PLANEACIÓN BLOQUE 2 FÍSICA

7/25/2019 PLANEACIN BLOQUE 2 FSICA

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BLOQUE 2. LEYES DEL MOVIMIENTO CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA) CONTENIDOS: LA EXPLICACIN DEL MOVIMIENTO EN EL ENTORNO Primera Ley de Newton: el estado de reposo o movimiento rectilneo uniforme. La inercia y su relacin con la masa.

Segunda Ley de Newton: relacin fuerza, masa y aceleracin. El newton como unidad de fuerza.

ercera Ley de Newton: la accin y la reaccin! magnitud y sentido de las fuerzas.

CICLO ESCOLAR 201!201"ESCUELA SECUNDARIA #ENERAL N$. 1 %NICOL&S ROMERO' CLAVES: ES!2 Y 1"DES0002P

NOMBRE DEL DOCENTE: MTRO. *OS MACEDO NE#RETESE#UNDO BIMESTRE LOCALIDAD: +. ,IT&CUARO- MIC+. TURNO: VESPERTINO #RUPOS: +-I-*- / L

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.

APRENDI,A*ES ESPERADOS:

I3435 / 546785 659 L/9 N;$ 8$=$ 3?659 4535 9837@73 / 43873 6$9 8$9 659=359 437


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ESTRUCTURA E !A SECUE"CIA

"omento Propsitos Nivel #ctividades Evaluacin

ipo$Productos %riterios

&N&%&'

0xponer un panorama general de

las actividades 'ue se van aReali%ar y el conocimiento de loscriterios para la entrega de losproductos.

Identificar y recuperar por partede los alumnos los aprendi%a5esrelacionados con los conceptos

velocidad( aceleracin y fuer%a.Proponer a los alumnos laIdentificacin de las variables consus respectivas unidades en &adescripcin de una situacin.

0ncuadre para el traba5o en

clase y construccin de unmapa conceptual defuer%as.

A8775 1. GM5?75 $87875HReali%ar diversas

actividadespr6cticas para larecuperacin de conceptosvelocidad( aceleracin yfuer%a.

E56=587

D75?97850laboracin de unmapa conceptual defuer%as.

A8775 1. GM5?75$ 87875H"olucin a las

preguntas 'ue seplantean para cadasituacin.0laboracin deconclusiones.

Integracin de

conceptos.

A8775 1. GM5?75 $87875H3ane5o de conceptos de

velocidad( aceleracin yfuer%a para lainterpretacin deinformacin en unasituacin 7sistema8.3ane5o de magnitudescon sus unidades y elsmbolo 'ue larepresenta.0xpresin oral y escrita

en la argumentacin enla resolucin de unasituacin.

C=5757$ /E467857$Reflexionar acerca de las ideas'ue plantea 4alileo( comoantecedentes para la idea deinercia.0fectuar una relacin de las

actividades con la *9. &ey de

A8775 2.GE437


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DESARROLLO

Newton.Reali%ar una actividad pr6cticapara recuperar sus conocimientosde friccin.

$nali%ar una situacin para darrespuesta con el mane5o delconcepto de friccin.Relacionar la masa con laaceleracin con la aplicacin deuna fuer%a.

$nali%ar una situacin en dndeconstruya su representacinexplicativa y funcional en unsistema.

$nali%ar la interaccin entre lasfuer%as de accin y de reaccin.

Reali%ar una actividadpr6ctica para :acer unarelacin con la *9. &ey deNewton.

A8775 . Q=J 9 9$66559H Y GA887 /

35887H


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$nali%ar una situacin en dndeconstruya su representacinexplicativa y funcional en unsistema.Importancia de las aportacionesde Newton en el desarrollo de laciencia.

situaciones para el an6lisisde la interaccin de fuer%asentre reaccin y accin.

A8775 ".GS$@3 $


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explicacin asituacionesCotidianas.

BLOQUE 2. LEYES DEL MOVIMIENTO CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA) CONTENIDOS: EFECTOS DE LAS FUER,AS EN LA TIERRA Y EN EL UNIVERSO

#357587. R439587 ?3785 65 535887 ?357587$56. R6587 8$ 855 67@3 / 49$. A4$3587 N;$ 5 65 87875: 4678587 6


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E95@68 659 36587$9 3 65 ?357587- 65 855 67@3 / 6 49$ 6$9 $@>$9- 5 45373 97=587$98$77559.

D9837@ 65 36587 3 795875 / =35 535887 ?357587$56 / 65 34395 4$3


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torno al "ol.

Nivel cualitativo

gravedad en la superficiede cada cuerpo celeste.@alorar6n la importanciade la astronoma paraalgunos pueblos.

DESARR

0l propsito de esta actividades 'ue los alumnos noten 'ueel movimiento circular( seproduce por la aplicacin deuna fuer%a centrpeta. &osplanetas del "istema "olar semueven en trayectoriasaproximadamente circulares(con el "ol en el centro. "i lafuer%a gravitacional es lacausante del movimiento delos planetas( ;sta debee'uivaler a una fuer%a centralo centrpeta.

Aue los estudiantes infieran larelacin entre la fuer%a degravitacin y la distancia para'ue observen 'ue a mayordistancia la fuer%a disminuye.

ACTIVIDAD 2Propiciar 'ue losalumnos comenten algoacerca de movimientos ofenmenos ocasionadospor la gravedad.

Aue los alumnosdescriban lascaractersticas delmovimiento circular.

ACTIVIDAD rgani%ar una lluvia deideas( preguntando a losalumnos#BAu; trayectoriaseguiran los planetas sidesapareciera el "ol...Ben donde es menor lafuer%a de atraccingravitacional con el "ol(en la Tierra o en

ACTIVIDAD 2,escribir las caractersticas del movimientocircular.Resolucin de cuestionario.0nunciar el principio de gravitacinuniversal.Inferir cmo depende la fuer%a deinteraccin gravitacional de la distancia 'uesepara a dos ob5etos de la misma masa.

ACTIVIDAD 4r6fica de fuer%a contra distancia.Relacionar el peso con una interaccingravitacional entre cual'uier masa y laTierra.Calcular el peso de una persona endiferentes cuerpos del sistema "olar.Tabla de pesos y cuestionario.

ACTIVIDAD 2Propiciar una lluviade ideas para 'ue losalumnos citenalgunos e5emplos demovimientosprovocados por lainteraccingravitacional.

ACTIVIDAD Comentar 'ue laaceleracin de lagravedad sobre lasuperficie de unplaneta,epende de la masadel planeta y de suradio.


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OLLO

Neptuno

CIERRE

0l propsito de esta seccinsobre la )istoria de lasciencias es 'ue los alumnosvaloren la importancia de laastronoma para algunospueblos( desde la antigDedad:asta nuestros das( eidentifi'uen el cambio en lasideas acerca del movimientode los astros.

Nivel 0xplicativo yargumentado

ACTIVIDAD Resuelvo el problemaEB&a fuer%a 'ue nosmantiene unidos a lasuperficie de la Tierra esla misma 'ue mantienea los planetasmovi;ndose en torno al"ol...B0n 'u; sonsimilares esas fuer%as yen 'u; se diferencian

ACTIVIDAD E56=587 756

Reali%acin de las actividades propuestaspor el profesor para el repaso de lasecuencia.

ACTIVIDAD "inteti%ar con losalumnos losconocimientosconstruidos a lo largode la secuencia.

BLOQUE 2. LEYES DEL MOVIMIENTO CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA) CONTENIDOS: LA ENER#A Y EL MOVIMIENTO.

"0CR0T$RI$ ,0 0,1C$CIN 0N 0& 0"T$,"12"0CR0T$RI$ ,0 0,1C$CIN 2$"IC$,IR0CCIN ,0 0,1C$CIN "0C1N,$RI$

,0P$RT$30NT ,0 0,1C$CIN "0C1N,$RI$ 40N0R$&


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E3?5


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&N&%&'

primera aproximacin al conceptode energa en un contextocientfico( para posteriormenteestudiar las transformaciones dela energa y las diferentes formasen las 'ue ;sta se manifiesta.

&os contenidos se abordan desdeuna perspectiva ambiental( alvalorar la utili%acin de formas deenerga 'ue no contaminan.

Nivel cualitativo

de energa y valorar el usode energas menoscontaminantes 'ue elpetrleo.

3encionar a los alumnos'ue identifi'uen losdiferentes significados de lapalabra energa

75?9785

? Textos individualessobre el tema.? Cuestionarios deltema.

tiempo para la reflexinpersonal y la relecturade fragmentos. 0n estetexto se empie%a atraba5ar la parteactitudinal( al valorar eluso de energasalternativas$l petrleo y menoscontaminantesH sinembargo( esto seretoma en variosmomentos de lasecuencia.

Aue los alumnos identifi'uen lasformas en 'ue se manifiesta laenerga en distintos procesos yfenmenos fsicos cotidianos y'ue describan lastransformaciones de energa 'uese llevan a cabo en ellos.

N769: 8=5757$ /E467857$

ACTIVIDAD 2Identificar los diferentestipos de energa 'ue seusan en la escuela. B'u;fuentes de energautili%aras para satisfacerlas necesidades actuales ypor 'u;

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD 2Identificar losdistintos significadosde la palabra energa.Tabla3encionar diferentestipos de energa y sustransformaciones,escribir lastransformaciones deenerga 'ue se llevana cabo en algunosfenmenoscotidianos.CuestionarioIntroducir el principiode la conservacin dela energa.

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD 2=omentar laparticipacin y el debateen el aula con laoportunidad de 'ue losalumnos integren susconocimientos yexpresen sus ideassobre el fenmenoobservado

ACTIVIDAD


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DESARROLLO

$ntes de iniciar la sesin(mencionar a los alumnos 'ueaprender6n cmo se llama laenerga 'ue estudiaron en lasesin anterior. anali%ar6n lastransformaciones de energapotencial y cin;tica 'ue se llevanacabo0l propsito de esta actividad es'ue los estudiantes analicen lastransformaciones de energamec6nica 'ue ocurren en unamontaa rusa( utili%ando une5emplo num;rico e interpretandolos es'uemas e ilustraciones 'uese presentan. 0s importante 'ueobserven 'ue la energa mec6nicatotal se conserva.

Identificar los factores delos 'ue depende la energa'ue tiene un ob5eto.

0n esta seccin seintroducen las unidades enlas 'ue se mide la energa(una de las cuales es lacalora con la 'ue losestudiantes probablementeest6n m6s identificados.

1NIdentificar lainfluencia de la masay la altura en lacantidad de energa'ue tiene un ob5etoantes de de5arlo caer.Tabla de resultados.$nali%ar lastransformaciones deenerga potencial enenerga cin;ticacuando una piedracae.

,"$nali%ar lastransformaciones deenerga potencial ycin;tica en unamontaa rusa.4r6fica ycuestionario.Presentar unaformulacinmatem6tica de lasenergas potencial ycin;tica.

Para cerrar la sesin esrecomendable reali%ar lareflexin sobre loaprendido de maneragrupal. Para evaluar lasesin se puede pedir'ue contesten demanera individualcual'uiera de laspreguntas de la seccinde an6lisis de resultadoso del intercambio deopiniones grupal de lapr6ctica anterior.

CIERRE&as transformaciones de energapotencial y cin;tica son muy


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profundidad 'ue puedealcan%ar un baista al saltardesde una roca.

repaso de lasecuencia.

BLOQUE 1. LA DESCRIPCIN DEL MOVIMIENTO Y LA FUER,A CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA) CONTENIDOS: PROYECTO: IMA#INAR- DISEAR- EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR

CMO SE RELACIONAN EL MOVIMIENTO Y LA FUER,A CON LA IMPORTANCIA DEL USO DEL CINTURN DESE#URIDAD PARA QUIENES VIA*AN EN AL#UNOS TRANSPORTESK

CMO INTERVIENEN LAS FUER,AS EN LA CONSTRUCCIN DE UN PUENTE COL#ANTECICLO ESCOLAR 201!201"

ESCUELA SECUNDARIA #ENERAL N$. 1 %NICOL&S ROMERO' CLAVES: ES!2 Y 1"DES0002PNOMBRE DEL DOCENTE: MTRO. *OS MACEDO NE#RETE

TERCER BIMESTRE LOCALIDAD: +. ,IT&CUARO- MIC+. TURNO: VESPERTINO #RUPOS: +-I-*- / LCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.

APRENDI,A*ES ESPERADOS P655 43?=59 $ 74979 4535 394$3 5 65 97=587 9= 73J9- 36587$55 8$ 6


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$plicar los conocimientos y actitudes 'ue constituyen un modelo de investigacin cientfica# :acer preguntas( identificar problemas(revisar los resultados de la investigacin( construir una :iptesis( recolectar datos observacionales o experimentales( probar orefutar una :iptesis y comunicar los resultados.

1tili%ar la tecnologa para amplificar los sentidos y dar cuenta detallada y precisa de fenmenos cientficos.

PRP!"IT# Aue los alumnos apli'uen e integren :abilidades( actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos( enfati%ando elplanteamiento de preguntas( la organi%acin y el traba5o en e'uipo.

TIP ,0 PRJ0CT# Cientfico?Tecnolgico

Tiempo estimado*+ :oras del > de noviembre al ** de diciembre del +*/.0"TR1CT1R$ ,0 &$ "0C10NCI$

"omento Propsitos Nivel #ctividades Evaluacin

ipo$Productos %riterios

&N&%&'

,espu;s de leer la descripcin delproyecto y sus tres enfo'ues( el

e'uipo formado por cincointegrantes se reunir6 en el aulapara planear 'u; actividades vana reali%ar( ya sea pruebascaseras( traba5ando en campo(investigaciones bibliogr6ficas opr6cticas de laboratorio.

N76 8=56757$

Responder las siguientespreguntas#

BAu; clase deproyecto es ;ste BCu6les son mis

metas BAu; informacin

necesito B,e cu6les recursos

dispongo BCu6nto tiempo

tomar6 este

proyecto BCon 'u; personas y

eventos me debocoordinar

BAui;n puedeayudarme

BAu; 'uieroaprender con ;steproyecto

E56=587D75?9785:

&o investigado por elalumno.Comentarios de lalectura 'ue se :i%o alinicio del tema.

,eber6n 'uedarestablecidas las

actividades( tareas yexperimentos 'ue sere'uieren reali%ar ascomo los tiempos ymateriales necesarios.0s importante 'ue todala evidencia 'ue surgien esta fase referente alproyecto sea registradae integrada a un

portafolio.

0n esta fase el e'uipo deber6 Responder las siguientes 3ediante una lluvia 0s importante 'ue toda


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DESARROLLO

reali%ar todas las actividades(tareas( experimentos einvestigaciones 'ue plane. "ereali%ar6n las pr6cticas sugeridas(as como la investigacinnecesaria para el proyecto y eltraba5o manual.

0s importante supervisar 'ue elproyecto se est; reali%andoconforme a lo planeado.

N769: 8=5757$ /E467857$

preguntas puede ser degran ayuda#

B0st6 funcionando lo'ue estoy :aciendo

BAu; no entiendodel proyecto

B0s ;sta la me5ormanera de :acerlo

BCmo podra:acerlo de otramanera

B,ebo empe%ar denuevo

BAu; estoyaprendiendo

BAu; puedo :acerpara aprender m6s yme5or

de ideas( comentaralgunas ideas sobrelos dispositivos 'uese pueden elaboraren el saln de clase ylos m;todos deseparacin empleadosen cada dispositivo.

la evidencia 'ue surgien esta fase referente alproyecto sea registradae integrada alportafolio.

CIERREPara desarrollar la parte deevaluacin del proyecto 'ue seincluye en el informe( se puedetomar como gua la respuesta alas siguientes preguntas( lascuales permitir6n tener unaprimera evaluacin del proyecto.

B$lcan%aron la metadel proyecto(Bpor'u;

BAu; aprendierondel proyecto(Bcmolo aprendieron

BCu6les son losconceptos 'ueaprendieron(Bpueden explicarloscon sus propiaspalabras

BAu; evidenciastienen de las fases

de planeacin(

E56=587 756

Reali%acin de lasactividadespropuestas por elprofesor para elrepaso de lasecuencia.

1na parte fundamentalde la evaluacin delproyecto es 'ue cadae'uipo :aga unaevaluacin sobre si sedesarrollaron lascompetenciaspropuestas al inicio( yen caso de 'ue no :ayasido posible( 'ue seexpli'ue 'u; lo impidi.


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Nivel 0xplicativo y argumentado

desarrollo ycomunicacin

BCmo fue elproceso de todo elproyecto

BCu6l fue la calidaddel producto de esteproyectoBAu; medidas osugerencias le :arasal proyecto

"0CR0T$RI$ ,0 0,1C$CIN 0N 0& 0"T$,"12"0CR0T$RI$ ,0 0,1C$CIN 2$"IC$

,IR0CCIN ,0 0,1C$CIN "0C1N,$RI$,0P$RT$30NT ,0 0,1C$CIN "0C1N,$RI$ 40N0R$&


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BLOQUE II: LEYES DEL MOVIMIENTO.

CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA)

CICLO ESCOLAR 201!201"

ESCUELA SECUNDARIA #ENERAL N$. 1 %NICOL&S ROMERO'CLAVES: ES!2 Y 1"DES0002P

NOMBRE DEL DOCENTE: MTRO. *OS MACEDO NE#RETE

SE#UNDOY TERCERBIMESTRE

LOCALIDAD:+. ,IT&CUARO- MIC+.

TURNO:VESPERTINO

#RUPOS:SE#UNDO #RADO:

+-I-*- / L

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