Upload
vuongduong
View
238
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 11
PERTUMBUHAN DANPERTUMBUHAN DANPERKEMBANGAN ANAKPERKEMBANGAN ANAK
Yuni SufyantiYuni Sufyanti AArief, S.Kprief, S.Kp,,M.KesM.Kes
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 22
DEFINISIDEFINISI
PertumbuhanPertumbuhan(Growth)(Growth)
perubahan dalam besar,jumlah, ukuran ataudimensi tingkat sel organmaupun individu
KUANTITATIF
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 33
PERKEMBANGANPERKEMBANGANbertambahnyabertambahnya
kemampuan (Skill)kemampuan (Skill)dalam struktur dandalam struktur danfungsi tubuh yangfungsi tubuh yang
lebih kompleks dalamlebih kompleks dalampola yang teratur danpola yang teratur dan
dapat diramalkan,dapat diramalkan,sebagai hasil darisebagai hasil dari
proses pematanganproses pematangan
KUALITATIF
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 44
MENGAPA HARUSDIPELAJARI ???
1. Sebagai alat ukur dalam asuhan keperawatandiperlukan untuk mengetahui yang normal dalam rangkamendeteksi defiasi dari normal
2. Mempelajari tumbuh kembang memberikan guide lineuntuk menilai rata-rata atau perubahan fisik, intelektual,sosial dan emosional yang normal
4. Mengetahui perkembangan fisik, intelektual, sosial,emosional merupakan penuntun bagi perawat dalammengkaji tingkat fungsional anak dan penyesuaiannyaterhadap penyakit dan dirawat di rumah sakit.
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 55
FAKTORFAKTOR--FAKTOR YANGFAKTOR YANGMEMPENGARUHIMEMPENGARUHI
Faktor genetik.Faktor genetik.1.1. Berbagai faktor bawaan yang normal danBerbagai faktor bawaan yang normal danpatologikpatologik2.2. Jenis kelaminJenis kelamin
3.3. Suku bangsa atau bangsaSuku bangsa atau bangsa
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 66
FaktorFaktor…………..
Faktor lingkungan.Faktor lingkungan.a.a. Faktor pranatalFaktor pranatal
GiziGizi padapada waktuwaktu hamilhamil,, mekanismekanis,, toksintoksin,,endokrinendokrin,, radiasiradiasi,, infeksiinfeksi, stress,, stress, imunitasimunitas,,anoksiaanoksia embrioembriob.b. FaktorFaktor postnatalpostnatal
1.1. FaktorFaktor LingkunganLingkungan BiologisBiologisRasRas,, jenisjenis kelaminkelamin,, umurumur,, gizigizi,, kepekaankepekaan
thdthd penyakitpenyakit,, perawatanperawatan kesehatankesehatan,, penyakitpenyakitkroniskronis,, dandan hormonhormon
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 77
FaktorFaktor postnatalpostnatal……....
2.2. FaktorFaktor lingkunganlingkungan fisikfisikCuacaCuaca,, musimmusim,, sanitasi,keadaansanitasi,keadaan rumahrumah..
3.3. LingkunganLingkungan sosialsosialStimulasiStimulasi,, Motivasi belajarMotivasi belajar,, StressStress,,
Kelompok sebayaKelompok sebaya,, Ganjaran atauGanjaran atauhukuman yang wajarhukuman yang wajar,, Cinta dan kasihCinta dan kasihsayangsayang
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 88
FaktorFaktor postnatalpostnatal…………..
4.4. Lingkungan keluarga dan adat istiadatLingkungan keluarga dan adat istiadatyangyang lainlain
PekerjaanPekerjaan, p, pendidikan ayah dan ibuendidikan ayah dan ibu,,jjumlah saudaraumlah saudara, s, stabilitastabilitas rrumah tanggaumah tangga,,kkepribadian ayah/ibuepribadian ayah/ibu, a, agamagama, a, adatdatiistiadat dan normastiadat dan norma--normanorma
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 99
CIRICIRI--CIRI PERTUMBUHANCIRI PERTUMBUHANDAN PERKEMBANGAN ANAKDAN PERKEMBANGAN ANAK
1.1. MerupakanMerupakan prosesproses yangyang kontinuekontinue2.2. TerdapatTerdapat masamasa percepatanpercepatan &&
perlambatanperlambatan3.3. PolanyaPolanya samasama tapitapi percepatannyapercepatannya
berbedaberbeda4.4. BerhubBerhub.. DenganDengan maturasimaturasi sistsist.. sarafsaraf
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 1010
POLA PERTUMBUHAN DANPOLA PERTUMBUHAN DANPERKEMBANGAN ANAKPERKEMBANGAN ANAK
1.1. Directional trends.Directional trends.a.a. Cephalocaudal atau head to tail.Cephalocaudal atau head to tail.b.b. Proximodistal atau near to far.Proximodistal atau near to far.c.c. Mass to spesifik.Mass to spesifik.
2.2. Sequential trends.Sequential trends.
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 1111
POLAPOLA…………
3.3. Sensitif Periods (masa sensitif)Sensitif Periods (masa sensitif)
a.a. Masa kritis.Masa kritis.b.b. Masa sensitif.Masa sensitif.c.c. Masa optimalMasa optimal
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 1212
TAHAPTAHAP--TAHAP PERTUMBUHAN DANTAHAP PERTUMBUHAN DANPERKEMBANGAN ANAKPERKEMBANGAN ANAK
1.1. MASA PRENATALMASA PRENATALGerminalGerminal : konsepsi: konsepsi –– 2 mgg2 mggEmbrioEmbrio : 2: 2--8 mgg8 mggFetalFetal : 8: 8 –– 40mgg40mgg
2.2. MASA BAYIMASA BAYI•• NeonatusNeonatus : Lahir: Lahir –– 27/28 hari27/28 hari•• BayiBayi : 1: 1 --12 bln12 bln
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 1313
TahapTahap…………
MASA ANAKMASA ANAK--ANAK AWAL (1ANAK AWAL (1--6 thn)6 thn) ToddlerToddler : 1: 1--3 thn3 thn Pra sekolahPra sekolah : 3: 3--6 thn6 thn
MASA ANAKMASA ANAK--ANAK TENGAH (6ANAK TENGAH (6--12 thn)12 thn) MASA ANAKMASA ANAK--ANAK AKHIR (12ANAK AKHIR (12--19 thn)19 thn)
Pre PubertasPre Pubertas : 12: 12--13 Thn13 Thn RemajaRemaja : 13: 13--19 Thn19 Thn
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 1414
TEORI YANG MENDASARI TAHAPTEORI YANG MENDASARI TAHAPPERKEMBANGAN MANUSIAPERKEMBANGAN MANUSIA
1.1. TAHAP PERKEMBANGAN PSIKOSEKSUALTAHAP PERKEMBANGAN PSIKOSEKSUAL““SIGMUN FREUDSIGMUN FREUD””FASE ORAL (0FASE ORAL (0--1 Thn)1 Thn),, FASE ANAL ( 1FASE ANAL ( 1--3 THN)3 THN),,FASE OEDIPAL/FALIK (3FASE OEDIPAL/FALIK (3--5 Thn)5 Thn),, FASE LATEN (5FASE LATEN (5 --12 Thn)12 Thn),, FASE GENITAL (> 12 Thn)FASE GENITAL (> 12 Thn)
2.2. TAHAP PERKEMBANGAN PSIKOSOSIALTAHAP PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL““ERIK ERIKSONERIK ERIKSON””TRUST VS MISTRUST (0TRUST VS MISTRUST (0--1 Thn)1 Thn),, AUTONOMY VSAUTONOMY VSSHAME DOUBT (1SHAME DOUBT (1--3 thn)3 thn),, INITIATIVE VS GUILT (4INITIATIVE VS GUILT (4 --6 Thn)6 Thn),, INDUSTRY VS INFIORITAS (6INDUSTRY VS INFIORITAS (6 --12 Thn)12 Thn),,IDENTITAS VS ROLE CONFUSION (Adolesent)IDENTITAS VS ROLE CONFUSION (Adolesent)
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 1515
TeoriTeori…………
3.3. TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIFTEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF““PIAGETPIAGET””
4.4. TAHAP PERKEMBANGANTAHAP PERKEMBANGANPSIKOMORAL (KOHBERG)PSIKOMORAL (KOHBERG)
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 1616
KEBUTUHAN DASAR ANAKKEBUTUHAN DASAR ANAK
A.A. KEBUTUHAN FISIKKEBUTUHAN FISIK –– BIOMEDIS (BIOMEDIS (‘‘ASUHASUH””)) Pangan / gizi merupakan kebutuhan terpentingPangan / gizi merupakan kebutuhan terpenting Perawatan kesehatan dasar : imunisasi,Perawatan kesehatan dasar : imunisasi,
pemberian ASI, penimbangan BB, pengobatanpemberian ASI, penimbangan BB, pengobatankalau sakitkalau sakit
Papan/pemukiman yang layakPapan/pemukiman yang layak Hygiene perorangan, sanitasi lingkunganHygiene perorangan, sanitasi lingkungan SandangSandang Kesegaran jasmaniKesegaran jasmani
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 1717
KebutuhanKebutuhan dasardasar…………
B.B. KEBUTUHAN EMOSI/KASIH SAYANGKEBUTUHAN EMOSI/KASIH SAYANG((““ASIHASIH””))
Kekurangan kasih sayang ibu padaKekurangan kasih sayang ibu padatahuntahun--tahun pertama kehidupantahun pertama kehidupanmempunyai dampak negative terhadapmempunyai dampak negative terhadaptumbuh kembangtumbuh kembang syndrome deprivasisyndrome deprivasimaternalmaternal
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 1818
KebutuhanKebutuhan dasardasar……....
C.C. KEBUTUHAN AKAN STIMULASI MENTAL (KEBUTUHAN AKAN STIMULASI MENTAL (““ASAHASAH””)) Stimulasi mentalStimulasi mental mengembangkan perkembanganmengembangkan perkembangan
mental psikososialmental psikososial KecerdasanKecerdasan KeterampilanKeterampilan KemandirianKemandirian KreativitasKreativitas AgamaAgama KeprobadianKeprobadian Moral etikaMoral etika ProduktivitasProduktivitas
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 1919
DETEKSI DINI PERTUMBUHAN DANDETEKSI DINI PERTUMBUHAN DANPERKEMBANGAN ANAKPERKEMBANGAN ANAK
PENGERTIANPENGERTIANUpaya yang dilakukan untuk menemukanUpaya yang dilakukan untuk menemukanpenyimpangan tumbuh kembang anakpenyimpangan tumbuh kembang anaksedini mungkinsedini mungkin
SIAPA ? ? ?SIAPA ? ? ?•• Ibu, ayah, anggota keluarga/orang dewasa lainnyaIbu, ayah, anggota keluarga/orang dewasa lainnya
dirumahdirumah•• Kader PKK, BLB (bina keluarga balita) atauKader PKK, BLB (bina keluarga balita) atau
petugas kesehatanpetugas kesehatan
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 2020
DeteksiDeteksi dinidini……....
CARA ? ?CARA ? ?Mengamati secara cermat dan teraturMengamati secara cermat dan teraturtumbuh kembang anak, kemudiantumbuh kembang anak, kemudianmencocokkan dengan gambar yang adamencocokkan dengan gambar yang adapada KMSpada KMS
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 2121
CARA MENGETAHUICARA MENGETAHUIPERTUMBUHAN ANAKPERTUMBUHAN ANAK
Pengukuran BB, TB, LK, LLAPengukuran BB, TB, LK, LLA Dilakukan secara teratur 1X/bulanDilakukan secara teratur 1X/bulan
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 2222
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 2323
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 2424
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 2525
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 2626
CARA MENGETAHUICARA MENGETAHUIPERKEMBANGAN ANAKPERKEMBANGAN ANAK
MengamatiMengamatikemampuan/kemampuan/kepandaian anakkepandaian anakdalam haldalam hal
•• Gerakan kasarGerakan kasar•• Gerakan halusGerakan halus•• BahasaBahasa•• SosialisasiSosialisasi
Tumbuh kembang anakbaik/optimal
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 2727
ASPEKASPEK--ASPEK PERKEMBANGAN YANGASPEK PERKEMBANGAN YANGDIBINADIBINA
Perkembangan gerakan (motorik) kasar danPerkembangan gerakan (motorik) kasar danhalus.halus. Perkembangan dari unsur kematangan danPerkembangan dari unsur kematangan danpengendalian gerak tubuh.pengendalian gerak tubuh.
Motorik kasarMotorik kasar melibatkan sebagian besar darimelibatkan sebagian besar daribagianbagian--bagian tubuh dan memerlukan tenagabagian tubuh dan memerlukan tenaga
Motorik halusMotorik halus melibatkan bagianmelibatkan bagian--bagian tubuhbagian tubuhtertentu dan dilakukan oleh otot keciltertentu dan dilakukan oleh otot kecil memerlukan koordinasi yang cermat.memerlukan koordinasi yang cermat.
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 2828
AspekAspek…………
Komunikasi pasif & aktifKomunikasi pasif & aktif Komunikasi aktifKomunikasi aktif komunikasi secarakomunikasi secara
langsunglangsung Komunikasi pasifKomunikasi pasif kesanggupan mengertikesanggupan mengerti
dan melakukan apa yang diperintahkan olehdan melakukan apa yang diperintahkan olehorang lainorang lain
Perkembangan kecerdasanPerkembangan kecerdasan Berkembang melalui 5 inderaBerkembang melalui 5 indera terbentukterbentuk
kemampuan berfikir.kemampuan berfikir. Perkembangan kemampuan menolong diriPerkembangan kemampuan menolong diri
sendiri dan tingkah laku socialsendiri dan tingkah laku social
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 2929
PENYIMPANGAN TUMBUH KEMBANG ???PENYIMPANGAN TUMBUH KEMBANG ???
Pertumbuhan anak tidak sesuai dengan yangPertumbuhan anak tidak sesuai dengan yangseharusnyaseharusnya
Apabila umur dan kemampuan/kepandaian anakApabila umur dan kemampuan/kepandaian anaktidak sesuai dengan yang tergambar padatidak sesuai dengan yang tergambar padakalender balita.kalender balita.
Apa yang dilakukan ??Apa yang dilakukan ??segera dirujuk/dibawa ke kader, Bidan,segera dirujuk/dibawa ke kader, Bidan,
Puskesmas, ketempat pelayanan kesehatanPuskesmas, ketempat pelayanan kesehatanlainnyalainnya
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 3030
STIMULASI ??STIMULASI ??
Perangsangan dan latihanPerangsangan dan latihan--latihanlatihanterhadap kepandaian anak yangterhadap kepandaian anak yangdatangnya dari lingkungan luar anakdatangnya dari lingkungan luar anak
TUJUAN ??
Mencapai tingkat perkembangan yangsebaik-baiknya (optimal) sesuai dengan
kemampuan yang sudah dibawa sejak lahir.
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 3131
KAPAN ??KAPAN ??
Sejak lahir secara teratur danSejak lahir secara teratur danberkelanjutanberkelanjutan
Pada saat anak secara fisik maupunPada saat anak secara fisik maupunmental telah siap menerima latihan sesuaimental telah siap menerima latihan sesuaidengan umur kemampuandengan umur kemampuanperkembangannyaperkembangannya
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 3232
CARA ??CARA ?? Bertahap dan berkelanjutan mencakupBertahap dan berkelanjutan mencakup
keempat macam kemampuan perkembangan.keempat macam kemampuan perkembangan. Dimulai dari kemampuan perkembangan yangDimulai dari kemampuan perkembangan yang
telah dipunyaitelah dipunyai kemampuan yangkemampuan yangseharusnya dicapaiseharusnya dicapai
Wajar, santai, menyenangkan, bervariasi danWajar, santai, menyenangkan, bervariasi dansambil bermainsambil bermain
Anak harus diberi pujian atas keberhasilannyaAnak harus diberi pujian atas keberhasilannya Bila perlu alat BantuBila perlu alat Bantu yang tidak berbahaya.yang tidak berbahaya.
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 3333
DAFTAR TUGAS PERKEMBANGAN ANAKDAFTAR TUGAS PERKEMBANGAN ANAKUSIA 0USIA 0--12 BULAN12 BULAN
MOTORIK KASARMOTORIK KASAR•• Duduk tanpa dibantuDuduk tanpa dibantu
upaya pembinaannya:upaya pembinaannya:Berikan kesempatan pada anak dengan:Berikan kesempatan pada anak dengan:
•• Meletakkan anak dipangkuan ibuMeletakkan anak dipangkuan ibu•• Meletakkan si anak dengan sekitarnya diberiMeletakkan si anak dengan sekitarnya diberi
bantalbantal
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 3434
DaftarDaftar tugastugas……
MOTORIK HALUSMOTORIK HALUS•• Menjangkau, mencekam, memasukkan benda keMenjangkau, mencekam, memasukkan benda ke
mulut.mulut.
Upaya pembinaanUpaya pembinaan•• Beri kesempatan anak untuk meraih sesuatuBeri kesempatan anak untuk meraih sesuatu
benda tersebut.benda tersebut.
KOMUNIKASI PASIFBereaksi terhadap pembicaraan orangdengan melihat kepada si pembicara.
upaya pembinaanibu berbicara kepada anak (muka ibu menghadap
muka anak) atau berbisik ditelinga anak
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 3535
DaftarDaftar tugastugas……..
KOMUNIKASI AKTIFKOMUNIKASI AKTIF•• membuat bunyimembuat bunyi--bunyi sperti tangisan dan bunyibunyi sperti tangisan dan bunyi
lain.lain.
upaya pembinaanupaya pembinaan Ibu memperhatikan keadaan anaknya, ekspresiIbu memperhatikan keadaan anaknya, ekspresi
mukanya,lalu merangsang misalnya denganmukanya,lalu merangsang misalnya denganucapan yang menyenangkanucapan yang menyenangkan
KECERDASANMengikuti benda yang bergerak denganmata
Upaya pembinaanGantungkan potongan kain, plastic ataukertas yang berwarna warni.
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 3636
DaftarDaftar tugastugas……..
MENOLONG DIRI SENDIRIMENOLONG DIRI SENDIRI•• Menyuapkan biscuit ke mulutMenyuapkan biscuit ke mulut
Upaya pembinaanUpaya pembinaanLetakkan biscuit didekat anak. BerikanLetakkan biscuit didekat anak. Berikan
kesempatan anak untuk mengambil biscuitkesempatan anak untuk mengambil biscuittersebut dan menyuapkan kemulutnya.tersebut dan menyuapkan kemulutnya.
Tingkah laku socialTingkah laku social•• Tersenyum secara spontanTersenyum secara spontan
Upaya pembinaanUpaya pembinaan•• Berbicaralah dengan anak. Tunjukkan ekspresiBerbicaralah dengan anak. Tunjukkan ekspresi
muka yang cerah. Tersenyumlah pada anakmuka yang cerah. Tersenyumlah pada anak
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 3737
PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAKPENILAIAN PERKEMBANGAN ANAKDENGAN DDSTDENGAN DDST
DEFINISIDEFINISI
DDST (Denver Development ScreaningDDST (Denver Development ScreaningTest) adalah salah satu metode skriningTest) adalah salah satu metode skriningterhadap kemungkinan adanyaterhadap kemungkinan adanyapenyimpangan dari perkembangan anakpenyimpangan dari perkembangan anak
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 3838
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 3939
DefinisiDefinisi……..
•• Digunakan untuk anak yang baru lahirDigunakan untuk anak yang baru lahir ––umur 6 tahunumur 6 tahun
•• Dilakukan dengan mengkaji tingkah lakuDilakukan dengan mengkaji tingkah lakuanak apakah sesuai dengan tumbuhanak apakah sesuai dengan tumbuhkembangnyakembangnya
•• Memperkuat kecurigaan pada anak yangMemperkuat kecurigaan pada anak yangmempunyai masalahmempunyai masalah--masalah khususmasalah khusus
•• Memonitor anak yang beresiko mempunyaiMemonitor anak yang beresiko mempunyaimasalah perkembanganmasalah perkembangan
•• Membandingkan tingkah laku anak yangMembandingkan tingkah laku anak yangsatu dengan yang lainnya yang samasatu dengan yang lainnya yang samaumurnyaumurnya
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 4040
ASPEK PERKEMBANGAN YANG DINILAIASPEK PERKEMBANGAN YANG DINILAI
Denver II memuat 125 tugasDenver II memuat 125 tugasperkembangan/item yang dibagi dalam 4perkembangan/item yang dibagi dalam 4sektorsektor
1.1. Personal SosialPersonal Sosial2.2. Fine Motor AdaptiveFine Motor Adaptive3.3. BahasaBahasa4.4. Gross MotorGross Motor 5 item tes behavior5 item tes behavior Membantu pelaksanaan test yang dilakukanMembantu pelaksanaan test yang dilakukan
secara subyektifsecara subyektif
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 4141
ALATALAT--ALAT YANG DIBUTUHKANALAT YANG DIBUTUHKAN•• Benang merahBenang merah•• KismisKismis•• Mainan yang berbunyiMainan yang berbunyi•• Balok kayu (kubus)Balok kayu (kubus)•• Botol kecilBotol kecil•• Bell KecilBell Kecil•• Bola tennisBola tennis•• Pensil warnaPensil warna•• Cangkir plasticCangkir plastic•• Kertas kosongKertas kosong
meja, kursi, dan ruangan yang lebarmeja, kursi, dan ruangan yang lebar
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 4242
BENTUK TESTBENTUK TEST
Setiap item diwakilkan dengan suatu grafikSetiap item diwakilkan dengan suatu grafikbatang yang mempunyai skala ; 25 %, 50batang yang mempunyai skala ; 25 %, 50%, 75 %, dan 90 %%, 75 %, dan 90 %
25 % 75 % 90 %
6 9 12 15
Walk well
50 %
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 4343
CARA PENILAIAN DDSTCARA PENILAIAN DDST
1.1. Tentukan nama, tanggal lahir, tanggalTentukan nama, tanggal lahir, tanggaltestes untuk menentukan umur anakuntuk menentukan umur anak
Contoh 1Contoh 1ThTh blnbln harihari
Tanggal testTanggal test 0088 77 1515 Tanggal lahirTanggal lahir 0066 33 1010
Umur anakUmur anak 22 44 55
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 4444
Contoh 2Contoh 2ThTh blnbln harihari
Tanggal testTanggal test 0088 66 1122 Tanggal lahirTanggal lahir 0055 88 2828
Umur anakUmur anak 22 99 1144
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 4545
Anak Prematur ???Anak Prematur ??? apakah lahirnya > 2 minggu dari taksiranapakah lahirnya > 2 minggu dari taksiran
partusnya ?partusnya ?Apakah anak umurnya < 3 tahun ?Apakah anak umurnya < 3 tahun ?
Cara:Cara: Tentukan umur anakTentukan umur anak Kurangi dengan jumlah mingguKurangi dengan jumlah minggu
prematurnya ( 4 mggprematurnya ( 4 mgg 1 bulan dan 7 hari1 bulan dan 7 hari 1 mg)1 mg)
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 4646
ContohContoh....
Anak lahir premature 6 mgg sebelumAnak lahir premature 6 mgg sebelumtaksiran partustaksiran partus
ThTh blnbln harihari Tanggal testTanggal test 0088 88 2020 Tanggal lahirTanggal lahir 0088 66 11 Umur anakUmur anak 22 1919 6 mgg premature6 mgg premature 11 1414 Umur anakUmur anak 11 55
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 4747
LanjutanLanjutan……....
bila umur anak > 2 tahun cara penilaianbila umur anak > 2 tahun cara penilaianseperti anak lahir normal (sesuai taksiranseperti anak lahir normal (sesuai taksiranpartusnya)partusnya)
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 4848
LanjutanLanjutan caracara……..
2.2. Tarik garis sesuai umur dari atas ke bawahTarik garis sesuai umur dari atas ke bawah Interpretasi dari tes tergantung dari kebenaranInterpretasi dari tes tergantung dari kebenaran
penempatan garis umurpenempatan garis umur3.3. Lakukan penilaian dari masingLakukan penilaian dari masing--masing itemmasing item jumlah dari item yang diberikan tergantungjumlah dari item yang diberikan tergantung
pada:pada:•• Waktu yang disediakan untuk testWaktu yang disediakan untuk test•• Apakah tujuannya untuk mengidentifikasiApakah tujuannya untuk mengidentifikasi
keterlambatan perkembangan (1) atau untukketerlambatan perkembangan (1) atau untukmengkaji batas kemampuan anak (2)mengkaji batas kemampuan anak (2)
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 4949
LanjutanLanjutan caracara……
Jika (1)Jika (1)1.1. Pada masingPada masing--masing sector, nilai kemampuanmasing sector, nilai kemampuan
anak paling sedikit 3 item disebelah kiri garisanak paling sedikit 3 item disebelah kiri garisumur dan setiap item yang terlewati garis umurumur dan setiap item yang terlewati garis umur
2.2. Jika pada tahap 1 tidak dapat dilakukan,Jika pada tahap 1 tidak dapat dilakukan,lanjutkan penilaian pada item disebelah kirilanjutkan penilaian pada item disebelah kirigaris umur pada sector yang sama sampaigaris umur pada sector yang sama sampaianak dapat melalui 3 itemanak dapat melalui 3 item
Jika (2)Jika (2)1.1. IdemIdem2.2. Lanjutkan penilaian pada item disebelah kananLanjutkan penilaian pada item disebelah kanan
garis umur sampai 3 item gagal dilakukangaris umur sampai 3 item gagal dilakukan
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 5050
LanjutanLanjutan caracara……
4.4. Lakukan scoring pada iteLakukan scoring pada itemma.a. ‘‘PP”” untuk passuntuk pass
Anak sukses melakukan item tersebut atauAnak sukses melakukan item tersebut atau““care givercare giver”” melaporkan bahwa anak dapatmelaporkan bahwa anak dapatmelakukan item tersebutmelakukan item tersebut
b.b. ““FF”” untuk Failuntuk FailAnak tidak dapat melakukan item tersebut atauAnak tidak dapat melakukan item tersebut atau““care givercare giver”” melaporkan bahwa anak tidakmelaporkan bahwa anak tidakdapat melakukan item tersebutdapat melakukan item tersebut
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 5151
LanjutanLanjutan scoringscoring
c.c. ““NONO”” untuk no opportunityuntuk no opportunityAnak tidak memkpunyai kesempatanAnak tidak memkpunyai kesempatanuntuk melakukan item tersebutuntuk melakukan item tersebut
hanya bisa dilakukan pada item yanghanya bisa dilakukan pada item yangbertuliskanbertuliskan ““RR’’
d.d. ““RR”” untuk refusaluntuk refusal
Anak menolak untuk mencoba item tersebutAnak menolak untuk mencoba item tersebut
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 5252
INTERPRETATIONINTERPRETATION1.1. Interpretasi dari item individuInterpretasi dari item individu
a.a. ““AdvanceAdvance””
b. “Normal”
P
F P
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 5353
LanjutanLanjutan interpretasiinterpretasi……
c.c. ““CautionCaution””
d.“Delayed”
F R
F
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 5454
Interpretasi dari tesInterpretasi dari tes
a.a. NormalNormal•• Tidak adaTidak ada ‘‘delayeddelayed”” dan maksimal dari 1dan maksimal dari 1
““cautioncaution””•• Tingkah laku baik pada saat dilakukanTingkah laku baik pada saat dilakukan
rescreaningrescreaning
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 5555
InterpretasiInterpretasi testes……..
2.2. SuspectSuspect 2 atau lebih2 atau lebih ““cautioncaution”” dan atau 1 atau lebihdan atau 1 atau lebih ““delayeddelayed”” Re screan dalam 1Re screan dalam 1--2 mg untuk mengesampingkan2 mg untuk mengesampingkan
factorfactor--factor yang mempengaruhi seperti lemah, sakit,factor yang mempengaruhi seperti lemah, sakit,dan takutdan takut
3.3. UntestableUntestable 1 atau lebih skore1 atau lebih skore ““refusalrefusal”” ada pada sebelahada pada sebelah
kiri garis umur atau lebih 1 item refusal yangkiri garis umur atau lebih 1 item refusal yangmenyentuh garis umur pada daerah 75 %menyentuh garis umur pada daerah 75 % --90%90%
Rescrean 1Rescrean 1--2 minggu2 minggu
1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing
DepartementDepartement--unairunair 5656