Embed Size (px)
Citation preview
2019-02-20
1 (13)
Stockholms universitet Besöksadress:
Barn- och ungdomsvetenskapliga
institutionen
106 91 Stockholm
Frescati Hagväg 24, 20 & 16B [email protected]
www.buv.su.se
Kursbeskrivning
Sociala relationer i förskola/skola och läraren som ledare
7,5 hp, grundläggande nivå, helfart inom
Utländska lärares vidareutbildning (ULV)
Kurskod: UB30UU
Vårterminen 2019
Kursansvarig
Suzanne Kriström Alonzo
Kursadministratör Felicia Flodin [email protected]
Lärare
Föreläsare
Lina Lundström
Denis Tajic
Johanna Lindholm
Suzanne Kriström Alonzo
Kim Ringmar Sylwander
Annika Flick
Denis Tajic
Examinator Suzanne Kriström Alonzo [email protected]
2 (13)
Kursbeskrivning UB30UU Våren 2019
Allmänt om kursen och kontaktinformation
I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och
examinationer samt praktisk information kring kursen. Kursbeskrivningen utgår från och
relaterar till kursplanen (se kurshemsidan).
Om det finns skillnader mellan kursplan och kursbeskrivning gäller texten i kursplan. Om det
finns skillnader mellan litteraturlista och kursbeskrivning gäller texten i litteraturlistan.
Frågor? Hör gärna av dig med frågor men läs alltid kursbeskrivningen först.
Undrar du vem du bör kontakta?
Kontakta kursadministratör vid frågor om t.ex. registrering, grupptillhörighet, behörighet,
schema, Mondo- och kurshemsida.
Kontakta kursens lärare vid frågor om t.ex. seminarier, föreläsningar, litteratur,
undervisningens innehåll, upplägg, förberedelser och missade tillfällen.
Om du önskar kontakta kursens föreläsare så finns kontaktuppgifter på institutionens hemsida.
Hur? Vi rekommenderar att du passar på att ställa frågor när du träffar oss vid
undervisningstillfällena. Vänligen använd annars e-post vid kontakt med oss. Vi uppskattar
om du anger kurskod och om du endast kontaktar en av oss med din fråga. Den av oss du
kontaktar svarar själv eller kan informera om frågan bör hänvisas vidare. Vi strävar efter att
svara inom 48 timmar under vardagar terminstid.
Kurshemsida
Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där
du 1-2 månader innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema,
kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner.
Du söker själv fram respektive kurshemsida på www.buv.su.se/utbildning/kurshemsidor
Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en
kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen.
Du loggar in med din universitetsinloggning på https://mondo.su.se och söker upp kursen
under ”Mina aktiva sajter”.
Schema
Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan, eller genom att logga in via
https://schema.su.se. Tag för vana att kontinuerligt kontrollera schemat eftersom det kan
ändras med kort varsel.
Det är inte tillåtet att byta grupper, inte heller vid enstaka tillfällen, om inte intyg från
studievägledare som säger just att gruppbyte bör ske har uppvisats för studierektor och
studierektor har godkänt gruppbyte.
3 (13)
Kursbeskrivning UB30UU Våren 2019
Registrering
Vi använder webbregistering för denna kurs. I välkomstbrevet finns närmare anvisningar för
hur och när du registrerar dig på kursen. I välkomstbrevet får du också information om
indelning i seminariegrupp.
Kursens innehåll och förväntade studieresultat
Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna:
– analysera hur föreställningar om normalitet och avvikelse konstrueras i relation till kön,
könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder, samt hur dessa
föreställningar kan påverka förskollärarelärare och barn/elever,
– reflektera över barns perspektiv samt över faktorer som är gynnsamma för att skapa ett
hållbart socialt klimat för lärande samt
– diskutera förskolors/skolors och pedagogers arbete med värdegrund och likabehandling
samt problematisera hur arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
kan utvecklas.
Kursens upplägg
Undervisningsformer och arbetssätt omfattar föreläsningar, lärarledda seminarier, arbete i
grupper samt självstudier av olika sorters texter.
Om seminarieläraren ber om det ska varje student kunna uppvisa skriftliga förberedelser som
uppfyller instruktionen i kursbeskrivningen för att få godkänt på seminarierna. Även
förberedelser som görs i grupp ska kunna redovisas enskilt av varje student.
Det ingår arbete i studiegrupper (med studiegrupp och studentarbetslag menas samma sak).
Det arbetet är inte lärarlett men initieras och följs upp av läraren vid lärarledda seminarier.
Arbetet i studiegruppen redovisas vid vissa seminarier. Om seminarieläraren ber om det så
ska deltagarna i studiegruppen redovisa om alla deltagare i gruppen deltagit och bidragit
enligt instruktion i kursbeskrivningen eller på annat sätt rapportera vad varje student har
bidragit med i det gemensamma arbetet. Detta arbete är en del av det som ingår i
seminarieuppgifter.
I kursen används APA som referenssystem, se manual på Mondo.
Litteratur
Litteraturlistan finns tillgänglig på kurshemsidan senast två månader före kursstart. Vid
eventuella skillnader mellan vad som står i kursbeskrivning och i litteraturlistan på
kurshemsidan gäller litteraturlistan på kurshemsidan. Om sidor inte anges nedan så ingår alla
sidor som står med i litteraturlistan på kurshemsidan och om litteratur inte står med nedan
men i litteraturlistan så ingår litteraturen i kursen men behandlas inte vid ett enskilt tema.
Kurslitteraturen består av böcker, rapporter och vetenskapliga artiklar. Studenten skaffar själv
litteraturen. Vi delar inte ut kopior av kurslitteraturen eller lägger ut länkar till den. (Undantag
4 (13)
Kursbeskrivning UB30UU Våren 2019
kan kortare delar ur böcker vara, vilka i så fall finns på kursens mondosida senast vid
kursstart.)
Litteratur kan stå i litteraturlistan men inte stå vid ett specifikt seminarium, studiegruppsarbete
eller föreläsning. Den litteraturen ingår i så fall i kursen men läses när som helst under kursen.
Ett tips är att rapporter ofta kan erhållas gratis från myndigheters hemsidor. Vetenskapliga
artiklar finner du i fulltext via universitetsbiblioteket. För att ta fram de vetenskapliga
artiklarna bör du ha universitetskort, se avsnittet ”Mitt universitet”. Vänligen kontakta
Stockholms universitetsbiblioteks vid eventuella frågor kring att få tillgång till litteraturen.
Obligatorisk närvaro
Seminarierna 1-5 är obligatoriska. Frånvaro kompenseras skriftligt enligt instruktion senare i
denna kursbeskrivning.
Innehåll
Kursen behandlar förskolan/skolan som en arena för social interaktion. Kursen
uppmärksammar olika typer av relationer som aktualiseras i förskolearbetet/skolarbetet: barns
relationer till varandra samt relationer mellan förskollärare/lärare, barn/elever och
barnens/elevernas föräldrar. Kursen behandlar vidare föreställningar om normalitet och
avvikelser, diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Särskild vikt läggs vid
kommunikationens betydelse for utveckling och lärande och hur problem kan identifieras och
hanteras i ett tidigt skede, samt ledarskapets betydelse för dessa processer. Under kursen
behandlas också barnperspektiv, barns delaktighet och barns rättigheter.
KURSÖVERSIKT
Vecka 13
Kursintroduktion: Gemensam introduktion för samtliga studenter
Suzanne Kriström Alonzo, kursansvarig lärare, presenterar kursens innehåll och planering
samt kursens examinationsuppgifter.
TEMA 1: BARNS PERSPEKTIV OCH RÄTTIGHETER
Föreläsning 1: Barns perspektiv och rättigheter Föreläsare: Johanna Lindholm
Innehåll: I föreläsningen introduceras och problematiseras olika perspektiv på barn, FN:s
konvention om barnets rättigheter och barns egna perspektiv. Föreläsningen introducerar
relevanta begrepp för att tala om samt förstå barn och barndom.
Litteratur:
Aronsson (2012).
Aspelin (2010).
5 (13)
Kursbeskrivning UB30UU Våren 2019
Hägglund, Quennerstedt & Thelander (2013).
Trondman (2013).
Vecka 14
Seminarium 1: Diskussion om barns rättigheter samt fördjupning om kursens upplägg
Lärare: Seminarielärare Under detta första seminarium diskuteras frågor som rör barnperspektiv, barns perspektiv och
barns rättigheter, samt FN:s konvention om barnets rättigheter. Syftet med det första
seminariet är att de ska vara till stöd för att nå det förväntade studieresultat som handlar om
att kunna ”reflektera över barns och elevers perspektiv samt över faktorer som är gynnsamma
för att skapa ett hållbart socialt klimat för lärande”. Seminariet följer upp föreläsningen som
behandlar perspektiv och barns rättigheter. Seminariet fokuserar på begrepp som handlar om
barn, inklusive barnperspektiv och barns perspektiv.
Innehåll:
Diskussion om barns rättigheter utifrån aktuell forskning (litteraturen till detta
seminarium) och utifrån FN:s konvention om barnets rättigheter.
Diskussion av era begrepp (se förberedelser nedan).
Egna erfarenheter ska relateras till litteraturen, gällande barns delaktighet och
inflytande, samt barns och elevers resurser: Berätta om era ”lovande (eller mindre
lovande) exempel” från praktiken för varandra, Diskutera sedan era observationer och
slutsatser. Koppla till kurslitteraturen. Sammanfatta gruppens diskussion och
slutsatser. Varje student ska kunna presentera en sammanfattning under ca 5 minuter
för övriga studenter och seminarieläraren.
Övning inför salstentamen. Fortsatt information och diskussion om kursens innehåll,
upplägg och examination.
Förberedelser inför Seminarium 1 (förbereds enskilt):
1) Läs litteraturen som anges ovan till föreläsningen och tänk ut tre begrepp som du tycker är
relevanta för att förstå sociala relationer i skolan och barns delaktighet/perspektiv. Ta med
dessa till seminariet och förbered dig så att du kan beskriva och resonera om begreppen.
Fundera också på vad som utgör ett begrepp. Summera detta som en förberedelse (1 A4-sida,
läggs upp som ”läslogg” på Mondo).
2) Formulera två diskussionsfrågor utifrån de begrepp som du har valt ut. Dessa är
tänkta att diskuteras i en mindre grupp och ska handla om hur man kan arbeta med
barns och elevers delaktighet. Ta med dessa till seminariet.
3) Utgå från dina tidigare erfarenheter under t ex VFU och tänk ut en situation där en eller
flera elever har fått inflytande i skolan, t ex i en undervisningssituation. Det kan vara mycket
eller litet inflytande. Beskriv situationen och vad pedagogen och eleverna gjorde. Analysera
6 (13)
Kursbeskrivning UB30UU Våren 2019
sedan situationen genom att lyfta frågor som: Hur fick eleverna delaktighet i situationen (t.ex.
hur eleven fick vara med och bestämma eller hur läraren lyssnade på eleven)? Vad hände i
situationen? Vad gjorde läraren? Vilka för- och nackdelar ser du med situationen? Var noga
med att situationen inte kan identifieras, vad gäller skola/personer/liknande (dvs. beskriv
situationen i generella termer).
TEMA 2: VÄRDEGRUNDSARBETE OCH NORMKRITIK
Föreläsning 2: Normer och att förebygga kränkningar och trakasserier
Föreläsare: Suzanne Kriström Alonzo
Innehåll: Föreläsningen behandlar normalitet, värdegrund och att bedriva ett
förebyggande och åtgärdande arbete mot diskriminering, trakasserier, kränkande behandling
och mobbning. Föreläsningen introducerar och vidareutvecklar betydelsen av perspektiv samt
begreppet intersektionalitet.
Litteratur
Bromseth & Darj. (Red.). (2010, ss. 27-118).
Colnerud (2004).
Langmann & Månsson (2016).
Vecka 15
Föreläsning 3: Trakasserier på nätet
Föreläsare: Kim Ringmar Sylwander
Innehåll: I denna föreläsning ligger tonvikten på trakasserier på nätet, inklusive relationer och
interaktion via sociala medier.
Litteratur
Frisén & Berne (2016).
Seminarium 2: normkritik, perspektiv och att reflektera
Lärare: Seminarielärare
Under detta seminarium behandlas inledningsvis betydelsen av värdegrund samt
diskrimineringsgrunderna, utifrån er läsning av litteraturen. Vidare diskuteras dessa frågor i
förhållande till sociala relationer i skolan. Vid seminariet diskuteras därefter hur
forskningsperspektiv låter oss granska och problematisera normer och värderingar. Det senare
görs utifrån er läsning av Bromseth och Darj (red.) samt Langmann och Månsson (2016).
Förberedelser inför Seminarium 2 (förbereds enskilt):
7 (13)
Kursbeskrivning UB30UU Våren 2019
Läs ovan angiven litteratur
Hitta eller formulera ett fall eller en situation där lärare ställs inför utmaningar kring
värderingar eller hur normer praktiseras/diskuteras/ges utrymme inom skolans
verksamhet.
Summera dina tankar kring normkritikens möjligheter inom pedagogisk praktik med
stöd i litteraturen.Ta med dig din summering till seminarium 2.
Förbered en diskussionsfråga som fokuserar på litteraturens innehåll.
Vecka 16 Seminarium inför VFU (Se separat kursbeskrivning UB26UU)
Vecka 18 Reflektionsseminarium efter VFU (se separat kursbeskrivning UB26UU)
Vecka 17-19 VFU (se separat kursbeskrivning för UB26UU)
Vecka 19
TEMA 3: LÄRAREN SOM LEDARE
Föreläsning 3: Sociala relationer och ledarskap
Föreläsare: Annika Flick
Innehåll: Föreläsningen behandlar relationer mellan elever och lärare samt olika modeller för
ledarskap som aktualiseras i skolans värld, i vår samtid och historiskt. Möjligheter till att
analysera ledarskap behandlas i relation till teorier och begrepp om ledarskap.
Litteratur
Ogden (2017)
Seminarium 3: Läraren som ledare
Lärare: Seminarielärare
Innehåll: Seminariet behandlar läraren som ledare.
Förberedelser inför Seminarium 3 (förbereds enskilt):
Läs Ogden (2017) i sin helhet, där du väljer att fokusera på delar som fungerar som
stöd för att utveckla en egen analys av en specifik situation som innefattar relationer
mellan elever och lärare, och som aktualiserar frågor om ledarskap. Du väljer fritt en
sådan situation som lämpar sig för analys.
Summera situationen kortfattat och analysera den med stöd i nämnd litteratur. Var
noga med att situationen inte kan identifieras, vad gäller skola/personer/liknande (dvs.
beskriv den i generella termer).
8 (13)
Kursbeskrivning UB30UU Våren 2019
Fundera över frågan om vad som utmärker lärare, elever, ledare och följare. Behöver
läraren per automatik vara ledare? Hur ”blir” läraren en ledare i klassrummet och i
andra sammanhang?
Vecka 20
TEMA 4: MIGRATION, NYANLÄNDA OCH SKOLAN
Föreläsning 4: Migration, nyanlända och skolan
Föreläsare: Denis Tajic
Innehåll: Föreläsningen presenterar aktuell forskning om nyanlända barn.
Litteratur till föreläsning 4
Bunar (2015)
Seminarium 4: Fallbeskrivning
Lärare: Seminarielärare
Innehåll: Seminariet behandlar migration, nyanlända och skolan. Innan seminariet genomförs
arbete i studiegrupp. Inför detta arbete ska alla studenter ha läst litteraturen.
Grupparbetsuppgiften består i att formulera ett ”fall”, alltså en beskrivning av en situation
eller ett scenario i vilket frågor om sociala relationer som rör nyanlända i skolans värld
aktualiseras. Vid presentationen har respektive studentgrupp ansvar att fördela ordet/ansvaret.
Presentationen ska innehålla:
Ett autentiskt eller fiktivt fall (dock ej av känslig natur, dvs. privat eller etiskt
problematiskt).
En frågeställning som aktualiseras utifrån det beskrivna fallet och som diskuteras av
gruppen under presentationen.
Ett resonemang kring begrepp och pespektiv från tidigare seminarier som visar sig relevanta
för att diskutera fallet.
Hänvisning till valda delar av Bunar (2015).
En avslutande frågeställning som kan diskuteras i helgrupp vid seminarietillfället.
Varje grupp har 10-15 minuter för presentation och ytterligare ca 10 minuter för
helgruppsdiskussion.
9 (13)
Kursbeskrivning UB30UU Våren 2019
Vecka 21
SOCIALA RELATIONER I SKOLAN: DEBATT
Studiegruppsarbete 4: Förbered Seminarium 5.
Seminarium 5. Debatt
Lärare: Seminarielärare
Innehåll: Detta seminarium består av en debatt där teman av relevans för kursen behandlas,
med stöd i kurslitteraturen.
Varje studiegrupp kommer att tilldelas ett tema av relevans för kursen. Teman delas ut vid
seminarium 3. Exempel på teman är: att öka barns inflytande kontra att begränsa detta; att
stärka läraren som ledare kontra att stärka elevernas delaktighet; att organisera skolan för
inkludering av nyanlända kontra att skapa en specifik indelning av nyanlända elever.
På seminarium 5 ska varje studiegrupp presentera alternativa ståndpunkter gällande frågor om
sociala relationer i skolan. Ni har ca 10 minuter per grupp till förfogande. Hänvisa till minst
tre titlar i den obligatoriska kurslitteraturen. Litteratur till Seminarium 5 är valbar från hela
kursens litteratur.
Vecka 22
Salstentamen. Vänligen notera att det ingår ett ytterligare tillfälle i schemat och det är för
tentamen. Se mer information nedan.
Examination
Examinationer, kompletteringar och seminarier ska vara på svenska. Kursen examineras dels
genom seminarieuppgifter och dels genom en skriftlig salstentament. Seminarieuppgifterna
(närvaro och aktivt deltagande i seminarierna) bedöms med betygssskalan G-U. Salstentamen
bedöms med betygsskalan A-F.
Närvaro
Dessa specificerade undervisningstillfällen är obligatoriska: Seminarium 1-5. Det är inte
tillåtet att delta vid den andra seminariegruppens seminarier. Frånvaro från max två
obligatoriska seminarier kan kompletteras skriftligt. Vid frånvaro som överstiger detta
behöver studenten gå om kursen (vänligen kontakta i så fall kursadministratör för mer
information och anmälan).
10 (13)
Kursbeskrivning UB30UU Våren 2019
Kompletteringsuppgifter:
Seminarium 1-4 kompenseras genom att lämna in en skriftlig sammanfattning av litteraturen
till seminariet ifråga och beskriva hur det som du tar upp kan ha betydelse för arbetet som
lärare.
Seminarium 5 kompenseras genom att reflektera kring studiegruppens gemensamma arbete.
Välj ut 3-5 saker som du tycker har varit givande och som rör sociala relationer i skolan samt
motivera varför du valde dessa. Sammanfatta också den relevanta litteraturen.
För varje seminarium ska kompletteringsuppgiften vara ca 3 A4-sidor. Vid frånvaro mer än
halva tiden av ett seminarium kompletteras frånvaron med samma uppgift som ovan. Vid
frånvaro upp till och med halva tiden av ett seminarium kompletteras frånvaron med samma
uppgift som ovan men omfattningen på din text ska vara ca 1,5 A4-sidor.
Texten lämnas i Mondo senast samma dag som salsskrivningen. Du ska ange vem som var din
seminarielärare och vilket seminarium du kompletterar för.
Seminarieuppgifter
Seminarieuppgifterna bedöms med betygssskalan G-U. Seminarierna är examinerande och
kräver ett förberett och aktivt deltagande samt att studenten visar ett professionellt
förhållningssätt. Med professionellt förhållningssätt menas här att studenten har gjort de
förberedelser som beskrivs i kursbeskrivningen, deltar i diskussioner och redovisningar samt
följer rekommendationerna för grupparbete vid BUV (se hemsida). Se också informationen
ovan.
Skriftlig salstentamen
Kursen examineras genom en skriftlig salstentamen. Salstentamen bedöms med betygsskalan
A-F.
Den skriftliga salstentamen äger rum den 29/5 2019. Anmälan till tentamen sker genom Mina
studier www.mitt.su.se. Det är tillåtet att ha med kurslitteratur eller anteckningar. Mer
information om tentamensanmälan och vad du ska ha med dig kommer via mail från
kursadministratören senast under kursens första vecka.
Examinationer ska vara rättade senast 15 arbetsdagar efter inlämningsdatum eller
examinerande seminarium. Betyget publiceras på mitt.su.se.
Omexamination
Reglerna för omexamination och vad som gäller vid underkänt betyg framgår av kursplanen.
Nästkommande omexamination äger rum den 16/8 2019. Vänligen kolla eventuell ändring av
datum cirka fem veckor före omexaminationen. Student anmäler önskemål om
omexamination till kursadministratör senast två veckor före omexaminationen.
Omexaminationer efter innevarande termin: Efter vårterminen 2019 ges möjlighet till
omexamination en gång per termin. Vänligen kontakta kursadministratör vid eventuella frågor
om datum och anmälan.
11 (13)
Kursbeskrivning UB30UU Våren 2019
Betyg och betygskriterier
Seminarieuppgifter
G. Godkänd: Förberett och aktivt deltagit i seminarier. Underkänd: Ej varit förberedd eller
ej varit aktiv eller ej deltagit i examinerade seminarier.
Skriftlig salstentamen
A = Utmärkt
B = Mycket bra
C = Bra
D = Tillfredsställande
E = Tillräckligt
Fx = Underkänd, något mer arbete krävs (används inte i kursen)
F = Underkänd, mycket mer arbete krävs
Betygskriterier:
A=90% korrekt
B=80% korrekt
C=70% korrekt
D=60% korrekt
E=50% korrekt
F= 49 % eller mindre korrekt.
Betyg på hel kurs
För slutbetyg på kursen krävs lägst betygsgraden G respektive E på samtliga examinationer,
samt att alla uppgifter i kursen enligt kursbeskrivningen är fullgjorda. Betyget på den
skriftliga salstentamen blir även slutbetyg på kursen.
Regler och rättigheter
Under www.su.se/regelboken finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika
nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att
känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja
resurser.
Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med
respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet
eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd
utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker
eller fullgör praktik 2 kap. 1 § p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och
möjligheter på www.buv.su.se eller www.su.se/jamlikhet
Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt
försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller
12 (13)
Kursbeskrivning UB30UU Våren 2019
hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter
en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella
trakasserier som avses i 1 kap. 4 § diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella
trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller
ålder.
Fusk, plagiat och självplagiering
Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta
citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga
referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange
källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i
ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering.
Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar
även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan
även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen.
Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en
studiekamrats hemtentamen.
Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används textjämförelseverktyget Urkund
och kompletterande sökmotorer för att kontrollera inlämnade texter. I denna kurs sker kontroll
för samtliga studentexaminationer i kursen. När du som student lämnar in arbeten motsvarar
det ett godkännande från din sida att arbetet får köras igenom universitetets
textjämförelseverktyg. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text.
Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett
disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad
misstanke om fusk och plagiat till prefekt.
Övrig information
Studentinflytande och utvärdering
Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student
möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en
kursvärdering, som vi uppskattar att du besvarar.
Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för
mer information: www.buv.su.se/studentrad
Stöd i studierna
Studie- och språkverkstaden erbjuder bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp,
skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar,
seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på www.su.se/sprakverkstad
Om du har en varaktig funktionsnedsättning och behöver stöd under din utbildningstid ska du
i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen
vid Stockholms universitet: [email protected]. Meddela även kursansvarig inför kursstart
vilken anpassning du är i behov av så att det finns möjlighet att ordna med det praktiska i tid.
13 (13)
Kursbeskrivning UB30UU Våren 2019
Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på www.su.se/utbildning under
rubriken Studera med funktionsnedsättning.
Campuskort och kåravgift
Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet
genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är
bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om
Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: www.sus.su.se
Studentförsäkring
Alla studenter vid Stockholms universitet är försäkrade via Kammarkollegiet
(www.gratisstudentforsakring.se) Studentförsäkringen är en statlig olycksfallsförsäkring som
inte kostar något. Du är försäkrad under den tid du tillbringar på universitet och under resan
till och från universitetet samt om du är på praktik. Studenter på universitetet ska anmäla
personskada via SAMIR, universitetets interna webbaserade inrapporteringssystem för
studenter och anställda www.su.se/samir
Mitt universitet
Genom att logga in på http://mitt.su.se får du som student tillgång till detta:
Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo.
Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att
skriva ut intyg.
Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver
som student för att använda dig av t.ex. Stockholms universitetsbibliotek, Printomat
m.m.
