งานวจยในชนเรยน

การพฒนาทกษะการเขยนภาษาองกฤษ โดยใชแผนผงความคด (Mind Mapping)

ส าหรบนกเรยน ชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนอสสมชญธนบร

ผวจย

นางวรวรรณ สขสบาย รหสคร 10125

กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ วชาภาษาองกฤษ ชนประถมศกษาปท 3

โรงเรยนอสสมชญธนบร ปการศกษา 2556

งานวจยในชนเรยน

1. ชอเรอง : การพฒนาทกษะการเขยนภาษาองกฤษ โดยใชแผนผงความคด (Mind Mapping) ส าหรบนกเรยน ชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนอสสมชญธนบร

ผวจย นางวรวรรณ สขสบาย โรงเรยนอสสมชญธนบร

2. ความเปนมา การจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษประกอบไปดวยทกษะทางภาษา ไดแก การฟงการพด การอาน และการเขยน ทกษะการเขยนเปนทกษะทมความสลบซบซอนมากทสด เพราะในการสอสารดวยการเขยนนนผเขยนตองมความรอบร มความคด และสงสมประสบการณ ตาง ๆไวมากแลวจงกลนกรองความรทไดรบนนแสดงออกมาเปนลายลกษณอกษร ทกษะการเขยนเปนทกษะหนงทมความจ าเปนอยางมากในการเรยนภาษาองกฤษ เพราะการเขยนจดเปนทกษะทยากทสดตองผานกระบวนการคด หลายขนตอนไมวาจะเปนการรวบรวมความคด การเลอกสรรถอยค าถายทอดออกมาเปนลายลกษณอกษรหรอขอความทสามารถสอความไดตรงตามความตองการ แมวาทกษะการเขยนจะมความยากในตวเองดงทกลาวมาแลว แตกจ าเปนตองมการเรยนการสอนทกษะการเขยน เนองจากการเขยนเปนทกษะส าคญและเออประโยชนตอผเรยนอยางมาก ในปการศกษา 2556 ขาพเจา ไดรบมอบหมายใหสอนวชาภาษาองกฤษในระดบชนประถมศกษาปท 3/1-3/5 และประถมศกษาปท 3/7-3/8 จ านวน 350 คน ของโรงเรยนอสสมชญธนบร พบวานกเรยนสวนใหญมผลการเรยนอยในระดบคอนขางดเปนสวนใหญ แตยงมนกเรยนอกกลมหนง ในแตละหองมผลการเรยนออน โดยสงเกตวานกเรยนกลมนมกเขยนภาษาองกฤษยงไมคลอง และขาดความกระตอรอรนในการเรยน สงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษต าขาพเจาเลงเหนวา ถาละเลยปลอยนกเรยนกลมนตอไปเรอยๆ อาจจะมผลกระทบตอการเรยนวชาภาษาองกฤษตอไปในชนทสงขน ซงถาจะท าการแกไขในภายหลงจะยากกวาการทจะแกไขในชนเบองตนเสยอก จากความเปนมาและความส าคญของปญหาทไดกลาวมาแลว ผวจยจงมความประสงคจะท าการวจยเรองการพฒนาทกษะการเขยนภาษาองกฤษ โดยใชแผนผงความคด

(Mind Mapping) ส าหรบนกเรยน ชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนอสสมชญธนบร ดงนนขาพเจาจงม ความสนใจในการจดกจกรรมการเรยนการสอนทพฒนาทกษะการเขยนโดยใชแผนผงความคดทจะท าใหนกเรยนเกดทกษะขนหลายทกษะ มตรา องวฒนกล (2540 : 163) กลาววา ทกษะการเขยนเปนทกษะหนงทมความจ าเปนอยางมากในการเรยนภาษาองกฤษ ซงจะสงเกตไดวาทกษะการเขยนถกจดไวล าดบสดทายของทกษะทงส เหตทเปนเชนนอาจกลาวไดวาเพราะการเขยนจดเปนทกษะทยากทสดตองผานกระบวนการคด หลายขนตอนไมวาจะเปนการรวบรวมความคด การเลอกสรรถอยค าถายทอดออกมาเปนลายลกษณอกษรหรอขอความทสามารถสอความไดตรงตามความตองการ แมวาทกษะการเขยนจะมความยากในตวเองดงทกลาวมาแลว แตกจ าเปนตองมการเรยนการสอนทกษะการเขยน เนองจากการเขยนเปนทกษะส าคญและเออประโยชนตอผเรยนอยางมากในการถายทอดความนกคดและจนตนาการ ซงมคณคาอยางยงตอการเรยนรและพฒนาการทางภาษาการจดการเรยนรแบบสรางแผนผงความคด (Mind Mapping)

การเขยนเปนการฝกคดอยางเปนระบบการใชแผนผงความคดชวยใหนกเรยนไดฝกคดแลวเขยนออกมาเปนค าวลประโยคและเปนเรองสนๆงายๆในบรบททตอบสนองตอความสนใจมความหมายตอผเรยนเพยงพอทจะเกดทกษะการปฏบตซงจะน าไปสการสอสารในชวตประจ าวนไดอยางมประสทธภาพและเปนทกษะทท าใหผเรยนเรยนรวธเรยนรดวยตวเอง(กญญา ทพยลาย. 2545 : บทคดยอ)

3. วตถประสงคของการวจย 1. เพอการพฒนาทกษะการเขยนภาษาองกฤษ โดยใชแผนผงความคด (Mind Mapping) ในวชาภาษาองกฤษของนกเรยนทไดรบการสอน

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนในวชาภาษาองกฤษ กอนเรยนและหลงเรยนรทกษะการเขยนภาษาองกฤษโดยใชแผนผงความคด(Mind Mapping) 4. วธการด าเนนการวจย 4.1 ประชากร / กลมตวอยางทใชท าการศกษา

นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/1 , 3/2 , 3/3, 3/4, 3/5, 3/7, 3/8 (จ านวน 17 คน) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 ของโรงเรยนอสสมชญธนบร

- นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/1 จ านวน 3 คน - นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/2 จ านวน 2 คน - นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/3 จ านวน 2 คน - นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/4 จ านวน 2 คน - นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/5 จ านวน 2 คน - นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/7 จ านวน 4 คน - นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/8 จ านวน 2 คน

4.2 เครองมอพรอมนวตกรรมทใช ใบงานการเรยนรการพฒนาทกษะการเขยนภาษาองกฤษโดยใชแผนผงความคด

(Mind Mapping) ชนประถมศกษาปท 3 จ านวน 2 หนวยการเรยนร (ใบงานท 1 My Information,ใบงานท 2 Daily Routine)

ใบเกณฑคะแนนการประเมน เปนแบบ รบรค สกอร (Rubric Score)

4.3 วธการเกบรวบรวมขอมล

1. ทดสอบกอนเรยน (Pre-test) กบนกเรยนทเปนกลมตวอยาง (จ านวน 17 คน) ดวยแบบวดทกษะการเขยนภาษาองกฤษแบบอตนย และเกบขอมลทไดจากการท าใบงานไว เพอวเคราะหขอมลในขนตอไปแลวบนทกผลไวเปนคะแนนกอนเรยน โดยใชเวลาในชวโมงกจกรรม

2. ด าเนนการทดลองสอนตามแผนการเรยนรทกษะการเขยนโดยใชแผนผงความคด จ านวน 2 หนวยการเรยนร และประเมนผลการเขยนขอความสน ๆ ทายแผนทกแผน โดยการใชเกณฑการประเมนทผศกษาคนควาไดสรางขน เปนแบบ รบรค สกอร (Rubric Score)

3. บนทกคะแนนเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน กอนเรยนโดย ใชแผนผงความคด จ านวน 2 หนวยการเรยนร ของนกเรยนกลมตวอยาง

4. ใหนกเรยนกลมตวอยางฝกฝนและเรยนรโดยใชแผนผงความคด จ านวน 2 หนวยการเรยนร

5. ท าการทดสอบนกเรยนหลงเรยนโดย ใชแผนผงความคด จ านวน 2 หนวยการเรยนร (แบบทดสอบเดม) แลวบนทกผลคะแนนหลงเรยน

6. น าผลคะแนนการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน มาเปรยบเทยบกน 7. น าผลคะแนนทไดมาวเคราะหขอมล

8. ทดลองสอนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 ระหวาง เดอน สงหาคมถง เดอน

กนยายน 2556 ดงตาราง 1 ตาราง 1

วน เดอน ป รายการทสอน จ านวนชวโมง 17 สงหาคม 2556 ทดสอบกอนเรยน 1 22 สงหาคม 2556 ใบงานท 1 My Information 2 24 กนยายน 2556 ใบงานท 2 Daily Routine 2 27 กนยายน 2556 ทดสอบหลงเรยน 1 รวม 6

4.4 วธการวเคราะหขอมล

ในการวจยครงน ผวจยไดน าขอมลทไดเกบรวบรวมมาท าการวเคราะหดวยวธการทางสถต โดยมรายละเอยดดงตอไปน

- น าผลคะแนนการท าแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน มาเปรยบเทยบผลสมฤทธความกาวหนาทางการเรยนวชาภาษาองกฤษ โดยใช แผนผงความคด จ านวน 2 หนวยการเรยนร เตม 10 คะแนน ดวยวธการหาคารอยละ ดงน

คารอยละ = คะแนนความกาวหนาทได ×100

คะแนนเตม 10

5. ผลการวจย 5.1 จากผลการวจยพบวา การศกษาคนควาครงนเปนการศกษาเพอศกษาประสทธภาพของแผนการเรยนรทกษะการเขยนภาษาองกฤษ ชนประถมศกษาปท 3 โดยใชแผนผงความคด ซงมขนตอนในการศกษาคนควา และสรปผล ตามล าดบ ดงน 5.1.1 นกเรยนทไดรบการสอนการพฒนาทกษะการเขยนภาษาองกฤษ โดยใชแผนผงความคด (Mind Mapping) มความสามารถในการเขยนวชาภาษาองกฤษ หลงเรยนสงกวากอนเรยน 34.12% 5.1.2 นกเรยนทไดรบการสอนการพฒนาทกษะการเขยนภาษาองกฤษ โดยใชแผนผงความคด (Mind Mapping) มผลสมฤทธทางการเรยนในวชาภาษาองกฤษสงขน 5.2 ผลการวเคราะหขอมล ตารางท 2 แสดงผลคะแนนกอนเรยน และหลงเรยน การพฒนาทกษะการเขยนภาษาองกฤษโดยใชแผนผงความคด (Mind Mapping) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3/1 , 3/2 , 3/3, 3/4, 3/5 , 3/7, 3/8 (จ านวน 17 คน) ปการศกษา 2556 โรงเรยนอสสมชญธนบร

ล าดบท

ชอ สกล ชน กอนเรยน (Pre-test)

(10 คะแนน)

หลงเรยน (Post-test)

(10 คะแนน)

ความ กาวหนา (คะแนน)

หมายเหต (คดเปน%)

1 ด.ช.ณภทร ลลานภาพ ป.3/1 4 6 2 20 2 ด.ช.ณชพล เพงหน ป.3/1 2 5 3 30 3 ด.ช.สทธพงศ พจตร ป.3/1 5 7 2 20 4 ด.ช.วฒพร โอบนธชยากร ป.3/2 4 8 4 40 5 ด.ช.กฤตพงศ ผาตนรเวท ป.3/2 5 9 4 40 6 ด.ช.พงศปณต นตวฒนานนท ป.3/3 5 8 3 30 7 ด.ญ.รอยทองทา ดวงทอง ป.3/3 4 8 4 40 8 ด.ญ. กนตา เรองศร ป.3/4 5 10 5 50 9 ด.ญ.ดวงสมณ จาง ป.3/4 4 7 3 30

10 ด.ช.ปยเดช โมกขะเวส ป.3/5 3 6 3 30 11 ด.ช.ภกจ ธนกรภทรพงศ ป.3/5 4 7 3 30 12 ด.ญ.นรศานนท กลยาณคณาวฒ ป.3/7 3 6 3 30

13 ด.ญ.จรชญา แซตง ป.3/7 3 7 4 40 14 ด.ญ.ธนยชนก วรรโณทยาน ป.3/7 4 8 4 40 15 ด.ช.ณฐนนท ค าภกด ป.3/7 5 9 4 40 16 ด.ญ.จดาภา พมวไล ป.3/8 6 10 4 40 17 ด.ช.นชณฐ สธรรมพร ป.3/8 3 6 3 30

หมายเหต * การหาคารอยละความกาวหนา คารอยละ = คะแนนความกาวหนาทได ×100

คะแนนเตม 10

หมายเหต * การหาคาเฉลยหลงเรยนสงกวากอนเรยน คาเฉลย = เปอรเซนตความกาวหนาทได

จ านวนนกเรยน

กราฟแสดงผลคะแนนกอนเรยน และหลงเรยน เรองการพฒนาทกษะการเขยนภาษาองกฤษ โดยใชแผนผงความคด (Mind Mapping) ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 (จ านวน 17 คน) ปการศกษา 2556

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

6. ภาคผนวก

ความหมายของ แผนผงความคด (Mind Map)

Mind Map คอ การถายทอดความคด หรอขอมลตาง ๆ ทมอยในสมองลงกระดาษ โดยการใชภาพ ส เสน และการโยงใย แทนการจดยอแบบเดมทเปนบรรทด ๆ เรยงจากบนลงลาง ขณะเดยวกนมนกชวยเปนสอน าขอมลจากภายนอก เชน หนงสอ ค าบรรยาย การประชม สงเขาสมองใหเกบรกษาไวไดดกวาเดม ซ ายงชวยใหเกดความคดสรางสรรคไดงายเขา เนองจะเหนเปนภาพรวม และเปดโอกาสใหสมองใหเชอมโยงตอขอมลหรอความคดตาง ๆ เขาหากนไดงายกวา “ใชแสดงการเชอมโยงขอมลเกยวกบเรองใดเรองหนงระหวางความคดหลก ความคด รอง และความคดยอยทเกยวของสมพนธกน” ผงความคด (Mind Map)

การสรางแผนทความคด ขนตอนการสราง Mind Map 1. เขยน/วาดมโนทศนหลกตรงกงกลางหนากระดาษ 2. เขยน/วาดมโนทศนรองทสมพนธกบมโนทศนหลกไปรอบ ๆ 3. เขยน/วาดมโนทศนยอยทสมพนธกบมโนทศนรองแตกออกไปเรอย ๆ 4. ใชภาพหรอสญลกษณสอความหมายเปนตวแทนความคดใหมากทสด 5. เขยนค าส าคญ (Key word) บนเสนและเสนตองเชอมโยงกน 6. กรณใชส ทงมโนทศนรองและยอยควรเปนสเดยวกน 7. คดอยางอสระมากทสดขณะท า เขยนค าหลก หรอขอความส าคญของเรองไวกลาง โยงไปยงประเดนรองรอบ ๆ ตามแตวาจะมกประเดน

กฏการสราง Mind Map 1. เรมดวยภาพสตรงกงกลางหนากระดาษ 2. ใชภาพใหมากทสดใน Mind Map ของคณ ตรงไหนทใชภาพไดใหใชกอนค า หรอรหส เปนการชวยการท างานของสมอง ดงดดสายตา และชวยความจ า 3. ควรเขยนค าบรรจงตวใหญๆ ถาเปนภาษาองกฤษใหใชตวพมพใหญ จะชวยใหเราสามารถ ประหยดเวลาได เมอยอนกลบไปอานอกครง 4. เขยนค าเหนอเสนใต แตละเสนตองเชอมตอกบเสนอนๆ เพอให Mind Map มโครงสรางพนฐานรองรบ 5. ค าควรมลกษณะเปน "หนวย" เปดทางให Mind Map คลองตวและยดหยนไดมากขน 6. ใชสทว Mind Map เพราะสชวยยกระดบความคด เพลนตา กระตนสมองซกขวา 7. เพอใหเกดความคดสรางสรรคใหม ควรปลอยใหสมองคดมอสระมากทสดเทาทจะเปนไปได

วธการเขยน 1. เตรยมกระดาษเปลาทไมมเสนบรรทดและวางกระดาษภาพแนวนอน 2. วาดภาพสหรอเขยนค าหรอขอความทสอหรอแสดงถงเรองจะท า Mind Map กลาง หนากระดาษ โดยใชสอยางนอย 3 ส และตองไมตกรอบดวยรปทรงเรขาคณต 3. คดถงหวเรองส าคญทเปนสวนประกอบของเรองทท า Mind Map โดยใหเขยนเปนค าทมลกษณะเปนหนวย หรอเปนค าส าคญ (Key Word) สน ๆ ทมความหมาย บนเสนซงเสนแตละเสนจะตองแตกออกมาจากศนยกลางไมควรเกน 8 กง 4. แตกความคดของหวเรองส าคญแตละเรองในขอ 3 ออกเปนกง ๆ หลายกง โดยเขยนค าหรอ วลบนเสนทแตกออกไป ลกษณะของกงควรเอนไมเกน 60 องศา 5. แตกความคดรองลงไปทเปนสวนประกอบของแตละกง ในขอ 4 โดยเขยนค าหรอวลเสนทแตกออกไป ซงสามารถแตกความคดออกไปเรอย ๆ 6. การเขยนค า ควรเขยนดวยค าทเปนค าส าคญ (Key Word) หรอค าหลก หรอเปนวลทม ความหมายชดเจน 7. ค า วล สญลกษณ หรอรปภาพใดทตองการเนน อาจใชวธการท าใหเดน เชน การลอมกรอบ หรอใสกลอง เปนตน 8. ตกแตง Mind Map ทเขยนดวยความสนกสนานทงภาพและแนวคดทเชอมโยงตอกน

ทมา http://learners.in.th/blog/wgcdr/256412

Assumption College Thonburi

English Subject : Semester 1/2013

Teachers’ Names: Ms.Weerawan Class P.3

Student’s Name : ……………………………………………………………….. Class P.3/........... No ..........

*****************************************************

ใบงานท 1

ค าสง : ใหนกเรยนเขยน Mind Mapping ของ My Information และเขยนประโยคประกอบ

พรอมทงวาดภาพ ระบายสใหสวยงาม หรอตดรปภาพกได

ระดบคณภาพ

ผประเมน

ดมาก 5

ด 4

พอใช 3

ตองแกไข 2

ปรบปรง 1

ตนเอง เพอน คร ผปกครอง

เกณฑการใหคะแนนใบงาน

ระดบ คะแนน

ประเดนการประเมน เกณฑการใหคะแนน

5 - เขยนขอความ และประโยคไดถกตองตามหลกไวยากรณ และถกตองสมบรณ

- การท างานเปนระเบยบเรยบรอย - สงงานตรงเวลา - วาดภาพระบายสสวยงาม มความคดสรางสรรค / ตดรปภาพ

4 - เขยนขอความและประโยคไดถกตองตามหลกไวยากรณและสะกดค าศพทถกเปนสวนใหญ

- การท างานคอนขางเรยบรอยด

- สงงานตรงเวลา - วาดภาพระบายสคอนขางสวยงาม มความคดสรางสรรค / ตดรปภาพ

3 - เขยนขอความและประโยคไดถกตองตามหลกไวยากรณและสะกดค าศพทผดหลายแหง - การท างานพอใชได - สงงานตรงเวลา - วาดภาพระบายสไมคอยสวยงาม / ตดรปภาพ

2 - เขยนขอความและประโยคไดถกตองตามหลกไวยากรณและสะกดค าศพทผดหลายแหง - การท างานไมคอยเรยบรอย

- สงงานไมตรงเวลา - วาดภาพระบายสไมครบถวน / ไมตดรปภาพ

1 - เขยนขอความและประโยคไมครบถวนสมบรณ - การท างานไมเรยบรอย

- สงงานไมตรงเวลา - วาดภาพระบายสไมครบถวน / ไมตดรปภาพ

Assumption College Thonburi

English Subject : Semester 1/2013

Teachers’ Names: Ms.Weerawan Class P.3

Student’s Name : ……………………………………………………………….. Class P.3/........... No ..........

*****************************************************

ใบงานท 2

ค าสง : ใหนกเรยนเขยน Mind Mapping ของ Daily Routine และเขยนประโยคประกอบ

พรอมทงวาดภาพ ระบายสใหสวยงาม หรอตดรปภาพกได

ระดบคณภาพ

ผประเมน

ดมาก 5

ด 4

พอใช 3

ตองแกไข 2

ปรบปรง 1

ตนเอง เพอน คร ผปกครอง

เกณฑการใหคะแนนใบงาน

ระดบ คะแนน

ประเดนการประเมน เกณฑการใหคะแนน

5 - เขยนขอความ และประโยคไดถกตองตามหลกไวยากรณ และถกตองสมบรณ

- การท างานเปนระเบยบเรยบรอย - สงงานตรงเวลา - วาดภาพระบายสสวยงาม มความคดสรางสรรค / ตดรปภาพ

4 - เขยนขอความและประโยคไดถกตองตามหลกไวยากรณและสะกดค าศพทถกเปนสวนใหญ

- การท างานคอนขางเรยบรอยด

- สงงานตรงเวลา - วาดภาพระบายสคอนขางสวยงาม มความคดสรางสรรค / ตดรปภาพ

3 - เขยนขอความและประโยคไดถกตองตามหลกไวยากรณและสะกดค าศพทผดหลายแหง - การท างานพอใชได - สงงานตรงเวลา - วาดภาพระบายสไมคอยสวยงาม / ตดรปภาพ

2 - เขยนขอความและประโยคไดถกตองตามหลกไวยากรณและสะกดค าศพทผดหลายแหง - การท างานไมคอยเรยบรอย

- สงงานไมตรงเวลา - วาดภาพระบายสไมครบถวน / ไมตดรปภาพ

1 - เขยนขอความและประโยคไมครบถวนสมบรณ - การท างานไมเรยบรอย

- สงงานไมตรงเวลา - วาดภาพระบายสไมครบถวน / ไมตดรปภาพ

ภาพนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ขณะเรยนตามแผนการเรยนรทกษะการเขยนโดยใช

แผนผงความคด (Mind Mapping)

7. บทคดยอ

จากการวจย การพฒนาทกษะการเขยนภาษาองกฤษ ในวชาภาษาองกฤษส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนอสสมชญธนบร โดยใชโดยใชแผนผงความคด (Mind Mapping) น มวตถประสงค

1. เพอพฒนาทกษะการเขยนภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมปท 3 นกเรยนทไดรบการสอนเพอพฒนาทกษะการเขยนภาษาองกฤษ โดยใชแผนผงความคด ( Mind Mapping) มคะแนนหลงเรยนสงกวากอน เรยน 34.12 % แสดงวาการสอนโดยใชแผนผงความคด สามารถชวยพฒนาทกษะการเขยนภาษาองกฤษของนกเรยนใหดขน เนองจาก เปดโอกาสใหผเรยน สามารถเรยนไดตามความสามารถของตนเองอยางเตมศกยภาพ ผเรยนทเรยนไ ดฝกฝนทกษะเพมเตม ในขณะเดยวกนผเรยนยงมความสนกสนาน เพลดเพลนกบการเรยน ซงจะท าใหผลสมฤทธทางการเรยนสงขน

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนในวชาภาษาองกฤษ กอนเรยนและหลงเรยนโดยใชแผนผงความคด ( Mind Mapping) เพอพฒนาทกษะการเขยนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 (นกเรยนกลมตวอยาง 1 7 คน) ผลปรากฎวา มคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนสงขน

*แสดงวาการสอนทพฒนาทกษะการเขยนโดยใชแผนผงความคด สามารถชวยพฒนาการเรยนรภาษาองกฤษไดสงขน และน ามาใชในการฟง พด อาน เขยน ไดดขนอกดวย

*เครองมอทใชในการวจยไดแก ใบงานการเรยนรการพฒนาทกษะการเขยนภาษาองกฤษโดยใชแผนผงความคด

(Mind Mapping) ชนประถมศกษาปท 3 จ านวน 2 หนวยการเรยนร (ใบงานท 1 My Information,ใบงานท 2 Daily Routine)

ใบเกณฑคะแนนการประเมน เปนแบบ รบรค สกอร (Rubric Score)