HUBUNGKAIT ANTARA STRATEGI,PENDEKATAN, KAEDAH DAN TEKNIK.

KLASIFIKASI STRATEGI PENGAJARAN -PEMBELAJARAN

CIRI-CIRI STATEGI PEMUSATAN GURU

CIRI-CIRI PEMUSATAN MURID.

CIRI-CIRI PEMUSATAN BAHAN.

JENIS-JENIS PENDEKATAN INDUKTIF

PRINSIP-PRINSIP PENGGUNAAN STRATEGI PENGAJARANINDUKTIF.

LANGKAH-LANGKAH STRATEGI PENGAJARAN DENGAN PENDEKATAN INDUKTIF

KEBAIKAN PENDEKATAN INDUKTIF

KONSEP PENDEKATAN DEDUKTIF

JENIS-JENIS PENDEKATAN DEDUKTIF

PRINSIP-PRINSIP PENDEKATAN DEDUKTIF

PROSEDUR PENGAJARAN DEDUKTIF.

KELEBIHAN PENDEKATAN DEDUKTIK.

KELEMAHAN PENDEKATAN DEDUKTIK

KONSEP PENDEKATAN ELEKTIF

STRATEGI PENGAJARAN KUMPULAN DENGAN PENDEKATAN ELEKTIF

GABUNGAN CIRI-CIRI INDUKTIF DAN DEDUKTIF DALAM PENDEKATAN.MODEL 1.

Generalisasi Contoh Generalisasi

Generalisasi

Deduktif

ContohPENDEKATAN ELEKTIF

Induktif

Generalisasi

Model 2

Contoh

Induktif

GeneralisasiPENDEKATAN ELEKTIF

Deduktif

Contoh

KONSEP PENDEKATAN KOMUNIKATIF

PENDEKATAN KOMUNIKATIF DAN TEORI PEMBELAJARAN.

PRINSIP PENDEKATAN KOMUNIKATIF(BRUMFIT DAN JOHNSON (1989) DAN LITTLEWOOD (1981)

REKABENTUK PENGAJARAN PENDEKATAN KOMUNIKATIF

OBJEKTIF PENDEKATAN KOMUNIKATIF.

PRINSIP-PRINSIP PENDEKATAN KOMUNIKATIF

KONSEP PENDEKATAN ORAL.

CIRI-CIRI PENDEKATAN ORAL(PALMER DAN HORNBY)

SHAPE \* MERGEFORMAT

KONSEP PENDEKATAN MASTERI

RASIONAL PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MASTERI.

PERSIAPAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN MASTERI.

LANGKAH PENGAJARAN UNTUK PEMBELAJARAN MASTERI.

KONSEP KAEDAH

FAKTOR-FAKTOR PEMILIHAN KAEDAH YANG BAIK

ASPEK PENTING DALAM KAEDAH NATURAL.

TUJUAN KAEDAH TATABAHASA TERJEMAHAN.

PROSEDUR PERLAKSANAAN PENGAJARANKAEDAH TATABAHASA TERJEMAHAN

KEBAIKAN DAN KELEMAHAN KAEDAH TATABAHASA TERJEMAHAN.

KONSEP KAEDAH TERUS

CIRI-CIRI KAEDAH TERUS (RAJA MUKHTARUDDIN)

TEKNIK PENGGUNAAN KAEDAH TERUS.

KEBAIKAN DAN KELEMAHAN KAEDAH TERUS.

KAEDAH AJUK HAFAZ.

KAEDAH KOD-KOGNITIF

CIRI-CIRI PENTING KAEDAH KOD-KOGNITIF.

KONSEP KAEDAH LINGUISTIK.

KONSEP KAEDAH ORAL-AURAL

KONSEP KAEDAH BAHASA KOMUNITI

PERINGKAT KAEDAH BAHASA KOMUNITI

KONSEP SOSIODRAMA.

KONSEP MAIN PERANAN.

AKTIVITI MAIN PERANAN.

TUJUAN SIMULASI.

KEBAIKAN AKTIVITI SIMULASI.

KELEMAHAN AKTIVITI SIMULASI.

TEKNIK LATIH TUBI.

TEATER BERCERITA

MESTAMU

PENDEKATAN

MODEL PRINSIP DAN TEORI PEMBELAJRAN

STRATEGI PENGAJARAN

KAEDAH-KAEDAH

TEKNIK-TEKNIK MENGAJAR

AKTIVITI

MODEL INDUKTIF

Penilaian

Pelaksanaan

Merancang Aktiviti

Membuat Kesimpulan

Kenalpasti Maklumat

Sediakan Contoh

Memberikan contoh-contoh

Memberikan contoh-contoh

Mencuba Generalisasi

Membuat Generalisasi

Membuat Konsep

Pendekatan Induktif/ Binaan/ Jumpaan

TEMA

Sub-Topik

Sub-Topik

KUMPULAN

LAMBAT

Sub-Topik

KUMPULAN

SEDERHANA

KUMPULAN

CERDAS

Topik X

Topik X

KUMPULAN

1

KUMPULAN

2

TEMA

Topik X

KUMPULAN

3

Topik X

Topik X

KUMPULAN

1

KUMPULAN

2

TEMA

Topik X

KUMPULAN

3

Nilai hasil pembelajaran dengan ujian formatif.

Penggunaan teknik yang berkesan.

Laksanakan aktiviti pemulihan untuk murid-murid yang belum menguasai kemahiran.

Tentukan objektif secara eksplisit

Objektif

Teknik

P & P

Penilaian

Aktiviti

Susulan

Melaksanakan pengajaran-pengajaran mengikut objektif pelajaran.

Ujian formatif selepas pengajaran-pembelajaran sesuatu unit pelajaran.

Pemulihan untuk murid yang belum menguasainya

Pembelajaran bebas untuk murid yang telah mneguasai pelajaran

Penialian mengesan penguasaan

Meneruskan pengajaran-pembelajaran untuk unit pelajaran yang berikutnya

Mengulang proses di atas hingga unit pelajaran terakhir.

Murid yang lulus

Murid yang gagal

Penilaian sumatif.

Mengulang proses diatas hingga unit pelajaran terakhir.