INSTRUCCIONES

INSTRUCCIONES DE PLANIFICACIN 2012

CRONOGRAMA DE PLANIFICACIN: Desglose los contenidos de los programas de estudios. indique la perioricidad de los contenidos . Indicar las horas programadas.

PLANILLAS DE NOTAS: Incluir listado de nombres segn orden ,que estregue Inspectoria. Indique los Aprendizajes Esperados globalizantes, segn proceda, ya que quizas en una prueba se evalu varios aprendizaje esperados.

Usted puede agregar las notas que estime necesarias, ya que cono usted sabe, debe agregar una nota mensual al Libro de Clases.

La planilla de notas imprimala, para que la incluya en el cuaderno de planificacin, y de esta manera el alumno tenga acceso al avance de sus notas.

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CRONOGRAMA DE PLANIFICACION

PLANIFICACION 2013ASIGNATURA:Electivo Lenguaje y SociedadPROFESOR:Departamento de LenguajeCURSO:Tercero Medio

DESGLOSE DE CONTENIDOSUnidadesMarzoAbrilMayoJunioJulioAgostoSeptiembreOctubreNoviembreDiciembre1231234123412341234123412341234123412341234Caracterizan la comunidad hispanohablante, extensin geogrfica o regional que abarcaxxReconoce y caracteriza la presencia de otras leguas paralelas al espaol y la relacin que tienen entre s (bilingismo, lenguas oficiales y no oficiales, plurilingismo, etc.)xxxIdentifica elementos lxicos, sintcticos, fonolgicos y de prosodia que son comunes a la lengua en la comunidad hispanohablante y quellos que manifiestan diferencias regionalesxxxReconoce el papel o funcin que cumplen las entidades institucionales que regulan los usos de la lengua castellana y la mantencin de su unidad a travs de polticas lingsticas, la escuela, las Academias de la Lengua, Diccionarios, etc.xxxAprecia la variedad lingstica en Latinoamrica, reconoce e identifica las principales lenguas indgenas que existen y algunos de los aportes lxicos de ellas a la lengua castellana, as como de otras lenguas provenientes de procesos de inmigracin.xxIdentifica algunos factores histricos que han incidido en la evolucin de la lengua castellana: su origen en la lengua latina, su particicin poltica en la unidad lingstica en Espaa a fines del siglo XV y la expansin en Latinoamrica en la colonizacinxxxReconoce las diferencias en el uso social de la lengua castellana, sobre todo en Chile, y las diferentes connotaciones que adquiere el uso en diferentes grupos sociales, diferenciables por edad, sexo, estrato o nivel socioeconmico, culturales, ocupacionales, oficios, profesional, e identifican algunas de las "formas de hablar" y reglas que rigen el uso en algunos de estos grupos.xxxReconocen en las obras literarias que leen dichos factores y papel que ellos juegan en la produccin de sentido en esas obras, proponiendo interpretaciones para ellas tomando en cuenta estos factoresxxxComprenden y aprecian el valor de la lengua, en su uso habitual y en la literatura, como elemento de identidad que afirma el sentido de pertenencia a una comunidad (cultural, nacional, grupo social) xxxReconoce la relacin que se genera a partir de la identificacion de una comunidad lingstica (discriminacin, inclusin, exclusin, respeto, solidaridad, relaciones jerrquicas o igualitarias)xxComprenden que la lengua usada en Chile es una variante de la lengua de la comunidad hispanohablantexx Reconocen las principales caractersticas del espaol de Chile en los planos fnico, lxico, mosfosintctico y estilsticoxxIdentifican algunas de las variantes diatpicas, diastrticas y diacrnicas que se manifiestan en el espaol de Chile, tanto en la comunicacin habitual como en la literatura y los medios, y las reconocen como usos lingsticos propios de determinados grupos y/o pocasxxxReconocen algunas de las diferencias entre diversos usos del espaol de Chile y la norma culta chilena, y aprecian la funcin unificadora y reguladora de sta como factor que orienta respecto del uso del lenguaje y que favorece la adecuada comunicacin entre las personas de diferentes gruposxxxAprecian y respetan la diversidad en el uso de la lengua y la valoran como manifestacin de la identidad de grupos diferentesxxxAplican diversas modalidades para recopilar, procesar y comunicar la informacin relativa al tema investigadoxxxValoran el proceso educativo como un factor que permite el dominio del lenguaje culto formal y como un aporte a la conversacin de la lengua en el mbito de la comunidad hispanohablantexxxReconocen las caractersticas de la lengua de los jvenes como una manifestacin de la estratificacin social del discurso y establecen hiptesis de cmo de origina la jerga juvenil y qu funciones cumplexxxAnalizan los registros formales e informales de la jerga juvenil y definen sus caractersticas de pronunciacin, prosdicas, lxicas, morfosintcticas y estilsticas, reconocindolas en la literatura de los 60 y 90, proponiendo explicaciones para su evolucinxxxComprenden que el uso de la jerga juvenil juega un papel en la entrega de sentido a algunas producciones literarias y son capaces de utilizarlas en sus propias creaciones de intencion literaria (escritura de gnero libre)xxxIdentifican ciertos repertorios lxicos propios de algunos campos laborales y del conocimiento (tecnolectos)xxReconocen la lengua propia de determinados campos laborales y de algunas discipli nas cercanas a su experiencia acadmica, como biologa, fsica, qumica, etc. Como acotamiento a un ambito social del trabajo o del conocimientoxxxReconocen en diversas obras literarias aquellos componentes lxicos que permiten el reconocimiento de determinados ambitos de la realidad (sociales, eticos, historicos, religiosos, etc) y que contribuyen a la comprensin y la interpretacion de las obras en la busqueda de su sentidoxxxProducen textos orales y escritos, literarios y no literarios, caracterizados por determinados registros laborales y profesionales, referidos especialmente a areas vocacionales de interes para ellosxxxx

HORAS PEDAGGICAS

PLANILLA DE NOTAS PLANIFICACION 2012

ASIGNATURA:Lenguaje y comunicacin(AGREGAR LAS NOTAS QUE USTED ESTIME)PROFESOR:Graciela villarreal bravoCURSO:1Basico

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APRENDIZAJE ESPERADO

CURSO: Tercero Medio A - BNOTAS DE PROCESONOTAS PARCIALESPROMEDIOMarzoAbrilMayoJunioJulioAgostoSeptiembreOctubreNoviembreDiciembreNOTA 1NOTA 2NOTA 3NOTA 4PROMNOTA 1NOTA 2NOTA 3NOTA 4PROMNOTA 1NOTA 2NOTA 3NOTA 4PROMNOTA 1NOTA 2NOTA 3NOTA 4PROMNOTA 1NOTA 2NOTA 3NOTA 4PROMNOTA 1NOTA 2NOTA 3NOTA 4PROMNOTA 1NOTA 2NOTA 3NOTA 4PROMNOTA 1NOTA 2NOTA 3NOTA 4PROMNOTA 1NOTA 2NOTA 3NOTA 4PROM123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445

PROMEDIOLOGRADONO LOGRADO45454545454545454545

% LOGRADO% NO LOGRADO

AVANZADOINTERMEDIOBSICO45454545454545454545

N ALUMNOS EVALUADOS

GRAFICOSMesPROMEDIOMarzoAbrilMayoJunioJulioAgostoSeptiembreOctubreNoviembre

MesLOGRADONO LOGRADOMarzo45Abril45Mayo45Junio45Julio45Agosto45Septiembre45Octubre45Noviembre45

MesAVANZADOINTERMEDIOBSICOMarzo45Abril45Mayo45Junio45Julio45Agosto45Septiembre45Octubre45Noviembre45

Mes% LOGRADO% NO LOGRADOMarzoAbrilMayoJunioJulioAgostoSeptiembreOctubreNoviembre