раскрыть конструктивные функции конфликтов для социальных групп и

личностей,

− проанализировать основные методы работы с конфликтными явлениями.


Введение в конфликтологию. Исторические условия возникновения

конфликтологии. Общая теория конфликта. Внутриличностные конфликты.

Межличностные конфликты. Конфликты в организации. Конфликты в семье. Конфликты в

сфере управления. Межгрупповые конфликты. Предупреждение конфликтов. Разрешение

конфликтов. Переговорный процесс по разрешению конфликтов.




Код

компетен

ции




программы




сти



ОК-5

способность работать в

команде, толерантно

воспринимать


культурные и

личностные различия

Знать/ понимать Закономерности работы в команде,

социальные, культурные и

личностные различия Первый этап/


применять

социальные, культурные и

личностные различия в организации

командной работы


ПК-2

владением различными

способами разрешения

конфликтных ситуаций

при проектировании

межличностных,

групповых и


коммуникаций на

основе современных

технологий управления

персоналом, в том

числе, в

межкультурной среде

Знать/ понимать современные технологии управления

персоналом, в том числе, в

межкультурной среде.

Базовый уровень

Уметь/

применять применять способы разрешения

конфликтных ситуаций Базовый уровень



выбору.

Изучение дисциплины взаимодействует с дисциплинами учебного плана: «Деловой

этикет», «Деловые коммуникации».


Б1.В.ДВ.1.3. «Толерантность»


Учебная дисциплина «Толерантность» предназначена для формирования у студентов

навыков толерантного взаимодействия.

Главная цель изучения дисциплины «Толерантность» заключается в формировании у

будущих педагогов понимания актуальности толерантности в современном обществе,

навыков составления программ и мероприятий по формированию толерантных отношений

между детьми, детьми и родителями.


Толерантность как проблема. Социально-психологическое, философское,

социологическое понимание толерантности. Соотношение понятий «толерантность»,

«терпимость». Классификация толерантности как психологического и социально-

психологического явления. Психофизиологическая (индивидная) толерантность.

Межличностная толерантность. Межгрупповая (социальная) толерантность.

Аутотолерантность. Уровни проявления толерантности/интолерантности

(квазитолерантности, осознанной терпимости/нетерпимости и псевдотолерантности).

Границы толераности. Функции толерантности. Исторический анализ развития вопросов

толерантности. Проблема интолерантности.

Толерантность в образовании. Определение педагогической толерантности.

Интолерантный класс/толерантный класс. Педагогическая толерантность как ПВК учителя.

Различия педагогической толерантности в зависимости от типа и уровня обучения. Влияние

толерантности на эффективность педагогической деятельности.

Подходы к сущности межличностной толерантности. Функции межличностной

толерантности: функция устойчивости, развивающая, побуждающая, адаптационная,

оценочно-прогностическая, интегрирующая, аксиологическая, коммуникативная,

отношенческая, мотивационная, деятельностная. Основные компоненты толерантности в

системе межличностных отношений (С.Л. Братченко, О.А. Спицына, А.А. Шабанова, Г.Л.

Бардиер, А.Г.Фадина, Е.И. Касьянова): мотивационно-ценностный, коммуникативный,

когнитивный, аффективный (эмоциональ-ный) и поведенческий (деятельностный). Теория

коммуникативного компонента межличностной толерантности (В.В. Бойко и В.Д.

Менделевич).

Проблема этнической толерантности. Причины этнической интолерантности.

Государственная политика в области формирования этнической толераности. Религия и

толерантность.

Толерантность в детско-родительских отношениях. Принципы ненасилия в

педагогике. Проблема наказания в семье. Принятие ребенка, таким какой он есть.

Эмпатийное слушание.

Формирование толерантности. Программы и принципы формирования

педагогической толерантности как условие развития межличностной толерантности между

детьми. Анализ зарубежных и отечественных программ для формирования толерантности в

школьной среде. Возможности и методы формирования родительской толерантности.




Код

компетенц

ии




программы




сти



ОК-5


коллективе, толерантно







основные закономерности

взаимодействия человека и общества;

основные закономерности историко-

культурного развития человека и

человечества


Уметь/

применять

анализировать мировоззренческие,

социально и личностно значимые

философские проблемы;

владеть технологиями приобретения,

использования и обновления

гуманитарных, социальных и


ОК-6




Знать/ понимать особенности самоорганизации личности

Базовый уровень Уметь/

применять

методы и приемы самоорганизации и

самообразования


ПК-2

владение различными



при проектировании






технологий управления


числе, в межкультурной

среде


Знать особенности межличностных,

групповых и организационных

коммуникаций на основе

современных технологий управления


Уметь/

применять

Применять различные способы

разрешения конфликтных ситуаций

при проектировании межличностных,

групповых и организационных

коммуникаций

4. Место дисциплины в структуре образовательной программы.


выбору.


дисциплинам учебного плана: «Философия».

Дисциплина создает теоретическую и практическую основу для прохождения

практик.


Б1.В.ДВ.1.4. «Профессиональная этика»


Освоить принципы и ценности современной профессиональной этики


Тема 1. Введение в учебный курс. Научные основы, цели и задачи изучения этики.

Сущность и содержание понятия этики. Этика как вид профессиональной этики. Понятие

служебной этики как этики и культуры служебных отношений. Этика и этикет. Общий и

деловой этикет.

Тема 2. Теоретические основы этики как науки о морали. Понятие

административной этики. Предмет этики. Происхождение и взаимосвязь понятий «этика» и

«мораль». Моральное измерение личности и общества. Основные проблемы теории морали.

Структура, ценности и функции морали. Моральное сознание, моральные отношения и

моральная деятельность. Моральные требования, нормы, знания, убеждения, принципы и

оценки как основные компоненты морального сознания. Особенности морального и

правового регулирования. Понятие и иерархия моральных ценностей.

Тема 3. Основы политической этики. Предмет политической этики. Проблемы

нравственного обоснования политической деятельности. Идея первенства морали по

отношению к политике и ее разработка. Теоретическое обоснование аморализма в

политике. Вопрос о приоритете целей и средств в политике как основной вопрос

политической этики. Н. Макиавелли о соотношении целей и средств в политике. Идея

справедливости как основа этического обоснования политики и критерий моральной

оценки политических действий. Модель оптимального соотношения морали и политики в

современную эпоху.

Тема 4. Управленческая этика: ценности и нормы. Этика я как специфическая

отрасль профессиональной этики. Основные этические принципы управленческой

деятельности. Правовое и моральное регулирование в деятельности менеджера. Проблемы

на современном этапе: основные подходы и решения. Современные способы и механизмы

регулирования конфликта интересов.




Код

компетен

ции




программы




ности



ОК-5

способность работать

в коллективе,








Понятие толерантности,



1


работать в коллективе,

толерантно воспринимая

социальные, этнические,



ОК-6 способность к




- правовые и нравственно-

этические нормы в сфере



- правила предупреждения

конфликта интересов на

государственной и

муниципальной службе

1


- навыки работы с этическим

законодательством в системе


муниципальной службы;

- навыки анализа,

предупреждения и

разрешения ситуаций,

могущих привести к

конфликту интересов на


муниципальной службе


ОПК-4



деловое общение и

публичные



совещания,


деловую переписку





- виды коммуникаций в

современном обществе и

общие этические нормы

2


- соблюдать этические нормы

в деловом общении

- применять навыки

осуществления электронных



ПК-2

владением

различными

способами

разрешения

конфликтных

ситуаций при

проектировании






технологий



числе в

межкультурной

среде


принципы и правила

служебных отношений и

служебного поведения.

2


навыками разрешения

конфликта интересов с


ответственности;

навыками анализа и

эффективного применения

передового отечественного и

зарубежного опыта в сфере

регулирования конфликта

интересов



выбору.


«Деловой этикет», «Самоменеджмент», «Тайм-менеджмент»

Б1.В.ДВ.2 Модуль 12. Самоорганизация


Б1.В.ДВ.2.1 «Самоменеджмент»


Целью освоения дисциплины является в формировании у студента комплекса

знаний, необходимых ему в самостоятельном ориентировании на практике и принятии

оптимальных управленческих решений в современном менеджменте.


организационно-управленческой:

- формирование организационной и управленческой структуры организаций;

- мотивирование и стимулирование персонала организации, направленное на

достижение стратегических и оперативных целей;

информационно-аналитическая:

- сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды

организации для принятия управленческих решений;

- построение внутренней информационной системы организации для сбора

информации с целью принятия решений, планирования деятельности и контроля;


Тема 1. Сущность и содержание персонального менеджмента. Управление личной

карьерой. Целеполагание как процесс сознательного осуществления своих действий в

соответствии с генеральной линией или ориентиром: принципы, технология, основные

правила, анализ «цель-средство». Определение жизненных приоритетов и постановка задач.

Влияние личных особенностей на выбор карьеры. Карьера менеджера: сущность и

основные этапы. Качества современного руководителя. Стиль работы и рациональная

организация труда. Имидж успешного руководителя. Целенаправленное развитие личности.

Стадии деловой жизни менеджера.

Тема 2. Управление собственным временем. Основные методы управления личной

эффективностью. Основные понятия и элементы системы управления эффективностью.

Личная и корпоративная эффективность. П. Друкер «Эффективный управляющий».

Результативность и эффективность. 8 навыков высокоэффективных людей С. Кови. Метод

Франклина. Парадигма, принципы, результаты. Понятие навыка. «Мягкие» и «жесткие»

навыки. Парадигма «целого» человека. Стадии работы над навыками.

Тема 3. Рабочее место и информационное обеспечение работы менеджера. Методы

рационализации личного труда руководителя. Планирование задач. Значение

планирования. Методика контекстного планирования. Технические средства поддержки

планирования (MS Outlook и пр.). Техника долгосрочного планирования. Основные

разделы в системе долгосрочного планирования. Особенности ежедневного планирования.

Типы задач в планировании рабочего дня. Алгоритм планирования дня. Прямое

планирование с помощью картотек и дневников учета времени. Выбор инструмента для

эффективного планирования времени. Долгосрочное и краткосрочное планирование.

Хронометраж. Поглотители рабочего времени. Техника учета времени. Правила

хронометража. Значение хронометража. Выделение ключевых показателей хронометража.

Борьба с «черными дырами» в рабочем времени. Принцип Паретто и его реализация.

Поглотители времени и деловой этикет. Техники борьбы с поглотителями рабочего

времени. Основные правила экономии рабочего времени. Типичные ошибки менеджеров,

ведущие к потерям их времени.

Тема 4. Коммуникации в работе менеджера. Самоорганизация здоровья и резервы

работоспособности руководителя. Принципы самомотивации, самосовершенствования и

эффективного отдыха. Установки человека: позитивные и негативные. Формирование

навыков решения проблем. Стереотипы. Вариативность. Принцип алгоритма. Методы

работы с негативной информацией. Анализ собственной мотивации и характеристик.

Факторы, влияющие на работоспособность менеджера. Управление стрессами. Способы

расслабления и обретения спокойствия. Распорядок жизнедеятельности делового человека.

Методы самосовершенствования.

Тема 5. Имидж менеджера. Самоконтроль, анализ и оценка уровня организации

труда управленческого персонала.




Код

компетен

ции




программы




ности



ОК-5


работать в








различия


- основы самоменеджмента и

общие правила управления

личным временем;

- методы, способы и средства

самоорганизации



уровень:





ости



- адекватно анализировать

временные потери;

- рационально планировать

свое рабочее время;

- определять цель и

призванные обеспечить ее

достижения задачи в

управлении временем;

ОК-6 способность к

самоорганизации и Знать/ понимать

- приоритетные задачи

управления временем - Второй этап/


самообразованию методы тактической и

стратегической

эффективности

- методы эффективного

планирования

- техники расстановки

приоритетов

уровень:





ости



- планировать свое рабочее

время

- владеть основами

коммуникации;

- использовать

современные технологии

внутренней мотивации в

достижении успешных

результатов в деятельности



выбору.


дисциплинам учебного плана: «Социология».


следующих дисциплин учебного плана: «Теория менеджмента», «Теория управления»,

«Теория организации».


Б1.В.ДВ.2.2 «Тайм-менеджмент»


Целью освоения дисциплины является формирование у студентов основных знаний

по тайм-менеджменту, а также понимание диалектики методологических основ концепций

тайм-менеджмента, его принципов.


- ознакомление с основным терминологическим аппаратом;

- раскрытие основных принципов тайм-менеджмента;

- обучение использованию в практической деятельности методов тайм-



Раздел 1.Сущность и содержание системы тайм-менеджмента.

Краткая характеристика дисциплины. Предмет «Тайм-менеджмент», цель курса,

основные определения курса. Место «Тайм-менеджмента» в системе дисциплин.

Становление научной организации труда за рубежом, основы формирования тайм-

менеджмента в концепциях зарубежных исследователей. Становление НОТ в России,

влияние идей российских ученых 20-50-х годов ХХ века на формирование тайм-

менеджмента. Состояние современных исследований по тайм-менеджмету, их роль в

практической деятельности современного менеджера и влияние на деятельность

современной организации. Время в деятельности менеджера и принципы его эффективного

использования. Значение фактора времени для управления современной организацией.

Типичные ошибки современных менеджеров в процессе управления временем, их анализ.

Основные принципы эффективного использования времени. Правила личной

организованности и самодисциплины. Методы учета и анализа использования времени,

влияние данных методов на совершенствование деятельности организации. Принятие

решений о приоритетах в тайм-менеджменте. Значение, особенности и виды принимаемых

решений. Методы принятия решений. Принцип Парето и его роль в современном тайм-

менеджменте. Выявление приоритетов с помощью анализа АБВ. Реализация решений на

основе принципа Эйзенхауера. Влияние тайм-менеджмента на качество принимаемых

управленческих решений. Планирование личной карьеры менеджера и роль тайм-

менеджмента в данном процессе. Истоки эффективного управления временем и роль

данного процесса в повышении эффективности планирования. Система планирования

личного труда руководителя. Техника планирования личного времени руководителя. План

и распорядок рабочего дня и их роль в повышении эффективности деятельности

менеджера.

Раздел 2. Делегирование полномочий и тайм-менеджмент.

Основы делегирования полномочий. Основные цели и ситуации делегирования

полномочий. Преимущества и недостатки делегировании. Роль тайм-менеджмента в

процессе делегирования полномочий и повышении эффективности данного процесса.

Анализ конкретных ситуаций. Методы рационализации времени современного менеджера,

их характеристика и их роль в повышении эффективности деятельности организации.

Сущность понятия рационализация. Основные методы рационализации. Работа над

памятью как один из важных способов рационализации времени. Способы формирования

записной книги современного менеджера как важного способа управления временем. Роль

времени в организации управленческой деятельности менеджера, в организации

коммуникативных процессов .

Раздел 3. Тайм-менеджмент как важный инструмент организационного развития.

Виды тайм-менеджмента. Личный тайм-менеджмент и корпоративная

эффективность. Тайм-менеджмент как основа для изменений в организациях. Тайм-

менеджмент и корпоративная культура. Логика внедрения корпоративного тайм-

менеджмента. Корпоративный стандарт организации времени персонала, формирование

готовности персонала к изменениям, снижение негативных моментов в процессе

реализации нововведений. Место тайм-менеджмента в системе управления организацией.

Корпоративный тайм-менеджмент: философия и технология. Тайм-менеджмента:

перспективы развития. Корпоративный тайм-менеджмент, его сущность. Корпоративный

тайм-менеджмент и коммуникационные процессы. Основы организационной стратегии и

влияние на её реализацию тайм-менеджмента. Тайм-менеджмент и его роль в повышении

эффективности деятельности организации. Будущее тайм-менеджмента, перспективы и

проблемы.




Код

компетен

ции




программы


Этап/

уровень


ности



ОК-5


работать в









- знать основные

современные принципы и

методы тайм-


Первый

этап/

базовый

уровень:

минимально


уровень


ности




передовые техники и

технологии тайм-

менеджмента с целью

эффективной организации

различия управленческого процесса

ОК-6





- основы знаний тайм-

менеджмента: понятие,

концепции, принципы




уровень:


возможный

для


важен как




ствования


- методы и технологии

тайм-менеджмента в

процессе

самоорганизации с целью

самообразования и

развития личности


Настоящая дисциплина относится вариативной части и является дисциплиной по

выбору.


следующих дисциплин учебного плана: «Теория менеджмента», «Теория управления»,

«Теория организации»


Б1.В.ДВ.3.1. «Культурология»


Целями освоения дисциплины является освоить основные знания на уровне

современных научных представлений о культуре, овладеть представлениями об основных

ценностях культуры.

2. Краткое содержание дисциплины/модуля

Раздел I. Теория культуры

Тема 1. Культура и культурология

Возникновение культурологии. Л. Уайт. Предметное поле культурологии.

Культурология и философия, социология, история культуры, культурная антропология.

Понятие и многообразие подходов к определению культуры. Обыденное и теоретическое

представления о культуре.

Тема 2. Становление культурологической мысли

Эпоха Возрождения: социально-исторические предпосылки становления

культурологической мысли. Принципы гуманизма, антропоцентризма и историзма.

Просветительская концепция культуры. Антропоцентризм немецкого просвещения и

понятие "культуры" (И. Гердер). Культура как проблема европейской философии XIX в.

Природа и культура в философии И. Канта. Гегелевская концепция культуры как

"образования" (dieBildung). Философия культуры немецкого романтизма. "Эстетическая

утопия Ф. Шиллера. Критика классического образа культуры. Кризис культуры

(А.Шопенгауэр, Р.Вагнер, Ф.Ницше). Экзистенциалистская концепция культуры.

С.Кьеркегор. Н.А.Бердяев и Л.Шестов о человеке, истории и культуре. А.Камю - "абсурд"

как метафизическая характеристика бытия человека в культуре. Психоаналитическая

концепция культуры. (З.Фрейд, К.-Г.Юнг). Семиотический подход к культуре. Культура

как знаково-символическая система. Отечественная семиотическая школа (Ю.М.Лотман,

Б.А.Успенский и др.). Проблема типологии культур. Кризис историзма и европоцентризма.

Плюрализация историко-культурного процесса ("культурно-исторические типы"

Н.Я.Данилевского, "морфология культуры" О.Шпенглера). Постмодернистская ситуация и

культурология. Деконструктивизм Диалогическая концепция культуры (М.М.Бахтин,

М.Бубер).

Тема 3. Культура как ценностная и знаковая система

Понятие целостности и знака, их роль в культуре. Структура культуры. Субъект

культуры. Культура как саморазвивающаяся система. Соотношение культуры и

цивилизации. Функции культуры в современном обществе.

Раздел II.Мировая культура

Тема 1. Традиционные общества

Первобытная культура: проблемы изучения. Основные формы освоения человеком

мира. Культурный синкретизм. Миф в архаичной и современной культуре. Переход от

предыстории к цивилизации. Древний Восток: единство и многообразие.

Тема 2. Античность как тип культуры

Критомикенский период и культура ахейской Греции. Классика как динамическое

единство "гармонизированных противоположностей". Античный космологизм. Античная

мифология и религия. Особенности художественной культуры. Становление рационального

дискурса, появление и развитие философии. Эллинизм. Человек и общество, проблема

личности. Мифологизм и рационолизм в античной культуре. Греция и Рим: проблема

преемственности культур.

Тема 3. Средневековая Европа

От Античности к Средневековью. Средневековые "ренессансы": амбивалентное

отношение к античности. Христианство - стержень культуры. Патристика. Проблема

личности. Особенности средневековой картины мира. Символизм средневекового

мировоззрения. Особенности художественной культуры. Романское искусство. Готика.

Субкультуры в средневековой Европе.

Тема 4. Интеграция западной культуры

Возрождение. Новые представления о человеке и его месте в мире.

Антропоцентризм и гуманизм Возрождения. Отражение нового мировоззрения в

художественной культуре. Проблема определения пространственных и временных границ

Возрождения. "Северное Возрождение". Кризис гуманизма. Барокко.

Культура Нового времени. Культурный проект модерна. Научная революция:

эмпиризм и рационализм. Идея европоцентизма. Колониализм. Промышленный переворот.

Механистическая картина мира. Культ разума. Идеи прогресса цивилизации и культуры.

Классицизм в искусстве. Мировое значение Французской революции. Рождение

национальной идеи. Романтизм в искусстве.

Тема 5. Культура второй половины XIX – начала XX вв.

Развитие промышленного капитализма. Расцвет естественных наук. Позитивизм как

философия и идеология. Реализм в искусстве. Переоценка ценностей. Отчужденное

мироощущение. Стиль модерна. Декаданс в искусстве. Научно-техническая

социокультурная модернизация. Модернизм как художественная система. Элитарная

массовая культура в современном обществе: формы существования, тенденции развития,

аксиологемы. Информационное пространство и современная культура. Постмодернизм в

культуре и искусстве. Общество постмодерна. «Серединные» культуры.

Тема 6. Отечественная культура

Крещение Руси - момент культурно-исторического выбора. Особенности освоения

православия различными слоями русского общества. Государство и церковь в истории

России. Святые и святость Древней Руси. Идея "империи" в русской культуре ("Третий

Рим" и "Новый Иерусалим": Киев - Владимир - Тверь – Москва). Сакрализация образа

монарха в России. Царь и Бог. Харизма власти. Персонализация власти как специфическая

черта русской политической культуры. Россия между Европой и Азией - в поисках

культурной идентичности. «Петровский переворот»: культурологический анализ.

Складывание классической культуры в XIX в. «Литературоцентризм» в художественной

культуре XIX - начала XX в. Русская культура и революция. Тоталитаризм и русская

культура. «Хрущевская оттепель» в культуре. Развитие современной русской культуры.

Модернизация.

Тема 7. Региональные культуры

Западная и Восточная культуры: условность выделения типов, принципы

разграничения. Взаимодействие культур Запада и Востока, типология контактов. Россия на

стыке Запада и Востока. Европеизация русской культуры. Локальные культуры. Городская

культура и проблемы её анализа в современной культурологии.




Код

компетен

ции




программы




ности



ОК-5

Способностью

работать в коллективе,








- основные подходы к

определению культуры.

Многообразие определений

культуры и способы их

систематизации;

- понятия элитарной и

массовой культуры XX в.,

тенденции и аксиологемы их

современного развития,

сущность модернизации в

современной культуре

-Культурные традиции и

инновации;

-основные формы

межкультурных


2


- определять роль Русской

Православной церкви в

истории культуры России;

- выявлять специфику

русской интеллигенции,

сущность соборности русской

культуры;



выбору.


дисциплинам учебного плана: «Социология», «Философия», а так же модуля «История.

История Русского Севера и Арктики».


Б1.В.ДВ.3.2 «Деловой этикет»


Целью освоения дисциплины является оказание практической помощи будущим

бакалаврам в умении утвердиться в качестве профессионала в деловом мире.

Методика изучения курса предусматривает чтение обзорных лекций и проведение

практических занятий с опорой на российскую и зарубежную литературу. Студенты

должны не только узнать и запомнить новый материал, но и выработать основы правил

поведения в профессиональной среде.


Тема1. Понятие и сущность делового этикета. Своеобразие деловых отношений с

точки зрения этикета. Этические основы деловой культуры. Составляющие делового

этикета: хорошие манеры, внешний вид, культура речи. Функции этикета.

Тема 2. История возникновения делового этикета. История западноевропейского

этикета. Зарождение и становление российского делового этикета.

Тема 3 Корпоративный этикет. Бизнес-этикет как составная часть корпоративной

культуры компании. Профессиональное оформление офиса. Секретарь фирмы. Внешний

вид сотрудников. Личное резюме. Проведение собеседования при приеме на работу.

Тема 4 Телефонный этикет. Основные принципы ведения телефонного разговора.

Профессиональное обслуживание клиентов и партнеров по телефону как гарантия

установления новых деловых контактов и расширения бизнеса. Уроки телефонного этикета

для секретаря.

Тема 5. Культура делового разговора. Речевая культура делового разговора.

Логическая культура делового разговора. Психологическая культура делового разговора.

Тема 6. Ведение деловой беседы. Подготовка к деловой беседе. Классификация

возможных типов собеседников. Информирование присутствующих и обоснование

выдвигаемых положений. Завершение беседы. Принятие решения.

Тема 7. Ведение деловых переговоров. Этапы подготовки к переговорам. Этапы

ведения переговоров. Стратегия и тактика ведения переговоров. Правила ведения делового

спора. Типы принимаемых решений. Выполнение договоренностей.

Тема 8. Деловые бумаги. Визитная карточка как неотъемлемый атрибут

современного делового общения. Фирменный бланк Деловое письмо. Электронное письмо.

Тема 9. Деловой этикет и коммерческая тайна. Понятие коммерческой тайны. Меры

по защите коммерческой таймы. Получение информации о клиентах и конкурирующих

организациях.

Тема 10. Дипломатический протокол. Основы дипломатического протокола.

Становление российского протокола. Визиты на высшем уровне. Дипломатический прием.

3. Результаты освоения по дисциплине



Код

компетенц

ии




программы


Этап/

уровень


ности



ОК-4



устной и письменной

формах на русском и






Знать/ понимать особенности

корпоративного этикета;

1


-четко различать порядок

составления, оформления

и хранения основных

видов документов,

функционирующих в

сфере управления и

делового общения;

ОК-5


коллективе, толерантно



- особенности

национального делового

этикета, основывающиеся

на социальных, этнических

1





и культурных различиях;


- уважительно относиться к

культурным традициям,

толерантно воспринимать

социальные и культурные

различия;


ОПК-4












- виды коммуникаций в

современном обществе и

общие этические нормы;

3


- соблюдать этические

нормы в деловом общении;

- применять навыки

делового этикета


ПК-12

умение организовать и

поддерживать связи с

деловыми партнерами,




расширения внешних

связей и обмена

опытом при реализации

проектов,


развитие организации


государственного или



Знать/ понимать правила общения с

партнерами

3





используя системы сбора

необходимой информации

для расширения внешних

связей и обмена опытом

при реализации проектов



выбору.


«Организационное поведение», «Основы делового общения», «Профессиональная этика»,

«Теория управления», «Управление человеческими ресурсами».


Б1.В.ДВ.4.1 «Экологический менеджмент»


Целями освоения дисциплины является дать студентам знания в области основ

экологического менеджмента для возможности разрабатывать и внедрять его систему в

территориальное управление.


Раздел 1. Бизнес, рынок, окружающая природная среда: теоретические подходы

к анализу

Тема 1. Введение. Неоклассическая экономическая теория как исходный пункт.

Внешние эффекты и принципиальные соображения об интернализации. Развитие и

альтернативы неоклассической модели.

Тема 2. Экологические экстерналии: основные типы интернализации. Решение Р.

Коуза: интернализация посредством прямых рыночных переговоров. «Классическая»

модель экологических экстерналий: подход А. Пигу. Концепция экологически устойчивого

развития: межвременной и трансграничный аспекты. Глобальные экологические проблемы,

введение в экономику международных договоров по защите окружающей среды.

Тема 3. Бизнес и экологическая ответственность. Экономическая теория права

ответственности. Система экологического страхования и реализация экологической

ответственности. Модель определения оптимального уровня рискоснижающей

деятельности. Равновесие рискоснижающей деятельности для случая страхования от

морального риска.

Тема 4. Выбор и принятие природоохранных решений: введение в проектно-

инвестиционный анализ. Экологический фактор в проектно-инвестиционном анализе.

Основные разновидности природоохранных проектов и инвестиций. Оценка экологических

эффектов инвестиционных проектов. Экономический ущерб от загрязнения окружающей

среды, методы его определения. Понятие и показатели эффективности природоохранных

мероприятий. Оценка воздействия на состояние окружающей среды и экологическая

экспертиза проектов.

Тема 5. Инструменты экологической политики – рамочные условия ответственного

поведения предприятия. Система инструментов экологической политики. Особенности

современных инструментов экологической политики: экологическое и природно-ресурсное

законодательство, экологические требования в общем (гражданском, уголовном,

административном) законодательстве, экологический мониторинг, экологические

стандарты и нормативы, лицензирование хозяйственной деятельности, экологическая

сертификация (маркировка), оценка воздействия на состояние окружающей среды и

экологическая экспертиза проектов, экологические и ресурсные целевые программы,

экологический аудит. Критерии оценки и отбора инструментов экологической политики.

Добровольные экологические отношения. Экологическая ответственность и методы ее

страхования. Инструменты экологической политики на глобальном уровне. Купля-продажа

прав на загрязнение природной среды. Глобальное потепление климата – поиск решений в

рамках Протокола Киото. Экологические аспекты в деятельности Всемирной Торговой

Организации.

Раздел 2. Система корпоративного экологического менеджмента, анализа и

аудита

Тема 6. Экологический менеджмент на предприятии. Охрана окружающей среды и

современная фирма. Концепции и принципы корпоративного экологического менеджмента.

Учет и управление экологическими рисками в корпоративном экологическом менеджменте.

Охрана окружающей среды, устойчивое развитие и новая этика бизнеса.

Тема 7. Формы организации корпоративного экологического менеджмента и аудита.

Стратегический экологический менеджмент и его инструменты. Системы корпоративного

экологического менеджмента и их отражение в международном стандарте EMAS.

Соотношение стандартов EMAS, ISO 14000 и ISO 9000. Международная система

стандартов эко-менеджмента и эко-аудита EMAS. Международные стандарты

экологического менеджмента и аудита ISO 14000. Анализ применения и перспективы

развития систем корпоративного экологического менеджмента.

Тема 8. Охрана окружающей среды на различных уровнях управления фирмой.

Особенности экологического маркетинга. Экологический маркетинг: разработка и

продвижение «зеленой» продукции. Экологическая маркировка. Инвестиционный

менеджмент с учетом экологических аспектов. Экологическая ориентация управления

производством и сервисными системами. Экологическая ориентация персонального


Тема 9. Основные инструменты корпоративного экологического менеджмента.

Экологические информационные системы предприятия и место в них экологических

балансов. Экологические балансы как элемент информационной системы предприятия.

Экологический учет и экологический аудит на предприятии. Особенности экологического

учета и отчетности на российских предприятиях. Экологический аудит и международные

стандарты. Экологический аудит и стандарты экологического менеджмента в России.

Индикаторы экологических результатов деятельности предприятий: экологические

индикаторы системы менеджмента, индикаторы операционных процессов (материально-

сырьевые и энергетические, инфраструктурные и транспортные). «Экологический след».

Оценка экологического жизненного цикла продукции. Эко-контроллинг. Менеджмент

крупных социально-экологических проектов.




Код

компетен

ции




программы


Этап/

уровень


ности


Профессиональные компетенции (ОК)

ПК-2

владением


способами













числе в


среде


Основные принципы

экологического менеджмента;

Международные договоры

относительно регулирования

состояния окружающей

природной среды;

2


Стандарты и методы

экологического менеджмента;

Принцип устойчивого

развития;

Принцип «загрязнитель

платит»;

ВАТ-принцип и др.;

Основные принципы

деятельности ВТО в области

интегрированной продуктовой

политики

ПК-8

владением

навыками


оформления

решений в






внедрении



Международные и

отечественные стандарты

экологического менеджмента

серий ISO, EMAS;

Системы экомаркировки;

Индустриально-экологические

системы 2


Дешифрировать стандарты

экоменеджмента и символы

экомаркировки;

Строить модели

индустриально-экологической




изменений

системы



выбору.

Дисциплина связана с такими дисциплинами как «Теория организации»;

«Управление объектами социальной инфраструктуры», «Демография», «Мировая

экономика».


Б1.В.ДВ.4.2 «Национальные модели управления»


Целями освоения дисциплины является изучение национальных моделей принципов

и механизмов управления. Особое внимание уделяется раскрытию потенциала российской

модели управления в разрешении социальных проблем современного общества и

практическим аспектам оценки качества управления в нашей стране.


Раздел 1:Теоретические подходы к анализу национальных моделей управления

Тема 1: Глобальная иерархия технологий. Глобализация, ее составляющие и

воздействие на сравнительный менеджмент. Потребность в сравнительных исследованиях и

их специфика.

Тема 2: Подходы к изучению деловой культуры. Верования и их влияние на

формирование деловой культуры. Протестантская этика и западная деловая культура.

Ислам и восточная деловая культура. Различия в западноевропейской и японской деловых

культурах по С.Иошимури.

Тема 3: Система ценностей и типология деловых культур. Культурные переменные

по Г.Лейну и Л. Дистефано. Культурные контрасты в системах ценностей наций.

Исследование особенностей деловых культур различных стран по Г. Хофстеду. Базовые

критерии межкультурных различий. Невербальные коммуникации и их особенности в

различных странах. Высоко- и низкоконтекстуальные бизнес-культуры. Условия

эффективной межкультурной коммуникации.

Раздел 2: Сравнительный анализ национальных моделей управления

Тема 4: Управление человеческими ресурсами в международной фирме: основные

тенденции. Практикуемые подходы подбора и найма менеджеров в международные

компании. Теории лидерства в международном менеджменте. Современные тенденции.

Различия между странами.

Тема 5: Особенности российской модели корпоративного управления: проблемы и

тенденции. Особенности ведения бизнеса в России: возможности и угрозы.

Тема 6: Сравнительный анализ национальных моделей корпоративного управления.

Актуальные примеры. Управленческие модели корпоративных культур: сравнительный

анализ достоинств и недостатков. Особенности деловой культуры и системы менеджмента

в России. Характеристика деловой культуры и системы менеджмента в зарубежных

странах. Значимость труда в различных бизнес-культурах. Факторы, влияющие на

отношение к труду, национальные особенности. Сопоставление моделей мотивации в

разных странах. Культурные различия и этика в международном бизнесе. Понятие и уровни

корпоративной культуры, характеристика моделей корпоративных культур.




Код

компетен

ции




программы




ности



ПК-2

владением


способами













числе в


Знать/ понимать Подходы к изучению деловой

культуры.

2 Уметь/применять

Различия

западноевропейских и

японских деловых культурах

ПК-9


оценивать



среды на



органов



управления, выявлять

и анализировать

рыночные и




поведение






поведения




отрасли


Особенности управления

человеческими ресурсами в

международной фирме:

основные тенденции.

2


Использовать факторы,

влияющие на отношение к

труду, национальные

особенности. Сопоставлять

модели мотивации в разных

странах.



выбору.

Дисциплина связана с такими дисциплинами как «Теория организации»;

«Управление объектами социальной инфраструктуры», «Демография», «Теория

управления».


Б1.В.ДВ.5.1 «Государственное регулирование экономики»


Целями освоения дисциплины являются: формирование у будущих бакалавров

прочных теоретических знаний в области государственного регулирования и планирования

социально-экономического развития страны. В условиях стабилизации переходной

экономики возрастает роль регулирования, меняются формы и инструменты планирования

социально-экономического развития. Используя методы регулирования, государство

обеспечивает устойчивое продвижение экономики к более высокому уровню

эффективности производства и жизни населения.


Роль государственного регулирования экономики в хозяйственном механизме.

Основные учения в области государственного регулирования экономики. Государственное

прогнозирование и планирование. Разработку программ в рыночной экономике.

Экономическую стратегию государства. Инструменты государственного регулирования

экономики. Антиинфляционную политику государства. Государственное антимонопольное

регулирование. Государственное регулирование социальной сферой. Государственное

регулирование материального производства. Государственное регулирование инвестиций и

инновационная политика государства. Государственное регулирование

природопользования.




Код

компетен

ции




программы


Уровень




ОК-3







- территориальную

структуру экономики

и населения России

2


- выявлять узловые

проблемы развития

экономики России и

ее регионов


ПК - 4








- основы разработки

планов, прогнозов и

программ развития

экономики и

социальной сферы

страны

3

оборотным






дивидендной

политики и структуры

капитала, в том числе,


решений, связанных с



условиях



- давать прогноз

развития

экономических и

демографических

процессов в регионах

страны; находить

оптимальные пути

решения


проблем на уровне

регионов и страны в

целом

ПК - 9


оценивать



среды на



органов




выявлять и


рыночные и




поведение





знания


поведения




отрасли


- проблемы

экономического,

социального,

культурного и

экологического

развития регионов


- разрабатывать

планы и программы

социально-

экономического и

социального развития

регионов


Дисциплина «Государственное регулирование экономики» относится к вариативной

части и является дисциплиной по выбору. Она непосредственно связана с дисциплинами:

«Экономическая теория, «Региональная экономика, «Статистика», «Демография»,

«Мировая экономика», «Стратегический менеджмент».


Б1.В.ДВ.5.2 «Государственное регулирование отношений»


Целями освоения дисциплины являются: формирование у будущих бакалавров

прочных теоретических знаний в области государственного регулирования и планирования

социально-экономического развития страны. В условиях стабилизации переходной

экономики возрастает роль регулирования внешних и внутренних отношений, меняются

формы и инструменты планирования социального развития. Используя методы

регулирования, государство обеспечивает устойчивое продвижение экономики к более

высокому уровню эффективности производства и жизни населения.


Тема №1. Правовые отношения в сфере наемного труда и методы их

регулирования. Понятие труда и формы общественной организации труда. Круг

общественных отношений, входящих в предмет трудового права, их стороны и содержание.

Трудовые отношения (понятие, признаки). Отличие трудовых отношений и гражданско-

правовых. Методы регулирования отношений в сфере труда Специфика способов

правового регулирования труда: сочетание централизованного и договорного

регулирования, договорной характер труда; участие трудовых коллективов в правовом

регулировании труда, специфика способов защиты трудовых прав. Система, принципы

трудового права, его структура, источники. Новеллы ТК РФ.

Тема №2. Социально-трудовые отношения с позиций экономики труда и

трудового права. Понятие, признаки социально - трудовых правоотношений. Основания

их возникновения, изменения и прекращения. Виды трудовых правоотношений. Субъекты

социально-трудовых отношений.

Тема №3. Правовое регулирование занятости и трудоустройства.

Законодательство РФ о трудоустройстве и занятости населения. Правовые, экономические

и организационные основы государственной политики содействия занятости населения.

Государственная служба занятости, ее права и обязанности. Обязанности и права

работодателя. Понятие занятости, безработного и подходящей работы. Порядок признания

гражданина безработным. Социальные гарантии при потере работы и безработице: пособия

по безработице; выплата стипендий при обучении, по направлению службы занятости;

участие в общественных работах; компенсация затрат по переезду на работу в другую

местность; компенсации и гарантийные выплаты высвобождаемым работникам; оплата

пособия по временной нетрудоспособности. Контроль за соблюдением законодательства о

занятости и ответственность за нарушение.

Тема № 4. Трудовой договор. Понятие, значение, экономическая сущность

трудового договора. Трудовой договор как основание возникновения трудовых

правоотношений. Стороны, содержание, виды трудового договора. Порядок заключения

трудового договора. Изменение существенных условий договора. Понятие и виды

переводов. Отличие переводов от перемещения и командировки. Временные переводы.

Прекращение трудового договора.

Тема №5. Правовое регулирование рабочего времени и времени отдыха.

Понятие рабочего времени. Нормальное, сокращенное, неполное, ненормированное рабочее

время. Режим рабочего времени. Рабочая смена. Рабочая неделя. Нет рабочего времени,

смежности, графики. Порядок привлечения к сверхурочной работе. Работа в ночное время.

Понятие и виды времени отдыха. Отпуска, понятие, виды и порядок их предоставления.

Тема № 6. Дисциплина труда. Охрана труда. Трудовые споры и порядок их

разрешения. Понятие и значение дисциплины труда и методы ее обеспечения. Правовое

регулирование внутреннего трудового распорядка. Дисциплинарная ответственность и ее

виды. Дисциплинарные взыскания и порядок их применения. Понятие, содержание и

значение охраны труда. Расследование и учет несчастных случаев на производстве.

Правила особой охраны труда женщин и лиц с семейными обязанностями. Правила особой

охраны труда молодежи и лиц с пониженной трудоспособностью. Понятие, виды трудовых

споров, причины их возникновения. Индивидуальные трудовые споры, понятие, виды.

Органы по рассмотрению индивидуальных трудовых споров. Особенности и порядок

рассмотрения индивидуальных споров судами. Понятие и виды коллективных трудовых

споров. Процедуры урегулирования коллективных трудовых споров. Право трудовых

коллективов и профсоюзов на забастовку и его реализация. Порядок объявления и

проведения забастовки. Правовые последствия законной и незаконной забастовок.




Код

компетен

ции




программы


Уровень


ности



ОК-3







- понятийно-

терминологический

аппарат курса

2


- выявлять узловые

проблемы в рамках

правовых отношений в

сфере наемного труда и

методы их регулирования


ПК - 4






управления оборотным






дивидендной политики

и структуры капитала, в

том числе, при



операциями на мировых

рынках в условиях



- правовое регулирование

занятости и

трудоустройства

- понятие, значение,

экономическая сущность

трудового договора

- правовое регулирование

рабочего времени и

времени отдыха


- методы регулирования

отношений в сфере труда,

специфику способов

правового регулирования

труда

- осуществлять контроль за

соблюдением

законодательства о

занятости и

ответственность за

нарушение

ПК - 9


оценивать воздействие


среды на





- социально-трудовые

отношения с позиций

экономики труда и

трудового права

- дисциплина труда, охрана

труда, трудовые споры и

порядок их разрешения




рыночные и



поведение









отрасли


- рассчитать

экономическую

эффективность методов

регулирования трудовых

отношений в организации

и органах



управления.


Дисциплина «Государственное регулирование отношений» относится к вариативной

части и является дисциплиной по выбору.

Дисциплина непосредственно связана с дисциплинами: «Экономическая теория,

«Региональная экономика, «Статистика», «Демография», «Мировая экономика»,

«Стратегический менеджмент».


Б1.В.ДВ.6.1 «Управление человеческими ресурсами»

1. Цели освоения дисциплине

Целью освоения дисциплины является изучение основ современной теории

управления человеческими ресурсами на макро- мезо- и микроуровне; раскрытие

экономической природы трудового потенциала и системы формирования и использования

человеческих ресурсов. Курс необходим для получения знаний об эффективном

управлении персоналом с целью полного использования возможностей человека к труду.

2. Краткое содержание дисциплине

Тема № 1 Система управления персоналом организации. Предмет и содержание

дисциплины. Принципы управления персоналом. Оценка эффективности управления

персоналом.

Тема № 2 Функциональное разделение труда Организационная структура

управления персоналом.

Тема № 3 Функционирование системы управления персоналом и ее эффективность.

Стратегическое управление персоналом организации. Формы и методы привлечения и

привлечения и профессионального отбора работников. Наем и адаптация персонала в

организации. Управление карьерой работников, работа с кадровым резервом, подготовка,

переподготовка, повышение квалификации персонала.

Тема № 4 Мотивация работников, социально-психологические аспекты кадровой

работы Мотивация работников в процессе трудовой деятельности. Управление социальным

развитием организации. Управление конфликтами и стрессами в организации.




Код

компетен

ции




программы


Этап/

уровень


ности



ОПК - 3




структуры,



стратегий



ресурсами













- принципы и методы

управления человеческими

ресурсами

- основные результаты

новейших исследований по

проблемам управления

человеческими ресурсами;

- научную методологию и

информационные технологии

для прогнозирования,

проектирования и


ресурсами

Второй

этап/

повышенны

й уровень:



х

характеристи

к


ности


- проводить аудит и анализ

трудообеспечения

организации, выявлять узкие

места и обосновывать

перспективные направления

научных исследований;

- управлять формированием

и использованием

интеллектуально-креативных

ресурсов организации,

повышением

производительности и

деловой стратегии

- определять потребность в

человеческими ресурсами;

- осуществлять

практическую деятельность

по подбору, отбору и найму

человеческими ресурсами


ПК - 1




мотивации,










- виды кадровой политики и

пути их реализации в

организации и на

предприятии;

- основные технологии,

применяемые в управлении

персоналом (подбор, отбор и

найм, мотивация и

стимулирование труда,

адаптация, переподготовка и

повышение квалификации

персонала)

Третий

этап/

высокий

или


уровень:


возможный

для


, важен как


процессов

групповой динамики

и принципов





ресурсов и




культуры


- определять мотивы

деятельности работников и их

социальные потребности

- провести и правильно

интерпретировать

необходимые социологические

и психологические

исследования и технологии и

их внедрение

качественны

й ориентир

для

самосоверше

нствования

ПК - 2

владение


способами













числе в


среде


- основные и специфические

разновидности конфликтов и

рабочих группах и

коллективах;

- способы этапы разрешения

конфликтов;

- понятие коммуникаций и

из классификация


- способы и методы

разрешения конфликтных

ситуаций в рабочих группах и

коллективах;

- процесс разработки

управленческих решений и

внедрения их в коллектив

сотрудников для

предотвращения конфликтов;

- разрабатывать

организационную структуру


ресурсами для

предотвращения

межличностных и рабочих

конфликтов



выбору.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения, полученные

обучающимся в ходе изучения дисциплины: «Социология». «Разработка управленческих

решений», «Деловые коммуникации».


Б1.В.ДВ.6.2 «Деловые коммуникации»


Цели и задачи учебной дисциплины: изучить использование деловых коммуникаций

в органах власти, ознакомиться с технологиями в деловой коммуникации в области

государственного и муниципального, регионального управления.


Содержание дисциплины охватывает ряд вопросов, касающихся этики и этикета

деловых отношений (установление речевого контакта, обмен информацией между

партнёрами, разрешение возможных конфликтов, ведение переговоров и т. д.).




Код

компе

тенци

и




программы






ПК-12

умение организовать и








опытом при

реализации проектов,








- роль и значения информации в

развитии современного общества

и экономических знаний



уровень:






Уметь/

применять

- осуществлять экспертизу


ПК-20








предпринимательских

структур


- значения технологий в развитии

современного общества и




уровень:






Уметь/применять - подготовить документацию



выбору.

Изучение данной дисциплины взаимодействует со следующими дисциплинами:

«Государственное и муниципальное управление», «Управление общественными

отношениями», «Менеджмент и маркетинг», «Управление человеческими ресурсами»,

«Социология».


Б1.В.ДВ.7.1 «Логистика»


Целями освоения дисциплины являются: формирование определенного уровня

научной базы студентов на основе раскрытия происхождения и развития основных понятий

логистики, связей логистики с другими науками (маркетинг, математические методы и т.д.);

обеспечение такого уровня теоретических знаний, умений и навыков, который

гарантировал бы владение знаниями, составляющими фундамент современной логистики,

дающими важность самостоятельно осваивать новые разделы теории; формирование

логистического мышления студентов по всем основным его характеристикам: доведение до

предела доминирования логической схемы рассуждений; лаконизм, сознательное

стремление всегда находить кратчайший путь, ведущий к цели.


Логистика. Логистические системы.

История и этапы развития логистики; понятие и виды логистики. Логистика как

научное направление. Цели, задачи и принципы логистики. Функции логистики.

Материальный и информационный потоки в логистике и их характеристики. Логистические

операции, их классификация. Понятие логистической системы, типы и виды логистических

систем. Разработка логистических систем, правила их построения. Логистические цепи и

звенья.

Транспортная логистика.

Транспортная система России, ее особенности и характеристики. Классификация и

характеристика грузовых перевозок. Технологический процесс и транспортно-

экспедиционные операции на железной дороге. Транспортно-эксплуатационные показатели

работы автомобильного транспорта. Маршруты движения автотранспорта, их расчеты

(маятниковые маршруты: с обратным холостым пробегом, с обратным неполностью

груженым пробегом, с обратным полностью груженым пробегом; кольцевые маршруты).

Применение математических методов для организации материалопотока.

Заготовительная и распределительная логистика. Понятие распределительной

логистики, ее задачи. Задача распределения сфер обслуживания. Каналы распределения,

факторы для их выбора. Понятие заготовительной логистики, ее функции и задачи.

Исследование рынка закупок и выбор поставщика. Внутрираспределительная логистика, ее

задачи.

Производственная логистика.

Производственная логистика, ее функции и задачи. Нормирование потребности в

сырье и материалах на производство продукции. Организация материальных потоков в

производстве. Организация производственного процесса во времени.

Организация логистического управления.

Функции и формы организации логистического управления. Управление запасами в

логистической системе. Контроль и оценка рисков в управлении логистикой.




Код

компет

енции




программы






ОПК-6







Знать/

понимать







логистической деятельности,

а также методы обработки



уровень:




организаций экспериментальных данных и

оценки погрешностей

аналитических расчетов.

- сравнить типы организации

производственного процесса

- знать методы, способы и






Уметь/

применять

- моделировать элементы

логистических систем;










материалопотока,


производственного процесса,

управления запасами.


ПК-10
















Знать/

понимать

- взаимосвязь логистики с

другими науками (маркетинг,

математические методы и

т.д.);







логистической деятельности,

а также методы




уровень:






Уметь/

применять













Данная дисциплина относится к вариативной части и является дисциплиной по

выбору студента


дисциплинам учебного плана: «Высшая математика», «Экономическая теория»,

«Менеджмент и маркетинг», «Разработка управленческих решений».


Б1.В.ДВ.7.2 «Основы социального государства»


Дисциплина «Основы социального государства» ставит своей целью дать студентам

необходимые знания об основах социального государства – прежде всего, о сущности,

принципах и моделях социального государства.


В результате успешного освоения данного курса студенты смогут правильно

ориентироваться в условиях современной российской действительности, адекватно

оценивать проводимые в стране преобразования на этапе становления в России

социального государства.


Тема 1. Сущность, принципы и модели социального государства.

Российская Федерация как социальное государство. Процесс возникновения,

становления и развития социального государства: краткая история мирового опыта.

Особенности функционирования и причины кризиса «государства всеобщего

благоденствия» (уроки развитых стран). Современные представления о социальном

государстве. Главные цели и задачи социального государства. Основные функции

социального государства. Принципы социального государства. Важнейшие признаки

социального государства. Модели социального государства.

Основные положения Концепции социального государства Российской Федерации.

Важнейшие факторы и условия становления в России социального государства.

Приоритеты современного этапа развития российского государства.

Тема 2. Экономическая основа социального государства. Социальное рыночное

хозяйство как ресурсная база социального государства.

Мировой опыт развития социального рыночного хозяйства: уроки развитых стран.

Основные элементы социального рыночного хозяйства. Важнейшие функции и критерии

эффективности социального рыночного хозяйства. Участие социального государства в

регулировании деятельности субъектов рыночных отношений. Проведение политики

доходов и расходов государства в интересах всего общества. Роль социально

ответственного бизнеса в обеспечении эффективности социального рыночного хозяйства.

Оценка современного уровня российской экономики с позиций ее соответствия

требованиям социального рыночного хозяйства. Обоснование курса на инновационное

развитие российской экономики в условиях поэтапного построения в России социального

государства.

Тема 3. Правовая основа социального государства.

Демократизация общественных отношений – необходимое условие успешной

деятельности социального государства. Роль государства в обеспечении правовой

защищенности человека и гражданина. Признаки правового государства. Важнейшие

характеристики социального правового государства (из опыта развитых стран). Процесс

формирования правовой основы социального государства в Российской Федерации: анализ

тенденций.

Сущность политической демократии. Понятие демократического режима власти.

Гражданское общество и его отношения с социальным государством. Экономическая

демократия. Социальное партнерство.

Демократизация общественных отношений: уроки российского и зарубежного опыта.

Тема 4. Социальная политика социального государства: основные цели, направления

и механизмы.

Сущность социальной политики социального государства. Принципы

осуществления социальной политики социального государства. Субъекты социальной

политики социального государства. Уровни социальной политики социального государства.

Важнейшие направления социальной политики социального государства (из опыта

развитых стран и современной России). Система социальных стандартов как основа

социальной политики социального государства.

Социальная ответственность органов власти и управления. Приоритеты

государственной социальной политики. Особенности реализации социальной политики в

учреждениях социальной инфраструктуры. Социальная защита населения: формы и

методы.

Социальная политика деловых организаций как выражение социальной

ответственности бизнеса. «Внешняя» и «внутренняя» социальная политика бизнес-

структур. Социальная ответственность граждан.

Оценка эффективности социальной политики социального государства.




Код

Компетен

ции




программы


Этап/

уровень

сформиров

анности

компетенц

ии


ОК-2






развития общества для




-основные теории и

закономерности общественного

развития

2


-уметь достигать общественно-

полезные цели в



ОК-3







-правила подготовки и

оформления нормативно-

правовых актов и

исполнительно-

распорядительной


2

Уметь/ применять -составлять проекты правовых



Данная дисциплина относится к вариативной части и является дисциплиной по

выбору.

Дисциплина взаимодействует с такими дисциплинами как: «Политология»

«Управление объектами социальной инфраструктуры», модулем «История. История

Русского Севера и Арктики».


Б1.В.ДВ.8.1 «История управленческой мысли»


Целью преподавания дисциплины «История управленческой мысли» является

овладение студентами системой теоретических знаний основных этапов эволюции

управленческой мысли, включая понимание ими сущности отдельных управленческих

идей, школ, подходов и концепций менеджмента, а также экономических, политических и

социокультурных оснований развития теории и различных современных моделей



Изучение эволюции управленческих идей, школ, подходов и отдельных

концепций менеджмента.

Формирование у студентов навыков анализа многообразия моделей управления.

Изучение специфики современного менеджмента и развивает у будущих

профессионалов стремление применять полученные знания на практике.

2. Краткое содержание дисциплины.

Тема 1. Методология истории управления. Теория и практика управления в

древних цивилизациях. Методологическое введение. Менеджмент как практическая

деятельность, наука, искусство. Экономические и социокультурные факторы развития

теории и практики управления. Истоки управленческой мысли. Первые управленческие

революции в древних цивилизациях Востока. Управленческие идеи и практика управления

в Древнем Китае и Индии. Разработка управленческих идей и практики управления в

античных государствах (Древняя Греция, Древний Рим).

Тема 2. Доиндустриальный период развития управленческой мысли и

практики управления. Управленческая мысль в эпоху средневекового феодализма

Практика и теория управления в доиндустриальном периоде развития европейской

цивилизации. Возрождение и Реформация.

Тема 3. История управленческой мысли и практики в индустриальную эпоху.

Промышленная революция и ее влияние на развитие практики и теории управления.

Практика и теория донаучного менеджмента в фабричной индустриальной системе.

Становление школы научного управления Ф.Тейлора. Развитие теории менеджмента в

школе научного управления. Становление административной (классической) теории

управления в работах А.Файоля и М.Вебера. Развитие идей административной школы.

Становление и развитие школы человеческих отношений. Вклад социальных наук в

развитие теории менеджмента.

Тема 4. История и состояние управленческой мысли в России. Особенности и

основные этапы истории управленческой мысли в России. Российский менеджмент –

возникновение, становление и развитие

Тема 5. Новейшая история и современное состояние управленческой мысли.

Новейшая история мировой управленческой мысли в XX веке. Теории и модели

менеджмента в постиндустриальную эпоху.




Код

Компетен

ции




программы


Этап/

уровень

сформиров

анности

компетенц

ии


ОК-2





исторического развития

общества для




- основные понятия и термины

предмета дисциплины


функционирования

организацией


своеобразии рынков и их

сущности


и элементы финансовых

рынков и институтов



уровень:





ости













- анализировать и

осуществлять основные

функции менеджмента


ПК-1




мотивации, лидерства и




управленческих задач, а

также для организации












культуры


- основные теории мотивации

и принципы их применения в


- терминологию и понятиями,

введенными в оборот

представителями различных

школ, подходов и концепций в

теории управления

- особенности формирования,

современное состояние

российского менеджмента, а

также вклад российских

исследователей в процесс

эволюции теории менеджмента

- основные школы, подходы и

концепции в теории




уровень:





ости



- навыками использования

основных теорий мотивации,

лидерства и власти для

решения стратегических и

оперативных управленческих

задач, а также для организации

групповой работы на основе

знания процессов групповой

динамики


«История управленческой мысли» является дисциплиной по выбору вариативной

части.

Содержание дисциплины тесно связано с такими курсами учебного плана как

«Теория управления», «Теория менеджмента», «Политология», «Основы социального

государства», «Государственное и муниципальное управление»


Б1.В.ДВ.8.2 «Рынок ценных бумаг»

1 Цели освоения дисциплины

Целью преподавания дисциплины «Рынок ценных бумаг» является овладение

студентами системой теоретических знаний и практических навыков в сфере рынка ценных

бумаг.


Изучение концепции рынка ценных бумаг.

Формирование у студентов навыков систематизации и оценки финансовых

инструментов.

Изучение специфики российского рынка ценных бумаг.

Овладение методикой технического и функционального анализа на рынке

ценных бумаг.


Тема 1. Сущность ценных бумаг, их виды и классификация. История появления

ценных бумаг. Понятие ценной бумаги. Виды ценных бумаг. Классификация ценных бумаг

по функциональному назначению (основные, вспомогательные и производные) и по видам

эмитентов (государственные, муниципальные, корпоративные). Роль ценных бумаг в

развитии рыночной экономики.

Тема 2. Рынок ценных бумаг. Понятие о рынке ценных бумаг. Рынок ценных

бумаг как часть финансового рынка страны, его связь с рынком наличных денежных

средств и рынком ссудных капиталов. Виды рынков ценных бумаг. Первичный и

вторичный рынки ценных бумаг. Биржевой и внебиржевой рынки ценных бумаг.

Тема 3. Организация и функционирование акционерного общества.

Формирование уставного капитала АО; требования к его минимальному размеру.

Открытые и закрытые АО. Имущественные и неимущественные права акционеров.

Ликвидация АО и ее отличие от реорганизации.

Тема 4. Акции как способ формирования и управления собственным капиталом

корпорации. Виды акций: обыкновенные и привилегированные. Типы привилегированных

акций. Способы размещения акций. Оплата акций при учреждении АО и вторичной

эмиссии акций. Выкуп АО ранее размещенных акций у акционеров. Порядок выплаты

дивидендов по акциям.

Тема 5. Эмиссия корпоративных облигаций как средство привлечения

капитала акционерным обществом. Выпуск облигаций АО. Корпоративные облигации:

определение, их основные признаки как ценной бумаги. Виды облигаций. Порядок выплаты

доходов по корпоративным облигациям.

Тема 6. Рынок государственных ценных бумаг. Государственный внутренний

долг РФ: виды долга, обслуживание и погашение. Функционирование рынка

государственных ценных бумаг. Инструменты рынка государственных ценных бумаг: ГКО,

ОФЗ, ОГСЗ, ОВВЗ и др. Операции с государственными ценными бумагами. Определение

стоимости и доходности государственных облигаций.

Тема 7. Рынок муниципальных ценных бумаг. Функционирование рынка

муниципальных ценных бумаг. Муниципальные цепные бумаги, операции с ними.

Трудности и перспективы развития рынка муниципальных ценных бумаг.

Налогообложение операций с муниципальными ценными бумагами.

Тема 8. Коллективное инвестирование в Российской Федерации. Предпосылки

создания форм коллективного инвестирования в России. Открытые и интервальные паевые

инвестиционные фонды. Схема выкупа и размещения инвестиционных паев в

инвестиционных фондах. Схема функционирования инвестиционного фонда. Оценка

стоимости чистых активов паевых инвестиционных фондов.

Тема 9. Опционы как инструменты срочного рынка. Общая характеристика

опционных контрактов. Основные, параметры и типы опционов, механизм торговли

опционами. Доходы покупателей и продавцов «колл» и «пут» – опционов. Риски

покупателей и продавцов «колл» и «пут» – опционов. Короткие опционные позиции.

Эффект финансового рычага. Валютные опционы.

Тема 10. Фьючерсы как инструмент срочного рынка. Понятие фьючерсного

контракта. Фьючерсная цена и базис. Сопоставление фьючерсных и форвардных

контрактов. Организация торговли фьючерсными контрактами. Участники торгов, способы

и процедура торгов. Валютные фьючерсы.

Тема 11. Варранты как инструменты срочного рынка. Описание инструмента.

Стоимость варранта. Покрытые и непокрытые варранты. Сходство и различие между

варрантами и «колл» – опционами. Примеры использования.

Тема 12. Вексель как универсальный кредитно-расчетный инструмент. Понятие

векселя, классификация векселей. Обязательные реквизиты векселя. Основные функции

векселя. Индоссамент, аваль, акцепт векселя. Банковские операции с векселями.

Тема 13. Коммерческие банки на рынке ценных бумаг. Роль и место банков на

рынке ценных бумаг. Эмиссия ценных бумаг банками: акции и корпоративные облигации,

собственные векселя, депозитные и сберегательные сертификаты. Банки как инвесторы на

рынке ценных бумаг. Депозитарная и клиринговая деятельность банков на рынке ценных

бумаг. Дилерская и брокерская деятельность банков на рынке ценных бумаг. Деятельность

банков по управлению ценными бумагами.

Тема 14. Фондовая биржа как организатор торговли на рынке ценных бумаг.

Основы деятельности фондовой биржи: понятие, сущность и функции. Классификация

фондовых бирж. Порядок создания фондовых бирж, их лицензирования, реорганизации и

ликвидации. Виды членства биржи и требования к членам биржи. Основные услуги,

предоставляемые фондовой биржей (биржевые продукты). Конъюнктура фондовой биржи.

Методы статистической характеристики цикличности рынка ценных бумаг: графический,

механический, сглаживание.

Тема 15 Торговля ценными бумагами на фондовой бирже. Листинг: понятие,

требования к ценным бумагам, обращающимся на фондовой бирже. Котировка ценных

бумаг, допущенных к обращению на фондовой бирже. Виды аукционных механизмов,

используемых на фондовых биржах различных типов. Дилеры и брокеры на фондовой

бирже. Биржевые заказы и биржевые приказы. Система электронных торгов.

Использование интернет-технологий в торговле с ценными бумагами.

Тема 16. Сделки на фондовой бирже. Понятие «сделка» на рынке ценных бумаг.

Организация сделок с ценными бумагами. Торговая система. Виды биржевых сделок:

кассовые и срочные, простые твердые, простые с премией, стеллажные, пирамиды. Репорт

(репо) и депорт как пролонгационные срочные внебиржевые сделки, обслуживающие

фондовый рынок. Клиринг на фондовой бирже. Расчетная система. Запрещенные сделки

(связанные с манипулированием ценами).

Тема 17. Основы портфельного инвестирования. Понятие портфеля ценных

бумаг. Типы портфелей. Принципы формирования портфеля. Виды портфельных рисков.

Эффективный портфель. Модели Г. Марковица, У. Шарма и САРМ (Сарital Аsset Рricing

Моdel) анализа ценных бумаг при формировании эффективного портфеля. α-коэффициент,

β-коэффициент и R2 в анализе ценных бумаг при формировании портфеля. Управление

портфелем ценных бумаг.

Тема 18. Биржевые индексы. Понятие «биржевой индекс», назначение. Индекс

Доу-Джонса. Индексы NYSЕ, АМЕХ, NASDАQ. Российские фондовые индексы: РТС,

АК&М, индекс Интерфакса, журнала «Коммерсант», Солиндекс. Методы расчета

биржевых индексов. Достоинства и недостатки перечисленных биржевых индексов.

Тема 19. Эмитенты и инвесторы на рынке ценных бумаг. Понятие эмитента.

Классификация эмитентов. Понятие эмиссии ценных бумаг. Классификация эмиссий.

Основные этапы эмиссии ценных бумаг. Первичный рынок ценных бумаг. Основы анализа

эмитента при размещении ценных бумаг. Оценка ценных бумаг на первичном рынке.

Понятие инвестора. Классификация инвесторов в ценные бумаги. Основные цели

инвестирования в ценные бумаги. Стратегия инвестора. Основы фундаментального

анализа. Качественный (экономический) и количественный (финансовый) анализ эмитента.

Тема 20. Регулирование рынка ценных бумаг. Регулирующие функции

государства на рынке ценных бумаг. Государственные органы федерального уровня,

регулирующие рынок ценных бумаг. Организация и деятельность Федеральной службы по

финансовому рынку ценных бумаг (ФСФР), ее права и взаимодействие с другими органами

федерального уровня и региональными органами, регулирующими рынок ценных бумаг.

Лицензирование деятельности профессиональных участников рынка ценных бумаг.

Понятие саморегулируемой организации профессиональных участников рынка ценных

бумаг: статус, интересы, сфера ответственности, основные функции, права.

Профессиональная этика участников фондового рынка. Основные этические принципы.

Ответственность за нарушение законодательства Российской Федерации о ценных бумагах.

3 Результаты обучения по дисциплине



Код

компетенц

ии




программы




сти



ПК-15

умением проводить

анализ рыночных и

специфических рисков

для принятия


решений, в том числе

при принятии решений

об инвестировании и

финансировании


- основные понятия и термины

предмета дисциплины


функционирования организацией


своеобразии рынков и их

сущности

- содержание, виды, принципы и

элементы финансовых рынков и




уровень:






Уметь/

применять












основные функции менеджмента

ПК-16

Владение навыками

оценки


проектов, финансового

планирования и

прогнозирования с

учетом роли

финансовых рынков и



- принципы системного анализа,

планирования и прогнозирования

в частности

- строить и использовать модели

для описания и прогнозирования

различных явлений на рынке





- механизм оценки

инвестиционных проектов



уровень:






Уметь/

применять

- методы управления рисками



процессов






результатов

ПК-18


бизнес-планирования

создания и развития

новых организаций

(направлений

деятельности,

продуктов)


- основные термины и понятия


- основные элементы, этапы и

методы бизнес-планирования



уровень: превышение





Уметь/

применять

- прогнозировать уровень

доходности, курсовой стоимости

ценных бумаг

- способы и приемы

фундаментального и

технического анализа на рынке

ценных бумаг.



выбору.

Дисциплина взаимодействует со следующими дисциплинами: «Инновационный

менеджмент», «Менеджмент и маркетинг», «Разработка управленческих решений»,

«Стратегический менеджмент», «Бизнес-планирование», «Экономическая теория»,

«Инвестиционный менеджмент».


Б1.В.ДВ.9.1 «Инвестиционный менеджмент»


Целью изучения дисциплины «Инвестиционный менеджмент» является

формирование у студентов теоретических и практических знаний в области управления

инвестициями в ценные бумаги и реальные активы.

Задачей обучения дисциплине является – обучение студентов методам и принципам

управления инвестиционным процессом, привить навыки оценки риска и доходности

инвестиций, научить студентов анализировать различные инвестиционные проекты и

принимать соответствующие решения.


Инвестиции, инвестиционные ресурсы, инвестиционная активность, факторы

инвестиционной активности, инвестиционный эффект. Классификация инвестиций.

Источники финансирования инвестиций. Критерии обеспечения финансовой устойчивости

организации, критерии максимизация суммы прибыли от инвестиционной деятельности.

Инвестиционный проект, инвестиционный цикл, инициатор проекта, классификация

проектов. Индекс доходности. Период окупаемости. Дисконтированный период

окупаемости. Внутренняя норма доходности. Модифицированная внутренняя норма

доходности. Неопределенность инвестиционной деятельности. Инвестиционный портфель.

Инвестиционное решение.




Код

компете

нции




программы


Этап/

уровень


нности

компетенци

и


ПК-9


оценивать



среды на



органов





рыночные и

специфические риски,

а также


поведение






поведения





- обобщать и критически

оценивать результаты,

полученные отечественными и

зарубежными исследователями

Второй

этап/

повышенн

ый

уровень:



х

характерист

ик


нности


и

Уметь/применять - выявлять перспективные


отрасли

ПК-11



о функционировании

системы внутреннего

документооборота

организации, ведения

баз данных по

различным

показателям и


информационного




проектов

Знать/ понимать - требования, предъявляемые к

формулировке целей; Второй

этап/

повышенн

ый

уровень:



х


ик


нности


и

Уметь/применять - определять вид используемой

стратегии организации;

ПК 12

умением



деловыми







опытом при








Знать/ понимать - требования, предъявляемые к

формулировке целей; Второй

этап/

повышенн

ый

уровень:



х


ик


нности


и

Уметь/применять - определять вид используемой

стратегии организации;

ПК-15



специфических

рисков для принятия




решений об

инвестировании и


Знать/ понимать методы анализа рыночных и

специфических рисков Второй

этап/

повышенн

ый

уровень:



х


ик


нности


и

Уметь/применять решения об инвестировании и




выбору.

Дисциплина взаимодействует со следующими дисциплинами: «Социально-

экономическая статистика», «Теория менеджмента», «Государственное регулирование

экономики».


Б1.В.ДВ.9.2 «Бизнес-планирование»


Целями освоения дисциплины являются:

- формирование определенного уровня научной базы студентов на основе

раскрытия происхождения и развития основных понятий планирования, связей данной

дисциплины с другими науками (маркетинг, менеджмент, экономика и т.д.);

- обеспечение такого уровня теоретических знаний, умений и навыков, который

гарантировал бы владение знаниями, составляющими фундамент современного восприятия

бизнес-планирования и, дающими важность самостоятельно осваивать новые разделы

теории;

- формирование социально ориентированного мышления студентов по всем

основным характеристикам дисциплины: доведение до предела доминирования логической

схемы рассуждений; лаконизм, сознательное стремление всегда находить верное

стратегическое решение, ведущее к цели.


Бизнес-план (англ. – Businessplan) – план, программа осуществления бизнес-

операции, действий фирмы, содержащая сведения о фирме, товаре, его производстве,

рынках сбыта, маркетинге, организации операций и их эффективности. Бизнес-план –

подробный план, отражающий цели, предполагаемые мероприятия, затраты ресурсов,

финансовый прогноз для открытия нового производства или дальнейшего развития

предприятия. Бизнес-планирование – процесс разработки и осуществления системы

мероприятий по реализации предпринимательского, инновационного, инвестиционного и

других проектов, развития предприятия на определённый период времени. Бизнес-план

составляется в целях эффективного управления и планирования бизнеса и является одним

из основных инструментов управления предприятием, определяющих эффективность его

деятельности. В России предприниматели, как правило, составляют бизнес-планы для

получения финансирования проекта. В кризисных же условиях переходного периода

бизнес-план предприятия должен решать задачи улучшения его финансового состояния или

финансового оздоровления (санации). Для новых предприятий бизнес-план является

обязательным документом, помогающим мобилизовать капитал или получить кредит.

Благодаря бизнес-плану у руководства появляется редкая возможность взглянуть на

собственное предприятие как бы со стороны, глазами придирчивого эксперта. Бизнес-план

представляет собой документ внутрифирменного планирования, излагающий все основные

аспекты планирования производственной и коммерческой деятельности предприятия,

анализирующий проблемы, с которыми оно может столкнуться, а также определяющий

способы решения финансово-хозяйственных задач. В условиях рынка и жестокой

конкурентной борьбы предприятие должно уметь быстро и адекватно реагировать на

изменения, происходящие во внешней среде и внутри самого предприятия. На составление

бизнес-плана уходит обычно около месяца. При разработке бизнес-плана могут

привлекаться консалтинговые фирмы и эксперты. Хорошо разработанный бизнес-план

должен раскрыть все сложные вопросы планирования проекта и просчитывать не только

финансы предприятия в перспективе, но в значительной степени предсказать развитие

ситуации по проекту: как будет развиваться производство; как будет реализовываться

товар или услуга; что принесет данная идея в будущем; какие шаги необходимо

предпринять предприятию, при благоприятной обстановке (экономической, политической,

конкурентной) и при непредвиденных обстоятельствах. Бизнес-план выполняет 3 функции:

1. Стратегическую (помогает при разработке стратегии бизнеса, что особенно важно при

организации новой компании или определении новых бизнес-направлений); 2.

Инвестиционную (помогает определить оптимальные источники и объем внешних

инвестиций, найти потенциальных инвесторов); 3. Функцию планирования (позволяет

оценить перспективы развития бизнеса и разработать комплекс конкретных мероприятий

для их достижения).




Код

компетен

ции




программы




ости



ПК-3

владением

навыками


анализа,

разработки и


стратегии




конкурентоспособ

ности


- взаимосвязь бизнес-

планирования с другими

науками (маркетинг,

экономическая теория и т.д.);

- знать методы моделирования,






деятельности, а также методы




уровень:





ости









экономические методы и

модели для организации

принятия сбалансированных


ПК-7

Владением

навыками

поэтапного

контроля


бизнес-планов и

условий


соглашений,

договоров и

контрактов,


- дать определение

управленческим решениям;

- сформулировать задачи и

функции МПУР;

- сравнить типы организации

финансового процесса;






производственных процессов.




уровень:


возможный

для


важен как



умением




помощью








достижения

высокой


при выполнении

конкретных

проектов и работ








экономические методы для


производственного процесса;

- работать с исследовательской


научно-техническими

отчетами, справочниками и

другими информационными

источниками.


ствования

ПК-18

владением

навыками бизнес-

планирования

создания и

развития новых




продуктов)


-основные понятия и принципы

стратегии инвестирования;

типы инвестирования;

-виды социальных и

экологических

инвестиционных индексов;

-основные перспективы

развития процессов создания

новых предприятий;


совершенствования подходов к

развитию


деятельности в России и за

рубежом.



уровень:





ости



-проводить интегральную

оценку эффективности

создания новых предприятий;

-анализировать отчетности

российских и зарубежных


-анализировать и оценивать

вложения в инвестиционные

продукты.

ПК-19

владением

навыками



кой деятельности в

целях обеспечения


выполнения

бизнес-плана

всеми






экономические методы и

модели для организации

принятия сбалансированных




уровень:





ости


- анализировать взаимосвязь

бизнес-планирования с

другими науками (маркетинг,

экономическая теория и т.д.);







деятельности, а также методы


ПК-20

владением

навыками







предпринимательск

их структур


Особенности оформления

распорядительных документов,

необходимых для создания


структур


навыки подготовки


распорядительных документов



выбору


дисциплинам учебного плана: «Экономическая теория», «Маркетинг и менеджмент».


Б1.В.ДВ.10.1 «Экономическая география России»


Целями освоения дисциплины является: формирование основополагающих знании и

умений у бакалавров об основах размещения и территориальной организации производства,

демографических особенностях, расселении населения, природно-ресурсном потенциале и

возможностях его использования, размещении и развитии отраслей хозяйства,

региональных различиях в экономике России.

2. Краткое содержание дисциплины Изучение дисциплины способствует формированию у студентов теоретических

знаний и подходов, позволяющих анализировать тенденции социально-экономических

процессов, протекающих в России и ее регионах.

Программа предусматривает ознакомление с предметом, содержанием, научными

школами и персоналиями в экономической географии России; историко-географическими

особенностями формирования страны; со спецификой географического, геополитического

и эколого-географического положения России; с природно-ресурсным потенциалом

Российской Федерации; с географией населения и трудовых ресурсов; с территориальной

организацией промышленности, АПК, транспорта, сферы обслуживания; с

административно-территориальным устройством и экономическим районированием

страны; с внешнеэкономическими связями РФ.




Код

компетен

ции




программы


Уровень


ости



ОК-3



основы



сферах



понимать специфику

природных условий РФ, их

положительную и

отрицательную роль в развитии

экономии и жизнедеятельности

населения

1

Уметь/

применять

анализировать, сравнивать,

обобщать; определять

направления экономического и

социального развития страны с

учетом возможных

экологических последствий и

катастроф.


ПК-9


оценивать


макроэкономическо

й среды на



органов




выявлять и


рыночные и




поведение





знания





конкурентной

среды отрасли

Знать/

понимать

экономико-географическое и

геополитическое положение

РФ;

проблемы занятости населения;

внешнеэкономическую

деятельность РФ

2

Уметь/

применять

дать оценку

ресурсообеспеченности

России;

анализировать тенденции

социально-экономических

процессов, протекающих в

России и ее регионах с учетом

внешних и внутренних

факторов, и предложить пути

их решения с расчетом

экономической эффективности



выбору.

Изучение дисциплины «Экономическая география» тесно связано с дисциплинами:

«Экономическая теория», «Социально-экономическая статистика», «Региональная

экономика», «Мировая экономика».


Б1.В.ДВ.10.2 «Экономическая география зарубежных стран»


Целями освоения дисциплины является: сформировать понимание своеобразия

природных, экономических и социальных условий в разных странах мира,

благоприятствующих или тормозящих развитие их экономики, влияющих на роль стран на

мировом рынке.

Задачи дисциплины: в соответствии с требованиями, предусмотренными

государственным стандартом высшего профессионального образования, заключаются в

следующем: ознакомить студентов с природно-ресурсным и демографическим

потенциалом стран мира; с проблемами развития хозяйства на мировом, национальном и

региональном уровнях.


Глобальные проблемы и перспективы развития человечества. Трансформация

политической карты мира (ПКМ). Классификация стран мира. Население мира.

Международное географическое разделение труда. География мирового хозяйства.

Мировые природные ресурсы и их освоение. География мировой промышленности.

География мирового агропромышленного комплекса. Социально-экономическое развитие

стран Западной Европы. Социально-экономическое развитие стран Юго-Восточной Азии.

Социально-экономическое развитие стран Северной и Латинской Америки, Африки.

Экономико-географическая характеристика стран Балтии и СНГ (сравнительный анализ)




Код

компете

нции




программы




сти



ОК-3






Знать/

понимать

природно-ресурсный и

демографический потенциал

разных стран мира;



уровень:






Уметь/примен

ять

Оценка мировых запасов

минеральных, земельных,

водных и биологических

ресурсов. Современное

состояние, перспективы развития

и структура мировой

промышленности.


ПК-9


оценивать



среды на

Знать/

понимать

территориальную организацию

их хозяйства, населения и

природопользования




уровень:




органов





рыночные и




поведение






поведения




отрасли

Уметь/

применять

региональные особенности ее

проявления и влияние на

сельскохозяйственное

производство.



важен как




вования



выбору.

Изучение дисциплины «Экономическая география зарубежных стран» тесно связано

с дисциплинами: «Экономическая теория», «Социально-экономическая статистика»,

«Региональная экономика», «Мировая экономика».


Б1.В.ДВ.11.1 «Управление конкурентоспособностью предприятия»


Целью освоения является - получение студентами теоретических знаний и

приобретение необходимых практических навыков в области управления

конкурентоспособностью, которые смогут использовать в своей будущей работе в России.

Задачи:

- использовать систему знаний в области экономики организации, менеджмента;

-применять полученные знания о разнообразии организаций, с целью определения

реального состояния предприятия и перспектив его развития;

-вести ближний бой в условиях джунглей;

-использовать компьютерную технику в режиме пользователя для решения


-систематизировать, обобщать информацию, готовить обзоры по вопросам в области

экономики организации, менеджмента, редактировать, реферировать и рецензировать

тексты профессионального содержания в сфере менеджмента.


Конкуренция: понятие и виды. Общая характеристика критериев

конкурентоспособности. Взаимосвязь между факторами и критериями

конкурентоспособности. Классификация макроэкономических факторов по признакам:

сфера действия, происхождения, специализации, этапов обеспечения, социально-

экономической природы, интенсивности воздействия, характера воздействия. Основные и

развитие, общие и специализированные факторы конкурентоспособности. Правило ромба.

Микроэкономические факторы: производственные, рыночные, сбытовые, сервисные.

Теоретические модели конкуренции. Сущность научных подходов к управлению

конкурентоспособностью: системный, логический, воспроизводственно-эволюционный,

инновационный, комплексный, глобальный, интеграционный, виртуальный,

стандартизационный, эксклюзивный, функциональный, процессный, структурный,

ситуационный, нормативный, оптимизационный, административный, поведенческий,

деловой подходы.




Код

компетен

ции




программы






ПК-12

умением



деловыми







опытом при









- взаимосвязь с другими

науками

поддерживать связи с деловыми

партнерами, используя системы


информации для расширения

внешних связей и обмена


проектов -



уровень:






применять






ПК-15








решений об




-анализ рыночных и

специфических рисков для

принятия управленческих

решений, в том числе при

принятии решений об






уровень:




важен как




вования




практических задач

ПК-17


оценивать





- экономические и социальные

условия осуществления





уровень:



предпринимательско

й деятельности,


рыночные











ПК-20








предпринимательски

х структур


- новые рыночные возможности

и формировать новые бизнес-

модели



уровень:






Уметь/применять - выдвигать гипотезы и идеи




выбору.

Дисциплина взаимодействует с дисциплинами: «Теория менеджмента»,

«Управление человеческими ресурсами», «Организационное поведение», «Исследование

систем управления», «Бизнес-планирование».


Б1.В.ДВ.11.2 «Математическое моделирование экономических процессов»


Целью преподавания дисциплины «Математическое моделирование экономических

процессов» является подготовка бакалавров, имеющих полное научное представление о

причинах и области применения экономико-математического моделирования,

экономических системах, их видах, моделировании экономических процессов.


Тема 1. Моделирование как метод исследования процессов и систем

(устройств) Физическое и математическое моделирование. Математическая модель системы

(процесса). Содержательное описание. Формализация. Использование математических

моделей: аналитическое исследование процессов; исследование процессов при помощи

численных методов; моделирование процессов на вычислительных машинах непрерывного

действия; моделирование процессов на цифровых вычислительных машинах с учетом и

имитацией случайных факторов. Математическая модель элемента сложной системы.

Математическая модель взаимодействия элементов сложной системы. Входные и выходные

сигналы. Схемы сопряжения. Оператор сопряжения. Составление математических моделей

в экономических задачах.

Компьютерное моделирование. Понятие компьютерного моделирования.

Определение модели. Общая классификация основных видов моделирования.

Моделирование случайных процессов. Случайное событие, случайная величина, случайная

функция, случайный процесс. Законы распределения случайных величин. Биномиальный

закон распределения. Закон редких событий (закон Пуассона). Закон равномерного

распределения. Закон нормального распределения. Показательный закон распределения.

Закон распределения случайной функции. Стационарные и нестационарные случайные

функции и процессы. Эргодичность стационарных случайных функций. Свойства

корреляционных функций стационарных случайных процессов. Взаимная корреляционная

функция. Сложение случайных функций. Интегрирование и суммирование случайных

функций. Моделирование испытаний в схеме случайных событий. Формирование

возможных значений случайной величины с заданным законом распределения.

Формирование реализаций случайных функций.

Расчет характеристик эргодической стационарной случайной функции по одной

реализации. Корреляционная функция и спектральная плотности случайного производства.

Тема 2. Экономико-математические методы и модели Экономико-математические методы. Методы оптимизации: линейное, нелинейное и

динамическое программирование. Постановка задачи линейного программирования. Задача

планирования производства. Задача диеты. Графический метод решения задач линейного

программирования. Симплекс-метод. Целочисленное программирование. Методы

исследования нелинейных явлений в экономике. Динамическое программирование

(планирование). Вероятностные и статистические методы эконометрики. Системы

одновременных уравнений. Элементы теории массового обслуживания (теории очередей).

Основные понятия. Классификация систем массового обслуживания. Понятие марковского

случайного процесса. Потоки событий. Уравнения Колмогорова. Предельные вероятности

состояний. Процесс гибели и размножения. Размеченный граф состояний процесса гибели и

размножения. Системы массового обслуживания с отказами. Системы массового

обслуживания с ожиданием. Метод Монте-Карло. Методы теории игр и статистических

решений. Групповые решения. Элементы сетевого планирования. Нейронные сети.

Математические модели экономики. Функция полезности. Кривые безразличия.

Функции спроса и предложения. Равновесная цена. Эластичность функции и ее свойства.

Применение эластичности в экономике. Эластичность спроса по цене (ценовая

эластичность спроса). Эластичность спроса по доходу потребителя. Перекрестная

эластичность спроса по цене. Задача потребительского выбора. Уравнение Слуцкого.

Кривые «доход – потребление» и «цена – потребление». Товары Гиффена.

Производственные модели. Производственные функции. Функция Кобба-Дугласа.

Предельная капиталоотдача и предельная производительность труда. Изокванты и

изоклинали. Предельная норма замены труда капиталом. Поведение фирмы в условиях

совершенной и несовершенной конкуренции. Оптимальные объем выпуска (спрос) и цена

продукции. Общие модели экономики и управления. Общие модели развития экономики.

Модель макроэкономической динамики с непрерывным временем Харрода-Домара. Модель

Солоу. Коэффициент капиталоемкости прироста дохода. Золотое правило.

Тема 3. Сфера и границы применения экономико-математического

моделирования Понятие экономико-математической модели. Принцип гомоморфизма – научная

основа моделирования. Определение экономико-математического моделирования по

В.С. Немчинову. Типичные задачи, решаемые при помощи моделирования. Условия

применимости, преимущества и недостатки метода математического моделирования.

Численные методы и вычислительные алгоритмы экономико-математического

моделирования. Классификация методов и моделей вычислительной математики.

Аппроксимация, интерполяция, экстраполяция и фильтрация функций. Прямые и

итерационные методы решения систем линейных и нелинейных уравнений. Численное

дифференцирование. Численное интегрирование. Численные методы решения ОДУ: схемы

Эйлера и Рунге-Кутта. Этапы экономико-математического моделирования. Принципы

построения вычислительного алгоритма.

Тема 4. Межотраслевой баланс и структура цен в экономике Балансовый метод. Статистическая таблица «затраты-выпуск». Модели

межотраслевого баланса. Модель Леонтьева многоотраслевой экономики. Соотношения

баланса. Матрицы прямых и полных затрат, вектора валового выпуска и конечного

продукта. Экономические приложения модели межотраслевого баланса. Коэффициенты

прямых и полных затрат, их экономический смысл. Система цен в модели межотраслевого

баланса.

Тема 5. Применение линейного программирования в математических моделях

оптимального планирования Принцип оптимальности в планировании и управлении. Формы записи задачи

линейного программирования и их интерпретация. Геометрическая интерпретация задачи

линейного программирования, графический метод решения задач линейного

программирования с двумя переменными. Симплексный метод. Отыскание опорного

решения. Экономические приложения линейного программирования: основная задача

народнохозяйственного планирования по Л.В. Канторовичу, основная задача

производственного планирования.

Тема 6. Теория двойственности в линейном программировании и её

прикладное значение Формулировка двойственной задачи линейного программирования, её

экономическая интерпретация. Теоремы двойственности и их экономическое значение.

Понятие двойственной оценки ограничения и объективно обусловленной оценки ресурса.

Стоимостная интерпретация двойственных оценок. Использование теории двойственности

для научного обоснования цен на реализуемую продукцию. Проверка адекватности

линейной экономико-математической модели с помощью двойственных оценок.

Тема 7. Экономико-математические модели, сводимые к транспортной задаче Формулировка и варианты постановки транспортной задачи. Использование

транспортной задачи для планирования рынка сбыта продукции с учётом различий

издержек производства в подразделениях (филиалах) и транспортных затрат.

Тема 8. Динамическое программирование и его применение в менеджменте Постановка и графическое представление задачи динамического программирования.

Понятие критического пути. Принцип оптимальности Беллмана. Алгоритм решения задачи

динамического программирования. Экономические приложения динамического

программирования.

Тема 9. Постановка задачи нелинейного программирования. Теорема Куна-

Таккера Формулировка общей задачи математического программирования. Классификация

задач нелинейного программирования. Понятие о функции Лагранжа. Теорема Куна-

Таккера для общей и выпуклой задач математического программирования. Экономическая

интерпретация множителей Лагранжа в оптимуме задачи математического

программирования. Функциональная матрица задачи математического программирования в

точке оптимума и её свойства.

Тема 10. Экономические приложения нелинейного программирования:

числовые модели Градиентные методы численного решения задач выпуклого программирования.

Программное обеспечение выпуклого программирования. Линеаризация задач выпуклого

программирования. Сепарабельное программирование и его применение для

приближённого решения невыпуклых задач математического программирования.

Практические приложения числовых моделей нелинейного программирования. Значение

нелинейного программирования в моделировании сбыта при конечной эластичности спроса

по цене. Анализ компенсационных эффектов при исследовании потребительского спроса.

Уравнение Слуцкого.




Код

компете

нции




программы




сти



ПК-10





принятии











Знать/

понимать


аппарат




уровень Уметь

применять

- использование математическое и

компьютерное моделирование


Настоящая дисциплина является дисциплиной по выбору и относится к вариативной

части.

Дисциплина взаимодействует с такими дисциплинами, как: «Разработка

управленческих решений», «Проекты», «Введение в проектную деятельность».


Б1.В.ДВ.12.1 «Учет и анализ»


Целью освоения дисциплины «Учет и анализ» является формирование у студентов

глубоких теоретических и практических знаний в области учета и анализа, четких

представлений о ведении учета производственных процессов в организации, особенностях

ведения финансового и управленческого учета, планирования и анализа финансовой

деятельности в системе управления экономическими субъектами и принятии



Учет собственного капитала. Учет внеоборотных активов и запасов. Учет труда и его

запасы. Классификация расходов. Учет расходов по элементам затрат. Учет финансовых

операций. Комплексный анализ хозяйственной деятельности предприятия.




Код

компетен

ции




программы




ости



ОПК-5







способов

финансового учета на

финансовые



организации на

основе


современных

методов обработки

деловой информации

и корпоративных


систем


-систему экономических


анализа экономических процессов

и явлений;

-особенности составления

финансовой отчетности с учетом

последствий



уровень:





ости

компетенции Уметь/применять


















-составлять финансовую



ПК-4

умением применять






оборотным






дивидендной

политики и

структуры капитала,

в том числе, при





условиях


Знать/ понимать финансовую отчетность

организации.




уровень:


возможный

для


важен как




ствования



















-составлять финансовую


ПК-14


основные принципы

и стандарты



учетной политики и





затратами и

принятия решений


управленческого

учета


пути обеспечения



поведения субъектов -

экономики в различных

рыночных структурах



уровень:





ости



анализировать поведение

потребителей экономических

благ и формирование спроса



выбору.


дисциплинам учебного плана: «Экономическая теория», «Разработка управленческих

решений».


Б1.В.ДВ.12.2 «Организационное поведение»


Целями освоения дисциплины является:

- раскрыть представление о современном состоянии и тенденциях развития

организационного поведения;

- изучить возможности разработки проектов организационных систем, которые

ставят в центр человека и его потребности;

- изучить методы описания поведения работников, группы;

- получить навыки управления поведением индивида и группы в соответствии с

критериями эффективности деятельности организации на основе изучения процессов

восприятия личности, её установки и мотивации, принципов научения.

2. Краткое содержание дисциплины:

Раздел I. Личность и ее поведение в общении с другими людьми

Тема 1. Основы организационного поведения.

Организационное поведение как наука (история, предмет, задачи, методы

исследования). Основные категории организационного поведения. Актуальность изучения

ОП. «Организационное поведение» сформировалось как междисциплинарное и

эмпирическое знание. История развития ОП. Этапы становления организационного

поведения Предмет ОП. ОП Задачи ОП. Методы исследования.

Тема 2. Личность человека и ее поведение.

2.1. Основные теории личности. Свойства личности.

Понятие личность. Теории личности. Необходимые качества личности с точки

зрения ОП.Теория типов. Гиппократ, Шелдон (типы тела), Юнг (интраверт-

экстраверт).Теории черт (Кеттелл, теории типов – то, что общее для индивидов, теория черт

– то, их различает).Психодинамические и психоаналитические теории (Фрейд, Хорни,

Адлер, Фромм, понятие интеграции, важность мотивации). Бихевиоризм (теория

научения).Гуманистическая теория. Теории социального научения (А. Бандура, проблема

соотношения среды и наследственности). Ситуационизм (В. Мишель, поведение человека

зависит от ситуации).Факторы развития личности: среда, наследственность, активность

личности, воспитание и обучение. Модель «от незрелости к зрелости» Криса Арджириса. В

теории «черт личности» предложена модель «Большой пятерки»: нейротизм, экстраверсия,

открытость к освоению нового опыта, доброжелательность, сознательность. К важным

характеристикам личности с точки зрения ОП можно отнести: самооценку, локус контроля,

авторитаризм, макиавеллизм, ориентацию по типу А и В, ориентацию на достижения,

склонность к риску, догматизм, самомониторинг, ценности человека, установки,

когнитивный диссонанс, удовлетворенность трудом, приверженность организации.

2.2. Проблема мотивации. Основные теории мотивации

Сущность и содержание мотивации, теории мотивации. Проблема мотивации и

стимулирования персонала.

Тема 3. Психология человеческого общения.

3.2. Коммуникативное поведение в организации

Коммуникация, виды коммуникаций в организации. Проблема эффективности

коммуникаций.

Тема 4. Формирование группового поведения в организации.

4.1. Понятие группа, эффективность групповой работы.

Группа, виды групп. Условия и факторы эффективности групповой работы.

Причины активного исследования малых групп

Тема 4. Формирование группового поведения в организации.

4.2. Понятие конфликт, конфликты в организации

Конфликт, виды конфликтов. Управление конфликтами в организации. Понятие

конфликт. Стадии конфликта:

Тема 5. Лидерство в организации.

5.2. Личность лидера.

Качества лидера. Лидер и группа, влияние группы и лидера на поведение индивида.

Лидер и группа, влияние группы и лидера на поведение индивида.

Тема 6. Изменения в организации.

Природа и характеристика организационных изменений. Социально-

психологическое обеспечение инноваций в организации.

Тема 8. Организационная (корпоративная) культура

Основные понятия корпоративной культуры. Формирование репутации организации.

Понятие корпоративная культура, история изучения корпоративной культуры.

Тема 9. Управление карьерой

Понятие карьеры, ее составляющие. Развитие карьеры.




Код

компетен

ции




программы




ности



ОПК-2


находить



понятие корпоративная

культура, механизмы

социализации и адаптации

1


решения и

готовностью нести

за них


позиций




решений

личности в организации,

жизненный цикл работника как

объект управления основные

теории поведения личности в



навыки решения реальных

поведенческих задач;

выявлением причин

недостаточной

результативности деятельности


ОПК-3




структуры,



стратегий



ресурсами













закономерности и механизмы

восприятия и атрибуции

индивида; роль и значение

группового поведения в

организации, теории лидерства,

коммуникационные процессы в

группе;


методами прогнозирования и

коррекции поведения индивида

в организации;



выбору.

Изучение дисциплины взаимодействует с такими дисциплинами, как: «Управление

объектами социальной инфраструктуры», «Теория организации», «Теория управления»,

«Менеджмент и маркетинг», «Конфликтология», «Основы делового общения».


Б1.В.ДВ.13.1 «Исследования систем управления»


Целью освоения дисциплины является формирование у студентов системных

представлений и компетенции в области исследования систем управления;

профессионального стиля управления современной организацией, развитие навыков

исследовательской работы.


Тема 1. Исследования и их роль в научной и практической деятельности человека.

Наука как система. Генезис научного мышления. Логика. Основные общелогические

формы мышления. Формы теоретического мышления. Всеобщие научные законы. Общие

научные законы. Закономерности. Логика построения теории. Исследование. Типология

исследований. Характеристики исследования. Фундаментальные и прикладные,

количественные и качественные, уникальные и комплексные исследования. Исследование в

практике управления. Плановое развитие организации. Виды планирования.

Проектирование функционирования и развития системы управления. Прогноз. Связь

управленческого решения, прогнозирования и планирования. Модель и требования,

предъявляемые к ней. Виды моделей. Практические области использования системы

моделей. Социальное программирование. Креативность и потребность в креативных

исследованиях. Самопознание и рефлексия. Предметно-рефлексивные отношения.

Рефлексия и организационно-деятельностный анализ. Рефлексивные исследования

процессов управления.

Тема 2. Методология исследования систем управления.

Понятие «методология». Цель исследования. Объект и предмет исследования.

Научный подход. Отличие проблемы от задачи. Классификация проблем. Характеристики

проблемы. Этапы распознавания проблем. Уровни постановки проблем. Методологические

принципы исследования проблем. Этапы процесса исследования. Гипотеза и ее роль в

исследовании. Поисковые исследования. Построение гипотез с помощью дедуктивного

рассуждения. Альтернативные конкурирующие гипотезы. Разработка гипотезы и

концепции исследования систем управления. Операциональные связи между теорией и

наблюдением. Показатели, значения, их взаимосвязи. Операционализация как отношение

между понятием, переменной и измерением. Измерение как элемент исследования.

Индикаторы. Инструменты измерения. Уровни измерения. Шкалирование. Номинальные,

порядковые и интервальные шкалы. Влияние уровня измерения на интерпретацию данных.

Ошибки измерения. Валидность измерения. Формы конструктной валидности. Надежность

измерения. Верификация измерения. Стандарты и эталоны в измерении систем управления.

Тема 3. Системный анализ в исследовании управления.

Возникновение системного подхода. Система. Понятия, определяющие структуру

систем управления. Особенности исследования систем. Классификация систем. Виды

систем управления. Особенности исследования технических, эргатических,

организационных систем управления. Свойства систем. Целостность. Функционирование.

Равновесие. Адаптация. Гибкость. Самоорганизация. Эффективность. Жизнеспособность.

Эмерджентность. Принципы анализа и синтеза систем управления. Виды анализа и синтеза

систем управления. Уровни исследования и структура показателей систем управления.

Концептуальные основы определения целей. Принципы построения целевой модели

системы. Конкретизация и измерение целей.

Тема 4. Состав и выбор методов исследования систем управления.

Эмпирические и мыслительно-логические методы исследования. Индукция и

дедукция. Метод классификации. Декомпозиция и стратификация. Обобщение. Правила

классификации. Типология. Доказательство и его надежность. Аналогия. Процессы

диверсификации исследования: потребность, настоящее и будущее. Методы случайного,

интуитивного поиска. Методы систематического поиска. Методы логического поиска.

Интуиция. Организация тестирования системы. Методология и этапы тестирования.

Построение модели тестирования системы. Маркетинговое тестирование. Предпосылки и

критерии тестирования личности. Правила формулировки высказываний. Надежность и

валидность тестов. Репрезентативность. Этапы и правила тестирования личности.

Типология тестов: свободные, структурированные, шкалированные, графические тесты.

Тесты способностей. Социально-психологические тесты.

Тема 5. Социально-экономическое экспериментирование и экспертные оценки в

управлении организационными системами.

Эксперимент. Виды экспериментов: активный, лабораторный, натурный,

материальный, мыслительный, качественный, однофакторный и т.п. Зависимые и

независимые переменные. Принципы экспериментирования. Рандомизация. Принцип

оптимального использования факторного пространства. Методики эксперимента. Этапы

классического эксперимента. Особенности вычислительного эксперимента. Компоненты,

переменные, параметры, функциональные связи. Постановка задачи. Деловые игры.

«Открытие успешного бизнеса». «Эффективный менеджмент». «Инновационная стратегия

фирмы». «Индикаторы успеха фирмы». Кейс-стади. Метод решения практических задач

управления. Экспертиза. Принципы работы экспертов. Метод SWOT-анализа.

Последовательная оценка целей.

Тема 6. Параметрическое исследование и факторный анализ систем управления.

Постановка параметрических исследований. Параметры оценки коммерческой,

финансовой, операционной деятельности. Параметры оценки использования ресурсов.

Оценка устойчивости системы. Понятие «фактор». Основные факторы, влияющие на

эффективность управления в организации. Элементы внутренней среды организации.

Основы исследования микросреды. Уровень знаний и умений персонала. Параметры

человеческих ресурсов. Структура системы управления. Параметры процессов управления.

Модель внешней среды организации. Политическая, экономическая, социальная и

технологическая составляющая внешней среды. Параметры конкурентов, потребителей,

рынка рабочей силы. Основы исследования макросреды.

Тема 7. Социологические методы исследования систем управления.

Виды социологических исследований. Программа и план исследования. Логический

анализ основных понятий. Измерение социальных явлений и процессов. Методы опроса.

Метод наблюдения. Метод анализа документов. Измерение социальных установок. Методы

социометрии. Метод фокус-групп. Выборочный метод. Принципы кодирование закрытых

вопросов. Полнота и точность заполнения опросника. Статистическая группировка. Ряды

распределений. Составление таблиц. Графики и диаграммы. Математическая обработка

данных. Вычисление индексов. Характеристики прогностических моделей. Виды

прогнозирования. Метод разности средних уровней. Метод среднего темпа роста. Метод

сглаживания динамического ряда. Регрессионный анализ.

Тема 8. Исследование как объект управления.

Схема научно-исследовательской работы (НИР). Этапы выполнения НИР. Этапы

материализации результатов НИР. Особенности личности исследователя. Требования к

современному специалисту. Типология мышления. Искусство мышления. Содержание и

особенности креативного образования. Профессия. Креативные роли. Ключевые функции

исследователей. Проектирование и прогнозирование НИР. Обоснование проекта НИР.

Планирование НИР. Расчет эффективности НИР.

Тема 9. Диагностика систем управления.

Организационная диагностика. Потребности организации в диагностике. Принципы

диагностики систем управления. Концептуальные начала диагностики. Организационные

патологии и их виды: наследственные, ситуативные, потенциальные. Симптоматика

патологий и противоречий. Структурная патология. Господство структуры над функцией.

Нарушение иерархии структур. Патология управленческих решений. Противоречивость

гипотез стратегии. Пределы роста. Подмена проблемы. Размывание целей. Патологии

организационного поведения. Дублирование организационного порядка. Конфликты.

Систематизация методов диагностики. Методы на основе системных параметров.

Диагностика стратегических аспектов управления. Вычислительные эксперименты.


В результате освоения дисциплины/модуля у студента формируются следующие


Код

компетен

ции




программы




сти



ПК-10





принятии











Знать/

понимать

- методы проведения

количественного и качественного


управленческих решений Второй этап/


уровень:






Уметь/

применять

- владеть навыками диагностики

систем управления


Дисциплина «Исследование систем управления» относится к вариативной части и

является дисциплиной по выбор.


дисциплинам учебного плана: «Высшая математика», «Разработка управленческих

решений».


Б1.В.ДВ.13.2 «Управление изменениями»

1. Цели усвоения дисциплины

Целью освоения дисциплины является формирование у студентов представления о

важной роли изменений в развитии организаций и получение знаний, умений и навыков в

области подготовки, планирования и проведения изменений на предприятиях.


изучение основных понятий, категорий, раскрывающих суть изменений,

особенностей развития теорий изменений, закономерностей развития процессов изменений,

теории и практики управления процессами изменений;

формирование умений выделять проблемы управления процессами изменений;

овладение приемами анализа причин сопротивления персонала изменениям;

приобретение практических навыков использования методик отбора и оценки

проектов изменений.


Тема 1. Понятие и классификация изменений. Сущность и содержание управления

изменениями. Современные концепции управления организационными изменениями.

Сопротивление изменениям. Процесс управления организационными имениями.

Тема 2. Критерии, показатели и методы оценки эффективности проведения

изменений в организации. Социальные последствия организационных преобразований.

Тема 3. Особенности организации как социально-экономической системы.

Системный подход к построению организаций. Характеристика основных и элементов и

связей в организации. Влияние внешней среды на формировании организации. Внешние

причины организационных изменений. Цели развития. Роль менеджмента в обеспечении

организационных изменений. Основные компоненты организационных изменений.

Тема 4. Закономерности развития организации. Размер организации. Характеристики

больших и малых организаций. Модель жизненного цикла организации Л. Грейнера.

Модель жизненного цикла организации И. Адизеса.

Тема 5. Принципы управления изменениями. Сущность и история развития теории

организационных изменений. Классификация организационных изменений. Компоненты

процесса преобразований в организации. Причины сопротивления изменениям. Виды

сопротивлений: социальные и технологические. Методы преодоления сопротивлений

изменениям.

Тема 6. Модели организационных изменений. Модель изменений К. Левина. Модель

управления изменениями Л. Грейнера. Теория Е и теория О организационных изменений.

Модель преобразования бизнеса Ф. Гуияра и Дж. Келли. Модель «кривой перемен» Дж.

Дакка. Модель «от хорошего к великому» Дж. Коллинза.

Тема 7. Реструктуризация управления организацией. Понятие реструктуризации.

Подходы к построению организационных структур управления. Анализ организационной

структуры компании. Этапы разработки «Положение об организационной структуре»

компании. Связь модели стратегии и модели организационной структуры. Подходы к

реструктуризации управления компанией.

Тема 8. Реинжениринг бизнес-процессов. Процессный подход к управлению

организацией. Основные подходы к оптимизации бизнес-процессов. Выбор бизнес-

процессов для проведения реинжиниринга. Принципы реинжиниринга. Организация

проведения реинжиниринга бизнес-процессов.Этапы внедрения процессного подхода к

управлению.

Тема 9. Всеобщее управление качеством (TQM) и стандарты ISO 9000 как стратегия

изменений. Развитие подхода к управлению качеством в менеджменте. Основные

положения TQM. Практика применения концепции TQM на российских предприятиях.

Стандарты серии ИСО 9000 как инструменты организационных изменений.

Тема 10. Создание обучающейся организации. Концепция обучающейся

организации. Индивидуальное и организационное обучение. Признаки обучающейся

организации Сенге. Теория создания организационного знания И. Нонаки и Х. Такеучи.

Лидерство в процессе изменений и создании обучающейся организации.

Тема 11. Инструменты проведения организационных изменений. Бенчмаркинг.

Этапы бенчмаркингового проекта. Концепция «Шесть сигм» как инструмент управления

изменениями. Применение сбалансированной системы показателей для оценки

эффективности организационных изменений.




Код

компетен

ции




программы




сти



ПК-6









Знать/

понимать

- цель структуры виды

управленческих решений с целью

их сбалансированности в

управленческом процессе




уровень:




важен как


Уметь/

применять

- разрабатывать управленческие

решения, проводить анализ их

эффективности


изменений


самосовершенств

ования

ПК-7











помощью












работ

Знать/

понимать

- основы бизнес-процессов в




уровень:






Уметь/

применять

- применять и использовать

методы реорганизации бизнес-

процессов в практической

деятельности по управлению

изменениями


Дисциплина «Управление изменениями» относится к вариативной части и является

дисциплиной по выбору.

Дисциплина взаимодействует с такими дисциплинами как: «Государственное и

муниципальное управление», «Стратегический менеджмент», «Государственное

регулирование экономики», «Экономическая теория», « «Теория управления»,

«Управление человеческими ресурсами».

ФТД Факультативы


ФТД.1 «Адаптивный модуль для лиц с ограниченными возможностями»


Цель изучения - оказание помощи в социальной адаптации и реабилитации

студентов с ОВЗ, а также содействие саморазвитию личности студента.


Образовательные потребности лиц с ОВЗ и содержание специального образования. Принципы, технологии и методы, формы специального образования, средства обеспечения коррекционно-развивающего процесса. Прикладные проблемы специальной психологии. Компенсация и коррекция отклонений в развитии.

Современная система специальных образовательных услуг. Медико-социально-педагогический патронаж. Система профессионального образования лиц с особыми образовательными потребностями. Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями.

Основные виды конфликтных ситуаций в межличностных отношениях лиц с ОВЗ и пути их разрешения.

Индивидуальная программа реабилитации студента: структура, основные

компоненты, индивидуальная траектория образования, возможности компенсации

нарушенных или утраченных функций организма и восстановление или формирование

способности к выполнению определенных видов деятельности, в том числе и

профессионально-трудовых.




Код

компетен

ции




программы




сти



ОПК-1






своей



Знать/

понимать

Знать основные нормативные и

правовые документы

применяемые в своей

профессиональной деятельности Первый этап/

базовый уровень

Уметь/

применять

навыки анализа нормативных

документов, методы поиска

нормативных документов

ОПК-4











Знать/

понимать


коммуникационные технологии


базовый уровень Уметь/

применять

основные требования

информационной безопасности


ПК-7











помощью






Знать/

понимать

уметь применить знание общих

правил делового этикета в

общении;

уметь вести деловой разговор,

применяя методы речевой,

логической и психологической

культуры делового разговора;



уровень:





и компетенции Уметь/

применять

навыки в области реализации


координировать деятельность при

исполнении конкретных проектов







работ


Настоящая дисциплина относится к факультативным дисциплинам учебного плана

ОПОП по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, профиль подготовки:

Государственное и муниципальное управление. Изучается на добровольной основе и имеет

трудоемкость 1 зачетную единицу. Дисциплина создает теоретическую и практическую

основу для успешной адаптации студентов с ограниченными возможностями здоровья в

условиях обучения в ВУЗе.


ФТД.2 «Дипломное проектирование»


Обеспечить глубокое и творческое овладение будущими специалистами знаниями

теоретических основ современной науки, формирование у них профессиональной

направленности мышления и профессиональной позиции, через овладение ими

общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций.

Задачи:

- систематизация, закрепление, расширение теоретических знаний и практических

навыков по осваиваемой специальности и применение их при решении конкретных

инженерных, экономических, социально-культурных, производственных и научных задач;

- выявление и развитие навыков ведения самостоятельной работы, комплексного

проектирования и научного исследования;

- приобретение опыта систематизации полученных результатов исследований;

- формулировки новых выводов и положений как результатов выполненной работы и

приобретение опыта их публичной защиты.


Особенности написания дипломного проектирования. Цели, задачи, предмет, объект,

актуальность. Содержание глав.

Анализ теоретических источников по проблеме дипломного проектирования.

Возможности сети Интернет: доступ к электронным ресурсам сети Интернет,

электронные библиотеки, учебные пособия, журналы, потенциал использования основных

электронных учебных и образовательных документов

Дипломное проектирование - заключительный этап обучения студента, имеющее

целью написание дипломного проектирования.




Код

компетен

ции




программы




сти



ОПК-1






своей



Знать/

понимать

современные концепции

проектной деятельности.




уровень:




важен как




ования

Уметь/

применять

использовать навыки

самообразования для реализации

поставленных задач

ОПК-3




структуры,





ресурсами








личной




Знать/

понимать

методы принятия управленческих

решений, расчета и

экспериментальных исследований




уровень:




важен как




ования

Уметь/

применять

анализировать взаимосвязь теории


(маркетинг, математические

методы и т.д.);

ОПК-5



финансовой отчетности

с учетом последствий

влияния различных

методов и способов

финансового учета на

финансовые результаты









систем

Знать/

понимать

планирование и анализ

финансовой деятельности в

системе управления Третий этап/



уровень:




важен как




ования

Уметь/

применять

навыки ведения финансового и

управленческого учета


ПК-8 Владением навыками


оформления решений в

Знать/

понимать

Правила оформления










внедрении





изменений

Уметь/

применять

применять технологические

инновации

уровень:




важен как




ования

ПК-11


анализа информации о

функционировании





различным







проектов

Знать/

понимать

Понимать информацию

внутреннего документооборота Третий этап/



уровень:




важен как




ования

Уметь/

применять

Уметь обеспечивать информацией

участников организационных

проектов





трудоемкость 1 зачетную единицу.


ФТД.3 «Факультатив по углубленному изучению профильных дисциплин»


– обучение использованию в практической деятельности реализации основных

управленческих функций;

– выработать умения применять на практике знания и навыки в области

управления качеством

– изучить прогрессивные теории в области разработки и принятия

управленческих решений;

– изучение современных теорий управления человеческими ресурсами;

– изучение методов проектирования, моделирования и оптимизации отдельных

элементов системы управления и построения комплексной системы управления;

ознакомиться с основными теориями и концепциями взаимодействия людей в




Организационная структура управления. Внедрение системы качества на

предприятии. Реализация ответственности за управленческие решения в системе

корпоративной социальной ответственности. Система управления персоналом организации.

Управление в технических, биологических и социальных системах. Управление

предприятием в условиях нестабильности внешней среды. Управление нововведениями

Основные организационные формы применения технических средств управления.

Информационные технологии в управлении. Внедрение информационной технологии в

организацию.




Код

компетен

ции




программы




сти



ПК-11








различным







проектов

Знать/

понимать

методы речевой, логической и

психологической культуры

делового разговора; Третий этап/



уровень:




важен как




ования

Уметь/

применять

механизм управления

инновационными процессами и

инновационной деятельностью.

ПК-12

умением организовывать

и поддерживать связи с



необходимой


внешних связей и обмена


проектов, направленных

на развитие организации





Знать/

понимать

общие правила делового этикета

в общении;




уровень:




важен как




ования

Уметь/

применять

анализировать и прогнозировать

основные параметры улучшения

социальной инфраструктуры;

ПК-14


основные принципы и

стандарты

финансового учета для

формирования учетной

политики и

Знать/

понимать

принципы и стандарты





уровень:



Уметь/

применять

навыки управления затратами и

принятия решений на основе

данных управленческого учета



организации, навыков

управления затратами

и принятия решений




важен как




ования

ПК-15



специфических рисков

для принятия решений

об инвестировании и


Знать/

понимать

особенности инвестирования и

финансирования предприятия




уровень:




важен как




ования

Уметь/

применять

методы анализа инвестирования и

финансирования





трудоемкость 1 зачетную единицу.

Б2. Практики

Аннотация программы

Б2.У.1 «Учебная практика, практика по получению первичных

профессиональных умений и навыков)»

1. Вид практики, способы и формы ее проведения

Вид практики – учебная практика.

Тип практики – практика по получению первичных профессиональных умений и

навыков.

Способ проведения практики – стационарная.

Форма проведения практики – дискретно (по видам практик) – путем выделения в

календарном учебном графике непрерывного периода учебного времени для проведения

каждого вида (совокупности видов) практики. Практика для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья и инвалидов проводится с учетом особенностей

их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.

2. Цель освоения дисциплины

Учебная практика является составной частью основной образовательной программы

высшего образования.

Целью учебной практики является закрепление студентами знаний, полученных в

процессе обучения и приобретение навыков в работе по избранному направлению,

сближение программы подготовки бакалавров в области менеджмента с реальной

деятельностью менеджера на производстве, овладение основами механизма личностного

взаимодействия людей в процессе совместной трудовой и социальной деятельности,

развитие способностей и навыков к принятию адекватных управленческих решений в

соответствии со стратегическими задачами предприятия (организации) и интересами

каждого работника.

3. Содержание практики

Руководитель практики осуществляет научно-методическое сопровождение студентов.

№ Этапы практики Наименование и краткое содержание разделов и (или)

тем учебной практики

Всег

о

ча

сов

Фо

рм

ы

тек

ущ

его

ко

нт

рол

я

1

Подготовительный

этап

Участие в работе установочной конференции

(изучение программы практики, методической

литературы и дидактического материала и др.).

2

Соответствующий

раздел

контрольных

вопросов к

диф.зачету

2

Ознакомление с основами организации научно-

исследовательской деятельности, тематикой

исследовательских работ в данной

профессиональной области

10

3 Инструктаж по технике безопасности 2

4 Инструктаж по должностным обязанностям 4

5 Тестирование на определение готовности студентов

к обеспечению охраны жизни и здоровья 4

6

Анализ организационно-правовых основ

деятельности организации. 28

Индивидуальные

задания,

соответствующий

раздел 7 Анализ структуры управления организации. 10

8 Основной этап

Анализ внешней среды организации. 34


вопросов к

диф.зачету

9

Заключительный

этап

Систематизировать собранные данные и составить

отчет о выполнении программы практики 12

Защита отчета по

практике,

соответствующий

раздел


вопросов к

диф.зачету

10

Итоговая конференция. Публичная защита отчёта

профессиональных достижений и навыков научно-

исследовательской деятельности по итогам практик

2

Форма промежуточной аттестации – Дифференцированный зачёт с

оценкой *

Контрольные

вопросы к

диф.зачету

Итого часов 108

4. Планируемые результаты обучения по учебной практике, соотнесенные с

планируемыми результатами освоения образовательной программы (компетенциями

выпускников). В результате освоения практики у студента формируются следующие компетенции:

Код




из образовательной

программы


Уровень




ОПК-1

Владение навыками





своей




Основы

документационного


управления повышенный


Навыки работы с

нормативными и

правовыми

документами

ОПК-4





переговоры совещания,







Алгоритм деловой

переписки и

электронных


базовый


Осуществлять

публичные


переговоры

совещания

ОПК-6

Владением методами








методы принятия

решений в





базовый


Решать

стандартные задачи профессиональной



5. Место практики в структуре образовательной программы

Учебная практика является обязательным видом учебной работы бакалавра входит в

блок Б2 «Практики», Б2.У.1 «Учебная практика» учебного плана ОПОП по направлению

подготовки 38.03.02 Менеджмент, профиль Государственное и муниципальное управление.

Учебной практике предшествуют изучение дисциплин: «Экономическая теория»,

«Социология», «Менеджмент и маркетинг», «Социально-экономическая статистика»,

«Теория управления» и др.

6. Объем практики и ее продолжительность

Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетных единиц,

продолжительность – 2 недели, всего 108 часов. Учебная практика проводится для очной

формы обучения в 4 семестре, для заочной формы – в 6 семестре.


Б2.П.1 «Производственная практика, практика по получению

профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности»


Вид практики – производственная практика.

Тип практики – практика по получению профессиональных умений и опыта

профессиональной деятельности.

Способ проведения практики – выездная.

Формы проведения практики – дискретно (по видам практик) – путём выделения в






Целями производственной практики являются: закрепление, расширение и

углубление знаний, полученных при изучении дисциплин теоретического характера,

приобретение практического опыта профессиональной деятельности.

Производственная практика обеспечивает последовательность процесса

формирования у студентов системы профессиональных компетенций в соответствии с

профилем подготовки бакалавров, прививает студентам навыки самостоятельной работы

ПК-12

умением

организовывать и















Знать/ понимать Системы сбора

информации

базовый


организовывать и

поддерживать связи

с деловыми

партнерами

по избранной профессии. Она отражает специфику профиля подготовки бакалавров и

индивидуальный подход к содержанию и формам ее практического освоения.

Задачами производственной практики являются:

соотношение теоретических знаний, полученных в ходе обучения, с конкретной

практикой управления;

отработка навыков составления деловой документации;

- овладение основами механизма личностного взаимодействия людей в процессе

совместной трудовой и социальной деятельности; приобретение умений и навыков на

основе знаний, полученных в процессе теоретического обучения;

- ознакомление с историей деятельности, видом собственности, организационно-

правовой формой (общество с ограниченной ответственностью, закрытое или открытое

акционерное общество, фонд и пр.), системой управления и структурными

подразделениями предприятия/учреждения/организации в которой бакалавр проходит

учебную практику;

- изучение номенклатуры и ассортимента производимой продукции (видов

выполняемых работ и оказываемых услуг), ее основных потребителей, финансово-

экономических показателей деятельности, положения на рынке и направлений развития

предприятия/учреждения/организации;

- знакомство с работой функциональных служб

предприятия/учреждения/организации (либо конкретной службы, в которой студент

проходит практику) и должностными обязанностями их специалистов;

- получение представлений об использовании компьютерных методов поиска,

сбора, хранения и обработки управленческой информации;

- получение представлений об экологической деятельности

предприятия/учреждения/организации, о санитарно-гигиенических условиях и охране

труда, противопожарных и иных мероприятиях, обеспечивающих безопасность работы

персонала предприятия / учреждения / организации;

- приобретение умений и навыков профессионального поведения в процессе

трудовой деятельности по избранному направлению профессиональной деятельности на

предприятии / учреждении / организации;

– формирование умений и навыков выполнения анализа экономических и

управленческих расчетов


Руководитель практики осуществляет научно-методическое сопровождение

студентов.

№ Этапы практики Наименование и краткое содержание

разделов и (или) тем производственной

практики

Всег

о ч

асо

в

Фор

мы

тек

ущ

его

кон

тр

ол

я

1


этап


(изучение программы практики,

методической литературы и дидактического

материала и др.).

2 Соответствую

щий раздел


вопросов к

диф.зачету 2

Ознакомление с основами организации

научно-исследовательской деятельности,

тематикой исследовательских работ в данной


4



5

Тестирование на определение готовности

студентов к обеспечению охраны жизни и

здоровья 2



деятельности организации (знакомство с

организацией, изучение и анализ документов,

характеризующих систему управления

организацией, ознакомление с видами

деятельности и общей структурой управления

организации, изучение содержания работы по

общим функциям управления).

Анализ структуры управления организации

(изучить действующие на предприятии

методические положения и инструктивные

указания о порядке управления, современные

методы управления). Ознакомится с

действующей на предприятии системой

управления процессами формирования

кадровых ресурсов, источниками

комплектования штата предприятия и

механизмом расстановки кадров).

Анализ внешней среды организации.

(изучить особенности функционирования

данного предприятия: научно-

техническую, политическую и правовую

основу, природные и географические

условия, социально-культурное окружение

и демографическую среду).

84

Индивидуальн

ые задания,

соответствую

щий раздел


вопросов к

дифф. зачету

7


этап

Обобщить и систематизировать собранные

данные и составить отчет о выполнении

программы практики 10

Защита отчета

по практике,


щий раздел

8

Итоговая конференция. Публичная защита

отчёта профессиональных достижений по

итогам практики 2

Форма промежуточной аттестации – дифференцированный зачёт

с оценкой *


вопросы к

зачету


4. Планируемые результаты обучения по практике, соотнесенные с



Код

компете

нции




программы




ости



ОПК-1





правовых

документов в своей




Нормативно-правовые

документы профессиональной


Базовый



(обязательный)

уровень



для всех



программе;

обеспечивает

решение

стандартных

задач


навыки решения реальных

поведенческих задач;

выявлением причин

недостаточной

результативности деятельности


ОПК-3




структуры,





ресурсами








личной




Знать/ понимать Особенности проектирования

организационной структуры


планировать и осуществлять

мероприятия, распределять и

делегировать полномочия с

учетом личной ответственности

за осуществляемые


ОПК-6









методы принятия решений в

управлении деятельностью


Базовый




уровень



для всех



программе;


решение


задач


методы принятия решений в

управлении производственной

деятельностью организаций

ПК-2

владением


способами













числе в


среде


Особенности работы в группах,

способы разрешения


Базовый




уровень



для всех



программе;


решение


задач


Современные технологии

управления персоналом и в


ПК-5










решений

Знать/ понимать Стратегии компаний

Повышенный

(продвинутый)

уровень:





и компетенции;

обучающийся

способен

применять

соответствующие

знания, умения и

навыки в

ситуациях

повышенной

сложности и

активно влиять

на происходящее


анализировать взаимосвязи

между функциональными


ПК-6




проектом,



методы управления проектом,

программы внедрения


продуктовых инноваций



уровень:





внедрения






изменений


управлять проектом,



продуктовых инноваций или

программой организационных

изменений



способен

применять



навыки в

ситуациях





ПК-10

















навыки количественного и


информации при принятии


Базовый




уровень



для всех



программе;


решение


задач


построения экономических,

финансовых и организационно-

управленческих моделей путем

их адаптации к конкретным

задачам управления

ПК-15





решений об




Современное законодательство,

нормативные документы и

методические материалы,

регулирующие

инвестиционную деятельность;

практику формирования

инвестиционной политики и

стратегии предприятия.



уровень:







способен

применять



навыки в

ситуациях






Анализировать

информационные и

статистические материалы по

оценке инвестиционной

привлекательности

организации, используя

современные методы и

показатели такой оценки

5. Место производственной практики в структуре образовательной программы

Производственная практика является обязательным видом учебной работы

бакалавра входит в блок Б2 «Практики», Б2.П.1 «Производственная практика» учебного

плана ОПОП по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, профиль Государственное

и муниципальное управление. Данная практика проводится в шестом семестре (для очной

формы обучения), для заочной формы обучения – в 7 семестре. Продолжительность данной

практики составляет 2 недели.

Производственная практика бакалавра базируется на основе полученных знаний

обучающихся по таким предметам как «Экономическая теория», «Теория организации»,

«Теория управления», «Теория менеджмента», «Разработка управленческих решений»,

«Государственная и муниципальное управление», «Основы научных исследований»,

«Стратегический менеджмент», «Управление объектами социальной инфраструктуры» и

др.


Общая трудоемкость производственной практики составляет 3 зачетных единиц,

продолжительность – 2 недели, всего 108 часов.


Б2.П.2 «Производственная практика, преддипломная практика»


Вид практики – производственная.

Тип практики – преддипломная.

Способ проведения практики – выездная.

Формы проведения практики – дискретно (по видам практик) – путём выделения в






Целями преддипломной практики являются: закрепление, расширение и углубление

знаний, полученных при изучении дисциплин теоретического характера, приобретение

практического опыта профессиональной деятельности, выполнение выпускной

квалификационной работы.

Преддипломная практика обеспечивает последовательность процесса формирования

у студентов системы профессиональных компетенций в соответствии с профилем

подготовки бакалавров, прививает студентам навыки самостоятельной работы по

избранной профессии. Она отражает специфику профиля подготовки бакалавров и

индивидуальный подход к содержанию и формам ее практического освоения.

Задачами преддипломной практики являются:

соотношение теоретических знаний, полученных в ходе обучения, с конкретной

практикой управления;

отработка навыков составления деловой документации;

- овладение основами механизма личностного взаимодействия людей в процессе

совместной трудовой и социальной деятельности; приобретение умений и навыков на

основе знаний, полученных в процессе теоретического обучения;

- ознакомление с историей деятельности, видом собственности, организационно-

правовой формой (общество с ограниченной ответственностью, закрытое или открытое

акционерное общество, фонд и пр.), системой управления и структурными

подразделениями предприятия/учреждения/организации в которой бакалавр проходит

учебную практику;

- приобретение умений и навыков профессионального поведения в процессе

трудовой деятельности по избранному направлению профессиональной деятельности на

предприятии / учреждении / организации;

- формирование умений и навыков выполнения анализа экономических и

управленческих расчетов;

- подготовка студентов к самостоятельной работе в соответствии с должностной

квалификационной характеристикой менеджера;

- закрепление и расширение теоретических и практических навыков

применительно к профилю будущей работы, сбор материалов для написания выпускной

квалификационной работы


Руководитель практики осуществляет научно-методическое сопровождение

студентов.

№ Этапы практики Наименование и краткое содержание

разделов и (или) тем учебной практики

Всег

о

ча

сов

Фо

рм

ы

тек

ущ

его

ко

нтр

ол

я

1


этап


(изучение программы практики, методической

литературы и дидактического материала и др.). 2

Соответствую

щий раздел


вопросов к

диф.зачету

2

Ознакомление с основами организации научно-

исследовательской деятельности, тематикой

исследовательских работ в данной


4



5

Тестирование на определение готовности

студентов к обеспечению охраны жизни и

здоровья 2



деятельности организации

Анализ структуры управления организации

Анализ внешней среды организации.

Принятие и реализация управленческих

решений.

Исследование процесса управления

организацией.

Управление трудовыми ресурсами

Анализ менеджмента управления организацией.

Социально-психологические аспекты

менеджмента и управление конфликтами.

Контроль в системе управлении.

Управление безопасностью предприятия.

26

34

24

32

28

40

30

25

25

20

Индивидуальн

ые задания,


щий раздел


вопросов к

дифф. зачету

7


этап

Обобщить и систематизировать собранные

данные и составить отчет о выполнении

программы практики 26

Защита отчета

по практике,


щий раздел 8

Итоговая конференция. Публичная защита

отчёта профессиональных достижений и

навыков научно-исследовательской

деятельности по итогам практик

2

Форма промежуточной аттестации – дифференцированный зачёт с

оценкой *


вопросы к

зачету


4. Планируемые результаты обучения по практике, соотнесенные с



Код

компетенц

ии




программы




ости



ПК-1




мотивации, лидерства и




управленческих задач, а

также для организации












культуры


- теории мотивации,

лидерства, власти;

- принципы формирования

команды.

Базовый




уровень



для всех



программе;


решение


задач


организовывать работу

команды в процессе

разработки и принятия


ПК-11








различным показателям

и формирования


базы данных по различным

показателям и формирования




навыки анализа информации

о функционировании








проектов

ПК-12

умением организовать и







связей и обмена опытом

при реализации

проектов,








правила реализации

проектов, направленных на




уровень:





ти компетенции;


способен

применять

соответствующи

е знания, умения

и навыки в

ситуациях










необходимой информации

ПК-13

Умением

моделировать бизнес-

процессы и


реорганизации бизнес-

процессов в

практической




характеристику моделей

бизнес-процессов и методы



деятельности организаций



уровень:







способен

применять



и навыки в

ситуациях






моделировать бизнес-

процессы и использовать

методы реорганизации

бизнес-процессов в

практической деятельности


ПК-14


основные принципы и

стандарты



политики и



организации, навыков

управления затратами

и принятия решений



Знать/ понимать методы и приемы


Базовый




уровень



для всех



программе;


решение


задач


стандарты финансового учета

для формирования учетной

политики и финансовой


ПК-17 способностью

оценивать Знать/ понимать

новые рыночные возможности

и новые бизнес-модели Базовый

уровень:







рыночные




Уметь/ применять оценивать экономические и


минимально



уровень



для всех



программе;


решение


задач

ПК-18



создания и развития

новых организаций



продуктов)


формирование учетной





уровень:







способен

применять



и навыки в

ситуациях






бизнес-планирование в

создании и развитии новых

организаций (направлений

деятельности, продуктов)

ПК-19







выполнения бизнес-

плана всеми


Знать/ понимать методы координации


Базовый




уровень



для всех



программе;


решение


задач


навыки координации


деятельности, обеспечивать

согласованность выполнения

бизнес-плана всеми


ПК-20









структур


необходимость создания


структур

Базовый

уровень: минимально необходимый


уровень


компетенции для

всех обучающихся

по


программе;


решение

стандартных задач


навыки подготовки




5. Место преддипломной практики в структуре образовательной программы

Преддипломная практика является обязательным видом учебной работы бакалавра

входит в блок Б2 «Практики», Б2.П.2 «Производственная, преддипломная практика»

учебного плана ОПОП по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, профиль

Государственное и муниципальное управление. Данная практика проводится в 8 семестре

(для очной формы обучения) и в 9 семестре (для заочной формы обучения),

продолжительность ее составляет 6 недель.

Производственная практика бакалавра базируется на основе полученных знаний

обучающихся по таким предметам как «Экономическая теория», «Теория организации»,

«Теория управления», «Теория менеджмента», «Разработка управленческих решений»,

«Государственная и муниципальное управление», «Основы научных исследований»,

«Стратегический менеджмент», «Управление объектами социальной инфраструктуры»,

«Общая теория статистики», «Налоги и налогообложение», «Социально-экономическая

статистика» и др.


Общая трудоемкость производственной практики составляет 9 зачетных единиц,

продолжительность – 6 недель, всего 324 часа.

4. Б3. Государственная итоговая аттестация (итоговая аттестация)

выпускников ОП

Государственная итоговая (итоговая) аттестация выпускника является обязательной

и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Форма проведения

ГИА

Защита ВКР

Результаты обучения,

проверяемые в рамках

ГИА

ОПК-1,ОПК- 3,ОПК- 4; ПК-3, ПК- 4, ПК- 9, ПК- 13

Требования к

государственному

экзамену, типовые

контрольные задания

или иные материалы,

необходимые для

оценки результатов

освоения ОП

Требования к

содержанию, объему,

структуре и тематике

выпускных

квалификационных

работ

Выпускная квалификационная работа выполняется в виде

выпускной квалификационной работы. ВКР бакалавра

представляет собой самостоятельное законченное исследование

на заданную (выбранную) тему, написанное студентом под

руководством научного руководителя, позволяющего оценить

умение выпускника работать с литературой, обобщать и

анализировать фактический материал, используя теоретические

знания и практические навыки, полученные при освоении

профессиональной образовательной программы. Работа может

основываться на обобщении выполненных курсовых работ и

содержать материалы, собранные в период прохождения

производственной практики.

Структура и содержание ВКР определяются ее целями и

задачами. Структура работы включает в себя следующие

основные элементы в порядке их расположения:

– титульный лист;

– задание на ВКР;

– содержание (оглавление);

– введение;

– основная часть (главы и параграфы);

– заключение;

– список использованных источников;

– приложения.

Титульный лист является первой страницей ВКР.

Оформляется на специальном бланке, образцы которых

приведены в приложении к программе ГИА с учетом

обозначения филиала, а также требований СТО 89-03.5 – 2013

(изменено в соответствии с приказом № 1256 от 30.12.2013г.).

Руководителем работы в соответствии с темой

составляется «Задание». Тема ВКР в задании должна точно

соответствовать её формулировке в приказе по университету.

Форма задания заполняется рукописным способом или с

помощью персонального компьютера. Задание должно

содержать требуемые для решения поставленных задач исходные

данные, обеспечивающие возможность реализации накопленных

знаний, и оформляться на бумаге формата А4 с двух сторон

листа.

В зависимости от требований кафедры в работу включают

реферат или аннотацию. Реферат должен содержать:

- сведения об авторе, тему работы, сведения о

руководителе;

- вид работы, сведения об объёме текстового документа,

количестве иллюстраций, таблиц, использованных источников,

приложений, листов графического материала, количестве частей

текстового документа;

- перечень ключевых слов;

- текст реферата;

- дату и подпись автора.

Если работа состоит из глав и разделов, объединенных общей

темой, то используется «ОГЛАВЛЕНИЕ». Если работа состоит

из глав и разделов, не объединённых общей темой, то

используется «СОДЕРЖАНИЕ». Располагать оглавление (или

содержание) предпочтительно после реферата или аннотации.

Оглавление или содержание включает введение, нормативные

ссылки, определения, обозначения и сокращения, наименования

всех разделов, подразделов, пунктов и подпунктов (если они

имеют наименование), заключение, список использованных

источников и наименования приложений с указанием номеров

страниц, с которых начинаются эти элементы.

Введение должно содержать:

- обоснование темы работы, актуальность выбранной

темы;

- цель и задачи работы;

- оценку современного состояния решаемой задачи;

- основание и исходные данные для разработки темы;

- краткое описание методов и средств, с помощью

которых будут решаться поставленные задачи;

- краткое изложение ожидаемых результатов;

- сведения о планируемом научно-техническом уровне

разработки.

Основная часть должна содержать:

- подробное изложение материала в соответствии с

заданием;

- аналитический обзор состояния вопроса; выбор

направления исследований, включающий обоснование, методы

решения задач и их сравнительную оценку, описание выбранной

методики проведения исследований по теме работы.

Заключение должно дать представление о полноте

реализации замысла исследования или решении поставленной

задачи, выводах, сделанных на каждом этапе работы, уровне

полученных результатов и рекомендации по их использованию.

Список использованных источников должен содержать

сведения об источниках, в том числе электронных и

иностранных, использованных при составлении текстового

документа. Сведения об источниках приводятся в соответствии с

требованиями СТО 89 - 03.5–2013 (изменено в соответствии с

приказом № 1256 от 30 декабря 2013)

Приложение – часть работы, имеющая дополнительное,

справочное или второстепенное значение, необходимая для

более полного освещения темы работы. Приложения должны

относиться к текстовому документу в целом. Не допускаются

приложения, не имеющие прямого отношения к теме работы.

К общим требованиям, предъявляемым к ВКР, относятся:

– соответствие названия работы теме, избранной

студентом и утвержденной приказом ректора;

– соответствие названия работы ее содержанию, четкая

целевая направленность, актуальность;

– логическая последовательность изложения материала,

базирующаяся на прочных теоретических знаниях по избранной

теме и убедительных аргументах;

– корректное изложение материала с учетом принятой

научной терминологии;

– достоверность полученных результатов и

обоснованность выводов;

– научный стиль написания;

– оформление ВКР в соответствии с установленными

требованиями;

– объем работы должен быть достаточным для

изложения путей реализации поставленных задач, не перегружен

малозначимыми деталями;

Этапы работы над выпускной квалификационной работой:

– выбор и согласование темы ВКР;

– закрепление темы и научного руководителя ВКР;

– составление плана ВКР;

– оформление задания ВКР;

– выполнение основных разделов ВКР;

– оформление ВКР и представление её на кафедру

(прохождение нормоконтроля);

– предварительная защита ВКР;

– подготовка к защите ВКР и оформление

иллюстративных материалов;

– допуск ВКР к защите (подпись заведующего

кафедрой);

– защита ВКР в Государственной экзаменационной

комиссии.

Сроки выполнения этапов написания работы

регламентируются графиком учебного процесса, рабочего

учебного плана и сроками, установленными выпускающей

кафедрой университета.

Законченная и оформленная ВКР представляется

студентом на выпускающую кафедру за две недели до защиты,

проходит нормоконтроль, регистрируется.

Процесс подготовки к защите ВКР включает в себя:

1. Прохождение процедуры нормоконтроля;

2. Предварительную защиту на выпускающей кафедре;

3. Получение отзыва научного руководителя на работу;

4. Получение утверждающей визы заведующего

выпускающей кафедрой;

5. Подготовку доклада, ответов на замечания научного

руководителя.

Выбор темы ВКР осуществляется студентом, исходя из

его заинтересованности к исследованию той или иной проблемы.

Студент вправе предложить собственную, наиболее интересную,

по его мнению, тему ВКР, не предусмотренную примерной

тематикой, при условии ее соответствия профилю, с

обязательным обоснованием необходимости ее разработки и с

разрешения заведующего кафедрой.

Примерная тематика выпускных квалификационных

работ:

1.Разработка эффективной системы управления на

предприятии (в компании, предприятии).

2.Разработка рекомендаций по применению на предприятии

современных моделей управления.

3.Анализ и совершенствование корпоративной культуры.

4.Разработка системы процессного управления организацией

(описание базовых бизнес-процессов)

5.Разработка рекомендаций по созданию на предприятии

эффективной системы управления качеством продукции (услуг).

6.Разработка программы повышения качества и обеспечения

конкурентоспособности продуктов (услуг) организации на

основе стандартов серии ISO.

7.Разработка эффективной системы выработки и принятия

управленческих решений на предприятии (в организации).

8.Стратегическое планирование на предприятии

9.Проектирование системы выхода предприятия на

зарубежные рынки

10. Обоснование и выбор стратегии предприятия, контроль и

оценка ее реализации

11. Разработка системы стратегического управления

предприятием на основе сбалансированной системы показателей

(BSC).

12. Стратегический анализ среды предприятия

13. Анализ рыночных возможностей предприятия

14. Анализ конкурентного окружения фирмы

15. Оценка прочности конкурентных позиций предприятия

16. Технология формирования конкурентных преимуществ

организации и разработка стратегии их достижения.

17. Оценка конкурентоспособности товаров (услуг) фирмы

18. Управление конкурентоспособностью организации

(товара, услуги).

19. Пути повышения конкурентоспособности фирмы (товара,

услуги).

20. Разработка рекомендаций по повышению

конкурентоспособности организации

21. Роль человеческого капитала в повышении

конкурентоспособности фирмы

22. Организация маркетинговой службы на предприятии.

23. Организационные и методические основы формирования

системы управления маркетингом

24. Разработка международного комплекса маркетинга

предприятия

25. Построение международного канала распределения


26. Разработка предложений по совершенствованию

маркетинговой деятельности организации.

27. Разработка маркетинговой стратегии организации

(фирмы).

28. Формирование системы маркетинговой информации на

предприятии

29. Оптимизация структуры ассортимента продукции


30. Особенности маркетинговой деятельности на различных

этапах жизненного цикла товара

31. Маркетинг услуг (в образовании, здравоохранении,

организациях культуры, в туризме и т.д.)

32. Совершенствование организации и стимулирования

продаж продукта (услуги).

33. Разработка рекламной кампании организации (продукта,

услуги).

34. Ревизия маркетинга предприятия

35. Разработка системы управления рекламной

деятельностью организации.

36. Разработка предложений по созданию и использованию

брэнда в деятельности организации (предприятия).

37. Разработка программы продвижения (PR-программы)

продукта (услуги).

38. Разработка ценовой стратегии предприятия

39. Ценообразование в коммерческом предпринимательстве

40. Разработка товарной политики фирмы

41. Формирование оптимального ассортимента продукции

фирмы

42. Маркетинговое планирование на предприятии

43. Составление бюджета маркетинга предприятия

44. Отбор целевого рынка и позиционирование товара на

рынке

45. Прогнозирование рынка товаров (услуг) фирмы

46. Особенности маркетинга товаров промышленного

назначения

47. Организация электронной коммерции и комплекса

маркетинга на предприятии

48. Экономическая оценка маркетинговых решений на


49. Разработка комплекса мерчендайзинга для фирмы

50. Ценообразование и маркетинговая деятельность


51. Построение и управление процессом дистрибуции

52. Разработка эффективной стратегии управления

финансовой деятельностью организации.

53. Разработка системы управления финансовыми потоками


54. Управление финансовой деятельностью организации

55. Разработка системы финансового планирования в

организации.

56. Совершенствование планирования финансовой

деятельности предприятия

57. Планирование и создание нового продукта фирмы

58. Оценка эффективности управления оборотными активами

фирмы

59. Управление финансовой устойчивостью фирмы

60. Управление финансовым результатом деятельности

фирмы

61. Управление оборотным капиталом фирмы

62. Оптимизация управления материальными запасами

фирмы

63. Разработка кредитной политики фирмы

64. Разработка рекомендаций по созданию эффективной

системы операционного менеджмента на предприятии.

65. Разработка рекомендаций по построению и развитию на

предприятии (в организации) эффективной логистической

системы (системы управления запасами, складского хозяйства,

транспортной службы – как варианты).

66. Управление производительностью труда в организации.

67. Разработка бизнес-плана на новый вид продукта (услуги)

фирмы

68. Оценка эффективности инвестиционной деятельности


69. Разработка и экономическое обоснование

инвестиционных проектов предприятия (фирмы)

70. Проектирование систем управления персоналом


71. Разработка предложений по оптимизации работы службы

управления персоналом предприятия (организации).

72. Разработка эффективной стратегии управления

человеческими ресурсами в организации.

73. Совершенствование системы управления персоналом

фирмы

74. Пути экономии рабочего времени персонала фирмы

75. Разработка предложений по созданию на предприятии

эффективной системы внутрифирменного обучения и

повышения квалификации кадров.

76. Оптимизация кадровой политики предприятия

77. Организация повышения квалификации персонала фирмы

78. Проектирование системы повышения квалификации,

обучения и переобучения персонала предприятия

79. Система управления персоналом на предприятии и ее

эффективность

80. Оценка эффективности деятельности персонала

81. Управление профессиональной адаптацией персонала на

предприятии (в организации).

82. Разработка предложений по развитию потенциала

работников предприятия на основе использования эффективной

системы их профессионального продвижения.

83. Проектирование системы управления карьерным ростом

персонала

84. Анализ профессиональных и личностных качеств

руководителя предприятия (организации).

85. Оценка и обоснование требований к социальной и

коммуникативной компетентности руководителя

86. Разработка системы критериев самооценки и

самоактуализации менеджеров предприятия

87. Исследование интерных различий и их влияния на

профессиональную карьеру руководителя

88. Разработка рекомендаций по повышению эффективности

работы менеджеров высшего (среднего) звена на предприятии

(организации).

89. Разработка рекомендаций по созданию эффективной

системы мотивации персонала организации.

90. Анализ и совершенствование системы мотивации

деятельности персонала предприятия

91. Совершенствование системы оплаты труда персонала

предприятия (фирмы)

92. Анализ и развитие системы оплаты труда на предприятии

(в фирме)

93. Разработка предложений по созданию эффективных

систем оплаты труда, социальных выплат и «компенсационных

пакетов» для работников.

94. Управление конфликтами и стрессами на предприятии (в

фирме)

95. Управление организационным поведением персонала на

предприятии (в фирме)

96. Управление организационным поведением персонала на

предприятии (в фирме)

97. Управление социальными процессами на предприятии

98. Разработка рекомендаций по улучшению организации

инфраструктуры социального управления на предприятиях.

99. Разработка предложений по формированию эффективной

системы социальной защиты работников предприятия.

100. Разработка системы управления организацией на основе

принципов социальной ответственности.

101. Постановка социально- ответственного маркетинга на


102. Исследование внутренних и внешних причин кризиса


103. Разработка рекомендаций по антикризисному

управлению и предупреждению банкротства на предприятии.

104. Разработка мероприятий по реструктуризации и

антикризисному управлению на предприятии

105. Разработка сценария антикризисной стратегии


106. Разработка рекомендаций по повышению эффективности

управления малым бизнесом.

107. Организация и управление функциональной сферой

(производство, финансы, маркетинг) на малом предприятии.

108. Управление персоналом предприятия малого бизнеса

109. Развитие инновационного потенциала фирмы

110. Разработка инновационного проекта фирмы

111. Формирование инновационной стратегии фирмы

112. Управление инновационными процессами фирмы

113. Формирование и реализация инновационной политики

на предприятии

4 Сетевое взаимодействие

Программа не реализуется в сетевой форме

5 Актуализация ОПОП

Раздел

ОПОП

Внесенные

изменения/ без

изменения

Протокол заседания

кафедры/ ЭСОП

(дата, номер), ФИО

заведующего

кафедрой/

председателя ЭСОП,

подпись

Протокол заседания

УМК института

(дата, номер), ФИО

председателя УМК,

подпись

Руководитель

ОПОП

(ФИО,

подпись)

Авторы: Монастырева Татьяна Альбертовна, к.п.н., заведующая кафедры

общегуманитарной подготовки и естественно-математического образования;

Щелкунова Ольга Валентиновна, к.п.н., доцент кафедры общегуманитарной

подготовки и естественно-математического образования;

Мясникова Светлана Владимировна, к.п.н., доцент, заместитель директора по

учебной работе.

Рецензент: Денис Васильевич Светлугин, директор регионального кадрового центра

ОАО «Группа «Илим» в г. Коряжме

Приложение № 3

к основной профессиональной

образовательной программе

высшего образования

Таблица соответствий результатов освоения образовательной программы требованиям профессиональных стандартов/

квалификационным требованиям и международным требованиям

Национальная рамка

квалификаций

Приказ Минтруда России от 12

апреля 2013г. № 148н «Об

утверждении уровней

квалификации в целях

разработки проектов

профессиональных

стандартов»

Образовательный стандарт

высшего образования

ФГОС бакалавриата по

направлению подготовки

38.03.02

Менеджмент, утвержденный

приказом Министерства

образования и науки Российской

Федерации от « 12 » января 2016

года № 7

Профессиональные стандарты/ квалификационные

требования

Специалист по управлению персоналом, утвержден

приказом Министерства труда и социальной защиты

Российской федерации от 06. 10. 2015, № 691н

«Специалист по подбору персонала

(рекрутер)» (утвержден приказом Минтруда РФ от

09.10.2015 № 717н).

Необходим 6 уровень

профквалификации, т. е.

требуется высшее образование

в степени бакалавра и стаж

работы в должности

менеджера продукта от 3 лет.

Показатели

шестого уровеня

квалификации.

Полномочия

иответственность:

Самостоятельнаядеятельность,

предполагающая

определение задач

собственной работы

и/или подчиненных по

достижению цели


управленческая деятельность:


использования основных

теорий мотивации, лидерства



оперативныхуправленческих


организации групповой

работы на основе знания



формирования команды,

умение проводить аудит

человеческих ресурсов и

осуществлять диагностику

Менеджер должен иметь высшее образование в области

управления, психологии, социологии, педагогики либо

другое высшее образование и дополнительную

профессиональную подготовку.

Менеджеру необходимы знания трудового

законодательства, кадровой документации, основ

психологии, педагогики, охраны труда.

Менеджер должен обладать такими качествами как

ответственность, организованность,

коммуникабельность, уверенность в себе, тактичность,

доброжелательность, стрессоустойчивость, иметь хорошо

развитую речь, аналитические способности, навыки

работы с людьми, документацией.

Профстандарт устанавливает 4 основных трудовых

функции.

Функция 3. Управление ассортиментом продукции и

коллективом менеджеров. Предлагаемые наименования

Обеспечение


сотрудников и

смежных

подразделений

Ответственность за

результат выполнения

работ на уровне

подразделения или


Характер умений:

Разработка, внедрение,

контроль, оценка и

корректировка

направлений



технологических или

методических

решений

Характер знаний:

Применение

профессиональных

знаний

технологического или


характера, в том числе,

инновационных

Самостоятельный

поиск, анализ и оценка


информации.

Основные пути

достижения уровня


(ПК-1);

владением различными


конфликтных ситуаций при


межличностных, групповых и


коммуникаций на основе

современных технологий

управления персоналом, в том

числе в межкультурной среде

(ПК-2);


стратегического анализа,

разработки и осуществления

стратегии организации,

направленной на обеспечение

конкурентоспособности (ПК-

3);

умением применять основные

методы финансового

менеджмента для оценки

активов, управления

оборотным капиталом,

принятия инвестиционных



формированию дивидендной

политики и структуры

капитала, в том числе, при

принятии решений, связанных

с операциями на мировых

рынках в условиях

должностей:

o старший менеджер;

o старший менеджер по развитию продуктов;

o ведущий менеджер;

o ведущий менеджер по развитию;

o менеджер линейки продуктов.

Основная цель вида профессиональной деятельности:

Документационное обеспечение работы с персоналом.

Ведение документации по учету и перемещению кадров.

Деятельность по обеспечению персоналом.

Деятельность по обеспечению сотрудниками/персоналом.

Необходима квалификация 6 уровня, то есть высшее

образование (бакалавриат) и факультативное

профобразование (курсы повышения квалификации,

переподготовки и т. п.).

Деятельность по оценке и аттестации персонала.

Работа по аттестации персонала. Требуется 6 уровень

квалификации.

Деятельность по развитию персонала.

Организация и проведение обучения, повышения

квалификации, стажировок сотрудников (6 уровень

квалификации).

5.Деятельность по организации труда и оплаты

персонала.

Работа по организации труда и оплаты трудовой

деятельности сотрудников (квалификация 6 уровня).

6.Деятельность по организации корпоративной

социальной политики.Организация и внедрение на

предприятии корпоративной соцполитики (6 уровень

квалификации)

квалификации:

Образовательные

программы высшего

образования -

программы бакалавриата

Образовательные

программы среднего

профессионального

образования -

программы подготовки

специалистов среднего

звена

Дополнительные

профессиональные

программы

Практический опыт

глобализации (ПК-4);

способностью анализировать



стратегиями компаний с

целью подготовки



(ПК-5);

способностью участвовать в





программой организационных

изменений (ПК-6);



реализации бизнес-планов и

условий заключаемых

соглашений, договоров и

контрактов, умением

координировать деятельность

исполнителей с помощью


инструментария реализации

управленческих решений в

области функционального

менеджмента для достижения

высокой согласованности при

выполнении конкретных

проектов и работ (ПК-7);


документального оформления

решений в управлении




при внедрении



организационных изменений

(ПК-8);


аналитическая деятельность:

способностью оценивать


макроэкономической среды

на функционирование



муниципального управления,

выявлять и анализировать

рыночные и специфические

риски, а также анализировать

поведение потребителей


формирование спроса на

основе знания экономических

основ поведения организаций,


конкурентной среды отрасли

(ПК-9);




информации при принятии


построения экономических,



управленческих моделей

путем их адаптации к


управления (ПК-10);

владением навыками анализа

информации о

функционировании системы

внутреннего


организации, ведения баз

данных по различным

показателям и формирования


обеспечения участников

организационных проектов

(ПК-11);

умением организовать и




необходимой информации для

расширения внешних связей и



направленных на развитие

организации (предприятия,

органа государственного или

муниципального управления)

(ПК-12);

умением моделировать

бизнес-процессы и





(ПК-13);

умением применять основные

принципы и стандарты




отчетности организации,


затратами и принятия

решений на основе данных

управленческого учета (ПК-

14);

умением проводить анализ

рыночных и специфических


управленческих решений, в

том числе при принятии

решений об инвестировании и

финансировании (ПК-15);

владением навыками оценки

инвестиционных проектов,

финансового планирования и

прогнозирования с учетом

роли финансовых рынков и

институтов (ПК-16);

предпринимательская

деятельность:

способностью оценивать

экономические и социальные

условия осуществления


деятельности, выявлять новые

рыночные возможности и

формировать новые бизнес-

модели (ПК-17);

владением навыками бизнес-

планирования создания и

развития новых организаций

(направлений деятельности,

продуктов) (ПК-18);





обеспечения согласованности

выполнения бизнес-плана

всеми участниками (ПК-19);


подготовки организационных

и распорядительных

документов, необходимых для



структур (ПК-20).

Documents

narfu.ru1. Общие положения 1.1 Основная профессиональная образовательная программа (далее ± ОПОП