PENGARUH MINAT MEMBACA DAN MODEL PROBLEM BASED … filelibrary.uns.ac.id digilib.uns.ac.id iii pengaruh minat membaca dan model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id


i

PENGARUH MINAT MEMBACA DAN MODEL PROBLEM BASED

LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA

PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 2

SUKOHARJO

SKRIPSI

Oleh:

Febbi Antikha Indah Saputri

K8414018

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI ANTROPOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

2018



ii



iii

PENGARUH MINAT MEMBACA DAN MODEL PROBLEM BASED

LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA

PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 2

SUKOHARJO

Oleh:

Febbi Antikha Indah Saputri

K8414018

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018



iv



v



vi

ABSTRAK

Febbi Antikha Indah Saputri. K8414018. PENGARUH MINAT MEMBACA

DAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP

KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI

2 SUKOHARJO. Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2018.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Pengaruh antara minat

membaca terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X IPS SMA Negeri 2

Sukoharjo. (2) Pengaruh antara model problem based learning terhadap

kemampuan berpikir kritis siswa kelas X IPS SMA Negeri 2 Sukoharjo. (3)

Pengaruh antara minat membaca dan model problem based learning terhadap

kemampuan berpikir kritis siswa kelas X IPS SMA Negeri 2 Sukoharjo.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan

pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X

IPS SMA Negeri 2 Sukoharjo yang berjumlah 136 siswa. Sampel yang digunakan

sejumlah 40 siswa diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling.

Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket. Teknik

analisis data yang digunakan adalah analisis regresi berganda.

Hasil penelitian adalah sebagai berikut ini. Pertama, adanya pengaruh positif

yang signifikan antara minat membaca dengan kemampuan berpikir kritis siswa

dengan angka koefisiensi sebesar 0,541. Sehingga semakin tinggi minat membaca

siswa maka semakin meningkat kemampuan berpikir kritisnya. Kedua, adanya

pengaruh positif yang signifikan antara model PBL dengan kemampuan berpikir

kritis siswa dengan angka koefisiensi sebesar 0,473. Sehingga semakin sering

menggunakan model PBL maka semakin meningkatkan kemampuan berpikir

kritis siswa. Ketiga, adanya pengaruh positif yang signifikan antara minat

membaca dan model PBL terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dengan

angka koefisiensi sebesar 0,567. Sehingga semakin tinggi minat membaca

bersamaan dengan penggunaan model PBL akan semakin meningkatkan

kemampuan berpikir kritis siswa.

Kata kunci : Kemampuan Berpikir Kritis, Minat Membaca, Model Problem

Based Learning.



vii

ABSTRACT

Febbi Antikha Indah Saputri. K8414018. THE EFFECT OF READING

INSTEREST AND MODEL OF PROBLEM BASED LEARNING ON

CRITICAL THINKING ABILITY OF X IPS CLASS STUDENTS OF

SMAN 2 SUKOHARJO. Thesis. Surakarta : Teacher Training and Education

Faculty. Universitas Sebelas Maret. 2018.

This research aims to find out: (1) the effect of reading interest on critical

thinking skills of X IPS students of SMA Negeri 2 Sukoharjo. (2) The influence

of the model problem based learning on critical thinking skills of X IPS students

of SMA Negeri 2 Sukoharjo. (3) Effect of reading interest andmodel problem

based learning on critical thinking skills of X IPS students of SMA Negeri 2

Sukoharjo.

The method used in this study is by using a quantitative approach. The

population in this study were all students of class X IPS SMA Negeri 2 Sukoharjo

which amounted to 136 students. The sample used was 40 students taken using

simple random sampling technique. Data collection techniques are carried out

using questionnaires. The data analysis technique used is multiple regression

analysis.

The results of the study are as follows. First, there is a significant positive

influence between reading interest and students' critical thinking skills with a

coefficient of 0.541. So that the higher the reading interest of students, the more

critical thinking skills will increase. Second, there is a significant positive

influence between PBL models and students' critical thinking skills with

coefficient of 0.473. So that the more often the PBL model is used, the more

critical students' thinking skills will improve. Third, there is a significant positive

influence between reading interest and PBL model on students' critical thinking

skills with a coefficient of 0.567. So that the higher the interest in reading together

with the use of PBL models will further enhance students' critical thinking skills.

Keywords : Critical Thinking Ability, Reading Interest,Model Problem Based

Learning.



viii

MOTTO

“Kita bisa mengeluh karena mawar memiliki duri, atau akan bersuka cita

karena duri memiliki mawar.” – Abraham Lincoln



ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

Allah SWT yang telah memberikan kekuatan dan skenario terbaik, tanpa-

Nya saya tidak bisa sampai di titik ini.

Keluarga,

Terimakasih pada bapak, ibuk, papa, mama, mas, adek, opa, oma, mak e

yang selalu memberikan berjuta semangat dan kekuatan serta doa sehingga

saya bisa menyelesaikan setiap lembaran kehidupan dengan baik.

Terimakasih sudah selalu memberikan yang terbaik untuk saya.

Almamater,

Terimakasih UNS telah memberikan berjuta kenangan indah di setiap

sudut kampusnya, terimakasih juga untuk bunga angsana-nya yang selalu

menyenangkan untuk dipandang.



x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena telah

mencurahkan berkat-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Sosiologi Antropologi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pengetahuan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

mengucapkan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin penelitian.

2. Dr.rer.nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum. selaku Kepala Program Studi

Pendidikan Sosiologi Antropologi Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Zaini Rohmad, M.Pd. selaku Pembimbing I yang selalu memotivasi

dan memberikan bimbingan serta arahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Dra. Siti Rochani, M.Pd. selaku Pembimbing II yang selalu sabar dalam

memberikan bimbingan dan motivasi dalam proses penyusunan skripsi ini.

5. Siany Indria Lestari, S.Ant., M.Hum. selaku dosen pembimbing akademik

saya yang telah memberikan arahan dan motivasi pada saya selama

sembilan semester ini.

6. C.K.D.A. Ratna Ningtyas, S.Sos. selaku guru sosiologi SMAN 2

Sukoharjo yang telah memberi kesempatan dan waktunya untuk saya bisa

melakukan penelitian.

7. Murid kelas X dan XII IPS SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah menerima

dan membantu saya dalam proses penyusunan skripsi ini.

8. Diyah, Jihan, Ela, Firdha, Frista, Tupal, Kikik, Bintang, Seli, Zaky dan

juga Chany yang sudah menemani prosesku hingga menyelesaikan skripsi

ini.



xi

9. Teman-teman Pendidikan Sosiologi Antropologi khususnya angkatan 2014

yang mengisi dan memeriahkan hari-hariku sejak osmaru hingga sidang

skripsi.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, penenliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, 19 November 2018

Peneliti,



xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................. x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL .................................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................ 1

A. Latar Belakang ................................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah.........................................................................4

C. Pembatasan Masalah........................................................................4

D. Rumusan Masalah ............................................................................ 5

E. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5

F. Manfaat Penelitian ........................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ............................... 7

A. Kajian Pustaka ................................................................................................ 7



xiii

Halaman

1. Tinjuan Kemampuan Berpikir Kritis........................................................7

a. Pengertian Berpikir Kritis...................................................................7

b. Tujuan Berpikir Kritis.........................................................................8

c. Karakteristik Berpikir Kritis...............................................................8

2. Tinjauan Minat Membaca ....................................................................... 10

a. Pengertian Minat ............................................................................... 10

b. Pengertian Membaca ......................................................................... 11

c. Pengertian Minat Membaca .............................................................. 12

3. Tinjauan Model Pembelajaran ................................................................ 15

a. Pengertian Model Pembelajaran ....................................................... 15

b. Model PBL ....................................................................................... 16

c. Tujuan Model PBL ........................................................................... 17

d. Kelebihan Penggunaan Model PBL ................................................. 18

e. Kekurangan Penggunaan Model PBL .............................................. 19

B. Kerangka Berpikir ........................................................................................ 20

C. Hipotesis ....................................................................................................... 23

BAB III METODE PENELITIAN......................................................................... 24

A. Tempat dan Waktu Penelitain ...................................................................... 24

B. Desain Penelitian .......................................................................................... 25

C. Populasi dan Sampel ..................................................................................... 26

D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................................ 27

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................... 29

F. Teknik Validasi............................................................................................. 31

G. Teknik Analisis Data .................................................................................... 38

H. Prosedur Penelitian ....................................................................................... 43



xiv

Halaman

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 43

A. Hasil Penelitian ............................................................................................. 43

1. Deskripsi Data .......................................................................................... 48

2. Pengujian Prasyarat Analisis .................................................................... 55

3. Pengujian Hipotesis ................................................................................. 59

B. Pembahasan .................................................................................................. 62

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................................ 67

A. Simpulan ....................................................................................................... 67

B. Implikasi ....................................................................................................... 68

C. Saran ............................................................................................................. 69

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 70

LAMPIRAN ........................................................................................................... 73



xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Jadwal Penelitian.........................................................................................27

3.2 Nilai Pernyataan Positif...............................................................................31

3.3 Nilai Pernyataan Negatif..............................................................................31

3.4 Validitas Minat Membaca............................................................................33

3.5 Reliabilitas Minat Membaca.........................................................................35

3.6 Validitas Model PBL....................................................................................35

3.7 Reliabilitas Model PBL................................................................................36

3.8 Validitas Kemampuan Berpikir Kritis..........................................................37

3.9 Reliabilitas Kemampuan Berpikir Kritis......................................................38

4.1 Jumlah Siswa................................................................................................47

4.2 Sebaran Frekuensi Angket Minat Membaca.................................................50

4.3 Sebaran Frekuensi Angket Model PBL........................................................52

4.4 Sebaran Frekuensi Angket Kemampuan Berpikir Kritis..............................54

4.5 Hasil Uji Normalitas.....................................................................................56

4.6 Hasil Uji Linearitas antara X1 dan Y............................................................58

4.7 Hasil Uji Linearitas antara X2 dan Y............................................................58

4.8 Hasil Uji Multikolinearitas...........................................................................59

4.9 Hasil Analisis...............................................................................................61

4.10 Hasil Rekap Uji Hipotesis Ketiga.................................................................62



xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Paradigma Penelitian....................................................................................24

3.1 Desain Penelitian..........................................................................................28

4.1 Denah SMAN 2 Sukoharjo...........................................................................44

4.2 Histogram Minat Membaca .........................................................................51

4.3 Histogram Model PBL.................................................................................53

4.4 Histogram Kemampuan Berpikir Kritis.......................................................55



xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Kisi-Kisi Angket Uji Coba...........................................................................73

2. Angket Uji Coba...........................................................................................75

3. Daftar Nama Siswa Try Out.........................................................................80

4. Data Skor Uji Coba X1.................................................................................82

5. Data Skor Uji Coba X2.................................................................................84

6. Data Skor Uji Coba Y...................................................................................85

7. Hasil Uji Validitas dan Reliabelitas X1.........................................................86

8. Hasil Uji Validitas dan Reliabelitas X2.........................................................93

9. Hasil Uji Validitas dan Reliabelitas Y...........................................................98

10. Angket Penelitian.........................................................................................103

11. Data Skor Penelitian (X1).............................................................................107



14. Data Induk Penelitian...................................................................................113

15. Deskripsi Data Penelitian.............................................................................115

16. Hasil Uji Normalitas....................................................................................120

17. Hasil Uji Linieritas.......................................................................................125

18. Hasil Uji Multikolinieritas............................................................................128

19. Hasil Uji Hipotesis........................................................................................130

20. Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif.................................................134

21. Dokumentasi.................................................................................................135

22. Surat Ijin Menyusun Skripsi.........................................................................136

23. Surat Keputusan Dekan................................................................................137

24. Surat Permohonan Izin kepada Dekan.........................................................138

25. Surat Permohonan Izin kepada Rektor.........................................................139

26. Surat Permohonan Izin kepada Instansi........................................................140

27. Surat Keterangan dari Instansi......................................................................143

Documents

PENGARUH MINAT MEMBACA DAN MODEL PROBLEM BASED … filelibrary.uns.ac.id digilib.uns.ac.id iii pengaruh minat membaca dan model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis