Proyecto de Investigación Grado Transición 2010

Objetivo General:Concientizar a las niñas y padres de familia sobre el deterioro de la tierra a causa de los diferentes tipos de contaminación y la responsabilidad de recuperarla para que en un futuro evitemos los desastres naturales que están anunciados y tengamos mejor calidad de vida.

Líneas de Acción:1. Crear espacios para charlas con las niñas y padres

de familia sobre las basuras.2. Divulgar el proyecto a los padres de familia y a

toda la comunidad en general.3. Desarrollar constantemente el espíritu cívico por la

limpieza en la casa, escuela, barrio realizando campañas de aseo, riego, limpieza con las niñas y padres de familia.

4. Explicar todo el proceso de reciclaje.5. Comparar lugares limpios y sucios a través de

nuestro entorno y salidas pedagógicas.6. Estimular a una alimentación sana para favorecer

nuestra vida mediante la merienda.7. Buscar soluciones al problema de las basuras

tratando de tener canecas en lugares apropiados, en nuestro barrio, escuela, hogar.

8. Hacer campañas publicitarias a través de los diferentes medios de comunicación.

9. Enviar cartas a ESPA e Interaseo para que tomen conciencia de la necesidad de canecas en toda la ciudad teniendo un buen manejo de las basuras.

10. Avances del proyecto con los grados 1ro, 2do, 3ro y 4to.

11. Consecución de canecas para la escuela.12. Adecuación de canecas para el kiosco de transición

y primaria.

Metodología de la Investigación:Se utiliza una pedagogía activa-creativa

a través de:

•Salidas pedagógicas

•Comunidades del saber

•Telarañas

•Producciones

REDUCIR

RECICLAR

RECORDAR

Mal uso del Agua,Utilización de medios de

transporte

Uso de Canecas en casa,Escuela, barrio o vehículo

Evita el consumo de paqueticos compra de productos sintéticos.

REDUCIR

Practicar las 3R:

La basura un gran problema¿Cómo buscar soluciones para esto?

Campañas de Aseo

Maneras de Reciclar Juegos

Cantos Rótulos

Cuentos Talleres

Referentes teóricos y epistemológicos1. El aprendizaje se concibe como un proceso de

asimilación y construcción de sentido y de significado para los niños y niñas (Decroly)

2. Desarrollo de la iniciativa y la autoconfianza para permitirle a los pequeños que ellos mismos hagan las cosas que le interesan sin límites (María Montessori)

3. Procedimientos flexibles para el aprendizaje (Ovidio Decroly)

4. Importancia a las ideas de los niños espontaneidad, personalidad y producción (Jhon Dewey).

5. El sujeto participa en la construcción del conocimiento transformándolo y asimilando la información a través de los modos de representación(Jeronime Bruner)

6. Los nuevos conocimientos se incorporan de forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno (David Ausubell)

7. Sistema preventivo de Don Bosco Razón, Religión y Amor.

8. La escuela es un espacio para intercambiar, socializar, discutir, sistematizar y la construcción conjunta de vida cooperativa (construir comunidad). (Gloria Rincon).

9. Los mapas conceptuales son las diferentes formas de representar el conocimiento y facilitan el aprendizaje en una forma organizada (Novak y Gowin).

Estilos de Aprendizajes:Cooperativo

Comunidades del Saber

Vigostky

Significativo

Ausubell

Por Descubrimie

nto

Orlando Fals Borda

Impacto Esperado :Asumir una actitud de cambio en las estudiantes, padres de familia, docente y trabajadores de la Institución frente al problema de las basuras y las diferentes formas de reciclar y de esta forma evitar enfermedades que perjudiquen la salud de nuestra comunidad.

Incentivar a los entes gubernamentales a formar parte del proyecto para promoverlo a toda la ciudadanía en general.Socializar el proyecto con los preescolares más cercanos de la Institución.

Convertirse en multiplicadoras sobre el uso adecuado de las canecas.Modificar los hábitos de consumo.Verificar como están trabajando las niñas de 1,2 y 3 sobre el proyecto que iniciaron en preescolar.

PRINCIPIOS QUE ENRIQUECEN NUESTRO PROYECTO

Son aquellas dinámicas que se producen en la sociedad y obligan a desarrollar una educación diferente, una formación espiritual más sana, una pedagogía con cariño, con afecto, en fin una educación del corazón.Para su aplicación en el aula tenemos en cuenta las siguientes recomendaciones prácticas:•Crear un clima agradable y participativo•Observar una ambiente motivacional•Despertar emociones y sentimientos positivos en las niñas en todas las actividades

Pedagogía del amor:

Ludo pedagogía

Organizadores gráficos, mapas conceptuales

Guías integradorasTrabajo en equipo

Aprendizaje cooperativo

Proyecto de Investigación Grado Transición 2010