Оглавление - ds75.detkin-club.ruds75.detkin-club.ru/editor/44/files/d6fd00c95627e042630c5ed93a0f… · Публичный доклад рассматривается как

1

2

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ

Пояснительная записка………………………………………………………………………………………3

1.Общая характеристика образовательного учреждения 1.1.Информационная справка……………………………………………………………………………… 4

1.2. Структура и количество групп…………………………………………………………………………6.

1.3. Социальная структура семей воспитанников…………………………………………………………7

2.Условия осуществления образовательного процесса

2.1. Информация о годовом бюджете, распределение средств по источникам их

получения…………………………………………………………………………………………………….8

2.2.Развивающая предметно-пространственная среда………………………………………………........10

2.3.Наличие информационной технической базы…………………………………...................................11

2.4.Профессиональный уровень педагогических работников……………………………………………12

2.5.Обеспечение безопасных условий………………………………………………...................................15

2.6.Сохранение и укрепление здоровья воспитанников……………………………..................................15

2.6.1.Организация питания…………………………………………………………… ……………………17

3.Содержание образовательного процесса

3.1.Основная образовательная программа………………………………………………………………....18

3.2.Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья………………………….20

3.3.Перечень и режим оказания дополнительных образовательных услуг………………………………21

4.Результаты образовательной деятельности

4.1.Система внутреннего мониторинга качества образования……………………………………………23

4.2.Участие и достижения воспитанников и педагогов в мероприятиях различного уровня в 2015-

2016гг………………………………………………………………………………………………………...26

5.Заключение

5.1.Перспективы и планы ……….…………………………………………………….................................34

3

Введение

Уважаемые коллеги, родители, представители общественности!

Представляем публичный доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального

бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 71 «Дельфин» в 2015-2016

учебном году.

Публичный доклад рассматривается как один из базовых документов управления развитием

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №71

«Дельфин». Это аналитический публичный документ в форме периодического отчета руководителя

перед обществом, обеспечивающий регулярное (ежегодное) информирование всех заинтересованных

сторон обо всех направлениях деятельности дошкольной образовательной организации, основных

результатах и проблемах его функционирования и развития в отчетный период, требующие активного

участия общественности. Целями публичного доклада являются: обеспечение информационной

основы для организации диалога и согласования интересов участников образовательного процесса;

информирование потребителей образовательных услуг о приоритетных направлениях развития

МБДОУ №71 «Дельфин», планируемых мероприятиях и ожидаемых результатах деятельности. С

помощью доклада родители смогут получить информацию об образовательных услугах дошкольной

образовательной организации, узнают об условиях обучения и воспитания. В докладе представлены

планы развития дошкольной образовательной организации на следующий учебный год и ближайшую

перспективу, рассматриваются успехи и достижения.

Будем признательны за конструктивные предложения, советы и замечания!

С уважением,

заведующий МБДОУ № 71 «Дельфин» Людмила Михайловна Петрова

4

1. Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения

1.1 Информационная справка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 71 «Дельфин»

создано на основании распоряжения Администрации города Сургута от 09.03.2011 №459 «Об

изменении типа муниципальных образовательных учреждений в целях создания муниципальных

бюджетных образовательных учреждений».

Учредителем учреждения является муниципальное образование городской округ город Сургут.

Функции и полномочия учредителя возложены на Администрацию города Сургута.

Куратором учреждения является департамент образования Администрации города.

Правовое положение учреждения: учреждение является юридическим лицом (некоммерческой

организацией), имеет закрепленное за ним на праве оперативного управления имущество.

Организационно-правовая форма- учреждение.

Учреждение является бюджетным, самостоятельно в соответствии с муниципальным заданием

осуществляет деятельность, связанную оказанием услуг, относящихся к основным видам деятельности

в пределах выделяемых учредителем субсидий, имеет самостоятельный баланс и лицевой счет.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности от 11 июля 2014 года №1557, выдана

Службой по контролю и надзору в сфере образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры.

Срок действия лицензии - бессрочно.

Местонахождение объекта:

Российская Федерация, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, город

Сургут, проспект Ленина, дом 37/3.

Телефон: 8(3462) 46-24-30, телефон/факс: 46-18-82

Электронный адрес: ds71@admsurgut. ru.

Режим работы МБДОУ:

Пятидневная рабочая неделя, длительность рабочего дня - 12 часов, с 7.00 до

19.00, выходные дни: суббота, воскресенье и нерабочие праздничные дни.

5

Окружение МБДОУ:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида №71 «Дельфин» функционирует с 1986 года, расположен в типовом

панельном здании, находится в одном из центральных районов города Сургута (проспект Ленина 37/3)

с удобной транспортной развязкой. Образовательное учреждение находится во дворе района,

ограниченного улицами Ленина, Декабристов, Бахилова. Проспект Ленина – один из важнейших

проспектов города, связывающий спальные районы с центром города и пригородом. И как следствие

этого- множественность транспортных средств, включая маршрутные и рейсовые автобусы

№3,6,45,19,50 и др. Отсутствие парковочных стоянок создают не простую ситуацию для всех

участников дорожного движения и требуют повышенного внимания. На территории микрорайона

имеются образовательные школы №24, №25, гимназия №2, спорткомплекс «Олимпиец», МБДОУ

детский сад № 78 «Ивушка», МБДОУ детский сад № 38 «Зоренька». Это является благоприятным

условием для организации разнообразной социальной деятельности дошкольников.

Проектная мощность учреждения:

Общая численность детей на 2015-2016 учебный год – 523 человека, из них: мальчиков- 272

человек, девочек- 251 человек. Функционирует 20 групп общеразвивающей направленности из них 2

группы кратковременного пребывания детей «Вместе с мамой» для детей раннего возраста с 1,6 до 3-

х лет. Детский сад посещают воспитанники с 1,6 до 7 лет. Контингент воспитанников формируется в

соответствии с возрастом детей. Комплектование групп воспитанниками осуществляется на основании

Устава образовательного учреждения, Правил приема (зачисления) детей в муниципальные

бюджетные дошкольные образовательные учреждения.

Для оказания всесторонней помощи родителям (законным представителям),

обеспечивающим получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, на

базе учреждения 2013 году создан и функционирует консультационный центр. Родители (законные

представители) детей дошкольного (в т.ч. раннего) возраста, не посещающих детский сад, могут

получить методическую, психолого-педагогическую, диагностическую и консультативную помощь

без взимания платы. За 2015 год в консультационный центр поступило 17 обращений от родителей

(законных представителей) детей по различным вопросам. Так же семьям, обеспечивающим получение

детьми дошкольного образования в форме семейного образования, в учреждении создан

«Родительский лекторий».

6

Цели и задачи, реализуемые дошкольным образовательным учреждением в учебном году:

Цель учреждения: реализация образовательной деятельности по образовательным программам

дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.

Реализуемые задачи в 2015-2016 годах:

Осуществлять развитие связной речи ребенка-дошкольника через познавательную деятельность в

рамках единого образовательного пространства ДОУ и семьи.

Использовать ППМС (Психолого-педагогическое и медико-социальное) сопровождение как

комплексный метод устранения проблем в развитии ребенка.

1.2.Структура и количество групп общеразвивающей направленности.

Группы

№

п/п

Возраст Режим

работы

Количество

групп


мест

Наполняе

мость

1. Группа раннего возраста (с 1,6м

до 2 лет)

7.00 – 19.00 1 22 100%

2. Группа раннего возраста (с 2 до 3

лет)

7.00 – 19.00 3 80 100%

3. Группа младшего дошкольного

возраста (с 3 до 4 лет)

7.00 – 19.00 4 120 100%

4. Группа среднего дошкольного


7.00 – 19.00 4 131 100%

5. Группа старшего дошкольного


7.00 – 19.00 2 63 100%

6. Группа старшего дошкольного


7.00 – 19.00 3 61 100%

7. Разновозрастная группа (с 4 до 7

лет)

7.00 – 19.00 1 26 100%

Итого 18 503 100%

1.Группа кратковременного пребывания

№ п/п Возраст Режим

работы


групп


мест

Примечан

ие

1. Группа кратковременного

пребывания «Вместе с мамой»

(с1,5г. до 2-х лет)

Ежедневно

09.00 – 12.00

1 10 ежегодны

й набор с

01.09.

2. Группа кратковременного

пребывания «Вместе с мамой»

(с2 лет до 3-х лет)

Ежедневно

15.00 – 18.00

1 10 ежегодны

й набор с

01.09.

Итого

20 523

7

1.3.Социальная структура семей воспитанников

Наименование количество

1. Количество семей 518

2. Характеристика семьи

- полные семьи 437

- неполные семьи 86

- многодетные (3 и более ребенка) 53

- с одним ребенком 198

- имеющие детей под опекой -

- малообеспеченных семей (потеря кормильца) 9

- семьи коренных народов Севера 1

- семьи социального риска 1

- семьи переселенцев и беженцев 2

3. Образовательный уровень родителей:

Высшее 603

Средне-специальное 105

Среднее (полное) общее образование 130

4. Социальный состав:

- рабочих 260

- служащих 170

- инженерно - технических работников 270

- педагогов 89

- медицинских работников 50

- работников культуры 6

- работников торговли и обслуживания 78

- предпринимателей 14

- военнослужащих 6

- пенсионеров 10

- домохозяек 24

- безработных -

- родителей инвалидов 3

- неработающих родителей -

- студенты 3

Проведенные социологические исследования показали, что наши воспитанники - это в

основном дети, из полных семей. Образование родителей преимущественно высшее. Аналитические

данные показывают, что последние два года происходит:

- повышение образовательного уровня родителей;

- увеличение числа «молодых» родителей;

- снижение количества неполных семей.

Можно сделать вывод о «достаточном» уровне семей как по материальному положению, так по

образовательному уровню и социальному статусу. Семьи преимущественно полные, в которых

воспитывается 1-2 ребенка. С этой точки зрения семьи наших воспитанников относятся к типу

8

сравнительно благополучных относительно современной ситуации Российской Федерации. При этом

занятость родителей достаточно высокая – большинство работают полный рабочий день и полную

рабочую неделю. Если учесть данное обстоятельство, то становится ясно, что ребенок в таких условиях

большую часть времени предоставлен сам себе. Соответственно, у родителей растет потребность в

образовательном учреждении, где бы их ребенок находился целый день.

2.Условия осуществления образовательного процесса

Для обеспечения полноценного образовательного процесса дошкольное учреждение оснащено

18 групповыми помещениями, которые включают в себя: помещения группы, спальную комнату,

приемную, туалетную комнату, которые отвечают требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13.

Развивающая предметно-пространственная образовательная и игровая среда детского сада

предполагает развитие широкого круга детских интересов и форм деятельности, каждый предмет несет

определенные сведения об окружающем мире, становится средством передачи социального опыта.

Педагоги стараются сделать её мобильной и динамичной, учитывая «зону ближайшего развития»,

возрастные, индивидуальные особенности и потребности воспитанников.

В группах детского сада созданы условия для разностороннего развития воспитанников и

реализации основных видов детской деятельности, оборудованы и функционируют кабинеты и залы

для организации образовательного процесса: физкультурный зал, 2 музыкальных зала, бассейн,

кабинет по оказанию логопедической помощи, кабинет педагога-психолога, помещение для

проведения дополнительных занятий.

Территория детского сада имеет ограждение. На территории находятся прогулочные участки с

теневыми навесами, малые игровые формы, разбиты клумбы грядки. Имеются зеленые насаждения.

Успешное функционирование учреждения невозможно без грамотного распределения

финансовых средств.

2.1. Информация о годовом бюджете, распределение средств по источникам их получения

Образовательное учреждения является бюджетным. Финансовое обеспечение учреждения

осуществляется на основе государственных (в том числе ведомственных), региональных и местных

нормативов в расчете на одного ребенка. Основная доля средств окружного бюджета обусловлена

выделением субвенций на реализацию программ дошкольного образования, расходов на оплату труда,

приобретения учебных пособий, средств обучения, игрушек, игр в соответствии с нормативами,

определяемыми органами государственной власти субъектов РФ. Детский сад обеспечивает

эффективное использование финансовых средств, предоставляя Учредителю необходимые

9

документы, для осуществления им полномочий по контролю за финансовой хозяйственной

деятельностью детского сада.

Общая балансовая стоимость недвижимого имущества на 01. 01.2016 год составляет: 3 110 713,00 руб.

Субсидии на выполнение муниципального задания - 72 017 957,04 руб.

Направления расходов учреждения, реализующего основную программу дошкольного

образования за счет бюджетных и внебюджетных средств в 2015-2016 учебном году.

Наименование расхода План ФХД,

руб., коп.

Расход,

руб., коп.

Заработная плата 67 935 717,62 67 935 717,62

Услуги связи (абонентская плата за телефон) 68 796,36 68 796,36

Канцелярские товары для воспитанников 519 862,00 519 862,00

Расчетно-кассовое обслуживание 124 711,00 124 711,00

Найм транспорта для хозяйственных нужд 89 550,00 89 500,00

Первичные медицинские осмотры 202 633,25 202 633,25

Периодические медицинские осмотры 204 990,00 204 990,00

Лабораторные исследования 55 726,82 55 726,82

Дератизация и дезинсекция 16 192,08 16 192,08

Проведение специальной оценки условий труда на рабочих

местах 92 500,00 92 500,00

Услуги по содержанию имущества (ремонт прачечной,

техобслуживание плит, стиральных машин, вентиляции,

холодильников, очистка кровли от снега, кронирование

деревьев, дезобработка подвала, вывоз ТБО, опрессовка,

ремонт весов, часов, обслуживание музыкального

оборудования, обслуживание тепло и водосчетчиков)

185 829,02 185 829,02

Прочие услуги (договора на обслуживание пожарной

сигнализации и тревожной кнопки, видеонаблюдения,

видеодомофонов, охрана)

231 724,44 231 724,44

Питание детей 17 274 139,91 17 274 139,91

Подготовка проекта на замену системы пожарной

безопасности и оповещения 3-го типа 80 000,00 80 000,00

Монтаж пожарной сигнализации и системы оповещения 3-

го типа 1 600 000,00 1 600 000,00

Замеры сопротивления изоляции силового кабеля 15 200,00 15 200,00

Технический отчет по обращению с отходами 5 000,00 5 000,00

Техобслуживание огнетушителей 9 945,00 9 945,00

Ремонт полов в групповом помещении ДОУ 116 194,60 116 194,60

Летнее содержание территории 7 745,00 7 745,00

Зимнее содержание территории 258 325,80 258 325,80

Поставка спортивных товаров 241 098,60 241 098,60

Поставка современных средств образовательного процесса 2 329 521,20 2 329 521,20

Поставка учебного оборудования 685 519,00 685 519,00

10

Приобретение бытовой химии, хозяйственных товаров,

канцелярских товаров, заправка картриджей. 676 540,51 676 540,51

Итого 92 786 313,41

Ежегодно в учреждении составляется план мероприятий по выполнению предписаний

надзорных органов.

В учреждении действует система оказания муниципальных услуг на основе муниципального

задания. Департаментом образования Администрации города регулярно проверяется соблюдение

стандартов качества оказания муниципальных услуг, что способствует повышению эффективности

бюджетных расходов.

2.2. Развивающая предметно-пространственная семья

Предметно-развивающая среда дошкольного учреждения строиться в соответствии с

федеральными государственными образовательными стандартами с учетом принципа интеграции

образовательных областей и в соответствии с возрастными возможностями и особенностями

воспитанников. Основной формой работы с дошкольниками является игра. Развивающая среда в

учреждении строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать

индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности. Среда

обогащена элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную

деятельность детей. Каждый ребенок имеет возможность свободно заниматься любимым делом.

Размещение оборудования по секторам (центрам развития) позволяет детям объединиться

подгруппами по общим интересам: конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая

деятельность, экспериментирование. Обязательным в оборудовании являются материалы,

активизирующие познавательную деятельность: развивающие игры, технические устройства и

игрушки, модели, предметы для опытно-поисковой работы, магниты, увеличительные стекла,

пружинки, весы, мензурки и прочее; большой выбор природных материалов для изучения,

экспериментирования, составления коллекций.

В оборудовании старших дошкольников имеются материалы, стимулирующие развитие широких

социальных интересов и познавательной активности детей. Это детские энциклопедии,

иллюстрированные издания о животном и растительном мире планеты, о жизни людей разных стран,

детские журналы, альбомы, проспекты.

Среда, окружающая детей в детском саду, обеспечивает безопасность их жизни, способствует

укреплению здоровья.

Помещения Процессы Участники

Групповая комната Занятия; традиции; игровая

деятельность; творческая мастерская;

индивидуальная работа с детьми;

оздоровительные мероприятия

Воспитатели, дети, педагоги

дополнительного

образования

11

Музыкальный зал Музыкальные занятия; утренняя

гимнастика; индивидуальные

занятия; праздники; развлечения;

досуги; театральный кружок;

творческие отчеты (концерты)

специалистов; конференции по

вопросам эстетического воспитания.

Музыкальные руководители,

воспитатели, дети, родители,

специалисты МБДОУ

Музыкальная гостиная Ритмопластика; праздники;

развлечения; досуги;


воспитатели, дети

Физкультурный зал Утренняя гимнастика; утренняя

музыкальная разминка;

физкультурные занятия с

музыкальным сопровождением;

спортивные праздники; развлечения;

досуги;


воспитатели, дети,

инструкторы по физической

культуре, родители

Группа кратковременного

пребывания «Вместе с

мамой»

Занятия с детьми под руководством

мам, педагога, самостоятельная

деятельность детей, тренинги для

родителей

Педагог группы

кратковременного

пребывания, педагог-

психолог

Бассейн Занятия по плаванию с музыкальным

сопровождением (фонограмма);

спортивные праздники; развлечения;

досуги на воде;




культуре, родители

Галерея детского творчества Экспозиции детских рисунков,

творческих работ родителей;

совместное творчество детей и

родителей

Воспитатели, дети, родители

Территория детского сада Спортивно-подвижные игры; досуги;

природоведческая работа; занятия;

праздники; развлечения; труд на

огороде, цветнике;




культуре, родители.

2.3.Наличие современной информационной технической базы

№

п/п

Наименование Количество

1. Магнитофон 19

2. Музыкальный центр 2

3. Компьютер 15

4 Принтер 8

5 Ламинатор 1

6. Брошюратор 1

6. Ксерокс 3

12

7. Ноутбук 1

8. Телевизор 1

9. Мультимедийное оборудование 1

10. Цифровой аппарат 1

11. Интерактивная доска 3

12 Интерактивная песочница 2

В дошкольном учреждении прослеживается позитивная тенденция пополнения материально-

технической базы. Приобретено интерактивное оборудование: интерактивные доски, интерактивные

песочницы. Для организации питания имеется программный продукт «Питание». Учреждение

подключено к сети интернет, имеется локальная сеть, создан интернет-сайт детского сада

http://ds71.detkin-club.ru/. Сайт детского сада начал свою работу с 2012 года, информация

администраторами сайта постоянно обновляется, пополняется. Родители имеют возможность получать

оперативную информацию о событиях в жизни детского сада, задавать интересующие вопросы;

организована работа электронной почты [email protected]. Педагоги детского сада транслируют

педагогический опыт на различных сайтах международного, федерального и регионального уровней

(см. в разделе «Достижения педагогического коллектива»).

2.4.Профессиональный уровень педагогических работников

Для выполнения муниципального задания требуется высокопрофессиональный и творческий

коллектив. Педагоги ориентированы на понимание сущности и содержания социального, политического,

экономического мышления современного человека, необходимость его развития через содержание

общечеловеческих ценностей на современном этапе, знакомство с новыми функциями и целями дошкольного

учреждения в современных условиях. Овладение новейшими образовательными технологиями стимулирует

педагогов в развитии их творческого потенциала.

В условиях модернизации образования, в целях обеспечения его нового качества и

эффективности особую актуальность приобретает задача совершенствования профессионализма

педагогических кадров. Образовательное учреждение на 96% обеспечено педагогическими кадрами.

Непосредственно осуществляют образовательный процесс 43 педагога.

http://ds71.detkin-club.ru/

mailto:[email protected]

13

В результате проведённой работы по формированию положительного имиджа профессии

педагога, привлечения и поддержки молодых специалистов, доля воспитателей пенсионного возраста

в ДОУ снизилась на 6,9%. На протяжении трёх лет отмечается рост численности молодых

специалистов, трудоустроившихся в ДОУ, в 2015 году в учреждении работали 3 молодых специалиста.

Важной характеристикой готовности педагогических кадров к осуществлению

профессионально-педагогической деятельности является их профессиональная компетентность, от

которой зависит качество выполняемой ими функций. Одним из качественных показателей

профессиональной компетенции педагогических работников является уровень квалификационной

категории. Аттестация педагогических кадров носит системный характер и осуществляется в

соответствии с перспективным планом работы. В 2015-2016 году прошли аттестацию 7 педагогов – 2

педагога на первую категорию, 5 педагогов на соответствие занимаемой должности.

75%

100%

96%

Обеспеченность ДОУ кадрами

Административно-хозяйственный персонал Педагогический персонал

Обслуживающий персонал

14

В 2015-2016 годах доля педагогических работников с высшей квалификационной категорией

составляет 11%, с первой- 46 (таблица1)

Квалификация педагогов

(таблица1)

Год Высшая I категория соответствие без категории

2013-2014 8,00% 38,00% 24,00% 30,00%

2014-2015 11,00% 39,00% 11,00% 39,00%

2015-2016 11,00% 46,00% 20,00% 23,00%

Администрация учреждения считает важным направлением своей деятельности постоянное

повышение и совершенствование профессиональной компетентности педагогов, создавая условия для

развития их субъективной позиции. От профессиональной компетентности каждого педагога и

педагогического коллектива в целом зависит качество образовательного процесса. Для этого

организуются на базе учреждения семинары, тренинги, мастер-классы, работа творческих групп,

консультации, открытые просмотры, методический десант, стажировки у педагогов-наставников.

По результатам мониторинга в 2015-2016 годах прошли повышение квалификации 100%

педагогических работников, из них 100% прошли курсовую подготовку по федеральному

государственному образовательному стандарту дошкольного образования.

Доля педагогических работников, имеющих высшее образование составляет 44%. Увеличилась

доля педагогических работников, имеющих высшее образование и продолжающих обучение в высших

учебных заведениях. Это вызвано стремлением педагогов соответствовать современным запросам

потребителей к качеству образования, введением новой системы оплаты труда от уровня образования.

Уровень образования педагогов

44

53

3

высшее

среднее специальное

получающие высшее

15

2.5.Обеспечение безопасных условий

В дошкольном учреждении организована работа по обеспечению безопасных условий для

всех участников образовательных отношений. Деятельность в этом направлении объединяет

комплекс мероприятий по обеспечению пожарной и антитеррористической безопасности,

профилактике дорожно-транспортного травматизма и соблюдения норм и правил охраны труда.

Комплексная безопасность и материально-техническая обеспеченность образовательного процесса

являются одними из главных условий, обеспечивающих высокий уровень качества образования.

Разработан паспорт антитеррористической защищенности, паспорт дорожной

безопасности, имеется пожарная декларация, проведен пожарный аудит, выполнены работы по

модернизации системы пожарной безопасности: системы оповещения людей о пожаре и системы

адресной автоматической пожарной сигнализации. С целью обеспечения противопожарной и

антитеррористической безопасности в здании детского сада имеется: автоматическая охранно-

пожарная сигнализация, кнопка экстренного реагирования вызова полиции, видеонаблюдение.

Детский сад укомплектован средствами пожаротушения, индивидуальными средствами защиты

для детей и сотрудников, на входных дверях установлены видеодомофоны. На территории

учреждения расположен пожарный гидрант. В здании имеются пожарные краны и рукава,

расположенные на лестничных пролетах. Эвакуационные выходы в здании оснащены аварийным

освещением. Имеются информационные щиты, а также инструкции о соблюдении мер и правил

пожарной безопасности.

С родителями (законными представителями) регулярно проводится работа по основам

безопасности детей дошкольного возраста (консультации, наглядная информация, буклеты).

Воспитатели знакомят детей с правилами поведения в различных чрезвычайных ситуациях,

развивают психологическую устойчивость поведения в опасных ситуациях, формируют

сознательное, ответственное и бережное отношение детей к своей безопасности и безопасности

окружающих, способствуют приобретению элементарных знаний и умений по защите жизни и

здоровья.

2.6. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников

Рациональное питание и грамотно организованное медицинское обслуживание – гарантия

успешного физического, психического и умственного развития ребёнка. В образовательном

учреждении созданы условия для организации питания и медицинского обслуживания детей. Весь

комплекс лечебно-профилактических и санитарно-гигиенических мероприятий в учреждении

основывается на соблюдении требований СанПиН 2.4.1.3049 - 13 «Санитарно-эпидемиологические

16

требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях».

Вопросы охраны жизни и здоровья детей являются главными в деятельности учреждения.

Медицинское обслуживание детей, посещающих детский сад, осуществляют врач-педиатр и

медицинские работники МБУЗ «Клиническая городская поликлиника № 1», один раз в год проводятся

углубленные медицинские осмотры врачами-специалистами.

В ДОУ выделяются два основных направления работы: организация охраны здоровья

воспитанников и организация оказания первичной медико-санитарной помощи воспитанникам. С

целью выявления и своевременного лечения хронических заболеваний в учреждении проводятся

периодические медицинские осмотры и диспансеризация воспитанников. Основной целью

медицинского обеспечения детей в образовательном учреждении является обеспечение правильного

физического и нервно – психического развития дошкольников и снижение заболеваемости. Для

реализации задач по охране и укреплению здоровья детей в детском саду созданы достаточные условия

и специальные кабинеты.

Медицинский блок оснащен необходимым оборудованием, инвентарем в соответствии с

установленными санитарными нормами, лицензионными требованиями к осуществлению

медицинской деятельности. Питьевой, световой и воздушный режимы поддерживаются в норме.

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий

используется мониторинг состояния здоровья вновь поступивших воспитанников, организованно

медико-педагогическое обслуживание детей в период адаптации, консультативная помощь родителям

вновь поступивших детей. Ежемесячно медицинским персоналом проводится анализ посещаемости и

заболеваемости детей. Результаты, причины заболеваний обсуждаются на административных

совещаниях, педагогических часах с воспитателями, принимаются меры по устранению причин

заболеваемости, зависящие от учреждения. Медицинские работники проводят оценку физического

развития детей и определяют группу здоровья.

Анализ данных комплексной оценки состояния здоровья детей, посещающих ДОУ, показал, что

количество здоровых детей (с первой группой здоровья) повысился с 13,3% в 2014 году до 54,4 в 2016

году. Отмечается снижение количества детей, имеющих вторую группу здоровья на 42,1%, число детей

с третьей группой здоровья (имеющих хроническую патологию) составило 3,4% (таблица2)

Сравнительный анализ распределения детей

по группам здоровья

(таблица2)

Год 1 группа здоровья 2группа здоровья 3группа здоровья

Кол-во % Кол-во % Кол-во %

2013-2014 57 13,3% 367 82,5% 20 4,5

2014-2015 59 13,6% 380 83,9% 16 3,7

2015-2016 250 54,4 192 41,8% 16 3,4%

17

Отмечается снижение количества дней по заболеваемости детей. (таблица3)

Анализ заболеваемости

(таблица3)

Год

Случаи заболевания

(дни)

Пропущено по

болезни (дни)

% заболеваемости на

одного ребенка(дни)

2013-2014 712 6442 2,1

2014-2015 1123 1855 2,4

2015-2016 496 890 1,7

В течение года в детском саду использовались различные виды физкультурно-оздоровительной

работы: физкультурные занятия, оздоровительные физкультминутки, гимнастика (утренняя,

гимнастика пробуждения, пальчиковая), Дни здоровья, физкультурные праздники, досуги,

развлечения, подвижные игры, ежедневные прогулки на свежем воздухе (в зависимости от погодных

условий), закаливание («тропа здоровья», воздушные, солнечные ванны, обтирание (массаж) сухой

варежкой). Воспитанники детского сада участвовали в Губернаторских состязаниях ХМАО-Югры

среди детей 6-7 лет и заняли 9 место.

В ДОУ реализуется проект «Информационно-технологическое обеспечение реализации

образовательной программы дошкольного образования в образовательной области «Физическое

развитие». Данный проект регламентирует проведение в ДОУ мониторинга развития таких

физических качеств, как быстрота, сила, скоростная сила, гибкость и выносливость.

2.6.1. Организация питания

Одним из основных факторов внешней среды, определяющих нормальное развитие

ребёнка, является рациональное питание. Оно оказывает самое непосредственное влияние на

жизнедеятельность, рост, состояние здоровья дошкольника. Правильное, сбалансированное питание,

отвечающее физиологическим потребностям растущего организма, повышает устойчивость к

различным неблагоприятным воздействием. Под сбалансированным питанием понимается питание,

полностью отвечающее возрастным физиологическим потребностям детского организма в основных

пищевых веществах и энергии. Для организации питания имеется программный продукт «Питание».

В детском саду организовано сбалансированное пятиразовое питание детей. Питание

воспитанников осуществляется в соответствии с примерным десятидневным меню. Средняя стоимость

питания в день одного ребёнка составляла: от 1,6 до 3 лет – 147, 00; от 3 до 7 лет -168, 00руб.

При организации питания детей в учреждении соблюдаются следующие принципы:

составление полноценных рационов питания;

использование разнообразного ассортимента продуктов, гарантирующих достаточное

содержание необходимых минеральных веществ и витаминов;

18

строгое соблюдение режима питания, отвечающего физиологическим особенностям детей

различных возрастных групп; правильное сочетание его с режимом дня каждого ребёнка и

режимом работы учреждения;

соблюдение правил эстетики питания, воспитание необходимых гигиенических навыков в

зависимости от возраста и уровня развития детей;

правильное сочетание питания в МБДОУ с питанием в домашних условиях, необходимой

санитарно-просветительной работы с родителями, гигиеническое воспитание детей;

индивидуальный подход к каждому ребёнку, учёт состояния его здоровья, особенностей

развития, периода адаптации, наличия хронических заболеваний;

строгое соблюдение технологических требований при приготовлении пищи, обеспечение

правильной кулинарной обработки пищевых продуктов;

повседневный контроль за работой пищеблока, правильной организацией питания детей в

группах.

3. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

3.1.Основная образовательная программа ДОУ

Образовательный процесс в дошкольном образовательном учреждении, строится на ведущих

принципах примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От

рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Программа

опирается на лучшие традиции отечественного образования, разработана в соответствии с

требованиями федеральных государственных стандартов к структуре основной общеобразовательной

программы дошкольного образования.

Цель программы: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком

дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие

психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,

подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности

жизнедеятельности дошкольника.

Организация образовательного процесса в учреждении регламентируется годовым планом,

основной общеобразовательной программой, циклограммой непосредственно образовательной

деятельности, утвержденных заведующим учреждения. Педагогический процесс осуществляется на

основе комплексно- тематического планирования с учетом принципа интеграции образовательной

19

среды по направлениям деятельности с учетом федерального государственного образовательного

стандарта, карты программных требований по всем образовательным областям программы.

При организации образовательной деятельности по реализации основной образовательной

программы, учитываются следующие принципы, определенные Федеральным государственным

образовательным стандартом дошкольного образования (приказ № 1155 от 17 октября 2013 года):

- полноценное проживание ребенком всех этапов, обогащение детского развития;

- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого

ребенка;

- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником

образовательных отношений;

- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

- сотрудничество с семьей;

- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах

деятельности;

- возрастная адекватность дошкольного образования;

- учет этнокультурной ситуации развития детей.

Построение образовательного процесса основано на комплексно-тематическом принципе с

учетом интеграции образовательных областей, что дает возможность обеспечить единство

воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, избегая перегрузки детей. Тематический

принцип построения образовательного процесса позволяет органично вводить региональные и

культурные компоненты.

Организация образовательной деятельности в ДОУ включает в себя обязательную часть и часть,

формируемую участниками образовательного процесса; основная часть составляет - 60%, часть,

формируемая участниками образовательных отношений – не более 40%.

Образовательный процесс выстраивается с использованием разнообразных форм (наблюдение,

беседа, викторина, «познавательный досуг», творческая мастерская и другие) с учетом времени года и

психофизиологических возможностей детей во взаимосвязи с повседневной жизнью детей.

На основании анализа образовательной деятельности за предыдущий год в 2015-2016 учебном

году педагогическим коллективом решались следующие задачи: 1) Осуществлять развитие связной

речи ребенка-дошкольника через познавательную деятельность в рамках единого образовательного

пространства ДО

20

На основе мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной

программы, который проводится 2 раза в течение учебного года – в сентябре и апреле определяется

степень освоения ребенком основной образовательной программы и влияние образовательного

процесса на развитие дошкольника.

Мониторинг образовательного процесса осуществляется через отслеживание результатов освоения

образовательной программы. Для оценки качества готовности воспитанников старшего дошкольного

возраста (от 5 до 7 лет) к освоению программ начального общего образования дважды в течении

учебного года осуществляются диагностические и оценочные процедуры. Для этого используется

диагностические комплексы «Диагностика готовности ребенка к школе» под редакцией Н.Е.Вераксы,

«Готовность ребёнка к школьному обучению» А.Л. Венгер.

Специфику содержания обучения, особенности организации образовательного процесса,

программное и учебно-методическое обеспечение характеризует основная образовательная программа

дошкольного образования детского сада, на основе которой ежегодно составляется учебный план.

Учебный план для всех категорий воспитанников составлен с учётом требований

СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и

организации режима работы дошкольных образовательных организаций» и с учетом рекомендаций

общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией

Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Расписание непосредственно образовательной деятельности составлено также с учетом

требований СанПиН 2.4.1.3049-13.

3.2.Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

В последнее время наблюдается тенденция увеличения количества детей дошкольного возраста

с различными отклонениями в развитии в рамках посещения обычного детского сада. Социальная

адаптация детей с ограниченными возможностями на сегодняшний день одна из наиболее важных и

трудных задач дошкольного учреждения. В ДОУ в 2015-2016 учебном году обучались 16 детей с

ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) и инвалидностью

Образование в учреждении воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

организовано совместно с другими воспитанниками, посещающими группы общеразвивающей

направленности по реализуемой основной общеобразовательной программе дошкольного

образования.

По уровню включения ребенка в образовательный процесс, в учреждении используется вариант

«полной инклюзии» - посещение ребенком с ограниченными возможностями здоровья возрастной

группы в режиме полного дня. Включение детей с особенностями в развитии в жизнь детского

21

сообщества, гибкое сочетание различных форм, видов занятий, четкое выстраивание индивидуальных

траекторий развития каждого ребенка приводит к более быстрой и легкой адаптации и нормализации

детей в детском саду, формированию у них социальных навыков. Педагог лишь создает условия,

в которых ребенок может самостоятельно развиваться во взаимодействии с другими детьми.

Индивидуальное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в учреждении

осуществляется в контексте федерального государственного образовательного стандарта в следующих

формах: специально организованная образовательная деятельность (также в режимных моментах),

индивидуальная работа, все виды игр, беседы. Выстроена модель построения плана индивидуального

сопровождения ребенка.

Учреждение обеспечивает подготовку педагогических работников, владеющих специальными

педагогическими подходами и методами обучения и воспитания детей с ограниченными

возможностями здоровья, а также содействует привлечению таких специалистов в ОУ. В 2015-2016

году повышение квалификации по направлению «Обучение и воспитание детей с ОВЗ» прошли 4

педагога (9%).

3.3.Перечень и режим оказания дополнительных образовательных услуг

В 2015 году организована работа по реализации дополнительных образовательных услуг. Охват

детей дополнительными образовательными услугами составляет более 50% от общего

количества воспитанников ДОУ.

Учитывая социальный заказ родителей и требование современного общества, с октября 2015 года

в дошкольном учреждении реализуется оказание дополнительных образовательных услуг на платной

и бюджетной основе. Платные дополнительные образовательные услуги предоставлялись в

соответствии с приказом от 05.08.2015г. № 5392 «Об установлении тарифов на платные услуги»,

приказом от 13.08.2015 №172 «О платных услугах». Дополнительное платное образование является

мощным механизмом обогащенного развития детей, обеспечивает доступность образования, а также

пополняет внебюджетные средства дошкольного учреждения.

№

п/

п

Наименование реализуемой

дополнительной общеразвивающей

программы


групп

Возрастная

категория

воспитанников

Общая численность

воспитанников,

обучающихся по

данной ДОП

1. «Веселый дельфинёнок» (обучение

детей раннего возраста плаванию

вместе с мамой)

3 1.5 л. - 3 г. 25 детей

+ 25 мам

22

2. «Английский для дошколят»

(обучение детей старшего

дошкольного возраста)

5 5-7 лет 55 детей

3. «Танцевальный микс» 5 3-4 года 68 человек

4. «Роботостарт» 2 5-7 лет 45 детей

5. «Лего-конструирование» (для детей

старшего дошкольного возраста на

бюджетной основе)

4 5-7 лет 53 детей

Всего по учреждению 16 1.5 – 7 лет 246 детей

В соответствии с программой дополнительного образования, годовым планом на 2015-2016 год,

в ДОУ проводилась педагогическая диагностика c целью выявления фактического уровня овладения

необходимыми навыками и умениями по дополнительным образовательным услугам. Итоговая

педагогическая диагностика с детьми проводилась на основе наблюдения и анализа видов

деятельности (по направлениям) и разработанным критериям освоения программ дополнительного


Образовательные области

Уровень усвоения в %

Высокий Средний Низкий

“Танцевальный MIX" (интерес и потребность к

восприятию музыки и движений, интерес и

потребность к исполнению музыкально-

ритмических движений.)

52%

48% 0%

«Роботостарт» (умение подбирать необходимые

детали (по форме и цвету), самостоятельно

определять количество деталей в конструкции

моделей, умение конструировать по пошаговой

схеме, умение проектировать по образцу и по схеме,

планировать предстоящую практическую работу,

реализовывать творческий замысел)

16%

84%

0%

«Английский язык для дошкольника» (умение

понимать инструкции учителя, лексическая сторона

речи, фонетическая сторона речи, грамматическая

сторона речи, усвоение языковой среды).

64% 20% 16%

«Лего-конструирование» (анализирует образец

постройки, создаёт постройку по рисунку (схеме),

планирует этапы создания собственной постройки,

50%

50%

0%

23

находит конструктивные решения, работает

коллективно)

«Весёлый Дельфинёнок» (избавление от

водобоязни, погружение под воду, ныряние,

обучение элементам скольжения на груди, на

спине).

0 %

50%

50%

4. Результаты образовательной деятельности

4.1.Система внутреннего мониторинга качества образования

Сравнительный анализ данных педагогического мониторинга показал стабильную

положительную динамику освоения воспитанникам образовательных областей ООПДО.

Списочный состав посещающих детей МБДОУ «Дельфин» - 523 ребёнка. Диагностику прошли –

482 воспитанников - 95% детей от списочного состава.

Были получены следующие результаты:

24

Результаты образовательного процесса на конец 2015-2016 учебного года показали, что дети

имеют достаточно цельную и связанную систему знаний по всем образовательным областям,

реализуемой основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Общий уровень

освоения необходимых навыков и умений по образовательным областям реализуемой в учреждении

программе - 98%.

Результаты освоения детьми содержания образовательной программы «От рождения до

школы», заносятся в «Карту индивидуального развития дошкольника», которая передаётся при

поступлении воспитанников в общеобразовательное учреждение.

Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с оптимальным

уровнем развития, что говорит об эффективности педагогического процесса в ДОУ.

В дошкольном учреждении создан психолого-медико-педагогический консилиум, целью которого

является обеспечение сопровождения воспитанников, исходя из реальных возможностей

Образовательные области

Уровень усвоения в %

Общий

уровень

усвоения в %

В С Н

Физическое развитие

(формирование начальных

представлений о здоровом образе

жизни, физическая культура)

62%

37%

1%

99%

Познавательное развитие

(ФЭМП, развитие познавательно-

исследовательской деятельности,

ознакомление с предметным

окружением, ознакомление с

социальным миром, ознакомление

с миром природы)

57%

40%

3%

97%

Социально-коммуникативное

развитие (ребёнок в семье и

сообществе, трудовое воспитание,

формирование основ безопасности)

66% 31% 3% 97%

Художественно – эстетическое

развитие (приобщение к

искусству, изобразительная

деятельность: рисование, лепка,

аппликация), конструктивно –

модельная деятельность,

музыкальная деятельность)

57%

39%

3%

97%

Речевое развитие (Приобщение к

художественной литературе,

развитие речи)

59%

36%

5%

95%

Всего: 59% 38% 3% 98%

25

образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями,

возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического

здоровья воспитанников. Большая работа проводится с детьми учителем-логопедом и педагогом-

психологом. В образовательном учреждении оказывается логопедическая помощь воспитанникам.

Учитель-логопед обследует воспитанников, определяют структуру и степень выраженности имеющихся

у них дефектов. Организует и осуществляет учебно-коррекционную работу с дошкольниками,

имеющими нарушения в развитии речи. Вся работа учителя-логопеда направлена на то, чтобы в

интересной и занимательной форме сочетать коррекцию произношения с развитием фонематического

слуха, осуществлять работу по обогащению и активизации словарного запаса детей, развитию

воображения и творческих способностей детей. Учителем- логопедом систематически в течение года

ведутся наблюдения и обследования речевого развития детей всех возрастных групп с целью выявления

речевых патологий, проводятся консультации для педагогов и родителей воспитанников. За период

2015-2016 учебного года в МБДОУ № 71 логопедическая помощь оказана 36 воспитанникам младшего,

среднего, и старшего возраста.

Количество детей Выпущено детей Оставлено для

завершения

коррекционного

процесса

Зачислен-

ных на

логопункт

ФФНР ОН

Р

НПО

З ОВЗ

с чистой

речью

с

улучше

нием

без

улучше

ния

36 18 4 14 3 27 6 - 3

Из них 27 воспитанников выпущено с чистой речью, что составляет 82 % от всех зачисленных. Со

значительным улучшением речи – 6 выпускников (18 %). Трое (3) воспитанников с ОВЗ

(ограниченными возможностями здоровья) оставлены для продолжения работы по устранению речевых

нарушений в виду не истекшего срока коррекционного воздействия.

В течение указанного периода проводилась индивидуальная и подгрупповая работа с

воспитанниками над развитием артикуляционной и мелкой моторики, формированием правильного

звукопроизношения, над развитием фонематического восприятия и навыков фонематического анализа

и синтеза слов. Уделялось большое внимание развитию и совершенствованию: навыков

словообразования, словоизменения и построению связного высказывания.

Коррекционная работа строилась на основе программы Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной

«Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием», а

также использовались методики работы по автоматизации и дифференциации звуков Т.А.Ткаченко,

Н.В.Нищевой, -методики формирования навыков фонематического анализа и синтеза О.И. Крупенчук,

26

В.В. Коноваленко, Е.В.Колесниковой, собственные разработки учителя – логопеда. В основу работы

индивидуальных коррекционно – развивающих занятий с воспитанниками с ОВЗ легли программы и

методики Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, Н.В.Нищевой для детей с тяжёлыми нарушениями речи.

Анализируя материалы проведенного мониторинга, выявлено следующее: 1) воспитанники

успешно овладели необходимыми умениями и навыками по образовательным областям в течение

учебного периода, уровень развития интегративных качеств соответствуют возрастным требованиям;

2) данные мониторинга позволяют педагогам следить за ходом развития воспитанников и

осуществлять индивидуальный подход, определять интересы, способности и уровни развития детей,

помогают обеспечить здоровый психологический климат для творческого саморазвития личности

воспитанников.

По результатам психолого-педагогической диагностики готовности к школьному обучению

можно сделать вывод, что воспитанников с низким уровнем готовности к обучению в школе нет, у

детей наиболее развиты общие способности и различные виды деятельности.

4.2. Участие и достижения воспитанников и педагогов в мероприятиях различного уровня в

2015-2016гг.

Результаты участия воспитанников и педагогов ДОУ в соревнованиях, конкурсах.

Уровень

(городской,

региональный,

федеральный)

Мероприятие Тема Результат

(диплом о

призовом месте,

об участии)

Примечание

(указать Ф.И.О.

участника (ов)

мероприятия)

муниципальный Конкурс

игрушек

«Полицейский

дядя Степа»

Грамота

I место

(Бойко И.В.-

воспитатель)

Кожаева Аяна

Кожаева Аймана

региональный

федеральный Поделка

(Публикация

«Дошкольник.Р

Ф»)

Поделка «К

тридцатилетию

сада дельфин»

Свидетельство

№Д-3209-16012

(Нуриева Л.М.-


Рахимова Злата

Валерьевна

Международный Интеллектуальн

ый конкурс

«Буквознайка»

«Правила

дорожного

движения»

Сертификат

BKV № 0862 от

Пр.№31431

от.01.2016 г

Халимуллина

Регина

Фархатовна-

воспитатель

«Всеросийский

конкурс

«Вопросита»

Блиц-олимпиада «Путешествие

по стране букв»

Диплом

(1 место)

№ VP94-

261156D139855

(Васева Н.В.-

воспитатель),

Юшкевич

Максим


конкурс


Блиц-олимпиада «Что нас

окружает? Из

Диплом

(1 место)

(Васева Н.В.-


27

чего это

бывает?»

VP71-

261117D139829

Микаелян

Шушаник

Армановна


творческий

марафон

«Времена года»

рисунок «Морозный

январь»

Диплом

(1 место)

ИН-4362-85024

(Косьяненко

Г.В.-


Мальцева

Василиса



марафон



январь»

Диплом

(1 место)

ИН-4362-85023

(Заслонова Е.С.-


Коротовская

Елена



марафон



январь»

Диплом

(1 место)

ИН-4362-85027

(Антонова Е.А.-


Андреев Леонид



марафон



январь»

Диплом

(1 место)

ИН-4362-85029

(Бойко И.В.-


Копытская

Ксения


конкурс


Блиц-олимпиада «Что нас

окружает? Из

чего это

бывает?»

Диплом

(1 место)

VP71-

262340D140460



Копытская

Ксения


конкурс


Блиц-олимпиада «Чтобы не было

беды»

Диплом

(1 место)

VP43-

262331D140457

(Бойко И.В.-




конкурс


Блиц-олимпиада «Путешествие

по стране букв»

Диплом

(1 место)

VP94-

262292D140442


Г.В.-


Мальцева

Василиса


конкурс


Блиц-олимпиада «Мы считаем все

подряд»

Диплом

(1 место)

VP94-

262292D140455



Ярошенко

Софья


конкурс


Блиц-олимпиада «Читаем русские

народные

сказки»

Диплом

(1 место)

VP94-

262292D139824

Бодрякова О.В.-


Васев Егор

Михайлович


конкурс


Блиц-олимпиада «Верщки и

корешки»

Диплом

(1 место)

VP94-

262292D139988



Наджафова

Фаина


конкурс


Блиц-олимпиада «Читаем русские

народные

сказки»

Диплом

(1 место)



Колесов Алексей

28

VP94-

262292D140009


конкурс



беды»

Диплом

(1 место)

VP94-

262292D139982



Желнина

Лилиана


конкурс


Блиц-олимпиада «Мы считаем все

подряд»

Диплом

(1 место)

VP94-

262292D139994



Алесандровна

Надежда

По итогам в 2015-2016 учебном периоде охват воспитанников, участвующих в конкурсах и

соревнованиях различного уровня по сравнению с 2014-2015 учебным периодом не изменился. В

дальнейшем необходимо продолжать создавать условия для развития инициативы и творческих

способностей детей на основе сотрудничества с семьями воспитанников.

Информация о достижениях педагогического коллектива

МБДОУ № 71 «Дельфин» 2015 -2016г.

Дата

проведе

ния

Уровень (городской,

региональный,

федеральный)

Мероприятия Тема Результат

(диплом о

призовом

месте, об

участии)

Примечание

(указать Ф.И.О.

участника(ов)

мероприятия)

Муниципальный

С 16.02.

по 19.02.

2016г.

УМВД России по г. Сургуту

Конкурс игрушек «Полицейский дядя

Степа»

Грамота

I место

(Бойко И.В.-

воспитатель);

Кожаева Аяна

Кожаева Аймана

01.03.

2016г.

ГОУ ВПО ХМАО-Югры

«СурГПУ»

«Информационно-

технологическое

обеспечение реализации

основной образовательной

программы дошкольного

образования в

образовательной области

«Физическое развитие»

Спортивный

праздник

«Югорские

богатыри»

Письмо «О

проведении

спортивных

праздников»

Волобуева Т.А..

Лемешко Е.М.

Яшина Е.А.,

Назарова Е.Л.

26.02.

2016г.

«Сургутская трибуна»

(газета);

Сайт «Деткин клаб»

Публикация «День рождения

детского сада»

Петрова

Людмила

Михайловна

(заведующий

МБДОУ)

29

29.01.

2016г.

«Центр диагностики и

консультирования» г.

Сургут, методическое

объединение руководителей

Центров

здоровьясбережения

Выступление на

мастер-классе

«Психолого-

педагогические

аспекты

организации

профилактической

и коррекционной

работы с

гиперактивными

детьми»

Справка №56 Яшина Елена

Александровна

(педагог-

психолог)

Январь

2016г.

Выступление на

семинар-

практикуме для

руководящих и

педагогических

работников

образовательных

учреждений города

«Проектирование и

реализация

образовательных

технологий в ДОУ

в соответствии с

требованиями

ФГОС ДО»

Благодарстве

нное письмо

Славгородская

Н.Н.-

музыкальный

руководитель

Региональный

- - - -

01.03.

2016г

Федеральный Поделка

(Публикация

«Дошкольник.РФ»)

Поделка «К

тридцатилетию

сада – дельфин»

Свидетельств

о №Д-3208-

16012;

01.03.2016 г.)

(Нуриева Л.М..-


Рахимова Злата

Валерьевна

01.01.

2016 г.

Журнал за январь

«Дошкольник.РФ.»

публикация «Взаимодействие

детского сада и

семьи – условие

повышения

качества

образования»


о

публикации

№Д-85628-

10976-ЗА

Петрова

Людмила

Михайловна

(заведующий

МБДОУ)

Декабрь

2015 г

ХХП Всеросийский

творческий конкурс

«Талантоха»-конкурсы для

детей и педагогов

Работа «Снежная

фантазия»

«Оформление

помещений,

территорий,

участка»

Диплом (П

место)

№Т22RU-

1233);


Наталия

Николаевна

(музыкальный

руководитель)

Январь

2016г.





Работа: «Приемы

звукоизвлечения на

детских

музыкальных

инструментах»

«Творческие

работы и

методические

разработки

педагогов».

Диплом (Ш

место)

№Т23RU-

1195)


Наталия




24.02.

2016г

Всеросийский творческий

конкурс «Рассударики» -

конкурсы для детей и

педагогов

Работа «Пути и

способы

укрепления и

сохранения

здоровья

дошкольников в

музыкальной

художественно-

эстетической

деятельности»


работы и




Диплом (Ш

место)

№RАSS-

140447;


Наталия




Декабрь

2015 г






фантазия»


помещений,


участка»

Диплом (П

место)

№Т22RU-

1233);

Короткова

Светлана

Васильевна



30

Январь

2016г





Работа: «Приемы

звукоизвлечения на

детских

музыкальных

инструментах»


работы и




Диплом (Ш

место)

№Т23RU-

1194)

Короткова

Светлана




24.02.

2016г




педагогов


способы



здоровья







работы и




Диплом (Ш

место)

№RАSS-

140447;

Короткова

Светлана




Декабрь

2015 г






фантазия»


помещений,


участка»

Диплом (П

место)

№Т22RU-

1231;

Долбина Алина

Дильшатовна



24.02.

2016г




педагогов


способы



здоровья







работы и




Диплом (Ш

место)

№RАSS-

140447;

Долбина Алина

Дильшатовна



15.03.

2016г

Электронное СМИ. РФ.

Презентация «Как зарождалась

книга»

Свидетельств

о о


№ФС77-

43268;.

Заслонова Елена

Сергеевна

(воспитатель)

20.03.

2016 г.

«Всеросийский конкурс


Блиц-олимпиада «Что нас окружает?

Из чего это

бывает?»

Диплом

(1 место)

VP71-

261117D1398

29

(Васева

Надежда

Викторовна-

воспитатель);

Микаелян

Шушаник

Армановна

20.03.

2016 г.



Блиц-олимпиада «Путешествие по

стране букв»

Диплом

(1 место)

VP71261117

D139855

(Васева

Надежда

Викторовна-


Юшкевич

Максим

21.03.

2016 г.




беды»

Диплом

(1 место)

VP43-262331D14045

7

(Бойко И.В.-



31

21.03.

2016 г.



Блиц-олимпиада «Что нас окружает?

Из чего это

бывает?»

Диплом

(1 место)

VP71-262340D14046

0



Копытская

Ксения

10.01.-

11.02.

2016 г.

«Всеросийский творческий

марафон «Времена года»


январь»

Диплом

(1 место)

ИН-4362-

85029

(Бойко И.В.-


Копытская

Ксения

10.01.-

11.02.

2016 г.




январь»

Диплом

(1 место)

ИН-4362-

85027




10.01.-

11.02.

2016 г.


марафон «Времена года


январь»

Диплом

(1 место)

ИН-4362-

85023




10.01.-

11.02.

2016 г



рисунок Морозный январь» Диплом

(1 место)

ИН-4362-

85024


Г.В.-


Мальцева

Василиса

22.03.

2016г.

Всеросийский конкурс

«Умната»

Блиц-олимпиада «Основы правовых

знаний педагога»

ДИПЛОМ

(Ш место)

Vmn1-173044

Бойко Ирина

Владимировна

21.03.

2016г.


«Умната»

Блиц-олимпиада «Учитель-

профессионал:

какой он с точки

зрения новых

профессиональных

стандартов»

ДИПЛОМ

(Ш место)

Vmn1-171916

Антонова Елена

Александровна

22.03.

2016г.


«Умната

Блиц-олимпиада «ФГОС

дошкольного


ДИПЛОМ

(Ш место)

Vmn1-172967


Сергеевна

22.03.

2016г.


«Умната

Блиц-олимпиада «ФГОС

дошкольного


ДИПЛОМ

(П место)

Vmn1-173011

Косьяненко

Галина


22.03.

2016г


«Умната»

Блиц-олимпиада «Формирование

здорового образа

жизни»

ДИПЛОМ (1

место)

Vmn1-172988

Бодрякова Ольга

Валентивна

20.03.

2016г.


«Умната»

Блиц-олимпиада «Ключевые

особенности

ФГОС»

ДИПЛОМ (1

место)

Vmn1-170692



32

21.03.

2016г.

Всеросийский конкурс конкурс «Профессиональны

й стандарт»

ДИПЛОМ

ВО № 8727



международный

Январь

2016г.

Международный

интеллектуальный конкурс


конкурс


«Правила

дорожного

движения»


(Пр.№314 от

31.01.2016 г.

Халимуллина

Регина

Фархатовна-

воспитатель

Июнь

2016г.

Международный конкурс «Изумрудный

город»

Творческие работы

и методические


Диплом

ММ50-037

СлавгородскаяН

.НКороткова

С.В. –

музыкальные

руководители

Информация о публикациях педагогов

МБДОУ №71 «Дельфин» 2015 -2016г. Таблица 9

№

п/п

Название публикации, статьи Автор публикации

(Ф.И.О., должности)

Полное название издания, сайта

(при наличии сертификата указать

№ ___и дату выдачи) и др..

1. Публикация «Взаимодействие детского сада и

семьи – условие повышения качества


Петрова

Людмила Михайловна

(заведующий МБДОУ)

Журнал за январь

«Дошкольник.РФ.» (Сертификат о


№Д-85628-10976-ЗА)

2. Публикация «День рождения детского сада» Петрова

Людмила Михайловна

(заведующий МБДОУ)

Публикация «Сургутская трибуна»

(газета);

Сайт «Деткин клаб»

3 «Творческие работы и методические

разработки педагогов».

Работа: «Приемы звукоизвлечения на детских

музыкальных инструментах»

Славгородская Наталия Николаевна

(музыкальный руководитель)

ХХП Всеросийский творческий

конкурс «Талантоха»-конкурсы для


Диплом (Ш место)

№Т23RU-1195)

4 «Оформление помещений, территорий,

участка»Работа «Снежная фантазия»






Диплом (П место)

№Т22RU-1233);

5 Творческие работы и методические


Работа «Пути и способы укрепления и

сохранения здоровья дошкольников в

музыкальной художественно-эстетической




Всеросийский творческий конкурс

«Рассударики» -конкурсы для детей

и педагогов


№Т22RU-1233);

24.02.2016г



Работа: «Приемы звукоизвлечения на детских

музыкальных инструментах»

Короткова Светлана Васильевна






№Т23RU-1195)

12. 2015 г


участка»

Работа «Снежная фантазия»







№Т22RU-1233);

12. 2015 г

33

8 Творческие работы и методические







(музыкальный руководитель))





№RАSS-140447;

24.02.2016г


участка»

Работа «Снежная фантазия»

Долбина Алина Дильшатовна






№Т22RU-1231

12. 2015 г







Долбина Алина Дильшатовна






№RАSS-140447;

24.02.2016г

Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень, приобретают и

изучают новинки периодических изданий и методической литературы. Все это в комплексе дает

хороший результат в организации образовательной деятельности и улучшении качества развития и

воспитания дошкольников.

Существенным признаком качества современного дошкольного образования является

эффективное взаимодействие дошкольного учреждения с семьями воспитанников, вовлечение их в

образовательный процесс.

Для обеспечения доступности, открытости информации о ситуации в дошкольном учреждении,

привлечению родительской общественности в жизнь учреждения педагогическим коллективом

используются следующие формы работы:

- информационные стенды в группах, в холле детского сада;

- ведение сайта (раздел «Родителям»)

- проведение мастер-классов (практический показ работы с детьми);

- привлечение к участию в конкурсах, выставках;

- проведение групповых и общих родительских собраний;

- проведение совместных с родителями досугов, праздников.

Результатом эффективности деятельности детского сада является удовлетворенность

потребителей качеством образовательных услуг, степени вовлеченности родителей в образовательную

деятельность учреждения. Независимой экспертной группой дошкольного учреждения проведено

изучение уровня удовлетворенности родителей качеством оказания образовательных услуг. Приняли

участие в исследовании 260 человек. Анализ результатов: с высокой степенью удовлетворенности -

98%; со средней степенью удовлетворенности - 2%; с низкой степенью удовлетворенности -0% .

Результаты социологического исследования департамента образования Администрации города,

проводимые на сайте дошкольного учреждения, об эффективности деятельности детского сада:

34

1 "Открытость и доступность информации об организации, осуществляющей

образовательную деятельность" 76 (балл)

2 "Комфортность условий осуществления образовательной деятельности" 93 (балл)

3 "Доброжелательность, вежливость и компетентность работников" 92-93 (балл)

4 "Удовлетворенность качеством образовательной деятельности организации" 99 (балл)

5 "Потенциал развития организации" 165 (балл)

Результаты рейтингования образовательных учреждений, реализующих образовательную

программу дошкольного образования, г. Сургута: условия, созданные для ребенка 54,52%,

педагоги, работающие с детьми 41,17%, дополнительные услуги 47,15%. Итоговый рейтинг 48,56%.

Позиция в рейтинге по России – 289 место, позиция в рейтинге по ХМАО-Югре – 65 место (по

результатам рейтинга РИА-Новости).

4.6. Социальное партнерство

Развитие социального партнерства в его различных формах – важная составная часть

образовательного процесса, результатом которой являются позитивные эффекты для всех

заинтересованных участников. Отношения с рядом социальных партнеров строятся на основе

соглашений или планов совместной работы

Образовательные и социальные партнеры

№

п/п

Социальные партнёры Направление взаимодействия

1. МКУ «Информационно-методический

центр»

Координационно-методическая и

консультативная помощь в рамках работы

инновационной площадки

2. Муниципальные дошкольные

образовательные учреждения города

Сургута

Создание единого образовательного

пространства в городе

3. МБОУ средняя общеобразовательная

школа № 24

Осуществление преемственности между

детским садом и школой

5. ГОУ ВПО Сургутский

государственный университет ХМАО-

Югры

Проведение производственной практики

студентов университета

6. МБОУ ДОД «Станция юных

натуралистов»

Осуществление совместной деятельности в

области экологического воспитания и

образования детей дошкольного возраста

7. Сургутский театр кукол «Петрушка» Формирование основ художественной культуры

8. МБУ Сургутский культурно-

исторический центр «Старый Сургут»

Реализация деятельности по познавательному

развитию дошкольников, развитие

представлений у детей об истории и культуре

народов ХМАО-Югры 9. Сургутский краеведческий музей

10. ЦГБ им. А.С. Пушкина

35

11. ОГИБДД города Сургута Работа по пропаганде и профилактике случаев

дорожно-транспортных происшествий с

воспитанниками

12. БУ ХМАО-Югра «Сургутская

городская поликлиника №1»

Диспансеризация детей

Профилактическая работа

13. Сургутский государственный

университет ХМАО-Югры

Совместная деятельность с целью повышения

качества управления образования и воспитания

детей

5.ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ

Публичный доклад МБДОУ №71 «Дельфин» г. Сургута за 2015-2016 учебный период основан на

статистике и имеет своей задачей показать особенности дошкольного учреждения и его место в городской

системе образования, результаты деятельности учреждения, его достижения, пути решения выявленных

проблем, наметить перспективу дальнейшего развития дошкольного учреждения. Созданы условия для

внедрения современных образовательных технологий. В рамках реализации федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного образования и в условиях реализации

программы развития МБДОУ №71 «Дельфин» обеспечены позитивные условия для развития

инновационной деятельности педагогических работников, повышения их мастерства, что

существенно влияет на уровень качества дошкольного образования.

5.1.Направления работы на 2016-2017 учебный год

1. Совершенствование системы интегративного образования, реализующего право каждого

воспитанника на качественное дошкольное образование, в рамках реализации ФГОС дошкольного


2. Повышение компетентности педагогических работников о выполнении целевых ориентиров на всех

возрастных этапах в рамках ФГОС дошкольного образования.

3. Обеспечение позитивной мотивации педагогов для результативного участия в городских

мероприятиях: объединениях, центрах, Web- семинарах, научно-практических конференциях,

конкурсах профессионального мастерства разного уровня и направленности.

4. Расширение спектра и охвата детей (в соответствии с запросом родителей) дополнительными

платными и бесплатными услугами по направлениям: социально-педагогическое, художественно-

эстетическое, техническое, физкультурно-спортивное.

5. Совершенствовать условия для повышения у воспитанников познавательного интереса к развитию

элементарных математических представлений через познавательно-исследовательскую деятельность.

6. Способствовать развитию речи как средства успешной социализации дошкольников через

проектную деятельность и непосредственное вовлечение родителей (законных представителей) в

образовательную деятельность..

7. Формировать основы физического и психического здоровья, создавать осознанное отношение к

здоровому образу жизни.

Заведующий МБДОУ №71 «Дельфин» Л.М. Петрова

Documents

Оглавление - ds75.detkin-club.ruds75.detkin-club.ru/editor/44/files/d6fd00c95627e042630c5ed93a0f… · Публичный доклад рассматривается как