СОГЛАСОВАНО

Заместитель главы

Администрации Фрунзенского района

Санкт-Петербурга

_________________ И.И.Белова

«_____» _____________ 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы ГБОУ школы № 302

Фрунзенского района

Санкт-Петербурга

________________ И.В. Захарова

приказ № 14/1 от 13 января 2016 г.

СОГЛАСОВАНО

Начальник отдела образования

администрации Фрунзенского района

Санкт-Петербурга

_________________ Е.Н.Гавриленко

«_____» ________________ 2016 г.

ПРИНЯТО

Протокол Педагогического совета

ГБОУ школы № 302

от 12 января 2016 г. № 4

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 302

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

«ЛИЧНОСТНОЕ И СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ УЧАЩИХСЯ»

на 2016-2020 г.г.

Санкт-Петербург

2016

2

Содержание:

1. Паспорт Программы развития школы 3-7

2. Введение 8-25 - Актуальность и краткое описание документа - Нормативные документы - Анализ программы развития за 2010-2015 г.г. - Анализ актуального уровня развития в динамике за три года - Основные направления изменений системы образования Санкт-

Петербурга на период до 2030 г.

- Приоритеты стратегического развития системы образования

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

- Основные направления изменений системы образования

ГБОУ школы № 302 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

3. Анализ потенциала развития 26-33 - Условия организации образовательного и воспитательного процесса - Описание системы управления - Кадровые ресурсы - Материально-технические ресурсы - Потенциальные образовательные потребности субъектов внешнего

окружения

- SWOT-анализ потенциала развития школы - Оптимальный сценарий развития школы на 2016-2020 г.г.

4. Концепция развития 34-37 - Концепция развития. Миссия школы - Цель Программы - Основные задачи Программы - Ожидаемые конечные результаты - Система организации контроля исполнения Программы - Социальные эффекты реализации Программы - Сроки реализации Программы: 2016-2020 г.г.

5. Планирование 38-58 Планирование по основным направлениям программы развития

на 2016-2020 г.г.:

- направление 1. Повышение качества образования - направление 2. Развитие кадровой политики - направление 3. Эффективное использование современных

образовательных ресурсов

- направление 4. Повышение качества внеурочной деятельности и

дополнительного образования

- направление 5. Самоопределение и социализация детей и молодежи - направление 6. Обеспечение безопасности и формирование

здоровьесберегающей среды

- направление 7. Создание условий для получения образования детьми

с ОВЗ и детьми инвалидами

6. Финансовый план реализации Программы развития 59

3

1. ПАСПОРТ

Программы развития ГБОУ школы № 302

Наименование

Программы

Программа развития ГБОУ школы №302 Фрунзенского района Санкт-

Петербурга на период с 2016 - 2020 гг. «Личностное и социальное развитие

учащихся» (далее – Программа)

Основания для

разработки

Программы

Конвенция о правах ребенка.

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации».

Закон Санкт-Петербурга от 17 июля 2013 года № 461-83 «Об

образовании в Санкт-Петербурге».

Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 «О Национальной

стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы».

Приоритетный национальный проект «Образование».

Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" (утв.

Президентом РФ от 4 февраля 2010 г. № Пр-271).

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России;

Концепция демографической политики Российской Федерации на

период до 2025 года (утв. Указом Президента РФ от 9 октября 2007 г. N 1351)

Указ Президента РФ «О мерах государственной поддержки

талантливой молодежи» от 6 апреля 2006 г. N 325 (с изменениями от 29

февраля 2008 г. N 283)

ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних» с изменениями от 1 декабря 2007 г.

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 18 декабря

2006г. N 1760-р «Стратегия государственной молодежной политики в

Российской Федерации».

Федеральный закон от 21 июля 2014 г. № 256-ФЗ «О внесении

изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по

вопросам проведения независимой оценки качества оказания услуг

организациями в сфере культуры, социального обслуживания, охраны

здоровья и образования».

Постановление Правительства Российской Федерации от 28 января

2015 г. № 54 г. «О внесении изменений в Федеральную целевую программу

развития образования на 2011-2015 годы».

Постановление Правительства Российской Федерации от 15 апреля

2014 г. № 295 «Об утверждении государственной программы Российской

Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы».

Постановление Правительства РФ от 7 февраля 2011 года № 61 «О

Федеральной целевой программе развития образования на 2011 - 2015

годы».

Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об

утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на

период до 2025 года».

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря

2014 г. № 2765-р, утверждающее Концепцию федеральной целевой программы

развития образования на 2016-2020 годы

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2014

4

года № 722-р «Об утверждении плана мероприятий ("дорожной карты")

«Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение

эффективности образования и науки»

Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 года № 1726-р «Об

утверждении Концепции развития дополнительного образования детей».

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской

Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н «Об утверждении

профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере

дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего

образования) (воспитатель, учитель)». Постановление Правительства Санкт-

Петербурга от 4 июня 2014 г. № 453 «О государственной программе Санкт-

Петербурга "Развитие образования в Санкт-Петербурге" на 2015 - 2020 годы»

Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 13 мая 2014 года №

355 «О Стратегии экономического и социального развития Санкт-Петербурга

на период до 2030 года».

Программа развития системы образования Фрунзенского района Санкт-

Петербурга на 2016-2020 гг.

Ответственный

исполнитель

Программы

Администрация государственного бюджетного общеобразовательного

учреждения средней общеобразовательной школы №302 Фрунзенского района

Санкт-Петербурга

Основные

направления

изменений

системы

образования

Санкт-Петербурга

на период до 2030

года

Обеспечение высокого качества образования на всех этапах обучения.

Обеспечение доступности услуг в сфере начального общего, основного

общего, среднего (полного) общего образования;

Повышение эффективности деятельности руководящих и педагогических

работников образовательных учреждений.

Обновление состава и компетенций кадрового потенциала сферы

образования.

Эффективное использование современных образовательных ресурсов в

интересах детей и молодежи, общества, города и государства.

Выявление, сопровождение и поддержка одаренных и талантливых детей и

молодежи.

Самоопределение и социализация детей и молодежи.

Развитие инфраструктуры системы образования детей.

Развитие организованных форм отдыха и оздоровления детей.

Поддержка экспериментальной и инновационной деятельности

образовательных учреждений.

Продвижение опыта образовательной системы Санкт-Петербурга.

Приоритеты

стратегического

развития системы

образования

Фрунзенского

района Санкт-

Петербурга

повышение доступности качественного общего (дошкольное, начальное,

основное, среднее) и дополнительного образования, в том числе для детей с

ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов;

обеспечение введения Федеральных государственных образовательных

стандартов в образовательных учреждениях;

развитие системы оценки качества образования с использованием

механизмов независимой оценки;

развитие кадрового потенциала, внедрение профессионального стандарта

педагога;

обеспечение комплексной безопасности образовательной среды,

материально-техническая оснащенность образовательной деятельности;

5

выявление, сопровождение и адресная поддержка одаренных детей и

талантливых детей и молодежи, вовлечение их в активную социальную

практику;

развитие воспитательного пространства;

формирование здорового образа жизни, развитие физической культуры и

спорта, внедрение новых форм отдыха и оздоровления детей и молодежи;

оптимизация системы финансирования образовательных учреждений,

повышение эффективности использования бюджетных средств;

развитие системы государственно-общественного управления;

информационная открытость образовательных учреждений.

Цель Программы Создание благоприятных условий для формирования социально

ответственной, творчески мыслящей, физически здоровой личности,

обладающей прочными базовыми знаниями средней школы, способной

адаптироваться к изменяющимся условиям современной жизни.

Основные задачи

Программы

- обновление содержания образования на основе изменения методов,

технологий обучения, расширение применения информационно-

коммуникационных технологий;

- поддержка учителей в освоении методики преподавания по межпредметным

технологиям и реализации их в образовательном процессе;

- освоение педагогическим коллективом школы новых компетенций в

соответствии с профессиональным стандартом педагога;

- совершенствование организации учебного процесса в целях сохранения и

укрепления здоровья учащихся;

- развитие системы социальных практик для учащихся школы (в том числе

через социальное партнерство);

- формирование открытой и доступной системы дополнительного образования

для развития способностей школьников;

- обновление материально-технической базы школы в соответствии с

требованиями ФГОС НОО и ООО;

- расширение форм и методов взаимодействия (в том числе

информационных) между всеми участниками образовательного процесса.

Ожидаемые

конечные

результаты,

важнейшие

целевые

показатели

программы

- повышение возможности для получения качественного образования всеми

обучающимися школы, в том числе детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами;

- создание условий (в том числе материально-технических), соответствующих

требованиям федеральных государственных образовательных стандартов;

- обеспечение безопасных и комфортных условий образовательной

деятельности;

- совершенствование содержания и педагогических технологий обучения и

воспитания;

- улучшение условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся и

сотрудников, формирование у них здорового образа жизни;

- увеличение социальной активности всех участников образовательного процесса;

- повышение профессиональной компетентности педагогического коллектива в

соответствии с профессиональным стандартом педагога;

- обеспечение положительной социализации школьников.

Сроки и этапы

реализации

Программы

Сроки реализации программы: 2016-2020

Первый этап – подготовительный, организационно-аналитический – 2016-

2017 г.г.

6

Второй этап – основной, внедренческий – 2017-2019 г.г.

Третий этап – обобщающий, коррекционно-аналитический – 2020 г.

Перечень

ключевых

направлений

Направление 1. Повышение качества образования, проект «Качество

образования»

Направление 2. Развитие кадровой политики, проект «Потенциал учителя»

Направление 3. Эффективное использование современных образовательных

ресурсов, проект «Информатизация образования»

Направление 4. Повышение качества внеурочной деятельности и

дополнительного образования, проект «Развитие личности»

Направление 5. Самоопределение и социализация детей и молодежи, проект

«Система социальных практик»

Направление 6. Обеспечение безопасности и формирование

здоровьесберегающей среды, проект «Здоровье в школе»

Направление 7. Создание условий для получения образования детьми с ОВЗ

и детьми-инвалидами, проект «Доступность образования»

Система

организации

контроля

исполнения

Программы

• Результаты реализации программы развития образовательной организации

предоставляются в отдел образования администрации Фрунзенского района, а

в целях общественного контроля публикуются на сайте ГБОУ школы №302

Фрунзенского района Санкт-Петербурга.

• Контроль исполнения Программы развития ГБОУ школы №302

Фрунзенского района Санкт-Петербурга осуществляет администрация

Фрунзенского района Санкт-Петербурга в пределах своих полномочий и в

соответствии с действующим законодательством.

• Руководитель ГБОУ школы №302 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

несет ответственность за ход и конечные результаты реализации Программы,

рациональное использование выделяемых на её выполнение финансовых

средств, определяет формы и методы управления реализацией Программы в

целом, ежегодно представляет публичный отчет об итогах ее выполнения.

Социальные

эффекты

реализации

Программы

• Создание в школе среды стремления к успеху, творчеству, высоким

результатам.

• Развитие деловой корпоративной культуры учреждения.

• Создание эффективной системы мотивации труда педагогических

работников образовательного учреждения.

• Совершенствование единого информационно-образовательного

пространства, позволяющее повысить качество и доступность

образовательного процесса.

• Развитие творческой самостоятельной социально активной личности.

• Повышение уровня безопасности обучающихся и положительных

эффектов здоровьесбережения.

• Создание условий для интеграции детей с особенностями развития в

современное образовательное пространство.

Общий объем

финансирования

Программы, в том

числе по годам

Общий объем финансирования Программы осуществляется в соответствии с:

государственной программой Санкт-Петербурга «Развитие образования в

Санкт-Петербурге» на 2015-2020 годы;

государственной программой Санкт-Петербурга «Создание условий для

7

реализации обеспечения общественного согласия в Санкт-Петербурге» (постановление

Правительства Санкт-Петербурга от 04.06.2014 № 452), а также за счет

приносящей доход деятельности и иных поступлений.

Разработчики

программы

Специалисты ГБОУ школы №302 Фрунзенского района Санкт-Петербурга из

числа педагогов, председателей метод.объединений и администрации под

руководством директора школы Захаровой И.В.

Фамилия, имя,

отчество,

должность,

телефон

руководителя

программы

Захарова Ирина Викторовна, директор ГБОУ школы № 302 Фрунзенского

района Санкт-Петербурга, тел. 772-73-61, электронный адрес: school302@spb-

edu.ru

Сайт ОУ в

Интернете www.школа302.рф

Постановление об

утверждении

программы

Программа утверждена приказом руководителя ГБОУ № 302 Фрунзенского

района Санкт-Петербурга № 14/1 от 13.01.2016 г.

8

2. Введение

Актуальность и краткое описание документа

Программа развития ГБОУ школы №302 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

разработана в соответствии с целями реализации государственной образовательной политики

Российской Федерации в области образования и является документом, определяющим

общую стратегию образовательной организации, основные направления и приоритеты, как

фундаментальной составляющей становления и укрепления государственной системы

образования.

Программа развития является обязательным локальным актом, наличие которого в

образовательной организации закреплено законодательно. Программа развития представляет

собой нормативно-управленческий документ среднесрочной перспективы, характеризующий

имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и

направления обучения, воспитания, развития обучающихся, отражает особенности

организации инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные

планируемые конечные результаты, механизмы реализации образовательной политики

школы.

Программа как проект перспективного развития ОУ призвана:

– обеспечить качественную реализацию государственного задания и всесторонне

удовлетворение образовательных запросов участников образовательного процесса;

– объединить усилия всех заинтересованных участников образовательного процесса и

социального окружения школы для достижения цели Программы.

Программа является документом, открытым для внесения изменений и дополнений.

Корректировка Программы осуществляется ежегодно по решению Педагогического совета.

Государственная политика в образовании, законодательно закрепленная в

нормативных документах, в качестве основного приоритета выделяет воспитание

нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В этой

связи процесс образования должен пониматься не только как процесс усвоения системы

знаний, но и как процесс развития личности.

Школа обязана помочь обучающимся в удовлетворении образовательных

потребностей, в формировании личности, умеющей рационально мыслить, вырабатывать и

отстаивать свою точку зрения, уважая при этом мнение других людей, систематически и

непрерывно пополнять и обновлять свои знания путём самообразования, руководствоваться

в жизни общечеловеческими моральными и этическими ценностями. В связи с этим,

важным представляется личностное и социальное развитие подрастающего поколения.

9

Нормативные документы

При разработке стратегии развития школы учитывались принципы государственной

политики Российской Федерации в области стратегического планирования, в области

образования, Программа создавалась с опорой на основные документы:

Конвенция о правах ребенка;

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»;

Закон Санкт-Петербурга от 17 июля 2013 года № 461-83 «Об образовании в Санкт-

Петербурге»;

Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в

интересах детей на 2012 - 2017 годы»;

Приоритетный национальный проект «Образование»;

Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" (утв. Президентом

РФ от 4 февраля 2010 г. № Пр-271);

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина

России;

Концепция демографической политики Российской Федерации на период до 2025

года (утв. Указом Президента РФ от 9 октября 2007 г. N 1351);

Указ Президента РФ «О мерах государственной поддержки талантливой молодежи»

от 6 апреля 2006 г. N 325 (с изменениями от 29 февраля 2008 г. N 283);

ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних» с изменениями от 1 декабря 2007 г.;

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 18 декабря 2006 г. N 1760-р

«Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации»;

Федеральный закон от 21 июля 2014 г. № 256-ФЗ «О внесении изменений в отдельные

законодательные акты Российской Федерации по вопросам проведения независимой

оценки качества оказания услуг организациями в сфере культуры, социального

обслуживания, охраны здоровья и образования»;

Постановление Правительства Российской Федерации от 28 января 2015 г. № 54 г. «О

внесении изменений в Федеральную целевую программу развития образования на

2011-2015 годы»;

Постановление Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. № 295 «Об

утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие

образования» на 2013 - 2020 годы»;

10

Постановление Правительства РФ от 7 февраля 2011 года № 61 «О Федеральной

целевой программе развития образования на 2011- 2015 годы»;

Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об утверждении

Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 2765-р,

утверждающее Концепцию федеральной целевой программы развития образования на

2016-2020 годы;

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2014 года № 722-р

«Об утверждении плана мероприятий ("дорожной карты") «Изменения в отраслях

социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и

науки»;

Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 года № 1726-р «Об утверждении

Концепции развития дополнительного образования детей»;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18

октября 2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог

(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного

общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».

Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 4 июня 2014 г. № 453 «О

государственной программе Санкт-Петербурга "Развитие образования в Санкт-

Петербурге" на 2015-2020 годы»;

Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 13 мая 2014 года № 355 «О

Стратегии экономического и социального развития Санкт-Петербурга на период до

2030 года».

Программа развития системы образования Фрунзенского района Санкт-Петербурга на

2016-2020 гг.

Анализ программы развития за 2010-2015 г.г.

Ключевой идеей программы личностного и социального развития учащихся в

условиях общеобразовательной школы на 2010-2015 г.г. являлось формирование целостной

системы самостоятельности и личной ответственности учащихся, т.е. создание

воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию у школьников

инициативности, ответственности, самостоятельности, способности к успешной

социализации в обществе. При этом были поставлены следующие задачи:

обновление содержания образования на основе изменения методов, технологий

обучения;

11

формирование исследовательских умений и навыков в процессе урочной и

внеурочной деятельности с целью реализации индивидуальных творческих запросов

учащихся;

совершенствование организации учебного процесса в целях сохранения и укрепления

здоровья учащихся;

развитие органов ученического самоуправления;

установление прочных связей между системой основного и дополнительного

образования;

приведение в соответствие нормативной базы школы с требованиями ФГОС, в том

числе должностных инструкций работников школы;

создание постоянно действующей системы непрерывного образования

педагогических работников;

вовлечение родителей в деятельность школы.

Достижение целей и задач реализовывалось через следующие подпрограммы и

проекты: "Обновление содержания образования", "Педагогический потенциал",

"Взаимодействие с родителями", "Информатизация образования", "Дополнительное

образование», «Здоровье», «Организация партнерских отношений».

К основным результатам реализации Программы развития на 2010-2015 учебный год

можно отнести следующие:

обеспечена преемственность начального и основного образования и переход на

федеральные образовательные стандарты основного общего образования.

Разработана образовательная программа основного общего образования в

соответствии с ФГОС ООО.

расширен перечень услуг отделения дополнительного образования детей как за

счет программ технической направленности (ТРИЗ, «Лего», «Астрономия вокруг

нас» и т.д.), так и за счет программ художественно-эстетического направления

(«Школа красоты», «Батик», «Линия» и т.д.);

обеспечен рост профессиональной компетентности и общекультурного уровня

педагогических работников. Курсы повышения квалификации по применению в

образовательном процессе федеральных государственных образовательных

стандартов посетили 91% педагогических и административных работников. За

время реализации Программы развития в профессиональных конкурсах в

различных номинациях участвовало 9 человек (25% от общей численности

учителей). 2 человека стали лауреатами, 5 – дипломантами конкурсов

педагогического мастерства (22% и 55% соответственно от числа участвовавших).

12

На 39% увеличилась численность учителей, применяющих информационно-

коммуникационные технологии в учебной деятельности (с 12% до 51%).

созданы условия, обеспечивающие формирование здорового образа жизни всех

участников образовательного процесса. Разработаны уроки в начальной школе с

применением валеотехнологий, сущность которых состоит в обеспечении здоровья

ребенку и учителю от начала до конца урока. Валеологично проведенный урок

воспитывает, стимулирует у детей желание быть здоровыми, учит их ощущать

радость от каждого прожитого дня. Для учащихся 8 – 11-х классов проводились

занятия в Военно-Медицинской академии по формированию здорового образа

жизни. Активно работает школьный спортивный клуб «Атлетик» по поляризации

занятий спортом среди школьников. Помимо традиционных в нашей школе

секций: настольный теннис, волейбол, баскетбол, легкая атлетика, «Зарница», –

были введены новые виды: регби, плавание, черлидинг. Количество детей,

занимающихся в ШСК, увеличилось с 45 до 139 человек (на 300%). Число

программ физкультурно-спортивной направленности увеличилось на 200%;

реорганизована школьная локальная сеть в многоранговую, сетевые розетки

(выход в Интернет) установлены в каждом учебном кабинете;

нормативная база школы приведена в соответствие с требованиями федеральных

образовательных стандартов начального общего образования и основного общего

образования;

в качестве ресурса развития расширен список социальных партнеров школы,

включая родителей учащихся. Создан банк данных социальных партнеров,

заключены договора со многими Санкт-Петербургскими университетами.

Например, преподавателями Санкт-Петербургского Университета сервиса и

экономики на базе школы для учащихся 9 – 11-ых классов были проведены

занятия по программам «Школа юриста» и «Школа человеческих отношений» (2

группы по 15 человек). Санкт-Петербургский Экономический университет

организовал цикл встреч «Секреты профессии в гостиничном бизнесе», которые

посетили учащиеся 8 – 10-х классов (45 человек). Университет кино и телевидения

провел Фестиваль творческих профессий в форме мастер-классов для учащихся 9

– 10-х классов (10 человек). Основными социальными партнерами школы

являются семьи учащихся. Родители школьников организовывали экскурсии на

свои предприятия, проводили уроки и классные часы. Например, родителями были

проведены уроки в 3-м классе по теме «Экономика родного края», в 7-м классе –

урок русского языка в сотрудничестве с корреспондентом «Учительской газеты».

13

Классные часы: в 1-м классе «Профессии моих родителей», в 4-м классе «В мире

профессий», в 6-м классе «Профессии обувного производства» и др.

развиваются общественные формы управления (организация, участие, реализация

инициатив учителей школы в педсоветах, методических советах, предметных

объединениях, объединениях классных руководителей, временных творческих

группах. В целях учета мнения обучающихся, их родителей в школе созданы и

функционируют Актив школы – орган самоуправления учащихся, Школьный

родительский комитет).

Ежегодно в школе проводится опрос родителей в форме анкетирования по различным

актуальным вопросам. Проведенный опрос (≈ 300 человек) по итогам Программы развития

показал, что 73% родителей удовлетворены качеством обучения в школе, 65% из них

считают себя заинтересованными в том, что происходит в школе. 68% видят

интеллектуальное и личностное развитие детей (становятся более самостоятельными).

Ответы учащихся (2 – 10-е классы) на вопрос: «Как ты чувствуешь себя в школе?» -

приведены в диаграмме.

Анализ актуального уровня развития в динамике за три года

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа №302 в настоящее время реализует государственное задание по

предоставлению комплекса образовательных услуг для обучающихся от 6,5 до 17 лет:

- реализации основной образовательной программы начального общего образования в

соответствии с ФГОС;

- реализации основной образовательной программы основного общего образования;

- реализация основной образовательной программы основного общего образования в

соответствии с ФГОС;

- реализации основной образовательной программы среднего общего образования;

84%

14%

2% 0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

мне в школе нравится мне в школе не очень

нравится

мне в школе не

нравится

14

Численность учащихся школы постоянно увеличивается. По состоянию на

01.09.2015г. в школе насчитывалось 675 человек (84% от предельной наполняемости

образовательного учреждения).

2013-2014

учебный год

2014-2015

учебный год

2015-2016

учебный год

Общее число учащихся 604 653 675

Число классов 23 25 25

Наполняемость класса 26,3 26,1 27,0

Качество знаний учащихся 2 – 11-х классов

(на «5» и «4» и «5»)

2012-2013

учебный год

2013-2014

учебный год

2014-2015

учебный год

39% 40% 41%

Результаты ЕГЭ учащихся 11-х классов

2012-2013

учебный год

2013-2014

учебный год

2014-2015

учебный год

Русский язык 62 63 65

Математика 45 46

Математика (профильный

уровень)

- - 46

Математика (базовый

уровень)

- - 4,0

Английский язык 77 64 61

История 56 42 73

Обществознание 61 53 56

Физика 54 49 52

Химия 80 67 77

Литература 44 53 52

Биология 36 - 44

География - - 79

Наличие выпускников, получивших высокие баллы по ЕГЭ

(более 75 баллов)

Год Фамилия, имя

выпускника Предмет

Количество

баллов

2013 Юсупова Катя Химия 100

15

Шашкова Катя Русский язык 98

Колосовская Полина Обществознание 80

2014 Эликашвили Нина Русский язык 90

2015

Клубов Степан

Русский язык

90

Романова Таня 84

Побережная Ксения 82

Зорина Настя

Обществознание

90

Тен Маргарита 88

Романова Таня 86

Клубов Степан География 93

Клубов Степан Физика 87

Зорина Настя История 84

Корпусов Денис Английский язык 79

Клубов Степан Математика 78

Евтушенко Настя Химия 77

Результаты ОГЭ учащихся 9-х классов

2012-2013

учебный год

2013-2014

учебный год

2014-2015

учебный год

Русский язык - 4,0 3,89

Математика - 3,64 3,53

Результативность участия учащихся ГБОУ школы № 302 в олимпиадах,

конференциях, конкурсах

Районный этап всероссийской олимпиады школьников

Учебный год Предмет Результат

2012-2013 География Диплом победителя – Клубов Степан,

9-б класс

История Диплом победителя – Клубов Степан,

9-б класс

Русский язык Диплом II степени – Михеева

Ангелина, 7-б класс

Физика Диплом II степени – Клубов Степан,

9-б класс

Химия Диплом III степени – Молчанова Оля,

8-а класс

ОБЖ Диплом III степени – Добровольская

Даша, 6-а класс

16

ОБЖ Диплом III степени – Стрелкова Вика,

6-а класс

2013-2014 История Призер – Клубов Степан, 10-б класс

Информатика Диплом I степени – Листков Митя,

6-б класс

Русский язык Диплом III степени – Михеева

Ангелина, 8-б класс

Математика Диплом III степени – Титов Никита,

8-б класс

Физика Диплом III степени – Клубов Степан,

10-б класс

Информатика Диплом III степени – Титов Никита,

8-б класс

2014-2015 История Диплом победителя – Клубов Степан,

11-б класс

География Диплом победителя – Клубов Степан,

11-б класс

ОБЖ Победитель – Рудь Кристина, 7-б класс

География Диплом II степени – Листков Митя,

7-б класс

Физика Диплом III степени – Листков Митя,

7-б класс

Физика Диплом III степени – Орлов Даня,

7-б класс

Химия Диплом III степени – Зуев Юра,

8-а класс

Районная научно-практическая конференция «Купчинские юношеские чтения:

наука, творчество, поиск»

Учебный год Секция Результат

2012-2013 Литература Диплом победителя – Шкаликова

Маша, 11-а класс

История Призер – Клубов Степан, 9-б класс

«Профи-2013»,

номинация «Web-

технологии»

Диплом II степени – Аблаев Рамазан,

9-а класс

«Профи-2013»,

номинация «Web-

технологии»

Диплом II степени – Ланин Никита,

9-б класс

Политехническая Диплом II степени – Клубов Ваня,

7-б класс

Политехническая Диплом III степени – Паряева Вика,

7-б класс

2013-2014 Химия Призер – Паряева Вика, 8-б класс

2014-2015 Филология и

Мировая

художественная

культура

Диплом победителя – Большешанова

Мария, 7-а класс

Химия Диплом победителя – Зуев Юра,

17

8-а класс

Физика Диплом I степени – Листков Митя,

7-б класс

Филология и

Мировая

художественная

культура

Призер – Пронин Валентин, 7-а класс

Филология и

Мировая

художественная

культура

Призер – Сергеев Матвей, 7-а класс

Химия Призер – Захарова Оля, 9-б класс

Участие учащихся в городских, всероссийских, международных конкурсах

Учебный

год Мероприятие Результат

2012-2013 Конкурс

исследовательских работ учащихся

Санкт-Петербурга по истории России

Диплом I степени –

Клубов Степан, 9-б класс

Городской этап

Всероссийского конкурса детского

творчества «Безопасность глазами детей»

Призер – Ронина Даша,

7-б класс

2013-2014 Городской конкурс презентаций

профориентационной направленности

«Выбираю профессию» (номинация

«Редкие, узкоспециализированные

профессии»)

Диплом II степени –

Миронова Тоня,

10-б класс

Городской конкурс сочинений в рамках

реализации правительственной

программы «Культурная столица»

(Международная Лига защиты Культуры)

Диплом II степени –

Мошкина Катя,

7-б класс

Открытый Международный фестиваль

детского художественного творчества

«Разноцветная планета» («По страницам

любимых книг»). РОО «Санкт-

Петербургская ассоциация

международного сотрудничества»

Диплом лауреата –

Томеско Надя, 8-б класс

Диплом лауреата –

Смирнова Рита, 8-б класс

2014-2015 Городской конкурс научно-

исследовательских работ по словесности,

МХК и истории

Диплом призера – Сергеев

Матвей, 7-а класс

Городская выставка рисунков «Шире

круг», «Городецкие мотивы»

Диплом I степени –

Костина Анна, 6-а класс

Городская выставка рисунков «Шире

круг», «Кладовая солнца»

Диплом II степени –

Прохорова Ксения, 8-б

класс

Городская выставка рисунков «Шире

круг», «С праздником победы»

Диплом III степени –

Маркова Анна, 4-б класс

Отборочный тур олимпиады по географии

«ЗЕМЛЯ — НАШ ОБЩИЙ ДОМ»

Диплом Победителя –

Клубов Степан, 11-б класс

18

Всероссийская олимпиада по истории Призер – Клубов Степан,

11-б класс

Всероссийская олимпиада по химии Призер – Зуев Юрий,

8-а класс

Всероссийская олимпиада по географии Призер – Клубов Степан,

11-б класс

VI Всероссийская олимпиада по химии

для 11 класса «Вот задачка»

Диплом I степени –

Евтушенко Настя,

11-а класс

Международная научно-практическая

конференция школьников «Летний

школьный марафон» (номинация «Радуга

талантов»)

Диплом II степени –

Паряева Вика, 9-б класс

Телевизионная гуманитарная олимпиада

«Умники и умницы»

Диплом Победителя –

Светлов Сергей,

10-а класс

Участие учащихся в других конкурсах и интернет-олимпиадах

2014-2015 учебный год

Название олимпиады (мероприятия) Кол-во

участников

V Всероссийские предметные олимпиады (Центр поддержки

талантливой молодёжи, г. Бийск) 12

Игровой конкурс по литературе (Северо-западное отделение

РАО, Инновационнный институт продуктивного обучения,

Учебно-консультационный центр «Ракурс»)

8

III Международный конкурс юных чтецов «Живая классика» 10

Межрегиональный тур VII Олимпиады-тренинга по правам

человека 7

XII Международная дистанционная олимпиада школьников

по химии «Интер-Химик-Юниор-2014»

3 участника и

Диплом

Победителя

Международная дистанционная олимпиада по химии проекта

«Инфоурок» 2

II Международная практическая конференция школьников

«Весенний школьный марафон», проводимая центром

научного сотрудничества «Интерактив плюс»

3

Всероссийский творческий конкурс для детей и юношества

«Звезда удачи», номинация «Светлая голова»

3 участника и

Похвальная

грамота

С 2010 года в школе работает отделение дополнительного образования детей, целью

которого является создание условий, позволяющих каждому ребенку получать

дополнительное образование на уровне своих возможностей, потребностей и интересов;

обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья,

профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте

преимущественно от 6 до 18 лет. В ОДОД реализуются программы дополнительного

19

образования следующих направленностей: физкультурно-спортивная, художественная,

естественнонаучная, социально-педагогическая.

Реализация программ дополнительного образования физкультурно-спортивной

направленности способствует физическому развитию детей и подростков, формированию

здорового образа жизни, подготовке к участию в спортивных играх и соревнованиях.

Программы художественной направленности ориентированы на развитие общей

эстетической культуры обучающихся, художественных способностей (танцевальных,

вокальных, музыкальных) и склонностей в изобразительном и декоративно-прикладном

видах искусства.

Программы естественнонаучной направленности формируют у детей и подростков

математические и информационные представления, навыки научно-исследовательской

деятельности, развивают технические и творческие способности учащихся, способствуют их

профессиональному самоопределению.

Программы социально-педагогической направленности ориентированы на развитие

коммуникативных способностей, лидерских качеств, организацию социализирующего досуга

детей и подростков; способствует социальной адаптации, гражданскому становлению

подрастающего поколения.

Динамика количества программ и численности обучающихся по программам

дополнительного образования

Направленность

2012-2013 2013-2014 2014-2015

Кол-во

программ

Кол-во

детей

Кол-во

программ

Кол-во

детей

Кол-во

программ

Кол-во

детей

Естественнонаучная 4 77 4 71 4 56

Художественная 7 315 9 244 6 195

Физкультурно-

спортивная 6 106 4 45 8 158

Социально-

педагогическая 2 41 2 45 2 41

Творческие достижения обучающихся и коллективов ОДОД

(по результатам участия в конкурсах, соревнованиях, смотрах, фестивалях и др.)

Учебный год Направленность и название мероприятия Результат

2012-2013

Районный уровень

Физкультурно-спортивная направленность

Первенство спортивного клуба ЧИНГУ – XIII

Новогодний турнир по тхэквондо (ИТФ) 1 место

Первенство спортивного клуба ЧИНГУ «Весенний

турнир-2013» по тхэквондо (ИТФ) 1 место

20

V районное комплексное оборонно-спортивное

соревнование «Зарница».

Личное первенство в тестировании 1 место

V районное комплексное оборонно-спортивное

соревнование «Зарница». 2 место

Городской уровень

Физкультурно-спортивная направленность

Чемпионат и Первенство по тхэквондо (ИТФ) 3 место

Городской конкурс патриотической песни «Я люблю

тебя, Россия» Диплом 1 степени

VI Открытый Кубк Ленинградской области по

тхэквондо ИТФ 1 место

2013-2014

Районный уровень

Физкультурно-спортивная направленность

Первенство ДЮСШ «Лидер» по легкой атлетике 3 место

Художественная направленность

Фестиваль детских творческих коллективов «Праздник

каждый день», номинация Игровая программа

«Проводы русской зимы»

Диплом

Победителя

Фестиваль детских творческих коллективов «Праздник

каждый день», номинация Творческий номер

«Путешествие в Японию»

Диплом лауреата

Фестиваль детских творческих коллективов «Праздник

каждый день», номинация Новогоднее

театрализованное представление «Сказка о добрых

делах»

Диплом лауреата

Фестиваль детских творческих коллективов «Праздник

каждый день», номинация Творческий номер «Один

день на острове»

Диплом лауреата

Фестиваль детских творческих коллективов «Праздник

каждый день», номинация Новогоднее

театрализованное представление «Волшебная лампа»

Диплом лауреата

2014-2015

Районный уровень

Физкультурно-спортивная направленность

Открытое первенство ГБОУ ДОД ДЮСШ № 2

Калининского района по легкой атлетике 2 место

Художественная направленность

Фестиваль детских творческих коллективов «Праздник

круглый год»

Диплом

Победителя,

Диплом лауреата

Районный этап Всероссийского конкурса

«Безопасность глазами детей»

1 место, 2 место,

3 место

Районная выставка декоративно-прикладного

творчества «Твори, выдумывай, пробуй» Диплом 3 степени

Международный уровень

Естественнонаучная направленность

21

II Международная научно-практическая конференция

школьников «Осенний школьный марафон» Сертификат

Художественная направленность

Открытый Международный фестиваль детского

художественного творчества «Разноцветная планета» Диплом лауреата

С 2010 г. по 2015 г. школа являлась районной опытно-экспериментальной площадкой

по теме «Формирование социальной зрелости учащихся в условиях общеобразовательной

школы как фактора будущего профессионального успеха». Одним из основных компонентов

социальной зрелости человека является профессиональное самоопределение, поэтому

учителями были разработаны и проведены уроки - профессиональные пробы с целью

содействия учащимся в приобретении ими опыта в той деятельности, которую они выбрали

на основе склонности к какому-либо школьному предмету.

Класс Предмет Название урока Учитель

5 Литература Профессия – сценарист Бурцева Н.В

6 Русский язык Профессия – редактор Бурцева Н.В.

7 Литература Профессия – режиссёр Васильева Е.А.

Физика Физика в моей профессии Куликова М.В.

8

Физика Профессия – метеоролог Куликова М.В.

Геометрия Профессия – ландшафтный

инженер Замятина Е.Ю.

9

Химия Профессия – химик-аналитик,

криминалист

Давыденко Л.В.

Информатика,

Профориентация

Интегрированный урок

«Презентация своей

профессии»

Приказчикова Т.А.,

Шевченко М.Ф.

10

Информатика Профессия – экономист Приказчикова Т.А.

Математика Математик – бизнесмен Белова Е.В.

Русский язык Кем быть? Васильева Е.А.

11 Математика Профессия – педиатр Белова Е.В.

Социально зрелая личность формируется и через активное включение учащихся в

социальные практики, которые в нашей школе проводятся в разных формах (социально-

значимая, благотворительная, управленческая деятельности), что позволяет формировать у

детей такие ценности как коллективизм, забота о других людях, милосердие, доброта,

ответственность, социальная активность, организованность. Принимая участие в социальных

практиках, школьники имеют возможность проявить себя в различных моделях

взаимодействия, приобрести навыки, необходимые в дальнейшей жизни, для ответственного

лидерства и исполнительской деятельности.

Привлечение социальных партнеров дает возможность школьникам войти в новое

социальное окружение, а значит, приобрести умения и навыки, которые будут

22

способствовать их интеграции в общество, развить личностные качества, необходимые для

построения профессиональной карьеры, утвердиться в своих интересах и предпочтениях, а

значит, такое сотрудничество способствует формированию социальной зрелости учащихся.

Материалы опытно-экспериментальной работы публиковались в различных

тематических сборниках («Проблемы педагогической инноватики в профессиональном

образовании. Материалы 14, 15 и 16-й Международной научно-практической конференции»,

«Опытно-экспериментальная деятельность в образовательном пространстве района»,

«Социальное взаимодействие в различных сферах жизнедеятельности» и др.).

Изданы учебно-методические пособия «Формирование социальной зрелости

учащихся средствами профессиональных проб и социальных практик» (2014 г.) и

«Социальное партнерство школы в реализации технологий профессионального успеха»

(2015г.) под научной редакцией С.В.Кривых, доктора педагогических наук, профессора,

научного руководителя экспериментальной площадки на базе школы.

Творческая группа учителей-экспериментаторов участвовала в районном и городском

конкурсах инновационных продуктов. В районном конкурсе 2014 года стала лауреатом.

Учителя неоднократно участвовали и выступали на семинарах, конференциях

различных уровней:

2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год 2014-2015 учебный год

на б

азе

шк

ол

ы

Районный семинар для

зам. директоров школ по

ОЭР «Формирование

социальной зрелости

учащихся в

образовательном

пространстве школы»;

Районный семинар для

классных руководителей

«Взаимодействие

специалистов

воспитательных служб и

классных руководителей в

ОУ»

Районный семинар для

зам.директоров по ОЭР

«Социальное партнерство

в реализации технологий

профессионального

успеха».

Районный семинар для

ответственных за

профориентационную

работу в ОУ;

Районный семинар для

учителей начальной школы

«Единство урочной и

внеурочной деятельности

как средство формирования

развивающей среды» Всероссийский семинар

«Формирование

социальной зрелости

учащихся в условиях

общеобразовательной

школы»

на д

руги

х

пл

ощ

ад

ках 14-я Международная

конференция «Проблемы

педагогической

инноватики в

профессиональной

школе»

Городская научно-

практическая конференция

"Актуальный взгляд

работодателя на систему

региональной подготовки

будущего педагога"

Районный педагогический

форум "Образование как

лифт в будущее

23

II Международная

научно-практическая

конференция

«Социальное

взаимодействие в

различных сферах

жизнедеятельности»

15-я Международная

конференция «Проблемы

педагогической

инноватики в

профессиональной школе»

16-я Международная

конференция «Проблемы

педагогической

инноватики в

профессиональной школе»

III Международная научно-

практическая конференция

«Социальное

взаимодействие в

различных сферах

жизнедеятельности»

Международный научно-

практический семинар

"Творчество и инновации

в обучении, воспитании и

развитии личности в

современных условиях.

Опыт России и Белоруси"

г. Витебск

Международный научно-

практический семинар

"Россия-Финляндия:

Школа вчера, сегодня,

завтра: возможности и

перспективы развития

современной

общеобразовательной

школы"

Основные направления изменений системы образования Санкт-Петербурга на

период до 2030 года

Развитие Петербургской школы осуществляется целенаправленно и соответствует

логике преобразований российского образования. В последние годы содержательные идеи

развития сферы образования были закреплены Правительством Санкт-Петербурга в

основополагающих стратегических документах:

- в Стратегии социального и экономического развития Санкт-Петербурга на период до

2030 года;

- «дорожной карте» изменений в отраслях социальной сферы, направленные на

повышение эффективности образования и науки на период 2013-2018 годов;

- в государственной программе Санкт-Петербурга «Развитие образования в Санкт-

Петербурге на 2015-2020 годы».

Стратегическая цель развития Санкт-Петербурга - повышение уровня образованности,

качества и доступности образования для всех слоев населения.

Направления развития сферы образования Санкт-Петербурга, зафиксированные

в стратегических документах:

– обеспечение высокого качества образования на всех этапах обучения

– обеспечение доступности услуг в сфере дополнительного образования детей

– достижение новых качественных образовательных результатов

24

– повышение эффективности деятельности руководящих и педагогических

работников образовательных учреждений

– обновление состава и компетенций кадрового потенциала сферы образования

– эффективное использование ресурсов дополнительного образования в интересах

детей и молодежи, общества, города и государства

– выявление, сопровождение и поддержка одаренных и талантливых детей и

молодежи

– самоопределение и социализация детей и молодежи

– развитие инфраструктуры системы дополнительного образования детей

– развитие организованных форм отдыха и оздоровления детей

– поддержка экспериментальной и инновационной деятельности образовательных

учреждений

– продвижение опыта образовательной системы Санкт-Петербурга.

Приоритеты стратегического развития системы образования Фрунзенского

района Санкт-Петербурга

– Повышение доступности качественного общего (дошкольное, начальное, основное,

среднее) и дополнительного образования, в том числе для детей с ограниченными

возможностями здоровья, детей-инвалидов.

– Обеспечение введения Федеральных государственных образовательных стандартов

в образовательных учреждениях.

– Развитие системы оценки качества образования с использованием механизмов

независимой оценки.

– Развитие кадрового потенциала, внедрение профессионального стандарта педагога.

– Обеспечение комплексной безопасности образовательной среды, материально-

техническая оснащенность образовательной деятельности.

– Выявление, сопровождение и адресная поддержка одаренных детей и талантливых

детей и молодежи, вовлечение их в активную социальную практику.

– Развитие воспитательного пространства.

– Формирование здорового образа жизни, развитие физической культуры и спорта,

внедрение новых форм отдыха и оздоровления детей и молодежи.

– Оптимизация системы финансирования образовательных учреждений, повышение

эффективности использования бюджетных средств.

– Развитие системы государственно-общественного управления.

– Информационная открытость образовательных учреждений.

25

Основные направления изменений системы образования ГБОУ школы № 302

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

1. Повышение качества образования (проект «Качество образования») через

обновление содержания образования в соответствии с ФГОС, расширение информационно-

коммуникационных технологий в обучении, освоение методики преподавания по

межпредметным технологиям и реализации их в образовательном процессе.

2. Развитие кадрового потенциала (проект «Потенциал учителя») через освоение

педагогическим коллективом школы новых компетенций в соответствии с

профессиональным стандартом педагога, создание системы внутреннего взаимодействия

учителей разных предметных областей по распространению педагогического опыта.

3. Эффективное использование современных образовательных ресурсов (проект

«Информатизация образование») через создание информационной среды, обеспечивающей

широкое использование ИКТ на различных уровнях обучения в различных видах

образовательной деятельности, материально-техническое оснащение в соответствии

Федеральным государственным образовательным стандартам.

4. Повышение качества внеурочной деятельности и дополнительного образования

(проект «Развитие ЛИЧНОСТИ») через интеграцию дополнительного и общего образования,

через развитие мотивации личности к познанию, творчеству, труду, искусству и спорту.

5. Самоопределение и социализация детей и молодежи (проект «Система социальных

практик») через расширение, организацию, развитие системы социальных практик и

социального партнерства.

6. Обеспечение безопасности и формирование здоровьесберегающей среды (проект

«Здоровье в школе») через пропаганду здорового образа жизни и занятий физической

культурой и спортом.

7. Создание условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами

(проект «Доступность образования») через создание безбарьерной среды, интеграцию детей

с особенностями развития в современное образовательное пространство.

26

3. Анализ потенциала развития

Условия организации образовательного и воспитательного процесса

Для осуществления образовательного процесса в школе имеются все необходимые

помещения. Учащиеся на уровне начального общего образования обучаются в учебных

помещениях, закрепленных за каждым классом, на уровне основного и среднего общего

образования – по классно-кабинетной системе.

В школе функционируют 30 учебных кабинетов, из которых кабинетов математики –

3, русского языка и литературы – 4, иностранного языка – 4, истории – 1, МКХ – 1, физики –

1, химии – 1, биологии – 1, географии – 1, ОБЖ – 1, музыки - 1, ИЗО-студия, кабинеты

обслуживающего и технического труда; спортивный зал, актовый зал, библиотека,

медицинский кабинет, кабинет логопеда, кабинет социального педагога, школьный музей.

Учебные кабинеты в достаточной степени укомплектованы учебным оборудованием. Кроме

30 учебных кабинетов школа располагает 2 кабинетами информатики, которые оборудованы

стационарными компьютерами на 13 и 14 мест соответственно. При кабинетах физики,

химии имеются специально оборудованные лаборантские.

В школе активно работает библиотека, которая располагает двумя фондами (учебный

и основной). Комплектация библиотечного фонда учебниками составляется в соответствии с

федеральными перечнями, рекомендованных Министерством образования и допущенных к

применению учебников. Выделяемые средства на закупку учебной литературы, позволили

приобрести необходимое для обучения количество учебников и укомплектовать

библиотечный фонд на 100%.

ГБОУ школа № 302 осуществляет образовательный процесс в соответствии с

уровнями общеобразовательных программ:

I уровень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);

II уровень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);

III уровень – среднее общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

Уровень

образования Вид образовательной программы Классы

Начальная

школа

образовательная программа начального общего

образования 1-4 классы

Основная школа

образовательная программа основного

общего образования в соответствии с ФГОС 5 класс

образовательная программа основного

общего образования в соответствии с ФКГОС 6-9 классы

Средняя школа образовательная программа среднего общего

образования 10 – 11 классы

27

Образовательный процесс осуществляется по графику пятидневной рабочей недели с

двумя выходными днями (1- 6 классы) и шестидневной рабочей недели с одним выходным

днём (7-11 классы), с учетом максимально допустимой недельной нагрузки на

обучающегося:

I уровень 1 – 4 классы – пятидневная учебная неделя

II уровень 5 – 6 классы – пятидневная учебная неделя

7 – 9 классы – шестидневная учебная неделя

III уровень 10 – 11 классы – шестидневная учебная неделя

Занятия проводятся в одну смену. Продолжительность уроков – 45 минут.

Продолжительность учебного года для 1-х классов – 33 учебных недели; для 2– 8-х

классов – 34 учебные недели; для 9 – 11-х классы – 34 учебные недели (не включая летний

экзаменационный период и учебные сборы по основам военной службы).

В первых классах с целью адаптации детей к требованиям школы реализуется

«ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки: в сентябре, октябре –

по 3 урока в день по 35 минут каждый; в ноябре, декабре – по 4 урока по 35 минут каждый;

январь-май – по 4 урока по 45 минут каждый.

Учебный план школы составлен в соответствии с нормативными документами

Министерства образования и науки РФ и Комитета по образованию Санкт-Петербурга.

Учебный план, обеспечивающий введение и реализацию Федеральных

государственных образовательных стандартов (1–5 классы), фиксирует максимальный объем

учебной нагрузки обучающихся; определяет перечень учебных предметов, курсов и время,

отводимое на их освоение; распределяет учебные предметы, курсы по классам и учебным

годам. Учебный план (1 – 5 классы) состоит из двух частей: обязательной части и части,

формируемой участниками образовательных отношений. Обязательная часть включает план

внеурочной деятельности по пяти направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-

нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

Учебный план школы на основе федерального компонента государственных

образовательных стандартов общего образования (6-11 классы) определяет максимальный

объем учебной нагрузки, предусматривает рациональный баланс между Федеральным и

региональным компонентами государственного образовательного стандарта; количество

часов, отведенных на преподавание отдельных учебных предметов, не меньше количества

часов, определенных Федеральным базисным учебным планом. Учебный план (6-11 классы)

полностью реализует федеральный компонент государственного образовательного

стандарта, обеспечивающий единство образовательного пространства Российской

28

Федерации и гарантирующий овладение выпускниками необходимым минимумом знаний,

умений и навыков, обеспечивающих возможности продолжения образования.

В системе воспитательной работы ГБОУ школы № 302 основными документами

являются разработанные Программа духовно-нравственного развития и воспитания в

начальной школе и Программа воспитания и социализации основной и старшей школы.

Духовно-нравственное воспитание учащихся построено на базовых национальных

ценностях. Среди задач по достижению поставленной цели воспитания учащихся следует

выделить:

1) формирование российской гражданской национальной духовной идентичности,

включающей в себя идентичность члена семьи, школьного коллектива, территориально-

культурной общности, российской гражданской нации;

2) формирование среды, воспитывающей самостоятельную, ответственную личность;

3) усиление воспитательного потенциала совместной деятельности педагогов и

школьников;

4) развитие совместной деятельности с социальными партнерами школы.

Формами воспитательной работы являются коллективные творческие дела,

интеллектуальные игры, конкурсы, выставки, праздники, вечера, соревнования. При их

подготовке и проведении используются приемы и методы актуализации индивидуального

опыта учащихся, создание ситуаций выбора и успеха. Именно в досуговой внеучебной

деятельности удовлетворяются потребности ребёнка в самопознании, самовыражении,

самореализации. Работает орган самоуправления учащихся – Актив школы. Деятельность

ученического самоуправления помогает ребятам развить потребность в самоорганизации,

стать активными гражданами общества.

Описание системы управления

Управление школой осуществляется администрацией, в состав которой входят 8

человек: директор; заместители директора по учебной работе (3 чел.); заместитель по

воспитательной работе; заместитель по административно-хозяйственной части;

руководители структурных подразделений (2 чел.).

Деятельность всех структур и работников регулируется (координируется) правилами

внутреннего трудового распорядка, локальными актами, должностными инструкциями,

приказами директора.

Об эффективности управленческой деятельности администрации школы

свидетельствуют:

- выполнение показателей Государственного задания на оказание государственных

услуг;

29

- положительная динамика учебных и внеучебных достижений учащихся;

- повышение профессионального уровня членов педагогического коллектива;

- развитие материально-технической базы образовательного учреждения;

- повышение открытости управления школой и др.

Ежегодно администрация образовательного учреждения с целью информирования об

основных результатах и проблемах функционирования и развития за текущий учебный год,

привлечения общественности к оценке работы школы, внесения предложений по ее

развитию, представляет Публичный доклад на общешкольном родительском собрании.

Доклад также размещается на сайте школы.

Кадровые ресурсы

Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. На начало года

численность педагогических работников составляла 49 человек, из них 40 учителей, в том

числе - 9 молодых специалистов. Квалификация педагогических работников соответствует

тарифно-квалификационным требованиям по должностям работников учреждений

образования Российской Федерации и должностным инструкциям. Доля педагогов с высшим

образованием соответствует требованиям лицензии на образовательную деятельность. 15

сотрудников имеют ведомственные знаки отличия, 1 человек имеет ученую степень –

кандидат наук. 18 и 11 учителей имеют высшую и первую квалификационные категории

соответственно (45% и 28%, всего 73% от общей численности учителей) .

Материально-технические ресурсы

Материально-техническая база ГБОУ школы № 302 соответствует целям и задачам

общеобразовательной организации. Состояние материально–технической базы и содержание

здания соответствует санитарно-гигиеническим нормам и требованиям пожарной

безопасности. Здание образовательного учреждения сдано в эксплуатацию в 1977 году.

Школа оборудована охранной сигнализацией и тревожной кнопкой. Имеется звонок,

осуществляется пропускной режим. Технические средства охраны представлены

автоматической охранной сигнализацией и системой видеонаблюдения. Для обеспечения

пожарной безопасности имеется автоматическая пожарная сигнализация, планы эвакуации и

указатели путей эвакуации. Кабинеты оснащены средствами пожаротушения

(огнетушители).

В школе имеется необходимый набор учебных помещений для изучения обязательных

учебных дисциплин. Площадь учебных кабинетов – 1981,8 кв.м. Классы оборудованы

ученической мебелью (одно- и двухместные столы, стулья, регулируемые по высоте). Все

30

помещения соответствуют санитарно-гигиеническим нормам, нормам охраны труда, ТБ,

пожарной безопасности.

Спортивный зал площадью 288,5 кв.м. оснащен гимнастическими стенками,

гимнастическими скамейками, баскетбольными кольцами, волейбольными, баскетбольными,

футбольными мячами и мячами для метания, волейбольной и футбольной сеткой,

скакалками. Актовый зал площадью 233 кв.м оснащён мультимедийным проектором,

экраном, акустической системой, микрофонами, ноутбуком, сетевой розеткой выхода в

Интернет, что способствует проведению различных мероприятий школьного, районного,

городского уровня. В школе имеется специально оборудованная столовая на 156 посадочных

мест, в которой осуществляется горячее питание школьников. Санитарно-техническое

состояние пищеблока удовлетворительное. Для учащихся установлены раковины для мытья

рук. Медицинский кабинет площадью 22, 4 кв.м. оснащен медицинским диагностическим

комплексом, двумя холодильниками, необходимым оборудованием и препаратами.

Кроме 30 учебных кабинетов школа располагает 2 кабинетами информатики, которые

оборудованы стационарными компьютерами на 13 и 14 мест соответственно с подключением

к Интернет. В данных кабинетах для учащихся организованы рабочие места, которые

соответствуют нормам охраны труда, нормам ТБ и производственной санитарии. Кабинеты

полностью оснащены первичными средствами пожаротушения.

Школа оборудована 12 интерактивными досками, 17 мультимедийными проекторами,

двумя интерактивными приставками MIMIO, 8 комплектами интерактивного оборудования

для реализации ФГОС начального общего образования, а также принтерами, сканерами,

учебно-лабораторным оборудованием.

Персональные компьютеры с подключением к Интернет есть в кабинетах у директора

школы, его заместителей и у 98% учителей. Реорганизованная школьная информационная

сеть предоставляет доступ учителям и учащимся к электронным образовательным ресурсам.

Постоянно обновляется школьный сайт.

SWOT-анализ потенциала развития школы

Анализ предшествующего развития школы позволяет сделать следующие выводы о

внутренних факторах развития школы.

ПРЕИМУЩЕСТВА ПРОБЛЕМЫ

Постоянный рост численности учащихся. Численность учащихся составляет 84% от

проектной мощности школы.

Высокая квалификация педагогического

коллектива, мотивированного на работу по

развитию образовательного учреждения;

Недостаточное использование

инновационных и информационных

технологий.

31

Стопроцентная кадровая обеспеченность

школы.

Преобладающее большинство педагогов,

стремящихся к саморазвитию.

Ориентация содержания школьного

образования на репродуктивные формы

работы, а не на реальные жизненные

ситуации, требующие принятия

самостоятельных решений.

Выстроенная система по привлечению

учащихся в 1-ый класс: школа раннего

развития имеет конкурентоспособный

имидж.

Дополнительное образование недостаточно

обеспечивает интересы детей и запросы

родителей

Открытие отделения дополнительного

образования детей и школьного

спортивного клуба.

Недостаточна преемственность инноваций,

включенность их в общий контекст

развития школы

Наличие опыта инновационной,

экспериментальной деятельности по

разработке и апробации нового содержания

образования, использования новых

образовательных технологий.

Анализ внешних факторов развития

Ситуация в районе в период реализации программы имеет существенное значение для

ее развития. Исторически район Купчино, где находится школа, формировался как район

массовой жилой застройки (“спальный район”). В непосредственной близости от школы

располагаются общежития, в которых проживала значительная часть контингента учащихся,

что являлось «отпугивающим» фактором для детей из других социальных групп, так как

родители выбирали для них соответствующий круг общения. Рядом со школой расположены

образовательные учреждения, оказывающие конкурирующее влияние на набор учащихся

(гимназии № 587 и № 363, школа с кадетскими классами - № 364).

Специфика расположения образовательного учреждения обусловила выстраивание

системы партнерских отношений, позволяющих расширить образовательные возможности

школы. ГБОУ школа №302 взаимодействует со специалистами следующих образовательных

структур:

- ЦПМСС Фрунзенского района;

- ДДЮТ Фрунзенского района;

- Центр внешкольного развития Фрунзенского района;

- ИМЦ Фрунзенского района;

- Русский музей;

- Педагогический колледж № 8;

- Санкт-Петербургский Государственный Экономический университет;

32

- Санкт-Петербургский Государственный Электротехнический университет «ЛЭТИ»;

- Санкт-Петербургский Государственный университет кино и телевидения;

- Санкт-Петербургский Государственный аграрный университет.

Проведенный анализ позволяет сделать следующие выводы о внешних факторах

развития школы.

ВОЗМОЖНОСТИ УГРОЗЫ

Наблюдается постепенное, но постоянное

увеличение численности учащихся.

В ближайшем окружении школы

находятся высокостатусные и успешные

школы, «перетягивающие» контингент

учащихся.

Увеличивается разнообразие источников

финансирования в системе образования

Нестабильное финансовое обеспечение

Реализация новых образовательных

стандартов II поколения.

Не все ученики выходят на уровень

требований государственного стандарта;

низкая мотивация учащихся.

Стратегия развития системы образования

Санкт-Петербурга задает конкретные

ориентиры развития, созвучные

возможностям школы.

Консерватизм сложившейся системы

образования.

Отстранение части родителей от

воспитания детей в семье.

В результатах образовательного процесса

заинтересованы родители и все

потребители образовательных услуг.

Сопоставление сильных и слабых сторон школы с возможностями и угрозами

1. Как воспользоваться

возможностями ?

2. За счет чего можно снизить

угрозы?

Си

ль

ны

е ст

ор

он

ы

- Развитие школьного сайта, как

инструмента для размещения

разнообразной информации о

школе.

- Целевое обучение родителей

современному взаимодействию со

школой.

- Организация системы платных

образовательных услуг.

- Разработка и использование

различных видов анкетирования

для получения «обратной связи»,

изучения и анализа деятельности

школы.

- Создание эмоционально

привлекательной образовательной

среды.

- Развитие сотрудничества с

родителями и другими социальными

партнерами.

- Разработка плана повышения

квалификации педагогов с целью

подготовки к работе в новых

условиях.

- Разработка четкой системы

мотивации учителей.

- Укрепление роли общественного

управления.

33

Сл

абы

е

стор

он

ы 3. Что может помешать

воспользоваться возможностями?

Низкая мотивация всех субъектов

образовательного процесса.

4. Самые большие опасности для

школы.

Снижение численности учащихся.

Таким образом, опыт предшествующей деятельности школы свидетельствует о том,

что решающим фактором ее развития является инновационная деятельность, которая

реализуется в концепции развития школы.

Оптимальный сценарий развития на 2016-2020 г.г.

Сценарий

консервативный

(сохранение

имеющихся

достижений)

Сценарий устойчивого развития

(опора на достигнутые результаты

и выявление приоритетов их

совершенствования)

Сценарий радикальный

(изменение всех сторон

деятельности ОО)

Совершенствование

существующих

достижений школы.

Риск его реализации

заключается в росте

требований к работе

педагогического

коллектива и

отсутствию

инновационных

направлений работы.

Дальнейшее развитие достижений

школы в инновационном

пространстве их реализации.

Приоритеты: обеспечение качества

образования, переход на ФГОС ООО,

совершенствование единого

информационного пространства

школы, развитие системы

социальных практик и эффективного

сотрудничества с партнерами.

Сценарий радикального

развития предполагает

выход на совершенно

новые формы работы,

что создает риск потерь

достижений школы.

34

4. Концепция развития ГБОУ школы № 302

Миссия школы

В условиях интенсивного социального обновления результативность школьного

образования должна определяться не столько тем, как оно обеспечивает усвоение и

воспроизводство учебного материала, сколько подготовленностью школьников к

сознательной активности и самостоятельной деятельности в различных сферах жизни

общества, позволяющей им ставить и решать задачи, не имеющие аналогов в опыте прошлых

поколений. В Новых образовательных стандартах указывается, что важнейшая цель

современного образования и одна из приоритетных задач общества и государства –

воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина

России. В этой связи процесс образования должен пониматься не только как процесс

усвоения системы знаний, но и как процесс развития личности. Школа должна сформировать

целостную систему самостоятельной деятельности и личной ответственности учащихся.

Поэтому мы ориентируемся на создание воспитательно-образовательной среды,

способствующей формированию у школьников инициативности, ответственности,

самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Таким образом, социально-педагогическая миссия школы состоит в подготовке

личностей, умеющих ориентироваться и действовать в постоянно меняющемся мире,

стремящихся к достижению личностного и профессионального успеха, способных к

самопознанию и самосовершенствованию.

Цель, задачи развития

Целью развития школы является создание благоприятных условий для формирования

социально ответственной и социально успешной, творчески мыслящей, физически здоровой

личности, обладающей прочными базовыми знаниями средней школы, способной

адаптироваться к условиям современной жизни.

Развитие образовательной системы базируется на следующих принципах:

1. Принцип демократизации - распределение прав, полномочий и ответственности между

всеми участниками образовательного процесса.

2. Принцип гуманизации - переориентация учебного процесса на личность учащегося,

удовлетворение его культурно-образовательных потребностей.

3. Принцип индивидуально-личностной ориентации содержания образования

обеспечивает взаиморазвитие и взаимообогащение каждого в таком взаимодействии,

способствует привлечению к процессу самосовершенствования.

35

4. Принцип открытости - предоставление возможности непрерывного образования.

5. Принцип социального партнерства - координация разнонаправленной взаимовыгодной

деятельности школы с родителями учащихся, общественностью; усиление

общественного управления школой.

6. Принцип культуросообразности - обеспечивает самоопределение и самореализацию

учащихся и педагогов в пространстве петербургской культуры.

7. Принцип альтернативы выбора - предоставление каждому участнику

образовательного процесса выбора собственного пути развития.

8. Принцип интеграции предполагает структурирование предметного содержания на

основе взаимопроникновения и взаимодополнения знаний из различных предметных

областей, содержания основного и дополнительного образования.

В результате создаются условия для решения следующих задач развития школы:

- обновление содержания образования на основе изменения методов, технологий

обучения, расширение информационно-коммуникационных технологий;

- поддержка учителей в освоении методики преподавания по межпредметным

технологиям и реализации их в образовательном процессе;

- освоение педагогическим коллективом школы новых компетенций в соответствии с

профессиональным стандартом педагога;

- совершенствование организации учебного процесса в целях сохранения и

укрепления здоровья учащихся;

- развитие системы социальных практик для учащихся школы (в том числе через

социальное партнерство);

- формирование открытой и доступной системы дополнительного образования для

развития способностей школьников;

- обновление материально-технической базы школы в соответствии с требованиями

ФГОС ООО;

- расширение форм и методов взаимодействия (в том числе информационные) между

всеми участниками образовательного процесса.

Достижение целей и задач может быть исполнено через реализацию следующих

направлений и проектов:

Направление 1. Повышение качества образования, проект «Качество образования».

Направление 2. Развитие кадровой политики, проект «Потенциал учителя».

Направление 3. Эффективное использование современных образовательных ресурсов,

проект «Информатизация образования».

36

Направление 4. Повышение качества внеурочной деятельности и дополнительного

образования, проект «Развитие личности».

Направление 5. Самоопределение и социализация детей и молодежи, проект «Система

социальных практик».

Направление 6. Обеспечение безопасности и формирование здоровьесберегающей

среды, проект «Здоровье в школе».

Направление 7. Создание условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми-

инвалидами, проект «Доступность образования».

Ожидаемые результаты развития

К результатам Программы можно отнести:

повышение возможности для получения качественного образования всеми

обучающимися школы, в том числе детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами;

создание условий (в том числе материально-технических), соответствующих

требованиям федеральных государственных образовательных стандартов;

обеспечение безопасных и комфортных условий образовательной деятельности;

совершенствование содержания и педагогических технологий обучения и воспитания;

улучшение условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся и

сотрудников, формирование у них здорового образа жизни;

объединение усилий семьи и школы в воспитании детей;

увеличение социальной активности всех участников образовательного процесса;

повышение профессиональной компетентности педагогического коллектива в

соответствии с профессиональным стандартом педагога;

обеспечение положительной социализации школьников.

Оценка результатов реализации программы может осуществляться с помощью

различных методов:

экспертная оценка результатов деятельности (внутренними и внешними экспертами);

социологические опросы учащихся, педагогов и родителей;

методы психодиагностики;

анализ результатов государственной итоговой аттестации, олимпиад, конкурсов.

Система организации контроля исполнения Программы развития

Результаты реализации программы развития ГБОУ школы № 302 Фрунзенского

района Санкт-Петербурга предоставляются в отдел образования администрации

Фрунзенского района, а в целях общественного контроля публикуются на сайте школы.

37

Контроль исполнения Программы развития ГБОУ школы №302 осуществляет

администрация Фрунзенского района Санкт-Петербурга в пределах своих полномочий и в

соответствии с действующим законодательством.

Директор ГБОУ школы №302 несет ответственность за ход и конечные результаты

реализации Программы, рациональное использование выделяемых на её выполнение

финансовых средств, определяет формы и методы управления реализацией Программы в

целом, ежегодно представляет публичный отчет об итогах ее выполнения.

Социальные эффекты реализации Программы развития ГБОУ школы № 302:

К социальным эффектам Программы можно отнести:

• Создание в школе среды стремления к успеху, творчеству, высоким результатам.

• Развитие деловой корпоративной культуры учреждения.

• Создание эффективной системы мотивации труда педагогических работников

образовательного учреждения.

• Совершенствование единого информационно-образовательного пространства,

позволяющее повысить качество и доступность образовательного процесса.

• Развитие творческой самостоятельной социально активной личности.

• Повышение уровня безопасности обучающихся и положительных эффектов

здоровьесбережения.

• Создание условий для интеграции детей с особенностями развития в современное

образовательное пространство

Сроки реализации программы:

2016 - 2020 г.г.

В 2016-2017 г.г.будет осуществлен первый этап – подготовительный,

организационно-аналитический;

В 2017-2019 г.г. – второй этап – основной, внедренческий;

В 2020 г. – третий этап – обобщающий, коррекционно-аналитический.

38

5. Планирование

Планирование по основным направлениям программы развития на 2016-2020г.г.

Направление 1. Повышение качества образования

Проект «Качество образования»

Цель: обеспечение построения учебно-воспитательного процесса, направленного на

формирование развития личности учащегося в соответствии с требованиями ФГОС через

обновление содержания образования.

Социальные эффекты: применение образовательных технологий качественно

нового уровня обеспечат успешность и достижения метапредметных результатов обучения

каждого ученика; создание в школе среды стремления к успеху, творчеству, высоким

результатам.

План-график реализации направления программы

2016-2017 учебный год

Мероприятия

сен

тя

бр

ь

ок

тя

бр

ь

ноя

бр

ь

дек

абр

ь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

ап

рел

ь

май

ию

нь

ию

ль

ав

густ

Ответственные

Разработка

Положений,

необходимых

локальных актов

Администрация

Разработка и

совершенствование

КИМ для оценки

качества

результатов

обучения в

соответствии с

ФГОС НОО и

ООО.

Заместитель

директора по ВР,

УВР, МО

учителей

начальных

классов и

учителей

предметников

Изучение опыта

тьютерского

сопровождения

образовательного

процесса при

введении ФГОС

Заместитель

директора по ВР,

УВР, классные

руководители

Изучение новых

технологий

обучения, методов

проектно-

исследовательской

деятельности

учащихся

Классные

руководители,

председатели МО

Изучение методов Администрация,

39

создания

позитивного

имиджа школы

председатели МО

2017-2019 учебные годы

Мероприятия

сен

тя

бр

ь

ок

тя

бр

ь

ноя

бр

ь

дек

абр

ь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

ап

рел

ь

май

ию

нь

ию

ль

ав

густ

Ответственные

Внедрение новых

технологий

обучения

Председатели

МО, учителя-

предметники

Совершенствование

системы

мероприятий,

направленных на

личностное

развитие и

социализацию

учащихся

Администрация,

председатели МО

Разработка и

проведение на

постоянной основе

общешкольных

тематических

конференций,

круглых столов,

дискуссий

Председатели

МО, классные

руководители,

заместитель

директора по ВР

Организация

проектной и

исследовательской

деятельности

учащихся

Зам.директора по

УВР,

председатели

МО, учителя-

предметники

Разработка и

создание

позитивного

имиджа школы,

сопровождение

сайта школы,

размещение

плазменной панели

в вестибюле школы

для показа

необходимой

информации,

рекламы о школе.

Администрация,

председатели МО

2019-2020 учебный год

Мероприятия

сен

тяб

рь

октя

брь

нояб

рь

дек

абрь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

апрел

ь

май

ию

нь

ию

ль

авгу

ст

Ответственные

Проведение

мониторинга

изучения

Кл.

руководители,

социально-

40

отношения к

изменениям в

школе учащихся и

их родителей

психологи-ческая

служба

Анализ, обобщение

результатов

повседневной

работы по

реализации

подпрограммы,

прогнозирование

дальнейших путей

развития школы в

данном

направлении.

Администрация,

педагогический

коллектив

Индикаторы направления программы

Наименование индикатора Единица

измерения

Значение индикатора по годам

2016 2017 2018 2019 2020

Доля учителей, освоивших новые

технологии, к общему числу учителей % 2 5 10 18 50

Доля учителей, освоивших методику

преподавания по межпредметной

технологии, к общему числу учителей

% 2 2 2 2

Доля учителей, реализующих новые

технологии на практике, к общему

числу учителей

% 2 5 10 18 50

Доля учителей, реализующих

методику преподавания по

межпредметной технологии, к общему

числу учителей

% 2 2 2 2

Улучшение показателей итоговой

аттестации обучающихся Да-Нет + + + + +

Успешность участия в конкурсных

мероприятиях для учащихся

(олимпиады, конференции, конкурсы) Да-Нет + + + + +

Обеспечение качества образования в

соответствии с требованиями ФГОС

(планируемые результаты освоения

ООП, составляющие содержание

блоков «Выпускник научится»)

% 100 100 100 100 100

Мониторинг качества образования Да-Нет + + + + +

Обеспечение проектно-

исследовательской деятельности

учащихся Да-Нет + + + + +

Сохранение контингента

обучающихся при переходе с одного

уровня образования на другой

% 85 88 90 95 97

41

Направление 2. Развитие кадрового потенциала

Проект «Потенциал учителя»

Цель: оптимизация и стабилизация кадрового состава образовательного учреждения,

овладение компетенциями профессионального стандарта педагога.

Социальные эффекты реализации направления:

- совершенствование профессионализма педагогического коллектива,

обеспечивающего качество и результативность учебно-воспитательной деятельности.

- заинтересованность в повышении профессионально-личностной компетенции всех

членов педагогического коллектива;

- улучшение организации труда, способствующей росту педагогического мастерства.

План-график реализации направления

2016-2017 учебный год

Мероприятия

сен

тя

бр

ь

ок

тя

бр

ь

ноя

бр

ь

дек

абр

ь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

ап

рел

ь

май

ию

нь

ию

ль

ав

густ

Ответственные

Обучение

педагогических

кадров

инновационным,

компьютерным и

здоровьесберегающим

технологиям.

Зам. директора

по УВР,

председатели МО

Совершенствование

системы повышения

квалификации

педагогического

коллектива школы (в

рамках ФГОС ООО).

Администрация,

пед. коллектив

Развитие системы

педагогического

наставничества

Администрация,

пед. коллектив

2017-2019 учебные годы

Мероприятия

сен

тя

бр

ь

ок

тя

бр

ь

ноя

бр

ь

дек

абр

ь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

ап

рел

ь

май

ию

нь

ию

ль

ав

густ

Ответственные

Активизация участия

учителей в

профессиональных

конкурсах различного

уровня.

Администрация

Разработка системы

внутришкольного

обучения учителей,

Администрация

42

поиск и внедрение

новых путей и форм.

Диссеминация

инновационного

педагогического

опыта педагогами

(публикации статей,

выступления на

конференциях,

семинарах и т.д.).

Рабочие и

творческие

группы учителей

Развитие системы

педагогического

наставничества.

Администрация,

пед. коллектив

Стимулирование

педколлектива в

прохождении

аттестации на

высшую и первую

квалификационные

категории.

Администрация

Обеспечение

поэтапного

повышения

квалификации

учителей

предметников и

администрации

школы в соответствии

с ФГОС ООО.

Администрация

2019-2020 учебный год

Мероприятия

сен

тя

бр

ь

ок

тя

бр

ь

ноя

бр

ь

дек

абр

ь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

ап

рел

ь

май

ию

нь

ию

ль

ав

густ

Ответственные

Реализация, анализ,

обобщение

результатов

повседневной работы

по реализации

проекта,

прогнозирование

дальнейших путей

развития школы в

данном направлении

Рабочие и

творческие

группы учителей

Индикаторы направления программы

Наименование индикатора Единица

измерения

Значение индикатора по годам

2016 2017 2018 2019 2020

Участие учителей в различных

конкурсах Да-Нет + + + + +

Снижение количества затруднений,

встречающихся у педагогических

работников в профессиональной

% 10% 9% 7% 5% 2%

43

деятельности (по результатам

анкетирования).

Увеличение количества мероприятий,

связанных с распространением

педагогического опыта. % 2% 5% 7% 9% 10%

Наличие локальных актов,

регламентирующих порядок работы

педагогов-наставников Да-Нет + + + + +

Увеличение количества педагогических

работников, имеющих высшую и

первую квалификационную категорию % 2% 5% 7% 9% 10%

Доля применения информационных

технологий в образовательном

процессе и использования

электронных ресурсов

% 2% 5% 7% 9% 10%

Соответствие средней заработной

платы сотрудников не ниже

показателя, установленного в

распоряжении Правительства Санкт-

Петербурга от 23.04.2013 № 32-рп

Да-Нет + + + + +

Направление 3. Эффективное использование современных образовательных ресурсов

Проект «Информатизация образования»

Цель: совершенствование единого информационно-образовательного пространства

на основе локальной сети ОУ, многоканальной конференц-коммуникации учебной,

педагогической, управленческой и обслуживающей деятельности школы.

Социальные эффекты реализации направления:

- создание информационной среды, обеспечивающей широкое использование ИКТ на

различных ступенях обучения в различных видах образовательной деятельности;

- ведущая роль информационно-коммуникационных технологий в повышении

качества и доступности образовательного процесса.

План-график реализации направления

2016-2017 учебный год

Мероприятия

сен

тя

бр

ь

ок

тя

бр

ь

ноя

бр

ь

дек

абр

ь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

ап

рел

ь

май

ию

нь

ию

ль

ав

густ

Ответственны

е

Мониторинг

общего

состояния

проблемы

использования

ИКТ в

образовательном

процессе школы;

Руководитель

ЦИО

44

Разработка

концепции

документов и

шаблонов к ним,

создание перечня

внутришкольных

документов.

Администрация

Создание банка

материалов

методического и

учебного

характера;

Администрация,

педколлектив

Создание всеми

работниками

школы своей

коллекции

электронных

документов

Администрация,

педколлектив

2017-2019 учебные годы

Мероприятия

сен

тя

бр

ь

ок

тя

бр

ь

ноя

бр

ь

дек

абр

ь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

ап

рел

ь

май

ию

нь

ию

ль

ав

густ

Ответственны

е

Оснащение

каждого

учебного

кабинета

мультимедийны

м комплексом.

Зам. директора

по АХЧ

Создание

многоканальной

конференц-

коммуникации

для оперативной

связи со всеми

субъектами

образовательного

процесса

Зам. директора

по АХЧ,

Руководитель

ЦИО

Формирование у

участников

образовательного

процесса

необходимости

использования

ИКТ для

решения

творческих

образовательных

задач;

Руководитель

ЦИО

Осуществление

проектной

деятельности с

использованием

ИКТ в процессе

урочной и

Администрация,

педколлектив

45

внеурочной

деятельности

Создание банка

материалов

методического и

учебного

характера;

Руководитель

ЦИО,

педколлектив

Модернизация

локальной сети с

выходом в

Интернет

Зам. директора

по АХЧ,

Руководитель

ЦИО

Создание

единого

информационно-

образовательного

пространства на

основе

локальной сети

ОУ и

многоканальной

конференц-

коммуникации

Руководитель

ЦИО

2019-2020 учебный год

Мероприятия

сен

тя

бр

ь

ок

тя

бр

ь

ноя

бр

ь

дек

абр

ь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

ап

рел

ь

май

ию

нь

ию

ль

ав

густ

Ответственны

е

Мониторинг

общего

состояния

использования

ИКТ в

образовательном

процессе школы;

Руководитель

ЦИО

Анализ,

обобщение

результатов

повседневной

работы по

реализации

проекта,

прогнозирование

дальнейших

путей развития

школы в данном

направлении.

Администрация,

руководитель

ЦИО

Индикаторы направления

Наименование индикатора Единица

измерения

Значение индикатора по годам

2016 2017 2018 2019 2020

Создание банка материалов

методического и учебного характера Да-Нет + + + + +

Увеличение электронного % 2% 10% 20% 35% 60%

46

документооборота

Доля применения информационных

технологий в образовательном

процессе и использования

электронных ресурсов

% 60 65 70 75 80

Доля применения информационных

технологий в проектно-

исследовательской деятельности

% 60 70 75 80 95

Применение информационных

технологий в организации

мониторинга проверки качества

знаний

Да-Нет + + + + +

Оснащение современным

оборудованием информационно-

коммуникационного пространства в

соответствии с требованиями ФГОС

Да-Нет + + + + +

Владение разнообразными приемами

сетевого взаимодействия учителями

школы

Да-Нет + + + + +

Размещение в информационной среде

основной информации

образовательного процесса

Да-Нет + + + + +

Наличие технологической базы

(требование ФГОС):

широкополосного интернет-канала,

постоянного доступа к мобильному

Интернету в целостном

образовательном пространстве школы

Да-Нет + + + +

Удовлетворенность социума

качеством информационной

открытости школы (сайт, публичный

отчет, публикации в СМИ)

% 65 75 85 95 100

Направление 4. Повышение качества внеурочной деятельности и дополнительного

образования

Проект «Развитие ЛИЧНОСТИ»

Цель: создание условий для развития способностей обучающихся, повышения

мотивации к познанию, творчеству, труду, искусству, спорту через возможности внеурочной

деятельности и дополнительного образования.

Социальные эффекты реализации направления:

– возможность развития творческой самостоятельной социально активной личности;

– повышение интереса к посещению объединений ОДОД и внеурочной деятельности.

47

План-график реализации направления

2016-2017 учебный год

Мероприятия

сен

тя

бр

ь

ок

тя

бр

ь

ноя

бр

ь

дек

абр

ь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

ап

рел

ь

май

ию

нь

ию

ль

ав

густ

Ответственные

Проведение

анкетирования по

изучению интересов и

пожеланий учащихся и

их родителей

Руководитель

ОДОД

Изучение

возможностей школы

по созданию системы

платных услуг

Администрация,

руководитель

ОДОД

Изучение новых форм

и технологий по

подготовке

дошкольников

Учителя

начальной школы

Совершенствование

нормативно-правовой

базы

Администрация,

руководитель

ОДОД

Организация

внеурочной

деятельности в рамках

введения ФГОС НОО

и ООО

Администрация,

руководитель

ОДОД,

педколлектив

Расширение

партнерства для

развития ОДОД

Администрация,

руководитель

ОДОД

Расширение спектра

программ ОДОД

Руководитель

ОДОД, педагоги

доп.образования

Разработка системы

выявления и

поддержки

талантливых детей

Администрация,

руководитель

ОДОД

Совершенствование

патриотического

направления

деятельности ОДОД

с опорой на

организацию работы

музея «Купчинская

сторона»

Администрация,

руководитель

ОДОД,

руководитель

музея, педагоги

доп.образования

2017-2019 учебные годы

Мероприятия

сен

тя

бр

ь

ок

тя

бр

ь

ноя

бр

ь

дек

абр

ь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

ап

рел

ь

май

ию

нь

ию

ль

ав

густ

Ответственные

Внедрение новых Учителя

48

технологий при

подготовке

дошкольников в школе

раннего развития

начальной школы

Создание системы

платных услуг

(разработка и

внедрение программ)

Администрация,

руководитель

ОДОД

Апробация системы

выявления и

поддержки

талантливых детей

Администрация,

руководитель

ОДОД

Расширение перечня

дополнительных услуг Администрация,

руководитель

ОДОД

Включение музейного

пространства с целью

развития патриотизма

к родному району,

городу, стране

Администрация,

руководитель

ОДОД,

руководитель

музея

Информатизация

дополнительного

образования

Администрация,

руководитель

ОДОД,

руководитель

ЦИО

Реформирование

системы повышения

педагогического

мастерства, уровня

педагогической

квалификации

Администрация,

руководитель

ОДОД

Организация участия

обучающихся и

педагогов

доп.образования

мероприятиях и

конкурсах различных

уровней

Руководитель

ОДОД, педагоги

доп.образования

2019-2020 учебный год

Мероприятия

сен

тя

бр

ь

ок

тя

бр

ь

ноя

бр

ь

дек

абр

ь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

ап

рел

ь

май

ию

нь

ию

ль

ав

густ

Ответственные

Проведение

мониторинга по

удовлетворенности

учащихся, их

родителей

доп.образованием

Руководитель

ОДОД

Обобщение

результатов,

определение

перспектив

дальнейшей работы

Администрация,

руководитель

ОДОД

49

Индикаторы направления

Наименование индикатора Единица

измерения

Значение индикатора по годам

2016 2017 2018 2019 2020

Доля учащихся школы в системе

дополнительного образования и

внеурочной деятельности

% 60% 65% 75% 85% 95%

Увеличение кол-ва обучающихся,

занимающихся в объединениях ОДОД

более 1 года

% 2% 5% 7% 9% 10%

Увеличение кол-ва обучающихся,

охваченных объединениями

внеурочной деятельности (в рамках

реализации ФГОС НОО и ООО)

% 2% 5% 7% 9% 10%

Открытие новых объединений ОДОД

и внеурочной деятельности Да-Нет + + + + +

Доля программ спортивной

направленности среди программ

дополнительного образования в школе

% 2% 5% 7% 9% 10%

Применение новых технологий при

подготовки дошкольников (ШРР) Да-Нет + + + + +

Доля мероприятий по выявлению и

поддержке талантливых детей % 2% 5% 7% 9% 10%

Развитие системы дополнительного

образования как условия развития

талантливых детей, ежегодное

расширение (обновление) перечня

образовательных услуг

% 2% 5% 7% 9% 10%

Проведение мониторинга качества

дополнительного образования в ОУ Да-Нет + + + + +

Направление 5. Самоопределение и социализация детей и молодежи

Проект «Система социальных практик»

Цель: развитие качеств личности (самостоятельность, ответственность, умение делать

выбор, принимать решение, навыки эффективного взаимодействия с окружающими

людьми) для успешной и позитивной социализации учащихся через создание системы

социальных практик и организацию социального партнерства.

Социальные эффекты реализации направления:

- социальная активность учащихся, участие в общественно полезной,

благотворительной, управленческой деятельности;

- постоянное участие социальных партнеров в делах и жизни школы; формирование и

развитие социальных навыков взаимодействия у учащихся в новом социальном окружении.

50

План-график реализации направления

2016-2017 учебный год

Мероприятия

сен

тя

бр

ь

ок

тя

бр

ь

ноя

бр

ь

дек

абр

ь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

ап

рел

ь

май

ию

нь

ию

ль

ав

густ

Ответственные

Проведение

анкетирования

родителей учащихся

школы

Администрация,

соц.-

психолог.служба

Создание творческой

группы учителей

Администрация

Определение

направлений

социальных практик

Творческая

группа учителей

Создание

методического

сопровождения

Администрация

Составление перечня

предприятий,

организаций, бизнес-

структур района и

города, с которыми

возможно

сотрудничество

Администрация

Вовлечение

родителей учащихся

в организацию и

проведение

социальных практик

Администрация,

кл.руководители

2017-2019 учебные годы

Мероприятия

сен

тя

бр

ь

ок

тя

бр

ь

ноя

бр

ь

дек

абр

ь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

ап

рел

ь

май

ию

нь

ию

ль

ав

густ

Ответственные

Разработка и

проведение уроков-

профессиональных

проб по различным

предметам для

учащихся 5 – 11-х

классов

Администрация,

пед.коллектив

Организация

проектной

деятельности как

профессиональной

пробы в различных

профессиях

Администрация,

пед.коллектив

Организация и

участие в

социальных

проектах,

волонтерском

Администрация,

зам.директора по

ВР, кл.

руководители

51

движении

Осуществление

сотрудничества с

родителями и

представителями

различных

организаций для

проведения

социальных практик

Администрация,

кл.руководители

Проведение

экскурсий с

образовательными

организациями

высшего и среднего

профессионального

образования –

партнерами школы

Администрация,

кл.руководители

Организация и

осуществление

социальных практик,

в т.ч. Дня

самоуправления

Администрация,

зам.директора по

УВР и ВР

Организация и

проведение

школьных

конференций с

осуществлением

процедуры

голосования

Администрация,

зам.директора по

УВР и ВР

Организация и

проведение

благотворительных

акций

Администрация,

зам.директора по

УВР и ВР,

кл.руководители

Вовлечение

родителей в урочную

и внеурочную

деятельность

Зам.директора по

УВР и ВР,

кл.руководители

2019-2020 учебный год

Мероприятия

сен

тя

бр

ь

ок

тя

бр

ь

ноя

бр

ь

дек

абр

ь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

ап

рел

ь

май

ию

нь

ию

ль

ав

густ

Ответственные

Анализ, обобщение

результатов

повседневной работы

по реализации

проекта,

прогнозирование

дальнейших путей

развития школы в

данном направлении

Зам.директора по

УВР, ВР

52

Индикаторы направления

Наименование индикатора Единица

измерения

Значение индикатора по годам

2016 2017 2018 2019 2020

Наличие локальных актов,

регламентирующих порядок работы по

созданию системы социальных практик

и социального партнерства

Да-Нет + + + + +

Наличие заключенных договоров с

организациями-партнерами Да-Нет + + + + +

Увеличение числа учителей,

организующих социальные практики % 2% 5% 7% 9% 10%

Доля учащихся, занятых в социальных

проектах % 2% 5% 7% 9% 10%

Доля учащихся, участвующих в

волонтерском движении % 2% 5% 7% 9% 10%

Доля учащихся, участвующих в

благотворительных акциях % 2% 5% 7% 9% 10%

Доля учащихся, занятых в

общественно значимой деятельности % 2% 5% 7% 9% 10%

Наличие оборудования для

электронного голосования Да-Нет + + + +

Наличие оборудования для создания

социальных роликов (видеофильмов,

социальной рекламы)

Да-Нет + + + +

Направление 6. Обеспечение безопасности и формирование доровьесберегающей среды

Проект «Здоровье в школе»

Цель: создание условий для эффективного взаимодействия педагогов и родителей как

субъектов образовательного процесса с целью обеспечения безопасности и создания

здоровьесберегающей среды.

Социальные эффекты реализации направления:

- повышение уровня безопасности обучающихся и положительных эффектов

здоровьесбережения;

- создание условий для популяризации культуры здорового образа жизни, семейных

ценностей.

План-график реализации направления программы

2016-2017 учебный год

Мероприятия

сен

тя

бр

ь

ок

тя

бр

ь

ноя

бр

ь

дек

абр

ь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

ап

рел

ь

май

ию

нь

ию

ль

ав

густ

Ответственные

53

Разработка и

проведение

мониторинга

изучения отношения

всех участников

образовательного

процесса к здоровому

образу жизни

Администрация,

социально-

психологическая

служба

Совершенствование

нормативно-правовой

документации

Администрация

Обучение

пед.коллектива

здровьесберегающим

технологиям в

процессе обучения

Администрация,

педколлектив

Изучение

возможностей

Спортивного клуба

для организации

занятий

физкультурой и

спортом учащихся

школы, их родителей

и жителей

микрорайона

Администрация,

руководитель

ОДОД, учителя

физкультуры

Разработка

программы занятий

ЛФК для

ослабленных детей

Учителя

физкультуры

Информирование

жителей микрорайона

о деятельности

Спортивного клуба

путем создания

информационного

стенда на территории

школы,

опубликования на

школьном сайте

Администрация,

руководитель

ОДОД, учителя

физкультуры

Создание кабинета

психологической

разгрузки для

учащихся школы,

учителей, жителей

микрорайона

Администрация,

социально-

психологическая

служба

2017-2019 учебные годы

Мероприятия

сен

тя

бр

ь

ок

тя

бр

ь

ноя

бр

ь

дек

абр

ь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

ап

рел

ь

май

ию

нь

ию

ль

ав

густ

Ответственные

Реализация

программы

валеологического и

психолого-

Администрация,

социально-

психологическая

служба

54

педагогического

сопровождения

образовательного

процесса

Функционирование

кабинета

психологической

разгрузки

Администрация,

социально-

психологическая

служба

Разработка и

апробирование

имеющихся курсов по

сохранению здоровья

Администрация,

педколлектив

Реализация

программы занятий

ЛФК для

ослабленных детей

Учителя

физкультуры

Улучшение

материально-

технической базы

школы, эстетическое

оформление

кабинетов и

рекреаций, создание

комфортных для

учащихся и учителей

условий обучения в

школе с целью

создания

здоровьесберегающей

среды

Администрация,

зам. директора по

АХР

Введение

здоровьесберегающих

технологий в

учебный процесс

Администрация,

зам.директора по

УВР

Создание и

оборудование

игровой зоны и зоны

отдыха для учащихся

школы

Администрация,

зам. директора по

АХР

Участие в

спортивных

мероприятиях города

и района

Учителя

физкультуры

2019-2020 учебный год

Мероприятия

сен

тя

бр

ь

ок

тя

бр

ь

ноя

бр

ь

дек

абр

ь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

ап

рел

ь

май

ию

нь

ию

ль

ав

густ

Ответственные

Создание

методического

сопровождения по

использованию

здоровьесберегающих

технологий.

Администрация,

педколлектив

55

Анализ, обобщение

результатов

повседневной работы

по реализации

подпрограммы,

прогнозирование

дальнейших путей

развития школы в

данном направлении.

Администрация,

руководитель

ОДОД

Индикаторы направления

Наименование индикатора Единица

измерения

Значение индикатора по годам

2016 2017 2018 2019 2020

1.Увеличение количества обучающихся,

занимающихся в объединениях

физкультурно – оздоровительной

направленности.

% 2% 5% 7% 9% 10%

2.Положительная динамика участия

населения Фрунзенского района в

мероприятиях ОУ, направленных на

формирование культуры здорового образа

жизни и семейных ценностей.

% 2% 5% 7% 9% 10%

4.Внедрение в образовательный процесс

здоровьесберегающих технологий (по факту

за 4 года)

Да-Нет +

5.Наличие программ развития спортивной

инфраструктуры школы (по факту за 4 года) Да-Нет +

6.Доля программ спортивной

направленности среди программ

дополнительного образования в школе

% 2% 5% 7% 9% 10%

7.Охват обучающихся (в процентах от

общего количества) занятиями в кружках,

секциях спортивной направленности

% 2% 5% 7% 9% 10%

8.Снижение коэффициента травматизма по

отношению к предыдущему периоду

(ежегодно)

Да-Нет + + + + +

9.Доля учебных занятий с использованием

здоровьесберегающих и

здоровьесозидающих технологий,

направленных на снижение утомляемости

учащихся на уроках

% 2% 5% 7% 9% 10%

Направление 7. Обеспечение условий реализации программы «Доступная среда»

Проект «Доступность образования»

Цель: Совершенствование форм и методов работы со всеми категориями

обучающихся

Социальные эффекты реализации направления:

– создание условий для интеграции детей с особенностями развития, их адаптации в

современном образовательном и социокультурном пространстве.

56

План-график реализации проекта «Доступность образования»

2016-2017 учебный год

Мероприятия

сен

тя

бр

ь

ок

тя

бр

ь

ноя

бр

ь

дек

абр

ь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

ап

рел

ь

май

ию

нь

ию

ль

ав

густ

Ответственные

Выявление

недостатков в

развитии детей на

наиболее раннем

этапе

Администрация,

социально-

психологическая

служба,

медсестра

Изучение запросов

родителей детей-

инвалидов

Администрация,

социально-

психологическая

служба

Изучение опыта

работы с особыми

детьми

Администрация,

педколлектив

Изучение

возможностей школы

для формирования

доступной среды

жизнедеятельности

для детей-инвалидов

Администрация,

зам.директора по

АХЧ

Разработка критериев

эффективности

инклюзивного

образования

Администрация,

социально-

психологическая

служба

Изучение УМК и

программ,

утвержденных

(рекомендованных)

для обучения детей с

ОВЗ

Зам.директора по

УВР

Разработка программ

доп.образования для

детей с ОВЗ и детей-

инвалидов

Руководитель

ОДОД, педагоги

доп.образования

2017-2019 учебные годы

Мероприятия

сен

тя

бр

ь

ок

тя

бр

ь

ноя

бр

ь

дек

абр

ь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

ап

рел

ь

май

ию

нь

ию

ль

ав

густ

Ответственные

Обеспечение

специализированной

подготовки кадров

для обучения детей с

ОВЗ

Администрация,

педколлектив

Оснащение

специализированным

оборудованием и

учебно-

методическими

Администрация,

зам.директора по

АХЧ,

зав.библиотекой

57

комплектами

Формирование

толерантного

отношения в детской

и родительской среде

к проблемам детей-

инвалидов

Администрация,

педколлектив

Реализация УМК и

программ,

утвержденных

(рекомендованных)

для обучения детей с

ОВЗ

Зам.директора по

УВР, учителя

Пропагандирование

возможностей и

достижений детей с

ОВЗ (смотр

художественной

самодеятельности,

выставки творческих

работ и т.д.)

Зам.директора по

УВР,

руководитель

ОДОД,

кл.руководители

Реализация программ

доп.образования для

детей с ОВЗ и детей-

инвалидов

Руководитель

ОДОД, педагоги

доп.образования

Обеспечение

доступной среды

жизнедеятельности

для детей-инвалидов

Администрация,

зам. директора по

АХР

Подготовка детей с

ОВЗ к ГИА (ОГЭ и

ЕГЭ)

Зам.директора по

УВР, родители

учащихся

Расширение

социальных

контактов детей с

ОВЗ (внеклассные

мероприятия)

Зам.директора по

ВР,

кл.руководители

2019-2020 учебный год

Мероприятия

сен

тя

бр

ь

ок

тя

бр

ь

ноя

бр

ь

дек

абр

ь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

ап

рел

ь

май

ию

нь

ию

ль

ав

густ

Ответственные

Создание

методического

сопровождения

инклюзивного

образования

Администрация

Анализ, обобщение

результатов

повседневной работы

по реализации

подпрограммы,

мониторинг

эффективности

Администрация

58

инклюзивного

образования

Индикаторы направления

Наименование индикатора Единица

измерения

Значение индикатора по годам

2016 2017 2018 2019 2020

Увеличение количества массовых

мероприятий по различным

направлениям деятельности ОУ для всех

категорий обучающихся.

% 2% 5% 7% 9% 10%

Увеличение доли обучающихся,

участвующих в различных мероприятиях

за счет включения воспитанников с

особыми потребностями

% 2% 5% 7% 9% 10%

Наличие совокупности элементов

«безбарьерного» образовательного

пространства в ОУ (по факту за 4 года). Да-Нет +

Обеспечение специализированной

подготовки кадров для обучения детей с ОВЗ Да-Нет + + + +

Оснащение специализированным

оборудованием и учебно-методическими

комплектами (по факту за 4 года) Да-Нет +

59

Финансовый план реализации Программы развития

ГБОУ школы № 302 на период 2016-2020 г.г.

Для достижения целей Программы развития и решения запланированных задач

необходимо ресурсное обеспечение. Финансирование инновационного развития

предполагается по следующим направлениям:

№ Мероприятие Сроки Сумма

Благоустройство территории

1

- Приведение (поддержание) территории в соответствии

санитарным и гигиеническим нормам,

- придание территории завершенного, эстетичного и

привлекательного внешнего вида, улучшение экологического

состояния

2017-

2020 300 т.р.

Ремонтные работы

2

– ремонт фасада здания для обеспечения надежной и безопасной

эксплуатации здания ОУ

– ремонт пришкольной баскетбольной площадки школы для

создания комфортной образовательной среды для обучающихся и

педагогов

– ремонт отмостков здания для обеспечения надежной и

безопасной эксплуатации здания ОУ

- ремонт учебных помещений и лестниц для создания комфортной

образовательной среды

2016-

2020 2,5 млн.

Открытие структурного подразделения «Научно-методическая служба»

3 - косметический ремонт, закупка стендов, витрин, оформление

помещения

2017-

2020 1 млн.

Модернизация оборудования

4

-осуществление учебного процесса с учетом современных

требований к его условиям: замена устаревшей мебели,

спортивного оборудования;

-приобретение мультимедиа комплектов для учебных аудиторий.

-развитие ИКТ для обеспечения сетевого взаимодействия и

возможности организации дистанционного обучения;

-приобретение компьютерного оборудования в соответствии ФГОС

ООО.

2017-

2020 2 млн.

Совершенствование ресурсного обеспечения

5

-Дополнительное программное обеспечение для использования

современных ИКТ в учебном процессе и управлении.

- Приобретение сервера для организации многоранговой локальной

сети

-Модернизация компьютерных мест (обновление компьютерного

парка).

-Приобретение расходных материалов для обслуживания

оргтехники.

-Приобретение видеоаппаратуры для создания современных

учебно-методических комплексов

2017-

2020 6 млн.

Повышение квалификации учителей

60

Основные источники финансирования развития ОУ:

1) рациональное расходование бюджетных средств,

2) целевые поступления, выделяемые органами исполнительной власти,

3) средства от оказания платных образовательных услуг

6

-Курсы повышения квалификации, в том числе на хозрасчетной

основе с целью более эффективного использования современных

образовательных технологий.

2016-

2020

500.000

руб.

Поддержка инновационных проектов

7

-Стимулирование творческой активности всех субъектов

образовательного процесса: педагогов, обучающихся,

родительской общественности (представительские расходы)

2016-

2020

500.000

руб.

Введение новых ставок

8 - введение ставки Руководитель научно-методической службы. 2016

Оклад

согласно

должнос

ти

- введение ставки тьютера по сопровождению ФГОС НОО 2016

- введение ставки тьютера по сопровождению ФГОС ООО 2016

- введение ставки тьютера по сопровождению обучения детей с

ОВЗ и детей-инвалидов 2016

ИТОГО: 1.280

тыс.руб.