Embed Size (px)
Citation preview
ÕPETAJATE
KVALIFIKATSIOONINÕUDED
Aivi Jürgenson
Hariduskorralduse osakonna
peaekspert
Kokkulepped:Ava siit!
Töökogemus
• õpetaja Võnnu Keskkoolis• eksamijuht ja koordinaator Eesti Lennuakadeemias• hariduskorralduse osakonna peaekspert HTM-is:
lähtetoetusedkvalifikatsioonidkoolimeeskondade õpi- ja arendusprojektidõpetajaameti väärtustamineharidustöötajate tunnustamineEesti esindamine Euroopa Komisjoni töörühmas
Mõistab, mis mõjutab õpetamise kvaliteeti
Oskab haridusasutuse juhti personali värbamis- ja arendamisprotsessis teadlikumalt toetada
Leiab oma töös vajalikku infot õpetaja kohta
Teab, missuguste õigusaktidega on õpetaja kvalifikatsiooniga seonduv reguleeritud
EESMÄRGID
Ajurünnak
Infootsing
Kaasused
Riigi Teataja
Õigusruum
EHIS
Teooria ja praktika
Kutsestandardid
Andmekaitse
Töölepingu seadus Põhikooli- ja gümnaasiumiseadus
Õpetaja kvalifikatsiooninõuded
Põhikooli riiklik õppekava
Gümnaasiumi riiklik õppekava
+ haldusmenetluse seadus!
Lastekaitseseadus
Eesti Vabariigi ametlik
võrguväljaanne, milles
avaldatakse õigusaktid ja muud dokumendid
Riigi infosüsteemi kuuluv andmekogu
RIIGI TEATA JA
SISESTA OTSINGUSÕNA
Haridussüsteemi kvaliteet eisaa olla kõrgem kui õpetajateõpetamiskvaliteet
ÕPETAJAST
Allikad: EHIS 2019, TNS EMOR 2016
ÕPETAJAST
Kui palju õpetajaid Eesti üldhariduskoolis töötab?
Mis vanuses õpetajaid on kõige rohkem?
Õpetajaameti mainekus erinevates sihtrühmades on heal tasemel, õpetajad ise on kriitilisemad
15 843
õpetajat!
Mis ametites on võimalik teha oma igapäevatöös ühiskonnale suuri ja olulisi asju?
Vanusegrupp Osakaal
< 30 9
30-39 17
40-49 24
50-59 29
>= 60 21
11
Õpetaja roll, talle esitatavad ootused
ja võtmekompetentsid
Põhikooli- ja gümnaasiumiseadus, § 75. Õpetajad
Kutsestandard, õpetaja, tase 7, töökirjeldus (kehtiv al 01.01.2020)
Lõige 2: Õpetaja põhiülesanne ontoetada iga õpilase arengut ningaidata õpilasel kujundada huvi- javõimetekohast õpiteed. Õpetajaametialane kohustus on arendadaoma kutseoskusi ja olla kursisharidusuuendustega.
Õpetaja peamine roll on võimestadaõppijat ja olla tema arengupartner, nii et saaks toimuda tähenduslik õppimine ja kujuneda selle õppija potentsiaali avav õpitee, arvestades riiklikes õppekavades seatud eesmärke. Õpetaja ülesandeks on süsteemselt arendada oma kutseoskusi ja olla kursis haridusuuendustega.
12
Ülesanne: individuaalne töö
Õpetamise kval iteet
Millest sõltub õpetamise kvaliteet?
ÕPETAJA MÕJU
ÕPETAMISEKVALITEET
õpetamiskogemus
suhted
selgus ja tagasiside
Põhikooli- ja gümnaasiumiseadus (PGS)
https://www.riigiteataja.ee/akt/116062016008?leiaKehtiv
Õigusaktid INB! Kontrolli
alati kehtivust!
Vabariigi Valitsuse määrus nr 120 „Eesti Vabariigi kvalifikatsioonide ja enne 20. augustit 1991. a antud endise NSV Liidu kvalifikatsioonide vastavus“ https://www.riigiteataja.ee/akt/116052012002?leiaKehtiv
Kvalifikatsioonide vastavuse määramise käsiraamat, 2006 https://www.hm.ee/sites/default/files/juhend.pdf
Haridus- ja teadusministri määrus nr 30 „Direktori, õppealajuhataja, õpetajate ja tugispetsialistide kvalifikatsiooninõuded“ https://www.riigiteataja.ee/akt/130082013005?leiaKehtiv
Õigusaktid II
Välisriigi kutsekvalifikatsiooni tunnustamise seadus https://www.riigiteataja.ee/akt/130122015006?leiaKehtiv
Haridusministri määrus nr 65 „Pedagoogide kvalifikatsiooninõuded“ https://www.riigiteataja.ee/akt/13363346
(1) Põhikoolis ja gümnaasiumis töötavad klassiõpetaja ja ühe või
mitme õppeaine õpetaja.
(4) Õpetaja kvalifikatsiooninõudeks on vähemalt kõrgharidus ja
käesoleva seaduse § 74 lõike 5 alusel kehtestatud
kvalifikatsiooninõuetele vastavad pedagoogilised kompetentsid.
PGS § 75. Õpetajad
• § 1. Üldsätted. (2) Käesoleva määrusega sätestatud
kvalifikatsiooninõuetele vastavust ja töötaja valmisolekut
vastaval ametikohal töötada hindab tööandja.
• (3) Välisriigis õpetaja kutsekvalifikatsiooni omandanud isiku
kutsekvalifikatsiooni tunnustamisel lähtutakse välisriigi
kutsekvalifikatsiooni tunnustamise seadusega kehtestatud
tingimustest ja korrast.
Määrus nr 30 „Direktori, õppealajuhataja,
õpetajate ja tugispetsialistide kvalifikatsiooninõuded“ I
§ 3. Õpetajate kvalifikatsiooninõuded:
(1) Põhikooli ja gümnaasiumi õpetaja kvalifikatsiooninõuded on
magistrikraad või sellele vastav kvalifikatsioon ja õpetajakutse.
Määrus nr 30 „Direktori, õppealajuhataja,
õpetajate ja tugispetsialistide kvalifikatsiooninõuded“ II
Näidis 1
Näidis 2
Kutsekoda, Eesti kvalifikatsiooniraamistik: https://www.kutsekoda.ee/et/kvalifikatsiooniraamistik/ekr_tutvustusKutsekoda, väljastatud kutsed: https://www.kutsekoda.ee/et/kutseregister/valjastatudkutsed
Õpetajakutse
Õpetajakutset andvaks organiks on Eesti Õpetajate Liit: http://www.opetajateliit.ee/
• § 3. Õpetajate kvalifikatsiooninõuded:
(3) Põhikooli hariduslike erivajadustega õpilaste klassi õpetaja
kvalifikatsiooninõuded on magistrikraad või sellele vastav
kvalifikatsioon, õpetajakutse ning eripedagoogilised kompetentsid.
Määrus nr 30 „Direktori, õppealajuhataja,
õpetajate ja tugispetsialistide kvalifikatsiooninõuded“ III
(1¹) Käesolevas määruses sätestatud kvalifikatsiooninõudeid ei kohaldata õpetajatele, kes töötasid haridusministri 26. augusti 2002. a määruse nr 65 „Pedagoogide kvalifikatsiooninõuded” kehtivuse ajal põhikoolis või gümnaasiumis õpetajana või kutseõppeasutuses üldharidusainete õpetajana ning vastasid eelnevalt nimetatud määruse kohaselt vastaval ametikohal töötamiseks kehtestatud kvalifikatsiooninõuetele.
• NB! § 5 Rakendussätted
Määrus nr 30 „Direktori, õppealajuhataja,
õpetajate ja tugispetsialistide kvalifikatsiooninõuded“ IV
• Hinnata saab vaid vastavale ametikohale seatud nõuete järgi
• Õpetajate puhul on nõuded aine- või ainevaldkonnapõhised
• täiendava aine õpetajaks vähemalt 30 AP kursus
• pedagoogiliseks haridus, kui läbiti 40 AP õpetajakoolitus
• Pedagoogikakursused tuli läbida kõrgkoolide juures
• Alates 1. juunist 2002. aastal EHISes registreeritud õppekavade
alusel omandatud tasemehariduse nõudeks on magistrikraad
Määruse nr 65 „Pedagoogide kvalifikatsiooninõuded”
olulisemad aspektid
• (6) /…/ õpetajate, tugispetsialistide /…/ ametikohtade täitmiseks korraldab direktor avaliku konkursi /…/.
• Kui õpetaja vaba ametikoha täitmiseks korraldatud konkursil ei leita kvalifikatsiooninõuetele vastavat õpetajat, võib direktor sõlmida tähtajalise töölepingu kuni üheks aastaks isikuga, kellel on vähemalt keskharidus ning kelle kvalifikatsioon ja pedagoogiline kompetentsus on piisavad, et tagada kooli õppekavas määratud õpieesmärkide täitmine ning õpitulemuste saavutamine. Sellisel juhul korraldab direktor aasta jooksul uue avaliku konkursi.
• Tugispetsialisti võib tööle võtta vaid siis, kui ta nõuetele vastab.
PGS § 74. Koolitöötajad
Kuidas õpetaja saab oma kompetentse hinnata?
1. Kutsestandardid:
Üldhariduskoolis:
• Õpetaja, tase 7
• Vanemõpetaja, tase 7
• Meisterõpetaja, tase 8
2. Kompetentsimudel:
Üldhariduskoolis:
tase 7
abivahend nii õpetajale kui koolile
28
AVALIK KONKURSS ÕPETAJA AMETIKOHALE 11. Hinnake isiku vastavust õpetaja kvalifikatsiooninõuetele.2. Hinnake isiku valmisolekut pakutaval ametikohal töötada.3. Missugust lisainfot vajate?4. Kuidas toetate õpetajat, kes kvalifikatsiooninõuetele ei vasta, aga kelle otsustate tööle võtta?
JUHTUM 1: olete välja kuulutanud avaliku konkursi põhikooli eesti keele õpetaja ametikohale. Kandideerib isik, kes on 1999. aastal lõpetanud Tartu Ülikooli eesti filoloogia õppekaval (diplomi nr BA 000754), kraadi kohta diplomil info puudub. CV järgi on ta eesti keele õpetajana töötanud Kajaka Põhikoolis aastatel 2004–2006. Vahepeal töötas pangas.
AVALIK KONKURSS ÕPETAJA AMETIKOHALE 21. Hinnake isiku vastavust õpetaja kvalifikatsiooninõuetele.2. Hinnake isiku valmisolekut pakutaval ametikohal töötada.3. Missugust lisainfot vajate?4. Kuidas toetate õpetajat, kes kvalifikatsiooninõuetele ei vasta, aga kelle otsustate tööle võtta?
JUHTUM 2: olete välja kuulutanud avaliku konkursi põhikooli eesti keele õpetaja ametikohale. Kandideerib isik, kes on 2012. aastal lõpetanud Tallinna Ülikooli eesti filoloogia õppekaval (diplomi nr LC 000754) ning samal aastal läbinud 160-tunnise pedagoogikakursuse samas ülikoolis. CV järgi on ta eesti keele õpetajana töötanud alates 2012. aastast naabermaakonnas asuvas põhikoolis.
AVALIK KONKURSS ÕPETAJA AMETIKOHALE 31. Hinnake isiku vastavust õpetaja kvalifikatsiooninõuetele.2. Hinnake isiku valmisolekut pakutaval ametikohal töötada.3. Missugust lisainfot vajate?4. Kuidas toetate õpetajat, kes kvalifikatsiooninõuetele ei vasta, aga kelle otsustate tööle võtta?
JUHTUM 3: olete välja kuulutanud avaliku konkursi põhikooli eesti keele õpetaja ametikohale. Kandideerib isik, kes on 2014. aastal lõpetanud Tallinna Ülikooli eesti keele ja kirjanduse õpetaja õppekaval (diplomi nr MC 000754). CV järgi on ta teinud aastatel 2014–2018 ühes päevalehes toimetajatööd, viimase kahe aasta jooksul olnud lapsehoolduspuhkusel.
AVALIK KONKURSS ÕPETAJA AMETIKOHALE 41. Hinnake isiku vastavust õpetaja kvalifikatsiooninõuetele.2. Hinnake isiku valmisolekut pakutaval ametikohal töötada.3. Missugust lisainfot vajate?4. Kuidas toetate õpetajat, kes kvalifikatsiooninõuetele ei vasta, aga kelle otsustate tööle võtta?
JUHTUM 4: olete välja kuulutanud avaliku konkursi põhikooli eesti keele õpetaja ametikohale. Kandideerib isik, kes on 2009. aastal lõpetanud Tallinna Ülikooli eesti keele ja kirjanduse õpetaja õppekaval (diplomi nr MC 000750). CV järgi on ta aastatel 2008–2012 töötanud Päevalille Algkoolis inimeseõpetuse õpetaja ning pärast seda noorsootöötajana.
Täname!
@haridusmin
hm.ee
@haridusministeerium
Hoiame kontakti
