Современное дошкольное образование развивается в принципиально

новых условиях. Центральным моментом глобальной идеи этих

преобразований является психологизация системы образования

дошкольника, а именно – приведение в соответствие практики

дошкольного образования с специальными характеристиками

дошкольного возраста.

Показателем является тот факт, что в качестве центральных принципов

ФГТ определяют:

- обеспечение единства воспитательных, развивающих обучающих целей

и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе

реализации которых формируются такие знания, умения и навыки,

которые имеют непосредственное отношение к развитию детей в данный

возрастной период;

- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с

возрастными особенностями развития воспитанников, специфика

образовательных областей, предметом их изучения и характеристикой в

соответствующих видов детской деятельности.

- Формировать представления детей о характерных явлениях зимы

окружающих изменений в природе.

-Повышать эффективность детско - родительских отношений и

самооценку родителей в воспитании ребенка.

-Формировать представления детей о зимних природных явлениях: стало

холодно, идет снег, лед, скользко, можно упасть.

-Привлекать к участию в зимних забавах (катание с горки, на санках, игра в

снежки, лепка снежков и д.р.)

- Налаживать конструктивное отношение с семьями воспитанников

- Повышать уровень вовлеченности родителей в деятельность ДОУ

- Воспитывать интерес к творчеству, к ручному труду

- Воспитание любви к малой Родине

Мероприятие Цель Результат Сроки

Репортаж с улицы Выявление проблемы Подбор по

интересующим темам

3 декабря

Консультация для

родителей

Повысить

информационный

уровень

Осведомленность

родителей в данном

вопросе

4 декабря

Родительская гостиная Повысить интерес к

участию в конкурсе

рисунков

Подготовка к конкурсу

рисунков

5 декабря

Мастер- класс

«Новогодняя игрушка»

Повышать творческую

активность и

сплоченность

Оформление выставки

конкурса «Игрушка »

6 декабря

Сбор информации, итоги

репортажей

Оформление фото

выставки «Хороши эти

зимние деньки»

Подведение итогов,

награждение

7 декабря

Дни недели Образовательные области Тема Организованная образовательная деятельность

Понедельник Познание (формирование

целостной картины мира,

расширение кругозора)

коммуникация Музыка

«Зима»

«Тепло оденем куклу»

1.Познавательное, коммуникативное

Обсуждение времени года по вопросам: «Идет ли снег?

Где лежит снег?»

2. Музыкально - художественное

Выпол. музыкально- ритмических движений по плясную

мелодию «Пляска с куклами»

3. Познавательно - исследовательское

Одевание куклы на прогулку, определение

последовательности одевания.

Вторник Чтение художественной

литературы.

Художественное творчество

(лепка)

Русская народная

песенка «Наша Маша

маленька..»

Скатывание одного

шара для снеговика

1.Познавательно – коммуникативное

Знакомство с куклой Машей, одетой в зимнюю шубку

2. Чтение

Чтение русской народ песенки «Наша Маша маленька…»

3. Двигательная

Физминутка

4. Продуктивная: лепка. Лепка шариков для снеговика.

5. коммуникативная. Рас. картин вопросы: во что одеты

дети? Что они делают? И т.д.

6. Продуктивная: конструктивная. Составление снеговиков

из большого и маленького пластилиновых шаров.

7. Познавательно-исследовательская.

Упр. «сделайте снеговика». (дети прикреп. на

фланелеграфе два круга: внизу большой, сверху

маленький ).

Среда Чтение

художественной

литературы.

Художественное

творчество

(рисование).

Музыка

Потешка «Ой

ты заюшка-

пострел …»

Елочные шары

1.Познавательно- исследовательская. Отгадывание загадок про лошадку,

медведя, зайца.

2. Чтение. Чтение потешки «Ой ты заюшка- пострел …», договаривание

слов, фраз за воспитателем .

3. Двигательная. Физминут. «Елочка». (Дети под музыку выполняют

простейшие танцевальные движения: повороты с приседанием, «шарики-

фонарики».)

4. Продуктивная: рисование. Рисование ёлочных шаров (коллективная

работа).

5. Коммуникативная:

а) рассматривание елочной веточки, иллюстрации к потешке.

б) рассказ воспитателя о предстоящем новогоднем празднике.

6. Игровая: Инсценирование движений лошадки, медведя, зайца.

(Воспитатель достает из- за ширмы игрушку и показывает, как она

движется.)

Четверг Познание(развитие

позновательно –

исследовательской и

продуктивной(констру

ктивной )деятельности,

сенсорное развитие).

Физическая культура.

Труд.

Кормушка для

птиц

Маленькие и

большие зерна

для птиц .

1.Продуктивная: конструктивная. Совместное конструирование кормушек из

пустых пакетов молока.

2. Двигательная. Физминутка «Мама – воробьиха…»

3.Позновательно- исследовательская. Сравнение зерен (пшено, горох,

подсолнечник, гречка) . Вопросы: «Какие зерна самые маленькие, самые

большие? »

4. Игровая. Дидактическая игра: «Что в мешочке?» (Дети на ощупь определяют,

какие зерна находятся в двух мешочках: гоорх, пшено.)

5. Познавательно- исследовательская. Наблюдение у окна за птицами: «Где живут

птицы? Как они ищут корм? Как люди могут помочь птицам, чтобы они не были

голодными?»

6. Трудовая. Целевая прогулка: развешивание кормушек с зернами на деревьях

Пятница Познание (Формирование

целостной картины мира,

расширение кругозора).

Коммуникация. Музыка.

Зимние забавы родителей и

малышей.

Рассматривание картины

«Зимние забавы»

1.Коммуникативная. Беседа

по вопросам: «Как вы играете

с родителями на прогулке?

Когда мы играем, нам холодно

или тепло? Зимой играть

весело или грустно?»

2. Познавательно-

исследовательская. Упр.

«Снежинки». (Дети сдувают с

ладошек кусочки ваты.)

3. Музыкально-

художественная. Выполнение

музыкально- ритмических

движений под музыку.

4. Коммуникативная.

Рассказывание по сюжетной

картине «Зимние забавы»:

«Кто изображен на картине,

что они делают, как одеты?»

5. Игровая. Дидактическая

игра «Покажи и назови ».

(Дети среди картинок с

изображением снежинки,

снеговика, санок, зимней

шапки, шарфа выбирают ту,

которую назвал воспитатель.)