Embed Size (px)
Citation preview
PROVOðENJE GRAðANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA MEðUPREDMETNO
Županijsko stručno vijeće nastavnika matematike Zagreb, 11.12.2014.
Marina Njerš, prof. savjetnikGimnazija „Fran Galović” Koprivnica
ZAŠTO GOO?
� Životni odgoj i obrazovanje - izbori, grañanska svijest, zaštita potrošača,
ravnopravnost….
� Povelja Vijeća Europe� jedna od kompetencija
� Ustav Republike Hrvatske
DO 1.9.2014. U RH
Eksperimentalno provoñenje u 8 osnovnih i 4 srednje škole -šk.god. 2012./13. i 2013./14.
1. - 2. razred
- obvezni predmet
UKUPNO 35 sati godišnje, obvezno
- meñupredmetno, modularno, izvannastavno: projekti škole i društvene zajednice u sklopu školskog kurikuluma
UKUPNO 15 sati godišnje, obvezno
Na temelju članka 39. Zakona o sustavu
državne uprave ("Narodne novine", broj
150/2011.) i članka 29. Zakona o odgoju i
obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi
("Narodne novine", broj 87/08., 86/09.,
92/10., 105/10., 90/11., 16/12., 86/12.),
ministar znanosti, obrazovanja i sporta donosi
Odluku o eksperimentalnoj provedbi
grañanskog odgoja i obrazovanja
ZAKONSKI OKVIR
� U Narodnim novinama br. 104/14 od 28. kolovoza 2014. objavljena je Odluka o donošenju Programa
meñupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja
Grañanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i
srednje škole.
� http://www.azoo.hr/images/Kurikulum_gradan
skog_odgoja_i_obrazovanja.pdf
BROJ SATI - MEðUPREDMETNO
� Osnovna školaI. – IV. razred → 15 + 10 + 10 sati
(meñupredmetno + sat razrednika + izvanučioničke aktivnosti)
V. – VIII. razred → 20 + 5 + 10 sati
� Srednja školaI. – IV. razred → 20 + 5 + 10 sati
GDJE PRONAĆI INFORMACIJE?
KAKO KRENUTI?
� poslovi na izradi Izvedbenog plana i programa GOO (Tablice)� iščitavanje programa GOO i kurikula pojedinih predmeta
� pronalaženje tema iz GOO� Zajedničko planiranje – po aktivima
� korelacija s drugim predmetima� uvrštavanje u tablicu – Plan i program škole
KAKO TO IZGLEDA KOD NAS?
Naziv Učenje o održivom razvoju
Svrha
Angažirani, ekološki osvješten građanin koji će svojim postupcima utjecati na
racionalno trošenje prirodnih resursa vode i hrane
Ishodi
Učenik/ca razumije značenje i važnost prava na zdravi okoliš za održivi razvoj
zajednice, poznaje neke od najvažnijih odredbi i mehanizama zaštite okoliša i održivog
razvoja u zakonodavstvu RH, određuje pozitivne i negativne utjecaje gospodarstva,znanosti, kulture i politike na okoliš.(ekološka dimenzija)(građansko znanje i razumijevanje)Učenik posjeduje vještine traženja i kritičke analize informacija iz više izvora,uključujući Internet za informiranje i aktivno sudjelovanje u raspravama o rješavanju
problema hrvatskog političkog, društvenog, kulturnog i gospodarskog života.Povezuje društveno-humanistička, matematička, informatička, prirodnoslovna i
kulturološka znanja, posjeduje vještine provođenja individualnih i grupnih
istraživačkih projekata usmjerenih na rješavanje zajedničkih problema. (društvena
dimenzija)(građanske vještine i sposobnosti)Učenik pokazuje privrženost očuvanju živih bića, te prirodnog i kulturnog bogatstva
Republike Hrvatske. (ekološka dimenzija)(građanske vrijednosti i stavovi)
Kratki opis
aktivnosti
Učenje će se realizirati u slijedećim koracima:MATEMATIKA
Koordinatni sustav u ravnini�Aktivnost će se realizirati kroz poučavanje podataka o prirodnim resursima,obradu podataka, procjenjivanje trajnosti prirodnih resursi
Linearna funkcija – problemski zadaci�Aktivnost će se realizirati kroz analizu podataka o potrošnji vode u kućanstvu
(usporađivanje veličina, izrada tablica, dijagrama i grafikona, pretvaranje
mjernih jedinica)KEMIJA
�Učenje o održivom razvoju
�Aktivnost će se realizirati kroz satove kemije prilikom izvođenja pokusa u
kojima treba pravilno zbrinuti nastale produkte.�Učenici će analizirati zakone navedene u resursima .BIOLOGIJA
�Učenje o održivom razvoju
�Radom na tekstu iz udžbenika učenik će razumijeti ulogu vode u organizmu.�Proučavajući novinske članke istražit će potrebu za štednjom vode.�Odlaskom na gradski pročistač učenik će shvatiti važnost zaštite vode od
zagađenja.ENGLESKI JEZIK
�Save water�Aktivnost će se realizirati kroz gledanje kratkog filma o važnosti vode
�Aktivnosti prepoznavanja gdje se svakodnevno troši voda u kućanstvu i koliko
�Izrada postera o načinima štednje vode
Ciljna grupa 1.i 2. razred gimnazije
Način
provedbe
Model međupredmetno
Metode i
oblici rada Razgovor, vježbanje zadataka , rad u paru, grupni rad, rad na računalu,
izrada postera sa statističkim podacima (matematika)
Metoda usmenog izlaganja i rad na tekstu, razgovor (kemija i biologija)
Rad na terenu, organizirano predavanje, individualni rad (biologija)
Gledanje i analiza kratkog filma, opisivanje slika, grupni rad,
ispunjavanje upitnika, izrada postera (engleski)
Resursi Kurikul GOO
Nastavni plan i program matematike, kemije, biologije i engleskog j.
Udžbenici, internet
Zakon o kemikalijama, N.N. 150/05;Pravilnik o razvrstavanju,označavanju, obilježavanju i pakiranju opasnih kemikalija, N.N. 23/08,Zakon o zaštiti okoliša, N.N. 110/07;Zakon o otpadu, N.N. 178/04.Javni mediji
Zakon o vodama, Zakon o zaštiti prirode
Film: National Geographic, British Council Lessons, EPA Water Sense
Kids
Računi iz kućanstva
Vremenik � 2 sata matematike (svibanj)� 1 sat engleski (lipanj)� 2 sata kemije (prosinac, ožujak)� 2 sata biologije (ožujak)
2 sata biološka grupa
Način
vrednovanja i
korištenje
rezultata
vrednovanja
Vrednovanje razumijevanja i govornih sposobnosti (engleski)Vrednovanje zadataka prilikom usmenog i pisanog ocjenjivanja
(matematika)Skala procjena ishoda
Troškovnik
(npr. za projekt)
-
Nositelj
odgovornosti
Profesori kemije, biologije, engleskog jezika i matematike
ADMINISTRACIJA
� Izvedbeni plan i program GOO � U predmetni plan i program - korelacija� Priprema za sat se odlaže u razr. mapu� Po jedna mapa za svaki razred (uk. 4)
� U dnevnik se upisuje “GOO” uz nastavnu jedinicu prema planu i programu
� Izvan-učionička nastava bilježi se iza plana i programa razrednika i plana zdravstvenog odgoja
GDJE SE GOO SKRIVA U MATEMATICI?
Grañanski odgoj i obrazovanje provodi se kroz tematska područja (strukturne dimenzije):
�Ljudskopravna dimenzija�Politička dimenzija�Društvena dimenzija�Meñukulturna (kulturološka) dimenzija�Gospodarska dimenzija�Ekološka dimenzija
LJUDSKO PRAVNA DIMENZIJA
� zadaci s omjerima (ravnopravno podijeli zaradu radnicima),
� zadaci računanja jednakih udaljenosti• npr. primjena koordinatnog sustava – dane su
koordinate dviju škola, a treba naći mjesto gdje će se smjestiti autobusna stanica koja bi bila jednako udaljena od škola;
� zadaci koji spominju neku od kategorija ljudi
POLITIČKA DIMENZIJA
Npr. primjer parlamentarnih izbora (rezultati izbora prikazani pomoću dijagrama)
�koordinatni sustav
DRUŠTVENA DIMENZIJA
� Kroz metode rada- grupni rad
MEðUKULTURNA (KULTUROLOŠKA) DIMENZIJA
� Zadatak čiji tekst je izrečen na lokalnom narječju� Zadaci koji opisuju neku kulturnu znamenitost
GOSPODARSKA DIMENZIJA
� problemski zadaci o visini cijene nekog proizvoda, � preračunavanje s mjernim jedinicama, � potrošački kredit, kamatni račun, � zadaci s postocima, � kalkulacije, � račun smjese,� projektne zadatke o isplativosti izbora teleoperatera,
police osiguranja ili osiguravajućeg društva, � kako štedjeti u kućanstvu i kolika je tada ušteda na
računima za plin, struju, vodu� koja je najpovoljnija ponuda za razredni izlet, kolika
je zarada turističke agencije � zadaci linearnog programiranja
Primjer: Ako pitamo tko će dobiti više pizze (iste debljine, različitog promjera) za manje novca (različite cijene male, srednje i velike pizze) provjeravamo znanje površine kruga, a s učenicima komentiramo poduzetništvo i zaštitu potrošača.
ZADACI ZA UČENIKE� Primjer 1.
Češki turist stigao je na ljetovanje u Hrvatsku. Planirao je potrošiti 70€dnevno po osobi (ne računajući smještaj). Koliko je morao ponijeti čeških kruna ako želi biti na ljetovanju 10 dana?
Napomena: individualni rad učenika; prilog: radni listić sa tečajnom listom
� Primjer 2.
Turist je sakupio promo letke trgovina. Pomogni mu isplanirati najpovoljniju kupnju namirnica.
• Usporedi cijene istog proizvoda u različitim trgovinama (grupa A: ulje, šećer; grupa B: negazirani sok, mineralna voda; grupa C: marmelada, kruh; grupa D: keksi, mlijeko; grupa E: salama, sir)
• Koji su se problemi javili kod istraživanja?• Isplati li se namirnice kupovati dnevno?• Predloži plan kupnje! Navedi količine proizvoda i potrošnju.• Koliko novca turistu ostaje za ostale aktivnosti?Napomena: učenici su podijeljeni u grupe; prilog: promo letci trgovina
EKOLOŠKA DIMENZIJA
� veličina naftne mrlje� potrošnja vode (iz primjera Tablice) � tsunami (primjena trigonometrije), rast šume,
broj komaraca ili bakterija, radioaktivnost (primjena eksponencijalne funkcije)
MOŽEMO LI SADA VIDJETI ZAŠTO GOO?
� Motiviranost učenika� Primjerenost tema� „Životni” zadaci
DODATNI POSAO? JOŠ JEDNO NOVO OPTEREĆENJE?
� Da• više papirologije• dulja priprema
nastavnog sata
� Ne• ne radimo ništa novo• u postojećim
sadržajima• gotovi udžbenički
primjeri
UISTINU TREBAMO IZMIŠLJATI NOVE ZADATKE?
?
IZ UDŽBENIKA 1. RAZREDA
� Učenici 1.a razreda spremaju se na izlet u Gardaland. Ako bi svaki od njih uplatio po 680 kn, za troškove izleta nedostajalo bi 280 kn. Ako bi svaki učenik uplatio 710 kn, imali bi 560 kn više od potrebne količine novca. Koliki su troškovi izleta? Koliko učenika ima 1.a razred? (gospodarska dimenzija)
� Račun za potrošnju vode (s PDV-om) za kućanstvo sastoji se od 7.1902 kn za svakih m3 utrošene vode. Napišite formulu za iznos f(x) kn koje treba platiti za utrošenih x m3 vode. Koliko treba platiti obitelj koja je potrošila 50 m3 vode? Koliki je taj iznos bez PDV-a? Ako obitelj treba platiti 553.65 kn, koliko je potrošila vode? (gospodarska i ekološka dimenzija)
Literatura: udžbenici Elementa, Profila i Školske knjige
IZ UDŽBENIKA 2. RAZREDA Literatura: udžbenici Elementa, Profila i Školske knjige
IZ UDŽBENIKA 3. RAZREDA Literatura: udžbenici Elementa, Profila i Školske knjige
IZ UDŽBENIKA 4. RAZREDA Literatura: udžbenici Elementa, Profila i Školske knjige
