PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU - KOWEZiU · Web viewFizjologia i patofizjologia widzenia. Etiologia zeza. Kliniczne postacie zeza. Zez porażenny. Szczególne postacie zeza towarzyszącego

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU

ORTOPTYSTKA 325906

O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

TYP SZKOŁY: SZKOŁA POLICEALNA

RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY

Warszawa 2012



Autorzy: dr Halina Bryg, mgr Ewa Witowska, mgr Krzysztof Cis (język migowy)Recenzenci: mgr Dorota Bień, mgr Agnieszka KowalczykLider grupy branżowej: mgr Urszula WojtkiewiczKoordynator prac liderów branżowych: mgr Bogusława WojtczakKoordynator merytoryczny projektu: mgr Emilia MaciejewskaMenadżer projektów systemowych realizowanych przez KOWEZiU: mgr Agnieszka Pfeiffer

Redakcja i skład: zespół Hortpress Sp. z o.o.

Publikacja powstała w ramach projektu systemowego „Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru” w ramach Działania 3.4 Otwartość systemu edukacji w kontekście uczenia się przez całe życie, Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Program Operacyjny KAPITAŁ LUDZKI. Projekt realizowany przez Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

© Copyright by Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i UstawicznejWarszawa 2012

Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej02-637 Warszawaul. Spartańska 1Bwww.koweziu.edu.pl

Program nauczania dla zawodu ortoptystka 325906 o strukturze modułowej



SPIS TREŚCI 1. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO......................................................................................................................................... 52. OGÓLNE CELE I ZADANIA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO...........................................................................................................................53. INFORMACJA O ZAWODZIE ORTOPTYSTKA................................................................................................................................................64. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ORTOPTYSTKA.....................................................................................................75. POWIĄZANIA ZAWODU ORTOPTYSTKA Z INNYMI ZAWODAMI..................................................................................................................86. SZCZEGÓŁOWE CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ORTOPTYSTKA..............................................................................................................97. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU ORTOPTYSTKA.....................................................................................................................................108. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH MODUŁÓW W ZAWODZIE ORTOPTYSTKA...................................................................13

325906.M1. Podejmowanie działalności usługowej w ochronie zdrowia...........................................................................................................................13325906.M2. Funkcjonowanie człowieka w zdrowiu i chorobie...........................................................................................................................................31325906.M3. Wykonywanie badań ortoptycznych...............................................................................................................................................................39325906.M4. Wykonywanie ćwiczeń ortoptycznych............................................................................................................................................................43Praktyki zawodowe.............................................................................................................................................................................................................. 48

ZAŁĄCZNIKI....................................................................................................................................................................................................52ZAŁĄCZNIK 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU ORTOPTYSTKA ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH............................................................................................................................................................................................... 52ZAŁĄCZNIK 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU ORTOPTYSTKA........................................................................................................57ZAŁĄCZNIK 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU ORTOPTYSTKA.....................................................................................................66







1. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGOProgram nauczania dla zawodu ortoptystka opracowany jest zgodnie z następującymi aktami prawnymi: ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) ze szczególnym uwzględnieniem ustawy z dnia 19 sierpnia 2011 r.

o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r. Nr 205, poz. 1206), rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7), rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184), rozporządzenie z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 204), rozporządzenie MEN z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. Nr 244, poz. 1626), rozporządzenie MEN z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz

dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. z 2012 r., poz. 752), rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania

sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.), rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach

i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487), rozporządzenie MEN z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69

z późn. zm.).

2. OGÓLNE CELE I ZADANIA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy w warunkach współczesnego świata.Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do


4



podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki.Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie powyższych celów ogólnych kształcenia zawodowego.

3. INFORMACJA O ZAWODZIE ORTOPTYSTKAOrtoptystka to pracownik ochrony zdrowia, którego głównym obszarem zainteresowań jest narząd wzroku. Zawód ten jest integralną częścią okulistyki i strabologii. Absolwenci wykonują badania i ćwiczenia ortoptyczne w niedowidzeniu i zaburzeniach widzenia obuocznego u dzieci i dorosłych, oraz dobierają pomoce optyczne i nieoptyczne. Główne problemy wzrokowe, którymi zajmuje się ortoptystka, to zez i niedowidzenie. Nierównoległe ustawienie oczu (zez) może pojawić się w każdej grupie wiekowej, przyczyniając się do zaburzeń widzenia, mogących grozić poważnym defektem wzroku oraz utratą widzenia obuocznego. Natomiast niedowidzenie, jako znaczne obniżenie ostrości wzroku, pojawia się najczęściej w pierwszych 8 latach życia. Zwykle dotyczy jednego oka i może powodować trwałą utratę widzenia oraz trudności funkcjonalne.Ortoptystka spełnia ważna rolę społeczną. Wykonuje oraz asystuje w wielu badaniach okulistycznych dotyczących: utraty widzenia,. np. niedowidzenie, zmiany patologiczne, zaburzenia gałkoruchowe (np. zez, oczopląs, porażenia nerwów, sakkady, konwergencja), diplopii – podwójnego widzenia (np. choroby, urazy), diagnozy chorób narządu wzroku (np. jaskra, zaćma, AMD), doboru korekcji wady refrakcji (np. okulary, soczewki kontaktowe). Ortoptystka opracowuje indywidualne zestawy ćwiczeń ortoptycznych, prowadzi rehabilitację narządu wzroku w podmiotach leczniczych, oświatowych, integracyjnych i specjalnych. Ortoptystka może również prowadzić własną działalność gospodarczą dotyczącą świadczenia usług medycznych w zakresie ortoptyki. Praca ortoptystki wymaga dużej odpowiedzialności oraz umiejętności nawiązywania kontaktów interpersonalnych w różnych grupach wiekowych. Nieodzownym aspektem pracy ortoptystki jest współpraca interdyscyplinarna, głównie z lekarzem okulistą. W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien umieć:

1) korzystać z wiedzy z dziedziny nauk medycznych i humanistycznych;2) charakteryzować rozwój psychomotoryczny pacjenta w różnych okresach życia;3) objaśniać przyczyny powstawania zeza, rozróżniać rodzaje zeza i niedowidzenia, omawiać leczenie zachowawcze i operacyjne zeza;4) wyjaśniać przyczyny, przebieg kliniczny i leczenie podstawowych chorób narządu wzroku;


5



5) różnicować badania ortoptyczne i wybrane okulistyczne;6) wykonywać badania ortoptyczne i okulistyczne niezbędne w pracy ortoptystki;7) stosować ćwiczenia ortoptyczne w niedowidzeniu oraz w zaburzeniach funkcji obuocznego widzenia;8) modyfikować ćwiczenia w zależności od stanu i możliwości pacjenta;9) dobierać pomoce optyczne i nieoptyczne;10) obserwować reakcje pacjenta na stosowane zabiegi;11) edukować dzieci i rodziców w zakresie wykonywania ćwiczeń ortoptycznych;12) współpracować z zespołem terapeutycznym;13) stosować profilaktykę okulistyczną i różne formy promocji zdrowia;14) korzystać z wiedzy z zakresu psychologii i pedagogiki w komunikowaniu się z pacjentem dorosłym, dzieckiem i jego rodziną;15) udzielać pierwszej pomocy;16) przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska; 17) organizować stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii;18) postępować zgodnie z zasadami etyki;19) stosować przepisy prawa dotyczące wykonywanych zadań zawodowych;20) aktualizować wiedzę i umiejętności zawodowe.

4. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ORTOPTYSTKANiedowidzenie i zez są problemem społecznym oraz medycznym, stanowią wysoki odsetek wśród dzieci i młodzieży, natomiast spośród wszystkich wad refrakcji wysoka krótkowzroczność wynosi 27–45%. Badania przesiewowe dzieci w wieku szkolnym dowodzą, że około 50% z nich cierpi z powodu zaburzeń widzenia obuocznego (m.in. zaburzeń akomodacji, konwergencji, fuzji obrazów, stereoskopii), nierzadko mimo prawidłowej ostrości wzroku i braku wady refrakcji. Podjęcie wczesnej diagnostyki i leczenia zaburzeń w obrębie narządu wzroku wpływa na jakość życia, chroni przed wykluczeniem z możliwości wykonywania wielu zawodów oraz inwalidztwem wzrokowym. Potrzeby kształcenia w zawodzie ortoptystka stale rosną, gdyż istnieje ciągłe zapotrzebowanie na wykwalifikowaną kadrę w zakresie ochrony narządu wzroku. Do zadań ortoptystki należy również stosowanie profilaktyki okulistycznej, która w dużym stopniu przyczynia się do szybszej poprawy lub całkowitego wyleczenia. Absolwenci współpracując z psychologiem i pedagogiem szkolnym, przyczyniają się także do weryfikacji diagnozy dzieci z dysleksją, co stanowi bardzo ważne zagadnienie społeczne. Dodatkowo ortoptystki wspomagają osoby z problemami wzrokowymi poprzez dobór pomocy optycznych i nieoptycznych. Skala problemów dotyczących narządu wzroku jest znacząca, wymaga kształcenia kadry na wysokim poziomie i zdobywania możliwie jak najwyższych kwalifikacji.


6



5. POWIĄZANIA ZAWODU ORTOPTYSTKA Z INNYMI ZAWODAMIZawód ortoptystka nie jest bezpośrednio związany z innym zawodem z powodu braku wspólnych kwalifikacji. Jednak umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie ortoptystka są wspólne z grupą zawodów PKZ(Z.a), które ujęto w poniższej tabeli.

Kwalifikacja Symbol cyfrowy Zawód Elementy wspólneZ.1. Świadczenie usług w zakresie masażu 325402 Technik masażysta PKZ(Z.a)Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz środków pomocniczych 321403 Technik ortopeda PKZ(Z.a)Z.4. Świadczenie usług opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej 532102 Opiekun medyczny PKZ(Z.a)Z.9. Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej 325907 Terapeuta zajęciowy PKZ(Z.a)

Z.11. Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka 325905 Opiekunka dziecięca PKZ(Z.a)

Z.12.Wykonywanie medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeń opieki zdrowotnej w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji w tym zakresie

325601 Ratownik medyczny PKZ(Z.a)

Z.14.Prowadzenie działalności profilaktyczno-leczniczej pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty oraz utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy i prowadzenie promocji zdrowia

325102 Higienistka stomatologiczna PKZ(Z.a)

Z.15. Asystowanie lekarzowi dentyście i utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy 325101 Asystentka stomatologiczna PKZ(Z.a)

Z.16. Świadczenie usług w zakresie dietetyki 322001 Dietetyk PKZ(Z.a)

Z.17. Wykonywanie i naprawa wyrobów medycznych z zakresu protetyki dentystycznej, ortodoncji oraz epitez twarzy 321402 Technik dentystyczny PKZ(Z.a)

Z.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu 321401 Protetyk słuchu PKZ(Z.a)

Z.19. Sporządzanie i wytwarzanie produktów leczniczych oraz prowadzenie obrotu środkami farmaceutycznymi i materiałami medycznymi 321301 Technik farmaceutyczny PKZ(Z.a)

Z.20. Wykonywanie dezynfekcji i sterylizacji medycznej 321104 Technik sterylizacji medycznej PKZ(Z.a)

Z.21. Świadczenie usług medycznych w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii 321103 Technik elektroradiolog PKZ(Z.a)

E.27. Montaż i eksploatacja urządzeń elektronicznych i systemów informatyki medycznej 311411 Technik elektroniki i informatyki medycznej PKZ(Z.a)


7



6. SZCZEGÓŁOWE CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ORTOPTYSTKAAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie ortoptystka powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:

1) wykonywania badań ortoptycznych i określonych badań okulistycznych;2) prowadzenia ćwiczeń w niedowidzeniu i zaburzeniach widzenia obuocznego;3) dobierania pomocy optycznych i nieoptycznych;4) komunikowania się z pacjentem, lekarzem okulistą i zespołem terapeutycznym;5) prowadzenia działań w zakresie profilaktyki ortoptycznej i okulistycznej.

Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie ortoptystka:1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BHP, PDG, JOZ, KPS, OMZ);2) efekty kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w grupie zawodów PKZ(Z.a);3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji Z.10. Świadczenie usług medycznych w zakresie ortoptyki wyodrębnionej w zawodzie ortoptystka.

Kształcenie zgodnie z opracowanym programem nauczania pozwoli na osiągnięcie wyżej wymienionych celów kształcenia.


8



7. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU ORTOPTYSTKAZgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkole policealnej w dwuletnim okresie nauczania minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin.W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.”W podstawie programowej kształcenia w zawodzie ortoptystka minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: 800 godzin na realizację kwalifikacji Z.10., 430 godzin na realizację efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia.

Tabela. Plan nauczania dla zawodu ortoptystka

Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjneKlasa

Liczba godzin w okresie nauczania*I II

I II III IV tygodniowo łącznieModułowe kształcenie zawodowe

1 M1. Podejmowanie działalności usługowej w ochronie zdrowia 25 12,5 400

2 M2. Funkcjonowanie człowieka w zdrowiu i chorobie 12,5 4003 M3. Wykonywanie badań ortoptycznych 21 10,5 3364 M4. Wykonywanie ćwiczeń ortoptycznych 21 10,5 336

Praktyki zawodowe** 4 4 4 140Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe 25 25 25 25 50 1612

Praktyki zawodowe 4 tyg.** 4 tyg.** 280

* do celów obliczeniowych przyjęto 32 tygodnie w ciągu jednego roku szkolnego.**w przypadku praktyk realizowanych w wymiarze ponad 4 tygodnie.

Egzamin potwierdzający kwalifikację Z.10. odbywa się pod koniec klasy drugiej.


9



Tabela. Wykaz modułów i jednostek modułowych dla zawodu ortoptystka

Nazwa obowiązkowych zajęć edukacyjnych Nazwa jednostki modułowej Liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową

325906.M1. Podejmowanie działalności usługowej w ochronie zdrowia (400 godzin)

325906.M1.J1. Podejmowanie działalności gospodarczej w ochonie zdrowia 80

325906.M1.J2. Podejmowanie działań zdrowotnych i profilaktycznych w ochronie zdrowia 80

325906.M1.J3. Trening umiejętności społecznych 60

325906.M1.J4. Określanie funkcji narządu wzroku 70

325906.M1.J5. Nawiązywanie kontaktów interpersonalnych 110

325906.M2. Funkcjonowanie człowieka w zdrowiu i chorobie (400 godzin)

325906.M2.J1. Określanie fizjologii i patofizjologii organizmu 192

325906.M2.J2. Rozróżnianie objawów najczęściej występujacych chorób wieku dziecięcego 48

325906.M2.J3. Charakteryzwanie zezów i zespołów wrodzonych 96

325906.M2.J4. Wprowadzenie do optyki 64

325906.M3. Wykonywanie badań ortoptycznych(400 godzin)

325906.M3.J1. Dobieranie i wykonywanie badań ortoptycznych 200

325906.M3.J2. Posługiwanie się aparaturą i interpretowanie wyników badań 200

325906.M4. Wykonywanie ćwiczeń ortoptycznych(400 godzin)

325906.M4.J1. Dobieranie i wykonywanie ćwiczeń w niedowidzeniu i zaburzeniach widzenia obuocznego 200

325906.M4.J2. Dobieranie pomocy optycznych i nieoptycznych 200

Praktyki zawodowe (280 godzin) 280


10



Mapa dydaktyczna dla zawodu ortoptystka


11

325906.M1

325906.M1.J1.m1

325906.M1.J2.m1

.m1325906.M1.J3

.m1325906.M1.J4

.m1

325906.M2.J2

325906.M2.J3

325906.M2.J4

325906.M1.J5

325906.M2

325906.M2.J1

325906.M3

325906Ortoptystka

325906.M4.J2

325906.M4.J1

325906.M4

325906.M3.J2

325906.M3.J1



8. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH MODUŁÓW W ZAWODZIE ORTOPTYSTKAW programie nauczania zastosowano taksonomię celów ABC B. Niemierko.

325906.M1. Podejmowanie działalności usługowej w ochronie zdrowia325906.M1.J1. Podejmowanie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia325906.M1.J2. Podejmowanie działań zdrowotnych i profilaktycznych w ochronie zdrowia325906.M1.J3. Trening umiejętności społecznych325906.M1.J4. Określanie funkcji narządu wzroku325906.M1.J5. Nawiązywanie kontaktów interpersonalnych

325906.M1.J1. Podejmowanie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia

Uszczegółowione efekty kształceniaUczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom wymagań programowych

Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania

BHP(1)1 zinterpretować podstawowe przepisy oraz ich nazewnictwo związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska, głównie w podmiotach leczniczych;

P C Prawo i ochrona pracy. Ergonomia w organizowaniu stanowisk pracy. Bezpieczeństwo i higiena pracy oraz ochrona

przeciwpożarowa. Prawa i obowiązki pracodawcy i pracownika. Bezpieczeństwo pracy przy obsłudze urządzeń

elektrycznych. Zagrożenia w miejscu pracy. Czynniki szkodliwe w miejscu pracy. Zagrożenia zdrowia i życia w miejscu pracy. Czynniki ryzyka zawodowego. Środki ochrony indywidualnej i zbiorowej. Zasady aseptyki i antyseptyki. Środki gaśnicze. Ochrona środowiska naturalnego na stanowisku

BHP(1)2 wyjaśnić zasady ergonomii w pracy, głównie w podmiotach leczniczych; P CBHP(2)1 wymienić zakres zadań PIP, PIH, Sanepidu, Państwowej Straży Pożarnej, Państwowego Inspektora Ochrony Środowiska; P A

BHP(2)2 ocenić skutki przekroczenia uprawnień przez PIP, PIH, Sanepid, Państwową Straż Pożarną, Państwowego Inspektora Ochrony Środowiska lub wynikające z braku wywiązania się ze swoich zadań;

P D

BHP(3)1 objaśnić obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; P B

BHP(3)2 określić obowiązki pracownika dotyczące stosowania się do zarządzeń i regulaminu pracy (regulamin wewnątrzzakładowy); P C

BHP(3)3 analizować instrukcje dotyczące obsługi urządzeń elektrycznych i sanitarnych oraz urządzeń medycznych;

P C


12



325906.M1.J1. Podejmowanie działalności gospodarczej w ochronie zdrowiapracy.

Procedury udzielania pierwszej pomocy. Ekonomia jako nauka. Gospodarka rynkowa. Popyt i podaż na rynku usług medycznych. Prawo podatkowe. Prawa autorskie. Działalność gospodarcza. Działalność lecznicza. Struktura organizacyjna podmiotów

gospodarczych. Działalność gospodarcza podmiotów leczniczych. Usługi medyczne i ich specyfika. Zakres działania placówek okulistycznych,

ortoptycznych i optycznych. Kontraktowanie świadczeń medycznych. Źródła i sposoby finansowania świadczeń

zdrowotnych. Ustawa Prawo działalności gospodarczej. Programy komputerowe. Programy medyczne. Marketing. Źródła i sposoby finansowania świadczeń

zdrowotnych. Prawo podatkowe. Dokumentacja medyczna. Rodzaje usług medycznych w Polsce. Podstawy prawne funkcjonowania opieki

zdrowotnej i płatnika. Urządzenia biurowe. Medyczne pakiety multimedialne. Działania marketingowe w podmiotach

leczniczych.

BHP(4)1 rozróżnić rodzaje zagrożeń w miejscu pracy; P BBHP(4)2 wymienić czynniki szkodliwe i niebezpieczne związane z wykonywanym zawodem; P A

BHP(4)3 ocenić stan zagrożenia życia lub zdrowia podczas wykonywania obowiązków zawodowych ortoptystki; P C

BHP(5)1 rozróżnić czynniki szkodliwe i niebezpieczne w miejscu pracy; P BBHP(5)2 przewidzieć konsekwencje wynikające z braku rozpoznania i oceny czynników szkodliwych w miejscu pracy; P C

BHP(6)1 cenić stopień zagrożenia szkodliwych czynników dla zdrowia i życia człowieka; P D

BHP(6)2 analizować czynniki ryzyka zawodowego; P CBHP(9)1 analizować przepisy sanitarno-epidemiologiczne, BHP; P CBHP(9)2 wymienić środki gaśnicze zgodnie z zasadami ochrony przeciwpożarowej; P ABHP(9)3 określić zasady użytkowania aparatów zasilanych prądem elektrycznym; P CBHP(9)4 rozróżnić odpady medyczne, komunalne i segregowane; P BBHP(10)1 wezwać pomoc i zabezpieczyć miejsce wypadku; P ABHP(10)2 wykazać się znajomością procedur udzielania pierwszej pomocy; P BBHP (10)3 udzielać pierwszej pomocy w trakcie wykonywania czynności zawodowych; P C

PDG(1)1 zdefiniować podstawowe pojęcia ekonomiczne; P APDG(1)2 określić cechy gospodarki rynkowej; P CPGD(1)3 rozróżnić podstawowe prawa gospodarki rynkowej: popyt, podaż; P BPDG(2)1 wykazać znajomość prawa o ochronie danych osobowych; P APDG(2)2 wypełnić deklarację podatkową; P BPDG(2)3 obliczyć wysokość podatku od dochodu; P BPDG(2)4 wykazać różnice pomiędzy podatkami; P APDG(2)5 wykazać znajomość przepisów o ochronie praw autorskich; P BPDG(3)1 zinterpretować ustawę Prawo działalności gospodarczej; P B


13



325906.M1.J1. Podejmowanie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia Usługi medyczne i ich specyfika. Ekonomia jako nauka. Gospodarka rynkowa. Popyt i podaż na rynku usług medycznych. Prawo podatkowe. Prawa autorskie. Działalność gospodarcza. Działalność lecznicza. Struktura organizacyjna podmiotów

gospodarczych. Działalność gospodarcza podmiotów leczniczych. Usługi medyczne i ich specyfika. Zakres działania placówek okulistycznych,

ortoptycznych i optycznych. Kontraktowanie świadczeń medycznych. Źródła i sposoby finansowania świadczeń

zdrowotnych. Ustawa o działalności gospodarczej. Programy komputerowe. Programy medyczne. Marketing. Źródła i sposoby finansowania świadczeń

zdrowotnych. Prawo podatkowe. Dokumentacja medyczna. Rodzaje usług medycznych w Polsce. Podstawy prawne funkcjonowania opieki

zdrowotnej i płatnika. Urządzenia biurowe. Medyczne pakiety multimedialne. Działania marketingowe w podmiotach

leczniczych.

PDG(3)2 opracować biznesplan, uwzględniając jego części składowe; P DPDG(3)4 określić strukturę organizacyjną podmiotów gospodarczych; P CPDG(4)1 rozróżnić podmioty gospodarcze z uwzględnieniem podmiotów leczniczych; P B

PDG(4)2 scharakteryzować przedsiębiorstwa państwowe, spółki kapitałowe, cywilne, osobowe, komandytowe i z ograniczoną odpowiedzialnością; P B

PDG(4)3 wykazać różnicę pomiędzy stowarzyszeniem a fundacją; P CPDG(5)1 rozróżnić etapy podejmowania działalności gospodarczej; P BPDG(5)2 określić zasady dostępu do usług medycznych; P CPDG(5)3 zinterpretować zakres usług firm medycznych, głównie okulistycznych; P CPDG(6)1 ocenić zasoby i potrzeby rynku dotyczące współpracy okulistyczno-ortoptycznej i optycznej; P D

PDG(6)2 określić zakres współpracy pomiędzy poradnią okulistyczną, ortoptyczną, optyczną i optometryczną; P C

PDG(6)3 analizować zakres współpracy z innymi podmiotami leczniczymi; P CPDG(7)1 wymienić instytucje, w których należy złożyć niezbędne dokumenty w celu prowadzenia działalności gospodarczej; P A

PDG(7)2 wypełnić dokumenty w celu rejestracji w Urzędzie Skarbowym, ZUS i Urzędzie Statystycznym; P B

PDG(7)3 określić zasady zawierania kontraktów na świadczenia usług medycznych; P CPDG(8)1 sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej; P BPDG(8)2 prowadzić korespondencję z klientami, urzędami; P BPDG(9)1 obsłużyć komputer, faks, drukarkę, skaner, kserokopiarkę; P APDG(9)2 obsłużyć programy komputerowe, np.: Word, Exel, Power Point i program rejestracji pacjentów; P B

PDG(9)3 korzystać ze specjalistycznych programów medycznych; P CPDG(10)1 określić środki oraz narzędzia oddziałujące na rynki docelowe; P CPDG(10)2 wskazać podstawowe koncepcje marketingowe; P B


14



325906.M1.J1. Podejmowanie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia Usługi medyczne i ich specyfika.PDG(10)3 rozróżnić orientacje rynkowe przedsiębiorstw; P B

PDG(11)1 wskazać metody ustalania cen; P BPDG(11)2 analizować obciążenia podatkowe; P CPDG(11)3 identyfikować obszary stanowiące źródła oszczędności; P COMZ(5)1 zaproponować zmiany w organizacji pracy, mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy; P B

OMZ(5)2 zaproponować rozwiązania techniczne mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy; P B

PKZ(Z.a)(24)1 obsłużyć programy komputerowe wykorzystywane w ochronie zdrowia; P C

PKZ(Z.a)(24)2 wykorzystać programy komputerowe przy wykonywaniu zadań zawodowych. P C

Planowane zadaniaPodejmowanie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia1. Na podstawie dokumentacji oraz załączonego wzoru stwórz biznesplan gabinetu ortoptycznego.2. Opracuj przykładową ofertę w celu zawarcia umowy na świadczenie usług medycznych.3. Oblicz wysokość podatku od wynagrodzenia ortoptystki.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneSzkoła podejmująca kształcenie w zakresie działalności gospodarczej powinna być wyposażona w pracownię komputerową (jedno stanowisko komputerowe na jednego ucznia), rzutnik multimedialny, drukarkę, materiały biurowe. Środki dydaktyczneLiteratura przedmiotu, deklaracja podatkowa, formularze ofert usług medycznych, programy komputerowe, pakiety multimedialne, prezentacje, foldery.Zalecane metody dydaktyczneMetoda projektu, ćwiczenia praktyczne.Formy organizacyjneIndywidualna i grupowa. Proponowane grupy 4-osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia


15



325906.M1.J1. Podejmowanie działalności gospodarczej w ochronie zdrowiaKryteria: opracowanie zadań zgodnie z podanym wzorem, wartość merytoryczna, prawidłowe wyniki obliczeń. Metody: test wielokrotnego wyboru, projekt pisemny.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

325906.M1.J2. Podejmowanie działań zdrowotnych i profilaktycznych w ochronie zdrowia




PKZ(Z.a)(14)1 wyjaśnić specyfikę i rolę zawodu ortoptysty; P C Rola zawodu ortoptysty w systemie ochrony zdrowia.

Organizacja ochrony zdrowia w Polsce. Standardy ochrony zdrowia w Polsce. Rodzaje zakładów opieki zdrowotnej

i świadczeń medycznych. Zasady funkcjonowania placówek i instytucji

zdrowia. Zasady udzielania świadczeń zdrowotnych. Finansowanie świadczeń zdrowotnych. Umowy o udzielanie świadczeń zdrowotnych

z Narodowym Funduszem Zdrowia. Rodzaje usług medycznych oraz jakość usług

medycznych. Prawo w usługach medycznych. Dokumentacja medyczna oraz wytyczne

odnośnie jej archiwizacji. Podstawy pierwszej pomocy. System pomocy medycznej w Polsce. Zasady powiadamiania, łańcuch ratunkowy. Zasady i zakres udzielania pierwszej pomocy.

PKZ(Z.a)(14)2 określić rodzaje świadczonych usług medycznych; P CPKZ(Z.a)(14)3 objaśnić zasady funkcjonowania systemu ochrony zdrowia w Polsce i Europie; P C

PKZ(Z.a)(15)1 wymienić rodzaje dokumentacji medycznej w pracy ortoptysty; P APKZ(Z.a)(15)2 dokonać prawidłowo zapisów w dokumentacji medycznej; P BPKZ(Z.a)(15)3 archiwizować dokumentację medyczną; P BPKZ(Z.a)(15)4 posługiwać się zapisami prawa dotyczącymi dokumentacji medycznej; P B

PKZ(Z.a)(17)1 analizować zalecenia innych specjalistów oraz współdziałać w zespole sprawującym opiekę nad pacjentem; P C

PKZ(Z.a)(17)2 wykonać polecenia służbowe, zapewniając możliwie jak najlepszą opiekę nad pacjentem; P C

PKZ(Z.a)(18)1 scharakteryzować aktualną strukturę ochrony zdrowia w Polsce; P CPKZ(Z.a)(18)2 określić zasady funkcjonowania placówek i instytucji ochrony zdrowia; P C

PKZ(Z.a)(19)1 wyjaśnić zasady dotyczące systemu świadczeń zdrowotnych; P CPKZ(Z.a)(19)2 scharakteryzować rodzaje świadczeń przysługujących każdemu z tytułu ubezpieczenia;

P C


16



325906.M1.J2. Podejmowanie działań zdrowotnych i profilaktycznych w ochronie zdrowia Prawne podstawy udzielania pierwszej pomocy. Skala Glasgow. Sytuacje zagrażające życiu i zdrowiu człowieka. Objawy stanów zagrażających zdrowiu i życiu. Procedury postępowania w przypadku

zagrożenia życia ludzkiego. Zasady resuscytacji krążeniowo- oddechowej. Pomiar i ocena podstawowych funkcji życiowych.

Urządzenia pomiarowe. Automatyczna defibrylacja zewnętrzna – AED. Udzielanie pierwszej pomocy w wybranych

stanach zagrożenia zdrowia i/lub życia. Kodeks pracy. Aktualne przepisy prawa pracy. Interpretacja zapisów prawnych. Odpowiedzialność karna pracowników ochrony

zdrowia. Państwowa Inspekcja Pracy. Prawo a etyka w zawodzie ortoptysty. Pojęcie zdrowia. Profilaktyka i promocja zdrowia. Zasady profilaktyki narządu wzroku. Zdrowy styl życia. Czynniki wspomagające i zakłócające profilaktykę

zdrowotną. Środki lecznicze i suplementy wspomagające

narząd wzroku.

PKZ(Z.a)(20)1 wyjaśnić źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych; P CPKZ(Z.a)(20)2 rozróżnić świadczenia finansowane przez NFZ i ze środków prywatnych; P B

PKZ(Z.a)(21)1 określić rodzaje usług medycznych; P CPKZ(Z.a)(21)2 wyjaśnić zagadnienie jakości usług medycznych; P CPKZ(Z.a)(21)3 wyjaśnić specyfikę zawodu ortoptysty na tle innych zawodów medycznych; P C

PKZ(Z.a)(21)4 wyjaśnić, na czym polega błąd jatrogenny w usługach medycznych; P CKPS(4)1 analizować zmiany zachodzące w branży ortoptycznej; PKPS(4)2 podejmować nowe wyzwania; PKPS(4)3 wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy; P

OMZ(1)1 dokonać analizy przydzielonych zadań; POMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu; PPKZ(Z.a)(6)1 rozpoznać stany nagłego zagrożenia życia w pracy ortoptystki; P APKZ(Z.a)(6)2 opisać objawy wybranych stanów zagrożenia zdrowia i/lub życia; P BPKZ(Z.a)(6)3 opisać aktualne procedury postępowania w zagrożeniach życia ludzkiego; P B

PKZ(Z.a)(7)1 zastosować wybrane urządzenia pomiarowe; P CPKZ(Z.a)(7)1 przestrzegać obowiązujących procedur ratunkowych; P CPKZ(Z.a)(7)3 dokumentować stan pacjenta na podstawie wykonanych czynności; P BPKZ(Z.a)(8)1 ocenić stopień nagłego zagrożenia życia; P DPKZ(Z.a)(8)2 podjąć działania ratunkowe zgodnie z obowiązującymi procedurami; P CPKZ(Z.a)(8)3 współdziałać w zespole podczas działań ratunkowych; P CPKZ(Z.a)(8)4 zapewnić bezpieczeństwo pacjentowi i jego bliskim; P CPKZ(Z.a)(9)1 wymienić sytuacje zagrażające kontaktem z materiałem biologicznie skażonym w pracy ortoptystki; P B

PKZ(Z.a)(9)2 scharakteryzować sposoby postępowania w razie kontaktu P C


17



325906.M1.J2. Podejmowanie działań zdrowotnych i profilaktycznych w ochronie zdrowiaz materiałem skażonym biologicznie;PKZ(Z.a)(10)1 wdrażać właściwe sposoby postępowania w razie kontaktu z materiałem biologicznie skażonym w pracy ortoptystki; P C

PKZ(Z.a)(10)2 składować materiał skażony biologicznie zgodnie z przepisami BHP; P BPKZ(Z.a)(11)1 wyjaśnić pojęcie aseptyki i antyseptyki; P CPKZ(Z.a)(11)2 zastosować zasady aseptyki przy wykonywaniu czynności ortoptycznych; P C

PKZ(Z.a)(11)3 zastosować środki dezynfekcyjne do sprzętu i aparatury; P CPKZ(Z.a)(13)1 wyjaśnić podstawowe zapisy Kodeksu Pracy; P CPKZ(Z.a)(13)2 scharakteryzować zasady etycznego postępowania w pracy ortoptystki; P C

PKZ(Z.a)(13)3 zinterpretować przepisy prawne dotyczące odpowiedzialności zawodowej pracowników ochrony zdrowia; P C

PKZ(Z.a)(16)1 zinterpretować aktualne przepisy prawne dotyczące działalności zawodowej; P C

PKZ(Z.a)(16)2 korzystać z zapisów prawa pracy w realizacji zadań zawodowych; P CPKZ(Z.a)(2)1 zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu promocji i profilaktyki zdrowia; P A

PKZ(Z.a)(2)2 wyjaśnić, na czym polega profilaktyka okulistyczna w pracy ortoptystki; P C

PKZ(Z.a)(3)1 stosować zasady profilaktyki narządu wzroku; P CPKZ(Z.a)(3)2 promować zdrowy styl życia w pracy ortoptystki; P CPKZ(Z.a)(3)4 rozróżnić środki lecznicze i suplementy wspomagające narząd wzroku. P B

Planowane zadaniaOpracowanie ulotki informacyjnej na temat profilaktyki narządu wzrokuOpracuj ulotkę informacyjną dotyczącą profilaktyki narządu wzroku w wybranej przez siebie grupie wiekowej. W ulotce uwzględnij potrzeby tej grupy wiekowej, wskaż sposoby działań profilaktycznych oraz przedstaw korzyści zdrowotne wynikające z wdrożenia planu profilaktyki narządu wzroku.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneSzkoła powinna zapewnić pracownię wyposażoną w: plansze, atlasy anatomiczne, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z projektorem multimedialnym z oprogramowaniem do


18



325906.M1.J2. Podejmowanie działań zdrowotnych i profilaktycznych w ochronie zdrowianauki anatomii i fizjologii, fantomy osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia do resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator automatyczny, kołnierze ortopedyczne, środki opatrunkowe. W celu realizacji efektów kształcenia pracownia, w której odbywają się zajęcia, powinna być wyposażona także w telewizor, odtwarzacz CD/DVD, rzutnik multimedialny. Środki dydaktyczneLiteratura przedmiotu, pakiety edukacyjne, filmy i prezentacje multimedialne. Zalecane metody dydaktyczneOsiągnięcie efektów kształcenia umożliwi stosowanie aktywizujących metod nauczania: dyskusji dydaktycznej, metod sytuacyjnych, gier dydaktycznych, metaplanu. Formy organizacyjnePraca grupowa oraz praca indywidualna. Proponowane grupy 5-osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się metodę projektu lub przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru.


325906.M1.J3. Trening umiejętności społecznych




PKZ(Z.a)(5)1 zdefiniować pojęcie i formy przemocy; P A Podstawy psychologii i pedagogiki. Definicja i formy przemocy. Objawy przemocy. Sposoby pomocy ofiarom przemocy. Instytucje i organizacje przeciwdziałające

przemocy. Pojęcie interwencji kryzysowej. Przemoc i choroba jako zakłócenia rozwoju

człowieka.

PKZ(Z.a)(5)2 rozpoznać objawy mogące wskazywać na wystąpienie przemocy; P APKZ(Z.a)(5)3 podjąć działania w przypadku podejrzenia przemocy; P DKPS(1)1 stosować zasady kultury osobistej; PKPS(1)2 stosować zasady etyki zawodowej; PPKZ(Z.a)(22)1 wyjaśnić na czym polega etyczne postępowanie w stosunku do pacjentów i współpracowników; P C

PKZ(Z.a)(22)2 zastosować zasady etycznego postępowania w pracy zawodowej; P C


19



325906.M1.J3. Trening umiejętności społecznych Etyka w zawodzie ortoptystki. Podstawowe pojęcia etyczne. System wartości człowieka. Dylematy moralne. Kodeks etyki zawodowej w zawodach

medycznych. Kodeks etyczny w zawodzie ortoptysty. Prawa pacjenta i prawa człowieka. Definicja komunikacji. Zagadnienie komunikacja interpersonalnej. Warunki skutecznej komunikacji. Zakłócenia w procesie komunikacji. Komunikacja werbalną i niewerbalna. Formy komunikacji. Komunikacja interpersonalna z osobami

w różnym wieku i niepełnosprawnymi. Wpływ choroby na możliwości komunikowania

się. Jakość relacji w zespole terapeutycznym. Jakość relacji ortoptysty z pacjentem i jego

rodziną. Zasady współpracy interdyscyplinarnej. Sytuacje trudne w pracy zawodowej. Pojęcie stresu, jego źródła, uwarunkowania oraz

skutki. Sposoby łagodzenia stresu i lęku przez personel

medyczny. Negocjacje i techniki negocjacyjne.

PKZ(Z.a)(12)1 zdefiniować pojęcie komunikacji interpersonalnej; P APKZ(Z.a)(12)2 analizować warunki skutecznej komunikacji oraz czynniki ją zakłócające; P C

PKZ(Z.a)(17)1 przestrzegać zasad kultury i etyki zawodowej w kontaktach ze współpracownikami; P C

PKZ(Z.a)(17)2 dzielić się ze współpracownikami wynikami podejmowanych działań; p CPKZ(Z.a)(17)3 uwzględnić opinie i wnioski innych członków zespołu; P CZ.10.1(6)1 rozpoznać poziom rozwoju dzieci i młodzieży w sferze psychicznej i fizycznej; P A

Z.10.1(6)2 rozróżnić procesy psychiczne dziecka prawidłowo rozwijającego się i dziecka z zaburzeniami rozwoju; P B

Z.10.1(6)3 obserwować reakcje dziecka w czasie wykonywania zabiegów oraz uwzględnić w pracy z dzieckiem indywidualny charakter jego zachowań; P B

Z.10.1(6)4 samodzielnie dobrać właściwe metody postępowania uwzględniając stan psychofizyczny pacjenta; P D

Z.10.1(6)5 modyfikować ćwiczenia w zależności od możliwości psychofizycznych dziecka; P D

Z.10.1(6)6 łagodzić lęki i stres dziecka związany ze stosowanym leczeniem; P DZ.10.2(8)1 określić przyczyny trudności w czytaniu i pisaniu u dzieci z zaburzeniami widzenia obuocznego; P C

Z.10.2(8)2 scharakteryzować poszczególne typy zaburzeń powodujące trudności w czytaniu i pisaniu; P C

KPS(5)1 stosować sposoby radzenia sobie ze stresem; PKPS(5)2 określić skutki stresu; PKPS(9)1 stosować techniki negocjacyjne; PKPS(9)2 zachowywać się asertywnie; PKPS(9)3 proponować konstruktywne rozwiązania; PKPS(10)1 doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne; PKPS(10)2 uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu; P


20



325906.M1.J3. Trening umiejętności społecznychKPS(10)3 modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko; PKPS(10)4 rozwiązywać konflikty w zespole; POMZ(1)1 dokonać analizy przydzielonych zadań; POMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu; POMZ(6)1 słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników; POMZ(6)2 argumentować swoje decyzje w rozmowach ze współpracownikami; POMZ(6)3 zastosować właściwe formy komunikacji interpersonalnych. P

Planowane zadaniaAnalizowanie stanu psychicznego pacjentaDo gabinetu ortoptycznego zgłasza się rodzic z trzyletnią dziewczynką, która z powodu lęku przed badaniem nie chce podjąć współpracy. Zadaniem ortoptystki jest opracowanie strategii działania celem zbadania dziecka. Polecenie: Zanalizuj stan psychiczny pacjenta oraz wskaż sposoby łagodzenia lęku adekwatnie do podanego przypadku.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneSzkoła podejmująca kształcenie w zakresie komunikacji interpersonalnej powinna być wyposażona w multimedialną tablicę interaktywną, telewizor oraz odtwarzacz CD/DVD.Środki dydaktycznePomoce graficzne, książkowe, foliogramy, zestawy ćwiczeń z instrukcjami, pakiety edukacyjne dla uczniów.Zalecane metody dydaktyczneZaleca się stosowanie metod problemowych (wykład problemowy, konwersatoryjny), eksponujących (film, pokaz) oraz praktycznych (np. scenki, symulacje).Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form indywidualnie jak i grupowo – grupy 4-osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, samooceny oraz testu praktycznego.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,


21




dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

325906.M1.J4. Określanie funkcji narządu wzroku




Z.10.1(3)1 omówić przyczyny, przebieg kliniczny i metody leczenia chorób narządu wzroku; P C Rozwój i budowa narządu wzroku.

Anatomia mięśni gałkoruchowych. Mechanizm ruchu gałek ocznych. Fizjologia i patofizjologia widzenia. Etiologia zeza. Kliniczne postacie zeza. Zez porażenny. Szczególne postacie zeza towarzyszącego. Wybrane postacie zaburzeń narządu wzroku

(zespół STD, Browna i inne). Oczopląs. Podział oczopląsu. Metody i techniki badań ortoptycznych (badanie

ruchów oczu, badanie ostrości wzroku, pomiary refrakcji, badanie fiksacji siatkówkowej, pomiary kąta zeza, badanie korespondencji siatkówkowej, badanie równowagi sensorycznej i poszczególnych stopni widzenia obuocznego i inne).

Diagnostyka ortoptyczna w niedowidzeniu, zezie i zaburzeniach widzenia obuocznego.

Wybrane badania okulistyczne (oftalmoskopia, tonometria, pachymetria, perymetria i inne).

Aparatura ortoptyczna i wybrana okulistyczna. Kryteria doboru pacjentów do badań narządu

wzroku. Stan psychofizyczny pacjenta (w szczególności

Z.10.1(3)2 omówić przyczyny powstawania różnych typów zeza; P CZ.10.1(3)3 rozróżnić zezy: pozorne, ukryte, jawne i porażenne na podstawie objawów klinicznych; P B

Z.10.1(3)4 scharakteryzować nietypowe postacie zaburzeń narządu wzroku, takie jak zespoły wrodzone, miopatie i zaburzenia pourazowe; P C

Z.10.1(3)5 scharakteryzować rodzaje oczopląsu i sposoby postępowania w przypadku jego stwierdzenia; P C

Z.10.1(3)6 omówić metody zachowawczego i operacyjnego leczenia choroby zezowej; P C

Z.10.1(7)1 różnicować badania ortoptyczne i określone badania okulistyczne; P BZ.10.1(7)2 określić zasady przeprowadzenia poszczególnych metod badań ortoptycznych i określonych badań okulistycznych; P C

Z.10.1(7)3 scharakteryzować metody badań stosowane w niedowidzeniu, w oczopląsie, w różnych postaciach zeza i zespołów wrodzonych; P C

Z.10.1(7)4 dobrać metody wykonywania badań w zezie ukrytym, towarzyszącym, akomodacyjnym i porażennym; P C

Z.10.1(7)5 dobrać podstawowe badania u dzieci w pierwszym i drugim roku życia w celu zapobiegania niedowidzeniu, fiksacji ekscentrycznej i nieprawidłowej korespondencji siatkówek;

P C

Z.10.1(7)6 dostosować metodę diagnostyczną do potrzeb i możliwości pacjenta; P CZ.10.1(9)1 określić zasady i warunki przeprowadzenia badań z zastosowaniem poszczególnych aparatów i sprzętu specjalistycznego;

P C


22



325906.M1.J4. Określanie funkcji narządu wzrokudziecka) na wyniki badań diagnostycznych.

Dokumentacja ortoptyczno-okulistyczna. Metody i techniki diagnostyczno-ortoptyczne na

świecie (np. USA, Wielka Brytania i inne).

Z.10.1(9)2 dobrać specjalistyczną aparaturę do wykonywania badań ortoptycznych i określonych badań okulistycznych; P C

Z.10.1(10)1 analizować dokumentację pacjenta, ustalać rozpoznanie na podstawie wyników badań; P D

Z.10.1(10)2 określić stan ortoptyczny pacjenta; P CZ.10.1(10)3 ustalić rokowanie na podstawie wyników badań; P CKPS(6)1 przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; PKPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; P

OMZ(4)1 dokonać ewaluacji podjętych działań; POMZ(4)2 przedstawić wnioski z ewaluacji współpracownikom. P

Planowane zadaniaDiagnostyka ortoptycznaW oparciu o zamieszczone rozpoznanie oraz Kartę Wywiadu uzupełnij Kartę Ćwiczeń Ortoptycznych, uwzględniając podany wiek pacjenta oraz korekcje okularową. Na podstawie uzupełnionej Karty Ćwiczeń Ortoptycznych ustal rokowanie oraz zaplanuj ćwiczenia dla pacjenta do wykonywania w domu.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneSzkoła powinna posiadać pracownię ortoptyczną wyposażoną w: sprzęt i aparaty do badania ostrości wzroku, badania refrakcji, doboru pomocy optycznych i nieoptycznych, mierzenia rozstawu źrenic, odczytywania mocy szkieł okularowych i soczewek kontaktowych, badania zeza, widzenia obuocznego i ćwiczeń ortoptycznych, badania kąta zeza, widzenia obuocznego i stereoskopowego, badania korespondencji siatkówkowej, ćwiczeń ortoptycznych, badania fiksacji i ćwiczeń pleoptycznych, badań i ćwiczeń mięśni gałek ocznych i akomodacji, badania położenia gałki ocznej, badania podwójnego widzenia, ćwiczeń konwergencji, badań dodatkowych ortoptycznych i wybranych okulistycznych, badania pola widzenia, badania przedniego i tylnego odcinka oka, badania widzenia obuocznego oraz w testy do badania widzenia obuocznego, w tym stereoskopowego, kasetę okulistyczną i foropter, kasetę z pryzmatami, listwy pryzmatyczne.Środki dydaktyczneAparaty do: badania ostrości wzroku, badania refrakcji, doboru pomocy optycznych i nieoptycznych, mierzenia rozstawu źrenic, badania kąta zeza, badania równowagi sensorycznej i poszczególnych stopni widzenia obuocznego, badania korespondencji siatkówkowej, badania fiksacji, badania konwergencji i akomodacji, badania położenia gałki ocznej, badania podwójnego widzenia, kasetę okulistyczną lub foropter, kasetę z pryzmatami, listwy pryzmatyczne i inne.Zaleca się również korzystanie z multimedialnych pakietów edukacyjnych, plansz edukacyjnych, symulatorów komputerowych. Zalecane metody dydaktyczneZ uwagi na zakres materiału zaleca się stosować różnorodne metody dydaktyczne, począwszy od podających (wykład, pogadanka), poprzez problemowe (aktywizujące), na ćwiczeniach


23



325906.M1.J4. Określanie funkcji narządu wzrokupraktycznych przedmiotowych kończąc. Formy organizacyjnePraca indywidualna oraz praca w grupach. W celu realizacji efektów kształcenia klasa powinna zostać podzielona na grupy maksymalnie 4-osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Zaleca się stosowanie różnorodnych forma sprawdzania efektów kształcenia wymagających od uczniów racjonalizacji wiedzy (testów wielokrotnego wyboru, testy uzupełnień, metodę przypadków, metodę projektów oraz, co szczególnie ważne, w formie pokazu praktycznego).


325906.M1.J5. Nawiązywanie kontaktów interpersonalnych325906.M1.J5. Język obcy zawodowy325906.M1.J5. Język migowy

325906.M1.J5. Język obcy zawodowy




JOZ(1)1 opisać budowę narządu wzroku; P B Zaburzenia obuocznego widzenia. Zarys chorób oczu. Zakres czynności pracy ortoptystki. Diagnostyka ortoptyczna. Etyka w zawodzie ortoptyki. Słownictwo i gramatyka języka obcego. Zaburzenia obuocznego widzenia. Zarys chorób oczu. Zakres czynności pracy ortoptystki. Diagnostyka ortoptyczna.

JOZ(1)2 zdefiniować chorobę zezową i wymienić jej rodzaje; P AJOZ(1)3 określić zakres działania zawodowego; P BJOZ(1)4 analizować kod postępowania ortoptystki w obszarze etyki zawodowej; P CJOZ(2)1 reagować właściwie na polecenia służbowe; P AJOZ(2)2 formułować wnioski na podstawie przekazanej informacji; P BJOZ(2)3 przetwarzać uzyskaną informację na działanie praktyczne; P CJOZ(3)1 tłumaczyć notatkę informacyjną; P B


24



325906.M1.J5. Język obcy zawodowy Konwersacje w języku obcym. Konstrukcja notatek informacyjnych w języku

obcym. Nawiązywanie kontaktów interpersonalnych

z osobami niepełnosprawnymi.

JOZ(3)2 objaśnić kolejność podejmowanych czynności zawodowych; P CJOZ(4)1 przekazać zwięzłe komunikaty ustne do współpracowników i pacjentów; P BJOZ(4)2 wydać polecenia i instrukcje postępowania ort optycznego; P BJOZ(4)3 zastosować właściwe zwroty grzecznościowe wobec pacjenta, głównie dziecka, oraz współpracowników; P B

JOZ(4)4 redagować pisemnie krótkie teksty zawierające polecenia lub informacje służbowe, np. raport służbowy; P C

JOZ(4)1 przekazać zwięzłe komunikaty ustne do współpracowników i pacjentów P BJOZ(4)2 wydać polecenia i instrukcje postępowania ort optycznego; P BJOZ(4)3 zastosować właściwe zwroty grzecznościowe wobec pacjenta, głównie dziecka, oraz współpracowników: P B

JOZ(4)4 redagować pisemnie krótkie teksty zawierające polecenia lub informacje służbowe, np. raport służbowy; P C

JOZ(5)1 analizować literaturę ortoptyczną i okulistyczną; P CJOZ(5)2 korzystać na bieżąco z czasopism i platform edukacyjnych o tematyce oroptycznej; P B

JOZ(5)3 weryfikować i poszerzać swoją wiedzę zawodową. P B

Planowane zadaniaPosługiwanie się językiem obcym zawodowym1. Zrelacjonuj przebieg wykonywanych czynności zawodowych ortoptystki. 2. Przeanalizuj karty badań ortoptycznych i określ dalsze postępowania. 3. Sporządź raport służbowy.4. Na podstawie literatury anglojęzycznej zaprezentuj aktualne poglądy na temat akomodacji.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia powinny się odbywać w pracowni wspomagania nauki języków obcych.Środki dydaktycznePodręczniki do nauki języka, literatura obcojęzyczna (w tym ortoptyczna i okulistyczna), listening, słowniki, notka informacyjna, wzór książki raportów, karta badań pacjenta, czasopisma, magazyny naukowe, obcojęzyczne strony internetowe.


25



325906.M1.J5. Język obcy zawodowy

Zalecane metody dydaktyczneProblemowe i praktyczne: odegranie scenki sytuacyjnej, metoda przypadków, dyskusja dydaktyczna, metoda projektu, metoda tekstu przewodniego.Formy organizacyjneIndywidualne i grupowe. Proponowane grupy 4-osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocena za wypowiedź ustną, zakres słów, ocena za pracę pisemną. Test wielokrotnego wyboru. Uzupełnianie tekstu.


325906.M1.J5. Język migowy

325906.M1.J5. Język migowy




PKZ(Z.a)(23)1 opisać wybrane problemy środowiska niesłyszących; P A Ogólna problematyka uszkodzeń słuchu – terminologia i dane liczbowe. Konsekwencje głuchoty w sferze fizycznej, psychicznej, zawodowej i społecznej.

Osoby niesłyszące w odbiorze społecznym – mity i fakty. Tożsamość środowiskowa i kulturowa niesłyszących.

Komunikacja interpersonalna osób niesłyszących – środki porozumiewania się, rola i znaczenie języka migowego, komunikacja totalna.

Werbalne i niewerbalne metody porozumiewania się z niesłyszącymi. Mowa dźwiękowa, język migowy, język migany, pismo i inne środki

PKZ(Z.a)(23)2 wymienić potrzeby osób niesłyszących ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się; P A

PKZ(Z.a)(23)3 wyjaśnić pojęcia z zakresu języka migowego; P BPKZ(Z.a)(23)4 scharakteryzować sposoby komunikacji z osobami niesłyszącymi; PP CPKZ(Z.a)(23)5 odczytać znaki polskiego alfabetu palcowego oraz liczebników głównych i porządkowych; P B

PKZ(Z.a)(23)6 posługiwać się czynnie polskim alfabetem palcowym oraz liczebnikami głównymi i porządkowymi; PP D

PKZ(Z.a)(23)7 odczytać i zaprezentować 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego; P B

PKZ(Z.a)(23)8 przekazać 300 podstawowych znaków pojęciowych języka PP D


26



325906.M1.J5. Język migowymigowego zgodnie z zasadami systemu językowo – migowego w formie uproszczonej.

porozumiewania się w praktyce zawodowej pracownika służby zdrowia.

Kształcenie osób niesłyszących w Polsce, szkolnictwo specjalne i kształcenie integracyjne, kształcenie na poziomie ponadpodstawowym, kierunki kształcenia.

Niesłyszący jako pracownik niepełnosprawny – możliwości zatrudniania.

Ochrona zdrowia niesłyszących. Niesłyszący, jako pacjent.

Środki techniczne stosowane w leczeniu, rehabilitacji, kształceniu i zatrudnianiu osób z uszkodzeniami słuchu. Zaopatrzenie i zasady finansowania środków technicznych.

Rehabilitacja społeczna – działalność organizacji pozarządowych, uczestnictwo w kulturze, sport niesłyszących, duszpasterstwo niesłyszących.

Działalność Polskiego Związku Głuchych oraz współpraca jego organów ze służbami społecznymi samorządów lokalnych i innych instytucji w zakresie rozwiązywania problemów osób niesłyszących.

Prawidła przekazywania alfabetu palcowego. Ćwiczenia usprawniające palce i nadgarstki.

Znaki liter A, L, I, B, R, W, E, Y. Znaki liter C, P, O, S, T, M, N, U. Znaki liter K, G, F, Z, D, H, J, Ł. Znaki liter i digrafów Ą, Ę, Ć, Ó, Ś, Ń, Ź, Ż, CH, CZ,

SZ, RZ, X. Prawidła przekazywania liczebników głównych

i ich znaki od 1 do 999. Znaki liczebników głównych: tysiąc, milion i zero. Znaki liczebników porządkowych. Znak %.


27



325906.M1.J5. Język migowyCelem zajęć dydaktycznych z ideografii jest poznanie przez uczniów 300 znaków pojęciowych języka migowego i posługiwanie się nimi w sposób zgodny z zasadami systemu językowo-migowego.Treści kształcenia, czyli słownictwo są zgodne z kierunkiem kształcenia.Znaki wprowadzane są w 24 jednostkach zajęć dydaktycznych i utrwalane w 12 jednostkach ćwiczeniowych w formie konwersatorium migowego.

Planowane zadania Określenie sposobów komunikowania się osób niesłyszącychNa podstawie sporządzonych notatek dokonaj klasyfikacji metod i środków komunikacji pomiędzy osobami niesłyszącymi oraz osób niesłyszących z osobami słyszącymi. Dokonaj samooceny w oparciu o porównanie odpowiedzi z kluczem nauczycielskim.Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie daktylografiiTwoim zadaniem jest odczytywanie i przekazywanie komunikatów w oparciu o polski alfabet palcowy i znaki liczb.Opis pracy: Zajmujecie miejsca w zespołach 3–4-osobowych, tak abyście siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z Was przekazuje bez artykulacji alfabetem palcowym wyrazy lub liczby zapisane na karcie ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany komunikat. Po odczytaniu wszyscy w zespole powtarzają przekaz migowy jednocześnie artykułując. Dokonujecie samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o ilość prawidłowych odczytów i bezbłędnych przekazów.Autoprezentacja/dane personalneTwoje zadanie polega na płynnym przekazaniu swoich danych personalnych, adresu i nr telefonu kontaktowego.Opis pracy: Zapisujesz na kartce papieru swoje dane osobowe, takie jak: imię i nazwisko, data urodzenia, adres zamieszkania, kod pocztowy i nr telefonu komórkowego, a następnie w parach ćwiczycie przekazywanie tych informacji między sobą . Następnie prezentujecie je na forum grupy bez korzystania z karty ćwiczenia. Ocena wykonania ćwiczenia uwzględnia liczbę popełnionych błędów.Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie ideografiiTwoim zadaniem jest odczytywanie i przekazywanie komunikatów w oparciu o znaki pojęciowe języka migowego, polski alfabet palcowy i znaki liczb przekazywane w uproszczonej formie systemu językowo-migowego.Zajmujecie miejsca w zespołach 3–4-osobowych, tak abyście siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z Was przekazuje bez artykulacji zdania zapisane na karcie ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany komunikat. Po odczytaniu wszyscy w zespole powtarzają przekaz migowy jednocześnie artykułując. Dokonujecie samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o liczbę prawidłowych odczytów i bezbłędnych przekazów.

Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne


28



325906.M1.J5. Język migowyZajęcia prowadzone w klasie wyposażonej w sprzęt audiowizualny. Po zapoznaniu się z treściami nauczania oraz obejrzeniu filmu prezentującego możliwości w zakresie komunikowania się osób niesłyszących, uczeń dokonuje realizacji zadań ćwiczeniowych.Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia w zakresie języka migowego, zajęcia mogą być prowadzone przez osoby, które ukończyły szkolenie w zakresie metodyki nauczania języka migowego i posiadają ważny certyfikat CEJM przy ZG PZG. Jest to związane ze specyfiką języka migowego, który różny jest od innych języków poprzez kinestetyczny charakter.Środki dydaktyczneZestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny ucznia, karty pracy ucznia, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce z zakresu języka migowego i niepełnosprawności słuchowej.Literatura: Świdziński M., Gałkowski T. [red.] Studia nad kompetencją językową i komunikacją niesłyszących. UW, PKA, Warszawa 2003, Szczepankowski B.: Niesłyszący – głusi – głuchoniemi: wyrównywanie szans. WSiP Warszawa, 1999, B. Szczepankowski, D. Koncewicz: Język migowy w terapii, Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodzi, Łódź 2008, Otwarte drzwi – podręcznik multimedialny do nauki języka migowego, PZG O/Łódź 2003.Zalecane metody dydaktyczneWykład konwersatoryjny, wyjaśnienie, opis, instruktaż, pokaz, ćwiczenie.Formy organizacyjneZajęcia z zakresu języka migowego powinny mieć formę grupową. Grupa nie powinna przekraczać 16 osób między innymi dlatego, że układ sali do prowadzenia zajęć z tego przedmiotu ma formę audytorium siedzącego na wycinku koła (półkole), aby nauczyciel był dobrze widoczny przez wszystkich uczniów i miał łatwy dostęp do każdego ucznia.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształceniaDo oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z zakresu teorii języka migowego i niepełnosprawności słuchowej.


325906.M2. Funkcjonowanie człowieka w zdrowiu i chorobie325906.M2.J1. Określanie fizjologii i patofizjologii organizmu325906.M2.J2. Rozróżnianie objawów najczęściej występujących chorób wieku dziecięcego325906.M2.J3. Charakteryzowanie zezów i zespołów wrodzonych325906.M2.J4. Wprowadzenie do optyki


29



325906.M2.J1. Określanie fizjologii i patofizjologii organizmu




PKZ(Z.a)(1)1 wyjaśnić budowę i funkcje układu kostnego i mięśniowego ze szczególnym uwzględnieniem kości czaszki i mięśni twarzy; P C Budowa i funkcje układu kostnego, głównie kości

czaszki i mięśnie głowy. Budowa i funkcje układów: oddechowo-

krążeniowego, pokarmowego, wydalniczego, płciowego.

Budowa skóry. Elementy układu nerwowego z narządami

zmysłu. Nerwy czaszkowe. Zaburzenia okresu prenatalnego. Zaburzenia funkcjonowania układów, głównie

nerwowego. Medycyna wieku rozwojowego. Rozwój embrionalny gałki ocznej. Budowa i funkcje oczodołu i aparatu

ochronnego. Budowa i czynności mięśni ocznych. Charakterystyka przedniego i tylnego odcinka

oka. Fizjologiczny rozwój widzenia. Anomalie rozwojowe w obrębie głowy, twarzy. Droga wzrokowa. Wpływ chorób na narząd wzroku, głównie na

zeza. Zaburzenia wrodzone narządu wzroku

w uszkodzeniach CUN. Charakteryzowanie chorób przedniego i tylnego

odcinka oka, aparatu ochronnego i nerwu wzrokowego.

PKZ(Z.a)(1)2 scharakteryzować budowę i funkcjonowanie układu oddechowo-krążeniowego; P B

PKZ(Z.a)(1)3 wyjaśnić budowę i funkcjonowanie układu pokarmowego i wydalniczego; P C

PKZ(Z.a)(1)4 porównać budowę i funkcje narządów płciowych żeńskich z męskimi oraz wyjaśnić rozwój płodu; P C

PKZ(Z.a)(1)5 analizować budowę skóry w okresie noworodkowym, niemowlęcym, dziecka starszego i osoby dorosłej; P C

PKZ(Z.a)(1)6 rozróżnić elementy składowe układu nerwowego, narządu równowagi, słuchu, powonienia i smaku; P B

PKZ(Z.a)(1)7 wymienić nerwy czaszkowe i określić ich rolę; P CPKZ(Z.a)(4)1 posługiwać się podstawowymi pojęciami z fizjologii i patologii z uwzględnieniem układu nerwowego P A

PKZ(Z.a)(4)2 analizować zaburzenia okresu prenatalnego; P BPKZ(Z.a)(4)3 rozpoznać objawy chorób w obrębie układów, ze szczególnym uwzględnieniem układu nerwowego; P C

PKZ(Z.a)(4)4 wyjaśnić i zastosować pojęcia z zakresu medycyny wieku rozwojowego; P B

Z.10.1(1)1 wyjaśnić rozwój embrionalny gałki ocznej; P CZ.10.1(1)2 opisać budowę i funkcje oczodołu oraz aparatu ochronnego oka; P BZ.10.1(1)3 analizować budowę, czynności, unaczynienie i unerwienie mięśni wewnątrz oraz zewnątrzgałkowych; P D

Z.10.1(1)4 scharakteryzować budowę i funkcje przedniego i tylnego odcinka oka; P CZ.10.1(1)5 wyjaśnić fizjologiczny rozwój widzenia oraz fotochemię widzenia; P CZ.10.1(1)6 zinterpretować drogę wzrokową; P D


30



325906.M2.J1. Określanie fizjologii i patofizjologii organizmu Objawy jaskry i zaćmy. Urazy narządu wzroku. Choroby zawodowe narządu wzroku. Podstawowe leki stosowane w chorobach oczu. Kliniczne postacie zeza. Szczególne postacie zeza towarzyszącego. Zez porażenny oraz porażenia n. III,IV,VI. Wrodzone zaburzenia aparatu ruchowego oczu. Zez skośny. Oczopląs. Percepcja wzrokowa. Rozwój psychiczny i fizyczny dziecka. Wybrane zagadnienia z neurookulistyki. Charakteryzowanie chorób przedniego i tylnego

odcinka oka, aparatu ochronnego i nerwu wzrokowego.

Objawy jaskry i zaćmy. Urazy narządu wzroku. Choroby zawodowe narządu wzroku. Podstawowe leki stosowane w chorobach oczu. Kliniczne postacie zeza. Szczególne postacie zeza towarzyszącego. Zez porażeny oraz porażenia n. III,IV,VI. Wrodzone zaburzenia aparatu ruchowego oczu. Zez skośny. Oczopląs. Koordynacja wzrokowo-ruchowa. Rozwój psychiczny i fizyczny dziecka. Wybrane zagadnienia z neurookulistyki.

Z.10.1(2)1 określić choroby związane z ciążą i porodem (retinopatia wcześniacza); P BZ.10.1(2)2 rozróżnić anomalie rozwojowe w obrębie głowy, twarzy (epicanthus, asymetria twarzy i oczodołów i inne); P B

Z.10.1(2)3 wymienić choroby zakaźne mające wpływ na powstanie zeza; P AZ.10.1(2)4 analizować wpływ cukrzycy i nadciśnienia tętniczego na widzenie; P CZ.10.1(2) 5 rozpoznać zaburzenia wrodzone narządu wzroku w uszkodzeniach CUN; P BZ.10.1(3)1 wymienić choroby aparatu ochronnego oka; P AZ.10.1(3)2 rozróżnić choroby rogówki, twardówki, soczewki, ciała szklistego, błony naczyniowej, siatkówki, nerwu wzrokowego i określić ich objawy; P B

Z.10.1(3)3 wymienić objawy jaskry i zaćmy; P BZ.10.1(3)4 scharakteryzować urazy gałki ocznej i narządów dodatkowych; P CZ.10.1(3)5 sklasyfikować choroby zawodowe narządu wzroku; P BZ.10.1(3)6 wymienić podstawowe leki stosowane w chorobach oczu; P AZ.10.1(3)7 rozróżnić kliniczne postacie zeza; P BZ.10.1(3)8 określić przyczyny powstawania zeza ukrytego i jawnego; P CZ.10.1(3)9 scharakteryzować zez jawny towarzyszący jednostronny i naprzemienny oraz jego szczególne postacie (akomodacyjny, rozbieżny); P C

Z.10.1(3)10 analizować przyczyny i objawy zeza porażennego oraz porażeń n. III, IV, VI; P D

Z.10.1(3)11 odróżnić wrodzone zespoły, wymienić etiologię, objawy i metody leczenia; P B

KPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań; P DKPS(8)2 przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania; P C

KPS(8)3 wyciągać wnioski z podejmowanych działań.P D

Planowane zadaniaWykazanie różnic pomiędzy zezem jawnym towarzyszącym a zezem porażennym


31



325906.M2.J1. Określanie fizjologii i patofizjologii organizmuWykaż różnice pomiędzy zezem jawnym towarzyszącym a zezem porażennym.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie ortoptystka powinna posiadać pracownię anatomiczną wyposażoną w: plansze, preparaty i modele narządu wzroku, atlasy anatomiczne, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z projektorem multimedialnym z oprogramowaniem do nauki anatomii i fizjologii.Środki dydaktyczneLiteratura zawodowa, dokumentacja medyczna, fotografie, plansze, filmy dydaktyczne.Zalecane metody dydaktyczneMetoda przypadków, dyskusja dydaktyczna, tekst przewodni.Formy organizacyjneZajęcia grupowe oraz indywidualne. Proponowane grupy 4-osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Obserwacja ucznia podczas wykonywania ćwiczeń, samoocena, test wielokrotnego wyboru.


325906.M2.J2. Charakteryzowanie objawów najczęściej występujących chorób wieku dziecięcego




Z.10.1(4)1 wyjaśnić pojęcia z zakresu medycyny wieku rozwojowego; P B Medycyna wieku rozwojowego. Wybrane zagadnienia chorób wieku dziecięcego. Wpływ chorób w różnych okresach życia na

narząd wzroku. Zaburzenia rozwoju psychoruchowego. Patologia ciąży i porodu. Wcześniactwo i jego skutki.

Z.10.1(4)2 różnicować objawy chorobowe wynikające z niedoboru witamin, chorób metabolicznych, nowotworowych, zakaźnych, układu nerwowego oraz w ostrych zatruciach i urazach, głównie głowy;

P C

Z.10.1(4)3 scharakteryzować typowe stany patologiczne podstawowych układów i narządów wieku dziecięcego oraz określić ich przyczyny; P B

Z.10.1(4)4 wyjaśnić wpływ środowiska rodzinnego/szkolnego na powstawanie P C


32



325906.M2.J2. Charakteryzowanie objawów najczęściej występujących chorób wieku dziecięcegoi leczenie chorób dziecięcych; Choroby dziecięce wpływające na widzenie

i wady wzroku. Koordynacja wzrokowo- słuchowo-ruchowa. Profilaktyka chorób wieku dziecięcego.

Z.10.1(4)5 ocenić poziom rozwoju psychofizycznego dziecka; P DZ.10.1(2)1 scharakteryzować choroby dziecka związane z ciążą i porodem, które upośledzają narząd wzrok u (wady wzroku); P B

Z.10.1(2)2 określić poziom rozwoju widzenia u dzieci wcześnie urodzonych oraz we wszystkich grupach wiekowych; P C

Z.10.1(2)3 wyjaśnić wpływ chorób wieku dziecięcego (np. ospa, różyczka) na funkcjonowanie narządu wzroku; P C

Z.10.1(2)4 wyjaśnić znaczenie koordynacji wzrokowo- słuchowo-ruchowej w rozwoju psychomotorycznym pacjenta; P C

Z.10.1(2)5 określić podstawowe metody profilaktyki chorób wieku dziecięcego. P C

Planowane zadaniaOcenianie stopnia uszkodzenia wzrokuOceń stopień uszkodzenia narządu wzroku u dziecka wcześnie urodzonego na wybranym przypadku.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneW celu realizacji efektów kształcenia z zakresu pediatrii szkoła powinna zapewnić telewizor, odtwarzacz CD/DVD, rzutnik multimedialny.Środki dydaktyczneDokumentacja medyczna: okulistyczna i pediatryczna, literatura zawodowa, filmy, programy komputerowe, plansze i pakiety edukacyjne.Zalecane metody dydaktyczneMetoda projektów, metoda przypadków, dyskusja dydaktyczna.Formy organizacyjGrupowa i indywidualna. Proponowane grupy 4-osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocena umiejętności analizy dokumentacji i rozpoznawania problemów, ocena projektu, test wielokrotnego wyboru.



33



325906.M2.J3. Charakteryzowanie zezów i zespołów wrodzonych




Z.10.1(3)1 wymienić choroby aparatu ochronnego oka; P A Charakteryzowanie chorób przedniego i tylnego odcinka oka, aparatu ochronnego i nerwu wzrokowego.

Objawy jaskry i zaćmy. Urazy narządu wzroku. Choroby zawodowe narządu wzroku. Podstawowe leki stosowane w chorobach oczu. Kliniczne postacie zeza. Szczególne postacie zeza towarzyszącego. Zez porażennyoraz porażenia n. III,IV,VI. Wrodzone zaburzenia aparatu ruchowego oczu. Zez skośny. Oczopląs. Koordynacja wzrokowo-ruchowa. Wybrane zagadnienia z neurookulistyki. Analiza wyników Dokumentacja medyczna Problematyka dysleksji. Objawy i przyczyny trudności w czytaniu i pisaniu. Postępowanie ortoptyczne w trudnościach

szkolnych.

Z.10.1(3)2 rozróżnić choroby rogówki, twardówki, soczewki, ciała szklistego, błony naczyniowej, siatkówki, nerwu wzrokowego i określić ich objawy; P B

Z.10.1(3)3 wymienić objawy jaskry i zaćmy; P BZ.10.1(3)4 scharakteryzować urazy gałki ocznej i narządów dodatkowych; P CZ.10.1(3)5 sklasyfikować choroby zawodowe narządu wzroku; P BZ.10.1(3)6 wymienić podstawowe leki stosowane w chorobach oczu; P AZ.10.1(3)7 rozróżnić kliniczne postacie zeza; P BZ.10.1(3)8 określić przyczyny powstawania zeza ukrytego i jawnego; P CZ.10.1(3)9 scharakteryzować zez jawny towarzyszący jednostronny i naprzemienny oraz jego szczególne postacie (akomodacyjny, rozbieżny); P C

Z.10.1(3)10 analizować przyczyny i objawy zeza porażennego oraz porażeń n. III, IV, VI; P D

Z.10.1(3)11 odróżnić wrodzone zespoły, wymienić etiologię, objawy i metodyleczenia; P B

Z.10.1(3)12 zdefiniować oczopląs i wymienić jego rodzaje; P AZ.10.1(10)1 analizować dokumentację pacjenta, ustalić rozpoznanie na podstawie wyników badań; P C

Z.10.1(10)2 określić stan ortoptyczny pacjenta; P DZ.10.1(10)3 ustalić rokowanie na podstawie wyników badań; P BZ.10.2(8)1 zdefiniować pojęcie dysleksji rozwojowej; P AZ.10.2(8)2 scharakteryzować rodzaje dysleksji rozwojowej; P CZ.10.2(8)3 określić przyczyny i objawy trudności w czytaniu i pisaniu; P CZ.10.2(8)4 określić sposoby redukcji trudności w czytaniu i pisaniu na tle P C


34



325906.M2.J3. Charakteryzowanie zezów i zespołów wrodzonychwzrokowym.

Planowane zadaniaAnaliza działania i wzajemnych zależności mięśni zewnątrzgałkowychPraca w zespołach 2-osobowych. Zanalizuj przebieg, działanie i wzajemne zależności mięśni zewnątrzgałkowych.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie ortoptystka powinna posiadać pracownię anatomiczną wyposażoną w: plansze, preparaty i modele narządu wzroku, atlasy anatomiczne, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z projektorem multimedialnym z oprogramowaniem do nauki anatomii i fizjologii.Środki dydaktycznePodręczniki i literatura przedmiotu, modele anatomiczne, tablice anatomiczne, model oka z mięśniami gałkoruchowymi, atlas anatomiczny z mięśniami oka, plansza z kierunkami działania mięśni ocznych, schemat budowy mięśnia gałkoruchowego.Zalecane metody dydaktyczneMetody podające, problemowe i praktyczne: prezentacja nauczyciela, pogadanka, ćwiczenia praktyczne.Formy organizacyjneĆwiczenia w grupach, praca indywidualna. Proponowane grupy 4-osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Test wielokrotnego wyboru, ocena pracy grupowej i indywidualnej, samoocena.


325906.M2.J4. Wprowadzenie do optyki




Z.10.3(1)1 zdefiniować wszystkie rodzaje wad refrakcji; P A Układ optyczny oka. Pojęcie refrakcji i wady refrakcji. Z.10.3(1)2 scharakteryzować wady refrakcji ze względu na stopień wady, punkt P C


35



325906.M2.J4. Wprowadzenie do optyki dali i bliży wzrokowej; Rodzaje wad refrakcji (nadwzroczność,

krótkowzroczność, astygmatyzm i jego rodzaje). Starczowzroczność. Anizometropia i aniezeikonia. Ognisko i ogniskowa a wada refrakcji. Punkt dali i bliży wzrokowej a wada refrakcji. Typ osiowy i refrakcyjny wady refrakcji. Odczyt wady refrakcji. Transpozycja zapisu wady

refrakcji. Pomiar mocy czołowej soczewek. Rodzaje soczewek okularowych i kontaktowych. Działanie pryzmatyczne soczewki

decentrowanej. Zastosowanie wzoru Prentice’a. Wyznaczanie środka optycznego. Pomiar rozstawu źrenic. Pomoce optyczne. Pomoce nieoptyczne. Kryteria doboru pomocy optycznych

i nieoptycznych. Zastosowanie i pielęgnacja pomocy

wzrokowych. Oprawy okularowe oraz ich dobór. Podstawy optyki geometrycznej Pryzmaty, mikropryzmaty i folie pryzmatyczne. Działanie pryzmatyczne soczewki

decentrowanej. Zastosowanie wzoru Prentice’a. Wyznaczanie środka optycznego.

Z.10.3(1)3 scharakteryzować wady refrakcji ze względu na długość gałki ocznej i łamliwość ośrodków optycznych oka; P C

Z.10.3(1)4 rozpoznać rodzaj wady refrakcji na podstawie recepty, wyników badań diagnostycznych oraz objawów/zachowania pacjenta; P C

Z.10.3(1)5 dokonać transpozycji zapisu wady refrakcji; P CZ.10.3(1)6 zmierzyć moc czołową soczewek sferycznych, sferocylindrycznych, jedno i wieloogniskowych. P C

Z.10.3(2)1 wyjaśnić podstawowe pojęcia, prawa i zjawiska z zakresu optyki geometrycznej; P C

Z.10.3(2)2 scharakteryzować rodzaje soczewek okularowych ze względu na kształt, materiał oraz zastosowanie; P C

Z.10.3(2)3 rozróżnić soczewki jedno- i wieloogniskowe; P BZ.10.3(2)4 wyznaczyć środek optyczny soczewki okularowej oraz zmierzyć rozstaw źrenic; P C

Z.10.3(2)5 rozróżnić rodzaje soczewek kontaktowych; P |BZ.10.3(2)6 wyjaśnić sposób aplikacji i pielęgnacji soczewek kontaktowych; P CZ.10.3(2)7 scharakteryzować pryzmaty, mikropryzmaty, folie pryzmatyczne oraz obliczać działanie pryzmatyczne zdecentrowanej soczewki; P C

Z.10.3(2)8 rozróżnić rodzaje, budowę i przeznaczenie powiększających pomocy optycznych; P B

Z.10.3(2)9 rozróżnić rodzaje pomocy nieoptycznych (filtry, nakładki etc.); P BZ.10.3(3)1 rozróżnić rodzaje pomocy wzrokowych stosowanych w ortoptyce (okulary, pryzmaty, folie, reduktory, filtry, soczewki kontaktowe etc.); P B

Z.10.3(3)2 wyjaśnić zasady doboru pomocy optycznych i nieoptycznych w leczeniu choroby zezowej i niedowidzenia; P C

Z.10.3(3)3 dobrać pomoc wzrokową adekwatnie do rozpoznania i potrzeb pacjenta; P C

Z.10.3(3)4 dobrać i dopasować oprawy okularowe do kształtu twarzy i położenia oczu pacjenta; P C

Z.10.3(3)5 poinstruować pacjenta o sposobie właściwego użytkowania pomocy P B


36



325906.M2.J4. Wprowadzenie do optyki wzrokowej.

Planowane zadaniaRodzaje wad refrakcjiNa podstawie wydruku z autorefraktometru nazwij rodzaj wady refrakcji z uwzględnieniem wady sferycznej i astygmatyzmu. Dokonaj transpozycji zapisu wady refrakcji na zapis sferocylindryczny (z cylindrem o przeciwnym znaku) oraz na zapis dwucylindryczny.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneKształcenie w zakresie optyki może odbywać się w pracowni ortoptycznej lub innej pracowni nie uwzględnionej w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem wyposażenia w przyrządy i pomoce optyczne.Środki dydaktycznePrzyrządy do pomiaru wady refrakcji, przykładowo: autorefraktometr z keratometrem, oftalmometr, optometr, skiaskop wraz z listwami do skiaskopii. Dioptromierz oraz pakiety edukacyjne i multimedialne, plansze dydaktyczne, symulatory wad refrakcji, zestawy ćwiczeń, wydruki wyników wad refrakcji, np. z autorefraktokeratometru i inne. Zalecane metody dydaktycznePodające: wykład informacyjny, wyjaśnienie, prezentacja. Problemowe: metoda problemowa, dyskusja. Programowe: z użyciem komputera. Formy organizacyjnePraca indywidualna i w grupach. Proponowane grupy: 4-osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Celem sprawdzenia efektów kształcenia zaleca się zastosowanie testu wielokrotnego wyboru oraz metodę problemową.


325906.M3. Wykonywanie badań ortoptycznych325906.M3.J1. Dobieranie i wykonywanie badań ortoptycznych325906.M3.J2. Posługiwanie się aparaturą i interpretowanie wyników badań


37



325906.M3.J1. Dobieranie i wykonywanie badań ortoptycznych




Z.10.1(5)1 przeprowadzić wywiad zgodnie z ustalonymi zasadami; P C Wywiad i obserwacja pacjenta. Przyczyny powstawania zeza. Niedowidzenie jednostronne i obustronne. Rozwój psychiczny i fizyczny dziecka. Dziecko w sytuacji choroby. Badanie dzieci z niepełnosprawnością. Czynniki wpływające na zachowanie dzieci

i dorosłych. Stres psychologiczny. Metody łagodzenia lęku u dzieci. Metodologia badań okulistycznych. Metodyka badań ortoptycznych. Leki stosowane w diagnostyce okulistycznej. Charakterystyka zezów i zaburzeń w obrębie

narządu wzroku. Obuoczne widzenie i jego stopnie. Niedowidzenie jednostronne. Wady refrakcji. Metodologia badań wad refrakcji. Pomoce optyczne i nieoptyczne. Rodzaje soczewek okularowych. Aparaty do odczytywania mocy okularów. Etyka zawodowa.

Z.10.1(5)2 zarejestrować informacje uzyskane podczas wywiadu w dokumentacji pacjenta; P A

Z.10.1(5)3 ustalić przyczynę zeza i niedowidzenia na podstawie informacji uzyskanych podczas wywiadu; P B

Z.10.1(6)1 rozpoznać poziom rozwoju dzieci i młodzieży w sferze psychicznej i fizycznej; P A

Z.10.1(6)2 rozróżnić procesy psychiczne dziecka prawidłowo rozwijającego się i dziecka z zaburzeniami rozwoju; P B

Z.10.1(6)3 obserwować reakcje dziecka w czasie wykonywania zabiegów oraz uwzględnić w pracy z dzieckiem indywidualny charakter jego zachowań; P B

Z.10.1(6)4 dobrać właściwe metody postępowania, uwzględniając stan psychofizyczny pacjenta; P C

Z.10.1(6)5 modyfikować badania w zależności od możliwości psychofizycznych dziecka; P C

Z.10.1(6)6 łagodzić lęki i stres dziecka związany ze stosowanym działaniem; P BZ.10.1(7)1 zaplanować metody badań ortoptycznych i określonych badań okulistycznych adekwatnie do potrzeb pacjenta; P C

Z.10.1(7)2 uzasadnić wybór danej metody diagnostycznej; P CZ.10.1(8)1 przeprowadzić rozmowę z pacjentem dotyczącą celu isposobu wykonania badań; P B

Z.10.1(8)2 zastosować środki rozszerzające źrenice przed wykonaniem wybranych badań okulistycznych; P B

KPS(7)1 określić zakres obowiązków zawodowych objętych tajemnicą zawodową; PKPS(7)2 określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej. P

Planowane zadania


38




Dobieranie metody badań ortoptycznychDo gabinetu ortoptycznego zgłasza się rodzic z czteroletnim dzieckiem. Dobierz metody badań ortoptycznych możliwych do wykonania u tego pacjenta. Uzasadnij swój wybór.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneSzkoła powinna posiadać pracownię ortoptyczną wyposażoną w: sprzęt i aparaty do badania ostrości wzroku, badania refrakcji, doboru pomocy optycznych i nieoptycznych, mierzenia rozstawu źrenic, odczytywania mocy szkieł okularowych i soczewek kontaktowych, badania zeza, widzenia obuocznego i ćwiczeń ortoptycznych, badania kąta zeza, widzenia obuocznego i stereoskopowego, badania korespondencji siatkówkowej, ćwiczeń ortoptycznych, badania fiksacji i ćwiczeń pleoptycznych, badań i ćwiczeń mięśni gałek ocznych i akomodacji, badania położenia gałki ocznej, badania podwójnego widzenia, ćwiczeń konwergencji, badań dodatkowych ortoptycznych i wybranych okulistycznych, badania pola widzenia, badania przedniego i tylnego odcinka oka, badania widzenia obuocznego oraz testy do badania widzenia obuocznego, w tym stereoskopowego, kasetę okulistyczną i foropter, kasetę z pryzmatami, listwy pryzmatyczne.Środki dydaktyczneSprzęt i aparaty do: badania ostrości wzroku, badania refrakcji, doboru pomocy optycznych i nieoptycznych, mierzenia rozstawu źrenic, badania kąta zeza, badania równowagi sensorycznej i poszczególnych stopni widzenia obuocznego, badania korespondencji siatkówkowej, badania fiksacji, badania konwergencji i akomodacji, badania położenia gałki ocznej, badania podwójnego widzenia, kasetę okulistyczną i/lub foropter, kasetę z pryzmatami, listwy pryzmatyczne i inne.Zalecane metody dydaktyczneDo oceny efektów kształcenia proponuje się wykorzystanie praktycznego sprawdzianu umiejętności oraz formę ustną.Formy organizacyjneWymagany podział klasy na grupy maksymalnie 4-osobowe. Praca grupowa i indywidualna.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Samoocena. Praktyczny sprawdzian umiejętności, wypowiedź ustna – analiza wyników badań.


325906.M3.J2. Posługiwanie się aparaturą i interpretowanie wyników badań





39



325906.M3.J2. Posługiwanie się aparaturą i interpretowanie wyników badań Z.10.1(9)1 scharakteryzować aparaturę stosowaną do wykonywania badań ortoptycznych i określonych okulistycznych; P B Aparatura ortoptyczna i wybrana okulistyczna.

Kryteria doboru pacjentów do badań narządu wzroku.

Interpretacja wyników badań na podstawie wybranych pomiarów okulistycznych i ortoptycznych.

Budowa pomocy optycznych i nieoptycznych.

Z.10.1(9)2 przeprowadzić badania ortoptyczne i wybrane badania okulistyczne z wykorzystaniem odpowiednich urządzeń i aparatury specjalistycznej; P C

Z.10.1(10)1 ustalić diagnozę ortoptyczną na podstawie uzyskanych wyników badań; P C

Z.10.1(10)2 określić stan obuocznego widzenia pacjenta; P AZ.10.1(10)3 ustalić rokowanie na podstawie wyników badań P BZ.10.3(1)1 scharakteryzować sposoby badania wady refrakcji; P BZ.10.3(1)2 rozpoznać rodzaj wady refrakcji na podstawie uzyskanych wyników badań; P A

Z.10.3(1)3 przeprowadzić badania wady refrakcji zgodnie z ustalonymi zasadami oraz zzinterpretować uzyskane wyniki; P D

Z.10.3(2)1 określić moc optyczną okularów; P BZ.10.3(2)2 rozpoznać rodzaje soczewek na podstawie zapisu ich parametrów w dokumentacji; P A

Z.10.3(2)3 rozpoznać rodzaje soczewek na podstawie wyników uzyskanych przy użyciu aparatury pomiarowej; P B

Z.10.3(3)1 określić wskazania do zastosowania pomocy optycznych i nieoptycznych; P C

Z.10.3(3)2 określić budowę i pomocy optycznych i nieoptycznych; P BBHP(7)1 wykazać się w praktycznym działaniu znajomością aktualnych przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska;

P C

BHP(7)2 zapewnić bezpieczeństwo pacjentowi podczas wykonywania badań ortoptycznych; P C

OMZ(2)1 rozpoznać umiejętności i kompetencje osób w zespole; POMZ(2)2 rozdzielić zadania umiejętności i kompetencji członków zespołu. P

Planowane zadaniaInterpretowanie wyników badań


40



325906.M3.J2. Posługiwanie się aparaturą i interpretowanie wyników badań Zinterpretuj wyniki zamieszczone w Karcie Badania Pacjenta.Określ rokowanie oraz wpływ zaburzeń narządu wzroku na funkcjonowanie pacjenta.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneSzkoła powinna posiadać pracownię ortoptyczną wyposażoną w: sprzęt i aparaty do badania ostrości wzroku, badania refrakcji, doboru pomocy optycznych i nieoptycznych, mierzenia rozstawu źrenic, odczytywania mocy szkieł okularowych i soczewek kontaktowych, badania zeza, widzenia obuocznego i ćwiczeń ortoptycznych, badania kąta zeza, widzenia obuocznego i stereoskopowego, badania korespondencji siatkówkowej, ćwiczeń ortoptycznych, badania fiksacji i ćwiczeń pleoptycznych, badań i ćwiczeń mięśni gałek ocznych i akomodacji, badania położenia gałki ocznej, badania podwójnego widzenia, ćwiczeń konwergencji, badań dodatkowych ortoptycznych i wybranych okulistycznych, badania pola widzenia, badania przedniego i tylnego odcinka oka, badania widzenia obuocznego oraz testy do badania widzenia obuocznego, w tym stereoskopowego; kasetę okulistyczną i foropter, kasetę z pryzmatami, listwy pryzmatyczne.Środki dydaktyczneSprzęt i aparaty do: badania ostrości wzroku, badania refrakcji, doboru pomocy optycznych i nieoptycznych, mierzenia rozstawu źrenic, badania kąta zeza, badania równowagi sensorycznej i poszczególnych stopni widzenia obuocznego, badania korespondencji siatkówkowej, badania fiksacji, badania konwergencji i akomodacji, badania położenia gałki ocznej, badania podwójnego widzenia, kasetę okulistyczną i/lub foropter, kasetę z pryzmatami, listwy pryzmatyczne i inne.Zalecane metody dydaktyczneDo oceny efektów kształcenia proponuje się wykorzystanie praktycznego sprawdzianu umiejętności oraz formę ustną.Formy organizacyjneWymagany podział klasy na grupy maksymalnie 4-osobowe. Praca grupowa i indywidualna.



325906.M4. Wykonywanie ćwiczeń ortoptycznych 325906.M4.J1. Dobieranie i wykonywanie ćwiczeń ortoptycznych325906.M4.J2. Dobieranie pomocy optycznych i nieoptycznych


41



325906.M4.J1. Dobieranie i wykonywanie ćwiczeń ortoptycznych




Z.10.2(1)1 przeprowadzić ćwiczenia stosowane w niedowidzeniu i zaburzeniach widzenia obuocznego dobrane adekwatnie do danego przypadku; P C Metody leczenia niedowidzenia jednostronnego.

Metody poprawy funkcji obuocznego widzenia. Leki rozszerzające źrenice. Wskazania i przeciwskazania do stosowania metod

leczenia niedowidzenia. Wskazania i przeciwwskazania do stosowania

ćwiczeń w zaburzeniach obuocznego widzenia. Rozwój psychomotoryczny dziecka. Problematyka dysleksji. Niedowidzenie jednostronne. Obuoczne widzenie i jego stopnie. Pomoce optyczne i nieoptyczne. Pryzmat i jego zastosowanie w leczeniu choroby

zezowej. Pomoce wzrokowe.

Z.10.2(1)2 poinformować pacjenta o wykonywanych czynnościach; P AZ.10.2(2)1 zastosować zgodnie z zasadami środki rozszerzające źrenice i porażające akomodację przed wykonaniem ćwiczeń stosowanych w niedowidzeniu;

P B

Z.10.2(2)2 poinformować pacjenta o możliwym uczuleniu na lek i działaniu tych kropli na widzenie; P B

Z.10.2(3)1 dobrać metody ćwiczeń w niedowidzeniu adekwatne do danego przypadku; P C

Z.10.2(3)2 określić kryteria doboru pacjentów do ćwiczeń w niedowidzeniu; P CZ.10.2(4)1 dobrać metody ćwiczeń w zaburzeniach widzenia obuocznego;

P CZ.10.2(4)2 określić kryteria doboru pacjentów do ćwiczeń w zaburzeniach widzenia obuocznego;Z.10.2(5)1 ocenić stan psychofizyczny pacjenta i uwzględnić wnioski z dokonanej oceny podczas przeprowadzania ćwiczeń w niedowidzeniu;

P D

Z.10.2(5()2 wykonać ćwiczenia w niedowidzeniu z uwzględnieniem obowiązujących procedur; P C

Z.10.2(6)1 ocenić stan psychofizyczny pacjenta i uwzględnić wnioski z dokonanej oceny podczas przeprowadzania ćwiczeń w zaburzeniach widzenia obuocznego; P D

Z.10.2(6)2 wykonać ćwiczenia w zaburzeniach widzenia obuocznego z uwzględnieniem obowiązujących procedur; P C

Z.10.2(7)1 analizować dokumentację z przebiegu ćwiczeń stosowanych w niedowidzeniu i zaburzeniach widzenia obuocznego oraz określić wnioski; P C

Z.10.2(7)2 modyfikować plan ćwiczeń w oparciu o uzyskane wyniki; P DZ.10.2(8)1 określić przyczyny trudności w czytaniu i pisaniu u dzieci z zaburzeniami widzenia obuocznego;

P D


42



325906.M4.J1. Dobieranie i wykonywanie ćwiczeń ortoptycznychZ.10.2(8)2 scharakteryzować poszczególne typy zaburzeń powodujące trudności w czytaniu i pisaniu; P C

KPS(2)1 zaproponować sposoby rozwiązywania problemów; PKPS(2)2 dążyć wytrwale do celu; PKPS(2)3 zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami; PKPS(2)4 zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy; PKPS(6)1 przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; P

KPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych. P

Planowane zadaniaDobieranie i wykonywanie ćwiczeń ortoptycznych1. Zastosuj ćwiczenia w niedowidzeniu wg metody Cüppersa.2. Zastosuj ćwiczenia w niedomodze konwergencji. 3. Wykonaj zabieg zakropienia oka niedowidzącego przed wykonaniem ćwiczeń.4. Zaplanuj zestaw ćwiczeń w niedowidzeniu z fiksacją ekscentryczą i zezem zbieżnym u pacjenta sześcioletniego. 5. Zaplanuj zestaw ćwiczeń w przypadku osłabionego zakresu fuzji w zezie rozbieżnym okresowym.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneSzkoła powinna posiadać gabinet ortoptyczny, wyposażony w: sprzęt i aparaty do: badania ostrości wzroku, badania refrakcji, doboru pomocy optycznych i nieoptycznych, mierzenia rozstawu źrenic, odczytywania mocy szkieł okularowych i soczewek kontaktowych, badania zeza, widzenia obuocznego i ćwiczeń ortoptycznych, badania kąta zeza, widzenia obuocznego i stereoskopowego, badania korespondencji siatkówkowej, ćwiczeń ortoptycznych, badania fiksacji i ćwiczeń pleoptycznych, badań i ćwiczeń mięśni gałek ocznych i akomodacji, badania położenia gałki ocznej, badania podwójnego widzenia, ćwiczeń konwergencji, badań dodatkowych ortoptycznych i wybranych okulistycznych, badania pola widzenia, badania przedniego i tylnego odcinka oka, badania widzenia obuocznego; testy do badania widzenia obuocznego, w tym stereoskopowego oraz kasetę okulistyczną i foropter, kasetę z pryzmatami, listwy pryzmatyczne.Środki dydaktyczneSprzęt i aparaty do ćwiczeń ortoptycznych: eutyskop, biały ekran z migającym światłem, koordynator, stymulator Campbella, cheiroskop i inne.Zalecane metody dydaktyczneDo oceny efektów kształcenia proponuje się wykorzystanie praktycznego sprawdzianu umiejętności oraz formę ustną.


43



325906.M4.J1. Dobieranie i wykonywanie ćwiczeń ortoptycznych

Formy organizacyjneWymagany podział klasy na grupy maksymalnie 4-osobowe. Praca grupowa i indywidualna.




44



325906.M4.J2. Dobieranie pomocy optycznych i nieoptycznych




Z.10.3(1)1 zdefiniować wszystkie rodzaje wad refrakcji; P A Układ optyczny oka. Pojęcie refrakcji i wady refrakcji. Rodzaje wad refrakcji (nadwzroczność,

krótkowzroczność, astygmatyzm i jego rodzaje). Starczowzroczność. Anizometropia i aniezeikonia. Ognisko i ogniskowa a wada refrakcji. Punkt dali i bliży wzrokowej a wada refrakcji. Typ osiowy i refrakcyjny wady refrakcji. Odczyt wady refrakcji. Transpozycja zapisu wady

refrakcji. Pomiar mocy czołowej soczewej. Rodzaje soczewek okularowych i kontaktowych. Pryzmaty, mikropryzmaty i folie pryzmatyczne. Działanie pryzmatyczne soczewki decentrowanej.

Zastosowanie wzoru Prentice’a. Wyznaczanie środka optycznego. Pomiar rozstawu źrenic. Pomoce optyczne i nieoptyczne. Zasady doboru pomocy wzrokowych u pacjentów

ortoptycznych. Kryteria doboru pomocy optycznych i nieoptycznych. Zastosowanie i pielęgnacja pomocy wzrokowych. Oprawy okularowe oraz ich dobór.

Z.10.3(1)2 scharakteryzować wady refrakcji ze względu na stopień wady punkt dali i bliży wzrokowej; P C

Z.10.3(1)3 scharakteryzować wady refrakcji ze względu na długość gałki ocznej i łamliwość ośrodków optycznych oka; P C

Z.10.3(1)4 rozpoznać rodzaj wady refrakcji na podstawie recepty, wyników badań diagnostycznych oraz objawów/zachowania pacjenta; P B

Z.10.3(1)5 dokonać transpozycji zapisu wady refrakcji; P CZ.10.3(1)6 zmierzyć moc czołową soczewek sferycznych, sferocylindrycznych, jedno i wieloogniskowych; P C

Z.10.3(2)1 wyjaśnić podstawowe pojęcia, prawa i zjawiska z zakresu optyki geometrycznej; P C

Z.10.3(2)2 scharakteryzować rodzaje soczewek okularowych ze względu na kształt, materiał oraz zastosowanie; P C

Z.10.3(2)3 rozróżnić soczewki jedno- i wieloogniskowe; P BZ.10.3(2)4 wyznaczyć środek optyczny soczewki okularowej oraz zmierzyć rozstaw źrenic; P C

Z.10.3(2)5 rozróżnić rodzaje soczewek kontaktowych; P BZ.10.3(2)6 wyjaśnić sposób aplikacji i pielęgnacji soczewek kontaktowych; P CZ.10.3(2)7 scharakteryzować pryzmaty, mikropryzmaty, folie pryzmatyczne oraz obliczać działanie pryzmatyczne zdecentrowanej soczewki; P C

Z.10.3(2)8 rozróżnić rodzaje, budowę i przeznaczenie powiększających pomocy optycznych; P B

Z.10.3(2)9 rozróżnić rodzaje pomocy nieoptycznych (filtry, nakładki etc.); P BZ.10.3(3)1 rozróżnić rodzaje pomocy wzrokowych stosowanych w ortoptyce (okulary, pryzmaty, folie, reduktory, filtry, soczewki kontaktowe etc.); P B

Z.10.3(3)2 wyjaśnić zasady doboru pomocy optycznych i nieoptycznych P C


45



325906.M4.J2. Dobieranie pomocy optycznych i nieoptycznych w leczeniu choroby zezowej i niedowidzenia;Z.10.3(3)3 dobrać pomoc wzrokową adekwatnie do rozpoznania i potrzeb pacjenta; P C

Z.10.3(3)4 dobrać i dopasować oprawy okularowe do kształtu twarzy i położenia oczu pacjenta; P C

Z.10.3(3)5 poinstruować pacjenta o sposobie właściwego użytkowania pomocy wzrokowej; P B

KPS(3)1 analizować rezultaty działań; PKPS(3)2 uświadomić sobie konsekwencje działań; PKPS(10)1 doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne; PKPS(10)2 uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu; PKPS(10)3 modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko; P

KPS(10)4 rozwiązywać konflikty w zespole. P

Planowane zadaniaDobieranie pomocy optycznych i nieoptycznych1. W załączonej tabeli wpisz nazwy pomocy optycznych i nieoptycznych stosowanych podczas ćwiczeń ortoptycznych. Uzupełnij opis pomocy, ich zastosowanie oraz sposób użycia. 2. Dobierz korekcję pryzmatyczną u pacjenta z ezoforią, cierpiącego na astenopię, u którego w wyniku badania kąta zeza na krzyżu Maddoxa odnotowano wynik 10 stopni.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneKształcenie w zakresie optyki może odbywać się w pracowni ortoptycznej lub innej pracowni nieuwzględnionej w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem wyposażenia w przyrządy i pomoce optyczne.Środki dydaktyczneZestawy soczewek sferycznych, sferocylindrycznych, jedno i wieloogniskowych, pryzmaty, oprawy okularowe, kaseta okulistyczna z oprawami próbnymi, foropter, dioptromierz, pupillometr, sferometr, autorefraktokeratometr, tablice okulistyczne orazlupy, filtry, okulary polaryzacyjne, okulary anaglificzne, pakiety multimedialne, programy komputerowe, zestawy ćwiczeń dla uczniów. Zalecane metody dydaktycznePodające: wykład informacyjny, wyjaśnienie, prezentacja. Problemowe: metoda problemowa, metoda projektów. Programowe: z użyciem komputera. Formy organizacyjne


46



325906.M4.J2. Dobieranie pomocy optycznych i nieoptycznych Praca indywidualna i w grupach. Proponowane grupy 4-osobowe.



Praktyki zawodowe

Praktyki zawodowe




Z.10.1(5)1 przeprowadzić wywiad zgodnie z ustalonymi zasadami; P C Etiologia zeza. Kliniczne postacie zeza. Zez porażenny. Szczególne postacie zeza towarzyszącego. Wybrane postacie zaburzeń narządu wzroku

(zespół STD, Browna i inne). Oczopląs. Podział oczopląsu. Metody i techniki badań ortoptycznych (badanie

ruchów oczu, badanie ostrości wzroku, pomiary refrakcji, badanie fiksacji siatkówkowej, pomiary kąta zeza, badanie korespondencji siatkówkowej, badanie równowagi sensorycznej i poszczególnych stopni widzenia obuocznego i inne).

Diagnostyka ortoptyczna w niedowidzeniu, zezie i zaburzeniach widzenia obuocznego.

Wybrane badania okulistyczne (oftalmoskopia, tonometria, pachymetria, perymetria i inne).

Z.10.1(5)2 zarejestrować informacje uzyskane podczas wywiadu w dokumentacji pacjenta; P B

Z.10.1(5)3 ustalić przyczynę zeza i niedowidzenia na podstawie informacji uzyskanych podczas wywiadu; P C

Z.10.1(7)1 różnicować badania ortoptyczne i określone badania okulistyczne; P BZ.10.1(7)2 określić zasady przeprowadzenia poszczególnych metod badań ortoptycznych i określonych badań okulistycznych; P C

Z.10.1(7)3 scharakteryzować metody badań stosowane w niedowidzeniu, w oczopląsie, w różnych postaciach zeza i zespołów wrodzonych; P C

Z.10.1(7)4 dobrać metody wykonywania badań w zezie ukrytym, towarzyszącym, akomodacyjnym i porażennym; P C


P C

Z.10.1(8)1 podjąć działania zapewniające dziecku bezpieczeństwo fizyczne P C


47



Praktyki zawodowei psychiczne podczas badania; Aparatura ortoptyczna i wybrana okulistyczna.

Kryteria doboru pacjentów do badań narządu wzroku.

Stan psychofizyczny pacjenta (w szczególności dziecka) na wyniki badań diagnostycznych.

Cele ćwiczeń ortoptycznych oraz kryteria doboru do ćwiczeń.

Leczenie i ćwiczenia ortoptyczne w niedowidzeniu, zezie i zaburzeniach widzenia obuocznego (metoda Bangertera, Cüppersa, Campbella, obturacja, penalizacja, metoda szczecińska i inne).

Ewaluacja ćwiczeń ortoptycznych. Leczenie farmakologiczne w zezie. Leczenie i postępowanie przed i pooperacyjne. Korekcja wady refrakcji w niedowidzeniu, zezie

i zaburzeniach widzenia obuocznego. Dobór pomocy optycznych i nieoptycznych. Współpraca interdyscyplinarna. Dokumentacja i archiwizacja danych pacjentów. Praca rejestracji, informacja osobista

i telefoniczna pacjenta. Specyfika realizacji usług w podmiocie

prowadzącym praktyki zawodowe.

Z.10.1(8)2 zastosować środki rozszerzające źrenice przed wykonaniem wybranych badań okulistycznych; P C

Z.10.2(9)1 przeprowadzić badania ortoptyczne zgodnie z procedurą diagnostyczną; P CZ.10.2(9)2 obsłużyć wybraną aparaturę okulistyczną adekwatnie do przypadku; P CZ.10.1(10)1 ustalić rozpoznanie na podstawie wyników badań; P CZ.10.1(10)2 określić stan obuocznego widzenia pacjenta; P CZ.10.1(10)3 ustalić rokowanie na podstawie wyników badań; P CZ.10.1(10)4 przewidywać zagrożenia występujące w przypadku niepodjęcia leczenia; P D

Z.10.2(1)1 dostosować metodę ćwiczeń do wyników badań pacjenta; P CZ.10.2(1)2 przeprowadzić ćwiczenia stosowane w niedowidzeniu i zaburzeniach widzenia obuocznego dobrane adekwatnie do danego przypadku; P C

Z.10.2(1)3 modyfikować metody ćwiczeń w sytuacjach trudnych; P DZ.10.2(2)1 rozróżnić środki farmakologiczne cycloplegiczne; P BZ.10.2(2)2 dostosować rodzaj cycloplegii do zalecanego badania i stanu pacjenta; P CZ.10.2(2)3 zastosować zgodnie z zasadami środki rozszerzające źrenice i porażające akomodację przed wykonaniem ćwiczeń stosowanych w leczeniu niedowidzenia; P B

Z.10.2(5)1 nadzorować przebieg ćwiczeń oraz czuwać nad poprawnością ćwiczeń w niedowidzeniu; P C

Z.10.2(5)2 ocenić stan psychofizyczny pacjenta i uwzględnić wnioski z dokonanej oceny podczas przeprowadzania ćwiczeń w niedowidzeniu; P D

Z.10.2(6)1 nadzorować przebieg ćwiczeń oraz czuwać nad poprawnością ćwiczeń w zaburzeniach widzenia obuocznego; P C

Z.10.2(6)2 ocenić stan psychofizyczny pacjenta i uwzględnić wnioski z dokonanej oceny podczas przeprowadzania ćwiczeń w zaburzeniach widzenia obuocznego; P D

Z.10.2(7)1 analizować dokumentację z przebiegu ćwiczeń stosowanych w niedowidzeniu i zaburzeniach widzenia obuocznego oraz określić dalsze wskazania do ćwiczeń;

P D

Z.10.2(7)2 modyfikować plan ćwiczeń w oparciu o uzyskane wyniki i konsultację P D


48



Praktyki zawodowelekarza okulisty;Z.10.3(4)1 przeprowadzić ćwiczenia w niedowidzeniu, stosując pomoce optyczne i nieoptyczne; P C

Z.10.3(4)2 zastosować pomoce optyczne i nieoptyczne w zaburzeniach widzenia obuocznego; P C

BHP(7)1 wykazać się w praktycznym działaniu znajomością aktualnych przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska;

P C

BHP(7)2 rozróżnić odpady komunalne, segregowane i medyczne; P BBHP(7)3 zastosować środki ochrony indywidualnej; P CKPS(2)1 zaproponować sposoby rozwiązywania problemów; PKPS(2)2 dążyć wytrwale do celu; PKPS(2)3 zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami; PKPS(2)4 zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy; PKPS(5)1 przewidywać sytuacje wywołujące stres; PKPS(5)2 stosować sposoby radzenia sobie ze stresem; PKPS(5)3 określić skutki stresu; PKPS(3)1 analizować rezultaty działań; PKPS(3)2 uświadomić sobie konsekwencje działań; PKPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań; PKPS(8)2 przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania; PKPS(8)3 wyciągać wnioski z podejmowanych działań; POMZ(1)1 dokonać analizy przydzielonych zadań; POMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu; POMZ(2)1 rozpoznać kompetencje i umiejętności osób w zespole; POMZ(2)2 rozdzielić zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu. P

Planowane zadania


49



Praktyki zawodowePrzeprowadzanie badań ortoptycznychDo Poradni Leczenia Zeza zgłosił się, ze skierowaniem od okulisty, dziewiętnastoletni pacjent celem wykonania badań ortoptycznych. Przeprowadź wywiad z pacjentem. Dobierz badania adekwatnie do wieku i możliwości pacjenta. Ustal rozpoznanie i poinstruuj pacjenta o sposobie dalszego postępowania.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneKształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, gabinetach leczenia zeza, szpitalnych i klinicznych oddziałach okulistyki, gabinetach pleoptyczno-ortoptycznych, przedszkolach, podmiotach integracyjnych i specjalnych.Środki dydaktycznePodczas praktyki zawodowej uczniowie powinni mieć zapewniony dostęp do różnorodnych urządzeń i sprzętu pomocnego w wykonywaniu świadczeń medycznych w zakresie ortoptyki, m.in. tablic do badania ostrości wzroku, autorefraktometru, keratometru, skiaskopu wraz z listwami, synoptoforu, wizuskopu, Krzyża Madoxa, Skrzydła Maddoxa, testów do badania równowagi sensorycznej, testów stereoskopowych, kasety okulistycznej, foroptera, soczewek i opraw okularowych, soczewek kontaktowych i innych pomocy optycznych i nieoptycznych, eutyskopu, koordynatora, cheiroskopu, stymulatora widzenia Campbella, stereoskopu, Ekranu Hessa/szyby Falkowskiej, oftalmoskopu, tonometru, perymetru, biomikroskopu, dioptromierza, kart badania pacjenta, cenników usług, innego sprzętu i pomocy. Zalecane metody dydaktyczneMetody praktyczne i problemowe: samodzielne wykonywanie badań ortoptycznych i wybranych okulistycznych pod nadzorem opiekuna praktyk, samodzielne wykonywanie ćwiczeń ortoptycznych pod nadzorem opiekuna praktyk, instruktaż, pokaz, metoda przypadków, metoda problemowa i inne.Formy organizacyjnePraca w grupach maksymalnie 4-osobowych i indywidualna.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocena praktyki zawodowej powinna obejmować zarówno umiejętności teoretyczne jak i praktyczne ucznia, jego postawę zawodową w stosunku do pacjentów i personelu. Opiekun praktyki zawodowej powinien zwrócić szczególna uwagę na poprawność wykonywanych czynności ortoptycznych, stopień opanowania umiejętności, samodzielność i postawę zawodowa ucznia, przejawiającą się odpowiedzialnym pełnieniu obowiązków zawodowych i szacunku względem pacjentów i współpracowników.



50



ZAŁĄCZNIKI

ZAŁĄCZNIK 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU ORTOPTYSTKA ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH ZAŁĄCZNIK 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU ORTOPTYSTKA ZAŁĄCZNIK 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU ORTOPTYSTKA

ZAŁĄCZNIK 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU ORTOPTYSTKA ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH

Efekty kształcenia

Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów

Bezpieczeństwo i higiena pracy (BHP)

BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia.

Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej (PDG)

PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;


51



Efekty kształcenia

PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.

Język obcy ukierunkowany zawodowo (JOZ)

JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych) umożliwiających realizację zadań zawodowych;JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.

Kompetencje personalne i społeczne (KPS)

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;KPS(4) jest otwarty na zmiany;KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej;KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień;


52



Efekty kształcenia

KPS(10) współpracuje w zespole.

Organizacja pracy małych zespołów (OMZ)

OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami.

Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów

PKZ(Z.a)

PKZ(Z.a)(1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka;PKZ(Z.a)(2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;PKZ(Z.a)(3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia;PKZ(Z.a)(4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian chorobowych;PKZ(Z.a)(5) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;PKZ(Z.a)(6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia;PKZ(Z.a)(7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych;PKZ(Z.a)(8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia;PKZ(Z.a)(9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym;PKZ(Z.a)(10) przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi;PKZ(Z.a)(11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;PKZ(Z.a)(12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;PKZ(Z.a)(13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu;PKZ(Z.a)(14) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i europejskim;


53



Efekty kształcenia

PKZ(Z.a)(15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa;PKZ(Z.a)(16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych;PKZ(Z.a)(17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem;PKZ(Z.a)(18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce;PKZ(Z.a)(19) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce;PKZ(Z.a)(20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych;PKZ(Z.a)(21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych;PKZ(Z.a)(22) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników;PKZ(Z.a)(23) posługuje się językiem migowym (nie dotyczy zawodu technik masażysta nauczanego w technikum);PKZ(Z.a)(24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.

Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie

Z.10. Świadczenie usług medycznych w zakresie ortoptyki

Z.10.1(1) charakteryzuje budowę i funkcjonowanie narządu wzroku;Z.10.1(2) określa wpływ chorób i wad rozwojowych na funkcjonowanie narządu wzroku;Z.10.1(3) charakteryzuje choroby narządu wzroku z uwzględnieniem choroby zezowej;Z.10.1(4) określa objawy chorób wieku dziecięcego mogących mieć wpływ na narząd wzroku;Z.10.1(5) przeprowadza wywiad w celu rozpoznania przyczyn zeza i niedowidzenia;Z.10.1(6) ocenia stan psychofizyczny pacjenta z zaburzeniami funkcjonowania narządu wzroku;Z.10.1(7) dobiera metody wykonywania badań ortoptycznych i określonych badań okulistycznych;Z.10.1(8) przygotowuje pacjenta do badań ortoptycznych i okulistycznych;Z.10.1(9) posługuje się specjalistyczną aparaturą do wykonywania badań ortoptycznych i określonych badań okulistycznych;Z.10.1(10) interpretuje wyniki badań ortoptycznych i okulistycznych;Z.10.2(1) dobiera rodzaje, metody i techniki ćwiczeń stosowanych w niedowidzeniu i zaburzeniach widzenia obuocznego;Z.10.2(2) stosuje środki farmakologiczne rozszerzające źrenice i porażające akomodację w celach diagnostycznych i podczas prowadzenia ćwiczeń;Z.10.2(3) dobiera metody i określa kryteria doboru ćwiczeń stosowanych w niedowidzeniu;


54



Efekty kształcenia

Z.10.2(4) dobiera metody i określa kryteria doboru ćwiczeń stosowanych w zaburzeniach widzenia obuocznego;Z.10.2(5) wykonuje ćwiczenia w niedowidzeniu i dostosowuje tok ćwiczeń do możliwości pacjenta;Z.10.2(6) wykonuje ćwiczenia w zaburzeniach widzenia obuocznego i dostosowuje tok ćwiczeń do możliwości pacjenta;Z.10.2(7) interpretuje wyniki przeprowadzonych ćwiczeń w niedowidzeniu i zaburzeniach widzenia obuocznego;Z.10.2(8) rozpoznaje zaburzenia powodujące trudności w czytaniu i pisaniu;Z.10.3(1) identyfikuje wady refrakcji;Z.10.3(2) rozróżnia rodzaje soczewek i innych pomocy optycznych i nieoptycznych;Z.10.3(3) charakteryzuje pomoce optyczne i nieoptyczne stosowane w leczeniu choroby zezowej i niedowidzenia;Z.10.3(4) dobiera pomoce optyczne i nieoptyczne niezbędne do wykonywania ćwiczeń w procesie leczenia choroby zezowej i niedowidzenia.


55



ZAŁĄCZNIK 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU ORTOPTYSTKA

Efekty kształcenia /umiejętności, wiedza oraz kompetencje personalne i społeczne/Uczeń:

Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II

I II I II

M1. Podejmowanie działalności usługowej w ochronie zdrowia

M1.J1. Podejmowanie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia

PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej; x

32

PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i autorskiego; x

PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące działalności gospodarczej; xPDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujący w branży i powiązania między nimi; xPDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży; xPDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z rożnymi przedsiębiorstwami z branży; xPDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej; x

PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej; x

PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej; x

PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej; x

PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej; x

BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią; x 30

BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; x

BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; xBHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych; xBHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem czynników szkodliwych w środowisku pracy; x


56




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II

I II I II

BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; xBHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; x

BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia; xOMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakości pracy: x

16PKZ(Z.a)(24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań. x

Łączna liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M1.J1 78

M1.J2. Podejmowanie działań zdrowotnych i profilaktycznych w ochronie zdrowia

PKZ(Z.a)(2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia; x

80

PKZ(Z.a)(3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia; xPKZ(Z.a)(6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia; xPKZ(Z.a)(7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych; xPKZ(Z.a)(8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia; xPKZ(Z.a)(9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym; xPKZ(Z.a)(10) przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi; xPKZ(Z.a)(11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki; xPKZ(Z.a)(13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu; xPKZ(Z.a)(14) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i europejskim; xPKZ(Z.a)(15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa; xPKZ(Z.a)(16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych; xPKZ(Z.a)(17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem; x


57




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II

I II I II

PKZ(Z.a)(18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce; xPKZ(Z.a)(19) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce; xPKZ(Z.a)(20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych; xPKZ(Z.a)(21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych; xKPS(4) jest otwarty na zmiany; x

OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań. x


M1.J3. Trening umiejętności społecznych

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; x

KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; xKPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień; xKPS(10) współpracuje w zespole; xOMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań; xOMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; xPKZ(Z.a)(5) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;

60PKZ(Z.a)(17) współpracuje w zespole interdyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem: xPKZ(Z.a)(22) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników. x


M1.J4. Określanie funkcji narządu wzroku

Z.10.1(3) charakteryzuje choroby narządu wzroku z uwzględnieniem choroby zezowej; x x 70


58




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II

I II I II

Z.10.1(5) przeprowadza wywiad w celu rozpoznania przyczyn zeza i niedowidzenia; xZ.10.1(7) dobiera metody wykonywania badań ortoptycznych i określonych badań okulistycznych; xZ.10.1(9) posługuje się specjalistyczną aparaturą do wykonywania badań ortoptycznych i określonych badań okulistycznych; xOMZ(10) interpretuje wyniki badań ortoptycznych i okulistycznych; xOMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań; x

OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy; xKPS(12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupa społeczną. x


M1.J5. Nawiązywanie kontaktów interpersonalnych

JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych; x

64

JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka; x

JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych; xJOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy; xJOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji; xPKZ(Z.a)(23) posługuje się językiem migowym. x 48

Łączna liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M1.J5 112Łączna liczba godzin przeznaczona na moduł M1 400

M2. Funkcjonowanie człowieka z zdrowiu i chorobie

M2.J1. Określanie fizjologii i patofizjologii organizmu człowieka


59




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II

I II I II

PKZ(Z.a)(1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcjonowanie organizmu człowieka; x98

PKZ(Z.a)(4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian chorobowych; xZ.10.1(1) charakteryzuje budowę i funkcjonowanie narządu wzroku; x

94Z.10.1(2) określa wpływ chorób i wad rozwojowych na funkcjonowanie narządu wzroku; xZ.10.1(3) charakteryzuje choroby narządu wzroku z uwzględnieniem choroby zezowej; xKPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania. x


M2.J2. Rozróżnianie objawów najczęściej występujących chorób wieku dziecięcego

Z.10.1(4) określa objawy chorób wieku dziecięcego mogących mieć wpływ na narząd wzroku; x48

Z.10.1(2) określa wpływ chorób i wad rozwojowych na funkcjonowanie narządu wzroku. xŁączna liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M2.J2 48

M.2.J3. Charakteryzowanie zezów i zespołów wrodzonych

Z.10.1(3) charakteryzuje choroby narządu wzroku z uwzględnieniem choroby zezowej; x80

Z.10.1(10) interpretuje wyniki badań ortoptycznych i okulistycznych; xZ.10.2(8) rozpoznaje zaburzenia powodujące trudności w czytaniu i pisaniu. x 16


M2.J4. Wprowadzenie do optyki

Z.10.3(1) identyfikuje wady refrakcji; x64Z.10.3(2) rozróżnia rodzaje soczewek i innych pomocy optycznych i nieoptycznych; x

Z.10.3(3) charakteryzuje pomoce optyczne i nieoptyczne stosowane w leczeniu choroby zezowej i niedowidzenia; x


60




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II

I II I II

OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań. xŁączna liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M2.J4 64

Łączna liczba godzin przeznaczona na moduł M2 400

M3. Wykonywanie badań ortoptycznych

M3.J1. Dobieranie i wykonywanie badań ortoptycznych

Z.10.1(5) przeprowadza wywiad w celu rozpoznania przyczyn zeza i niedowidzenia; x

200Z.10.1(6) ocenia stan psychofizyczny pacjenta z zaburzeniami funkcjonowania narządu wzroku; xZ.10.1(7) dobiera metody wykonywania badań ortoptycznych i określonych badań okulistycznych; xZ.10.1(8) przygotowuje pacjenta do badań ortoptycznych i okulistycznych; xKPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej. x


M3.J2. Posługiwanie się aparaturą i interpretowanie wyników badań

Z.10.1(9) posługuje się specjalistyczną aparaturą do wykonywania badań ortoptycznych i określonych badań okulistycznych; x 195Z.10.1(10) interpretuje wyniki badań ortoptycznych i okulistycznych; xZ.10.3(3) charakteryzuje pomoce optyczne i nieoptyczne stosowane w leczeniu choroby zezowej i niedowidzenia; xBHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; x 5

OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań. x Łączna liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M3.J2 200

Łączna liczba godzin przeznaczona na moduł M3 400


61




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II

I II I II

M4. Wykonywanie ćwiczeń ortoptycznych

M4.J1. Dobieranie i wykonywanie ćwiczeń w niedowidzeniu i zaburzeniach widzenia obuocznego

Z.10.2(1) dobiera rodzaje, metody i techniki ćwiczeń stosowanych w niedowidzeniu i zaburzeniach widzenia obuocznego; x

195

Z.10.2(2) stosuje środki farmakologiczne rozszerzające źrenice i porażające akomodację w celach diagnostycznych i podczas prowadzenia ćwiczeń; x

Z.10.2(3) dobiera metody i określa kryteria doboru ćwiczeń stosowanych w niedowidzeniu; xZ.10.2(4) dobiera metody i określa kryteria doboru ćwiczeń stosowanych w zaburzeniach widzenia obuocznego; xZ.10.2(5) wykonuje ćwiczenia w niedowidzeniu i dostosowuje tok ćwiczeń do możliwości pacjenta; xZ.10.2(6) wykonuje ćwiczenia w zaburzeniach widzenia obuocznego i dostosowuje tok ćwiczeń do możliwości pacjenta; xZ.10.2(7) interpretuje wyniki przeprowadzonych ćwiczeń w niedowidzeniu i zaburzeniach widzenia obuocznego; xZ.10.2(8) rozpoznaje zaburzenia powodujące trudności w czytaniu i pisaniu; xKPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; x

KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; xBHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej pożarowej i ochrony środowiska. x 5


M4.J2. Dobieranie pomocy optycznych i nieoptycznych

Z.10.3(1) identyfikuje wady refrakcji; x

195Z.10.3(2) rozróżnia rodzaje soczewek i innych pomocy optycznych i nieoptycznych; xZ.10.3(3) charakteryzuje pomoce optyczne i nieoptyczne stosowane w leczeniu choroby zezowej i niedowidzenia; x

Z.10.3(4) dobiera pomoce optyczne i nieoptyczne niezbędne do wykonywania ćwiczeń w procesie leczenia choroby zezowej x


62




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II

I II I II

i niedowidzenia;KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; x

KPS(10) współpracuje w zespole; xBHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska. x 5

Łączna liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M4.J2 200Łączna liczba godzin przeznaczona na moduł M4 400

Praktyki zawodowe

Z.10.1(5) przeprowadza wywiad w celu rozpoznania przyczyn zeza i niedowidzenia; x x

116Z.10.1(7) dobiera metody wykonywania badań ortoptycznych i określonych badań okulistycznych; x xZ.10.1(8) przygotowuje pacjenta do badań ortoptycznych i okulistycznych; x xZ.10.1(9) posługuje się specjalistyczną aparaturą do wykonywania badań ortoptycznych i określonych badań okulistycznych; x xZ.10.1(10) interpretuje wyniki badań ortoptycznych i okulistycznych; x xZ.10.2(1) dobiera rodzaje, metody i techniki ćwiczeń stosowanych w niedowidzeniu i zaburzeniach widzenia obuocznego; x x

116

Z.10.2(2) stosuje środki farmakologiczne rozszerzające źrenice i porażające akomodację w celach diagnostycznych i podczas prowadzenia ćwiczeń; x x

Z.10.2(5) wykonuje ćwiczenia w niedowidzeniu i dostosowuje tok ćwiczeń do możliwości pacjenta; x xZ.10.2(6) wykonuje ćwiczenia w zaburzeniach widzenia obuocznego i dostosowuje tok ćwiczeń do możliwości pacjenta; x xZ.10.2(7) interpretuje wyniki przeprowadzonych ćwiczeń w niedowidzeniu i zaburzeniach widzenia obuocznego; x xZ.10.3(4) dobiera pomoce optyczne i nieoptyczne niezbędne do wykonywania ćwiczeń w procesie leczenia choroby zezowej i niedowidzenia; x x 40

BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, x x 8


63




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II

I II I II

ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; x xKPS(5) współpracuje w zespole; x xOMZ(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; x xOMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań. x x

Łączna liczba godzin przeznaczona na praktyki zawodowe 280


64



ZAŁĄCZNIK 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU ORTOPTYSTKA

Efekty kształcenia z podstawy programowejUczeń:


325906.M1. Podejmowanie działalności usługowej w ochronie zdrowia

325906.M1.J1. Podejmowanie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia

PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej; PDG(1)1 zdefiniować podstawowe pojęcia ekonomiczne;

PDG(1)2 określić cechy gospodarki rynkowej;

PGD(1)3 rozróżnić podstawowe prawa gospodarki rynkowej: popyt, podaż;

PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i autorskiego;

PDG(2)1 wykazać znajomość prawa o ochronie danych osobowych;

PDG(2)2 wypełnić deklarację podatkową;

PDG(2)3 obliczyć wysokość podatku od dochodu;

PDG(2)4 wykazać różnice pomiędzy podatkami;

PDG(2)5 wykazać znajomość przepisów o ochronie praw autorskich;

PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące działalności gospodarczej; PDG(3)1 zinterpretować ustawę o działalności gospodarczej;

PDG(3)2 opracować biznesplan, uwzględniając jego części składowe;

PDG(3)4 określić strukturę organizacyjną podmiotów gospodarczych;

PDG(4)rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;

PDG(3)1 rozróżnić podmioty gospodarcze z uwzględnieniem podmiotów leczniczych;

PDG(3)2 scharakteryzować przedsiębiorstwa państwowe, spółki kapitałowe, cywilne, osobowe, komandytowe i z ograniczoną odpowiedzialnością;

PDG(3)3 wykazać różnicę pomiędzy stowarzyszeniem a fundacją;


65





PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;

PDG(5)1 rozróżnić etapy podejmowania działalności gospodarczej;

PDG(5)2 określić zasady dostępu do usług medycznych;

PDG(5)3 zinterpretować zakres usług firm medycznych, głównie okulistycznych;

PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;

PDG(6)1 ocenić zasoby i potrzeby rynku dotyczące współpracy okulistyczno-ortoptycznej i optycznej;

PDG(6)2 określić zakres współpracy pomiędzy poradnią okulistyczną, ortoptyczną, optyczną i optometryczną;

PDG(6)3 analizować zakres współpracy z innymi podmiotami leczniczymi;

PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(7)1 wymienić instytucje, w których należy złożyć niezbędne dokumenty w celu prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(7)2 wypełnić dokumenty w celu rejestracji w Urzędzie Skarbowym, ZUS i Urzędzie Statystycznym;

PDG(7)3 określić zasady zawierania kontraktów na świadczenia usług medycznych;

PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;

PDG(8)1 sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej;

PDG(8)2 prowadzić korespondencję z klientami, urzędami;

PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;

PDG(9)1 obsłużyć komputer, faks, drukarkę,skaner, kserokopiarkę;

PDG(9)2 obsłużyć programy komputerowe np.: Word, Exel, Power Point i program Rejestracji pacjentów;

PDG(9)3 korzystać ze specjalistycznych programów medycznych;

PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;

PDG(10)1 określić środki oraz narzędzia oddziałujące na rynki docelowe;

PDG(10)2 wskazać podstawowe koncepcje marketingowe;

PDG(10)3 rozróżnić orientacje rynkowe przedsiębiorstw;

PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej;

PDG(11)1 wskazać metody ustalania cen;

PDG(11)2 analizować obciążenia podatkowe;


66





PDG(11)3 identyfikować obszary stanowiące źródła oszczędności;

BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;

BHP(1)1 zinterpretować podstawowe przepisy oraz ich nazewnictwo związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochrony przeciwpożarowej, ochrony środowiska głównie w podmiotach leczniczych;

BHP(1)2 wyjaśnić zasady ergonomii w pracy, głównie w podmiotach leczniczych;

BHP(2) rozróżnia zdania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

BHP(2)1 wymienić zakres zadań PIP, PIH, Sanepidu, Państwowej Straży Pożarnej, Państwowego Inspektora Ochrony Środowiska.

BHP(2)2 ocenić skutki przekroczenia uprawnień przez ww instytucje lub wynikające z braku wywiązania się ze swoich zadań;

BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie BHP;

BHP(3)1 objaśnić obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

BHP(3)2 określić obowiązki pracownika dotyczące stosowania się do zarządzeń i regulaminu pracy (regulamin wewnątrzzakładowy);

BHP(3)3 analizować instrukcje dotyczące obsługi urządzeń elektrycznych i sanitarnych oraz urządzeń medycznych;

BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;

BHP(4)1 rozróżnić rodzaje zagrożeń w miejsc pracy;

BHP(4)2 wymienić czynniki szkodliwe i niebezpieczne związane z wykonywanym zawodem;

BHP(4)3 ocenić stan zagrożenia życia lub zdrowia podczas wykonywania obowiązków zawodowych ortoptystki;

BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;

BHP(6)1 ocenić stopień zagrożenia szkodliwych czynników dla zdrowia i życia człowieka;

BHP(6)2 analizować czynniki ryzyka zawodowego;

KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień; KPS(9)1 stosować techniki negocjacyjne;

KPS(9)2 zachowywać się asertywnie;

KPS(9)3 proponować konstruktywne rozwiązania;

KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; KPS(5)1 przewidywać sytuacje wywołujące stres;


67





KPS(5)2 stosować sposoby radzenia sobie ze stresem;

KPS(5)3 określić skutki stresu;

KPS(10) współpracuje w zespole; KPS(10)1 doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne;

KPS(10)2 uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu;

KPS(10)3 modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko;

KPS(10)4 rozwiązywać konflikty w zespole;

BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(9)1 analizować przepisy sanitarno-epidemiologiczne i BHP;

BHP(9)2 wymienić środki gaśnicze zgodnie z zasadami ochrony przeciwpożarowej;

BHP(9)2 określić zasad y użytkowania aparatów zasilanych prądem elektrycznym;

BHP(9)2 rozróżnić odpady medyczne, komunalne i segregowane;

BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;

BHP(10)1 wezwać pomoc i zabezpieczyć miejsce wypadku;

BHP(10)2 wykazać się znajomością procedur udzielania pierwszej pomocy;

BHP (10)3 udzielać pierwszej pomocy w trakcie wykonywania czynności zawodowych;

OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;

OMZ(5)1 zaproponować zmiany w organizacji pracy mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy;

OMZ(5)2 zaproponować rozwiązania techniczne mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy;

PKZ(Z.a)(24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;

PKZ(Z.a)(24)1 obsłużyć programy komputerowe wykorzystywane w ochronie zdrowia;

PKZ(Z.a)(24)2 wykorzystać programy komputerowe przy wykonywaniu zadań zawodowych;

PKZ(Z.a)(2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;

PKZ(Z.a)(2)1 zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu promocji i profilaktyki zdrowia;

PKZ(Z.a)(2)2 wyjaśnić, na czym polega profilaktyka okulistyczna w pracy ortoptystki;


68





PKZ(Z.a)(3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia; PKZ(Z.a)(3)1 zastosować zasady profilaktyki narządu wzroku;

PKZ(Z.a)(3)2 promować zdrowy styl życia w pracy ortoptystki;

PKZ(Z.a)(3)4 rozróżnić środki lecznicze i suplementy wspomagające narząd wzroku;

PKZ(Z.a)(5) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;

PKZ(Z.a)(5)1 zdefiniować pojęcie i formy przemocy;

PKZ(Z.a)(5)2 rozpoznać objawy mogące wskazywać na wystąpienie przemocy;

PKZ(Z.a)(5)3 podjąć działania w przypadku podejrzenia przemocy;

PKZ(Z.a)(6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia; PKZ(Z.a)(6)1 rozpoznać stany nagłego zagrożenia życia w pracy ortoptystki;

PKZ(Z.a)(6)2 opisać objawy wybranych stanów zagrożenia zdrowia i/lub życia;

PKZ(Z.a)(6)3 opisać aktualne procedury postępowania w zagrożeniach życia ludzkiego;

PKZ(Z.a)(6)4 zastosować wybrane urządzenia pomiarowe;

PKZ(Z.a)(6)5 przestrzegać obowiązujących procedur ratunkowych;

PKZ(Z.a)(6)6 dokumentować stan pacjenta na podstawie wykonanych czynności;

PKZ(Z.a)(8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia;

PKZ(Z.a)(8)1 ocenić stopień nagłego zagrożenia życia;

PKZ(Z.a)(8)2 podjąć działania ratunkowe zgodnie z obowiązującymi procedurami;

PKZ(Z.a)(8)3 współdziałać w zespole podczas działań ratunkowych;

PKZ(Z.a)(8)4 zapewnić bezpieczeństwo pacjentowi i jego bliskim;

PKZ(Z.a)(9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym;

PKZ(Z.a)(9)1 wymienić sytuacje zagrażające kontaktem z materiałem biologicznie skażonym w pracy ortoptystki;

PKZ(Z.a)(9)2 scharakteryzować sposoby postępowania w razie kontaktu z materiałem skażonym biologicznie;

PKZ(Z.a)(10) przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi;

PKZ(Z.a)(10)1 wdrażać właściwe sposoby postępowania w razie kontaktu z materiałem biologicznie skażonym w pracy ortoptystki;


69





PKZ(Z.a)(10)2 składować materiał skażony biologicznie zgodnie z przepisami bhp;

PKZ(Z.a)(11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki; PKZ(Z.a)(11)1 wyjaśnić pojęcie aseptyki i antyseptyki;

PKZ(Z.a)(11)2 zastosować zasady aseptyki przy wykonywaniu czynności ortoptycznych;

PKZ(Z.a)(11)3 zastosować środki dezynfekcyjne do sprzętu i aparatury;

PKZ(Z.a)(13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu. PKZ(Z.a)(13)1 wyjaśnić podstawowe zapisy Kodeksu Pracy;

PKZ(Z.a)(13)2 scharakteryzować zasady etycznego postępowania w pracy ortoptystki;

PKZ(Z.a)(13)3 zinterpretować przepisy prawne dotyczące odpowiedzialności zawodowej pracowników ochrony zdrowia.

325906.M1.J2. Podejmowanie działań zdrowotnych i profilaktycznych w ochronie zdrowia

PKZ(Z.a)(14) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i europejskim;

PKZ(Z.a)(14)1 wyjaśnić specyfikę i rolę zawodu ortoptystki;

PKZ(Z.a)(14)2 określić rodzaje świadczonych usług medycznych;

PKZ(Z.a)(14)3 objaśnić zasady funkcjonowania systemu ochrony zdrowia w Polsce i Europie;

PKZ(Z.a)(15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa;

PKZ(Z.a)(15)1 wymienić rodzaje dokumentacji medycznej w pracy ortoptystki;

PKZ(Z.a)(15)2 dokonać prawidłowo zapisów w dokumentacji medycznej;

PKZ(Z.a)(15)3 archiwizować dokumentację medyczną;

PKZ(Z.a)(15)4 posługiwać się zapisami prawa dotyczącymi dokumentacji medycznej;

PKZ(Z.a)(16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych;

PKZ(Z.a)(16)1 zinterpretować aktualne przepisy prawne dotyczące działalności zawodowej;

PKZ(Z.a)(16)2 korzystać z zapisów prawa pracy w realizacji zadań zawodowych;

PKZ(Z.a)(17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym PKZ(Z.a)(17)1 przestrzegać zasad kultury i etyki zawodowej w kontaktach ze współpracownikami;


70





zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem; PKZ(Z.a)(17)2 dzielić się ze współpracownikami wynikami podejmowanych działań;

PKZ(Z.a)(17)3 uwzględnić opinie i wnioski innych członków zespołu;

PKZ(Z.a)(18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce; PKZ(Z.a)(18)1 scharakteryzować aktualną strukturę ochrony zdrowia w Polsce;

PKZ(Z.a)(18)2 określić zasady funkcjonowania placówek i instytucji ochrony zdrowia;

PKZ(Z.a)(19) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce;

PKZ(Z.a)(19)1 wyjaśnić zasady dotyczące systemu świadczeń zdrowotnych;

PKZ(Z.a)(19)2 charakteryzuje rodzaje świadczeń przysługujących każdemu z tytułu ubezpieczenia;

PKZ(Z.a)(20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych;

PKZ(Z.a)(20)1 wyjaśnić źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych;

PKZ(Z.a)(20)2 rozróżnić świadczenia finansowane przez NFZ i ze środków prywatnych;

PKZ(Z.a)(21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych; PKZ(Z.a)(21)1 określić rodzaje usług medycznych;

PKZ(Z.a)(21)2 wyjaśnić zagadnienie jakości usług medycznych;

PKZ(Z.a)(21)3 wyjaśnić specyfikę zawodu ortoptystki na tle innych zawodów medycznych;

PKZ(Z.a)(21)4 wyjaśnić, na czym polega błąd jatrogenny w usługach medycznych;

KPS(4) jest otwarty na zmiany; KPS(4)1 analizować zmiany zachodzące w branży ortoptycznej;

KPS(4)2 podejmować nowe wyzwania;

KPS(4)3 wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy;

OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań; OMZ(1)1 dokonać analizy przydzielonych zadań;

OMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu;

OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań. OMZ(3)1 mobilizować współpracowników do wykonywania zadań;

OMZ(3)2 wydać dyspozycje osobom realizującym poszczególne zadania.


71






KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; KPS(1)1 stosować zasady kultury osobistej;

KPS(1)2 stosować zasady etyki zawodowej;




KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; KPS(6)1 przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego;

KPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych;

KPS(7)przestrzega tajemnicy zawodowej; KPS(7)1 przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe;

KPS(7)2 respektować zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej;

KPS(7)3 określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej;

KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; KPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanpzych działań;

KPS(8)2 przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania;

KPS(8)3 wyciągać wnioski z podejmowanych działań;

KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień; KPS(9)1 stosować techniki negocjacyjne;

KPS(9)2 zachowywać się asertywnie;

KPS(9)3 proponować konstruktywne rozwiązania;

KPS(10) współpracuje w zespole; KPS(10)1 doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne;



72






KPS(10)4 rozwiązywać konflikty w zespole;



OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; OMZ(6)1 słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników;

OMZ(6)2 argumentować swoje decyzje w rozmowach ze współpracownikami;

OMZ(6)3 zastosować właściwe formy komunikacji interpersonalnych;

PKZ(Z.a)(12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną; PKZ(Z.a)(12)1 zdefiniować pojęcie komunikacji interpersonalnej;

PKZ(Z.a)(12)2 analizować warunki skutecznej komunikacji oraz czynniki ją zakłócające;

PKZ(Z.a)(12)3 nawiązać przyjazny kontakt z pacjentem i jego rodziną, również w sytuacji trudnej;

PKZ(Z.a)(17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem;

PKZ(Z.a)(17)1 przestrzegać zasad kultury i etyki zawodowej w kontaktach ze współpracownikami;

PKZ(Z.a)(17)2 dzielić się ze współpracownikami wynikami podejmowanych działań;

PKZ(Z.a)(17)3 uwzględnić opinie i wnioski innych członków zespołu;

PKZ(Z.a)(22) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników;

PKZ(Z.a)(22)1 wyjaśnić, na czym polega etyczne postępowanie w stosunku do pacjentów i współpracowników;

PKZ(Z.a)(22)2 zastosować zasady etycznego postępowania w pracy zawodowej;

Z.10.1(6) ocenia stan psychofizyczny pacjenta z zaburzeniami funkcjonowania narządu wzroku;

Z.10.1(6)1 rozpoznać poziom rozwoju dzieci i młodzieży w sferze psychicznej i fizycznej;

Z.10.1(6)2 rozróżnić procesy psychiczne dziecka prawidłowo rozwijającego się i dziecka z zaburzeniami rozwoju;

Z.10.1(6)3 obserwować reakcje dziecka w czasie wykonywania zabiegów oraz uwzględnić w pracy z dzieckiem indywidualny charakter jego zachowań;

Z.10.1(6)4 samodzielnie dobrać właściwe metody postępowania, uwzględniając stan psychofizyczny pacjenta;


73





Z.10.1(6)5 modyfikować ćwiczenia w zależności od możliwości psychofizycznych dziecka;

Z.10.1(6)6 łagodzić lęki i stres dziecka związany ze stosowanym leczeniem;

Z.10.2(8) rozpoznaje zaburzenia powodujące trudności w czytaniu i pisaniu.

Z.10.2(8)1 określić przyczyny trudności w czytaniu i pisaniu u dzieci z zaburzeniami widzenia obuocznego;

Z.10.2(8)2 scharakteryzować poszczególne typy zaburzeń powodujące trudności w czytaniu i pisaniu.

325906.M1.J4. Określanie funkcji narządu wzroku

Z.10.1(3) charakteryzuje choroby narządu wzroku z uwzględnieniem choroby zezowej;

Z.10.1(3)1 wymienić choroby aparatu ochronnego oka;

Z.10.1(3)2 rozróżnić choroby rogówki, twardówki, soczewki, ciała szklistego, błony naczyniowej, siatkówki, nerwu wzrokowego i określić ich objawy;

Z.10.1(3)3 wymienić objawy jaskry i zaćmy;

Z.10.1(3)4 scharakteryzować urazy gałki ocznej i narządów dodatkowych;

Z.10.1(3)5 sklasyfikować choroby zawodowe narządu wzroku;

Z.10.1(3)6 wymienić podstawowe leki stosowane w chorobach oczu;

Z.10.1(3)7 rozróżnić kliniczne postacie zeza;

Z.10.1(3)8 określić przyczyny powstawania zeza ukrytego i jawnego;

Z.10.1(3)9 scharakteryzować zez jawny towarzyszący jednostronny i naprzemienny oraz jego szczególne postacie (akomodacyjny, rozbieżny);

Z.10.1(3)10 analizować przyczyny i objawy zeza porażennego oraz porażeń n. III, IV, VI;

Z.10.1(3)11 odróżnić wrodzone zespoły, wymienić etiologię, objawy i metody leczenia;

Z.10.1(3)12 zdefiniować oczopląs i wymienić jego rodzaje;

Z.10.1(5) przeprowadza wywiad w celu rozpoznania przyczyn zeza Z.10.1(5)1 przeprowadzić wywiad zgodnie z ustalonymi zasadami;


74





i niedowidzenia; Z.10.1(5)2 poprawnie zarejestrować informacje uzyskane podczas wywiadu w dokumentacji pacjenta;

Z.10.1(5)3 ustalić przyczynę zeza i niedowidzenia na podstawie informacji uzyskanych podczas wywiadu;

Z.10.1(7) dobiera metody wykonywania badań ortoptycznych i określonych badań okulistycznych;

Z.10.1(7)1 zaplanować metody badań ortoptycznych i określonych badań okulistycznych adekwatnie do potrzeb pacjenta;

Z.10.1(7)2 uzasadnić wybór danej metody diagnostycznej;

Z.10.1(9) posługuje się specjalistyczną aparaturą do wykonywania badań ortoptycznych i określonych badań okulistycznych;

Z.10.1(9)1 scharakteryzować aparaturę stosowaną do wykonywania badań ortoptycznych i określonych okulistycznych;

Z.10.1(9)2 przeprowadzić badania ortoptyczne i wybrane badania okulistyczne z wykorzystaniem odpowiednich urządzeń i aparatury specjalistycznej;

Z.10.1(10) interpretuje wyniki badań ortoptycznych i okulistycznych; Z.10.1(10)1 ustalić diagnozę ortoptyczną na podstawie uzyskanych wyników badań;

Z.10.1(10)2 określić stan obuocznego widzenia pacjenta;

Z.10.1(10)3 ustalić rokowanie na podstawie wyników badań;

OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań; OMZ(4)1 dokonać ewaluacji podjętych działań;

OMZ(4)2 przedstawić wnioski z ewaluacji współpracownikom;

OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;

OMZ(5)1 zaproponować zmiany w organizacji pracy mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy;

OMZ(5)2 zaproponować rozwiązania techniczne mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy;

KPS(12) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe. KPS(6)1 przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego;

KPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych.

325906.M1.J5. Nawiązywanie kontaktów interpersonalnych

JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych; JOZ(1)1 opisać budowę narządu wzroku;


75





JOZ(1)2 zdefiniować chorobę zezową i wymienić jej rodzaje;

JOZ(1)3 określić zakres działania zawodowego;

JOZ(1)4 analizować kod postępowania ortoptystki w obszarze etyki zawodowej;

JOZ(2) interpretuje wypowiedzi ustne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

JOZ(2)1 reagować właściwie na polecenia służbowe;

JOZ(2)2 formułować wnioski na podstawie przekazanej informacji;

JOZ(2)3 przetwarzać uzyskaną informację na działanie praktyczne;

JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;

JOZ(3)1 tłumaczyć notatkę informacyjną;

JOZ(3)2 objaśnić kolejność podejmowanych czynności zawodowych;

OZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;

JOZ(4)1 przekazać zwięzłe komunikaty ustne do współpracowników i pacjentów;

JOZ(4)2 wydać polecenia i instrukcje postępowania ortoptycznego;

JOZ(4)3 zastosować właściwe zwroty grzecznościowe wobec pacjenta, głównie dziecka, oraz współpracowników;

JOZ(4)4 redagować pisemnie krótkie teksty zawierające polecenia lub informacje służbowe, np. raport służbowy;

PKZ(Z.a)(23) posługuje się językiem migowym. PKZ(Z.a)(23)1 opisać wybrane problemy środowiska niesłyszących;

PKZ(Z.a)(23)2 wymienić potrzeby osób niesłyszących ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się;

PKZ(Z.a)(23)3 wyjaśnić pojęcia z zakresu języka migowego;

PKZ(Z.a)(23)4 scharakteryzować sposoby komunikacji z osobami niesłyszącymi.

325906.M2. Funkcjonowanie człowieka w zdrowiu i chorobie

325906.M2.J1. Określanie fizjologii i patofizjologii organizmu


76





PKZ(Z.a)(1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcjonowanie organizmu człowieka;

PKZ(Z.a)(1)1 wyjaśnić budowę i funkcje układu kostnego i mięśniowego ze szczególnym uwzględnieniem kości czaszki i mięśni twarzy;

Z.10.1(1)2 opisać budowę i funkcje oczodołu oraz aparatu ochronnego oka;

Z.10.1(1)3 analizować budowę, czynności, unaczynienie i unerwienie mięśni wewnątrz oraz zewnątrzgałkowych;

Z.10.1(1)4 scharakteryzować budowę i funkcje przedniego i tylnego odcinka oka;

Z.10.1(1)5 wyjaśnić fizjologiczny rozwój widzenia oraz fotochemię widzenia;

Z.10.1(1)6 zinterpretować drogę wzrokową

PKZ(Z.a)(4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian chorobowych;

PKZ(Z.a)(4)1 posługiwać się podstawowymi pojęciami z fizjologii i patologii z uwzględnieniem układu nerwowego;

PKZ(Z.a)(4)2 analizować zaburzenia okresu prenatalnego;

PKZ(Z.a)(4)3 rozpoznać objawy chorób w obrębie układów ze szczególnym uwzględnieniem układu nerwowego;

PKZ(Z.a)(4)4 wyjaśnić i zastosować pojęcia z zakresu medycyny wieku rozwojowego;

Z.10.1(2) określa wpływ chorób i wad rozwojowych na funkcjonowanie narządu wzroku;

Z.10.1(2)1 określić choroby związane z ciążą i porodem (retinopatia wcześniacza);

Z.10.1(2)2 rozróżnić anomalie rozwojowe w obrębie głowy, twarzy (epicanthus, asymetria twarzy i oczodołów i inne);

Z.10.1(2)3 wymienić choroby zakaźne mające wpływ na powstanie zeza;

Z.10.1(2)4 analizować wpływ cukrzycy i nadciśnienia tętniczego na widzenie;

Z.10.1(3) charakteryzuje choroby narządu wzroku z uwzględnieniem choroby zezowej;






77













KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania. KPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań;


KPS(8)3 wyciągać wnioski z podejmowanych działań.

325906.M2.J2. Rozróżnianie objawów najczęściej występujących chorób wieku dziecięcego

Z.10.1(4) określa objawy chorób wieku dziecięcego mogących mieć wpływ na narząd wzroku;

Z.10.1(4)1 wyjaśnić pojęcia z zakresu medycyny wieku rozwojowego;

Z.10.1(4)2 różnicować objawy chorobowe wynikające z niedoboru witamin, chorób metabolicznych, nowotworowych, zakaźnych, układu nerwowego oraz w ostrych zatruciach i urazach, głównie głowy;

Z.10.1(4)3 scharakteryzować typowe stany patologiczne podstawowych układów i narządów wieku dziecięcego oraz określić ich przyczyny;

Z.10.1(4)4 wyjaśnić wpływ środowiska rodzinnego/szkolnego na powstawanie i leczenie chorób dziecięcych;

Z.10.1(4)5 ocenić poziom rozwoju psychofizycznego dziecka;


78





Z.10.1(2) określa wpływ chorób i wad rozwojowych na funkcjonowanie narządu wzroku;

Z.10.1(2)1 scharakteryzować choroby dziecka związane z ciążą i porodem, które upośledzają narząd wzrok (wady wzroku);

Z.10.1(2)2 określić poziom rozwoju widzenia u dzieci wcześnie urodzonych oraz we wszystkich grupach wiekowych;

Z.10.1(2)3 wyjaśnić wpływ chorób wieku dziecięcego (np. ospa, różyczka) na funkcjonowanie narządu wzroku;

Z.10.1(2)4 wyjaśnić znaczenie koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej w rozwoju psychomotorycznym pacjenta;

Z.10.1(2)5 określić podstawowe metody profilaktyki chorób wieku dziecięcego;



325906.M2.J3. Charakteryzowanie zezów i zespołów wrodzonych

Z10.1(3) charakteryzuje choroby narządu wzroku z uwzględnieniem choroby zezowej;










79









Z.10.1(10) interpretuje wyniki badań ortoptycznych i okulistycznych; Z.10.1(10)1 ustalić rozpoznanie na podstawie wyników badań;



Z.10.1(10)4 przewidywać zagrożenia występujące w przypadku niepodjęcia leczenia;

Z.10.2(8) rozpoznaje zaburzenia powodujące trudności w czytaniu i pisaniu.


Z.10.2(8)2 scharakteryzować poszczególne typy zaburzeń powodujące trudności w czytaniu i pisaniu.

325906.M2.J4. Wprowadzenie do optyki

Z.10.3(1) identyfikuje wady refrakcji; Z.10.3(1)1 zdefiniować wszystkie rodzaje wad refrakcji;

Z.10.3(1)2 scharakteryzować wady refrakcji ze względu na stopień wady: punkt dali i bliży wzrokowej;.

Z.10.3(1)3 scharakteryzować wady refrakcji ze względu na długość gałki ocznej i łamliwość ośrodków optycznych oka;

Z.10.3(1)4 rozpoznać rodzaj wady refrakcji na podstawie recepty, wyników badań diagnostycznych oraz zachowania pacjenta;

Z.10.3(1)5 dokonać transpozycji zapisu wady refrakcji;

Z.10.3(1)6 zmierzyć moc czołową soczewek sferycznych, sferocylindrycznych, jedno i wieloogniskowych;


80





Z.10.3(2) rozróżnia rodzaje soczewek i innych pomocy optycznych i nieoptycznych;

Z.10.3(2)1 wyjaśnić podstawowe pojęcia, prawa i zjawiska z zakresu optyki geometrycznej;

Z.10.3(2)2 scharakteryzować rodzaje soczewek okularowych ze względu na kształt, materiał oraz zastosowanie;

Z.10.3(2)3 rozróżnić soczewki jedno- i wieloogniskowe;

Z.10.3(2)4 wyznaczyć środek optyczny soczewki okularowej oraz zmierzyć rozstaw źrenic;

Z.10.3(2)5 rozróżnić rodzaje soczewek kontaktowych;

Z.10.3(2)6 wyjaśnić sposób aplikacji i pielęgnacji soczewek kontaktowych;

Z.10.3(2)7 scharakteryzować pryzmaty, mikropryzmaty, folie pryzmatyczne oraz obliczać działanie pryzmatyczne zdecentrowanej soczewki;

Z.10.3(2)8 rozróżnić rodzaje, budowę i przeznaczenie powiększających pomocy optycznych;

Z.10.3(2)9 rozróżnić rodzaje pomocy nieoptycznych (filtry, nakładki etc.);

Z.10.3(3) charakteryzuje pomoce optyczne i nieoptyczne stosowane w leczeniu choroby zezowej i niedowidzenia;

Z.10.3(3)1 rozróżnić rodzaje pomocy wzrokowych stosowanych w ortoptyce (okulary, pryzmaty, folie, reduktory, filtry, soczewki kontaktowe etc.);

Z.10.3(3)2 wyjaśnić zasady doboru pomocy optycznych i nieoptycznych w leczeniu choroby zezowej i niedowidzenia;

Z.10.3(3)3 dobrać pomoc wzrokową adekwatnie do rozpoznania i potrzeb pacjenta;

Z.10.3(3)4 dobrać i dopasować oprawy okularowe do kształtu twarzy i położenia oczu pacjenta;

Z.10.3(3)5 poinstruować pacjenta o sposobie właściwego użytkowania pomocy wzrokowej;

OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań. OMZ(4)1 dokonać ewaluacji podjętych działań;

OMZ(4)2 przedstawić wnioski z ewaluacji współpracownikom.

325906.M3. Wykonywanie badań ortoptycznych


81






Z.10.1(5) przeprowadza wywiad w celu rozpoznania przyczyn zeza i niedowidzenia;

Z.10.1(5)1 przeprowadzić wywiad zgodnie z ustalonymi zasadami;

Z.10.1(5)2 poprawnie zarejestrować informacje uzyskane podczas wywiadu w dokumentacji pacjenta;


Z.10.1(6) ocenia stan psychofizyczny pacjenta z zaburzeniami funkcjonowania narządu wzroku;

Z.10.1(6)1 rozpoznać poziom rozwoju dzieci i młodzieży w sferze psychicznej i fizycznej;

Z.10.1(6)2 rozróżnić procesy psychiczne dziecka prawidłowo rozwijającego się i dziecka z zaburzeniami rozwoju;

Z.10.1(6)3 obserwować reakcje dziecka w czasie wykonywania zabiegów oraz uwzględnić w pracy z dzieckiem indywidualny charakter jego zachowań;

Z.10.1(6)4 samodzielnie dobrać właściwe metody postępowania, uwzględniając stan psychofizyczny pacjenta;

Z.10.1(6)5 modyfikować ćwiczenia w zależności od możliwości psychofizycznych dziecka;

Z.10.1(6)6 łagodzić lęki i stres dziecka związany ze stosowanym leczeniem;


Z.10.1(7)1 zaplanować metody badań ortoptycznych i określonych badań okulistycznych adekwatnie do potrzeb pacjenta;

Z.10.1(7)2 uzasadnić wybór danej metody diagnostycznej;

Z.10.1(8) przygotowuje pacjenta do badań ortoptycznych i okulistycznych;

Z.10.1(8)1 przeprowadzić rozmowę z pacjentem dotyczącą celu i sposobu wykonania badań;

Z.10.1(8)2 zastosować środki rozszerzające źrenice przed wykonaniem wybranych badań okulistycznych;

KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej. KPS(7)1 przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe;

KPS(7)2 respektować zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej;

KPS(7)3 określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej.


82





325906.M3.J2. Posługiwanie się aparaturą i interpretowanie wyników badań


Z.10.1(9)1 scharakteryzować aparaturę stosowaną do wykonywania badań ortoptycznych i określonych okulistycznych;

Z.10.1(9)2 przeprowadzić badania ortoptyczne i wybrane badania okulistyczne z wykorzystaniem odpowiednich urządzeń i aparatury specjalistycznej;

Z.10.1(10) interpretuje wyniki badań ortoptycznych i okulistycznych; Z.10.1(10)1 ustalić diagnozę ortoptyczną na podstawie uzyskanych wyników badań;



BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;


BHP(7)2 rozróżnić odpady komunalne, segregowane i medyczne;

BHP(7)3 zastosować środki ochrony indywidualnej;

OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań. OMZ(2)1 rozpoznać kompetencje i umiejętności osób w zespole;

OMZ(2)2 rozdzielić zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu.

325906.M4. Wykonywanie ćwiczeń ortoptycznych

325906.M4.J1. Dobieranie i wykonywanie ćwiczeń w niedowidzeniu i zaburzeniach widzenia obuocznego

Z.10.2(1) dobiera rodzaje, metody i techniki ćwiczeń stosowanych w niedowidzeniu i zaburzeniach widzenia obuocznego;

Z.10.2(1)1 przeprowadzić ćwiczenia stosowane w niedowidzeniu i zaburzeniach widzenia obuocznego dobrane adekwatnie do danego przypadku;

Z.10.2(1)1 poinformować pacjenta o wykonywanych czynnościach;


83





Z.10.2(2) stosuje środki farmakologiczne rozszerzające źrenice i porażające akomodację w celach diagnostycznych i podczas prowadzenia ćwiczeń;

Z.10.2(2)1 zastosować zgodnie z zasadami środki rozszerzające źrenice i porażające akomodację przed wykonaniem ćwiczeń stosowanych w niedowidzeniu;

Z.10.2(3) dobiera metody i określa kryteria doboru ćwiczeń stosowanych w niedowidzeniu;

Z.10.2(3)1 dobrać metody ćwiczeń w niedowidzeniu adekwatne do danego przypadku;

Z.10.2(3)2 określić kryteria doboru pacjentów do ćwiczeń w niedowidzeniu;

Z.10.2(4) dobiera metody i określa kryteria doboru ćwiczeń stosowanych w zaburzeniach widzenia obuocznego;

Z.10.2(4)1 dobrać metody ćwiczeń w zaburzeniach widzenia obuocznego;

Z.10.2(4)2 określić kryteria doboru pacjentów do ćwiczeń w zaburzeniach widzenia obuocznego;

Z.10.2(5) wykonuje ćwiczenia w niedowidzeniu i dostosowuje tok ćwiczeń do możliwości pacjenta;

Z.10.2(5)1 ocenić stan psychofizyczny pacjenta i uwzględnić wnioski z dokonanej oceny podczas przeprowadzania ćwiczeń w niedowidzeniu;

Z.10.2(5)2 wykonać ćwiczenia w niedowidzeniu z uwzględnieniem obowiązujących procedur;

Z.10.2(6) wykonuje ćwiczenia w zaburzeniach widzenia obuocznego i dostosowuje tok ćwiczeń do możliwości pacjenta;

Z.10.2(6)1 ocenić stan psychofizyczny pacjenta i uwzględnić wnioski z dokonanej oceny podczas przeprowadzania ćwiczeń w zaburzeniach widzenia obuocznego;

Z.10.2(6)2 wykonać ćwiczenia w zaburzeniach widzenia obuocznego z uwzględnieniem obowiązujących procedur;

Z.10.2(8) rozpoznaje zaburzenia powodujące trudności w czytaniu i pisaniu;


Z.10.2(8)2 scharakteryzować poszczególne typy zaburzeń powodujące trudności w czytaniu i pisaniu;

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; KPS(2)1 zaproponować sposoby rozwiązywania problemów;

KPS(2)2 dążyć wytrwale do celu;

KPS(2)3 zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami;

KPS(2)4 zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy;

KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; KPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań;



84








325906.M4.J2. Dobieranie pomocy optycznych i nieoptycznych

Z.10.3(1) identyfikuje wady refrakcji; Z.10.3(1)1 zdefiniować wszystkie rodzaje wad refrakcji;

Z.10.3(1)2 scharakteryzować wady refrakcji ze względu na stopień wady: punkt dali i bliży wzrokowej;

Z.10.3(1)3 scharakteryzować wady refrakcji ze względu na długość gałki ocznej i łamliwość ośrodków optycznych oka;

Z.10.3(1)4 rozpoznać rodzaj wady refrakcji na podstawie recepty, wyników badań diagnostycznych oraz objawów/zachowania pacjenta;

Z.10.3(1)5 dokonać transpozycji zapisu wady refrakcji;

Z.10.3(1)6 zmierzyć moc czołową soczewek sferycznych, sferocylindrycznych, jedno i wieloogniskowych;

Z.10.3(2) rozróżnia rodzaje soczewek i innych pomocy optycznych i nieoptycznych;

Z.10.3(2)1 wyjaśnić podstawowe pojęcia, prawa i zjawiska z zakresu optyki geometrycznej;

Z.10.3(2)2 scharakteryzować rodzaje soczewek okularowych ze względu na kształt, materiał oraz zastosowanie;

Z.10.3(2)3 rozróżnić soczewki jedno- i wieloogniskowe;

Z.10.3(2)4 wyznaczyć środek optyczny soczewki okularowej oraz zmierzyć rozstaw źrenic;

Z.10.3(2)5 rozróżnić rodzaje soczewek kontaktowych;

Z.10.3(2)6 wyjaśnić sposób aplikacji i pielęgnacji soczewek kontaktowych;

Z.10.3(2)7 scharakteryzować pryzmaty, mikropryzmaty, folie pryzmatyczne oraz obliczać działanie pryzmatyczne zdecentrowanej soczewki;


85





Z.10.3(2)8 rozróżnić rodzaje, budowę i przeznaczenie powiększających pomocy optycznych;

Z.10.3(2)9 rozróżnić rodzaje pomocy nieoptycznych (np. filtry, nakładki);

Z.10.3(3) charakteryzuje pomoce optyczne i nieoptyczne stosowane w leczeniu choroby zezowej i niedowidzenia;

Z.10.3(3)1 rozróżnić rodzaje pomocy wzrokowych stosowanych w ortoptyce (okulary, pryzmaty, folie, reduktory, filtry, soczewki kontaktowe i inne);

Z.10.3(3)2 wyjaśnić zasady doboru pomocy optycznych i nieoptycznych w leczeniu choroby zezowej i niedowidzenia;

Z.10.3(3)3 dobrać pomoc wzrokową adekwatnie do rozpoznania i potrzeb pacjenta;

Z.10.3(3)4 dobrać i dopasować oprawy okularowe do kształtu twarzy i położenia oczu pacjenta;

Z.10.3(4) dobiera pomoce optyczne i nieoptyczne niezbędne do wykonywania ćwiczeń w procesie leczenia choroby zezowej i niedowidzenia;

Z.10.3(4)1 przeprowadzić ćwiczenia w niedowidzeniu stosując pomoce optyczne i nieoptyczne;

Z.10.3(4)2 zastosować pomoce optyczne i nieoptyczne w zaburzeniach widzenia obuocznego;

OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań; OMZ(2)1 rozpoznać kompetencje i umiejętności osób w zespole;

OMZ(2)2 rozdzielić zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu;

KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; KPS(3)1 analizować rezultaty działań;

KPS(3)2 uświadomić sobie konsekwencje działań;

KPS(10) współpracuje w zespole. KPS(10)1 doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne;



KPS(10)4 rozwiązywać konflikty w zespole.

Praktyki zawodowe

Z.10.1(5) przeprowadza wywiad w celu rozpoznania przyczyn zeza Z.10.1(5)1 przeprowadzić wywiad zgodnie z ustalonymi zasadami;


86





i niedowidzenia; Z.10.1(5)2 poprawnie zarejestrować informacje uzyskane podczas wywiadu w dokumentacji pacjenta;



Z.10.1(7)1 różnicować badania ortoptyczne i określone badania okulistyczne;

Z.10.1(7)2 określić zasady przeprowadzenia poszczególnych metod badań ortoptycznych i określonych badań okulistycznych;

Z.10.1(7)3 scharakteryzować metody badań stosowanych w niedowidzeniu, w oczopląsie, w różnych postaciach zeza i zespołów wrodzonych;

Z.10.1(7)4 dobrać metody wykonywania badań w zezie ukrytym, towarzyszącym, akomodacyjnym i porażennym;


Z.10.1(8) przygotowuje pacjenta do badań ortoptycznych i okulistycznych;

Z.10.1(8)1 podjąć działania zapewniające dziecku bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne podczas badania;

Z.10.1(8)2 zastosować środki rozszerzające źrenice przed wykonaniem wybranych badań okulistycznych;

Z.10.1(8)3 poinformować pacjenta o sposobie przebiegu badania;


Z.10.2(9)1 przeprowadzić badania ortoptyczne zgodnie z procedurą diagnostyczną;

Z.10.2(9)2 obsłużyć wybraną aparaturę okulistyczną adekwatnie do rozpoznania;

Z.10.1(10) interpretuje wyniki badań ortoptycznych i okulistycznych; Z.10.1(10)1 ustalić rozpoznanie na podstawie wyników badań;



Z.10.1(10)4 przewidywać zagrożenia występujące w przypadku niepodjęcia leczenia;

Z.10.2(1) dobiera rodzaje, metody i techniki ćwiczeń stosowanych Z.10.2(1)1 dostosować metodę ćwiczeń do wyników badań pacjenta;


87





w niedowidzeniu i zaburzeniach widzenia obuocznego; Z.10.2(1)2 przeprowadzić ćwiczenia stosowane w niedowidzeniu i zaburzeniach widzenia obuocznego dobrane adekwatnie do danego przypadku;

Z.10.2(1)3 modyfikować metody ćwiczeń w sytuacjach trudnych;

Z.10.2(2) stosuje środki farmakologiczne rozszerzające źrenice i porażające akomodację w celach diagnostycznych i podczas prowadzenia ćwiczeń;

Z.10.2(2)1 rozróżnić środki farmakologiczne cycloplegiczne;

Z.10.2(2)2 dostosować rodzaj cycloplegii do zalecanego badania i stanu pacjenta;

Z.10.2(2)3 zastosować zgodnie z zasadami środki rozszerzające źrenice i porażające akomodację przed wykonaniem ćwiczeń stosowanych w leczeniu niedowidzenia;

Z.10.2(5) wykonuje ćwiczenia w niedowidzeniu i dostosowuje tok ćwiczeń do możliwości pacjenta;

Z.10.2(5)1 nadzorować przebieg ćwiczeń oraz czuwać nad poprawnością ćwiczeń w niedowidzeniu;

Z.10.2(5)2 ocenić stan psychofizyczny pacjenta i uwzględnić wnioski z dokonanej oceny podczas przeprowadzania ćwiczeń w niedowidzeniu;

Z.10.2(6) wykonuje ćwiczenia w zaburzeniach widzenia obuocznego i dostosowuje tok ćwiczeń do możliwości pacjenta;

Z.10.2(6)1 nadzorować przebieg ćwiczeń oraz czuwać nad poprawnością ćwiczeń w zaburzeniach widzenia obuocznego;

Z.10.2(6)2 ocenić stan psychofizyczny pacjenta i uwzględnić wnioski z dokonanej oceny podczas przeprowadzania ćwiczeń w zaburzeniach widzenia obuocznego;

Z.10.2(7) interpretuje wyniki przeprowadzonych ćwiczeń w niedowidzeniu i zaburzeniach widzenia obuocznego;

Z.10.2(7)1 analizować dokumentację z przebiegu ćwiczeń stosowanych w niedowidzeniu i zaburzeniach widzenia obuocznego oraz określić dalsze wskazania do ćwiczeń;

Z.10.2(7)2 modyfikować plan ćwiczeń w oparciu o uzyskane wyniki i konsultację lekarza okulisty;

Z.10.3(4) dobiera pomoce optyczne i nieoptyczne niezbędne do wykonywania ćwiczeń w procesie leczenia choroby zezowej i niedowidzenia;

Z.10.3(4)1 przeprowadzić ćwiczenia w niedowidzeniu stosując pomoce optyczne i nieoptyczne;

Z.10.3(4)2 zastosować pomoce optyczne i nieoptyczne w zaburzeniach widzenia obuocznego;

BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;


BHP(7)2 zapewnić bezpieczeństwo pacjentowi podczas wykonywania badań ortoptycznych;


88





BHP(7)3 zastosować środki ochrony indywidualnej;

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; KPS(2)1 zaproponować sposoby rozwiązywania problemów;

KPS(2)2 dążyć wytrwale do celu;

KPS(2)3 zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami;

KPS(2)4 zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy;




KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; KPS(3)1 analizować rezultaty działań;

KPS(3)2 uświadomić sobie konsekwencje działań;

KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; KPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań;





OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań. OMZ(2)1 rozpoznać kompetencje i umiejętności osób w zespole;

OMZ(2)2 rozdzielić zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu.


89

Documents

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU - KOWEZiU · Web viewFizjologia i patofizjologia widzenia. Etiologia zeza. Kliniczne postacie zeza. Zez porażenny. Szczególne postacie zeza towarzyszącego