Змістphys.ippo.kubg.edu.ua/wp-content/uploads/2017/06/Plan...6 Календарно-тематичне планування з фізики. 7 клас з/п Зміст уроку

Зміст7 клас

Вступ.4Розділ1.Фізикаякприродничанаука(10год.)4Розділ2.Механічнийрух(16год.) 6Розділ3.Взаємодіятіл.Сила(25год.) 10Розділ4.Механічнароботатаенергія(16год.) 14

8 класТЕПЛОВІ ЯВИЩА 18Частина1.Температура.Внутрішняенергія.Теплообмін18Частина2.Змінаагрегатногостануречовини.Тепловідвигуни20ЕЛЕКТРИЧНІ ЯВИЩА. ЕЛЕКТРИЧНИЙ СТРУМ 24Частина1.Електричніявища.Електричнийструм24Частина2.Роботаіпотужністьелектричногоструму.28Електричнийструмуріхнихсередовищах

9 класРозділ1.Магнітніявища(18/год.)32Розділ2.Світловіявища(19/год.) 36Розділ3.Механічнітаелектромагнітніхвилі(10/год.)40Розділ4.Фізикаатоматаатомногоядра.Фізичніоснови42атомноїенергетики(15/год.)Розділ5.Рухівзаємодія.Законизбереження(37/год.)44Розділ6.Фізикатаекологія(4/год.) 50

10 клас (рівень стандарту)МЕХАНІКА 52Вступ(2год.)52Розділ1.Кінематика(12год.) 52Розділ2.Динаміка(21год.)56Розділ3.Релятивістськамеханіка(4год.) 60МОЛЕКУЛЯРНА ФІЗИКА І ТЕРМОДИНАМІКА 60Розділ1.Властивостігазів,рідин,твердихтіл(16год.) 60Розділ2.Основитермодинаміки(6год.) 64Фізичнийпрактикум(8год.) 66Узагальюючезаняття 66

10 клас (академічний рівень)МЕХАНІКА 68Вступ(2год.)68Розділ1.Кінематика(17год.) 68Розділ2.Динаміка(24год.)74Розділ3.Законизбереженнявмеханіці(9год.) 78Розділ4.Механічніколиванняйхвилі(9год.) 80Розділ5.Релятивістськамеханіка(4год.) 84МОЛЕКУЛЯРНА ФІЗИКА Й ТЕРМОДИНАМІКА 86Розділ1.Властивостігазів,рідин,твердихтіл(19год.) 86Розділ2.Основитермодинаміки(8год.) 90Фізичнийпрактикум(8год.) 92

11 клас (рівень стандарту)ЕЛЕКТРОДИНАМІКА 96 Розділ1.Електричнеполетаструм(11год.) 96Розділ2.Електромагнітнеполе(10год.) 98Розділ3.Коливаннятахвилі(13год.) 102Розділ4.Хвильоваіквантоваоптика(13год.) 106Розділ5.Атомнатаядернафізика(12год.) 108Фізичнийпрактикум(7год.) 110Узагальнюючізаняття(2год.) 112

11 клас (академічний рівень)ЕЛЕКТРОДИНАМІКА 114Розділ1.Електричнеполе(12год.)114Розділ2.Електричнийструм(17год.) 116Розділ3.Електромагнітнеполе(17год.) 122Розділ4.Електромагнітніколиванняіхвилі(14год.) 124Розділ5.Хвильоваіквантоваоптика(20год.) 126Розділ6.Атомнаіядернафізика(15год.) 132Фізичнийпрактикум(7год.) 136Узагальнюючізаняття(2год) 136

АСТРОНОМІЯ. Рівень стандарту 138

4

Календарно-тематичне планування з фізики. 7 клас

№ з/п Зміст уроку 7 - ___,

дата7 - ___,

дата

Вступ.

Фізика як навчальний предмет у школі.Фізичний кабінет та його обладнання.ПравилабезпекиуфізичномукабінетіРозділ 1. Фізика як природнича наука. Пізнання природи (10 год.)Фізика як фундаментальна наука проприроду.Етапипізнавальноїдіяльностіуфізичнихдослідженнях.Зв’язокфізикизіншиминауками.Речовина і поле. Основні положенняатомно–молекулярноговченняпробудовуречовини.Молекули.Атоми.(Дифузія).Початкові відомості про будову атома.Електрони.Йони.Фізичнітілайфізичніявища.Властивостітіл.Фізичні величини. Вимірювання. Засо-би вимірювання. Точність вимірювання.Міжнародна система одиниць фізичнихвеличин.Лабораторна робота № 1. Ознайомленнязвимірювальнимиприладами.Визначенняціниподілкишкалиприладу.Лабораторна робота № 2. Вимірюванняоб’ємутвердихтіл,рідин i сипкихмате-ріалів.

5


Державні вимоги

Знаннєвий компонент: знаєправилабезпекиуфізичномукабіне-ті;розташуванняйпризначенняосновнихзоншкільногофізич-ногокабінетутасвогоробочогомісця.Діяльнісний компонент: дотримуєтьсяправилбезпечноїповедінки.Ціннісний компонент: усвідомлюєрольшкільногокабінетувна-вчанніфізики,відповідальністьзаповедінкууфізичномукабінеті.Знаннєвий компонент:• називаєхарактерніознакифізичнихявищ,їхвідмінністьвід

іншихявищ;• наводитьприкладифізичнихявищ;• наводитьприкладифізичнихвеличин,називаєїхсимволита

одиниціцихвеличинуМіжнароднійсистеміодиниць;• розумієосновніположенняатомно-молекулярноговчення;

розумієвідмінностіміжречовиноюіполем.Діяльнісний компонент:• записуєзначенняфізичноївеличини,використовуючипре-

фіксидляутвореннякратнихічастинниходиниць;• користуєтьсянайпростішимизасобамивимірювання,визна-

чаєцінуподілкишкали;• порівнюєзначенняфізичнихвеличин;• вимірюєлінійнірозміритіл,об’ємитвердихтіл,рідинісип-

кихматеріалів;• проводитьдосліди(індивідуальнотавгрупі)завласним

планомабозаінструкцієюзадопомогоювчителя,аналізуєрезультати,робитьвисновки.

Ціннісний компонент:• усвідомлюєякновізнання• співвідносятьсяізнаявними;• висловлюєсудженняпророльспостереженняідослідув

пізнаннідовкілля

6



дата7 - ___,

датаЛабораторна робота № 3.Вимірюваннярозмірівмалихтілрізнимиспособами.Історичний характер фізичного знання.Внесок українських учених у розвиток істановленняфізики.Захист проектів.Підсумковий урок з теми. Тестування.Захист проектів.

Розділ 2. Механічний рух (16 год.)

Механічний рух. Відносність руху. Тіловідліку.Системавідліку.Матеріальнаточ-ка.Траєкторія.Шлях.Переміщення.Рівномірнийпрямолінійнийрух.Швидкістьрівномірногопрямолінійногоруху.

Рівнянняруху.Графікирівномірногопрямолінійногоруху.

Розв’язування задач нарівномірний прямолінійнийрух.

Нерівномірнийпрямолінійнийрух.Середняшвидкістьнерівномірногоруху.

7



Демонстрації1. Прикладифізичнихявищ:механічних,теплових,електричних,

світловихтощо.2. Моделімолекул.3. Прикладизастосуванняфізичнихявищутехніці.4. Засобивимірювання

Навчальні ресурси для наскрізних змістових ліній: ситуативнівправи щодо прояву й впливу фізичних явищ на здоров’я ібезпеку життєдіяльності, вирішення проблем стану довкілля,ощадноговикористанняприроднихресурсівтощо

Знаннєвий компонент:• називаєвидимеханічногоруху;• знаєфізичнівеличини(швидкість,періодобертання,перемі-

щення,амплітудаколивань,періодтачастотаколивань);• називає одиниці часу,шляху,швидкості, періоду обертання,

періодутачастотиколивань;• розумієвідносністьруху.Діяльнісний компонент:• умієвизначатимежізастосуванняфізичноїмоделінаприкладі

«матеріальноїточки»;• розрізняєвидимеханічногорухузаформоютраєкторіїтаха-

рактеромрухутіла;описуєтааналізуємеханічнийрухграфіч-нотааналітично;

8



дата7 - ___,

датаРозв’язування задач на нерівномірнийпрямолінійнийрух.Самостійна робота.Захист проектів.Аналіз самостійної роботи. Рівномірнийрух матеріальної точки по колу. Періодобертання.Швидкість матеріальної точки під часрухупоколу.Розв’язування задач на рівномірний рухпоколу.

Лабораторна робота № 4. Визначенняперіодуобертаннятіла.

Коливальний рух. Амплітуда коливань.Періодколивань.Маятники.Лабораторна робота № 5. Дослідженняколиваньнитяногомаятника.

Розв’язування задачнаколивальнийрух.

Узагальнення і систематизація знань зтеми«Механічнийрух».

Контрольна робота. Тестування

Підсумковий урок з теми «Механічнийрух». Аналіз контрольної роботи. Міні-проекти з теми

9



• визначає пройдений тілом шлях, швидкість руху, періодобертання, частоту коливань нитяного маятника шляхомрозв’язаннязадачрізнихтипів;

• представляєрезультативимірюванняувиглядітаблиційгра-фіків;використовуєнабутізнаннязтемидлябезпечноїжиттє-діяльності.

Ціннісний компонент: усвідомлюєцінністьзнаньпромеханіч-нийрухдлявласногорозвиткутабезпеки

Демонстрації1. Різнівидируху.2. Відносністьруху,йоготраєкторіїйшвидкості.3. Спідометр

Навчальні ресурси для наскрізних змістових ліній: ситуативнівправинааналізмеханічногорухуучасниківдорожньогорухутайогонаслідкидлявласноїбезпеки;задачізприкладамилогісти-ки,пасажирськихівантажнихперевезеньвУкраїніісвіті,умін-нявибратиоптимальнутраєкторіюрухувконкретнихжиттєвихситуаціях

10



дата7 - ___,

дата

Розділ 3. Взаємодія тіл. Сила (25 год.)

Явищеінерції.Інертністьтіла.Масатіла.Густинаречовини.

Розв’язування задачнавизначеннягустиниречовини.

Лабораторна робота № 6. Вимірюваннямаситілметодомзважування.

Лабораторна робота № 7. Визначеннягустиниречовини(твердихтілірідин).

Взаємодія тіл. Сила. Результат дії сили:змінашвидкостіабодеформаціятіла.

Додаваннясил.Рівнодійна.Графічнезображеннясил.

Розв’язування задач надодаваннясил.Самостійна робота.

Видидеформації.Силапружності.ЗаконГука.Пружиннідинамометри.

Лабораторна робота № 8. Дослідженняпружнихвластивостейтіл.

Силатяжіння.Вагатіла.Невагомість.

Розв’язування задач на розрахунок силитяжіннятавагитіла.Тертя.Силитертя.Коефіцієнттертяковзання.

11



Знаннєвий компонент:• розумієвзаємодіютіл,явищеінерції;• знаєфізичнівеличини(маса,густинаречовини,сила,дефор-

мація, пружність, прискорення вільного падіння, коефіцієнттертя,тиск);називаєодиниціцихвеличин іспособи їхвимі-рювання;

• формулюєзакониГука,Паскаля,Архімеда;• знаєумовиплаваннятіл;• пояснюєпричинивиникненняатмосферноготискута• залежністьйоговідвисоти,• залежністьсилипружностівіддеформації,• залежністьтискунадноістінкипосудинивідвисотистовпчи-

кайгустинирідини.

Діяльнісний компонент:• застосовує закониГука,Паскаля,Архімеда, умовиплавання

тіл, формули сили тяжіння, ваги тіла, сили тертя ковзання,силитиску,виштовхувальноїсилипідчасрозв’язуванняріз-нихвидівзадачтавиконаннілабораторнихробіт;

• застосовуєспособизменшенняізбільшеннясилитертя,силипружності,тискувпрактичнихситуаціях;

• графічнозображуєсили;користуєтьсядинамометром,мано-метром,барометром,терезами,

• використовуєнабутізнаннязтемидлябезпечноїжиттєдіяль-ності.

Ціннісний компонент:оцінюєпрактичнезначеннязастосуваннязаконівізакономірнос-тейуприродітатехніці

12



дата7 - ___,

датаЛабораторна робота № 9. Визначеннякоефіцієнтатертяковзання.

Розв’язування задач. Захист проектів.

Самостійна робота (тестування)зтеми«Силиприроди».Аналіз самостійної роботи. Тисктвердихтілнаповерхню.Силатиску.Тискрідинігазів.ЗаконПаскаля.Сполученіпосудини.Манометри.Насоси.Розв’язування задачзтеми«Тиск.Тискрідинігазів».Атмосфернийтиск.ДослідТоррічеллі.Ви-мірюванняатмосферноготиску.Барометри.Виштовхувальна сила в рідинах і газах.ЗаконАрхімеда.

Розв’язування задачназаконАрхімеда.

Лабораторна робота №10. З`ясуванняумовплаваннятіла.Узагальнення і систематизація знань зтеми«Сили».


Аналіз контрольної роботи. Підсумковий урокзтеми«Взаємодіятіл.Сили».Захист проектів.

13



Демонстрації1. Досліди,щоілюструютьявищаінерціїтавзаємодіїтіл.2. Деформаціятіл.3. Додаваннясил,спрямованихуздовжоднієїпрямої.4. Проявитавимірюваннясилтертяковзання,кочення,спо-

кою.5. Способизменшенняйзбільшеннясилитертя.6. Залежністьтискувідзначеннясилитаплощі.7. Передаваннятискурідинамийгазами.8. Тискрідининадноістінкипосудини.9. Змінатискуврідинізглибиною.10. Сполученіпосудини.11. Вимірюванняатмосферноготиску.12. Будоваідіяманометра.13. Діяархімедовоїсиливрідинахігазах.14. Рівність архімедової сили вазі витісненої рідинив об’ємі

зануреноїчастинитіла.15. Плаваннятіл

Навчальні ресурси для наскрізних змістових ліній: ситуативнівправиізадачінааналізявищаінерції,силтертяіпружності,їхнаслідкидлявласноїбезпеки;дотриманняправилповедінкинаводі;матеріализдосягненняукраїнськихконструкторівусудно-будуванні,повітроплаваннітощо.

14



дата7 - ___,

дата

Розділ 4. Механічна робота та енергія (16 год.)

Механічнаробота.

Потужність

Розв’язування задач на розрахунок меха-нічноїроботитапотужності.

Механічнаенергіятаїївиди.

Розв’язування задач. Законзбереженняйперетворенняенергіївмеханічнихпроце-сахтайогопрактичнезастосування.

Машини й механізми. Прості механізми.Моментсили.Розв’язування задачзтеми“Простімеха-нізми.Моментсили.”

Умовирівновагиважеля.

Лабораторна робота № 11. Вивченняумовирівновагиважеля.Коефіцієнткорисноїдіїмеханізмів.«Золотеправило»механіки.Розв’язування задач нарозрахуноккоефі-цієнтакорисноїдії.Лабораторна робота № 12.ВизначенняККДпохилоїплощини.

15



Знаннєвий компонент:знаєфізичні величини (механічнаробота,потужність, кінетич-наіпотенціальнаенергії,моментсили,коефіцієнткорисноїдії)та їхніодиниці,сутністьзаконузбереженнямеханічноїенергії,умовирівновагиважеля,принципдіїпростихмеханізмів;

Діяльнісний компонент:• застосовуєзаконзбереженняенергіїтаформулироботи,по-

тужності, ККД простого механізму, кінетичної енергії тіла,потенціальноїенергіїтіла,піднятогонадповерхнеюЗемлі,де-формованоготіла,моментусилипідчасрозв’язуваннязадачрізнихтипівтавиконаннялабораторнихробіт, впрактичнійдіяльності;

• користується простими механізмами (важіль, нерухомий тарухомийблоки,похилаплощина);використовуєнабутізнаннязтемидлябезпечноїжиттєдіяльності.

Ціннісний компонент:оцінюєпроявизаконузбереженнямеханічноїенергіївприроді,техніціпобуті; ефективністьвикористанняпростихмеханізмів,оцінюєрольвидатнихученихурозвиткузнаньпроперетворенняенергії

Демонстрації1. Перетвореннямеханічноїенергії.2. Умовирівновагитіл.3. Важіль.4. Рухомийінерухомийблоки.5. Похилаплощина.6. Використанняпростихмеханізмів.

16



дата7 - ___,

датаУзагальнення і систематизація знань зтеми«Механічнароботатаенергія».


Аналіз контрольної роботи. Підсумковий урок з теми «Механічна робота та енер-гія».Захист проектів.

Навчальний проект. Становлення і роз-витокзнаньпрофізичніосновимашин імеханізмів.

Екскурсія.

Підсумковий уроккурсуфізики7класу.

17



Навчальні ресурси для наскрізних змістових ліній: ситуативнівправиізадачіназастосуваннязаконузбереженняенергії,роз-рахунокпараметрівпростихмеханізмів,умовіїхбезпечногоко-ристування;матеріализдосягненняукраїнськихконструкторівумашинобудуваннітабудівництві.

18


№ з/п Зміст уроку 8- __ ,

дата8- __ ,дата

Розділ 1. Теплові явища (30 год.)

Частина 1. Температура. Внутрішня енергія. Теплообмін

1 Рухмолекулітепловийстантіла.Температуратаїївимірювання

2 Залежність розмірів фізичних тіл відтемператури

3 Термометри. Шкала Цельсія. Тепловарівновага.Температурнішкали

4 Внутрішняенергія

5 Способизмінивнутрішньоїенергіїтіла

6 Теплопровідність

7 Конвекція

8 Випромінювання

9 Розв’язування задач. Внутрішня енергія.Способизмінивнутрішньоїенергіїтіла

10

Кількість теплоти. Питома теплоємність.Кількістьтеплоти,щопоглинаєтьсяречо-виноюпідчаснагріванняабовиділяєтьсяпідчасохолодженнятіла

11 Тепловийбаланс.Рівняннятепловогобалансу.

19



Знаннєвий компонент:• розумієвластивостітепловогоруху;особливостірухуатомівi

молекулречовиниврізнихагрегатнихстанахречовини;фізич-нівластивостітвердихтіл,рідинігазів;

• знаєфізичнівеличини(температура,внутрішняенергія,кіль-кістьтеплоти,питоматеплоємність,питоматеплотаплавлен-ня,пароутворення,згорянняпалива)

• таїхніодиниці;• знає способи вимірювання температури; принципи побудови

температурноїшкалиЦельсія;• дваспособизмінивнутрішньоїенергіїтіла;• видитеплообміну;• видитепловихмашин;• пояснюєграфікитепловихпроцесів(нагрівання/охолодження,

плавлення/тверднення, пароутворення/конденсація); залеж-ністьрозмірівфізичнихтілвідтемператури.

Діяльнісний компонент:• застосовуєнабутізнаннявпроцесірозв’язуваннязадачрізних

типів та виконання лабораторних робіт; застосовує рівняннятепловогобалансу,аналізуєграфікитепловихпроцесів;

• пояснюєпринципдіїтепловихдвигунів;• користуєтьсятермометром,калориметром;• дотримуєтьсяправилбезпекижиттєдіяльностіпідчаспрове-

денняекспериментів.

Ціннісний компонент: аналізує переваги і недоліки впливу теплових машин та іншихзасобівтеплотехнікинадовкілля;усвідомлюєнеобхідністьвико-ристанняенергозбережувальнихтехнологій;оцінюєрольвидат-нихученихурозвиткузнаньпротеплоту

20




12Лабораторна робота № 1. Вивченнятеплового балансу за умов змішуванняводирізноїтемператури

13 Лабораторна робота № 2. Визначенняпитомоїтеплоємностіречовини

14Розв’язування задач. Кількість теплоти.Розрахунок кількості теплоти під часнагрівання/охолодженнятіла

15 Контрольна робота № 1

Частина 2. Зміна агрегатного стану речовини. Теплові двигуни

16Агрегатністаниречовини.Фізичнівлас-тивості твердихтіл, рідин і газів.Нано-матеріали

17 Кристалічнітааморфнітіла.Температураплавлення

18Питома теплота плавлення. Розрахуноккількості теплоти під час плавлення/твердненнятіл

19 Лабораторна робота № 3. Визначенняпитомоїтеплотиплавленняльоду

20 Пароутворенняіконденсація

21 Кипіння.Температуракипіння.Питоматеплотапароутворення

21



Демонстрації

1. Дифузіягазів,рідин.2. Розширеннятілпідчаснагрівання.3. Модельброунівськогоруху.4. Змінавнутрішньоїенергіїтілавнаслідоквиконанняроботи.5. Принципдіїтепловогодвигуна.6. Моделітепловихдвигунів.

Навчальні ресурси для наскрізних змістових ліній: ситуативнівправи і задачі на аналіз перебігу тепловихпроцесів, усвідом-лення важливості енергозбережувальних заходів у масштабахродини,громади,країни,впливтепловихмашинтаіншихзасо-бівтеплотехнікинадовкілля

22




22 Розрахунок кількості теплоти під часпароутворення/конденсації

23 Розв’язування задач. Розрахуноккількостітеплотипідчаспароутворення/конденсації

24Згорянняпалива.Теплотазгорянняпалива.Розрахунок кількості теплоти внаслідокзгорянняпалива

25 Розв’язування задач.Розрахуноккількостітеплотивнаслідокзгорянняпалива

26 Теплові двигуни. Принцип дії тепловихдвигунів.ККДтепловогодвигуна.

27 Типитепловихдвигунів

28 Теплоенергетика.Способизбереженняенергетичнихресурсів

29 Узагальнення та систематизація знань з теми «Теплові явища». Розв’язування задач


31 Захист навчальних проектів з теми «Теплові явища»



23



24




Розділ 2. Електричні явища. Електричний струм (30 год.)

Частина 1. Електричний заряд. Електричне поле. Електричний струм

34Електричні явища. Електризація тіл.Електричнийзаряд.Двародиелектричнихзарядів.

35 Законзбереженняелектричногозаряду

36 Електричнеполе

37 ЗаконКулона

38 Розв’язування задач.ЗаконКулона

39 Електричний струм. Дії електричногоструму

40 Джерелаелектричногоструму.Електричнеколотайогоосновніелементи

41Силаструму.Амперметр.Лабораторна робота № 4. Вимірюваннясилиструму

42Електричнанапруга.ВольтметрЛабораторна робота № 5. Вимірюванняелектричноїнапруги

43 Електричнийопір.ЗаконОмадляділянкикола

25



Знаннєвий компонент:• знаєпоняттяелектричногозаряду,механізмиелектризації,ха-

рактервзаємодіїзарядженихтіл,• розумієприродуелектричногострумуврізнихсередовищах;• знаєфізичнівеличини(силаструму,напруга,опірпровідника,

роботаіпотужністьелектричногоструму,електрохімічнийек-вівалент)таїхніодиниці;

• формулює закони Кулона, збереження електричного заряду,Омадляділянкикола,Джоуля-Ленца,Фарадеядля електро-лізу;

• умовивиникненняелектричногоструму;• розрізняєвидиелектричногорозрядувгазах.

Діяльнісний компонент:• застосовує закони Кулона, збереження електричного заряду,

Омадляділянкикола,Джоуля-Ленца,Фарадеядля електро-лізу,формулисилиструму,напруги,опорудляпослідовногойпаралельногоз’єднанняпровідників,залежностіопорупро-відникавідйогодовжини,площіперерізутапитомогоопоруматеріалу,роботиіпотужностіелектричногострумувпроцесірозв’язуванняфізичнихзадачрізнихтипівтапідчасвиконан-нялабораторнихробіт;

• графічнозображаєелектричнеполе,креслитьсхемипростихелектричнихкіл;

• складаєпростіелектричнікола;користуєтьсявимірювальни-миприладамидлявизначеннясилуструму,напруги,опору;

• розраховуєспожитуелектричнуенергіюзадопомогоюпобу-товоголічильникаелектроенергії;

• дотримуєтьсяправилбезпекижиттєдіяльностіпідчасроботизелектричнимиприладамийпристроями.

26




44Залежність опору провідника від йогодовжини, площі перерізу та матеріалу.Реостати.

45 Розв’язування задач. Закон Ома дляділянкикола

46Лабораторна робота № 6. Вимірюванняопорупровідниказадопомогоюамперме-трайвольтметра

47

Послідовнез’єднанняпровідників.Лабораторна робота № 7. Досліджен-ня електричного кола з послідовнимз’єднаннямпровідників

48 Розв’язування задач. Послідовнез’єднанняпровідників

49

Паралельнез’єднанняпровідників.Лабораторна робота № 8. Досліджен-ня електричного кола з паралельнимз’єднаннямпровідників

50 Розв’язування задач. Паралельнез’єднан-няпровідників

51 Розв’язування задач. Послідовнетапара-лельнез’єднанняпровідників


27



Ціннісний компонент: оцінюєпараметриструму,безпечнідлялюд-ськогоорганізму,можливості захистулюдинивідураженняелек-тричнимструмом;рольвидатнихученихурозвиткузнаньпроелек-трику;значенняенергіїелектричногострумувсучасномужитті

Демонстрації1. Електризаціярізнихтіл.2. Взаємодіянаелектризованихтіл.3. Двародиелектричнихзарядів.4. Подільністьелектричногозаряду.5. Будовайпринципдіїелектроскопа.6. Електричнийструмійогодії.7. Провідникиідіелектрики.8. Джереластруму:гальванічніелементи,акумулятори,блок

живлення.9. Вимірюваннясилиструмуамперметром.10. Вимірюваннянапругивольтметром.11. Залежністьсилиструмувіднапругинаділянціколайвід

опоруцієїділянки.12. Вимірюванняопору.13. Залежністьопорупровідниківвіддовжини,площіпоперечно-

гоперерізуйматеріалу.14. Будовайпринципдіїреостатів.15. Послідовнейпаралельнез’єднанняпро¬відників.16. Електроліз.17. Струмугазах

Навчальні ресурси для наскрізних змістових ліній: ситуативнівправи і задачі на усвідомлення важливості заощадливого ви-користанняелектроенергії зметоюзменшеннявитратсімейно-гобюджету,формуваннясвідомостідотриманняправилбезпекижиттєдіяльності під час роботи з електричними приладами йпристроями.

28




Частина 2. Робота і потужність електричного струму. Електричний струм у ріхних середовищах

53 Роботайпотужністьелектричногоструму

54 Розв’язування задач. Роботайпотужністьелектричногоструму

55 Тепловадіяструму.ЗаконДжоуля–Ленца.Електронагрівальніприлади.Запобіжники

56 Розв’язування задач. ЗаконДжоуля–Ленца

57 Електричнийструмуметалах

58 Природаелектричногострумуврозчинахірозплавахелектролітів

59 Електроліз.ЗаконФарадеядляелектролізу

60 Розв’язування задач. Закон Фарадея дляелектролізу

61 Електричнийструмугазах

62 Видисамостійнихгазовихрозрядів

63Узагальнення та систематизація знань з теми «Електричні явища. Електричний струм». Розв’язування задач


29



30




65 Захист навчальних проектів з теми «Електричні явища. Електричний струм»



68*

69*

70*

31



Учень/учениця:уміє здобуватиінформаціюпідчаспланування,проведенняіаналізурезультатіввиконанняпроекту.

Орієнтовні теми навчальних проектів

1. Електрикавжиттілюдини.2. Сучасніпобутовітапромисловіелектричніприлади.3. Застосування електролізу і струму в газах у практичній

діяльностілюдини.4. Впливелектричногострумуналюдськийорганізм.

* 3 години – резерв навчального часу

32


№ з/п(3)

№ з/п

(2,5)Зміст уроку Дата

1. Магнітні явища (18/ годин)

1.1 Постійнімагніти,взаємодіямагнітів.МагнітнеполеЗемлі

1.2 ДослідЕрстеда.Магнітнеполе.Індукціямагнітногополя

1.3 Магнітнівластивостіречовинтаїхзастосування.ГіпотезаАмпера

1.4 Магнітнеполепровідниказіструмом.Правилосвердлика

1.5 Розв’язування задач. Магнітнеполепровід-никазіструмом.Правилосвердлика.

1.6 Електромагнітитаїхзастосування.Магнітналевітація

1.7 Лабораторна робота № 1. Складаннятавипробуванняелектромагніту

1.8 Діямагнітногополянапровідникізструмом.СилаАмпера

1.9 Розв’язування задач.Індукціямагнітногополя.СилаАмпера.

1.10 Розв’язування задач.Індукціямагнітногополя.СилаАмпера.

1.11 Електродвигуни,гучномовці.Електровимірювальніприлади

33



Оскільки відповідно до наказу МОНмолодьспорту України від 03.04.2012 р., № 409 вивчення фізики здійснюється в обсязі 3 або 2,5 години на тиждень, бюджет часу на відповідні розділи курсу фізики подається через риску.Під час планування навчального процесу в обсязі 2,5 години учитель самостійно визначає послідовність уроків та їх зміст (деякі уроки можна об’єднати або вилучити).

Знаннєвий компонент:•розуміє механізми магнітної взаємодії, електромагнітноїіндукції,магнітноїлевітації;

•матеріальністьмагнітногополя,гіпотезуАмпера;• знаєфізичнувеличину(індукціямагнітногополя)таїїодиниці;• пояснюєдослідиЕрстеда,Фарадея,принципдіїелектромагніту,електродвигуна,електровимірювальнихприладів;

• знаєпроявимагнітногополяЗемлі.

Діяльнісний компонент:• застосовуєформулусилиАмперапідчасрозв’язуваннязадачрізнихтипів;

• графічнозображаємагнітнеполе;•визначає напрямки індукції магнітного поля, силиАмпера,індукційногоструму;

•складаєелектромагніт.

Ціннісний компонент: •оцінюєзначеннямагнітногополяЗемлідляжиттєдіяльності;•оцінюєважливість ,перевагитанедолікирозвиткурізнихнапрямківелектроенергетики;рольвидатнихученихурозвиткузнаньпроелектромагнетизм

34


№ з/п(3)

№ з/п


1.12 Явищеелектромагнітної індукції.ДослідиФарадея.Індукційнийелектричнийструм

1.13 Лабораторна робота № 2. Спостереженняявищаелектромагнітноїіндукції

1.14Розв’язування задач. Явищеелектромаг-нітноїіндукції.ДослідиФарадея.Індук-ційнийелектричнийструм.

1.15 Генераториіндукційногоструму.Промисловіджерелаелектричноїенергії

1.16 Узагальнення та систематизація знань зтеми«Магнітніявища»

1.17 Контрольна робота № 1.Магнітніявища

1.18 Захист навчальних проектівзтеми«Магнітніявища»

35



Демонстрації:1. Постійнімагніти.2. Конфігураціїмагнітнихполів.3. МагнітнеполеЗемлі.4. ДослідЕрстеда.5. Електромагніт.6. Діямагнітногополянаструм.7. Електродвигун.8. Явищеелектромагнітноїіндукції.9. Генераториіндукційногоструму

Навчальні ресурси для наскрізних змістових ліній: ситуативні вправи і задачі на впливмагнітнихполів, правилабезпеки життєдіяльності уроботі з побутовими приладами ізелектродвигунамитощо.

36


№ з/п(3)

№ з/п


2. Світлові явища (19/ годин)

2.1 Світловіявища.Джерелатаприймачісвітла.Швидкістьпоширеннясвітла

2.2Світловийпроміньісвітловийпучок.Законпрямолінійногопоширеннясвітла.Сонячнетамісячнезатемнення

2.3Розв’язування задач.Законпрямолінійногопоширеннясвітла.Швидкістьпоширеннясвітла.

2.4 Відбиваннясвітла.Законвідбиваннясвітла.Плоскедзеркало

2.5Лабораторна робота № 3.Дослідженнявідбиваннясвітлазадопомогоюплоскогодзеркала

2.6 Розв’язування задач. Відбиваннясвітла.Законвідбиваннясвітла.Плоскедзеркало.

2.7 Заломленнясвітланамежіподілудвохсередовищ.Законзаломленнясвітла

2.8Лабораторна робота № 4.Дослідженнязаломленнясвітлатавизначенняпоказниказаломленнясклавідносноповіря

2.9Розв’язування задач.Заломленнясвітланамежіподілудвохсередовищ.Законзалом-леннясвітла.

2.10 Дисперсіясвітла.Розкладаннябілогосвітланакольори.Утвореннякольорів

37



Знаннєвий компонент:• розуміє поняття світлового променю, точкового джереласвітла, тонкої лінзи; знає фізичні величини (фокуснавідстань,оптичнасилалінзи,показникзаломленнясвітла);законипрямолінійногопоширення,відбиванняйзаломленнясвітла;

• принципдіїнайпростішихоптичнихприладів;• вадизору,способи їхньоїкорекції,методипрофілактикизахворюваньзору;

• одиниціоптичноїсилитафокусноївідстанілінзи,спектраль-нийскладбілогосвітла,причинирізнобарв’я.

Діяльнісний компонент:• застосовуєзаконипрямолінійногопоширення,відбиванняйзаломленнясвітла,формулутонкоїлінзипідчасрозв'язуваннязадачрізнихтипівтапідчасвиконаннялабораторнихробіт;пояснюєпричинисонячнихiмісячнихзатемнень;

• вказуєхідпроменівпідчаспобудовизображень,отриманихза допомогою плоского дзеркала і тонкої лінзи; вимірюєфокуснувідстаньтавизначаєоптичнусилулінзи.

Ціннісний компонент:• усвідомлюєзначеннясвітладляжиттянаЗемлітавповсяк-денні;

• усвідомлюєзначеннягігієнизорутапрофілактикийоговад

38


№ з/п(3)

№ з/п


2.11Лінзи.Оптичнасилайфокуснавідстаньлінзи.Формулатонкоїлінзи.Отриманнязображеньзадопомогоюлінзи

2.12Лабораторна робота № 5. Визначенняфокусноївідстанітаоптичноїсилитонкоїлінзи

2.13Розв’язування задач.Лінзи.Оптичнасилайфокуснавідстаньлінзи.Формулатонкоїлінзи.Отриманнязображеньзадопомогоюлінзи

2.14 Найпростішіоптичніприлади.Окуляри

2.15 Окоякоптичнийприлад.Зірібачення.Вадизорутаїхкорекція

2.16 Розв’язування задач зтеми«Світловіявища»

2.17 Узагальнення та систематизація знаньзтеми«Світловіявища»

2.18 Контрольна робота № 2.Світловіявища

2.19 Захист навчальних проектівзтеми«Світловіявища»

39



Демонстрації:1. Прямолінійнепоширеннясвітла.2. Відбиваннясвітла.3. Зображеннявплоскомудзеркалі.4. Заломленнясвітла.5. Хідпроменівулінзах.6. Утвореннязображеньзадопомогоюлінзи.7. Будоватадіяоптичнихприладів(фотоапарата,проекційного

апарататощо).8. Модельока.9. Інерціязору.10. Розкладаннябілогосвітлазадопомогоюпризми

Навчальні ресурси для наскрізних змістових ліній: ситуативнівправи і задачі на профілактику захворювань органів зору,значеннязорувжиттілюдинитатолерантнеповодженняідопомогалюдямзвадамизорутощо.

40


№ з/п(3)

№ з/п


3. Механічні та електромагнітні хвилі (10/ годин)

3.1 Виникненняіпоширеннямеханічниххвиль.Фізичнівеличини,якірактеризуютьхвилі

3.2Розв’язування задач.Виникненняіпоши-реннямеханічниххвиль.Фізичнівеличини,якіхарактеризуютьхвилі.

3.3Звуковіхвилі.Швидкістьпоширеннязвуку,довжинаічастотазвуковоїхвилі.Гучністьзвукутависотатону.Інфра-таультразвуки

3.4Лабораторна робота № 6. Дослідженнязвуковихколиваньрізноманітнихджерелзвукузадопомогоюсучаснихцифровихзасобів

3.5Розв’язування задач.Звуковіхвилі.Швид-кістьпоширеннязвуку,довжинаічастотазвуковоїхвилі

3.6Електромагнітнеполеіелектромагнітніхвилі.Швидкістьпоширення,довжинаічастотаелектромагнітноїхвилі

3.7Залежністьвластивостейелектромагніт-ниххвильвідчастоти.Шкалаелектромаг-нітниххвиль

3.8Узагальнення та систематизація знаньзтеми«Механічнітаелектромагнітніхвилі»

3.9 Контрольна робота № 3. Механічнітаелектромагнітніхвилі

3.10Фізичніосновисучаснихбездротовихзасобівзв’язкутакомунікацій.Захист навчальних проектів з теми

41



Знаннєвий компонент:•розумієпоняттяхвильовогопроцесу,умовиутвореннямеха-нічнихтаелектромагнітниххвиль;

•знає поняття довжини і частоти хвилі, гучності звуку тависотитону,знаєфізичніосновисучаснихбездротовихзасобівзв’язкутакомунікацій,залежністьвластивостейелектромаг-нітниххвильвідчастоти

Діяльнісний компонент: •використовує формули взаємозв’язку довжини, частоти йшвидкостіпоширенняхвилі,швидкостіпоширенняхвилідлярозв’язуваннязадачрізнихтипів;

•порівнює властивості звукових та електромагнітних хвильрізнихчастот

Ціннісний компонент:•впливвібраційішумівнаживіорганізми;• значеннясучаснихзасобівзв’язкутакомунікацій

Демонстрації1. Поширеннямеханічнихколиваньупружномусередовищі.2. Залежністьгучностізвукувідамплітудиколивань.3. Залежністьвисотитонувідчастотиколивань.4. Випромінюванняіпоглинанняелектромагнітниххвиль.5. Шкалаелектромагнітниххвиль

Навчальні ресурси для наскрізних змістових ліній: ситуативнівправиізадачінадотриманнябезпекижиттєдіяльностіігігієнислуху,значеннязвуківужиттілюдинитатолерантнеповодженняідопомогалюдямзвадамислуху,вплив,захисттазначеннядлярозвиткусуспільствасучаснихзасобівзв’язкутощо.

42


№ з/п(3)

№ з/п


4. Фізика атома та атомного ядра. Фізичні основи атомної енергетики (15/ годин)

4.1 Сучаснамодельатома.ДослідиРезерфорда

4.2 Протонно-нейтроннамодельядраатома.Ядернісили.Ізотопи.Використанняізотопів

4.3 Розв’язування задач.Протонно-нейтроннамодельядраатома.Ядернісили.Ізотопи.

4.4Радіоактивність.Радіоактивнівипроміню-вання,їхняфізичнаприродаівластивості.Періодпіврозпадурадіонукліда

4.5 Йонізаційнадіярадіоактивноговипромі-нювання.Природнийрадіоактивнийфон

4.6 Дозиметри.Біологічнадіярадіоактивноговипромінювання

4.7 Поділважкихядер.Ланцюговаядернареакціяподілу

4.8 Ядернийреактор.Атомніелектростанції

4.9 АтомнаенергетикаУкраїни.Екологічніпроблемиатомноїенергетики

4.10Фізичніосновисучаснихбездротовихзасобівзв’язкутакомунікацій.Захист навчальних проектів з теми

4.11 ЕнергіяСонцяйзір

4.12Узагальнення та систематизація знаньзтеми«Фізикаатоматаатомногоядра.Фізичніосновиатомноїенергетики»

43



Знаннєвий компонент:• знаєсучаснімоделіатоматаядра,описуєдослідиРезерфорда,йонізаційноїдіїрадіоактивноговипромінювання;

• знаєпоняттярадіоактивності, ізотопу,періодупіврозпадуйактивностірадіонукліда,ядерноїтатермоядерноїреакцій;

•механізмланцюговихядернихреакцій;принципдіїядерногореактора;механізмиядернихпроцесівуСонцяйзір;

•впливрадіоактивноговипромінюваннянаживіорганізми

Діяльнісний компонент:•пояснює йонізаційну дію радіоактивного випромінювання;користуєтьсядозиметром(занаявності);

•використовуєнабутізнаннязтемидлябезпечноїжиттєдіяль-ності

Ціннісний компонент:•усвідомлює переваги та недоліки, перспективи розвиткуатомноїенергетики;використаннятермоядерногосинтезу;

•доцільністьвикористанняатомноїенергетикитаїївпливнаекологію;

•ефективність методів захисту від впливу радіоактивноговипромінювання

Демонстрації:1.МодельдослідуРезерфорда.2.Модельатома.Модельядраатому.3.Принципдіїлічильникайонізаційнихчастинок.4.Дозиметри(занаявності)

44


№ з/п(3)

№ з/п


4.13 Контрольна робота № 4. Фізикаатоматаатомногоядра

4.14 Фізичніосновиатомноїенергетики

4.15Захист навчальних проектівзтеми«Фізи-каатоматаатомногоядра.Фізичніосновиатомноїенергетики»

5. Рух і взаємодія. Закони збереження (37/ годин)

5.1 Рівноприскоренийрух.Прискорення.Швидкістьрівноприскореногоруху

5.2Розв’язування задач.Рівноприскоренийрух.Прискорення.Швидкістьрівноприс-кореноготруху

5.3 Переміщенняпідчасрівноприскореногоруху.Рівнінняруху

5.4 Розв’язування задач.Переміщенняпідчасрівноприскореногоруху.Рівнінняруху

5.5 Розв’язування задач.Переміщенняпідчасрівноприскореногоруху.Рівнінняруху

5.6 Графікипрямолінійногорівноприскореногоруху

45



Навчальні ресурси для наскрізних змістових ліній: ситуатив-нівправи ізадачінапереваги інедолікивикористанняядерноїенергії,розвитокатомноїенергетикиУкраїни,проблемиЧорно-биля,впливиатомноїенергетикинаекологію,захиствідвпливурадіоактивноговипромінюваннятощо.

Знаннєвий компонент:• знаєхарактеристикиівластивостірівноприскореногоруху;•поняття інерціальної системи відліку, прискорення, імпульсутіла,прискореннявільногопадіння;перший,другийтатретійзакониНьютона,законвсесвітньоготяжіння,законзбережен-няімпульсу;

•наводить приклади застосування фізичних знань у сферіматеріальної й духовної культури; прояви і наслідки фунда-ментальнихвзаємодій,універсальнийхарактерзаконівзбере-женнявприроді;

•основнізакониізакономірності,щохарактеризуютьмеханічнийрухівзаємодію,тепловийрух,взаємодіюелектричнозарядженихтіл;

• історичнийшляхрозвиткуфізичноїкартинисвіту;•роль фізики як фундаментальної науки сучасного природо-знавства;

•фізичнукартинусвіту.

46


№ з/п(3)

№ з/п


5.7 Розв’язування задач.Графікипрямолінійногорівноприскореногоруху

5.8 Інерціальнісистемивідліку.ПершийзаконНьютона

5.9 ДругийзаконНьютона

5.10 Розв’язування задач.ДругийзаконНьютона

5.11 ТретійзаконНьютона

5.12 Законвсесвітньоготяжіння.Гравітаційнастала

5.13 Розв’язування задач.Законвсесвітньоготяжіння.Гравітаційнастала

5.14 Прискореннявільногопадіння.Рухтілапіддієюсилитяжіння

5.15 Розв’язування задач.Рухтілапіддієюкількохсил(увертикальномунапрямку)

5.16 Розв’язування задач.Рухтілапіддієюкіль-кохсил(угоризонтальномунапрямку)

5.17 Розв’язування задач.Рухтілапіддієюкількохсил(вздовжпохилоїплощині)

5.18Розв’язування задач зтеми«Рівноприско-ренийрух.ЗакониНьютона».Узагальнення та систематизація знань

47



Діяльнісний компонент:• застосовує набуті знання, формули прискорення, імпульсутіла;рівнянняпрямолінійногорівноприскореногоруху,законівНьютона,законівзбереженнямеханічноїенергіїтаімпульсувпроцесірозв’язуванняфізичнихзадачрізнихтипівтапідчасвиконаннялабораторнихробіт;

•характеризуєрухпіддієюкількохсил(увертикальномутагоризонтальномунапрямках іпопохилійплощині), будуєграфікизалежностішвидкостітапереміщеннявідчасудляпрямолінійногорівноприскореногоруху;застосовуєзаконизбереженнядляпоясненняфізичнихявищіпроцесів;

•обґрунтовуєорганічнуєдністьлюдинитаприроди.

Ціннісний компонент:•оцінюєрользаконівНьютонаурозвиткуфізичногознання,фундаментальнийхарактерзаконівзбереження;

•межізастосуваннякласичноїмеханіки;межізастосуванняфізичнихзаконівітеорій;досягненнялюдстватавнесокУкраїнивосвоєннякосмосу

Демонстрації:1. Рівноприскоренийрух.2. Падіннятілуповітрітарозрідженомупросторі.3. Рухтілпіддієюкількохсил.4. Явищеінерції.5. Взаємодіятіл.6. Реактивнийрух.7. Законизбереження.

48


№ з/п(3)

№ з/п


5.19 Контрольна робота № 5.Рівноприскоренийрух.ЗакониНьютона

5.20 Взаємодіятіл.Імпульстіла.Законзбереженняімпульсу

5.21 Розв’язування задач.Законзбереженняімпульсу

5.22 Реактивнийрух.Фізичніосновиракетноїтехніки.Досягненнякосмонавтики

5.23 Застосуваннязаконівзбереженняенергіїіімпульсувмеханічнихявищах

5.24 Лабораторна робота № 7.Вивченнязаконузбереженнямеханічноїенергії

5.25Розв’язування задач.Застосуваннязаконівзбереженняенергіїіімпульсувмеханічнихявищах

5.26Розв’язування задач.Застосуваннязаконівзбереженняенергіїіімпульсувмеханічнихявищах.

5.27Фундаментальнівзаємодіївприроді.Межізастосуванняфізичнихзаконівітеорій.Фундаментальнийхарактерзаконівзбере-женнявприроді

5.28 Проявизаконівзбереженнявтеплових,електромагнітних,ядернихявищах

5.29Розв’язування задач.Проявизаконівзбе-реженнявтеплових,електромагнітних,ядернихявищах

5.30Розв’язування задач.Проявизаконівзбе-реженнявтеплових,електромагнітних,ядернихявищах

49



Навчальні ресурси для наскрізних змістових ліній: ситуативнівправи і задачі на безпеку руху, досягнення України восвоєннікосмосу,гігієнуопорно-руховогоапарату,толерантнеповодження і допомогу людям з вадами опорно-руховогоапаратутощо.

50


№ з/п(3)

№ з/п


5.31Еволюціяфізичноїкартинисвіту.Впливфізикинасуспільнийрозвитоктанауково-технічнийпрогрес

5.32 Узагальнення та систематизація знаньзтеми«Законизбереження»

5.33 Контрольна робота № 6. Законизбереження

5.34 Захист навчальних проектів




6. Фізика та екологія (4/ години)

6.1 Фізикаіпроблемибезпекижиттєдіяльностілюдини

6.2 Фізичніосновибережливогоприродо-користуваннятазбереженняенергії

6.3 Альтернативніджерелаенергії


51



Знаннєвий компонент:• знає фізичні параметри забрудненості довкілля (механічної,шумової, електромагнітної, радіаційної); механізми впливусонячного випромінювання на життєдіяльність організмів,механізми йонізаційного впливу на них, електромагнітногосмогуйрадіоактивноговипромінювання;

•фізико-технічніосновироботизасобівпопередженнятаочи-щеннядовкіллявідвикидів;

•фізичніосновибезпечноїенергетики.

Діяльнісний компонент: визначає фізичні параметри безпечноїжиттєдіяльностілюдинизадовідниковимиджерелами.

Ціннісний компонент: усвідомлює екологічну виваженість ви-користанняфізичного знанняв суспільномурозвиткулюдства,впливдосягненьсучасноїфізикинастантамайбутнєіснуванняжиттянаЗемлі;причинно-наслідковізв’язкиувзаємодіїлюдини,суспільстваіприроди.

52

Календарно-тематичне планування з фізики. 10 клас (рівень стандарту, 70 год, 2 год на тиждень)

№ з/п Зміст уроку 10-___,

дата10-___,

дата

МЕХАНІКА

Вступ (2 год.)

Зародженняірозвитокфізикиякнауки.

Рольфізичногознаннявжиттілюдини ісуспільномурозвитку.Методинауковогопізнання.

Розділ 1. Кінематика (12 год.)

Механічний рух та його види. Основназадачамеханікитаспособиїїрозв’язаннявкінематиці.Фізичне тіло іматеріальнаточка.Системавідліку.Траєкторіяруху.

Рівномірнийпрямолінійнийрух.Шляхіпереміщення.Швидкістьруху.

Відносністьмеханічногоруху.Закондодаванняшвидкостей.Графікируху.

Розв’язування задачнаправилододаван-няшвидкостейтапрямолінійнийрівно-мірнийрух.

53



Учень (учениця):• називає етапи розвитку фізики як науки, методи наукового

пізнання, принцип відносності механічного руху і прізвищайоготворцівтавчених,якіпоясниливільнепадіннятіл,окре-мівидирухівзаїхтраєкторією,одиниціпереміщення,швид-кості,прискорення,прикладишвидкостейтілмікро-,макро-,імегасвіту;

• розрізняє фізичне тіло і матеріальну точку, прямолінійний ікриволінійнийрухиматеріальноїточки;

• формулює означення кінематичного рівняння руху, кінема-тичні закони рівномірного та рівноприскореного рухів уз-довжпрямої;

• може описатиявищевільногопадіннятіл,видмеханічногорухузайогокінематичнимрівняннямруху;обґрунтовуватисутьметодуфізичногомоделювання,змістосновної(прямої)задачімеханіки,рівняннярухуякзалежністьшляху(коорди-нативідчасу);характеризуватирольфізикиужиттілюдини,рухтілаувертикальномунапрямі,зв’язоклінійнихікутовихвеличин,щохарактеризуютьрухматеріальноїточкипоколу,видмеханічногорухузайогорівняннямшвидкості;поясни-ти,щотакекутовашвидкістьтаїїзв’язокізчастотоюобер-тання;сутьфізичних ідеалізацій—матеріальноїточки,сис-темивідліку;порівнятиосновнікінематичніхарактеристикирізнихвидіврухузавідповіднимиїмрівняннямирухів;

• здатний спостерігатирухтілавздовжпрямої,поколутаки-нутого горизонтально; користуватися масштабною лінійкою,вимірноюстрічкоюісекундоміромпрививченнівільногопа-діннятілтавизначатийогоприскорення;оцінитидопущенупри цьому абсолютну і відносну похибки вимірювання, до-тримуватисяправилексплуатаціїназванихвищеприладів,таузагальненихпланіввідповідіпрофізичнувеличинуіфізичне

54



дата10-___,

дата

Рівноприскорений рух. Прискорення.Швидкістьтілаіпройденийшляхпідчасрівноприскореного прямолінійного руху.Графікируху.Лабораторна робота № 1. Визначенняприскореннятілаприрівноприскореномурусі.Вільнепадіннятіл.Прискореннявільногопадіння.

Розв’язування задач на визначення при-скоренняпідчасрівноприскореногоруху.

Рівномірний рух тіла по колу. Період ічастотаобертання.Кутовашвидкість.

Узагальнення та систематизація знаньзтеми“Кінематика”.

Тематична контрольна робота.

Підсумковий урок з теми «Основи кіне-матики».

55



іфізичнеявищеприузагальненнійсистематизаціїзнаньзкі-нематики;

• може розв’язувати задачі,застосовуючикінематичнірівнян-няруху;будувати графікирухудлярівномірногоірівноприс-кореногорухів.


1.Відносністьруху.2.Прямолінійнийікриволінійнийрухи.3.Падіннятілуповітрітарозрідженомупросторі(трубкаНьютона).

4.Напрямшвидкостіприрусіпоколу.5.Обертаннятілазрізноючастотою.

56



дата10-___,

дата

Розділ 2. Динаміка (21 год.)

Механічнавзаємодіятіл.Сила.Видисилумеханіці.Вимірюваннясил.Додаваннясил.

Лабораторна робота № 2.Вимірюваннясил.

Законидинаміки.ПершийзаконНьютона.Інерціятаінертність.

ДругийзаконНьютона.ТретійзаконНью-тона.МежізастосуваннязаконівНьютона.

Гравітаційнавзаємодія.Законвсесвітньоготяжіння.Силатяжіння.

Вагайневагомість.Розв’язування задач.

ШтучнісупутникиЗемлі.Першакосмічнашвидкість.

Тематична самостійна робота.

Семінар.Розвитоккосмонавтики.Внесокукраїнськихученихурозвитоккосмонав-тики(Ю.Кондратюк,С.Корольовтаін.).

Рухтілапіддієюкількохсил.Розв’язування задач.

57



Учень (учениця):• називаєосновніетапирозвиткукосмонавтикитаїїтворців;• наводить прикладипроявузаконівзбереженняенергіїтаім-

пульсуприродійтехніці,практичнихзастосуваньзаконівди-наміки;

• розрізняєрівняннякінематикийрівняннядинамікирухутіла;• формулює умови рівноваги тіла для поступального й обер-

тальногорухів,законидинамикиНьютона,законвсесвітньоготяжіння,законизбереженнямеханічноїенергії, імпульсу;за-писуєїхформули;

• може описативсесвітнєтяжіннятареактивнийрух,рухтілапіддієюкількохсил,обґрунтуватиреактивнийрухякпроявдіїзаконузбереженняімпульсу;характеризуватиуніверсаль-ністьзаконівНьютона,

• пояснити фізичний змістпоняттяімпульсу;порівнятирізніметодивимірюваннясил;

• здатний(а) спостерігатизалежністьвагитілавідрухуопоричипідвісу,користуватисядинамометромівизначатиконкретніумовирівновагитілапіддієюкількохсил,оцінитипохибкивимірюванняйдотримуватисяправилексплуатаціїприладів,якіприцьомувикористовуються;

• може розв’язувати задачі, застосовуючи умови рівновагитіла,законидинамікидляописуокремихприкладіврухутілтаїхньоївзаємодії,законівзбереженняімпульсу,енергії,пред-ставлятирезультатививченняумоврівновагитілатазастосу-ваннязаконіврухудлярозв’язуваннянавчальнихфізичнихза-дачзадопомогоютаблиць,графіків,формул;

58



дата10-___,

дата

Рухтілапіддієюкількохсил.Розв’язування задач.

Рівновагатіл.Видирівновагитіл.Умоварівновагитіла,щомаєвісьобертання.Моментсили.

Лабораторна робота № 3.Дослідженнярівновагитілапіддієюкількохсил.Імпульстіла.Законзбереженняімпульсу.Реактивнийрух.Розв’язування задачназаконзбереженняімпульсутіла.

Механічнароботатапотужність.

Механічнаенергія.Кінетичнаіпотенці-альнаенергія.Законзбереженняенергії. Розв’язування задач.Узагальнення та систематизація знаньзтеми“Динаміка”.


Підсумковий урок з теми «Основи кінематики»

59



• систематизувати знання про закони динаміки тамежі їх-ньогозастосування;досліджуватиможливішляхитаекологіч-ніпроблемивикористаннямеханічноїенергії;

• може розв’язувати задачі, застосовуючи закони динаміки,всесвітньоготяжіння,збереженняімпульсу,енергії.


1.Вимірюваннясил.2.Додаваннясил,щодіютьпідкутомоднадоодної.3.Вагатілапідчасприскореногопідніманнятападіння.4.Рівновагатілпіддієюкількохсил.5.Дослідіз«жолобомГалілея».6.ЗакониНьютона.7.Реактивнийрух.8.Пружнийудардвохкульок.

60



дата10-___,

дата

Розділ 3. Релятивістська механіка (4 год.)

Основні положення спеціальної теоріївідносності.Швидкістьсвітлаувакуумі.

Відносністьодночасностіподій.

Законвзаємозв’язкумаситаенергії.

Розв’язування задачназастосуваннязаконувзаємозв’язкумаситаенергії.

МОЛЕКУЛЯРНА ФІЗИКА І ТЕРМОДИНАМІКА

Розділ 1. Властивості газів, рідин, твердих тіл (16 год.)

Основніположеннямолекулярно-кінетич-ноїтеоріїбудовиречовинита їїдослідніобґрунтування

Масатарозміриатомівімолекул.Кількістьречовини

Властивостігазів.Модельідеальногогазу.Газовізакони.

61



Учень (учениця):• називаєтворціврелятивістськоїмеханіки,максимальнушвид-

кістьпередачівзаємодії;наводить приклади,якіпідтверджу-ютьсправедливістьспеціальноїтеоріївідносності;формулюєосновні положення спеціальної теорії відносності; записує формулувзаємозв’язкумаситаенергії;

• може обґрунтувати історичнийхарактервиникненняіста-новленнятеоріївідносності;характеризуватиосновніїїна-слідки — скорочення лінійних розмірів тіла, сповільненняплинуподій;пояснити значеннятеоріївідносностівсучас-нійнауційтехніці;

• здатний робити висновкипрозв’язокфізичниххарактерис-тиктіліявищізвластивостямипросторуічасу;

• може розв’язувати задачі, застосовуючи формулувзаємозв’язкуенергіїймаси.Демонстрації1.Щотакетеоріявідносності?(Кінофільм).Учень (учениця):

• називаєтворцівмолекулярно-кінетичногоученняпробудовуречовини,атакожучених,якізробиливагомийвнесокуство-реннятеоріїрідин,твердихтіліматеріалів;

• наводить прикладирідкихкристалів,аморфнихікристаліч-нихтілтаполімерів;

• розрізняєідеальнийіреальнігази,ізопроцеси,насиченуіне-насиченупару,кристалічнійполікристалічнітіла;

• формулюєосновніположеннямолекулярно-кінетичноїтеорії,основне рівняння молекулярно-кінетичної теорії, рівняннястануідеальногогазу,газовізакони,означенняповерхневогонатягурідиниівологостіповітрятазаписуєвідповідніформу-лидляїхвизначення;

• може описати гіпотезуДемокрітапроатомнубудовуречо-винитаосновніетапиїїрозвитку,молекулярнубудовурідині

62



дата10-___,

дата

Тискгазу.Рівняннястануідеальногогазу.

РівнянняМенделєєва-Клапейрона.

Ізопроцеси.

Розв’язування задач наізопроцеси.

Лабораторна робота № 4.Дослідженняодногозізопроцесів.

Пароутворенняіконденсація.Насиченаіненасиченапара.

Вологість повітря.Методи вимірюваннявологостіповітря.

Властивості рідин. Поверхневий натягрiдини.Змочування.Капілярніявища.

Будоваівластивостітвердихтіл.Криста-лічнійаморфнітіла.

Узагальнення та систематизація знань зтеми“Властивостігазів,рідин,твердихтіл”

Тематична контрольна робота

Семінар. Рідкі кристали та їхні власти-вості. Застосування рідких кристалів утехніці.Полімери.(Наноматеріали.)

63



полімерів,кристалічнубудовутілтаїхзагальнімеханічнівлас-тивості;обґрунтовувати сутьпоняття“ідеальнийгаз”якфі-зичноїмоделіреальногогазу;характеризуватизмістпоняттякількості речовини, відносної вологості, коефіцієнта поверх-невого натягу; пояснити визначальну роль взаємного розмі-щення,рухуівзаємодіїмолекулщодобудовиіфізико-хімічнихвластивостей тіл; пароутворення і конденсацію, тверднення іплавленнятілнаосновіатомно-молекулярнихітермодинаміч-нихпідходів;

• здатний спостерігати змочування і капілярність, пароутво-ренняіконденсацію,твердненнятаплавленнятілякфізичнихявищ(згіднозвідповіднимправилом-орієнтиром);робити ви-сновкипроможливістьотриманняречовин(матеріалів)знапе-редзаданимифізико-хімічнимивластивостями;користувати-сяманометрамирізноготипу,психрометромівизначатинимвологістьповітря;дотримуватися правилїхексплуатації;

• може розв’язувати задачі на застосування рівняння стануідеального газу, відносної вологості повітря; представляти графічно ізопроцеси, результати спостережень за допомогоютаблиць та графіків;оцінювати роль і практичну значимістьводиіводяноїпаривпроцесахутворенняживихорганізмівтазабезпеченняумовїхжиттєдіяльності.

Демонстрації1.Властивостінасиченоїпари.2.Кипінняводизазниженоготиску.3.Будоваіпринципдіїпсихрометра.4.Поверхневийнатягрідини.5.Скороченняповерхнімильнихплівок.6.Капілярнепідніманнярідини.7.Пружнаізалишковадеформації.8.Вирощуваннякристалів.9.Змінакольорурідкихкристаліввідтемператури.

64



дата10-___,

дата

Розділ 2. Основи термодинаміки (6 год.)

Внутрішняенергіятіл.Дваспособизмінивнутрішньоїенергіїтіла.

Першийзаконтермодинаміки.

Роботатермодинамічногопроцесу.


Семінар.Тепловімашини.Холодильнама-шина.Екологічніпроблеми,пов’язанізви-користаннямтепловихмашинідвигунів.Узагальнююче заняття з теми«Молеку-лярнафізикайтермодинаміка».

65



Учень (учениця):

• називаєприладийматеріали,яківикористовувалисявекспе-рименті;

• формулюєметуізавданнядослідженняійоготеоретичніпо-ложення;

• можеописатийобґрунтуватисутьметодудослідження(ідеюдосліду);

• здатний(а)самостійновивчитиабоповторитифізичніосновидослідження,самостійнозібратиустановкуйвиконатидослі-дженнязгіднозінструкцієютавразінеобхідностінеоднора-зовоповторитидослід;

• користуватисяприладами,визначатиїхнізагальніхарактерис-тики,дотримуватисяправилексплуатаціїприладів;

• можепредставлятирезультативиконанняекспериментально-практичнихзавданьзадопомогоюформули,таблиці,графіка;оцінювати й перевіряти ступінь вірогідності отриманих ре-зультатів;оцінюватипрактичнезначеннянабутогодосвіду.


1.Залежністьміжоб’ємом,тискомітемпературою.2.Змінавнутрішньоїенергіїтілавнаслідоквиконанняроботи.3.Необоротністьтепловихпроцесів.

66



дата10-___,

дата

Фізичний практикум (7 год.)

Вступне заняття фізичного практикуму. Інструктаж з безпеки життєдіяльності.Робота № ____.

Робота № ____.




Узагальнюючий урок фізичного практи-куму.

Узагальююче заняття

Узагальююче заняття. Сучасні поглядинапростірічас.Взааємозв’язоккласичноїтарелятивістськоїмеханіки.

67



Учень (учениця):• називаєприладиіматеріали,яківикористовувалися;форму-

люєметуізавданнядослідження,ійоготеоретичніположен-ня;

• може описати і обґрунтувати суть методу дослідження(ідеюдосліду);

• здатний самостійно вивчити або повторити теорію роботи,самостійнозібратиустановкуівиконатидослідженнязгіднозвідповідною(спеціальною)інструкцієюівразінеобхідностінеодноразовоповторитидослід;користуватисяприладами,визначатиїхзагальніхарактеристики,дотримуватисяправилексплуатаціїприладів;

• може представляти результати виконання теоретичних іекспериментально-практичнихзавданьзадопомогоюформу-ли,таблиці,графіка;оцінювати і перевірятиступіньдосто-вірностіотриманихрезультатів;оцінюватипрактичнузначи-містьнабутогодосвіду.

Теми робіт:1. Дослідженнярухутілапіддієюсилитяжіння.2. Дослідженнямеханічногорухузурахуваннямзаконузбере-

женняенергії.3. Вивченняодногозізопроцесів.4. Визначеннякоефіцієнтаповерхневогонатягурідини.5. Визначеннямодуляпружностіречовини.

Напідставіузагальненнязнаньучнівпропростірічасученьро-зумієвзаємозв’язокміжкласичноютарелятивістськоюмехані-кою,усвідомлюємежізастосуваннязаконівкласичноїмеханіки.

68

Календарно-тематичне планування з фізики. 10 клас (академічний рівень, 105 год, 3 год на тиждень)


дата10-___,

дата

МЕХАНІКА

Вступ (2 год.)

Зародженняйрозвитокфізикиякнауки.Рольфізичногознаннявжиттілюдини ісуспільномурозвитку.Методинауковогопізнання. Теорія та експеримент. Вимі-рювання.Похибкивимірювання. (Фізич-нівеличини.Одиниціфізичнихвеличин.Міжнародна система одиниць (СІ).Утво-реннякратнихічастинниходиниць.)*

Математика – мова фізики. Скалярні тавекторнівеличини.(Діїзвекторами.)На-ближеніобчислення.Графікифункційтаправилаїхньоїпобудови.

Розділ 1. Кінематика (17 год.)

Механічний рух та його види. Основназадачамеханікитаспособиїїрозв’язаннявкінематиці.Фізичнетілойматеріальнаточка.Системавідліку.(Способивимірю-ваннядовжинийчасу.)Відносністьмеха-нічногоруху.Траєкторіяруху.Рівномірний прямолінійний рух.Шлях іпереміщення. Швидкість руху. Рівняннярівномірногопрямолінійногоруху.Закондодаванняшвидкостей.

69



Рівень стандарту

Учень (учениця):

• називає етапи розвитку фізики як науки, методи науковогопізнання, принцип відносності механічного руху і прізвищайоготворцівтавчених,якіпоясниливільнепадіннятіл,окре-мівидирухівзаїхтраєкторією,одиниціпереміщення,швид-кості,прискорення,прикладишвидкостейтілмікро-,макро-,імегасвіту;

• розрізняє фізичне тіло і матеріальну точку, прямолінійний ікриволінійнийрухиматеріальноїточки;

• формулює означення кінематичного рівняння руху, кінема-тичнізаконирівномірноготарівноприскореногорухівуздовжпрямої;

• може описатиявищевільногопадіннятіл,видмеханічногорухузайогокінематичнимрівняннямруху;обґрунтовуватисутьметодуфізичногомоделювання,змістосновної(прямої)задачімеханіки,рівняннярухуякзалежністьшляху(коорди-нативідчасу);характеризуватирольфізикиужиттілюдини,рухтілаувертикальномунапрямі,зв’язоклінійнихікутовихвеличин,щохарактеризуютьрухматеріальноїточкипоколу,видмеханічногорухузайогорівняннямшвидкості;поясни-ти,щотакекутовашвидкістьтаїїзв’язокізчастотоюобер-тання;сутьфізичних ідеалізацій—матеріальноїточки,сис-темивідліку;порівнятиосновнікінематичніхарактеристикирізнихвидіврухузавідповіднимиїмрівняннямирухів;

• здатний спостерігати рух тіла вздовж прямої, по колу такинутогогоризонтально;користуватисямасштабноюліній-кою,вимірноюстрічкоюісекундоміромпрививченнівільно-гопадіннятілтавизначатийогоприскорення;

70



дата10-___,

дата

Графікизалежностікінематичнихвели-чинвідчасудлярівномірногопрямолі-нійногоруху.Розв’язування задач.

Нерівномірний рух. Середня і миттєвашвидкості.

Рівноприскоренийрух.Прискорення.Рів-няннярівноприскореногоруху

Швидкістьіпройденийшляхтілапідчасрівноприскореногопрямолінійногоруху.

Лабораторна робота № 1. Визначенняприскореннятілапідчасрівноприскоре-ногоруху.

Графіки залежності кінематичних вели-чинвідчасудлярівноприскореногопря-молінійногоруху.


Вільнепадіннятіл.Прискореннявільно-гопадіння.Рівняннярухупідчасвільногопадіннятіл.

Розв’язування задач.

71



• оцінитидопущенуприцьомуабсолютнуівідноснупохибкивимірювання,дотримуватися правилексплуатаціїназванихвищеприладів,таузагальненихпланіввідповідіпрофізичнувеличинуіфізичнеявищеприузагальненнійсистематизаціїзнаньзкінематики;

• може розв’язувати задачі,застосовуючикінематичнірівнян-няруху;будувати графікирухудлярівномірногоірівноприс-кореногорухів


1.Відносністьруху.2.Прямолінійнийікриволінійнийрухи.3.Падіннятілуповітрітарозрідженомупросторі(трубкаНьютона).4.Напрямшвидкостіприрусіпоколу.5.Обертаннятілазрізноючастотою.

Академічний рівень

Учні:• знаютьосновніетапирозвиткуфізикиякнауки,основніоди-

ниці СІ, методи обчислення похибок вимірювання, правилапобудовиграфіків,способивимірюваннядовжиниічасу,за-кондодаванняшвидкостей,кінематичнівеличини,щохарак-теризуютьмеханічнийрух, зв’язок лінійних і кутових вели-чин,щохарактеризуютьрухматеріальноїточкипоколу;

72


№ з/п Зміст уроку

Рівномірний рух матеріальної точки поколу. Період обертання та обертова час-тота.

Кутовашвидкість.Зв’язоклінійних іку-тових величин, що характеризують рухматеріальної точки по колу. Доцентровеприскорення.

Лабораторна робота № 2.Дослідженнярухутілапоколу.


Узагальнення та систематизація знань зтеми«Кінематика».


Підсумковий урок з теми «Основи кінема-тики».

73



• розуміютьсутністьфізичноїмоделі,основноїзадачімехані-ки;

• здатні пояснити роль фізичного знання в житті людини ісуспільномурозвитку;

• вміютьутворюватикратніічастинніодиниці,виконуватидіїзвекторами;класифікуватифізичнівеличининаскалярніівекторні,видимеханічногоруху;

• записуватирівняннярівномірногоірівноприскореногорухів;• здатні пояснитивідносністьмеханічногоруху;будувати й

аналізуватиграфікирівномірногоірівноприскореногорухівівизначатизанимипараметрируху;

• володіютьекспериментальнимиспособамивизначенняпри-скореннятіла;

• можуть розв’язуватифізичні задачінавизначеннякінема-тичнихвеличинпідчасрівномірного,нерівномірногоірівно-прискореногорухів,вт.ч.вільногопадіння,рівномірногорухупоколу.

74



дата10-___,

дата

Розділ 2. Динаміка (24 год.)

Механічнавзаємодіятіл.Сила.Видисилумеханіці.Вимірюваннясил.Додаваннясил.Закони динаміки.Перший законНьюто-на.Інерціальнісистемивідліку.Інерціятаінертність.Масатаімпульстіла.

ДругийзаконНьютона.ТретійзаконНью-тона.МежізастосуваннязаконівНьютона.

Гравітаційнавзаємодія.Законвсесвітньо-готяжіння.Гравітаційнастала.

Силатяжіння.Вагайневагомість.Розв’язування задач.Рухтіла,кинутогопідкутомдогоризонту.Рухтіла,кинутоговертикальновгору,кину-тогогоризонтально.Розв’язування задач.Тематична контрольна або самостійна робота.

ШтучнісупутникиЗемлі.Першакосміч-нашвидкість.

Семінар.Розвитоккосмонавтики.Внесокукраїнськихученихурозвитоккосмонав-тики(Ю.Кондратюк,С.Корольовтаін.).

75



Рівень стандартуУчень:

• наводитьприкладипрактичнихзастосуваньзаконівдинамі-ки;

• розрізняєрівняннякінематикиірівняннядинамікирухутіла;• формулює умови рівноваги тіла для поступального і обер-

тальногорухів,законидинамикиНьютона,законвсесвітньоготяжіння;записуєїхформули;

• може описативсесвітнєтяжіння,рухтілапіддієюкількохсил,характеризуватиуніверсальністьзаконівНьютона,по-рівнятирізніметодивимірюваннясил;

• здатний спостерігати залежністьвагитілавідрухуопоричи підвісу, користуватися динамометром і визначати кон-кретніумовирівновагитілапіддієюдекількохсил,оцінитипохибки вимірювання і дотримуватися правил експлуатаціїприладів,якіприцьомувикористовуються;

• може розв’язувати задачі, застосовуючиумовирівновагитіла,законидинамікиприописанніокремихприкладіврухутілтаїхвзаємодії, представляти результати вивчення умов рівновагитілатазастосуваннязаконіврухуприрозв’язуваннінавчальнихфізичнихзадачзадопомогоютаблиць,графіків,формул;

76



дата10-___,

дата

Деформація тіл. Сила пружності. Меха-нічнанапруга.ЗаконГука.МодульЮнга.

Лабораторна робота № 3.Вимірюваннякоефіцієнтажорсткості.


Силитертя.Коефіцієнттертяковзання.

Лабораторна робота № 4. Вимірюваннякоефіцієнтатертя.


Рухтілапіддієюкількохсил.


Рівновагатіл.Видирівновагитіл.Умоварівновагитіла,щомаєвісьобертання.

Моментсили.Центртяжіння.

Лабораторна робота № 5. Дослідженнярівновагитілапіддієюкількохсил.

77



систематизуватизнанняпрозаконидинамікитамежіїхзасто-сування;може розв’язуватизадачі,застосовуючизакониди-наміки,всесвітньоготяжіння.


1.Вимірюваннясил.2.Додаваннясил,щодіютьпідкутомоднадоодної.3.Вагатілаприприскореномупідніманнітападінні.4.Рівновагатіл,піддієюдекількохсил.5.Дослідіз“жолобомГалілея”.6.ЗакониНьютона.

Академічний рівень

Учні:

• знають законидинамікиНьютона,законвсесвітньоготяжін-ня,законГука,умовирівновагитіла,щомаєвісьобертання,етапирозвиткукосмонавтики;

• розуміють сутність механічної взаємодії тіл, інерціальноїсистемивідліку,гравітаційноїсталої;

• здатні пояснитимежізастосуваннязаконівНьютона;• вміють записуватирівняннярухутілапіддієюкількохсилу

векторнійіскалярнійформі;• вміють класифікувативидивзаємодії,рівновагитіла;

78



дата10-___,

дата

Узагальнення і систематизація знань зтеми«Динаміка».


Розділ 3. Закони збереження в механіці (9 год.)

Імпульстіла.Законзбереженняімпульсу.

Реактивнийрух.Розв’язування задач.

Механічнароботатапотужність.

Механічнаенергія.Кінетичнаіпотенціальнаенергія.

Взаємні перетворення потенціальної ікінетичноїенергіївмеханічнихпроцесах.Повнамеханічнаенергія.Законзбережен-няенергії.


79



• володіютьекспериментальнимиспособамивимірюваннясил,коефіцієнтатертяковзання,дослідженняпружнихвластивос-тейтіл,рівновагитілапіддієюкількохсил;

• здатні розв’язуватизадачідинаміки,зокреманарухтіла,ки-нутоговертикальновгору,кинутогогоризонтальноіпідкутомдогоризонтупіддієюкількохсил,рівновагутіла,щомаєвісьобертання.

Рівень стандартуУчень:

називаєосновніетапирозвиткукосмонавтикитаїїтворців;на-водить прикладипроявузаконівзбереженняенергіїтаімпуль-сувприродійтехніці;формулюєзаконизбереженнямеханічноїенергії,імпульсу;записуєїхформули;може описатиреактив-нийрух,обґрунтуватиреактивнийрухякпроявдіїзаконузбе-реженняімпульсу;пояснитифізичнийзмістпоняттяімпульсу;може розв’язуватизадачі,застосовуючизаконизбереженняім-пульсу,енергії;досліджуватиможливішляхитаекологічніпро-блемививільненняіспоживаннямеханічноїенергіїврегіоні.

Демонстрації1.Реактивнийрух.2.Пружнийудардвохкульок.

Академічний рівеньУчні:

• знаютьзаконзбереженняімпульсу,законзбереженнямеханіч-ноїенергії;

80



дата10-___,

дата

Абсолютно пружний удар двох тіл. Роз-в’язування задач.

Узагальнення та систематизація знань зтеми«Законизбереження».


Розділ 4. Механічні коливання й хвилі (9 год.)Коливальнийрух.Умовивиникненняко-ливань.Вільніколивання.

Гармонічніколивання.Амплітуда,період,частота коливань. Рівняння гармонічнихколивань.Фазаколивань.

Математичниймаятник.Періодколиваньматематичногомаятника.

Пружинниймаятник та період його коли-вань.Перетворенняенергіїпідчасколиваньматематичногоіпружинногомаятників

Лабораторна робота № 6.Виготовленнямаятникаівизначенняперіодуйогоколи-вань.

81



• розуміють сутністьперетворення енергії вмеханічнихпро-цесах;

• здатні пояснитиреактивнийрух,перетворенняенергіївме-ханічнихпроцесах;

• вміютьзаписуватирівняннязаконузбереженняімпульсутаенергіїпідчаспружногозіткненнятіліззастосуваннямзаконузбереженняенергії;

• вміють класифікувативидимеханічноїенергії;• володіють експериментальними способами дослідження

пружногоудару;• здатні розв’язувати фізичні задачі на застосування закону

збереженняімпульсутазаконузбереженняенергії.Рівень стандарту

Учень:• називає видимеханічних коливань і механічних хвиль, вче-

них, які зробиливагомийвнесоку становлення теорії коли-вань;наводить прикладипроявівізастосуваньколивальнихіхвильовихявищуприродійтехніці;розрізняєпоперечнуіповздовжнюхвилі;

• може описати основніхарактеристикиколивального іхви-льовогорухів,власнійвільніколивання,коливаннямаятника,поширенняпружноїхвилі;обґрунтовуватимеханічнухвилюякособливийвидрухунаприкладіпередачіколиваньупруж-ному середовищі; характеризувати суть методу фізичнихідеалізаційнаприкладігармонічнихколивань;порівнятипа-раметриколиваньзаїхрівняннямируху;

• здатний спостерігати затухаючі коливання маятника; ви-значатиперіодколиваньматематичногомаятника;дотриму-ватисяправилпроведенняспостереженьколивальнихіхви-льовихпроцесів;

82



дата10-___,

дата

Вимушені коливання. Резонанс. Енергіяколивальногоруху.(Автоколивання.)Поширеннямеханічнихколиваньупруж-ному середовищі. Поперечні та поздо-вжні хвилі. Довжина хвилі. Швидкістьпоширенняхвиль.

Узагальнення та систематизація знаньзтеми«Механічніколиванняйхвилі».

Тематична самостійна або контрольна робота.

83



досліджувати залежність періоду коливань математично-гомаятника від довжини;може розв’язувати задачі, засто-совуючи основні поняття гармо-нічних коливань, формулувзаємозв’язкудовжини,періодуішвидкостіпоширенняхвилі;представлятиотриманірезультатиграфічноізадопомогоюформул.Демонстрації1.Вільніколиваннявантажунанитцітавантажунапружині.2.Вимушеніколивання.3.Резонанс.4.Коливаннятілякджерелзвуку.5.Рольпружногосередовищаупередачізвуковихколивань.6.Залежністьгучностізвукувідамплітудиколивань.7.Залежністьвисотитонувідчастотиколивань.8.Відбиваннязвуковиххвиль.9.Застосуванняультразвуку.


• знаютьумовивиникненняколивань,величини,щохаракте-ризуютьгармонічніколивання;

• розуміютьсутністьгармонічнихколивань,вільнихівимуше-нихколивань;

• здатні пояснитирезонанс,поширеннямеханічнихколиваньупружномусередовищі;

• вміють записуватирівняннягармонічнихколивань;• здатні аналізуватиперетвореннямеханічноїенергіїпідчас

коливаньматематичногоіпружинногомаятників;• володіють експериментальнимиспособамивизначенняпері-

одуколиваньнитяногомаятникаівимірюваннязайогодопо-могоюприскореннявільногопадіння;

• здатні розв’язуватифізичнізадачінавизначенняпараметрівгармонічнихколиваньмаятників,довжинихвилі.

84



дата10-___,

дата

Розділ 5. Релятивістська механіка (4 год.)

ПринципвідносностіА.Ейнштейна.Основні положення спеціальної теоріївідносності (СТВ). Швидкість світла увакуумі.

Відносністьодночасностіподій.Відносністьдовжиниічасу.

Релятивістський закон додавання швид-костей.Взаємозв’язокмаситаенергії.Розв’язування задач.Самостійна робота. Узагальнення знань з теми.

Узагальнююче заняття з механіки.Сучасні уявлення про простір і час.Взаємозв’язок класичної та релятивіст-ськоїмеханіки.Зв’язокмеханікизіншимифізичними теоріями, науками, технікою.Рольмеханікивсоціально-економічномурозвитку суспільства. Внесок україн-ськихученихурозвитокмеханіки.

85



Рівень стандартуУчень (учениця):

• називаєтворціврелятивістськоїмеханіки,максимальнушвид-кістьпередачівзаємодії;наводить приклади,якіпідтверджу-ютьсправедливістьспеціальноїтеоріївідносності;

• формулюєосновніположенняспеціальноїтеоріївідносності;• записуєформулувзаємозв’язкумаситаенергії;• може обґрунтувати історичнийхарактервиникненняіста-

новленнятеоріївідносності;характеризуватиосновніїїна-слідки — скорочення лінійних розмірів тіла, сповільненняплинуподій;

• пояснитизначеннятеоріївідносностівсучаснійнауційтех-ніці;

• здатнийробитивисновкипрозв’язокфізичниххарактерис-тиктіліявищізвластивостямипросторуічасу;

• може розв’язувати задачі, застосовуючи формулу взаємо-зв’язкуенергіїймаси.

ДемонстраціїЩотакетеоріявідносності?(Кінофільм).

Академічний рівень Учень:

• знає основні положення спеціальної теорії відносності, реля-тивістськийзакондодаванняшвидкостей,законвзаємозв’язкумаситаенергії;

• розумієсутністьпринципувідносностіА.Ейнштейна;• здатний пояснитивідносністьдовжиниічасу,відносністьод-

ночасностіподійврухомійінерухомійсистемівідліку;• здатний розв’язуватифізичнізадачінарелятивістськийзакон

додаванняшвидкостей,законвзаємозв’язкумаситаенергії.

86



дата10-___,

дата

МОЛЕКУЛЯРНА ФІЗИКА Й ТЕРМОДИНАМІКА

Розділ 1. Властивості газів, рідин , твердих тіл (19 год.)

Основні положення молекулярно-кіне-тичної теорії будови речовини та її до-слідніобґрунтування.Масатарозміриатомівімолекул.Кількістьречовини.Молярнамаса.СталаАвогадро.

(Вимірювання швидкості руху моле-кул. Дослід О.Штерна.) Пояснення бу-довитвердихтіл,рідин і газівнаосновіатомно-молекулярноговченняпробудовуречовини.

Модель ідеального газу. Газові закони.Тискгазу.

Основнерівняннямолекулярно-кінетичноїтеоріїідеальногогазу.

Рівняннястануідеальногогазу.

РівнянняМенделєєва-Клапейрона.

Самостійна робота.

87



Рівень стандартуУчні:

• називаєтворцівмолекулярно-кінетичногоученняпробудовуре-човини,атакожучених,якізробиливагомийвнесокуствореннятеоріїрідин,твердихтіліматеріалів;

• наводить прикладирідкихкристалів,аморфнихікристалічнихтілтаполімерів;

• розрізняєідеальнийіреальнігази,ізопроцеси,насиченуінена-сиченупару,кристалічнійполікристалічнітіла;

• формулює основні положення молекулярно-кінетичної теорії,основнерівняннямолекулярно-кінетичної теорії, рівнянняста-нуідеальногогазу,газовізакони,означенняповерхневогонатягурідиниівологостіповітрятазаписуєвідповідніформулидляїхвизначення;

• може описатигіпотезуДемокрітапроатомнубудовуречовинитаосновніетапиїїрозвитку,молекулярнубудовурідиніполіме-рів,кристалічнубудовутілтаїхзагальнімеханічнівластивості;обґрунтовувати сутьпоняття“ідеальнийгаз”якфізичноїмо-делі реального газу;характеризувати зміст поняття кількостіречовини, відносної вологості, коефіцієнта поверхневого натя-гу;пояснити визначальну роль взаємного розміщення, руху івзаємодіїмолекулщодобудови іфізико-хімічнихвластивостейтіл;пароутворенняіконденсацію,твердненняіплавленнятілнаосновіатомно-молекулярнихітермодинамічнихпідходів;

• здатний спостерігатизмочуванняікапілярність,пароутворен-няіконденсацію,твердненнятаплавленнятілякфізичнихявищ(згіднозвідповіднимправилом-орієнтиром);робити висновкипроможливістьотриманняречовин(матеріалів)знапередзада-ними фізико-хімічними властивостями; користуватися мано-метрамирізноготипу,психрометромівизначатинимвологістьповітря;дотримуватися правилїхексплуатації;

88



дата10-___,

дата

Ізопроцеси. (Зрідження газів, їхнє отри-манняйвикористання.)


Лабораторна робота № 7. Дослідженняодногозізопроцесів.

Пароутворенняйконденсація.Насиченайненасиченапара.Кипіння.

Вологість повітря. Точка роси. Методивимірюваннявологостіповітря.

Властивості рідин. Поверхневий натягрідини.

Змочування.Капілярніявища.

Будоваівластивостітвердихтіл.Кристалічній аморфні тіла.Анізотропіякристалів.

Узагальнення і систематизація знань зтеми «Властивості газів, рідин, твердихтіл».


Семінар. (Утворення кристалів в при-роді.)Рідкікристалитаїхнівластивості.Застосуваннярідкихкристалівутехніці.Полімери.Наноматеріали.

89



може розв’язувати задачі на застосування рівняння стануідеального газу, відносної вологості повітря;представляти графічноізопроцеси,результатиспостереженьзадопомогоютаблицьтаграфіків;оцінюватирольіпрактичнузначимістьводиіводяноїпаривпроцесахутворенняживихорганізмівтазабезпеченняумовїхжиттєдіяльності.Демонстрації1.Властивостінасиченоїпари.2.Кипінняводизазниженоготиску.3.Будоваіпринципдіїпсихрометра.4.Поверхневийнатягрідини.5.Скороченняповерхнімильнихплівок.6.Капілярнепідніманнярідини.7.Пружнаізалишковадеформації.8.Вирощуваннякристалів.9.Змінакольорурідкихкристаліввідтемператури.


• знаютьосновніположеннямолекулярно-кінетичноїтеоріїбу-довиречовини,ознакиідеальногогазу,газовізакони;

• розуміють сутність сталої Авогадро, основного рівняннямолекулярно-кінетичної теорії, рівняння стану ідеальногогазу;

• здатні пояснитибудовуівластивостітвердихтіл,рідиніга-зівнаосновіатомно-молекулярноговчення;

• здатні будувати й аналізуватиграфікиізопроцесів;• вміють розрізнятинасиченуіненасиченупару,кристалічні

йаморфнітіла;• володіють експериментальними способами дослідження

ізопроцесів,вимірюваннявологостіповітря;

90



дата10-___,

дата

Розділ 2. Основи термодинаміки (8 год.)

Тепловіявища.Статистичнийітермоди-намічнийпідходидопоясненнятепловихявищ.Термодинамічнарівновага.Темпе-ратура. (Способи вимірювання темпера-тури.)Внутрішняенергіятіл.Дваспособизмінивнутрішньоїенергіїтіла.

Роботайкількістьтеплоти.Теплоємність.

Роботатермодинамічногопроцесу.

Першийзаконтермодинаміки.Адіабатнийпроцес.



Семінар. Теплові машини, Принцип діїтепловихдвигунів.ДВЗ.Дизельнийдви-гун. Необоротність теплових процесів.Холодильнамашина.

91



здатні розв’язувати фізичні задачінарозрахуноккількостіре-човини,застосуваннярівняннястануідеальногогазу,рівнянняМенделєєва-Клапейрона,газовізакони,поверхневийнатяг.

Рівень стандартуУчень (учениця):

• називає винахідників теплових машин;наводить прикладивикористаннятепловихмашин,

• розрізняєроботуітеплообмін,нагрівник,робочетілоіохоло-джувач;

• формулює перший закон термодинаміки і записуєйогофор-мулу;

• може описати будову теплових двигунів, побутового холо-дильникатарозрізняєїхосновніконструктивніелементи;об-ґрунтовуватинеоборотністьтепловихпроцесів;характери-зувати зміст понять: внутрішня енергія, кількість теплоти,робота;

• здатний спостерігатипроявизаконівтермодинамікиупри-роді; робити висновки про можливі шляхи вивільнення,трансформаціїйвикористаннявнутрішньоїенергіїтіла;

• може розв’язувати задачі на застосування першого законутермодинаміки;досліджуватиекологічніпроблеми,пов’язаніізвивільненням,передачеюівикористаннямтепловоїенергіїврегіонітаоцінюватиїхстан.

Демонстрації1.Залежністьміжоб’ємом,тискомітемпературою.2.Змінавнутрішньоїенергіїтілавнаслідоквиконанняроботи.3.Необоротністьтепловихпроцесів.4.Принципдіїтепловогодвигуна.5.Моделірізнихвидівтепловихдвигунів.6.Будовахолодильноїмашини.

92



дата10-___,

дата

Узагальнююче заняттязтеми«Молеку-лярнафізикайтермодинаміка».

Узагальнююче заняттязтеми«Розвитоктеплоенергетики. Екологічні проблеми,пов’язані з використанням теплових ма-шинідвигунів».


Вступне заняття фізичного практикуму. Інструктаж з безпеки життєдіяльності.Робота № ___.

Робота № ___.


93



Академічний рівеньУчні:• знаютьспособизмінивнутрішньоїенергіїтіла,першийзакон

термодинаміки,принципдіїтепловихдвигунів;• розуміють сутність статистичного і термодинамічногопід-

ходівдопоясненнятепловихявищ,термодинамічноїрівнова-ги,адіабатногопроцесу,необоротностітепловихпроцесів;

• здатні пояснити природу теплових явищ, фізичний змісттемператури,принципдіїдвигунів;

• здатні розв’язувати фізичні задачі на розрахунок роботитермодинамічного процесу, визначення кількості теплоти зазміноютемператури,ККДтепловоїмашини,навикористанняпершогозаконутермодинаміки.

Зарезультатамипроведенняузагальнюючихзанятьучніусвідом-люютьроль теплоенергетикив економіці та суспільномужиттікраїни,розуміютьекологічнізагрозищодовикористаннятепло-вихмашин.

Фізичний практикум1. Дослідженняпрямолінійногорівноприскореногоруху2. Дослідженнявільногопадіннятіл3. Дослідженнярухутіла,кинутогопідкутомдогоризонту4. Вивченнярухутілапоколу5. Дослідженняпружнихвластивостейтіл6. Визначеннягальмівногошляхутілатакоефіцієнтатертяков-

зання7. Дослідження механічного руху тіл із застосуванням закону

збереженняенергії8. Дослідженнянитяногомаятника9. Вимірюванняприскореннявільногопадіння10.Дослідженняколиваньтіланапружині

94



дата10-___,

дата




Узагальнюючий урок фізичного практи-куму

95



11.Вивченняодногозізопроцесів12.Визначенняповерхневогонатягурідини

Зарезультатамивиконанняфізичногопрактикумуучніоволоді-вають експериментальними методами дослідження механічнихявищ,удосконалюютьнавичкироботи зфізичнимиприладами,удосконалюютьздатністьузагальнюватидослідніфактиіробитивисновкипроспостережуваніявищаіпроцеси.

96


№ з/п

Зміст уроку 11-___,дата

11-___,дата

ЕЛЕКТРОДИНАМІКА

Розділ 1. Електричне поле та струм (11 год.)

Електричнеполе.Напруженістьіпотенціалелектричногополя.Речовинавелектрич-номуполі.

Електроємність. Конденсатори та їхнєвикористання в техніці. Енергія елек-тричногополя.Електричний струм. Електричне коло.Джерелатаспоживачіелектричногоструму.

Електрорушійнасила.ЗаконОмадляпо-вногокола.

Лабораторна робота № 1. ВизначенняЕРСівнутрішньогоопоруджереластруму.

Роботаіпотужністьелектричногоструму.Безпека під час роботи з електричнимипристроями.Електричний струм у різних середови-щах (металах, рідинах, газах) та йоговикористанняЕлектропровідність напівпровідників.Власнаідомішковапровідностінапівпро-відників. Напівпровідниковий діод. За-стосуваннянапівпровідниковихприладів.

97



Учень (учениця):• називаєосновніетапистановленнявченняпроелектрикута

магнетизм,йоготворців,основніелементиелектричногокола,носії електричного заряду в різних середовищах, допустимінормибезпекижиттєдіяльностілюдинипідчасроботизелек-тричнимипристроями;

• наводить приклади практичних застосувань конденсаторів,реостатів,дільниківнапруги,напівпровідниковихприладівтаїхнєзастосуванняупобутійтехніці;

• розрізняє ЕРС і напругу, види електропровідності напівпро-відників;

• формулює законОмадляповногоколатазаписуєйогофор-мулу;

• може описатимеханізмелектропровідностіметалівінапів-провідників р- і n-типу, p-n-переходу, обґрунтовувати впливелектричногополянаживіорганізми;характеризуватинапру-женість іпотенціалелектричногополя,електроємність,ЕРСджерела струму якфізичні величини; пояснити принцип діїджерелаелектричногоструму,напівпровідниковогодіода;по-рівняти вольтамперні характеристики резистора й напівпро-відниковогодіода;

• здатний(а) спостерігати прояви електричних явищ уприроді, відтворення ліній напруженості електричногополя;користуватисяамперметром,вольтметром,дотримувати-сяправилроботи з ними; визначати силу струму,напругуйелектроємність,оцінитипохибкивимірювання;робитивисно-вокпроісторичнийхарактерфізичногопізнання;

• може розв’язувати задачі,застосовуючиформулидлявизна-ченнянапруженостіелектричногополя, ємностіконденсато-ра,енергіїзарядженогоконденсатора,законуОмадляповногокола; представляти результати експерименту з дослідженняелектричнихкіл;систематизуватизнанняпроелектричніполятазаконипостійногоструму;

98



дата11-___,

датаУзагальнення та систематизація знаньзтеми.

Контрольна робота. Тестування.

Семінар. Вплив електричного поля наживіорганізми.

Розділ 2. Електромагнітне поле (10 год.)

Електрична та магнітна взаємодії. Вза-ємодія провідників зі струмом. Індукціямагнітногополя.Потікмагнітноїіндукції.Діямагнітногополянапровідникзістру-мом.СилаАмпера.СилаЛоренца.Семінар.Магнітнівластивостіречовини.Застосуваннямагнітнихматеріалів.Маг-нітнийзаписінформації.Впливмагнітно-гополянаживіорганізми.Електромагнітнаіндукція.Законелектро-магнітноїіндукції.ІндуктивністьЛабораторна робота № 2. Дослідженняявищаелектромагнітноїіндукції.

Енергіямагнітногополякотушкизіструмом.

99



• досліджувати екологічні проблеми регіону, пов’язані з ви-робництвом,передачеюіспоживаннямелектричноїенергії.Лабораторні роботи1. ВизначенняЕРСівнутрішньогоопоруджереластруму.2.Дослідження електричного кола з напівпровідниковим

діодом.Демонстрації1. Електричнеполезарядженихкульок.2. Будовайдіяконденсаторапостійноїтазмінноїємності.3. Енергіязарядженогоконденсатора.4. ЗалежністьсилиструмувідЕРСджерелатаповногоопору

кола.Учень(учениця):• називаєосновніетапистановленнявченняпромагнетизм,його

творців,умовивиникненняявищаелектромагнітноїіндукції;• наводить приклади дії сили Ампера, сили Лоренца, закону

електромагнітної індукції, дії трансформаторів, магнетиків уприродійтехніці;

• розрізняєелектричнеімагнітнеполятаджерелаїхутворення,ЕРСіндукціїйЕРСджереластруму;

• формулює означеннясилиАмперайсилиЛоренцатаправилавизначеннянапрямківїхньоїдії,законелектромагнітноїіндук-ції,правиловизначеннянапрямкуіндукційногострумуйзапи-суєформулиназванихвищезаконів;

• може описатимеханізминамагнічуванняречовини,утворен-ня ЕРС індукції; обґрунтовувати вплив магнітного поля наживіорганізми;характеризуватифізичнівеличини:ЕРСін-дукції, індуктивність,магнітну індукцію;пояснити принципдії та будову генератора змінного струму, підвищувальногойпонижувальноготрансформаторів;

100


№ з/п Зміст уроку 11- __,

дата11- __,дата

Зміннийструм.Генераторзмінногоструму.

Трансформатор.Виробництво,передачатавикористанняенергіїелектричногоструму.

Узагальнення та систематизація знань.


101



• здатний(а) спостерігатипроявимагнітнихявищуприроді;визначатинапрямкидіїсилАмперайЛоренцатаіндукційногострумувконкретнихприкладах;оцінитиісторичнийхарактерстановленнязнаньпроелектрикуймагнетизм;робити висно-вокпросоціальнуобумовленістьрозвиткуфізичнихзнань;

• може розв’язувати задачі,застосовуючизаконпроелектро-магнітну індукцію; графічно представляти результати ви-значеннянапрямківмагнітногополя,силАмперайЛоренца,індукційного струму; систематизувати знання про елек-тричнеймагнітнеполе іїхній взаємозв’язок;досліджуватиекологічніпроблеми,пов’язанізвиробництвом,передачеютазастосуваннямелектричноїенергії.Лабораторна робота3.Дослідженняявищаелектромагнітноїіндукції.

Демонстрації1. Діямагнітногополянаструм.2. Відхиленняелектронногопучкамагнітнимполем.3. Магнітнийзаписзвуку.4. Електромагнітнаіндукція.ПравилоЛенца.5. Залежність ЕРС індукції від швидкості зміни магнітного

потоку.6. Залежність ЕРС самоіндукції від швидкості зміни сили

струмувколітаіндуктивностіпровідника.7. Утвореннязмінногострумуувиткупідчасйогообертання

вмагнітномуполі.8. Осцилограмизмінногоструму.

102




Розділ 3. Коливання та хвилі (13 год.)

Коливальнийрух.Вільніколивання.Гар-монічні коливання. Амплітуда, період ічастота коливань. Рівняння гармонічнихколивань.

Вимушеніколивання.Резонанс.

Розв’язування задач на визначення пара-метрівгармонічнихколивань.

Математичниймаятник.Періодколиваньматематичногомаятника.

Лабораторна робота № 3.Виготовленнямаятникайвизначенняперіодуйогоколи-вань.Поширеннямеханічнихколиваньупруж-номусередовищі.Поперечнітапоздовжніхвилі.Довжинахвилі.Коливальний контур. Виникнення елек-тромагнітних коливань у коливальномуконтурі.

Гармонічніелектромагнітніколивання.Час-тотавласнихколиваньконтуру.Резонанс.

Утворенняіпоширенняелектромагнітниххвиль.Швидкістьпоширення,довжинайчастотаелектромагнітноїхвилі.

103



Учень (учениця):• називає видимеханічних коливань імеханічних хвиль, вче-

них, які зробиливагомийвнесоку становлення теорії коли-вань, види електромагнітних хвиль за їх довжиною (часто-тою), основні елементи коливального контуру й приймачарадіохвиль;

• наводить прикладипроявівізастосуваньколивальнихіхви-льовихявищуприродійтехніці,застосуванняелектромагніт-ниххвиль;

• розрізняєпоперечнуйпоздовжнюхвилі,основніхарактерис-тикийвластивостіелектромагнітниххвильрізногодіапазону;

• формулюєознакигармонічнихколивань;• записуєрівняннягармонічнихколиваньіформулуперіодуко-

ливаньуколивальномуконтурі;• може описати основні характеристики коливального й хви-

льовогорухів,власнійвільніколивання,коливаннямаятника,поширенняпружноїхвилі,перетворенняенергіївколивально-муконтурінаосновізаконузбереженняйперетворенняенергії,утворенняйпоширенняелектромагнітниххвиль;обґрунтову-ватимеханічнухвилюякособливийвидрухунаприкладіпе-редачіколиваньупружномусередовищі,екологічніпроблеми,пов’язанізвикористаннямрадіотехнічнихпристроїв;характе-ризуватисутьметодуфізичнихідеалізаційнаприкладігармо-нічнихколивань,швидкістьпоширення,довжинуіперіоделек-тромагнітноїхвиліякфізичнівеличини;порівнятипараметриколиваньзаїхнімирівняннямируху,властивостіелектромагніт-ниххвильзалежновіддовжинихвилі;представлятиелектро-магнітнухвилюсхематично;оцінитивнесоквітчизняноїнаукиврозвитокрадіотехніки;систематизувати знанняпроелек-тромагнетизмякфізичнутеорію;

104



дата 11-___,

датаВластивості електромагнітниххвильріз-них діапазонів частот. Електромагнітніхвилівприродіітехніці.

Узагальнення і систематизація знань.


Семінар.Коливання і хвилі вприроді татехніці.

105



• здатний(а)спостерігатиколиваннямаятника,електромагніт-ні коливання, користуючись осцилографом; користуватисярадіотехнічними пристроями; визначати період коливаньмаятника,довжинуелектромагнітноїхвилізаїїчастотою;до-тримуватися правилпроведенняспостереженьколивальнихіхвильовихпроцесів,атакожправилбезпекижиттєдіяльностіпідчасроботизрадіотехнічнимиприладами;досліджуватизалежністьперіодуколиваньнитяногомаятникавіддовжинийогопідвісу;

• може розв’язувати задачі,застосовуючиосновніпараметригармонічнихколивань,формулувзаємозв’язкудовжини,пері-одуйшвидкостіпоширенняхвилі;представлятиотриманіре-зультатиграфічноізадопомогоюформул.

Лабораторна робота4.Виготовленнямаятникайвизначенняперіодуйогоколивань.Демонстрації1. Вільніколиваннявантажунанитцітавантажунапружині.2. Вимушеніколивання.3. Резонанс.4. Коливаннятілякджерелзвуку.5. Рольпружногосередовищаупередачізвуковихколивань.6. Залежністьгучностізвукувідамплітудиколивань.7. Залежністьвисотитонувідчастотиколивань.8. Відбиваннязвуковиххвиль.9. Застосуванняультразвуку.10.Вільніелектромагнітніколиваннянизькоїчастотивколи-

вальномуконтурітазалежністьїхньоїчастотивіделектро-ємностітаіндуктивностіконтуру.

11.Випромінюванняйприйманняелектромагнітниххвиль.12.Шкалаелектромагнітниххвиль.

106




Розділ 4. Хвильова і квантова оптика (13 год.)

Розвиток уявлень про природу світла.Джерела й приймачі світла. Поширеннясвітлаврізнихсередовищах.Поглинанняйрозсіюваннясвітла.Відбиванняйзаломленнясвітла.Законизаломленнясвітла.

Світло як електромагнітна хвиля. Інтер-ференціяйдифракціясвітловиххвиль.

Поляризаціяйдисперсіясвітла.

Неперервнийспектрсвітла.Спектроскоп.

Квантові властивості світла. ГіпотезаМ.Планка.Світловікванти.

Енергіятаімпульсфотона.

Фотоефект.Рівнянняфотоефекту.За-стосуванняфотоефекту.Розв’язування задач нарозрахунокмаси,енергіїтаімпульсуфотона

Квантовігенераторитаїхнєзастосування.

Корпускулярно-хвильовийдуалізмсвітла.

107



Учень(учениця):

• називаєосновніетапирозвиткуоптикиякнаукитапрізвищаїї творців, розмір сталоїПланка, значенняшвидкості поши-реннясвітлаувакуумі,повітрійводі;

• наводить прикладизастосуванняоптичнихявищутехніційвиробництві;

• розрізняєхвильовійквантовівластивостісвітла;формулюєза-конизаломленнясвітла,рівнянняЕйнштейнадляфотоефекту;

• може описатикорпускулярно-хвильовийдуалізмсвітла,об-ґрунтовуючийогосутьтамісцевсучаснійфізичнійкартинісвіту;характеризуватисутьоптичнихявищ:поширеннясвіт-ла в різних середовищах, розсіювання й поглинання світла,інтерференціюйдифракціюсвітловиххвиль,поляризаціюйдисперсіюсвітла;пояснитипринципдіїквантовихгенерато-рівсвітла,квантово-хвильовуприродусвітла;порівнятиенер-гію,масу, імпульсфотона з відповіднимихарактеристикамиодногозмакротіл;

• здатний(а) спостерігатиоптичніявищаватмосфері,пояс-нюючи їхнюсуть;користуватисяоптичнимиприладами,до-тримуватисяправил їхньої експлуатації;оцінити історичнийхарактер становлення знань про природу світла; робити ви-сновокпрокорпускулярно-хвильовуприродусвітла;

• може розв’язувати задачінарозрахунокмаси,енергіїтаім-пульсуфотона,застосовуючиформулуПланкатарівнянняЕй-нштейнадляфотоефекту.

Лабораторна робота

5.Спостереженняінтерференціїтадифракціїсвітла.

108






Розділ 5. Атомна та ядерна фізика (12 год.)

Історія вивчення атома. Ядерна модельатома. Квантові постулати Н. Бора. Ви-промінювання та поглинання світла ато-мами.Атомні й молекулярні спектри. Спек-тральний аналіз та його застосування.Рентгенівськевипромінювання.Атомнеядро.Протонно-нейтроннамодельатомногоядра.Нуклони.Ядернісилитаїхніособливості.Стійкістьядер.Фізичніосновиядерноїенергетики.Енергіязв’язкуатомногоядра.

Способи вивільнення ядерної енергії:синтез легких і поділ важких ядер.Лан-цюговареакціяподілуядерУрану.

109



Демонстрації1. Світловод.2. Одержанняінтерференційнихсмуг.3. Дифракціясвітлавідвузькоїщілинитадифракційноїґрат-

ки.4. Дисперсіясвітлапідчасйогопроходженнякрізьтригранну

призму.5. Фотоефектнапристроїзцинковоюпластинкою.6. Люмінесценція.

Учень (учениця):• називаєосновніетапирозвиткуядерноїфізикитаїїтворців,за-

гальніпараметриатомнихелектростанційУкраїни;• наводить прикладизастосуваннярадіоактивнихізотопівуви-

робництвітавіншихнауках;розрізняєприроднуйштучнура-діоактивність,ядерніреакціїподілуважкихядерісинтезуядерлегкихізотопів;формулюєпостулатиБорайзаписуєїх;

• може описати дослід Резерфорда й механізми походженнярізних видів випромінювання; обґрунтовувати можливістьвивільнення атомної енергії та робити висновок про сучасніекологічніпроблемиїївикористання;характеризуватиядер-нумодельатома,будовуатомаядра,порівнювативластивостіпротонів і нейтронів; пояснити природу радіоактивного ви-промінювання,механізмядернихреакціїподілуйсинтезу;

• здатний(а) спостерігатийкористуватисяфотографіямитре-ків елементарних частинок і визначати їхнюмасу, енергію йелектричнийзаряд;оцінитивнесокукраїнськихученихудо-слідженнябудовиатомівіядератомівтастановленняатомноїенергетики;користуватисяпобутовимдозиметром,дотриму-ючисьправилроботизним;робити висновокпроісторичнийхарактертасуспільнузумовленістьрозвиткуфізичноїнауки;

110




Ядернаенергетикатаекологія.

Радіоактивність.Видирадіоактивногови-промінювання.Період піврозпаду.Отри-манняйзастосуваннярадіонуклідів.Дозиметрія.Дозивипромінювання.Раді-оактивнийзахистлюдини.

Елементарнічастинки.Загальнахаракте-ристика елементарних частинок. Класи-фікація елементарних частинок. Кварки.Космічневипромінювання.




Вступне заняття фізичного практикуму. Інструктаж з безпеки життєдіяльності.




111



• можерозв’язуватизадачі,застосовуючиформулувзаємозв’язкумаситаенергії;представлятирезультативимірюваннярадіоак-тивногофонуувиглядірадіологічноїкартимісцевості;

• досліджувати й узагальнювати екологічні проблеми регіону,пов’язаніізприроднимітехногеннимрадіоактивнимфономтазастосуваннямрадіоактивнихізотопівірентгенівськоговипро-мінюваннявмедицині,навиробництві.

Лабораторна робота6.Спостереженнянеперервногойлінійчатогоспектрівречовини.

Демонстрації1.МодельдослідуРезерфорда.2.Будовайдіялічильникайонізуючихчастинок.3.Фотографіїтреківчастинок.

Учень (учениця):• називаєприладийматеріали,яківикористовувалисявекспе-

рименті;• формулюєметуйзавданнядослідження,атакожйоготеоре-

тичніположення;• може описати та обґрунтувати сутьметодудослідження

(ідеюдосліду);• здатний(а) самостійно вивчити або повторититеоріюро-

боти, самостійно зібратиустановкуйвиконатидослідженнязгіднозінструкцієютавразінеобхідностінеодноразовопо-вторити дослід; користуватися приладами, визначати їхнізагальніхарактеристики,дотримуватисяправилексплуатаціїприладів;

112







Узагальнюючий урок фізичного практикуму.

Узагальнюючі заняття (2 год.)

Фізикайнауково-технічнийпрогрес.Фізич-на картина світу як складоваприродничо-науковоїкартинисвіту.

Рольнаукивжиттілюдинитасуспільномурозвитку.Сучасніуявленняпробудовуре-човини.

113



• може представлятирезультативиконаннязавданьзадопо-могоюформули, таблиці, графіка;оцінювати й перевірятиступінь достовірності отриманих результатів; оцінюватипрактичнезначеннянабутогодосвіду.Теми робіт:1. Визначенняенергіїзарядженогоконденсатора.2. Дослідженняелектричнихкіл.3. Визначеннядовжинисвітловоїхвилі.4. Визначення прискорення вільного падіння за допомогою

маятника.5. Вивчення будови дозиметра й складання радіологічної

картимісцевості.6. Вивчення треків заряджених частинок за готовими

фотографіями.

Учень (учениця):• називає основні етапи становленняфізичного знання та вче-

них,щозробилизначнийвнесокурозвитокфізики;• наводить прикладизастосуваньфізичноїнаукивжиттісучас-

ноїцивілізації,впобутійтехніці;• розрізняєфізичнуйприродничо-науковукартинисвіту;• формулюєосновніположеннясучасноїфізичноїкартинисвіту;• може описати зміст фундаментальнихфізичних теорій; об-

ґрунтовуватиісторичнийхарактертасоціальнуобумовленістьрозвиткуфізичноїнауки;характеризуватипровіднурольсу-часноїнаукиврозвиткулюдськоїцивілізації;оцінитивпливдо-сягненьсучасноїфізичноїнаукинарозвитоквиробництва,тех-нологійтаіншихнаук,утомучислійсуспільно-економічних;здатний робити висновокпровизначальнийвпливфізичноїнаукинарозвитоксучасногоприродознавства;

• може систематизувати знаннязфізикинаоснові сучасноїфізичноїкартинисвіту;досліджуватиекологічніпроблемире-гіону,пов’язанізвиробництвом.

114




ЕЛЕКТРОДИНАМІКА

Розділ 1. Електричне поле (12 год.)

Електричне поле. Напруженість елек-тричного поля.Силовілініїелектрично-го поля. Накладання електричних полів.Електричнеполеточковихзарядів.

Розв’язування задачнарозрахунокнапру-женості електричного поля, взаємодіюелектричнихзарядів.

Речовина в електричному полі. Провід-ники в електричному полі. Діелектрики велектричномуполі.Поляризаціядіелектри-ків.Діелектричнапроникністьречовини.

Робота під час переміщення заряду в однорідному електростатичному полі. Потенціал електричного поля.

Різницяпотенціалів.Зв’язокнапруженостіелектричногополязрізницеюпотенціалів.

Розв’язування задачнарозрахунокпотен-ціалуелектричногополя,здійсненуроботупідчаспереміщеннязаряду.

Електроємність. Електроємність плос-когоконденсатора.Видиконденсаторів.

115



Учні:

• знаютьвластивостіелектричногополя,принципсуперпозиції,зв’язокнапруженостіелектричногополязрізницеюпотенціалів;

• розуміють сутність силової та енергетичної характеристикелектричногополя,поляризаціїдіелектриків;

• здатні пояснити впливпровідників ідіелектриківнаелек-тричнеполе;

• вміють зображувати електричнеполе за допомогоюсило-вихліній,схемиз’єднаньконденсаторів;

• вміють класифікуватиелектричніполянаоднорідні інео-днорідні;

• (володіють експериментальними способами дослідженняелектричноївзаємодії);

• здатні розв’язуватифізичні задачінарозрахунокнапруже-ностііпотенціалуелектричногополя,взаємодіюелектричнихзарядів, здійсненуроботупідчаспереміщення заряду, елек-троємність,електроємностіприпослідовномуіпаралельномуз’єднанніконденсаторів,енергіюелектричногополя

Лабораторна робота3.(Дослідженнявзаємодіїелектризованихтіл)*

* – для самостійного (домашнього) виконання.

Увага! Щоб легше було орієнтуватися в тому, що саме доповнено в змісті програми академічного рівня, у тексті планування використано різні шрифтові форми: напів-жирний шрифт відображає зміст програми рівня стан-дарту, звичайний – доповнення для академічного рівня

116




З’єднання конденсаторів. Енергія елек-тричного поля. Використання конден-саторів у техніці.Розв’язування задачнарозрахунокелектро-ємності,електроємностіприпослідовномуі паралельному з’єднанні конденсаторів,енергіїелектричногополя.


Контрольна робота.

Розділ 2. Електричний струм (17 год.)

Електричний струм. Електричне коло. Джерела та споживачі електричного струму.Електрорушійна сила. Закон Ома для повного кола.Електричні кола з послідовним і пара-лельнимз’єднаннямпровідників.Розв’язування задач на розрахунок елек-тричнихкіл.Лабораторна робота № 2. ВизначенняЕРСівнутрішньогоопоруджереластруму.Робота і потужність електричного стру-му. Теплова дія струму.Міри та засоби безпеки під час роботи з електричними пристроями.

117




1. Електричнеполезарядженихкульок.2. Будовайдіяконденсаторапостійноїтазмінноїємності.3. Енергіязарядженогоконденсатора

Учні:

• знають природу електричногострумувметалах,електролі-тах,газах,напівпровідниках,вакуумі,законОмадляповногокола,технічнезастосуваннянапівпровідниковихприладів;

• наводять прикладивикористанняелектричногострумувріз-нихсередовищах;

• розуміють сутністьелектронноїпровідностіметалівтаелек-тропровідностінапівпровідників,залежностіопорупровідни-ківтанапівпровідниківвідтемператури,поняттяплазми;

• здатні пояснити електропровідність металів, електролітіві напівпровідників, властивості електронно-діркового пере-ходу,міритазасобибезпекипідчасроботизелектричнимипристроями;

• вміють складатипростіелектричнікола;• вміють розрізняти послідовне іпаралельне з’єднанняпро-

відників в електричному колі;володіють експериментальни-миспособамивимірюванняЕРСджереластруму,досліджен-няелектричнихкілзрізнимиелементами;

118




Розв’язування задачнарозрахунокроботиіпотужностіелектричногоструму.

Самостійна робота. Тестування.

Електричнийструмвметалахтайогови-користання.Електричнийструмврідинахтайогови-користання.Електричнийструмвгазахтайоговико-ристання.Семінар.Плазматаїївластивості.(Прак-тичнезастосуванняплазми).Електропровідність напівпровідників та її види. Власна і домішкова провід-ності напівпровідників.Електроннодірковий перехід: його влас-тивості й застосування.Напівпровідни-ковий діод. Узагальнення та систематизація знань з теми.


Семінар. Напівпровідникові прилади та їхнє застосування.

119



• здатні розв’язувати фізичні задачіназаконОмадляповногокола,розрахунокелектричнихкілзпослідовним іпаралель-нимз’єднаннямпровідників,визначенняроботитапотужнос-тіелектричногоструму.

Лабораторні роботи2. Визначення ЕРС і внутрішнього опору джерела струму3. (Дослідження електричного кола з напівпровідниковимдіодом)*

Демонстрації1.ЗалежністьсилиструмувідЕРСджерелатаповногоопору

кола.

* – рішення про доцільність проведення лабораторної робо-ти взагалі чи під час фізичного практикуму приймає вчитель

120




Розділ 3. Електромагнітне поле (17 год.)

Електрична та магнітна взаємодії. Вза-ємодія провідників зі струмом. Магніт-неполеструму.Лініїмагнітногополяпря-могойколовогострумів

Індукція магнітного поля. Потік магніт-ної індукції. Дія магнітного поля на про-відник зі струмом. Сила Ампера.

Розв’язування задач навзаємодіюмагніт-ного поля з провідником зі струмом, за-стосуванняформулсилиАмпера.

Дія магнітного поля на рухомі зарядженічастинки.Сила Лоренца.Моментсил,щодієнапрямокутнурамкузі струмом у магнітному полі. Принципдіїелектродвигуна.Розв’язування задач застосуванняформулсилиЛоренца.Семінар. Магнітні властивості речови-ни. Діа-, пара-, феромагнетики. Засто-сування магнітних матеріалів. (Магніт-ний запис інформації. Вплив магнітного поля на живі організми.)Електромагнітна індукція. ДослідиМ.Фарадея.Напряміндукційногоструму.Закон електромагнітної індукції.

121



Учні:

• знають природу електромагнітної взаємодії, дію магнітногополя на провідник зі струмом, принцип дії електродвигуна,законелектромагнітноїіндукції,будовутрансформатора;

• розуміютьсутністьявищаелектромагнітноїіндукції,змінногострумуяквимушенихелектромагнітнихколивань;

• здатніпояснитидіюмагнітногополянарухомізарядженічас-тинки,магнітнівластивостіречовини,утворенняіндукційногоструму,діютрансформатора;

• вміють зображувати магнітні поля за допомогою силовихліній, визначатинапрям індукційного струму, силиЛоренцатаАмпера;

• володіютьекспериментальнимиспособамидослідженняявищаелектромагнітноїіндукціїтамагнітнихвластивостейречовини;

• здатні розв’язувати фізичні задачі на взаємодію магнітногополя з провідником зі струмом, застосування формул силиАмпера,силиЛоренца,законелектромагнітноїіндукції,ЕРСсамоіндукції,енергіїмагнітногополя,навизначенняхаракте-ристикзмінногоструму,коефіцієнтатрансформації

Лабораторні роботи4.(Дослідженнямагнітнихвластивостейречовини)*.5. Дослідження явища електромагнітної індукції.

* – рішення про доцільність проведення лабораторної робо-ти взагалі чи під час фізичного практикуму приймає вчитель

122




Лабораторна робота № 5. Дослідження явища електромагнітної індукції.Самоіндукція. ЕРС самоіндукції. Індук-тивність.Енергіямагнітногополякотуш-кизіструмом.Розв’язування задач на визначення ЕРСсамоіндукції,енергіїмагнітногополя.Обертанняпрямокутноїрамкиводнорід-ному магнітному полі. Змінний струм.Одержання змінного струму. Генератор змінного струму.Діючі значення напруги й сили струму.Трансформатор. Виробництво, переда-ча та використання енергії електрич-ного струму.Розв’язування задач навизначенняхаракте-ристикзмінногоструму,коефіцієнтатранс-формації.



Підсумковий урок.Взаємозв’язокелектрич-ноготамагнітногополівякпроявєдиногоелектромагнітногополя.

123




1. Діямагнітногополянаструм.2. Відхиленняелектронногопучкамагнітнимполем.3. Магнітнийзаписзвуку.4. Електромагнітнаіндукція.ПравилоЛенца.5. Залежність ЕРС індукції від швидкості зміни магнітного

потоку.6. Залежність ЕРС самоіндукції від швидкості зміни сили

струмувколітаіндуктивностіпровідника.7. Утвореннязмінногострумуувиткупідчасйогообертання

вмагнітномуполі.8. Осцилограмизмінногоструму.

124




Розділ 4. Електромагнітні коливання і хвилі (14 год.)

Коливальнийконтур.Виникненняелектро-магнітнихколиваньуколивальномуконтурі.Гармонічні електромагнітні коливання.Рівняння електромагнітних гармонічнихколивань.Частотавласнихколиванькон-туру.Розв’язування задач на застосуваннярівнянняелектромагнітнихгармонічнихколивань.Перетворення енергії в коливальномуконтурі.Розв’язування задач на перетворенняенергіївколивальномуконтурі.Вимушені коливання. Резонанс. Автоко-ливання.Утворенняіпоширенняелектромагнітниххвиль.ДослідиГ.Герца.Швидкістьпоши-рення,довжинаічастотаелектромагнітноїхвилі.Розв’язування задач на взаємозв’язокшвидкостіпоширенняхвилізїїдовжиноюічастотою.Семінар.Шкалаелектромагнітниххвиль.Властивостіелектромагнітниххвильрізнихдіапазонів частот. Електромагнітні хвилівприродіітехніці.

125



Учні:

• знають природу електромагнітних коливань, утворенняелектромагнітниххвиль,властивостіелектромагнітниххвильрізнихдіапазонівчастот;

• розуміють сутністьгармонічнихелектромагнітнихколивань,радіомовлення і телебачення, радіолокації, стільниковогозв’язку,супутниковоготелебачення;

• здатні пояснитиперетворенняенергіївколивальномуконтурі,вимушеніколивання,резонанс,принципдіїрадіотелефонногозв’язку;

• вміють визначатичастотувласнихколиваньконтуру;• здатні розв’язувати фізичні задачі, застосовуючирівняння

електромагнітних гармонічних коливань, на перетворенняенергії в коливальному контурі, взаємозв’язок швидкостіпоширенняхвилізїїдовжиноюічастотою.


1. Вільні електромагнітні коливання низької частоти вколивальному контурі та залежність їхньої частоти віделектроємностітаіндуктивностіконтуру.

2. Випромінюванняйприйманняелектромагнітниххвиль.3.Шкалаелектромагнітниххвиль.

126




Принципдіїрадіотелефонногозв’язку.

Семінар. Радіомовлення і телебачення.Радіолокація.



Семінар. Стільниковийзв’язок.Супутни-коветелебачення.

Розділ 5. Хвильова і квантова оптика (20 год.)

Розвиток уявлень про природу світла. Джерела й приймачі світла. Поширен-ня світла в різних середовищах. Погли-нання й розсіювання світла.Відбивання світла. (Плоскей сферичнедзеркала.Одержаннязображеньзадопо-могоюдзеркал.Застосуваннядзеркал.)Заломлення світла. Закони заломлення світла.Показникзаломлення.Повневід-биваннясвітла.(Волоконнаоптика.)

127



Учні:

• знають особливостіпоширеннясвітлаврізнихсередовищах,закони відбивання і заломлення світла, принцип Гюйгенса-Френеля,гіпотезуМ.Планка,квантовівластивостісвітла,за-конизовнішньогофотоефекту,принципдіїквантовихгенера-торів;

• розуміють сутність світла як електромагнітної хвилі, по-казника заломлення, інтерференції, дифракції, дисперсії таполяризації світла, голографії, фотоефекту, корпускулярно-хвильовогодуалізму;

128




Лінзи.Побудовазображень,одержанихзадопомогоюлінз.Кутзору.

Розв’язування задачназастосуваннязако-ніввідбиванняізаломленнясвітла,.

Оптичніприладитаїхнєзастосування.Самостійна робота.Світло як електромагнітна хвиля. Ко-герентність світлових хвиль. Інтерфе-ренція світла. Інтерференційні картинив тонких пластинках і плівках. (Поняттяпроголографію).Дифракція світла. Принцип Гюйгенса-Френеля.Дифракційнікартинивідщіли-ни,тонкоїнитки.Дифракційнагратка.Лабораторні роботи №№ 6, 7.Спостере-женняінтерференціїтадифракціїсвітла.Розв’язування задачназастосуваннязако-номірностей інтерференції та дифракціїсвітла.Дисперсія світла. Проходження світлакрізьпризму.Неперервнийспектрсвітла.Спектроскоп.Поляризація світла.Природнейполяри-зованесвітло.(Одержанняполяризованогосвітла.)Квантові властивості світла. Гіпоте-за М.Планка. Світлові кванти. СталаПланка.

129



• здатні пояснитипоглинанняірозсіюваннясвітла,утворен-ня інтерференційних і дифракційних картин, дисперсійнийспектрсвітла,тисксвітла,фотохімічніреакціїілюмінесцен-цію,призначеннямікроскопаітелескопа;

• вміють будуватизображення,одержанізадопомогоюдзер-калілінз;

• володіють експериментальними способамиспостереженняінтерференціїтадифракціїсвітла;

• здатні розв’язувати фізичні задачі,застосовуючизаконивід-биванняізаломленнясвітла,інтерференціїтадифракціясвіт-ла,рівнянняфотоефекту,формулуенергіїтаімпульсуквантасвітла.

Лабораторні роботи

6.Спостереження інтерференції світла.7.Спостереження дифракції світла.


1. Світловод.2. Одержанняінтерференційнихсмуг.3. Дифракціясвітлавідвузькоїщілинитадифракційноїґратки.4. Дисперсіясвітлапідчасйогопроходженнякрізьтригранну

призму.5. Фотоефектнапристроїзцинковоюпластинкою.6. Люмінесценція.

130




Енергія та імпульс фотона.Тисксвітла.

Фотоефект.ДослідиО.Г.Столєтова.Зако-низовнішньогофотоефекту.

Рівняння фотоефекту. Застосування фо-тоефекту.Розв’язування задачназастосуваннярів-нянняфотоефектуйформуленергіїтаім-пульсуквантасвітла.


Семінар. Квантові генератори та їхнє застосування. Принцип дії квантовихгенераторів.Корпускулярно-хвильовий дуалізм.Узагальнення та систематизація знань.

131



132




Розділ 6. Атомна і ядерна фізика (15 год.)

Історія вивчення атома. Ядерна модель атома. Квантові постулати М.Бора.(ДослідиД.ФранкаіГ.Герца.).Енергетичністаниатома.Розв’язування задачназастосуваннякван-товихпостулатівН.Бора.Випромінювання та поглинання світла атомами. Атомні і молекулярні спектри. Рентгенівське випромінювання.Семінар. (Застосування рентгенівськоговипромінюваннявнауці,техніці,медицині,на виробництві.) Спектральний аналіз та його застосування.Атомне ядро. Протонно-нейтронна мо-дель атомного ядра. Нуклони. Ізотопи.Ядерні сили та їх особливості. Стій-кість ядер. Роль електричних і ядернихсилузабезпеченністійкостіядер.Фізичні основи ядерної енергетики. Енергія зв’язку атомного ядра.Дефектмас.Розв’язування задач навизначенняенергіїзв’язкуатомногоядра.

Способи вивільнення ядерної енергії: синтез легких і поділ важких ядер.Ядерніреакції.Ланцюгова реакція поді-лу ядер урану.Ядернийреактор.

133



Учні:

• знають ядерну модель атома, квантові постулати Н.Бора,фізичніосновиядерноїенергетики,видирадіоактивногови-промінювання,законрадіоактивногорозпаду,способирадіо-активногозахистулюдини,загальнухарактеристикуелемен-тарнихчастинок;

• розуміють сутність випромінювання і поглинання світлаатомами,спектральногоаналізу,ядернихреакцій,ланцюговоїреакціїподілуядерурану,радіоактивності,кварковоїмоделіелементарнихчастинок;

• здатні пояснитиенергетичністаниатома,атомні імолеку-лярні спектри, природу рентгенівського випромінювання,існування ізотопів, стійкість ядер, дефект мас, протонно-нейтроннумодельатомногоядра;

• вміють класифікуватиелементарнічастинки;• володіють експериментальними способамиспостереження

спектрівречовини,дослідженнятреківзарядженихчастинок;• здатні розв’язувати фізичні задачі, застосовуючи квантові

постулатиН.Бора,енергіюзв’язкуатомногоядра,законраді-оактивногорозпаду,(дозиметричнівеличини),наядерніреак-ції,(наККДядернихреакторів).

134




Радіоактивність.Природнаіштучнара-діоактивність.Види радіоактивного ви-промінювання. Період напіврозпаду.Законрадіоактивногорозпаду.Розв’язування задач на застосування за-кону радіоактивного розпаду та ядерніреакції.Отримання і застосування радіонуклі-дів. (Дозиметрія. Дози випромінюван-ня. Захист від йонізуючого випроміню-вання.) Методи реєстрації йонізуючоговипромінювання.

Семінар.Ядернаенергетикатаекологія.

Елементарні частинки. Загальна ха-рактеристика елементарних частинок. (Класифікація елементарних частинок.) Кварки. Космічне випромінювання.



135


Нотатки

136





Вступне заняття фізичного практикуму. Інструктаж з безпеки життєдіяльності.Робота № ____.





Узагальнюючий урок фізичного практикуму.

Узагальнюючі заняття (2 год)

Фізика і науково-технічний прогрес. Фізичнакартинасвітуякскладоваприродничо-науковоїкартинисвіту.Рольнаукивжиттілюдинитасуспільномурозвитку.Сучасні уявлення про будову речовини.Сучасніметодидослідженнябудовиречо-вини.Нанокомпозитиінанотехнології.

137



За результатами виконання фізичного практикуму учні оволо-дівають експериментальними методами дослідження фізичнихявищ,удосконалюютьнавичкироботизфізичнимиприладами,озвиваютьздатністьузагальнюватидослідніфактиіробитиви-сновкипроспостережуваніявищаіпроцеси.

Теми робіт:1. ДослідженнямагнітногополяЗемлі2. Дослідженнямагнітногополясоленоїда3. Вимірюванняємностіконденсатора4. Визначенняенергіїзарядженогоконденсатора5. Дослідженнянапівпровідниковогодіода6. Дослідженнятранзистора7. Дослідженнявідбиттятазаломленнясвітла8. Визначеннядовжинисвітловоїхвилі9. Вивченняявищаполяризаціїсвітла10. Дослідженнявластивостейелектромагнітниххвиль11. Вивченнябудовидозиметраіскладаннярадіологічноїкарти

місцевості12. Визначенняфокусноївідстанітаоптичноїсилилінзи.13. Моделюваннярадіоактивногорозпаду.14. Визначеннятемпературногокоефіцієнтаопоруметалу.15. Дослідженнязалежностіопорунапівпровідниківвідтемпе-

ратури.16. Вимірюванняіндуктивностікотушки.

Зарезультатамипроведенняузагальнюючихзанятьвучнівфор-муютьсясучасніуявленняпробудовуречовини,сучаснуфізичнукартинусвіту.Вониусвідомлюютьрольфізичногознання,всус-пільному розвитку, науково-технічномупрогресі, поглиблюютьсвоїзнанняпродосягненняукраїнськоїнаукиустворенніновоїтехнікиінаукомісткихтехнологій.

138

Календарно-тематичне планування з астрономії. 11 клас (рівень стандарту, 35 год, 0,5 год на тиждень)


дата1. Предмет астрономії. Її розвиток і значення в житті сус-пільства (1 год.) Визначення астрономії як фундаментальної науки,яка вивчає об’єкти Всесвіту. Коротка історія астро-номії. Значенняастрономіїуформуванні світоглядулюдини.

2. Небесна сфера. Рух світил на небесній сфері (4 год.)

Небесна сфера.Точки і лінії наній.Сузір’я. Зорянікарти.Системинебеснихкоординат.Екваторіальнікоорди-нати.Добовийрухсвітил.Кульмінації.ДобовийрухСонця.Вимірюваннячасу.Видимий річний рух Сонця. Видимий рухМісяця.Видимийрухпланет.Сонячніймісячнізатемнення.

Календар.Тематична атестація № 1.

3. Методи та засоби астрономічних досліджень (1 год.)

Семінар.Наземнійорбітальнітелескопи:оптичні,ра-діотелескопи,телескопизприйомувиромінюваннявіншихдіапазонах.Астрономічніобсерваторії.4. Наша планетна система (3 год.)ЗемляіМісяцьякнебеснітіла.Планетиземноїгрупи:Меркурій,Венера,Марстайогосупутники.Планети-гіганти (Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун,Плутон)таїхсупутники.МалітілаСонячноїсистеми-астероїди,комети,мете-орити.Формуванняпланетноїсистеми.Семінар.До-слідженняпланетзадопомогоюкосмічнихапаратів.

139

Календарно-тематичне планування з астрономії. 11 клас (рівень стандарту, 35 год, 0,5 год. на тиждень)


дата5. Сонце - найближча зоря (2 год.)ОсновнівідомостіпроСонце.БудоваСонця.Джерелайогоенергії.БудоваСонячноїатмосфери.Прояви сонячної активності, її вплив на атмосферуЗемлі.Тематична атестація № 26. Зорі. Еволюція зір (2 год.)Зорі - основні об’єкти Всесвіту. Основні характе-ристики зір: температура, світність, радіус, маса, їхвзаємозв’язок.Подвійнізорі.Фізичнозміннізорі.Внутрішнябудоваіджерелаенергіїзір.Еволюціязір.Нейтроннізорі.Чорнідірки.7. Наша Галактика (1 год.)Молочний шлях. Місце Сонця в Галактиці. Зоряніскупчення та асоціації. Туманності.Підсистеми Га-лактикитаїїспіральнаструктура.

8. Будова і еволюція Всесвіту (1 год.)

Світгалактик.Квазари.Проблемикосмології.Похо-дженняірозвитокВсесвіту.

9. Життя у Всесвіті (1 год.)

Тематична атестація № 3. Семінар.Щотакежит-тя?Земля-колискажиття.Імовірністьіснуванняжит-тянаіншихпланетах.ЛюдинауВсесвіті.Антропнийпринцип.Проблемаіснуванняіншихвсесвітів.10. Підсумковий урок курсу (1 год.)Найновішівідкриттявастрономії.Сучаснанауковаастрономічнакартинасвіту.

140

Для нотатків

141

Для нотатків

2016-2017 навчальний рік

Вересень 2016Пн Вт Ср Чт Пт Сб Нд

29 30 31 1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 26 29 30 1 2

Жовтень 2016Пн Вт Ср Чт Пт Сб Нд

26 27 28 29 30 1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 16 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

Листопад 2016Пн Вт Ср Чт Пт Сб Нд

31 1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 1 2 3 4

Грудень 2016Пн Вт Ср Чт Пт Сб Нд

28 29 30 1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31 1

Січень 2017Пн Вт Ср Чт Пт Сб Нд

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31 1 2 3 4 5

Лютий 2017Пн Вт Ср Чт Пт Сб Нд

30 31 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 1 2 3 4 5

Березень 2017Пн Вт Ср Чт Пт Сб Нд

27 28 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31 1 2

Квітень 2017Пн Вт Ср Чт Пт Сб Нд

27 28 29 30 31 1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

Травень 2017Пн Вт Ср Чт Пт Сб Нд

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31 1 2 3 4

Documents

Змістphys.ippo.kubg.edu.ua/wp-content/uploads/2017/06/Plan...6 Календарно-тематичне планування з фізики. 7 клас з/п Зміст уроку