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Proyecto Educativo
Institucional
2019-2022
Escuela Ana Nelly Oyarzún Cartes
Castro
Actualización PEI 2019
La actualización del Proyecto Educativo Institucional ha sido establecida en la modalidad
de construcción participativa. Esta modalidad ha sido fundamentada en las siguientes
consideraciones:
- Documentos Fundamentos Filosóficos: Declaración Universal de los Derechos Humanos;
Declaración Universal de los Derechos del Niño; Constitución Política de la República;
Ley20.370 LEGE Ley General de Educación; Estatuto de los Profesionales de la Educación y
su Reglamento; Ley 19.979, que establece la Jornada Escolar Completa (JEC); Ley 19.410
PADEM
-Documentos Orientación Estructuración: Proyecto Educativo Institucional, marco legal y
estructura básica – 2002 Sonia Villarroel - Documentos Orientación Dimensional: Marco
de la Buena Enseñanza; Marco Curricular; Programas de Estudios; Marco de la Buena
Dirección, Políticas Nacionales de Convivencia Escolar.
- Estructura de Reformulación: Se generaron instancias de análisis técnico, una por cada
dimensión. Cada una de ellas recibió orientación para la construcción de la estructura
básica del PEI; En las jornadas de trabajo se revisaron diversas propuestas.
- Análisis de la Información: Se revisó y consideró la evidencia atingente registrada, a
modo de ejemplo PEI anteriores, Informes de evaluaciones institucionales, documentos
técnicos; Cada uno de ellos fue conocido, reconocido y contextualizado; Esta evidencia fue
relacionada con las propuestas generadas en análisis técnico.
- Participación Comunitaria: aplicación de instrumentos de recolección de intereses y
necesidades de alumnos, docentes y apoderados; El resultado de dichos instrumentos
fueron incorporados en el proceso de reformulación.
Nuestra Historia…
Los orígenes de la escuela se remontan a la fusión de las escuelas Nº 13 y Nº 14 en el año 1947. El primer encargado del Establecimiento fue don Ramón Cárcamo. En 1950 el inmueble se destruye a raíz de un incendio. En 1951 recibe la denominación de “Escuela Nº 13 mixta de tercera clase”. En 1952 se construye el local, sin embargo, por falta de mobiliario los cursos (primero a tercer año) trabajan alternadamente. En 1953 se recibe un mínimo de mobiliario, en este año JUNAEB se hace cargo de la alimentación. En el año siguiente comienza su docencia el señor Aldo Montiel Martínez y se crea el cuarto año básico. En 1956 recibe la categoría de Escuela mixta de segunda clase, este año comienza su docencia don Gabriel Cárdenas. En 1983 se construye el local actual denominado Escuela G 927. Desde ese tiempo se han agregaron nuevas construcciones de: salas de computación, oficina, sala pre-básica y aula de recursos. Entre1987 y 1993 (no hay registro de fecha exacta) y bajo la dirección del Señor Vladimiro Santana, recibe su última denominación en honor a la docente “Ana Nelly Oyarzún Cartes”. Desde 1999 el encargado de Escuela es el señor Osvaldo Galindo, el Establecimiento cuenta con un cuerpo docente compuesto por tres profesores básicos, una Educadora de párvulos una asistente de Educadora y una Educadora Diferencial. Los cursos son atendidos desde pre-kinder a sexto año básico. Desde el año 2012 al 2017 asume la dirección el docente Jorge Díaz Márquez, durante su período se gestiona en conjunto con la comunidad de Nercón y la Corporación Municipal de Castro junto a sus autoridades, la reposición de la “Escuela Ana Nelly Oyarzún Cartes”. Durante el año 2018 asume la dirección del establecimiento el docente Juan Horacio Díaz Levicoy, durante este año la escuela funciona provisionalmente en dependencias de la “Escuela Teresa de los Andes”. El año 2019 se reciben las nuevas dependencias de la “Escuela Ana Nelly Oyarzún Cartes”, un gran logro para la comunidad del sector de Nercón, con un diseño moderno y dotada de gran tecnología surge como una oportunidad educativa para el desarrollo de niños/as del sector de Nercón y de todo Castro. Asume la dirección la docente Paola Oyarzo Oyarzún.
Contexto Interno y Externo
Nombre Establecimiento Ana Nelly Oyarzún Cartes
Comuna Castro
Dirección Sector Nercón S/N
Sostenedor Corporación Municipal de Castro
Dependencia Municipal
RBD 8012
Director(a) Paola Oyarzo Oyarzún
E-Mail Contacto [email protected]
Web http://www.escuelaananellyoyarzun.cl/
Niveles de Enseñanza Educación Parvularia NT1-NT2 Educación Básica 1° a 6°
Capacidad de Matrícula 174 alumnos
Capacidad por sala 24 alumnos
Ley SEP Sí
Requisitos de Ingreso Cumplir con la edad estipulada. Aceptación proyecto Educativo.
Aceptación Reglamento Interno y Convivencia. Certificado Nacimiento
Alumnos prioridad ingreso Hermano en el establecimiento. Hijo de funcionario.
Criterio de Vulnerabilidad. Cercanía al Establecimiento
Sellos Educativos Interculturalidad Deporte y vida saludable.
Encargado de Convivencia Sí
Programa de Integración Educadora Diferencial. Sicóloga.
Fonoaudióloga. Asistente Social.
NEE que atiende Visual Auditiva
Intelectual Trastornos motores
Trastornos del espectro Autista Trastornos de comunicación y relación con el medio
Dificultad Específica del Aprendizaje Trastorno Específico del Lenguaje Trastorno por Déficit Atencional
Rango Limítrofe
Enseñanza Inglés 5° y 6° Año Básico.
Infraestructura educativa. Laboratorio Informática. CRA
TICS en Aula Patio Techado Patio Exterior
Actividades extra-programáticas
Taller de Kayak Taller de Natación
Actividades Atletismo Actividades Fútbol
Tenis de Mesa Deportes interculturales
Consejo Escolar Sí
Reuniones Informativas Generales
Sí
Reuniones periódicas individuales
Sí
Centro de Padres Sí
VISIÓN DE LA ESCUELA ANA NELLY OYARZÚN CARTES
La visión de la “Escuela Ana Nelly Oyarzun Cartes” es ser una escuela de excelencia y entregar una formación integral a nuestros alumnos, ofreciéndoles igualdad de oportunidades hacia una educación moderna según sus necesidades formativas, aplicando metodologías innovadoras e implementándolas con materiales didácticos adecuados. Una escuela de diseño moderno, con implementación de tecnología que permita al educando explorar al máximo sus capacidades e intereses; a su vez respetando y promoviendo los saberes ancestrales, junto a todos los valores interculturales que ello implica, el deporte y la vida saludable como forma de vida. Además, compartiendo ideales con la motivación constante a la búsqueda de la verdad, la libertad y la justicia, creando conciencia que la disciplina, el respeto y la tolerancia le permiten vivir armónicamente con sus pares junto a los demás miembros de la sociedad, fomentar una comunidad escolar afectiva y conciente, con un alto desarrollo de los valores humanos en forma armónica y feliz.
MISIÓN DE LA ESCUELA ANA NELLY OYARZÚN CARTES
Ser una institución de enseñanza y formación de personas, que orienta el aprendizaje de sus estudiantes hacia el respeto y valoración de nuestro patrimonio cultural Chilote-Huilliche, integrando valores como el deporte y la vida saludable.
PERFIL DEL ALUMNO ESCUELA ANA NELLY OYARZÚN CARTES
Un estudiante de nuestra escuela debiera evidenciar: -Una actitud positiva frente al aprendizaje, satisfacción por el saber y resiliencia frente a sus fracasos. -Respeto por sus semejantes. -Respetuoso del entorno cultural y ambiental del Patrimonio de Chiloé. -Un espíritu de superación constante. -Una conducta ética y moral lo más desarrollada posible. - Capaces de dominar la tecnología como un medio de aprendizaje. - Capaces de descubrir y valorar sus potenciales.
PERFIL DEL DOCENTE ESCUELA ANA NELLY OYARZÚN CARTES
-Respetar individualmente: Que respete las individualidades de toda la comunidad educativa, en cuanto a su condición social, biológica, cultural y/o étnica. -Entrega herramientas: Que entregue las herramientas necesarias para que el estudiante desarrolle al máximo sus capacidades intelectuales, físicas, afectivas y sociales. -Orientador: Que oriente el desarrollo de habilidades intelectuales, físicas, afectivas y sociales en los estudiantes. -Incentive vida sana: Que incentive el hábito de vida saludable y alimentación sana en los estudiantes. Flexible a nuevas metodologías: Que sea flexible a nuevas metodologías implementadas o sugeridas, acorde a las características de los estudiantes que atiende. -Reflexivo – crítico – autocrítico: Que tenga la capacidad de reflexionar, criticar, aceptar críticas y autocriticar las prácticas pedagógicas en función de la mejora de éstas. -Responsable profesionalmente:
Que asuma los compromisos de manera responsable y sistemática en cuanto a su quehacer profesional. -Preocupado de su desarrollo profesional: Que tenga la motivación de realizar perfeccionamiento profesional docente y que se vea reflejado en los cursos reconocidos por el Ministerio de Educación. Que practique la sana convivencia: Que fomente un ambiente de sana y buena convivencia con toda la comunidad educativa. Integrador: Que establezca relaciones con las familias de los estudiantes, en base al Proyecto Educativo Institucional. -Comprometido con los sellos educativos: Que sea guía, promotor y partícipe de los sellos educativos del establecimiento. Que valore la diversidad ecológica y patrimonial de la Isla de Chiloé. Que aprecie, reconozca y fomente los saberes ancestrales de la cultura Huilliche.
POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS ANA NELLY OYARZÚN CARTES
Mejoramiento de la calidad Educativa y procesos de aprendizaje.
Optimizar el currículum, de tal manera que alumnos y alumnas egresen con las
competencias y habilidades necesarias para a continuación de estudios, a la vez se
fomentara la diversificación de prácticas pedagógicas y usos de metodologías, métodos de
evaluación, y ambientes pertinentes, que propicien el aprendizaje significativo de niños y
niñas, considerando en cada momento de las individualidades y particularidades de cada
uno.
A través del apoyo de asistencia de sala se pretende mejorar durante el año lectivo las
habilidades lectoras, desde pre-kínder a segundo año básico. Lo que a la vez será una
fortaleza para mejorar progresivamente los resultados de la prueba SIMCE. De esta
manera fomentar la valoración de estos, por parte de la comunidad educativa, evaluando
su impacto en el desarrollo organizacional. A su vez se promoverá la articulación entre el
nivel pre-básico y básico, estableciendo mecanismos de trabajo conjunto que permitan un
traspaso armónico desde educación de párvulos a educación básica.
Se pretende mejorar el manejo de la tecnología para favorecer los aprendizajes,
fortaleciendo el uso apropiado de material didáctico, tecnología audiovisual, talleres,
computadores e impresoras.
Desarrollo del personal.
Una de las formas de fortalecer los equipos de trabajo es a través del
perfeccionamiento continuo y el trabajo colaborativo en modalidad de diversas
estrategias de co-docencia, el cual se realizará de acuerdo a las necesidades detectadas y
el Plan de Desarrollo Profesional Docente del establecimiento, posibilitando la motivación,
el compromiso institucional, la capacidad de cambio e innovación, tomando en cuenta
siempre, que el alumno y sus objetivos forman el motor de todos los esfuerzos
organizacionales.
Se motivará a los profesionales Docentes a tener a un perfeccionamiento permanente,
para poder innovar y tener la experticia en cada una de sus acciones planificadas,
dotándolos de herramientas que faciliten la integración de saberes con la experiencia
diaria.
Formar equipos de trabajo los cuales se desempeñarán de manera comprometida e
involucrar con la tarea de formar personas.
Mejoramiento del entorno educativo.
La unidad Educativa “Ana Nelly Oyarzún Cartes” ha cumplido un ciclo importante en lo
que a infraestructura se refiere, hoy cuenta con nuevas dependencias cómodas y con gran
tecnología que favorecen en un 100% a niños, niñas, docentes, personal no docente
comunidad circundante.
Dentro de las expectativas, se pretende aumentar la matrícula, entregar mayor seguridad,
aumentar las posibilidades para niños y niñas, generar espacios interiores/exteriores más
agradables y distendidos favorece la interacción de los estudiantes, los docentes y
personal que los atiende, favorece las relaciones interpersonales al mejorar el entorno
físico del Establecimiento.
Relaciones con la comunidad
Se pretende lograr una mayor integración con la comunidad a fin de favorecer la
incorporación de elementos culturales, propios de la localidad, que permitan al alumnado
que la escuela es parte de ellos y los estimule al desarrollo de aprendizajes significativos
conectados con su realidad.
Se propiciará la organización y funcionamiento del centro general de padres y
apoderados, promoviendo el dialogo, reflexión crítica y el compromiso con la educación
de sus hijos, favoreciendo el aporte de estos en la gestión y ejecución de iniciativas en el
establecimiento.
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
Las acciones tendientes a convertir en realidad los objetivos propuestos se sustentan en
una organización interna, en la que se delimitan con claridad funciones y
responsabilidades. Sin ella sería imposible desarrollar en forma orgánica y armónica los
planes estratégicos que se derivan de éstos. Esta institución involucra a la comunidad
organizada, es decir, forman parte de ella no sólo los diversos estamentos: Directivos,
Docentes y Asistentes de la Educación, que conforman la Unidad Educativa, sino que,
además, el Centro de Padres y el Centro de Alumnos se insertan como entidades
colaboradoras que a partir de objetivos comunes participan en la generación y puesta en
marcha de los planes de acción, tendientes a convertir en realidad el Proyecto Educativo
propuesto por el Establecimiento. A partir de lo anterior se desprende que la Comunidad
Educativa está compuesta por organizaciones que coexisten, conformando una
comunidad participativa y responsable.
ORGANIGRAMA ANA NELLY OYARZÚN CARTES
Análisis FODA
Fortalezas Debilidades 1. Infraestructura moderna: salas
equipadas, buena iluminación y calefacción, gimnasio techado, biblioteca CRA, laboratorio de computación.
2. TIC en aula (PC, data show, pizarra interactiva y equipos de sonido).
3. Jornada Escolar Completa desde Ed. Parvularia.
4. Movilización de alumnos prioritarios y vulnerables financiada por Ley SEP y Ministerio de Trasportes.
1. Falta de sistematización de la planificación curricular. 2. Falta de conocimiento y aplicación de estrategias y metodologías interactivas e innovadoras. 3. Distribución del liderazgo, falta de funciones delegadas a docentes. 4. Falta de autonomía en la toma de decisiones y resolución de conflictos por parte de los docentes. 5. Falta de análisis de los resultados de aprendizaje de alumnos y alumnas.
Director/a
Jefe Técnico
Asistentes Sala
Coordinadora P.I.E
Educadora Diferencial.
Fonoaudióloga.
Asistente Social.
Sicóloga.
SEP Docentes
Encargado de Convivencia
Inspector General
Encargada CRA
Inspectores Pasillo
Manipuladoras
Aux. Servicios
Encargado Computación
Consejo Escolar
5. Asistentes de aula por ley SEP. 6. Equipo directivo con especialización y
compromiso con su labor. 7. Grupo mayoritario de docentes que
apoyan la gestión directiva y aceptan desafíos.
8. Equipo interdisciplinario y de integración con experiencia y conocimientos para atender a alumnos con NEE y apoyar a la labor docente.
9. Encargado de Convivencia Escolar con competencias para la función.
10. Alumnos con interés en participar en las actividades escolares.
11. Grupo de docentes con capacidad de liderazgo.
6. Falta de institucionalización de metodologías comunes y criterios de evaluación. 7. Escasa participación de padres y apoderados en el proyecto educativo. 8. Bajo nivel sociocultural y educacional de padres y apoderados. 9.Optimizar los recursos internos y activar los recursos comunitarios.
Oportunidades Amenazas
1. Perfeccionamiento de docentes, directora y UTP, a través de Plan Desarrollo Profesional Docente del establecimiento. 2. Evaluación docente MINEDUC y Evaluación de conocimientos Carrera Docente. 3. Postulación a concursos, pasantías y becas del MINEDUC. 4. Apoyo de redes externas: JUNAEB, Carabineros de Chile, OPD, CECOSF, canal de televisión corporativo. 5. Alianza con otras instituciones y centros educativos para actividades pedagógicas, deportivas y recreativas.
1. Escasa vigilancia policial a la entrada y
salida de los alumnos.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS PROPUESTOS A 4 AÑOS
El Establecimiento se propone llegar a metas que permitan superar algunas dificultades
emanadas del diagnóstico realizado, y que tienen relación con las expectativas de la
Comunidad Escolar y que permitirá ir forjando el devenir de la escuela de aquí en
adelante.
Para ordenar y dar un todo armónico, los objetivos estratégicos se plantearán indicando
las áreas y qué es lo que se quiere lograr, estableciendo el logro total del objetivo
planteado en un plazo de 4 años.
1. Liderazgo
OE 1: Implementar un sistema de gestión institucional que funcione en forma eficiente y
eficaz hacia logros de aprendizajes e institucionales significativos. Elaborar estrategias de
impacto educativo y de recurso humano que crucen transversalmente el establecimiento.
OE 2: Implementar un equipo de trabajo motivado, comprometido con los objetivos y
metas estratégicas de la institución escolar; entregando los apoyos necesarios para la
consecución del objetivo.
2. Gestión Pedagógica
OE 3: Implementar sistemas de planificación, monitoreo y seguimiento para realizar un
mapeo curricular y medición de los niveles de aprendizaje de nuestros estudiantes en las
diferentes asignaturas según los OA e indicadores según programa de estudio. A su vez
reforzar el apoyo PIE para dar respuesta educativa atingente a nuestros alumnos con
dificultades en el aprendizaje tanto NEET y NEEP. Fortalecer competencias profesionales
hacia la utilización de metodologías diversificadas y de evaluación diferenciada para
obtener el logro de aprendizajes significativos para todos los alumnos.
Desarrollar los sellos del establecimiento como el deporte en actividades de promoción,
cuidado y vida saludable; como la interculturalidad y la valoración de los saberes
ancestrales, a través de la Asignatura ALCI y sus diversas actividades formativas; en
concordancia con las propuestas comunales para el desarrollo de la asignatura.
3. Convivencia.
OE4: Fomentar la participación e integración de la comunidad educativa en el Sector de
Nercón y comunal, a través de la participación y promoción de actividades cívico-
culturales, artísticas y deportivas.
OE5: Desarrollar diversas acciones en los planes anuales de convivencia; implementar
diversas actividades en el establecimiento en conjunto a las diversas redes de apoyo. Para
ello nombrar y destinar carga horaria a un docente, con la finalidad que sea el “Encargado
de Convivencia Escolar” de nuestro establecimiento.
4. Gestión de Recursos humanos y materiales.
OE6: Gestionar adecuadamente los recursos humanos y materiales, con el objetivo de
cumplir con la misión y visión del establecimiento educacional; contando en tiempo
razonable con ellos para propiciar más y mejores aprendizajes en nuestros estudiantes.
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
OBJETIVO ESTRATÉGICO
Implementar un sistema de gestión institucional que funcione en forma eficiente y eficaz hacia logros de aprendizajes e institucionales significativos. Elaborar estrategias de impacto educativo y de recurso humano que crucen transversalmente el establecimiento.
Acción Fechas Responsables Recursos
Rediseño y actualización de documentos técnicos del establecimiento, redefiniendo sellos educativos.
Mayo Directora UTP
Encargado Convivencia
RRHH
Implementación transporte escolar estudiantes vulnerables.
Marzo Directora Recursos Financieros
OBJETIVO ESTRATÉGICO
Implementar un equipo de trabajo motivado, comprometido con los objetivos y metas estratégicas de la institución escolar; entregando los apoyos necesarios para la consecución del objetivo.
Acción Fechas Responsables Recursos
Creación Plan de Desarrollo Profesional Docente local.
Mayo Directora UTP
RRHH Recursos
Financieros
Capacitaciones a docentes de acuerdo a las necesidades detectadas.
Mayo Directora UTP
RRHH Recursos
Financieros
OBJETIVO ESTRATÉGICO
Implementar sistemas de planificación, monitoreo y seguimiento para realizar un mapeo curricular y medición de los niveles de aprendizaje de nuestros estudiantes en las diferentes asignaturas según los OA e indicadores según programa de estudio. A su vez reforzar el apoyo PIE para dar respuesta educativa atingente a nuestros alumnos con dificultades en el aprendizaje tanto NEET y NEEP. Desarrollar los sellos del establecimiento como el deporte fomentando actividades de promoción, cuidado y vida saludable; como la interculturalidad y la valoración de los saberes ancestrales, a través de la Asignatura ALCI y sus diversas actividades formativas; en concordancia con las propuestas comunales para el desarrollo de la asignatura.
Acción Fechas Responsables Recursos
Mejoras en modelo técnico pedagógico del establecimiento.
Marzo UTP RRHH Recursos
Financieros
Diagnóstico, monitoreo y seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes.
Marzo Directora UTP
RRHH Recursos
Financieros
Promoción de la asignatura ALCI y actividades culturales relacionadas a los saberes ancestrales.
Marzo Directora UTP
Coordinador ALCI Educadora Tradicional
RRHH Recursos
Financieros
Implementar mediciones de diagnóstico,
Marzo Directora UTP
RRHH Recursos
monitoreo y seguimiento de los aprendizajes de nuestros estudiantes.
Financieros
Implementación de nivelación educativa en Primer Ciclo
Marzo Directora UTP
RRHH Recursos
Financieros
OBJETIVO ESTRATÉGICO
Fomentar la participación e integración de la comunidad educativa en el Sector de Nercón y comunal, a través de la participación y promoción de actividades cívico-culturales, artísticas y deportivas.
Acción Fechas Responsables Recursos
Participación en actividades deportivas y artísticas tanto Comunales y propias.
Marzo-Diciembre
Directora UTP
Encargado convivencia
RRHH Recursos
Financieros.
Participación en actividades cívico culturales tanto comunales como propias del establecimiento.
Marzo-Diciembre
Directora UTP
Encargado convivencia
RRHH Recursos
Financieros.
OBJETIVO ESTRATÉGICO
Desarrollar diversas acciones en los planes anuales de convivencia; implementar diversas actividades en el establecimiento en conjunto a las diversas redes de apoyo. Para ello nombrar y destinar carga horaria a un docente, con la finalidad que sea el “Encargado de Convivencia Escolar” de nuestro establecimiento.
Acción Fechas Responsables Recursos
Desarrollo Plan Anual de Convivencia escolar.
Marzo Directora Encargado
Convivencia
RRHH Recursos
Financieros.
Nombramiento Encargado de Convivencia
Marzo Directora RRHH Recursos
Financieros.
Talleres para estudiantes con redes de apoyo ligados a convivencia escolar.
Marzo Directora UTP
Encargado Convivencia
RRHH Recursos
Financieros.
OBJETIVO ESTRATÉGICO
Gestionar adecuadamente los recursos humanos y materiales, con el objetivo de cumplir con la misión y visión del establecimiento educacional; contando en tiempo razonable con ellos para propiciar más y mejores aprendizajes en nuestros estudiantes.
Acción Fechas Responsables Recursos
Contar con los recursos humanos necesarios para cumplir con las propuestas del plan de mejoramiento.
Marzo Directora RRHH Recursos
Financieros.
Contar con los recursos materiales tanto didácticos, fungibles y TICS de acuerdo a las necesidades del plan de mejoramiento-
Marzo Directora UTP
RRHH Recursos
Financieros.
