Proyecto Vinculacion Ute BAHIA de CARAQUEZ-1

7/24/2019 Proyecto Vinculacion Ute BAHIA de CARAQUEZ-1

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INSTRUMENTO PARA LA PRESENTACIN DE PROYECTOS EN EL MARCO DE LA VIICONVOCATORIA DE VINCULACIN CON LA SOCIEDAD

Comisin de Vinculacin y Servicios a la Comunidad

Cdigo del proyecto: ____________

1. T TULO DEL PROYECTO:

Fortalecimiento del proceso enseanza aprendizaje en las reas de Matemticas, Lengua y Literatura yCiencias Naturales a travs de los juegos tradicionales de los estudiantes de sexto y sptimo AGB de la Esc.

Marcos Manuel Mero Lpez de la ciudad de Baha de Carquez

El ttulo presenta una idea clara y precisa del problema fundamental que se piensa aportar con el proyecto

2. IDENTIFICACIN Y ANLISIS DE LA PROBLEMTICA A ABORDAR

2.1 Problema principal y sus causas

Escasa aplicacin de los juegos tradicionales en el procesoenseanzaaprendizaje

-Poca motivacin de los docentes en la aplicacin de juegostradicionales en sus diferentes reas.-Limitado conocimiento acerca de los diferentes usos de los juegostradicionales.-Falta de actualizacin en las diferentes tcnicas de aprendizaje

2.2 Problema principal y el contexto enel que se desenvuelve (social,econmico, productivo, etc.)

Los juegos tradicionales han sido desde hace dcadas el inicio degrandes manifestaciones tanto culturales como sociales que se han

convertido en tradiciones en barrios, comunidades y que han sidotrasladados a escenarios escolares, Estos se poda divisar entiempos de recreo y horas libres con estudiantes que medianterondas, cuerdas, ulas ulas desarrollaban sus habilidades y destrezastanto corporales como cognoscitivas y en el aspecto psicosocial.

En la actualidad el escenario se ha transformado en crculos deactividades que no logran expandir las experiencias de losestudiantes y manifestarlas dentro de las aulas de clases, por lo que,es imperativo el rescate de los juegos tradicionales para elfortalecimiento del proceso de enseanza en las diferentes reasbsicas ya que los estudiantes pasan sus horas de recreo inmersos

en las facilidades tecnolgicas lo que la socializacin y lasactividades recreativas pasan a un segundo plano.

Los juegos tradicionales a ms de ser recreativos y una forma deampliar la cognicin de los estudiantes no genera mayor recursoseconmicos por lo que se hace fcil su aplicacin. En los actualesmomentos adquieren juegos tecnolgicos muy caros que a veces noson accesibles para muchos jvenes.

1Espacio a ser llenado por la Direccin de Vinculacin con la Colectividad.


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Se pretende a corto plazo fortalecer el proceso de enseanza aprendizaje En el rea de Matemticas los juegos tradicionalesimplican un importante aporte en el desarrollo del pensamiento lgicoque permite al estudiante mayor dominio de resolucin deproblemas.

En el rea de Lengua y Literatura, potencializa la comunicacin ysocializacin en el grupo.

En el rea de Ciencias Naturales se puede tener mejor contacto conel entorno y permite una mayor comprensin del mundo que losrodea.

2.3 Cul es la situacin deseada que seaspira alcanzar con la ejecucin delproyecto (cambios).

Con la aplicacin de los juegos tradicionales se aspira fortalecer elproceso de enseanza y aprendizaje en las reas bsicas comoMatemtica, Lengua y Literatura y Ciencias Naturales con lo que losestudiantes podrn expandir sus conocimientos mediante eldesarrollo del conocimiento, fortalecimiento corporal y social-afectivo.

La problemtica que se va abordar con el proyecto debe considerar siempre al ser humano, ya que son para dichas personas para

quienes se va a ejecutar el proyecto.

4. PERTINENCIA:

3. RESUMEN EJECUTIVO DEL PROYECTO

Los juegos tradicionales en los estudiantes de educacin general bsica, pretende que adquieran concienciade sus vivencias corporales; a travs de un programa de mediacin educativa, que da relevancia a losderechos del educando, los valores, el juego, el deporte, se discute sobre los pros y contras de la

especializacin y diversificacin de las reas del conocimiento y el desarrollo corporal (CelmanSusana/2013). Los estudiantes de la Escuela General Bsica Marcos Mero Lpez requiere unfortalecimiento del desarrollo corporal mediante la implementacin de nuevas y mejores tcnicas deaprendizaje mediante la aplicacin de juegos tradicionales. Frente a esta realidad se ha planteado tcnicasde aprendizaje que permitan al profesorado aplicar nuevas estrategias con orientaciones elaboradas

pedaggicamente y siguiendo un proceso lgico y sistemtico (Amuchstegui, G; Bolonga, C. y Martin, M.S.; 2013) Es factible por cuanto existe informacin bibliogrfica, recursos humanos, materiales, econmicos,apoyo del personal docente y alumnos de la Institucin Educativa investigada. Los objetivos planteados sondeterminar la incidencia de los juegos tradicionales para el fortalecimiento del proceso enseanza -aprendizaje en estudiantes de educacin general Bsica de la Escuela Marcos Mero Lpez de la Parroquia

de Lenidas Plaza, Cantn Sucre. El marco terico se fundamenta en las teoras de Aprender en Movimientocomo poltica educativa, para ello la metodologa de investigacin utilizada es correlacional basado en laobservacin, explorativa, a travs de la investigacin de campo y documental que permiten evaluar el trabajode los docentes en el rea de matemtica, lengua y literatura y ciencias naturales y afianzar continuamenteel desarrollo de tcnicas para lograr un mejor aprendizaje. (Programa Aprendiendo en Movimiento, 2014)

El resumen ejecutivo debe hacer referencia a ciertos aspectos como: el problema detectado, el contexto en el que se desenvuelve, la solucinprevista, los destinatarios, el ejecutor, los recursos disponibles y el mtodo a aplicarse. (Mximo 500 palabras).


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4.1 Programa de Vinculacin alque pertenece el proyecto

Apoyo a la Gestin Educativa

4.2 rea del conocimiento Ciencias BsicasAdministracin Educativa

4.3 Sub rea del conocimiento Proceso enseanzaaprendizaje

4.4 Argumente pertinenciaAcadmica (relacin delproyecto con el perfil de egresode la carrera promotora de lainiciativa)

Gran parte del desarrollo integral de los estudiantes de

educacin general bsica est constituido por el contenido ysignificado de las actividades en las diferentes reas en la queel nio o nia representa un aspecto ms significativo de lasactividades de aprendizaje. La evolucin del nio y la actividadrecreativa est relacionada con el medio en que sedesenvuelva, el cual va a mediar en el desarrollo de lashabilidades y destrezas.

El profesorado debe estar consciente de la utilidad de lasactividades de recreacin en el desarrollo corporal, su labor va a

ser facilitada en el sentido de cmo concibe al estudiante comouna globalidad en el proceso enseanza aprendizaje.

Este proyecto pretende dar generalidades de lo que son losjuegos tradicionales, su importancia para los docentes, teorasdel juego as como clasificacin de los mismos. Esto permite alos profesores del Escuela de Educacin General BsicaMarcos Mero Lpez formular un concepto terico que sustente

las actividades relacionadas con el desarrollo corporal de susestudiantes.

En el presente trabajo de vinculacin con la comunidad se hanplanteado objetivos que procuran llegar a realizar un documentontegro, que sin suplir la labor docente le facilite informacin deinters y le sirva como ejemplo y referencia para el desarrollo desus propias actividades tanto en el aula como en el entornoeducativo.

4.5 Seale el Objetivo del PlanNacional del Buen Vivir al que

(ms) contribuye el proyecto

Construir espacios de encuentro comn y fortalecer la identidadnacional, las identidades diversas, la plurinacionalidad y la

interculturalidad.4.6 Seale la relacin con losplanes de ordenamiento territorial

PDOT. (En caso de ser eldestinatario GAD parroquial,cantonal o provincial)

4.7 Argumente la pertinenciaLa implementacin de este proyecto de vinculacin para lasreas de Matemtica, Lengua y Literatura y Ciencias Naturales


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social, econmica y productiva estudiantes de 6to y 7mo en la Escuela de Educacin BsicaMarcos Mero Lpez teniendo como referente la prctica de los

juegos tradicionales tiene la finalidad de ofrecer un enfoqueeducativo sociocultural e inclusivo, mediante su aplicacin yaque se encuentra integrado de bloqueo temticos, que contienediversos tipos de juegos actividades gimnsticas y otrasprcticas corporales, con la finalidad de ayudar a desarrollar la

corporalidad de los estudiantes trabajando en distintos objetivosde conocimiento corporal, habilidades motrices de integracinsocial y ambiental, buscando el descubrimiento y profundizacinde otros saberes escolares con la articulacin de valores.

Con este proyecto en las reas de Matemtica, Lengua yLiteratura y Ciencias Naturales proyectado al desarrollo delproceso de aprendizaje de los estudiantes, se pretende brindarmodelos, estrategias y tcnicas adecuadas a los docentes paraque ellos como gua o facilitador desarrollen el potencial

creativo y dinmico de los discentes y as obtenganaprendizajes significativos que les sirvan para el diario vivir.

Los beneficiarios directos son los estudiantes de 6to y 7moEducacin General Bsica de la Escuela Marcos Mero Lpez,debido a que tendrn un aprendizaje con tcnicas adecuadas yacordes al currculo para el nivel educacional que se encuentrael estudiante, en segundo plano las docentes, porque podrncontar con estrategias y metodologas necesarias e importantespara obtener un aprendizaje significativo y llegar a cumplir de

manera satisfactoria logros de resultado.

La pertinencia acadmica hace referencia a los conocimientos impartidos durante la Carrera Universitaria

La pertinencia social, econmica y productiva se refiere a la relacin entre el problema principal detectado y el contexto en el que sedesenvuelve o desarrolla.

5. INFORMACIN GENERAL

5.1 INFORMACIN DE LOS DESTINATARIOS5.1.1 Nombre de la organizacin o colectivo destinatario EGB Marcos Mero Lpez,

5.1.2 Nombre y cargo del representante. Lic. Gladys Dolores Zambrano Saltos

5.1.3 Lugar, direccin, telfonos y correo electrnico. Rocafuerte 164 Esmeraldas y Marcos Uscocovich

5.1.3 Nmero de destinatarios directos. 15


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5.1.4 Nmero de destinatarios indirectos. 158

5.1.5 Compromisos Asumidos por el Beneficiario(s)

-Replicar a la comunidad educativa

-Apoyo y aceptacin

-Aplicacin de nuevas estratgicas metodolgicasmediante juego tradicionales

-Elevar el nivel de conocimiento

5.2 DATOS DE LA(S) UNIDAD(ES) PROMOTORA(S) DEL PROYECTO

5.2.1 SedeBaha de Carquez

5.2.2 FacultadUnidad Acadmica

Facultad de Ciencias Sociales yComunicacin. Sistema Acadmica a

Distancia

5.2.3 Carrera a la que pertenece el proyecto Lic. En Ciencias de la Educacin

5.2.4 Nivel o Semestre en el que se ejecuta el proyecto. Sexto a noveno

5.2.5 Otras Carrera (s) que intervienen en la ejecucindel proyecto (docentes y estudiantes)

Talento Humano y Administracin

5.3 NMINA DEL EQUIPO DE INTERVENCIN Y FUNCIN A DESEMPEAR

EQUIPO DOCENTE NOMBREFACULTAD Y

CARRERA

HORAS DEDEDICACIN

SEMANALAL

PROYECTO

DEDICACIONPOR

ACTIVIDAD(N HORAS)

5.3.1 Director deproyecto

5.3.2 Docente de

apoyo

5.3.3 Docente deapoyo

La dedicacin por actividad es nicamente aplicable a los docentes de apoyo, es necesario dimensionar el total de horas que sededicarn a dicha actividad, lo cual debe constar en el formato de designacin docente, el valor mnimo ser de 15 horas.Si se requiere puede agregar ms filas de docentes.


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5.4 EQUIPO ESTUDIANTIL2

Nmero

Carrera(s)Funcin a realizar3

Hombres Mujeres Total

5 15 20 Ciencias de la EducacinMenciones: Ciencias Bsicas,

Administracin Educativa,Recursos Humano y contabilidad

Auditoria

Apoyo cientficoInvestigativo enintermediacin

5.5 OTROS COOPERANTES:

Cuenta con una institucin u organizacin dispuesta a auspiciar/apoyar/respaldar en el proyecto?

Nombre de la Institucin

5.5.1 COMPROMISOS ASUMIDOS POR EL COOPERANTE4

2Si dispone del listado de estudiantes, colocarlo al final del proyecto como anexo.

3La funcin estudiantil debe describir el apoyo en trminos cualitativos.

4Se entiende por cooperante aquella organizacin o institucin aliada al proyecto que no corresponde a la UTE ni al colectivo

beneficiario. Si dispone, anexar documento que respalde la cooperacin.


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6. UBICACIN Y DURACIN DEL PROYECTO

6.1 Perodos Acadmicos de duracin delproyecto. (Marque con una X) 1 x 2

6.2 Perodo Acadmico de inicio del proyecto.(Marque con una X)

Sept. 2015Marzo 2016

x Abril 2016 Agosto 2016

6.2 Ubicacin geogrfica del proyecto:

Por cada perodo acadmico se considerar una duracin de 6 meses, para la ejecucin del proyecto.

En la ubicacin debe constar: provincia, cantn, parroquia, comunidad o barriomapa.


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7. M TRIZ DE MARCO L GICO

Objetivos/Productos/

Resultados/Actividades

Indicador

(Variable o factor cuantitativo ocualitativo que permite medir loslogros obtenidos en cada nivel.

Deben contener cantidad, calidad ytiempo)

Lnea Base

(Estado delindicador al inicio

del proyecto)

Medios deVerificacin

(Fuentes deinformacin que

aporten evidencias)

Supuestos(Condiciones positivas

para el logro delproyecto)

Objetivo General:

Se ha contribuido a mejorar elproceso enseanza - aprendizaje

en las diferentes reas de la

Escuela de Educacin Bsica

Marcos ManuelMero Lpeza

travs de un manual de juegos

tradicionales.

Al final del proyecto, la Institucin

cuenta con un Manual de juegos

tradicionales aplicados para

fortalecer el proceso de enseanza

aprendizaje en las reas de

Matemtica, Lengua y Literatura y

Ciencias Naturales

Encuestas a

docentes para

conocer la

aplicacin de

juegos

tradicionales

Acta de entrega

recepcin a los

destinatarios

Registros

acadmicos

Registros de

calificaciones

Aceptacin de la EGB

Objetivo Especfico:

Se ha establecido las diferentes

tcnicas y mtodos necesarios

para fomentar la prctica de los

juegos tradicionales aplicados

en las reas de Matemticas,

Lengua y Literatura y Ciencias

Naturales en estudiantes de 6

y 7 ao de educacin general

bsica.

Al final del proyecto, los docentes

aplican en un 70% el manual de

juegos tradicionales como

estrategias en el proceso de

enseanza.

Estadstica del

nmero de

alumnos que

necesitan

fortalecer en su

proceso deenseanza -

aprendizaje

Encuestas,

observaciones de

clases y planes de

clases

Apoyo del entorno

Producto/Resultado 1:

Manual de juegos tradicionales

aplicados a las reas de

Al termino del segundo mes del

proyecto se dispone de un Manual

de Juegos tradicionales

No existe el

Manual

Manual de juegos

tradicionales

Acta de entrega -

Apoyo de la

comunidad educativa


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Matemticas, Lengua y

Literatura y Ciencias Naturales

recepcin

Producto/Resultado 2:

Gua de aprendizaje del manual

de juegos tradicionales para su

aplicacin.

Repotenciacin en la utilizacin de

recursos para los juegos

tradicionales, por parte de docentes

en un 85%

Informe sobre el

conocimiento de

la utilizacin de

recursos para la

prctica de

juegos

tradicionales

Planificaciones

elaborados

Apoyo del docente

Producto/Resultado 3, etc.

Se ha desarrollado un

cronograma de socializacin a

docentes y estudiantes de la

institucin

Rendimiento mejorado en las

diferentes reas

Aplicacin de

planificaciones

Planificaciones Apoyo del docente

Actividad 1.1: Recopilacin de

fuentes primarias y secundarias.

Ejecucin

Presupuesto

Actividad 2.1: Organizacin de

informes

Actividad 3.1: Elaboracin delManual.


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ActividadDocente (s) responsables de la actividad

Octubre

Noviembre

Diciembre Enero

Febrero Marzo Mayo

A.1.1 Recopilacin de fuentes

primarias y secundarias.x

AGUILERA MUNOZ KARENELIZABETH

ALCIVAR BRAVO JOS AGUSTIN

ALVARADO MONCAYO JOSMIGUEL

ALVARADO ZAMBRANO MARIAQUELIS

ALVAREZ FRANCO NORMAJACQUELINE

MERO PALMA JOSELIN

ESTEFANA

A.1.2 Organizacin de

informes.x

BASURTO GARCA GINA VENUS

FARIAS ROSERO GABRIELANTONIO

GILER ROMERO MARAMONSERRATE

LUCAS SANCHEZ GLORIAALEXANDRA

MARTINEZ REYES JENNYMARIL

MEDRANDA GARCA TERESAVERNICA

URETA ANDRADE JENNYJOHANNA

A.1.3 Elaboracin del Manual

con sus respectivas

Planificaciones.x

GONZALEZ CHICA ANGELALFONSO

MACIAS RIVAS ROXANACECIBEL

SALTOS MERA ZITA MARIA

SILVA GOMEZ MARA CRISTINA

TARABO VSQUEZ LESLIEALEXANDRA


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URETA SANTOS MARIANGRACIANA

VERA CORNEJO ERIKAJESSENIA

Duracin total del proyecto 3 meses

9. ASIGNACIN DE RECURSOS:

ENTIDAD U ORGANIZACIN (USD) DESCRIPCIN DEL APORTE5

APORTE UTE.

APORTE ORGANIZACINCONTRAPARTE O DESTINATARIA

720Diseo del Manual, Movilizacin, transporte,

obtencin de recursos

OTROS APORTES (COOPERANTES)

TOTAL 720.00

10. REFERENCIAS:

Amuchstegui, G; Bolonga, C. y Martin, M. S. Gua para pensar la enseanza de la Educacin, 2013.

BrachValter; Educacin fsica y aprendizaje social Cao, 1 (Adjunto) Enseanza en el rea de

Educacin Fsica: Un patio para jugar y aprender.

Celman Susana; Es posible mejorar la evolucin y transformarla en herramienta de conocimiento?,

2013.

Huizinga, Johan (1972). Esencia y significacin del juego como fenmeno cultural.

MINEDUC; Instructivo Parte 2, Actividades Atlticas, Vamos a Bailar, Armemos un circo, 2014.

5El aporte de la organizacin destinataria y/o cooperante puede ser en dinero o especie (logstica, asistencia tcnica,fuerza de trabajo, insumos, etc.), en este ltimo caso se lo debe valorar en trminos monetarios.


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MINEDUC; Instructivo Parte I, Juegos Tradicionales y seamos gimnastas. 2014.

Ministerio de Educacin del Ecuador. Septiembre de 2012. Quito Ecuador

Ministerio del Deporte; Planificacin Curricular del rea de Cultura Fsica para el Sistema

escolarizado del pas, mayo 2008.

Mdulo de Autoaprendizaje, capacitaciones del Programa Aprendiendo en Movimiento hacia una

educacin inclusiva, julio 2014.

Las referencias bibliogrficas deben estar de acuerdo a las normas APA 6ta. Edicin.

11. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO (ver anexo 1)

En caso de actividades productivas, de procesamiento y comercializacin es necesario incluir un anlisis bsico de rentabilidad.


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12. DOCUMENTOS HABILITANTES (ANEXOS)

No. DETALLE CONDICIN

12.1 Hojas de vida del Director y Docente de Apoyo (incluir nmeros telefnicos ycorreos electrnicos)

OBLIGATORIO

12.2 Componentes del Marco Lgico: Anlisis de involucrados, rbol deproblemas, rbol de objetivos y anlisis de alternativas

SI LA DISPONE

12.3Comunicaciones de los co-participantes en las cuales se solicita el apoyo dela UTE y acogida el proyecto sealando su forma de participacin. SI LA DISPONE

12.4 Documentos relativos al nivel de asociatividad de los co-participantes SI LA DISPONE

12.5 Comunicaciones de intencin o compromiso firmados con los cooperantes(otras organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto).

SI LA DISPONE

12.6 Listado de estudiantes que integran el nivel de la prctica comunitaria. OBLIGATORIO

12.7 Desglose de los rubros presentados en el presupuesto OBLIGATORIO

13. FIRMAS:

_______________________________________Aval de ejecucinDecano/Director

_______________________________________Coordinador (a) de Carrera

_______________________________________Responsable de Vinculacin de la Unidad Acadmica

_______________________________________Director/a del proyectoFecha:

La entrega del proyecto debeser realizada en la Direccin

de Vinculacin con laColectividad en forma

impresa y digital.


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Documents

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