1

CÍME: Káros szenvedélyek

TÍPUSA: Modul

KÉSZÍTETTE: Miskolczi Zsuzsanna

Sebestyénné Vas Ági

Pályázati azonosító TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0070

Pályázat címe Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív

intézményekben.

Pályázó neve Dunaföldvár-Bölcske-Madocsa Közoktatási

Intézményfenntartó Társulás, Dunaföldvár Város

Önkormányzata, mint gesztorönkormányzat

Pályázó címe 7020 Dunaföldvár, Kossuth u. 2.

Feladat-ellátási hely neve: D-B-M Mikrotérségi Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola,

Alapfokú Művészetoktatási intézmény, Gimnázium és

Szakiskola

Magyar László Gimnázium és Szakiskola Tagintézmény

7020 Dunaföldvár, Hunyadi park 4.

2

TEVÉKENYSÉG ÁTFOGÓ/HOSSZÚTÁVÚ CÉLJA:

A civilizáció nemcsak pozitív eszközeivel tört be az emberiség életébe, hanem

egyre több ártalmas dolognak is teret enged. A körülöttünk lévő világ így olyan

veszélyeket rejt magában, amelyek az ember létét közvetlenül veszélyeztetik. A

szenvedélybetegségek: az alkohol, a kábítószer, a dohányzás ma már komoly

problémát jelentenek a modern társadalmakban, de említhetnénk még a

játékautomaták, és a számítógép okozta függőséget, vagy a szexualitás túlzott

hajszolására való hajlandóságot, a sort még lehetne folytatni. Ezek sokszor a

testi betegségeken át az egész személyiség integritását teszik tönkre. A

környezeti tényezők és médiumok nagyban hozzájárulnak ahhoz, hogy a fiatalok

már korán kapcsolatba kerülnek az említett negatív erőkkel. A reklámok ugyan

szigorú cenzúra alá esnek, de vannak olyan filmek, műsorok, újságok, az

interneten weboldalak stb. amelyeknek szerepe szenvedélybetegségek

kialakulásában nem zárható ki. Mivel a diákok napjaik jelentős részét az

iskolában töltik, leginkább az oktatási intézményekre hárul az a feladat, hogy

próbálják megóvni a felnövekvő nemzedéket a káros szenvedélyek demoralizáló

hatásaitól. Valamennyi korosztály érintett a témában, az óvodásoktól a

felnőttekig, a középiskolások pedig különösen veszélyeztetettek. Ezért is

indokolt a tanítási órák tananyagába beiktatni a káros szenvedélyek modult,

függetlenül a tantárgy specifikumától. Bár a probléma össztársadalmi, fontos

feladat a megelőzés, és ebből jelentős részt az iskolának is fel kell vállalnia,

hogy egészséges nemzedéket lehessen felnevelni.

TEVÉKENYSÉG KÖZVETLEN CÉLJA:

A tanulók értsék meg, hogy az őket körülvevő világban komoly veszélyek

leselkednek rájuk. Ismerjék fel, ha ezekkel a hétköznapokban találkoznak.

Lássák meg az összefüggéseket, azt, hogy miként befolyásolják a szenvedélyek

az egyén egészségét, életét, munkáját, családi és baráti kapcsolatait. Nevelési cél

a káros szenvedélyektől mentes életmódra nevelés, tudat- és értékformálás. A

diákok a témakör tananyagának elsajátítása után képesek legyenek mindennapi

életükben a helyes döntések meghozatalára, tudjanak különbséget tenni jó és

rossz, helyes és helytelen között, lássák tetteik következményét. A fiatalokat

szükséges segíteni abban, hogy olyan szokásokat és életformát tudjanak

kialakítani, amelyek testi-lelki-szellemi egészségük védelmét és megtartását

szolgálják.

A modul témája során lehetőség nyílik a tanuláshoz szükséges készségek,

képességek fejlesztésére, a különböző, de egymást sokszor keresztező

kompetenciaterületek fejlesztésére.

3

1. Szövegértés-szövegalkotás fejlesztése, idegen szavak jelentésének

megismerése, szókincs fejlesztése, lényegkiemelés, fogalomalkotás

2. Eszközök és forrásanyagok használata: lexikonok, újságok, internet

3. Rajz és dekorációs technikák alkalmazása, esztétikai érzék fejlesztése

4. Erkölcsi értékek, egészséges életfelfogások, helyes értékítéletek,

következtetések kialakítása, szocializációs készségek fejlesztése.

A modul hangsúlyt fektet az ismeretszerzés sokféle módjára: különböző

technikák, módszerek megismerését és alkalmazását teszi lehetővé.

1. anyaggyűjtés: az első lépés a munka elején, a tanulókban tudatosítani kell

ezt a dolgot

2. Forráskezelés: minden felhasznált irodalmat fel kell tüntetni a munka

végén.

3. Szelektálás: lényegkiemelés – csak a témához kapcsolódó forrásokat kell

alaposan elemezni.

4. Feldolgozás: a kiválasztott témának megfelelő részletességgel.

5. Elemzés: a kiválasztott szempontok alapján történik.

6. Összehasonlítás: azonosságok, különbségek hangsúlyozása.

7. Adatrögzítés: a feldolgozott anyagot a megfelelő formában (táblázat,

diagram, szöveg) kell rögzíteni.

8. Megfigyelés: képek, szituációk, esetek.

9. Együttműködés: a csoport tagjai között munkamegosztás, megegyezés

alapján.

TEVÉKENYSÉG FELADATA:

1. A témához kapcsolódó információk gyűjtése, tanulmányozása (film,

internet, könyvek, újságok).

2. A választott feladathoz szükséges információk elrendezése, szelektálás.

3. A szükséges eszközök felmérése (szakirodalom, képek, technikai

eszközök: tollak, ragasztó, olló, dekorációs anyagok stb.)

4. A munka megosztása, (ki mit csinál a közös plakáton: a munka irányítása,

ábra készítése, rajzolás, képek ragasztása, szóvivő, időfelelős

5. Az együttműködés feltételeinek megfelelő, egymást segítő munka.

6. Az iskola többi tanulója számára lehetővé tenni a megszerzett

ismeretanyag továbbadását. Kiállítás, filmvetítés, előadás megszervezése

szakember bevonásával.

A TEVÉKENYSÉGGEL ÉRINTETT KOROSZTÁLY/ÉVFOLYAM:

9. osztály, majd bevonni az iskola összes tanulóját

4

A MODUL TEVÉKENYSÉG IDŐTARTAMA:

Magyar nyelv és irodalom (szövegértés-szövegalkotás) tömbösítésben heti 6 óra

Matematika: 2X3 óra / 2 hét

Informatika: 2X2 óra / 2 hét

Történelem: 2X1 óra / 1 hét

Osztályfőnöki óra:2X1 óra / 2 hét

TEVÉKENYSÉG KAPCSOLÓDÁSA A KOMPETENCIA ALAPÚ

PROGRAMCSOMAGHOZ:

A következő fejlesztési területekre lehet fektetni a ideje alatt a hangsúlyt:

Kommunikáció-központúság, tevékenységcentrikusság, differenciáltság,

partnerség, kutatószemlélet, konfliktustűrő, -kezelő, -megoldó képesség,

valamint a vezető- és szervezőképesség kap kitüntetett szerepet.

TEVÉKENYSÉG MÓDSZEREI:

kooperatív tanulás,

kutatás,

felfedezés,

Gyűjtőmunka:

o Szakkönyvekből,

o Internetről,

o Szakemberektől (szóban, írásban).

Az információk feldolgozása

o egyéni és páros, csoportos megbeszélésekkel, beszámolókkal,

Figyelemfelkeltő plakátok, tablók készítése.

Szervezés, mozgósítás, meggyőzés.

TEVÉKENYSÉG SZERVEZETI KERETEI/JAVASOLT HELYSZÍNEI:

Tantermek, számítástechnikai terem.

TEVÉKENYSÉG ESZKÖZEI:

Könyvek, képek, illusztrációk, dekorációs anyagok, kartonpapírok, tollak,

filctollak, ollók, internet, oktatófilmek, játékfilm

5

1. SZÁMÚ ÓRAVÁZLAT (osztályfőnöki)

IDŐPONTJA: 2010. március 1.

CÉLJA A káros szenvedélybetegségekkel kapcsolatban a tanulók

figyelmének felkeltése, motiválása.

A káros szenvedélyek megismerése, megelőzése.

FELADATA A káros szenvedélyek ártalmainak, következményeinek a

megismerésének az előkészítése.

VÁZLATA

Csoportok alakítása, munkamegosztás.

Az egymástól függetlenül és időben párhuzamosan végezhető

feladatok kijelölése.

Az időkeret elkészítése: milyen feladatok és mikorra lesznek

kész.

FEJLESZTÉSI

TERÜLETEK, SZINTEK

Együttműködés, kooperatív technikák alkalmazása, alkotói

kreativitás kialakítása. Szókincs bővítése, fogalomalkotás

fejlesztése, készségszintű eszközhasználat. Kommunikációs,

szociális képességek fejlesztése, az érzelmi és erkölcsi élet

stabilitásának kialakítása, a testi egészség fontosságának

tudatosítása.

MÓDSZEREK/SZERVÉSI

MÓD

Csoportok kialakítása, frontális, és páros munkák, egyéni

ötletek, elképzelések, szóforgó, csoportforgó, pókhálóábra.

ESZKÖZÖK Képek, táblázatok, videó film, technikai eszközök, filctoll,

csomagoló lapok, előzetesen gyűjtött képek, ragasztó, színes

papír, internet stb.

VÁRT EREDMÉNYEK A tanulók érdeklődőbbek legyenek a témával kapcsolatban,

aktívan vegyenek rész a programban.

6

2-4. SZÁMÚ ÓRAVÁZLAT (matematika)

IDŐPONTJA: 2010. március 2.,4.,5.

CÉLJA Az előző órákon megismert káros szenvedélyek

következményeinek számszerű megismerése.

FELADATA A tanulók ismerjék meg az alkoholizmussal, dohányzással,

droggal összefüggő statisztikai adatokat, az országban fellépő

ok-okozati összefüggéseket.

VÁZLATA

Az alkoholizmussal, dohányzással, droggal, a szexuális élet

zavaraival s a velük összefüggő betegségek, halálozás,

koraszülés statisztikai adatainak megismerése táblázatba

foglalása. Az adatok alapján grafikonok, diagramok

megrajzolása, koordináta rendszerben az összefüggő adatok

ábrázolása.

FEJLESZTÉSI

TERÜLETEK, SZINTEK

Együttműködés, kooperatív technikák alkalmazása, alkotói

kreativitás kialakítása. Szókincs bővítése, fogalomalkotás

fejlesztése. Kommunikációs, szociális képességek fejlesztése, az

érzelmi és erkölcsi élet stabilitásának kialakítása, a testi

egészség fontosságának tudatosítása.

MÓDSZEREK/SZERVÉSI

MÓD

Csoportok kialakítása, frontális, és páros munkák, egyéni

ötletek, elképzelések.

ESZKÖZÖK Képek, táblázatok, technikai eszközök, filctoll, internet stb.

VÁRT EREDMÉNYEK A tanulók lássák be, hogy a felelőtlen életmód káros az emberi

szervezetre, személyiségpusztító hatása van, megrontja szociális

kapcsolatokat, végső esetben halálhoz vezet.

7

5. SZÁMÚ ÓRAVÁZLAT (osztályfőnöki)

IDŐPONTJA: 2010. március 8.

CÉLJA Harmonikus személyiségfejlesztés, egészségmegőrző kultúra

közvetítése, káros szenvedélyek, szokások megelőzése, stressz-

mentes légkör, egészségvédő környezet kialakítása. Készségek,

képességek fejlesztése, melyek hozzájárulnak az alkotó és

kritikus gondolkodásmód kialakulásához, lehetőséget

teremtenek a hatékony kommunikációra, önbizalmat,

magabiztos fellépést eredményeznek, pozitív értékrendet

alakítanak ki, megalapozva a kiegyensúlyozott egészséges

életvitelt.

FELADATA A tanulókat megismertetni a káros szenvedélyek hatásaival,

következményeivel.

VÁZLATA

Az alkoholizmus okozta betegségek megtekintése. Az alkohol

hatásai oktatófilm megtekintése, majd megbeszélése.

FEJLESZTÉSI

TERÜLETEK, SZINTEK

Együttműködés, alkotói kreativitás kialakítása. Szókincs

bővítése, fogalomalkotás fejlesztése, a tájékozódás különböző

formáiban található lehetőségek megismertetése, készségszintű

eszközhasználat. Kommunikációs, szociális képességek

fejlesztése, az érzelmi és erkölcsi élet stabilitásának kialakítása,

a testi egészség fontosságának tudatosítása.

MÓDSZEREK/SZERVÉSI

MÓD

Frontális, és páros munkák, egyéni ötletek, elképzelések,

szóforgó, csoportforgó.

ESZKÖZÖK Képek, videó film, technikai eszközök, filctoll.

VÁRT EREDMÉNYEK A tanulók lássák be, hogy az alkohol káros az emberi

szervezetre, tönkreteszi a szociális kapcsolatokat, végső esetben

halálhoz vezethet.

8

6- 8. SZÁMÚ ÓRAVÁZLAT (matematika)

IDŐPONTJA: 2010. március 9.,11.,12.

CÉLJA A káros szenvedélybetegségek és hatásuk arányainak,

százalékos változásainak megismerése.

FELADATA Csoportok alakítása, munkamegosztás, az egyes

szenvedélybetegségek megelőzése, csökkentése, küzdelem

ellenük.

VÁZLATA

A magyar lakosság egészségügyi mutatóinak elemzése,

rizikófaktorok felismerése, megelőzése matematikai példákon

keresztül.

Az egyenesen arányosan, fordítottan arányosan összefüggő

mennyiségek megismerése.

Statisztikai plakát készítése.

A káros szenvedélybetegségekkel kapcsolatos ppt-s bemutatók

megtekintése, elemzése.

FEJLESZTÉSI

TERÜLETEK, SZINTEK

Együttműködés, kooperatív technikák alkalmazása. Szókincs

bővítése, fogalomalkotás fejlesztése, a tájékozódás különböző

formáiban található lehetőségek megismertetése, készségszintű

eszközhasználat. Kommunikációs, szociális képességek

fejlesztése, az érzelmi és erkölcsi élet stabilitásának kialakítása,

a testi egészség fontosságának tudatosítása.

MÓDSZEREK/SZERVÉSI

MÓD

Csoportok kialakítása, frontális, és páros munkák, egyéni

ötletek, elképzelések.

ESZKÖZÖK Képek, táblázatok, technikai eszközök a plakáthoz:

filctoll, csomagoló lapok, előzetesen gyűjtött képek, ragasztó,

színes papír, internet stb.

VÁRT EREDMÉNYEK A tanulók lássák az ok-okozati összefüggéseket, tisztában

legyenek, hogy mennyire lehetnek károsak ezek a szenvedélyek

az emberi szervezetre, megrontják a szociális kapcsolatokat,

végső esetben halálhoz vezethetnek!

9

9-12. SZÁMÚ ÓRAVÁZLAT (informatika)

IDŐPONTJA: 2010. március 4.,5.,11.,12.

CÉLJA A káros szenvedélybetegségek és hatásuk arányainak,

százalékos változásainak megismerése.

FELADATA Csoportok alakítása, munkamegosztás, az egyes

szenvedélybetegségek megelőzése, csökkentése, küzdelem

ellenük, adatok keresése, kigyűjtése, felhasználása.

VÁZLATA

A káros szenvedélybetegségekkel kapcsolatos internetes

anyagok keresése:

- Mit jelent a szenvedélybetegség?

- A dohányzás élettani hatásai.

- A leszokás lehetőségei.

- Alkoholizmus – A kulturált alkoholfogyasztás.

- Az alkoholizmus elleni küzdelem.

- Az alkoholizmus társadalmi veszélyei.

- A kábítószer – A kábítószer fajtái.

- A narkotizálás veszélyei.

- Küzdelem a kábítószerezés ellen.

- Szexualitás.

- Szexuális élet zavarai, kulturált szexuális magatartás.

- Nemi kapcsolatok – nemi erkölcs.

- Nemi betegségek.

- Az AIDS veszélye, terjedése, tünetei.

- Védekezés a nemi betegségek ellen.

- Fogamzásgátlás módszerei.

- A művi terhesség-megszakítás veszélyei

A káros szenvedélybetegségekkel kapcsolatos ppt-s bemutató,

figyelemfelkeltő plakát szövegszerkesztővel készítése.

FEJLESZTÉSI

TERÜLETEK, SZINTEK

Szókincs bővítése, fogalomalkotás fejlesztése, a tájékozódás

különböző formáiban található lehetőségek megismertetése,

készségszintű eszközhasználat. Kommunikációs, szociális

képességek fejlesztése, az érzelmi és erkölcsi élet stabilitásának

kialakítása, a testi egészség fontosságának tudatosítása.

MÓDSZEREK/SZERVÉSI

MÓD

Frontális, és páros munkák, egyéni ötletek, elképzelések.

ESZKÖZÖK Internet

VÁRT EREDMÉNYEK A tanulók szelektíven, lényegre törően válogatnak az internet

adta adathalmazból, ismeretanyagból.

10

13-15. SZÁMÚ ÓRAVÁZLAT:

IDŐPONTJA: 2010. március 16.(magyar nyelv és irodalom)

CÉLJA A káros szenvedélybetegségek kialakulása, megelőzése

A kábítószer mint káros anyag. A tanulók figyelmének

felkeltése az Egy kosaras naplója c. film megtekintése

FELADATA A kábítószer ártalmai: A film történetének felidézése, tanulság,

következtetések levonása a filmből. A tanulók előzetes

ismereteinek megismerése. Vita kezdeményezése a témáról.

VÁZLATA

Csoportok alakítása, munkamegosztás, szükséges eszközök

kiválasztása.

Vita a drogokról.

Mit nevezünk szenvedélybetegségnek? A drog fogalma.

Drog családfa bemutatása. Mi a függőség?

Tilos: Terjesztés, fogyasztás! Illegális drog! Deviáns

magatartásformák felismerése saját környezetükben, baráti

társaságban.

A drogfüggőség tünetei: Testi, viselkedési problémák.

Olyan alternatívák megismertetése, melyek révén nem válik

életszerűvé ezen szerek fogyasztása.

Gyógyteák, illóolajok, egészségre ártalmatlan, természetes

nyugtató és élénkítő eljárások, technikák megbeszélése,

értékelése.

Plakát készítése a drogfogyasztás ellen.

Zéró tolerancia elve!!! A bűnözéshez vezető út közös

megbeszélése.

Szakember előadása során egy olyan biztos tudás megalapozása,

melynek segítséget nyújt a kábítószerek felismerésében.

FEJLESZTÉSI

TERÜLETEK, SZINTEK

Együttműködés, kooperatív technikák alkalmazása, alkotói

kreativitás kialakítása, kulturált vita az érvek ellenérvek

tükrében. Szókincs bővítése, fogalomalkotás fejlesztése, a

tájékozódás különböző formáiban található lehetőségek

megismertetése, készségszintű eszközhasználat.

Kommunikációs, szociális képességek fejlesztése, az érzelmi és

erkölcsi élet stabilitásának kialakítása, a testi egészség

fontosságának tudatosítása.

MÓDSZEREK/SZERVÉSI

MÓD

Csoportok kialakítása, frontális, és páros munkák, egyéni

ötletek, elképzelések.

ESZKÖZÖK Képek, táblázatok, videófilm, technikai eszközök a plakáthoz:

filctoll, csomagoló lapok, előzetesen gyűjtött képek, ragasztó,

színes papír, dekor anyagok szakirodalom, lexikonok, idegen

szavak szótára, internet stb.

VÁRT EREDMÉNYEK A tanulók lássák be, hogy a drog káros az emberi szervezetre,

személyiségpusztító hatása van, megrontja szociális

kapcsolatokat, véső esetben halálhoz vezet. Fontos a

megelőzés!

11

16-18. SZÁMÚ ÓRAVÁZLAT:

IDŐPONTJA: 2010. március 17.(magyar nyelv és irodalom)

CÉLJA Az előző órákon nem említett káros szenvedélyek

bemutatása (dohányzás, alkoholizmus, játékszenvedély,

túlzott szexualitás hajszolásának) problémái, megelőzésük.

FELADATA A tanulókat megismertetni a most tárgyalandó káros

szenvedélyek pusztító hatásaival.

VÁZLATA A dohányzás okozta betegségek bemutatása képek,

oktatófilm, interaktív oktatóprogram segítségével.

Az aktív és passzív dohányzás fogalma. Nikotinmérgezés.

Dohányáruk reklámjának tilalma. Elrettentő szövegek a

dohányáruk csomagolásán.

A dohányzásra vonatkozó törvények hatálya

A dohányzás pótcselekvés, élettani hatása, leszokási

lehetőségek bemutatása, megelőzés.

A korai dohányzás különösen káros, a fiatal szervezet

fejlődését akadályozza. A korai dohányosok leszokása

nehezebb.

Statisztikák bemutatása a dohányzással kapcsolatban.

Dohány teszt kitöltése

Az alkoholfogyasztás káros hatásai. A túlzott

alkoholfogyasztás okai, ártalmai. Az alkohol élettani hatásai.

Önpusztítás, és mások veszélyeztetése, ittas gépjárművezető

Tragikus állapotok: delírium tremens, halál.

Egy pohár ital még nem vezet alkoholizmushoz, a

mértékletes alkoholfogyasztás elfogadott.

FEJLESZTÉSI

TERÜLETEK, SZINTEK

Együttműködés, csapatmunka, komplex, átfogó, kreatív

gondolkodás, kommunikációs képesség fejlesztése.

Írás- és rajzolási készség fejlesztése. Érzelmi megerősítés,

szókincs bővítése, reális gondolkodás fejlesztése.

MÓDSZEREK/SZERVEZÉSI

MÓD

csoportok kialakítása, egyéni ötletek, szóforgó, csoportforgó,

pókháló ábra

ESZKÖZÖK filctoll, csomagoló lapok, vaktérkép, papír

VÁRT EREDMÉNYEK Komplett feladatok létrehozása, a tervezett iskolai verseny

aprólékos felépítése, előkészítése.

12

19-20. SZÁMÚ ÓRAVÁZLAT:

IDŐPONTJA: március 25-26. (történelem)

CÉLJA A tanulók ismerkedjenek meg a történelem során használt káros

anyagokkal, szenvedélybetegségekkel és azok romboló

hatásaival.

FELADATA Az ismeretek szélesítése mellett a tanulók átfogó képet kapjanak

arról, hogy tette tönkre egy-egy híres személy pályafutását,

vagy egy nép életét a szenvedélybetegség.

VÁZLATA A tanulók 5 csoportot alkotnak és a kiadott témákban kell

gyűjtőmunkát végezniük, majd a keresett anyagokat

szemléletesen és érdekesen bemutatják a többieknek. Plakát

készítése.

Témák:

1, Kik és mire használták a történelem folyamán az élénkítő

szereket, drogokat?

2, Nagy Sándor és az alkohol.

3, A törökök és a kávé

4, Az ópium és Kína

5, A XX. Század háborúi és a kábítószer

FEJLESZTÉSI

TERÜLETEK, SZINTEK

Gondolkodási és befogadó képesség fejlesztése. Látókör

szélesítése. Népek és kultúrák megismerése, párhuzamok

vonása. Együttműködés, csapatmunka fejlesztése. Kreativitás és

előadói képesség fejlesztése.

MÓDSZEREK/SZERVÉSI

MÓD

Csoportmunka, majd a diákok egymásnak frontálisan is

bemutatják a munkájukat.

ESZKÖZÖK Internet, füzet, toll, plakát, filcek, ragasztó, olló

VÁRT EREDMÉNYEK A tanulók látókörének szélesítése. Népek kultúrájának

megismerése, a drogok, különböző szenvedélyek negatív

hatásának megismerése.

13

ÖSSZEFOGLALÁS

A káros szenvedélyek modul tantárgyakba való beépítése jó módszernek

bizonyult arra, hogy a népességet érintő egyik legégetőbb problémát ismeret

szinten vigyük a diákok elé. A tanulók közül szinte mindenki hallott már a

szenvedélyek különböző formáiról, sajnos sok tanuló dohányzik, vagy próbálta

már a cigarettát. A többi káros szenvedélyt leginkább csak hallomásból ismerik.

A dohányzásról szóló interaktív program, a szakember előadása a

kábítószerekről, az alkoholizmus káros hatásairól, valamint a kontroll nélküli

szexuális élvezetek hajszolása ellen szóló érdekes és sokoldalú ismeretanyag

lekötötték a tanulók figyelmét. Az új oktatási módszerek, eszközök, így az

internet alkalmazása, a személyes élmények és előismeretek segítettek a

probléma behatóbb tanulmányozásában. Minden évben szükség van ennek a

témának a tárgyalására, bármilyen oktatási szinten, lehetőleg több órában, csak

akkor lehet eredményes a káros szenvedélyek ellen indított kampány. Úgy

látom, hogy a program népszerű volt a diákok körében, az, hogy milyen pozitív

hatást váltott ki, vagy egyáltalán milyen távlati eredményei lesznek, egy hosszú

távú folyamat eredménye lehet.