Propuesta de un Diseño Instruccional Aplicado al Modelo Gagné.En un Curso y/o Materia: Educación Especial/Español del nivel K-3.Por: Prof. Daliana FigueroaETEG 500

Introducción • El siguiente trabajo es una propuesta de

diseño instruccional aplicado al modelo de Gagné.

• Robert Gagné comenzó con la teoría del aprendizaje a finales de los año 60.

Teoría de aprendizaje de Gagné.

• Es conocido como un modelo de aprendizaje.

• Tiene elementos cognitivos y conductuales.

• Uniendo las teorías del desarrollo de por Piaget y el aprendizaje social de Bandura.

• Gagne realiza sus estudios basándose en la teoría del conductismo.

Condiciones internas

• Información• Capacidad intelectual• Estrategias

Condiciones externas• Reforzamiento• Repetición • Contigüidad.

Nueve modelos de Gagné.

Ganar la atención

Informarle a los alumnos cuales son los objetivos de la clase.

Evocando conocimientos previos.

Presentar el contenido

Proveer guía de aprendizaje

Provocar el desempeño.

Evaluar desempeño Retroalimentación

Mejorar la retención y transferencia.

Propuesta de un Diseño Instruccional Aplicado al Modelo Gagné.En un Curso y/o Materia: Educación Especial/Español del nivel K-3.

I. Datos generales de la Propuesta del Diseño Instruccional

Asignatura: Español

Curso: Educación Especial k-12

Grado a impactar: 3 grado.

Estándar de contenido 3: Escritura y producción de

textos: Producción y distribución de trabajos escritos.

Expectativa del grado: 3.E.PE.7 Con apoyo del maestro,

el estudiante establece metas personales de lectura y

escritura, basándose en la retroalimentación que recibe y

toma pasos para alcanzar dichas metas.

Año escolar: 2014-2015

Por: Profesora Daliana Figueroa Orellana.

Niños ¿qué es una

autobiografía?

Missi, la autobiografía es donde hablamos de nuestras vidas.

Hola soy Pepito. Hoy mi maestra nos pregunto sobre la autobiografía y esto fue

lo que paso…

¡Muy bien Teresita! y que

podemos mencionar en

ella.

Puedo

hablar de

cuando

naci.

Ah missi,

cuando me caí

en la escuela

Podemos mencionar a

nuestras familias y sucesos

importantes.

Hemos aprendido mucho sobre las autobiografías, la maestra nos dijo que vamos a trabajar en equipo para hacer la actividad de locutores por un día donde vamos a entrevistarnos unos a nosotros contando nuestras autobiografías, estoy muy entusiasmado por eso.

¡Excelente!, me alegra saber que ya están

comprendiendo el tema sobre la autobiografía.

El gran día esperado, seremos locutores.

¡Si!

¡Si!

¡Si!¡Hoy van a ser

locutores por un día! Utilizaremos la

grabadora.

Mi maestra me asigno el puesto de retro alimentador yo creía que me hablaba de comida (risa) , pero me explico lo que era.

Pipito hoy serás la persona que le de retroalimentación a tus compañeras en la entrevista.

Missi eso me suena a comida.

No , Pepito. La retroalimentación es cuando le das ideas a tus compañeros o alguna opinión acerca de su trabajo, que le pueda servir para mejorar.

Ya entendí Missi. Es decirle si lo hizo mal o bien, en que puede mejorar y darle ideas.

Mis compañeras Teresita y Blanca fueron las primeras locutoras y a mi me toco ser el retro-alimentador

Podrías decirnos tu nombre y

donde naciste.

Me llamo Teresa Ocasio Martínez y naci en el pueblo

de Caguas el 21 de abril de 2005.

Teresita tengo una idea, no pienses que estas delante de

la grabadora, háblanos lo más natural.

Mi amiga Teresita se puso muy nerviosa al hablar con la grabadora y hacia muchas pausas por los nervios.

Al finalizar el proyecto, la maestra nos pidió que escribiéramos un diario reflexivo, pero yo no se escribir bien, así que la Missi de salón recurso me dijo que podía utilizar la grabadora para hablar sobre mi experiencia en la actividad y luego me ensenaría a escribirla.

Referencias• Departamento de Educación, Estándares y expectativa, revisados 2014 • Departamento de Educación, Marcos curriculares, revisado 2014.• Gagné, Robert Mills y Leslie J. Briggs, La planificación de la enseñanza:

sus principios; traducción Jorge Brash; revisión técnica Emilio Ribes Iñesta. Editorial Trillas. México 1976. Florida State University.

• Gagné, Robert Mills. Las condiciones del aprendizaje. Traducido al español con la colaboración de José Carmen Pecina. Interamericana; tercera edición. México 1979.

• Gagné Robert Mills. El análisis de los objetivos para el diseño de instrucción. Traducción José Brash; revisión técnica Emilio Ribes Iñesta. Editoria Trilla. México 1976. Florida State University.

• Gagné Robert Mills. Principios básicos del aprendizaje para la instrucción. Editoria Diana, México 1975.

• Imagen de Robert Gagné. http://paraeducativa.blogspot.com/2013/07/postulados-de-robert-gagne.html

• Imagines de google imagenes.