Temeljem članka 26 · 2020. 10. 21. · sportska natjecanja, Lidrano, kemija, fizika, matematika, natjecanje u debati, "Vjeronaučna olimpijada" itd. Ne tako davno, jedan učenik

1

Temeljem članka 118, st.2, al.5 Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj

školi (Narodne novine, broj 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12 i

94/13, 152/14, 7/17, 68/18 ) i članka 58. Statuta Osnovne škole Visoka - Split, Vrh

Visoke 32, 21 000 Školski odbor Osnovne škole Visoka je na prijedlog Učiteljskog vijeća

na sjednici održanoj 6. listopada 2020. godine donio:

ŠKOLSKI KURIKULUM ZA ŠKOLSKU GODINU 2020. – 2021.

Osnovna škola Visoka

Vrh Visoke 32

21000 Split

2

SADRŽAJ:

1. NAŠA ŠKOLA ..…………………………...……………………..... 9

2. PODACI O ŠKOLSKOM PODRUČJU ...…………………........... 13

3. DODATNA NASTAVA ………………...……………………….... 14

RAZRED

MATEMATIKA 1./2./3./4. …………………………... 14

GEOGRAFIJA 5./6./7./8. …………………………... 15

HRVATSKI JEZIK 1./2./3./4. …………………………... 16

MATEMATIKA 5./6./7./8 …………………………... 17

HRVATSKI JEZIK 5./6./7./8 …………………………... 18

FIZIKA (7. I 8. RAZRED) 7. / 8. …………………………... 19

ENGLESKI JEZIK 7. / 8. …………………………... 20

POVIJEST 7. / 8. …………………………... 21

4. DOPUNSKA NASTAVA ………………...………………………............. 22

RAZRED

MATEMATIKA 1./2./3./4. …………………………... 22

HRVATSKI JEZIK 1./2./3./4. …………………………... 24

GEOGRAFIJA 5./6./7./8. …………………………... 25

MATEMATIKA 5./6./7./8. …………………………... 26

ENGLESKI JEZIK 5./6./7./8. …………………………... 27

KEMIJA 7. / 8. 27

FIZIKA 7. / 8. …………………………... 29

HRVATSKI JEZIK 5./6./7./8. …………………………... 30

3

5. IZBORNA NASTAVA ...………………...………………………............. 31

RAZRED

RIMOKATOLIČKI VJERONAUK 1.– 8. ……………….. 31

INFORMATIKA 1./2./3./4. /7.

/8. ……………….. 32

TALIJANSKI JEZIK 4./5./6./7./8. ………………. 33

NJEMAČKI JEZIK 4./5./6./7./8 ………………. 34

6. UČENIČKA NATJECANJA ……………...………………………............. 35

RAZRED

ŠKOLSKA RAZINA PREDMETNIH

NATJECANJA (KATALOG AZOO-a) 4./5./6./7./8

……………….. 35

NATJECANJE HIPPO 7. / 8. ……………….. 35

DABAR 1.– 8. ……………….. 36

MEĐUŽUPANIJSKO NATJECANJE

FESTIVAL MATEMATIKE 1.– 8.

……………….. 37

MEĐUNARODNO NATJECANJE

"KLOKAN BEZ GRANICA" 1.– 8.

……………….. 38

VEČER MATEMATIKE 1.– 8. ……………….. 39

7. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI …………………………….......... 40

RAZRED

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST:

ČITALICA - PRIČALICA 1.a

……………….. 40

MULTIGRUPA 1.b ……………….. 41

PRIČOLJUPCI 2.a ……………….. 41

MALI ISTRAŽIVAČI 2.b ……………….. 42

ODBOJKA 3.a ……………….. 43

TRADICIONALNI I MODERNI PLESOVI 3.b ……………….. 44

NTC SISTEM RADIONICE 3./4. ……………….. 45

4

DRAMSKO- RECITATORSKA SKUPINA 4.a ……………….. 46

KREATIVNO-PROJEKTNA RADIONICA 4.b ……………….. 47

ŠKOLSKA KLAPA 4./5./6./7./8 ……………….. 48

ŠKOLSKI ZBOR 4./5./6./7./8 ……………….. 48

MLADI FIZIČARI 7./8. ……………….. 49

MLADI MATEMATIČARI 5./6./7./8. ……………….. 50

„GLAGOLJICOLJUPCI“ 5./6./7./8. ……………….. 51

DEBATNI KLUB OŠ „VISOKA“ 5./6./7./8. ……………….. 52

WEB TIM 5./6./7./8. ……………….. 53

VJERONAUČNA OLIMPIJADA 5./6./7./8. ……………….. 54

MLADI KNJIŽNIČARI 5./6./7./8. ……………….. 54

TURISTIČKA KULTURA 5./6./7./8. ……………….. 55

MLADI GEOGRAFI 5./6./7./8. ……………….. 56

8. PRIGODNI DATUMI ……………………………………………….......... 57

RAZRED

OBILJEŽAVANJE ZNAČAJNIH DATUMA

I TEMA 1. – 8.

……………….. 57

DANI KRUHA - DANI ZAHVALNOSTI

ZA PLODOVE ZEMLJE 1. – 8.

……………….. 58

SLAVLJE SAKRAMENTA POMIRENJA 3./4./5./6./

7./8.

……………….. 59

ZA 1000 RADOSTI 1. – 8. ……………….. 60

TJEDAN MOZGA 4.. ……………….. 61

5

9. IZVANNASTAVNE SPORTSKO-REKREATIVNE AKTIVNOSTI ……..62.

RAZRED

NOGOMET 5./6./7./8. ……………….. 62

ATLETIKA (M+Ž) 5./6./7./8. ……………….. 63

STOLNI TENIS (M+Ž) 5./6./7./8. ……………….. 63

ODBOJKA (M+Ž) 5./6./7./8. ……………….. 63

BADMINTON (M+Ž) 5./6./7./8. ……………….. 64

KROS (M+Ž) 5./6./7./8. ……………….. 64

MARJANSKA ŠTAFETA (M+Ž) 5./6./7./8. ……………….. 64

SKIJANJE (M+Ž) 5./6./7./8. ……………….. 65

KOŠARKA (M+Ž) 5./6./7./8. ……………….. 65

RUKOMET (M+Ž) 5./6./7./8. ……………….. 65

STRELJAŠTVO (M+Ž) 5./6./7./8. ……………….. 66

PLIVANJE (M+Ž) 5./6./7./8. ……………….. 66

GIMNASTIKA (Ž) 5./6./7./8. ……………….. 66

10. ŠKOLSKE EKSKURZIJE I IZLETI …………………………...….........67

RAZRED

POLUDNEVNI IZLET 1. ……………….. 67

IZVANUČIONIČKA NASTAVA: POSJET

ANTONIČINOM MLINU U ŽRNOVNICI 1.

68

PARK PRIRODE SUTIVAN - OTOK BRAČ 2. ……………….. 69

IZVOR RIJEKE JADRO, VOŽNJA

VLAKOM, AERODROM RESNIK,

KUPANJE NA JEDNOJ OD GRADSKIH

PLAŽA

2.

………………..

70

TERENSKA NASTAVA – SNALAŽENJE U

PROSTORU (KREŠEVO BRDO) 3.

……………….. 70

JEDNODNEVNI IZLET - NACIONALNI

PARK KRKA I ŠIBENIK 3.

……………….. 71

6

IZVANUČIONIČNA

NASTAVA:EKSKURZIJA - HRVATSKO

ZAGORJE

4.

………………..

72

IZLET UČENIKA PREDMETNE NASTAVE 5. ……………….. 73

IZLET UČENIKA PREDMETNE NASTAVE 6. ……………….. 74

EKSKURZIJA UČENIKA 7. RAZREDA 7. ……………….. 75

OD IZVORA DO UŠĆA RIJEKE CETINE-

TERENSKA

5./6./7./8. ……………….. 76

EDUKACIJSKA STAZA SV. LEOPOLDA

MANDIĆA – ZAKUČAC (5. DO 8.

RAZREDI)

5./6./7./8.

………………..

77

POSJET VUKOVARU U OKVIRU

PROJEKTA MZO-A 8.

……………….. 78

11. SVIJET OKO NAS …………………………...…........................................ 79

RAZRED

PROMETNI POLIGON – SNALAŽENJE U

PROMETU 3.

……………….. 79

POSJET KULTURNIM USTANOVAMA 1./2./3./4. ……………….. 80

POSJET ZVJEZDANOM SELU MOSOR 7./8. ……………….. 81

PROJEKT: MLADI PRIRODOSLOVCI 3./4./7./8. ……………….. 82

ZABAVNA STRANA FIZIKE 7./8. ……………….. 83

IZVANUČIONIČNA NASTAVA:

GRADSKA KNJIŽNICA MARKO

MARULIĆ

1.

………………..

84

POSJET PARK - ŠUMI MARJAN 1. ……………….. 85

PROMJENE U PRIRODI- GODIŠNJA

DOBA 1.

……………….. 86

POSJET KULTURNIM USTANOVAMA –

KAZALIŠTA, MUZEJI, GALERIJE,

KINO

5./6./7./8.

………………..

87

7

12. KURIKULUM PROJEKATA KOJI SE PROVODE U OŠ VISOKA

RAZRED

PROJEKTI - RAZREDNI, ŠKOLSKI, MEĐUŠKOLSKI,

ETWINNING…

……………… 88

ETWINNING PROJEKT "INTERNATIONAL WOMEN IN

SCIENCE DAY II:"

……………… 89

ETWINNING PROJEKT "STEAM IN SOCIETY AND

COMMUNITY"

……………… 90

ETWINNING PROJEKT "THE COLORFUL WORLD OF MATH 2" ……………… 91

ETWINNING PROJEKT "THE MAGIC OF PI" ……………… 92

ETWINNING PROJEKT "THROUGH MATHEMATICAL

GLASSES"

……………… 93

ETWINNING PROJEKT "WEBUČIONICA 2.0" ……………… 94

PROJEKT: DIOKLECIJANOVA ŠKRINJICA ……………… 96

AKTIVNOST - KAP DOBROTE ……………… 97

PROJEKT: “ PRETEŽNO VEDRO“ ……………… 98

PROJEKT: “ OD PALAČE DO GRADA“ ……………… 99

PROJEKT: EKO ŠKOLA (ECO SCHOOLS) ……………… 100

PROJEKT: EDUKACIJA DJECE O OŽIVLJAVANJU(

KARDIOPULMONALNOJ REANIMACIJI) U OSNOVNIM

ŠKOLAMA

……………… 101

PROJEKT: KNJIŽNICA U KVARTU – SURADNJA S GK

„MARKO MARULIĆ“ I UMJETNIČKOM AKADEMIJOM U

SPLITU

………………

102

ERASMUS+ K229 PROJEKT „SDG-ABLE SCHOOLS” ……………… 103

PROJEKT: ŠETNJE MLADIH POVJESNIČARA KROZ VRIJEME ……………… 105

PROJEKT „IDENTIFIKACIJA DAROVITIH UČENIKA U

PODRUČJU MATEMATIKE“

……………… 106

PROJEKT "CENTRI IZVRSNOSTI SDŽ" ……………… 107

PROJEKT "ENERGIJA" ……………… 108

PROJEKT "ERATOSTENOV EKSPERIMENT" ……………… 110

PROJEKT „FESTIVAL ZNANOSTI“ ……………… 112

PROJEKT "MEĐUŠKOLSKO NATJECANJE ONLINE ……………… 114

8

KANALIMA"

PROJEKT: MLADI PRIRODOSLOVCI (3., 4., 7. I 8. RAZREDI) ……………… 116

PROJEKT "PROGRAMIRANJE" ……………… 117

PROJEKT "STARIJI ZA MLAĐE" ……………… 118

PROJEKT "VEČER MATEMATIKE U ŠKOLI" ……………… 120

PROJEKT: ZAJEDNO DO ZNANJA I PSIHOFIZIČKOG

ZDRAVLJA

……………… 121

PROJEKT "ZLATNA VEČER MATEMATIKE I VEČER

MATEMATIKE NA PMF"

……………… 123

ETWINNING PROJEKT "MATEMATIKA KROZ STRIP I

KARIKATURU"

……………… 125

PRVA POMOĆ – POMLADAK CRVENOG KRIŽA ……………… 126

ODGOJ ZA HUMANE VREDNOTE ……………… 127

ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAMI ……………… 128

VOLONTERIĆI OŠ VISOKA ……………… 130

VRŠNJAČKA POMOĆ ……………… 130

OBILJEŽAVANJE MJESECA BORBE PROTIV OVISNOSTI ……………… 131

DRUŽENJE S VATROGASCIMA ……………… 131

ŠKOLSKA ZADRUGA ……………… 132

EKO ŠKOLA (ECO SCHOOLS) ……………… 133

PEDAGOŠKE RADIONICE I PREDAVANJA ZA UČENIKE,

RODITELJE I UČITELJE

……………… 134

PROJEKT „DJEČJE GRADSKO VIJEĆE GRADA SPLITA“ ……………… 135

UNICEF – ŠKOLE ZA AFRIKU ……………… 136

SOLIDARNOST NA DJELU ……………… 136

HUMANE VREDNOTE - ODGOJ ZA HUMANOST

PREVENCIJA TRGOVANJA LJUDIMA

……………… 137

RAZVIJANJE VJEŠTINA PRUŽANJA PRVE POMOĆI …………..… 137

9

1. NAŠA ŠKOLA

Županija: SPLITSKO-DALMATINSKA

Osnovna škola: VISOKA

Adresa: Vrh Visoke 32, Split

Broj i naziv pošte: 21 000 Split

Telefon: 021/ 476-158

Fax: 474-630

Broj učenika: I. – IV. razredi: 162, razrednih odjela: 8

V.- VIII. razredi: 189, razrednih odjela: 8

________________________________________

UKUPNO: 351 učenik / 16 odjela

Broj djelatnika:

a) ravnatelj: 1

b) učitelji razredne nastave: 8

c) učitelji predmetne nastave: 20

d) stručni suradnici: 4 (pedagog, psiholog, defektolog i knjižničar)

10

e) ostali djelatnici: 9

f) pripravnika: 2

g) pomoćnika u nastavi: 6

Krajem šezdesetih godina prošlog stoljeća počelo je intenzivno naseljavanje gradskog

područja Visoke. 1969. godine napravljena je dvoučionična škola koja je radila u sastavu

OŠ Split 3. Škola je radila u četiri smjene. Tu se održavala nastava za učenike od I - IV

razreda. Učenici viših razreda pohađali su nastavu u OŠ Pojišan, OŠ Blatine, OŠ Split 3

i OŠ Trstenik.

Osnovna škola Visoka osnovana je 1. studenog 1984. godine.

U školskoj godini 1985. / 86. škola je počela samostalno djelovati na nekoliko

lokacija. Učenici jednog odjela prvog razreda pohađali su nastavu u OŠ Sućidar. Učenici

dva prva razreda, dva druga razreda i dva treća razreda nastavu su pohađali u staroj

zgradi – današnjem dječjem vrtiću. Učenici četvrtih razreda i petih razreda pohađali su

OŠ Trstenik. Učenici šestih razreda pohađali su nastavu u OŠ Mertojak. Dakle, škola je

imala 409 učenika raspoređenih u 14 odjela. Dana 24. ožujka 1986. godine započeli su

radovi na izgradnji današnje školske zgrade.

U školskoj godini 1986./ 87. učenici pohađaju nastavu na četiri lokacije kao i

prethodne godine. Nastavu pohađaju 522 učenika. Iako se radi u teškim uvjetima

učenici postižu zapažene rezultate.

Pri gradnji škole javljaju se mnogobrojni problemi s vodom, kanalizacijom,

električnom energijom, ali unatoč svim problemima 9. rujna 1987. godine otvorena je

nova školska zgrada.

11

Redovita nastava u današnjoj školskoj zgradi započela je 11. rujna 1987. U tom

trenutku školu su pohađala 882 učenika raspoređena u 27 odjela. U školi je radilo 49

zaposlenika.

U školskoj godini 1988. / 89. zasađene su prve masline u školskom vrtu. Danas

je to lijep maslinik .

Učenici naše škole postižu zapažene rezultate na učeničkim natjecanjima:

sportska natjecanja, Lidrano, kemija, fizika, matematika, natjecanje u debati,

"Vjeronaučna olimpijada" itd. Ne tako davno, jedan učenik naše škole ostvario je

izniman uspjeh na čak dva državna natjecanja gdje je osvojio prvo mjesto iz geografije

te drugo mjesto iz hrvatskog jezika. Škola je iznjedrila niz uspješnih intelektualaca,

poslovnih ljudi i uspješnih sportaša.

Školu su pohodili pisci: Anto Gardaš, Matko Marušić, Božidar Prosenjak, Zlatko

Krilić i Branka Primorac.

U školskoj godini 1998. / 99. napravljeno je školsko igralište. Krajem prosinca

2004. godine položen je kamen temeljac za sportsku dvoranu koja je otvorena 12.

svibnja 2005. godine.

Danas nastavu pohađa 351 učenik raspoređen u 16 odjela. U razrednoj nastavi

radi 8 učitelja, a u predmetnoj njih 20. Engleski jezik uči se od 1. razreda ("rano učenje"),

a njemački i talijanski jezici se nude, kao izborna nastava, za učenike viših razreda.

Osim vjeronauka od 5. do 8. razreda imamo izborne predmete iz informatike, te

izvannastavne aktivnosti iz kemije, likovne kulture, geografije, povijesti, fizike i

biologije.

Škola ima školsku zadrugu "Vrutak", u sklopu koje je maslinarska sekcija, keramička

sekcija i cvjećarstvo. U školi djeluje i školski zbor kao i školska klapa. U okviru

izvannastavnih aktivnosti u školi djeluje debatni klub, školski sportski klub, likovna i

keramička sekcija, literarno-recitatorska sekcija, pomladak mladeži Crvenog križa,

12

volonterska skupina „Volonterići OŠ Visoka“ te novinarska skupina školskog lista

„Vrutak“.

Status Međunarodne eko – škole naša škola je stekla u svibnju 2015. ispunjavajući

postavljene kriterije u kojima je naglašena briga o okolišu te promicanje ekološkog i

zdravog načina življenja. Naša škola je odabrala „EKO“ kao dugoročni cilj i kao dio

našeg načina ophođenja prema okolišu a protekle školske godine obnovili smo svoj

status.

U školskoj godini 2020./2021. i dalje ćemo se truditi opravdati stečeni status

Međunarodne eko- škole.

Također, i u ovoj školskoj godini škola sudjeluje u kurikularnoj reformi „Škola za

život“ čiji su ciljevi: razvoj kompetencija potrebnih u 21. stoljeću, jednake prilike za sve

učenike, cjeloviti razvoj učenika. Kurikulumi se temelje na ishodima učenja, a nastavne

metode mijenjaju se tako da se veći naglasak stavlja na rješavanje problema i kritičko

mišljenje te poticanje kreativnosti i inovativnosti.

13

2. PODACI O ŠKOLSKOM PODRUČJU

Školsko područje OŠ Visoka definirano je Odlukom o mreži škola Županije

splitsko-dalmatinske koju je donijela Skupština Županije na svojoj sjednici od 29.srpnja

1994. godine.

Prema toj Odluci upisno područje OŠ Visoka ograničavaju četiri frekventne gradske

prometnice i to:

- s južne strane-Poljička cesta,

- s istočne strane-Ulica ZNG,

- sa sjeverne strane-Vukovarska ulica,

- sa zapadne strane-Velebitska ulica.

Zapadno od upisnog područja OŠ Visoka su upisna područja osnovnih škola Sućidar i

Split 3, s južne strane OŠ Mertojak, s istočne strane OŠ Mejaši, sa sjeverne strane OŠ

Pujanki.

Socijalna problematika obitelji je različita, roditelji učenika su uglavnom radnici,

dominira SSS, zanat i trgovci.

14

3. DODATNA NASTAVA

Dodatna nastava u osnovnim školama ustrojava se za učenike koji pokazuju

izniman interes za određeni predmet te za one koje identificiramo kao darovite.

«Osnovna škola dužna je organizirati uočavanje, školovanje, praćenje i poticanje

darovitih učenika, te organizirati dodatni rad prema njihovim sklonostima,

sposobnostima i interesima».

Sadržaje dodatne nastave treba temeljiti na sadržajima redovne nastave, što znači

da će učenici proširiti i produbiti sadržaje iz svog okruženja. Na učitelju je da pažljivo

odabere dodatne sadržaje te ih sudionicima prezentira na aktivan i za njihovu dob

zanimljiv način.

MATEMATIKA (OD 1. DO 4. RAZREDA)

VODITELJ

Antonija Banović, Natalija Domazet, Marita Delić, Jadranka

Plašć, Mia Bratić, Andrea Biočić, Marija Brečić-Karin, Ana

Šćepanović

CILJ

Razvijati sposobnosti matematičkog mišljenja i logičkog

zaključivanja.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

• primijeniti više računskih radnji u složenijim matematičkim

zadacima

• samostalno riješiti zadatke zadane riječima

• kreativnim mišljenjem i logičkim zaključivanjem doći do

točnog rješenja na različite načine

• primijeniti matematičke sadržaje u svakodnevnim

situacijama

NAMJENA Za učenike koji imaju veći interes za matematiku.

VREMENIK Tijekom cijele školske godine, jedan sat tjedno.

OKVIRNI

TROŠKOVNIK Materijali za rad, papir za fotokopiranje.

NAČIN REALIZACIJE Kroz grupni i individualni rad u redovitoj nastavi i na

dodatnoj nastavi, kroz suradničko i individualizirano učenje.

SUDIONICI 10-ak učenika po razredu

NAČIN UČENJA

(što rade učenici?)

Učenici će na satovima dopunske nastave matematike:

✓ identificirati i prepoznati matematički problem,

✓ rješavati probleme primjenom naučenog,

✓ usporediti i pronaći sličnosti i razlike među rješenjima, ✓

15

kreativno koristiti postojeće znanje za stvaranje novih rješenja,

✓ izvoditi generalizacije na temelju dobivenih podataka

✓ samoprocjenjivati i samovrednovati naučeno.

METODE

POUČAVANJA

(što rade učitelji?)

planiraju, razgovaraju, usmeno izlažu, objašnjavaju,

demonstriraju, analiziraju rješenja zadataka, potiču i

motiviraju učenike za rješavanje problemskih zadataka

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Zajedničke analize i rasprave o rezultatima rada i

uspješnosti i samovrednovanje učenika.

GEOGRAFIJA (OD 5. DO 8. RAZREDA)

VODITELJ Marija Parlov

CILJ

Pripremanje učenika za natjecanje iz geografije, osposobiti

učenike za samostalno odgovaranje na postavljena pitanja i

snalaženje na zemljovidu.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Samostalno odgovaranje na postavljena pitanja. Samostalno

rješavanje slijepih karata.

NAMJENA Učenicima s dodatnim interesom za ovu aktivnost

VREMENIK Školska godina 2020./2021.

OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Troškovi pribora (papir, hamer, flomasteri, prozirnice..) i

fotokopiranja

NAČIN REALIZACIJE Individualni, grupni rad, izrada Power Point prezentacija

SUDIONICI Učenici od 5.-8.razreda

NAČIN UČENJA


Učenici rješavaju i odgovaraju na postavljena pitanja,

analiziraju, vrednuju postupke napisanih odgovora, povezuju

sa stvarnim životom, demonstriraju, izrađuju i sudjeluju u

kvizovima i na natjecanjima

METODE

POUČAVANJA


Vodi, savjetuje, planira, organizira, moderira, osmišljava

aktivnosti, primjenjuje suvremene i inovativne strategije

poučavanja, prati, procjenjuje, vrednuje

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Redovitim praćenjem rada i aktivnosti, zadovoljstvo učenika i

učitelja, rezultati na natjecanjima

16

HRVATSKI JEZIK (OD 1. DO 4. RAZREDA)

VODITELJ

Antonija Banović, Natalija Domazet, Marita Delić,

Jadranka Plašć, Mia Bratić, Andrea Biočić, Marija

Brečić-Karin, Ana Šćepanović

CILJ

Rad s učenicima koji pokazuju napredno znanje i žele

znati više proširivanjem nastavnih sadržaja, razvijanje

logičkog mišljenja i zaključivanja, razvijanje

samostalnosti i snalažljivosti u rješavanju problemskih

zadataka.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Proširivati stečena znanja i produbljivati jezičnu kulturu

govorenja i razgovora.i govorne vrjednote hrvatskog

jezika te pisanje i poštivanje pravopisne norme.

- Ovladati dodatnim sadržajima iz jezika, definirati i

redefinirati jezične pojmove, samostalno izvoditi pravila i

zaključke o pisanju velikog početnog slova, primijeniti

pravopisno gradivo u pisanoj i usmenoj komunikaciji.

NAMJENA Za učenike koji imaju veći interes za hrvatski jezik.

VREMENIK Tijekom cijele školske godine, jedan sat tjedno.

OKVIRNI TROŠKOVNIK Materijali za rad, papir za fotokopiranje.

NAČIN REALIZACIJE

Kroz grupni i individualni rad u redovitoj nastavi i na

dodatnoj nastavi, kroz suradničko i individualizirano

učenje.


NAČIN UČENJA


Razvijaju čitalačku pismenost (čitanje pitanja, postupak

rješavanja zadataka), podcrtavaju, ispisuju, dopunjavaju,

zaokružuju, samostalno ispravljaju i vrednuju,

objašnjavaju i crtaju umne mape.

METODE POUČAVANJA Usmeni razgovor, čitanje, rad na tekstu, uspoređivanje.

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Zajedničke analize i rasprave o rezultatima rada i

uspješnosti i samovrednovanje učenika.

17

MATEMATIKA (od 5. do 8. razreda)

VODITELJ Marica Brzica, Danijela Pereža

CILJ Omogućiti darovitim učenicima osobno napredovanje u

matematičkom znanju i vještinama.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Produbljivati znanja, sposobnosti te razvijati darovitost

učenika na području matematike.

Darovitim učenicima omogućiti i osigurati napredak te razvoj

matematičkih sposobnosti i vještina.

Proširivati i produbljivati znanja iz redovite nastave

matematike usvajanjem dodatnih sadržaja u skladu s

interesima učenika.

NAMJENA

Usvajanje matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje

pojava i zakonitosti u prirodi i društvu.

Stjecanje šire obrazovne osnove potrebne za lakše

razumijevanje i usvajanje drugih sadržaja prirodnih i

društvenih znanosti.

Osposobljavanje za nastavak školovanja i primjenu usvojenog

znanja u svakodnevnom životu.

Svladavanje matematičkog jezika, razvijanje sposobnosti

izražavanja općih ideja matematičkim jezikom.

Razvijanje pojmovnog i apstraktnog mišljenja te logičkog

zaključivanja.

VREMENIK Jednom tjedno tijekom školske godine 2020./2021.

TROŠKOVNIK Troškovi fotokopiranja, novac za prijavu natjecanja.

NAČIN REALIZACIJE Učionica matematike

SUDIONICI Učenici 5.-8. razreda (do 30 učenika)

NAČIN UČENJA


Učenici dolaze redovito na satove dodatne nastave čiji se

termini nalaze u rasporedu sati.

Rješavaju zadatke i sudjeluju u raspravi.

Traže individualnu pomoć od učitelja kod težih zadataka.

Sudjeluju u natjecanjima različite razine.

METODE

POUČAVANJA


Organizira dodatnu nastavu te određuje termin u rasporedu

sati za svaki razred.

Uvježbava složenije zadatke sa učenicima te ih priprema za

matematička natjecanja.

Individualno pomaže učenicima kojima je to potrebno.

Prati ih na natjecanja.

18

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Individualno praćenje učeničkih ostvarenja i vrednovanje rada

prema ostvarenosti ciljeva i zadataka i odnosa prema radu.

Primjena usvojenog znanja u redovnoj nastavi i u

svakodnevnom životu.

Sudjelovanje na natjecanju ''Klokan bez granica'', školska i

županijska natjecanja.

HRVATSKI JEZIK (od 5. do 8. razreda)

VODITELJ Boženko Drnasin, Josipa Mešin

CILJ Proširivanje znanja iz hrvatskog jezika.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenici će proširiti svoja znanja iz hrvatskog jezika te se njima znati koristiti u danim životnim situacijama. Učenici će biti u mogućnosti o jeziku razmišljati na razini većoj od dotadašnje te pomagati prijateljima iz razreda i okoline te svojim ukućanima prilikom razrješavanja jezičnih nedoumica.

NAMJENA

Korištenje spoznaja tijekom redovnih satova Hrvatskog jezika, natjecanja i različitih životnih situacija.

VREMENIK Tijekom školske godine

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Troškovi kopiranja materijala.

NAČIN REALIZACIJE

Aktivnost će biti realizirana u učionici tijekom školskog sata.

SUDIONICI U aktivnosti će sudjelovati učenici i učitelj.

NAČIN UČENJA (što rade učenici?)

Učenici će razgovarati, rješavati zadatke, slušati, podučavati jedni druge, gledati različite poučne videouratke, igrati jezične igre i smišljati neke svoje igre.

METODE

POUČAVANJA (što rade učitelji?)

Učitelj će razgovarati s učenicima, ukazivati na moguće načine razrješavanja jezičnih dvojbi, olakšavati učenicima primanje jezičnih spoznaja, smišljati igre koje će učenicima pomoći shvatiti koliko je jezik potreban i životan.

NAČIN PRAĆENJA Provjera ishoda

Učenička postignuća će postati dio njihovog jezičnog životnog iskustva što će biti lako uočljivo i provjerljivo tijekom satova Hrvatskog jezika, kao i ostalih nastavnih satova.

19

FIZIKA (7. I 8. RAZRED)

VODITELJ Marijana Treskavica

CILJ

Učenike potaknuti na dublje proučavanje uzročno posljedičnih

veza, utvrđivanje odnosa između stvari, pojava, zakona i

teorija, te traženje novih svojstava i rješenja. Kod učenika

razvijati samostalno, kritičko i kreativno mišljenje. Poticanje

uključivanja učenika za sudjelovanje na natjecanjima,

susretima i smotrama iz fizike. Učenike osposobiti za

samostalno rješavanje problema i uvoditi ih u znanstveni način

razmišljanja, proširiti znanja iz redovnog programa fizike

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Samostalno rješavanje problema, znanstveni način

razmišljanja, kritičko i kreativno mišljenje i diskusija

NAMJENA

Proširivanje znanja iz fizike i priprema za natjecanje za

učenike koji pokazuju poseban interes za nastavni predmet.

Popularizacija fizike

VREMENIK Jedan sat svaki drugi tjedan tijekom školske godine

2020./2021.

TROŠKOVNIK Troškovi fotokopiranja

NAČIN REALIZACIJE

Različiti oblici (rad u skupinama, rad u parovima, individualni

rad) i metode rada (metoda razgovora-usmjerena rasprava,

izvođenje pokusa, kooperativno rješavanje zadataka u

skupinama, metode pisanja i crtanja, metoda diskusije).

Proučavaju se tematske cjeline 8. razreda.

SUDIONICI Zainteresirani učenici 7. i 8. razreda

NAČIN UČENJA


Učenici rješavaju zadatke, postavljaju pitanja, izvode pokuse i

mjerenja te analiziraju i raspravljaju rezultate pokusa.

METODE

POUČAVANJA


Učitelj priprema zadatke za vježbanje, odgovara na učenikova

pitanja, pruža pomoć u rješavanju zadataka i izvođenju

pokusa. Učitelj potiče učenika na samostalno kritičko

razmišljanje i rješavanje problema prilikom dodatne nastave.

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Redovito praćenje učeničkih ostvarenja, bilježenje i ocjenjivanje

rada i napredovanja učenika u okviru redovne nastave.

Primjena stečenih znanja u svakodnevnom učenju, te

sudjelovanje na natjecanjima iz fizike.

20

ENGLESKI JEZIK (7. I 8. RAZRED)

VODITELJ Ana Jadrić, Milena Smoljko

CILJ

Rad s učenicima koji pokazuju napredno znanje i žele

znati više

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Proširivanje već postojećeg nastavnog sadržaja kroz

dodatne aktivnosti vezane uz proširivanje vokabulara,

gramatike i sl. u svrhu dodatnog razvijanja jezičnih

kompetencija nadarene djece.

Uređivanje panoa u učionici, izrada plakata. Slušanje

glazbe. Gledanje filmova, kraćih filmova,

dokumentaraca, videospotova na engleskom jeziku,

čitanje knjiga na engleskom jeziku. Dodatne aktivnosti

vezane uz iste. Priprema za školsko natjecanje i Hippo

natjecanje.

NAMJENA Dodatna nastava iz engleskog

Kroz cijelu školsku godinu.

200 kn za radni materijal

NAČIN REALIZACIJE Kroz individualni i grupni rad u učionici engleskog jezika

SUDIONICI 10-15 učenika 8. razreda

NAČIN UČENJA


Učenici će slušati i prepričavati tonske zapise na temelju

bilježaka, čitati odabrane tekstove, sricati riječi, pisati i

ilustrirati svoje bajke i priče, koristiti se dvojezičnim i

jednojezičnim rječnicima, izrađivati prezentacije o

odabranoj ili zadanoj temi, usmeno se izražavati o raznim

temama, rješavati gramatičke zadatke, pisati vođene

sastave na zadanu temu.

METODE

POUČAVANJA


Učiteljica će pripremati materijale za rad, demonstrirati

pisanje pisma/eseja, demonstrirati i analizirati

gramatičke strukture i fonetske zapise, pružiti zvučni

model.

NAČIN PRAĆENJA Opisnim praćenjem napretka učenika

21

POVIJEST

VODITELJ Zdenka Biliškov

CILJ

Proširivanje i produbljivanje nastavnih sadržaja povijesti

radom na dodatnim povijesnim materijalima kako bi se

učenici pripremili za različite razine natjecanja.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenici analiziraju uzroke i posljedice prošlih događaja,

pojava i procesa, analiziraju povijesne i slijepe zemljovide,

samostalno objašnjavaju i prosuđuju važnost povijesnih

događaja i uočavaju značaj povijesnih ličnosti, procjenjuju i

interpretiraju povijesne izvore na temelju kojih istražuju

povijest, interpretiraju različite povijesne perspektive.

NAMJENA

Zainteresiranim učenicima 7. i 8. razreda povijesti koji žele

proširiti znanja i sudjelovati na povijesnim natjecanjima.

VREMENIK

Aktivnost će se odvijati u dogovoru s učenicima kroz

redovan raspored tijekom nastavne godine.

OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Troškovi kopiranja i ostali troškovi u svrhu didaktičkog

obogaćivanja rada s učenicima.

NAČIN REALIZACIJE Izvannastavna aktivnost

SUDIONICI Učenici i predmetna učiteljica

NAČIN UČENJA


Stjecanje znanja i vještina kroz učenje uvidom u različite

dodatne povijesne materijale, samostalna učenička

istraživanja kao i uz pomoć učiteljice, kreiranje usporednih

lenti vremena, zaključivanje i vrednovanje, te zauzimanje

kritičkog stava kroz organizirane diskusije prema

različitim idejama i procesima u povijesti

METODE

POUČAVANJA


Planiranje, osmišljavanje, priprema zadataka i nastavnih

materijala, nastavničko izlaganje, rad s različitim

povijesnim udžbenicima, demonstracija i učeničko

promatranje demonstracije, rad s posebno pripremljenim

materijalima

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Redovitost pohađanja dodatne nastave

22

4. DOPUNSKA NASTAVA

Dopunska nastava ustrojena je za učenike koji imaju teškoće u svladavanju

programa nastave. Učenicima koji iz bilo kojih razloga zaostaju za svojim suučenicima

treba pomoći da usvoje nastavne sadržaje i u potpunosti razviju svoje sposobnosti

neovisno o uzrocima teškoća svladavanja koji mogu biti raznorazni.

Kao sadržaj rada dopunske nastave učitelj će odabrati one sadržaje iz nastavnog

programa koje pojedini učenici nisu usvojili u redovnoj nastavi. Rješavajući te zadatke,

učenici će popuniti praznine u svom znanju, što će im omogućiti daljnje redovno

praćenje nastave određenog predmeta.

Pojedine učenike koji imaju teškoća u svladavanju programa je potrebno

povremeno uključivati u dopunsku nastavu na određeno vrijeme, dok im je takav oblik

rada potreban.


VODITELJ



Šćepanović

CILJ Pružanje pomoći učenicima koji teže svladavaju

obavezne nastavne sadržaje.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenici će:

✓ individualno rješavati zadatke predviđene Godišnjim

izvedbenim kurikulumom Matematike uz poticaje,

✓ primjenjivati i koristiti znanja usvojena na redovitoj nastavi

matematike na većem broju primjera,

✓rješavati osnovne sadržaje koje sporije usvajaju zbog

određenih teškoća,

✓ prakticirati izražavanje matematičkim jezikom,

✓ računati i objašnjavati matematički zadatak,

✓ razvijati sposobnosti apstraktnog mišljenja, logičkog

zaključivanja i preciznog formuliranja pojmova,

✓ upotrebljavati usvojena matematička znanja u svakodnevnom

životu

NAMJENA Bolje snalaženje na satovima redovne nastave,

23

ponavljanje naučenog, pomoć onima koji su bili odsutni s

nastave, ohrabriti djecu, potaknuti ih na rad i razviti ljubav

prema predmetu.

VREMENIK Tijekom čitave školske godine, jedan sat tjedno.

OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Papir za fotokopiranje, udžbenik, radna bilježnica, zbirka

zadataka, nastavni listići, različiti didaktički materijal,

geometrijski pribor.

NAČIN REALIZACIJE

Individualni pristup u radu, suradničko učenje, stvaralački rad,

samostalno rješavanje postavljenih zadaća, ponavljanje,

uvježbavanje obrađenih nastavnih sadržaja

SUDIONICI Ovisno o potrebama učenika (grupe od 3 do 10 učenika).

NAČIN UČENJA


Čitaju, pišu, računaju, slušaju, uspoređuju, crtaju, procjenjuju,

objašnjavaju, pokazuju, rješavaju.

METODE

POUČAVANJA


Priprema zadataka, demonstracija, usmeno izlaganje,

objašnjavanje, crtanje.

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Primjena naučenog u redovitoj nastavi.

24

HRVATSKI JEZIK (OD 1. DO 4. RAZREDA)

VODITELJ



Šćepanović

CILJ

Pružanje pomoći učenicima koji teže svladavaju

obavezni nastavni sadržaj, svladavanje osnovnih

pojmova i ponavljanje gradiva.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

• usvajati nastavne sadržaje redovne nastave po manjim

cjelinama, rješavati zadatke uz dopunska objašnjenja učitelja,

samostalno rješavati domaće zadatke kod kuće, uspješnim

usvajanjem manjih dijelova gradiva povećati svoje

samopouzdanje, odgovornost i samokritičnost, usavršiti

tehniku čitanja i pisanj, steći naviku uporabe pravogovornih i

pravopisnih normi, bogatiti svoj rječnik

NAMJENA

Bolje snalaženje na satovima redovne nastave,

ponavljanje naučenog, pomoć onima koji su bili odsutni s

nastave, ohrabriti djecu, potaknuti ih na rad i razviti ljubav

prema predmetu.

VREMENIK Tijekom čitave školske godine, jedan sat tjedno.

OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Papir za fotokopiranje, knjige, časopisi, rječnici, nastavni listići,

računalo, internet

NAČIN REALIZACIJE

Individualni pristup u radu, suradničko učenje, stvaralački rad,

samostalno rješavanje postavljenih zadaća, ponavljanje,

uvježbavanje obrađenih nastavnih sadržaja

SUDIONICI Ovisno o potrebama učenika (grupe od 3 do 10 učenika).

NAČIN UČENJA


Čitaju, pišu, slušaju, razgovaraju, analiziraju, pitaju.

METODE

POUČAVANJA


Priprema zadataka, demonstracija, usmeno izlaganje, čitanje i

rad na tekstu, redovito praćenje, analiza rada i postignuća

učenika.

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Primjena naučenog u redovitoj nastavi. Sustavno praćenje i

bilježenje zapažanja učenikovih postignuća. Pojedinačno

usmjeravanje daljnjeg rada.

25

GEOGRAFIJA (OD 5. DO 8. RAZREDA)


CILJ

Pomoć učenicima u svladavanju redovitog nastavnog

programa, naučiti sadržaje redovnog gradiva kroz

individualizirani rad

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenici će naučiti sadržaje redovnog gradiva kroz

individualizirani rad

NAMJENA

Dopunska nastava namijenjena je svim učenicima koji

smatraju da im je potrebno dodatno pojašnjenje određenog

dijela gradiva


OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Troškovi papira i fotokopiranaj

NAČIN REALIZACIJE Individualni rad s učenicima

SUDIONICI Od 5 do 8 učenika

NAČIN UČENJA


Učestalo se učenicima daje (kao provjera usvojenog

znanja) ispite koji su provedeni u redovitoj nastavi, a na

kojima su učenici dobili nedovoljne ocjene. Za poticaj u

daljnjem usvajanju znanja. U dopunskoj nastavi najčešće

prevladava rad u paru i individualni rad, dok je frontalni oblik

rada vrlo rijedak. Posebno se koristi metoda razgovora i

demonstracije

METODE

POUČAVANJA


Pomoć učenicima koji teže usvajaju nastavne sadržaje,

usustavljivanje nastavnog sadržaja te ponavljanje istog.

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih

sadržaja

26



CILJ Pomoći učenicima u uspješnom savladavanju nastavnih

sadržaja.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja

matematike.

Osposobiti učenike za samostalno rješavanje jednostavnijih

zadataka.

Razvijati naviku redovitog učenja i vježbanja te pozitivnog stava

prema matematici.

Razvijati matematičku pismenost.

NAMJENA

Usvajanje i savladavanje nastavnih sadržaja matematike s

očekivanom razinom uspjeha. Nadoknađivanje zaostataka iz

programa redovite nastave.

Osposobljavanje za samostalno praćenje nastave matematike.

Lakše i bolje razumijevanje matematičkih sadržaja.

Osposobljavanje za nastavak školovanja.

VREMENIK Tijekom školske godine 2020./2021.

TROŠKOVNIK Nisu predviđeni troškovi.

NAČIN REALIZACIJE Učionica matematike

SUDIONICI Prema potrebi, učenici 5.-8. razreda koji teže usvajaju gradivo.

NAČIN UČENJA


Učenici dolaze, po potrebi, na satove dopunske nastave čiji se

termini nalaze u rasporedu sati.

Rješavaju zadatke i sudjeluju u raspravi.

Traže individualnu pomoć od učitelja kod nekih zadataka.

METODE

POUČAVANJA


Organizira dopunsku nastavu te određuje termin u rasporedu

sati za svaki razred.

Uvježbava jednostavnije zadatke sa svim učenicima.

Individualno pomaže učenicima kojima je to potrebno.

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Individualno praćenje napredovanja učenika i vrednovanje rada

prema ostvarenosti ciljeva i zadataka te odnosa prema radu.

Primjena usvojenog znanja u redovnoj nastavi i svakodnevnom

životu.

Korištenje rezultata napredovanja za individualne razgovore s

roditeljima.

27

ENGLESKI JEZIK (OD 5. DO 8. RAZREDA)

VODITELJ

Ana Jadrić, Milena Smoljko

CILJ

Pomoći učenicima s poteškoćama u savladavanju redovnog

programa nastave engleskoga jezika. Pojedine učenike koji imaju

teškoća u svladavanju programa valja povremeno uključivati u

dopunsku nastavu na određeno vrijeme, dok im je takav oblik rada

potreban

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenik će uspješno moći usvojiti temeljne jezične zakonitosti i

vokabular predviđen nastavnim planom i programom.

NAMJENA Dopunska nastava iz engleskog

VREMENIK Tijekom školske godine.

OKVIRNI

TROŠKOVNIK

200 kn za radni materijal

NAČIN REALIZACIJE Kroz individualni i grupni rad.

SUDIONICI Ovisno o potrebama oko 10 učenika 8. razreda.

NAČIN UČENJA


Učestalo se učenicima daje (kao provjera usvojenog

znanja) ispite koji su provedeni u redovitoj nastavi, a na kojima su

učenici dobili nedovoljne ocjene. Za poticaj u daljnjem usvajanju

znanja. U dopunskoj nastavi najčešće prevladava rad u paru i

individualni rad, dok je frontalni oblik rada vrlo rijedak. Posebno

se koristi metoda razgovora

Pomoć učenicima koji teže usvajaju nastavne sadržaje,

usustavljivanje nastavnog sadržaja te ponavljanje istog.

Rezultati pohađanja dopunske nastave očituju se u poboljšanju

rezultata koje učenik postiže u redovnoj nastavi te se i vrednuju u

okviru redovne nastave.

KEMIJA (7. i 8. razredi)

VODITELJ Mira Voloder

CILJ

Pomoć učenicima u uspješnom svladavanju nastavnih

sadržaja kemije. Poboljšati kemijsku pismenost i naučiti

rješavati zadatke

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

ISHODI ZA 7. RAZ.: Razvrstava tvari prema svojstvima,

sastavu i vrsti; Razlikuje značenje simboličkih prikaza

kemijskih elemenata, elementarnih tvari i spojeva; Opisuje

različite fizikalne i kemijske promjene pomoću rezultata

pokusa; Rješava zadatke vezane uz sastav smjese, zakon o

28

očuvanju mase i broj subatomskih čestica.

ISHODI ZA 8. RAZ. : Razlikuje značenje simboličkih prikaza;

Objašnjava čestičnu građu i svojstva tvai; Objašnjava uporabu

anorganskih i organskih tvari i njihov utjecaj na okloliš,

Opisuje fizikalne i kemijske promjene kemijskim nazivljem i

simbolikom, Opisuje promjene pri pretvorbi i izmjeni energije

tijekom fizikalnih i kemijskih promjena; Rješava zadatke

vezane uz broj subatomskih čestica u ionu, relativnu

molekulsku masu i maseni udio pojedinih vrsta atoma u spoju.

NAMJENA

Usvajanje i svladavanje nastavnih sadržaja kemije za učenike

koji ih nisu savladali u redovnoj nastavi. Osposobljavanje za

samostalno praćenje nastave kemije. Nadoknađivanje

zaostataka iz programa redovite nastave.

VREMENIK

Naizmjenično jedan sat tjedno za učenike sedmih odnosno

osmih razreda tijekom školske godine 2020./2021.

OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Nisu planirani nikakvi dodatni troškovi.

NAČIN REALIZACIJE

Učionička nastava s individualnim pristupom. U izvanrednim

okolnostima u kombinaciji sa on line nastavom.

SUDIONICI

Prema potrebi, učenici koje teže usvajaju nastavne sadržaje.

NAČIN UČENJA


Učenici uviđaju i definiraju koje sadržaje teže usvajaju i što

treba dodatno pojasniti. Učenici zajedno sa učiteljem traže

kroz razgovor način kako dodatno pojasniti nastavne sadržaje

da im budu razumljivi. Rješavaju dodatne primjere i zadatke te

po potrebi izvode pokus koji im može pomoći u tome.

METODE

POUČAVANJA


Učitelj individualno pristupa učeniku i kroz razgovor i analizu

uviđa koji su nedostaci u razumijevanju nastavnih sadržaja.

Primjenom drugačijih načina obrade istog sadržaja pokušava

približiti nastavne sadržaje ( digitalni sadržaji, jednostavniji

primjeri, rješavanje više zadataka, izvođenje pokusa ...)

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Rezultati rada bi se trebali očitovati u lakšem praćenju

redovite nastave kemije i boljim ocjenama iz vrednovanja

naučenog. Sve pozitivne i negativne promjene u svladavanju

nastavnih sadržaja prate se kroz opisno praćenje u predmetu

kemija.

29

FIZIKA (7. I 8. RAZREDI)


CILJ

Pomoć učenicima u uspješnom savladavanju nastavnih

sadržaja fizike. Razvijanje znanstvene pismenosti i pozitivnog

stava prema fizici.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Razvijanje znanstvene pismenosti i pozitivnog stava prema

fizici, samostalno rješavanje problema.

NAMJENA

Usvajanje i savladavanje nastavnih sadržaja fizike za učenike

koji ih nisu savladali u redovnoj nastavi. Osposobljavanje za

samostalno praćenje nastave fizike. Nadoknađivanje

zaostataka iz programa redovite nastave.

VREMENIK Jedan sat svaki drugi tjedan tijekom školske godine

2020./2021.

OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Troškovi fotokopiranja

NAČIN REALIZACIJE

Učionička nastava s individualnim pristupom pojedinom

učeniku.

SUDIONICI Prema potrebi, učenici 7. i 8. razreda koji teže usvajaju

sadržaja.

NAČIN UČENJA


Učenici postavljaju pitanja, rješavaju zadatke i probleme.

METODE

POUČAVANJA


Učitelj odgovara na učenikova pitanja, pomaže u savladavanju

gradiva i zaostataka iz programa redovite nastave, potiče na

samostalno rješavanje zadataka i kritičko mišljenje.

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Individualno praćenje napredovanja učenika i vrednovanje

rada prema ostvarenosti ciljeva i zadataka te odnosa prema

radu

30

HRVATSKI JEZIK (od 5. do 8. razreda)

VODITELJ Boženko Drnasin, Josipa Mešin

CILJ

Ponavljanje i usustavljivanje znanja iz hrvatskog jezika. Rad s učenicima

kojima je potrebno dodatno pomagati kako bi savladali nastavne sadržaje.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenici će se lakše snalaziti tijekom obrade novih sadržaja, utvrđivati

prethodno obrađeno gradivo, osnaživati svoje čitalačke i pisane

sposobnosti.

NAMJENA Korištenje spoznaja tijekom redovnih satova Hrvatskog jezika, ostalih

školskih satova, ali i u različitim životnim situacijama.


OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Troškovi kopiranja.

NAČIN REALIZACIJE Aktivnost će biti realizirana u učionici tijekom školskog sata.

SUDIONICI U aktivnosti će sudjelovati učenici i učitelj.

NAČIN UČENJA


Učenici će razgovarati, pričati priče, čitati književne i neknjiževne

tekstove, pisati pravopisne vježbe, rješavati gramatičke zadatke.

METODE

POUČAVANJA


Učitelj će razgovarati s učenicima, ukazivati na moguće načine

razrješavanja jezičnih dvojbi, ukazivati učenicima na načine kako se mogu

uspješnije izražavati u usmenom i pisanom obliku, razrađivati s njima

različite uspješne čitalačke tehnike i olakšavati im primanje jezičnih

spoznaja.

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Učenička postignuća će postati dio njihovog jezičnog životnog iskustva

što će biti lako uočljivo i provjerljivo tijekom satova Hrvatskog jezika,

kao i ostalih nastavnih satova.

31

5. IZBORNA NASTAVA

Izborna nastava stranog jezika, vjeronauka i informatike propisana je Nastavnim

planom i programom za osnovnu školu. Izbornu nastavu iz svih ostalih predmeta škola

organizira na osnovu interesa učenika i uz suglasnost roditelja. Treba poštovati

kadrovske mogućnosti te nastavni plan za provedbu programa izborne nastave.

Planove izbornih programa usvaja školski odbor u sklopu godišnjeg plana i programa

rada škole.

Izborna nastava odnosi se na učenikov osobni izbor određenog nastavnog predmeta iz

ponude nastavnih predmeta kao izbornih odgojno-obrazovnih sadržaja u školi. Izborna

nastava obvezatna je za učenika koji se za nju opredijelio na početku školske godine.

Izbornom se nastavom želi omogućiti učenicima sloboda u kreiranju jednog dijela

obrazovnog procesa kroz produbljivanje, odnosno proširivanje znanja i vještina

određenog nastavnog područja za koji učenik pokazuje veći interes i sposobnosti.

Izborni predmeti se upisuju u svjedodžbu i ocjenjuju kao redovni.

VJERONAUK (od 1. do 8. razreda)

VODITELJ Marija s. Rafaela Katić Jurela, Neda Mustapić,

don. Slavko Volarević

CILJ

Sustavno povezivanje Božje objave i crkvene tradicije sa životnim

iskustvom učenika s ciljem upoznavanja Katoličke vjere i

postizanje kršćanske zrelosti kao i postignuće cjelovitog

općeljudskog i vjerskog odgoja učenika.

OČEKIVANI ISHODI Učvršćivanje kršćanskog svjetonazora i života po vjeri.

NAMJENA

Prema planu i programu predmetnog učitelja tj.godišnjem planu

odobrenom od katehetskog ureda. Primjenjuju se različiti oblici i

metode rada (frontalni, individualni, grupni rad…) i različite

nastavne metode(usmeno izlaganje, razgovor, pismeno, likovno

izražavanje).

VREMENIK Dva sata tjedno, 70 sati godišnje kako je predviđeno godišnjim

planom i programom za šk.god.2020./2021.

OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Materijalni troškovi škole.( fotokopirni papir, hamer papir, drugi

uredski materijal) oko 100 kn po razredu.

NAČIN REALIZACIJE Dva sata tjedno po odjelu tijekom školske godine

SUDIONICI Učenici od 1 do 8. razreda

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Propisan od Ministarstva znanosti obrazovanja i sporta, usmena i

pismena provjera. Komponente ocjenjivanja: znanje, stvaralačko

izražavanje, kultura međusobne komunikacije, zalaganje.

32

INFORMATIKA (od 1. do 4., 7. i 8. razred)

VODITELJ Marin Miletić, Ksenija Perišić

CILJ

● postati informatički pismeni kako bi se mogli samostalno,

odgovorno, učinkovito, svrhovito i primjereno koristiti

digitalnom tehnologijom te se pripremiti za učenje, život i

rad u društvu koje se razvojem digitalnih tehnologija vrlo

brzo mijenja

● razvijati digitalnu mudrost kao sposobnost odabira i

primjene najprikladnije tehnologije ovisno o zadatku,

području ili problemu koji se rješava

● razvijati kritičko mišljenje, kreativnost i inovativnost

uporabom informacijske i komunikacijske tehnologije

● razvijati računalno razmišljanje, sposobnost rješavanja

problema i vještinu programiranja

● razumjeti i odgovorno primjenjivati sigurnosne

preporuke s ciljem zaštite zdravlja učenika te poštivati

pravne odrednice pri korištenju digitalnom tehnologijom u

svakodnevnome životu

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

U skladu s kurikulumom nastavnoga predmeta

informatika za osnovne i srednje škole.

NAMJENA

Samostalno služenje računalom sa svrhom korištenja

stečenih znanja i vještina radi lakšeg savladavanja i

razumijevanja nastavnog sadržaja, bržeg rješavanja

postavljenih zadataka, proširivanja znanja, povezivanja

područja, komunikaciju i zabavu

VREMENIK Nastavna godina 2020./2021.

OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Oko 400,00 kn za potrebnu tehničku opremu, boja za

printere, miševi, slušalice i sl.

NAČIN REALIZACIJE Jednom tjedno, blok sat u računalnoj učionici

SUDIONICI Učenici i učiteljica

NAČIN UČENJA




METODE OUČAVANJA



NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Postupci vrednovanja u predmetu Informatika realiziraju

se trima pristupima vrednovanju: vrednovanjem za učenje,

vrednovanjem kao učenje te vrednovanjem naučenoga

33

TALIJANSKI JEZIK (od 4. do 8. razreda)

VODITELJ Božena Bareta

CILJ

Stjecanje osnova talijanskog jezika i služenje u

svakodnevnom životu

razvijanje jezičnih vještina (slušanje, čitanje, pisanje, govor) -

sposobnost primjene pravopisnih pravila u pisanju

- razvijanje receptivnih i produktivnih jezičnih vještina

potrebnih za aktivno i samostalno služenje jezikom

- sposobnost čitanja i razumijevanja riječi, rečenica,

tekstova…

- upoznavanje s kulturom i civilizacijom Italije

- motiviranje i senzibiliziranje učenika za kulturne sličnosti i

različitosti radi razvijanja tolerancije prema drugom i

drugačijem

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenik će moći:

čitati, pisati riječi i rečenice na talijanskom jeziku

odgovarati na pitanja na talijanskom jeziku,

razumjeti tekst na talijanskom jeziku,slagati rečenice

pravilnom uporabom glagola

NAMJENA

Osposobiti učenika za temeljnu pisanu i usmenu

komunikaciju na stranom jeziku, razviti jezičnu i

komunikacijsku kompetenciju potrebnu za služenje stranim

jezikom u aktualnom kontekstu

VREMENIK Dva sata tjedno tijekom nastavne godine 2020./2021.

TROŠKOVNIK Oko 1.500,00 kn za razne radne materijale

NAČIN REALIZACIJE Razne metode rada – od frontalnog do interaktivnog načina

rada uz čestu uporaba projektora i sl.

SUDIONICI Učitelj i učenici 4.- 8. razreda

NAČIN UČENJA


Rad na tekstu (čitanje i pisanje), slušanje, razgovor, učenje kroz

igru i dramatizacija teksta.

METODE

POUČAVANJA

Frontalni i individualni rad, rad u skupinama, rad u paru.

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Sustavno praćenje i vrednovanje učeničkih postignuća tijekom

cijele nastavne godine. Razine vrednovanja su: usmeno

izražavanje, pisano izražavanje, čitanje/slušanje s

razumijevanjem

34

NJEMAČKI JEZIK (od 4. do 8. razreda)

VODITELJ Antonela Bakić

CILJ

Stjecanje znanja i vještina, usmene i pismene komunikacije

na njemačkom jeziku uz sociokulturnu edukaciju,

elemente književnosti i sl.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

moći će primijeniti znanje talijanskog jezika

u svakodnevnim situacijama upoznavajući kulturu

i civilizaciju Italije

učenici će proširiti vokabular i znati ga

koristiti u svakodnevnoj komunikaciji

NAMJENA

Osposobiti učenika za temeljnu pisanu i usmenu

komunikaciju na stranom jeziku, razviti jezičnu i

komunikacijsku kompetenciju potrebnu za služenje

stranim jezikom u aktualnom kontekstu

VREMENIK Dva sata tjedno tijekom nastavne godine 2020./2021.

OKVIRNI TROŠKOVNIK Oko 1.500,00 kn za razne radne materijale

NAČIN REALIZACIJE

Primjena različitih metoda rada uz uporabu raznih

komunikacijskih medija, izrada plakata, priprema priredbe

i sl.

SUDIONICI Učenici 4.,5.,6.,7., 8. raz.

NAČIN UČENJA


Rad na tekstu (čitanje i pisanje), slušanje, razgovor,

učenje kroz igru i dramatizacija teksta.

METODE POUČAVANJA


Frontalni i individualni rad, rad u skupinama, rad u

paru.

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Evaluacija tijekom cijele školske godine (usmena i pismena

provjera te praćenje aktivnosti učenika). Za učenike kao

poticaj za dodatno usavršavanje i eventualnih preporuka

roditeljima, za organiziranje i sudjelovanje na natjecanjima,

za osobnu analizu rada i poboljšanje rezultata.

35

6. UČENIČKA NATJECANJA

ŠKOLSKA RAZINA PREDMETNIH NATJECANJA (KATALOG AZOO-a)

VODITELJ Predmetni učitelji od 4. do 8. razreda

CILJ

Produbiti znanja iz nastavnih sadržaja.

Problemski zadaci, praktični radovi.

Plasiranje učenika na višu razinu natjecanja u organizaciji AZOO-

a.

NAMJENA Učenicima od 4. do 8. razreda

VREMENIK U skladu s katalogom natjecanja.

TROŠKOVNIK Troškovi za pripremu materijala.

NAČIN REALIZACIJE Priprema na dodatnoj nastavi u školi.

SUDIONICI Zainteresirani učenici od 4. do 8. razreda

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Usporedba rezultata s rezultatima učenika ostalih splitskih škola

kroz sustav natjecanja.

NATJECANJE HIPPO

VODITELJ Ana Jadrić, Milena Smoljko

CILJ

Popularizirati strane jezike, motivirati učenike da se stranim jezicima bave i izvan redovitog školskog programa

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Promicati učeničko pisano i govorno izražavanje na engleskom jeziku; otkrivati, pratiti i poticati učenike posebnih sklonosti, sposobnosti i kreativnosti.

NAMJENA

Promocija engleskog jezika te poticanje učenika diljem svijeta da se natječu u znanju engleskog jezika. Poboljšavanje suradnje između učitelja.

VREMENIK

Prijave učenika provest će se do kraja 2020. godine. Prva faza natjecanja: sredina ožujka 2021. Finalno natjecanje: svibanj 2021.g.

TROŠKOVNIK Troškovi kopiranja materijala.

NAČIN REALIZACIJE Ovisno o postignutoj razini natjecanja (škola, županija, država…)

SUDIONICI Zainteresirani učenici od 5.-8. razreda

NAČIN UČENJA


Natjecanje se samofinancira članarinom sudionika – natjecatelja, oko 40 kn po učeniku. U slučaju da neki učenik bude pozvan na finalno natjecanje u Italiju, udruga Global Hippo snosi troškove smještaja i hrane za učenika i profesora, dok se prijevoz financira samostalno.

METODE Rad u skupinama i individualni rad.

NAČIN PRAĆENJA Kroz sustav natjecanja

36

DABAR

VODITELJ Marica Brzica, Ksenija Perišić

CILJ Međunarodno natjecanje u računalnom razmišljanju

OČEKIVANI ISHODI /

POSTIGNUĆA:

razvijanje logičkog računalnog razmišljanja i zaključivanja

razvijanje ljubavi prema programiranju okupljanje motiviranih učenika u zajedničkom učenju ponavljanje nastavnih sadržaja, razvijanje natjecateljskog duha, razvijanje informatičke pismenosti

NAMJENA

koristi se programskim alatom za stvaranje programa u kojem se koristi ulaznim i izlaznim vrijednostima te ponavljanjem. učenik stvara algoritam za rješavanje jednostavnog zadatka, provjerava ispravnost algoritma, otkriva i popravlja greške. analizira način na koji računalo pohranjuje različite vrste podataka.

MPT Učiti kako učiti: A.3.2. Učenik se koristi kreativnošću za oblikovanje svojih ideja i pristupa rješavanju problema. B.1.2. Uz podršku učitelja učenik određuje ciljeve učenja, odabire pristup učenju te planira učenje. MPT Uporaba IKT: D 2. 2. Rješava jednostavne probleme s pomoću digitalne tehnologije Poticanje razvoja računalnog razmišljanja od prvog razreda osnovne škole kroz rješavanje primjerenih problemskih i logičkih zadataka, stvaranje strategija za analiziranje i rješavanje problema te programiranje čime se postupno uvodi učenike u svijet digitalne tehnologije.

VREMENIK Dnevni projekt, u studenom 2020. TROŠKOVNIK Nema troškova

NAČIN REALIZACIJE On line natjecanje

SUDIONICI Učenici razredne i predmetne nastave koje nositelji projekta prijavljuju ranije u zadanom roku

NAČIN UČENJA


učenici rješavaju niz izazovnih zadataka osmišljenih od strane stručnjaka iz pedesetak zemalja kroz online natjecanje

METODE Planiranje, osmišljavanje i rješavanje zadataka

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Konačni broj bodova koji govori o uspješnosti rješavanja testa. Vršnjačko vrednovanje i samovrednovanje prema listi za vrednovanje. Objava na web stranici škole.

37

MEĐUŽUPANIJSKO NATJECANJE FESTIVAL MATEMATIKE


CILJ Produbljivanje znanja, sposobnosti te razvijanje

darovitosti na području matematike.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Darovitim učenicima omogućiti i osigurati mogućnost

napretka te razvoja sposobnosti i vještina.

Poticati uključivanja učenika u sudjelovanje na

natjecanjima.

Širiti matematičke vidike kroz grupno natjecanje,

poticati na suradnju u radu.

NAMJENA

Razvijanje logičkog zaključivanja.

Svladavanje matematičkog jezika, razvijanje

sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim

jezikom.

Razvijanje sposobnosti za grupno rješavanje

matematičkih problema, a tako i životnih problema.

VREMENIK Svibanj, 2021.

OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Kotizacija za prijavu natjecanja ili trošak izrade

plakata u slučajuizlaganja projekta

NAČIN REALIZACIJE Pisanim radom i izlaganjem

SUDIONICI Odabrani učenici 5.-8. razreda formirani u grupe od 4

učenika – 2 do 4 grupe učenika

NAČIN UČENJA


Učenici se pripremaju za pisani dio natjecanja

Rješavaju test radom u grupi

Sudjeluju u radionicama i izlaganjima

Evaluiraju događaj

METODE

POUČAVANJA


Učitelji pripremaju učenike za pisani dio natjecanja

Planiraju i pomažu realizaciji projekta kojeg učenici

izlažu na događaju

Sudjeluju u Povjerenstvu koje vrednuje pisani dio

natjecanja

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Bodovanje komisije formirane od učitelja matematike,

mentora učenika

38

MEĐUNARODNO NATJECANJE "KLOKAN BEZ GRANICA"

VODITELJ Marica Brzica, Danijela Pereža, Jadranka Plašć

CILJ

Produbljivanje znanja, sposobnosti te razvijanje darovitosti na području matematike. Razvijanje logičkog računalnog razmišljanja i zaključivanja Okupljanje motiviranih učenika u zajedničkom učenju

Ponavljanje nastavnih sadržaja Razvijanje natjecateljskog duha Razvijanje informatičke pismenosti

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Produbljivati znanja, sposobnosti te razvijati darovitost na području matematike. Darovitim učenicima omogućiti i osigurati mogućnost napretka te razvoja sposobnosti i vještina.

Poticati uključivanja učenika u natjecanja.

NAMJENA

Razvijanje logičkog zaključivanja, u isto vrijeme naši vršnjaci rade isto što i mi. Svladavanje matematičkog jezika, razvijanje

sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim

jezikom.

REMENIK Ožujak, 2021.

OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Papir za fotokopiranje, troškovi fotokopiranja, novac

za prijavu natjecanja (15 kn po učeniku)

NAČIN REALIZACIJE Pisanim radom

SUDIONICI Zainteresirani učenici 1.-8. razreda

NAČIN UČENJA


učenici rješavaju niz izazovnih zadataka osmišljenih od strane stručnjaka iz pedesetak zemalja kroz natjecanje

METODE

POUČAVANJA


Učitelji prijavljuju učenike na natjecanje Organiziraju natjecanje u školi Sistematiziraju napisane radove te ih šalju poštom prema uputama Ispunjavaju potrebne statističke tablice

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda Bodovanje po međunarodnom kriteriju

39

VEČER MATEMATIKE

VODITELJ Marica Brzica, Danijela Pereža, Jadranka Plašć

CILJ

Popularizacija matematike te poticaj učenika za

nastavak matematičkog obrazovanja. Zajedničko

sudjelovanje roditelja i učenika u različitim

matematičkim aktivnostima, uspostava suradnje s

roditeljima

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Otkriti zabavnu stranu matematike. Povezati

matematičko mišljenje sa životnim situacijama. Stvoriti

novu sliko o tome što matematika jest

NAMJENA Učenicima Razredne nastave

VREMENIK Prosinac i ožujak

OKVIRNI

TROŠKOVNIK

15 kn po učeniku

NAČIN REALIZACIJE Tematski dan Večer matematike

SUDIONICI Učenici, roditelji i učitelji RN

NAČIN UČENJA


Sudjeluju u provedbi matematičke večeri, rješavaju

nastavne listiće, igraju igre u kojima koriste

matematičke vještine

METODE

POUČAVANJA


Sudjeluju u organizaciji i provedbi Večeri matematike

Prikupljaju matematičke zadatke, organiziraju

zaduženja učenika, izrađuju pozivnice

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Evaluacijski listić za roditelje i učenike

40

7. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST: ČITALICA - PRIČALICA

VODITELJ Antonija Banović, 1.a

CILJ

Razvoj čitalačke pismenosti, stjecanje navike čitanja,

upoznavanje s autorima dječje književnosti, razumijevanje

pročitanog, izražajno čitanje. Razvijanje mašte, bogaćenje

rječnika, stjecanje pozitivnih životnih stavova, razvoj usmenih i

pisanih sposobnosti. Sudjelovanje u školskim priredbama.

OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenik sluša jednostavne tekstove, točno izgovara glasove,

riječi i rečenice na temelju slušanoga teksta.

Učenik čita tekstove primjerene početnomu opismenjavanju i

jezičnome razvoju.

Učenik upotrebljava riječi, sintagme i rečenice u točnome

značenju u uobičajenim komunikacijskim situacijama.

Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje nakon

slušanja/čitanja književnoga teksta i povezuje ih s vlastitim

iskustvom.

Učenik sluša/čita književni tekst, izražava o čemu tekst govori i

prepoznaje književne tekstove prema obliku u skladu s jezičnim

razvojem.

Učenik izabire ponuđene književne tekstove i čita/sluša ih s

razumijevanjem prema vlastitome interesu.

Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu

potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnoga teksta.

NAMJENA Razvijanje ljubavi prema bogatstvu pisane riječi kroz razne

književne vrste.


OKVIRNI TROŠKOVNIK

Slikovnice -umjetničke i problemske, bajke, basne, zvučni zapisi

tekstova, pribor za likovno i pismeno izražavanje -papir, olovke,

gumice, bojice, flomasteri, pastele, radna mapa.

NAČIN REALIZACIJE

Odabir tekstova, čitanje ili slušanje, analiziranje, iznošenje

doživljaja o pročitanom, prepričavanje. Stvaranje stripova,

igrokaza i novih priča temeljenih na književnim djelima. SUDIONICI Učenici 1.a razreda


Čitanje, slušanje, dramske igre, vježbe improvizacije, likovno

izražavanje, vježbanje govora i pisanja, gledanje, dramatizacija.

Rad u paru i timski rad

METODE POUČAVANJA


Metoda praktičnih radova; metoda demonstracije, metoda crtanja

i ilustrativnih radova; metoda usmenog izlaganja, metoda

razgovora, metoda čitanja i rada na tekstu i metoda pisanja.


Primjena naučenog u redovitoj nastavi.

41

MULTIGRUPA

VODITELJ Natalija Domazet, 1.b

CILJ

Namjena aktivnosti jest ukazati učenicima na prednosti sportskog načina života.Pripreme za priredbe povodom božićnih i novogodišnjih blagdana te završnu priredbu na kraju školske godine. Pružiti im priliku likovno i kroz glazbu izraze izvan nastave likovne kulture.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Upoznati nove sportove te tehnike igranja pojedinog sporta i igre. Ponašanje na pozornici te razvoj govornih i glumačkih vještina, poštivanje grupnog rada u likovnim i glazbenim radionicama.

NAMJENA

Učenici će: -izražavati se scenski, kroz igru, glazbeno i likovno stvaralaštvo -izrađivati prigodne plakate, sudjelovati u stvaralačkim projektima

VREMENIK 1 sat tjedno

NAČIN REALIZACIJE Aktivnosti će se izvoditi unutar i izvan učionice, na školskom igralištu te u školskoj dvorani.

SUDIONICI Učenici 1.b razreda

NAČIN UČENJA Učenje kroz igru i stvaralački rad

METODE POUČAVANJA

Različite metode poučavanja i učenja s naglaskom na praktičan i timski rad


Praćenjem napredovanja svakog učenika, omogućavanje javnih nastupa,

PRIČOLJUPCI

VODITELJ Marita Delić 2.a

CILJ

Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem, istraživanje, otkrivanje i kreativno stvaranje te potaknuti razvoj kritičkog mišljenja i stava.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Steći interes za čitanje i razviti pozitivan odnos prema čitanju kao kvalitetnom načinu provođenja slobodnog vremena -prepoznati važnost čitanja kao temelja obrazovanja

NAMJENA Učenicima 2.a

VREMENIK Jedan školski sat zadanim rasporedom

TROŠKOVNIK 10 kn

NAČIN REALIZACIJE Izvannastavna aktivnost Pričoljupci

SUDIONICI Učitekhica i učenici 2.A


- Učenici čitaju književna djela primjerena uzrastu - Na satu interpretiraju književna djela, rješavaju zadatke za vježbu te ponavljaju i utvrđuju pročitano; ramatiziraju književno djelo - Samostalno ( uz navođenje učiteljice ) stvaraju novu priču

METODE POUČAVANJA

Metoda čitanja, pisanja, usmenog izlaganja, demonstracije, istraživanja


Promatranjem učenika tijekom aktivnosti, razgovorom. Krajnji produkt - radna mapa s radovima

42

MALI ISTRAŽIVAČI

VODITELJ Jadranka Plašć 2.b

CILJ

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati na društveno

odgovorno i samoodrživo ponašanje u svim segmentima života

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

-samostalno izvoditi pokuse

-uočavati promjene na temelju izvedenog pokusa

- na temelju rezultata pokusa upoznati svojstva pojedinih

elemenata-

zaključiti o različitim svojstvima različitih spojeva te povezati

izvedene pokuse s događajima iz svakodnevnog života

-rješavati problemske zadatke

-samostalno rješavati i analizirati problemske zadatke

- kritički promišljati o obnovljivim i neobnovljivim izvorima

energije

-razvijati sposobnost rješavanja problema, praktičnih vještina,

istraživanja, zaključivanja, osposobljavanja za rad i život

- Voda - uočavati promjene na temelju izvedenog pokusa

NAMJENA Učenici 2.b razreda

VREMENIK Jedan školski sat tjedno prema zadanom rasporedu

OKVIRNI

TROŠKOVNIK

- A4 papir, bojice, flomasteri, ljepilo, ljepljiva traka, hamer papiri

- digitalni fotoaparat, pristup internetu, laptop, LCD projektor ...

NAČIN REALIZACIJE Izvannastavna aktivnost – Mali istraživači

SUDIONICI Učenici i učiteljica 2.b

NAČIN UČENJA


Planiraju, promatraju, izvode zaključke, crtaju, zapisuju...

METODE

POUČAVANJA


- priprema materijala za praktične radove

- organiziranje posjeta učenika pročistaču ( izvor rijeke Jadro )

- priprema materijala za izradu panoa

- vođenje i pomoć kod izrade panoa

- izrada radnih listića

- vođenje terenskih nastava

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Riješeni problemski zadaci, demonstracija pokusa...

43

ODBOJKA

VODITELJ Mia Bratić, 3.a

CILJ

utjecati na učenikovo zdravlje, motorička znanja i sposobnosti, motivaciju i usmjeravanje u sportu te zadovoljiti potrebu za kretanjem

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

• osigurati višu razinu motoričkih znanja, sposobnosti i postignuća • daljnje usavršavati u sportu i opredijeliti za trajno angažiranje u sportu • samostalno se brinuti o svom zdravlju • motivirani za sport i kretanje • zadovoljiti potrebu za kretanjem • primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima sportu

NAMJENA Razvijanje i poticanje ljubavi prema bavljenju sportom.

VREMENIK Tijekom cijele školske godine, 1 sat tjedno.

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Odbojkaške lopte za rad i odbojkaška mreža koje postoje.

NAČIN REALIZACIJE

Rad s učenicima na satovima INA tijekom cijele školske godine, rad u skupinama, paru ili individualni rad, suradnja među učenicima.

SUDIONICI 12-15 učenika


Učenici će:

✓ ostvarivati korelaciju i integraciju s nastavom TZK-a,

✓ usvajati osnovne odbojkaške tehnike,

✓ usvajati pravila igre i primjenu osnovnih odbojkaških tehnika i taktike u igri,

METODE POUČAVANJA


Učitelj motivira, koristi metodu demonstracije na sportskoj aktivnosti, potpitanjima vodi ka pravilnom rješavanju zadanog problema, sa učenicima analizira i vrednuje.


✓ sustavno praćenje učenikovih postignuća, uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju zadataka,

✓ usmena pohvala učenicima (njima kao povratna informacija o njihovom radu),

✓ vidljivi rezultati ponašanja među djecom

44

TRADICIONALNI I MODERNI PLESOVI

VODITELJ Andrea Biočić, 3.b

CILJ

Poticati interes učenika za plesne i glazbene aktivnosti; poticati djecu na tjelesnu aktivnost, te voditi brigu o zdravom tjelesnom razvoju; razvijati osjećaj za ritam i skladnost pokreta. Uočiti djecu koja pokazuju talent u glazbeno-scenskom području i usmjeriti ih na daljnje razvijanje istog. Osposobiti učenike za očuvanje kulturne baštine Dalmacije i ostalih regionalnih područja Republike Hrvatske kroz ples i igru primjerenu dobi učenika.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

- izraziti raspoloženje i doživljaje plesnim pokretima - izvršiti plesne pokrete bez i sa rekvizitima - povezati pokret u ritamske cjeline u raznolikim formacijama - otplesati zadane plesne strukture - prepoznati obilježja dječje narodne nošnje Dalmacije - svladati tremu pred javni nastup - igrati dječje narodne igre

NAMJENA

Upoznati se s različitim kulturama i plesovima, razvijati osjećaj za pokret te kreativno i plesno izražavanje.

VREMENIK Tijekom čitave školske godine, 1 sat tjedno. OKVIRNI

TROŠKOVNIK Oko 50 kn po učeniku za kostime za priredbu.

NAČIN REALIZACIJE

Rad s učenicima na satovima INA tijekom čitave školske godine, rad u skupinama, paru ili individualni rad.

SUDIONICI 15-ak učenika.


Plešu, pjevaju, slušaju glazbu, analiziraju, oponašaju, ponavljaju plesne pokrete.

METODE POUČAVANJA


Planiranje, demonstriranje (plesanje, pjevanje), objašnjavanje, poticanje.


Nastupi na priredbama.

45

NTC SISTEM RADIONICE

VODITELJ Mara Marasović Dundić

CILJ

Jačanje intelektualne sposobnosti djece te poticanje djece da crpe

svoje kognitivne potencijale.

Podizanje nivoa intelektualnih sposobnosti svih učenika koji

sudjeluju u programu.

Razvijanje koordinacije pokreta i motorike.

Razvijanje brzine razmišljanja, povezivanja i zaključivanja

(funkcionalno znanje).

• pravovremeno uočavanje darovitih učenika i poticanja razvoja

njihovih sposobnosti.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Kroz asocijativne igre vježbati više misaone procese

Razvijati logičko mišljenje

Jačati funkcionalno razmišljanje

Poticati kreativno mišljenje

Imati iskustvo učenja s oduševljenjem

Vježbati koncentraciju i pažnju

Imati iskustvo kreativnog načina rješavanja problema

NAMJENA

Razvijanje govornih, motoričkih, funkcionalnih, likovnih, glazbenih

sposobnosti učenika; poticanje

kreativnosti, stvaralačkog i logičkog razmišljanja; razvijanje suradnje

i tolerancije među učenicima; uvježbavanje različitih oblika kretanja

uz rješavanje logičkih zadataka; usvajanje pravila igre; razvijanje

samokontrole u ponašanju.

VREMENIK Dva ciklusa po osam radionica tijekom školske godine

OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Troškovi kopiranja materijala i troškovi nabave potrebnih rekvizita

NAČIN REALIZACIJE

Provođenje radionica u trajanju od 90 min (8 tjedana u kontinuitetu

kroz školsku godinu). Radionice su osmišljene od strane autora

programa „NTC sistem učenja“. Autor je dr. Ranko Rajović.

SUDIONICI Učenici 3. i 4. razreda

NAČIN UČENJA


Kroz igru i standardizirane radionice.

METODE

POUČAVANJA


Riječ je o metodi koja spaja neuroznanost i pedagogiju. Cilj joj je

razvijanje mozga, funkcionalnog znanja i to sve učenjem kroz igru.

46

DRAMSKO- RECITATORSKA SKUPINA

VODITELJ Marija Brečić-Karin , 4.a

CILJ

Dramatizirati autorske i samostalne predloške. Napraviti plan realizacije dramsko - scenske igre. Poboljšati govorno stvaralaštvo i scenski pokret. Stupnjevati etape stvaranja dramsko - scenske igre ( od ideje do realizacije). Njegovanje lokalnog zavičajnog idioma

OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA

Pokazati sposobnost adaptiranja književnih djela u scenske igre, napisati vlastite igrokaze, razvijati maštu i kreativnost te kritičko mišljenje i prosuđivanje, otkriti slobodu govora i pokret u scenskom izrazu te razviti sigurnost u sebe, poboljšati snalaženje u konkretnim životnim situacijama.

NAMJENA Razvijanje i poticanje mašte i stvaralaštva kod učenika, pripremanje učenika za javne nastupe-priredbe.

VREMENIK Tijekom čitave školske godine 1 sat tjedno

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Oko 30 kn po učeniku za izradu kostima, scene i potrebnih materijala za izvođenje predstava.

NAČIN REALIZACIJE

Rad s učenicima na satovima INA tijekom čitave školske godine, suradnja s ostalim grupama koje sudjeluju u sličnim aktivnostima



Razvijaju čitalačku pismenost, provode dramsko - scenske vježbe, prezentiraju rezultate svoga rada, prikupljaju ideje, intenzivno rade na predstavama, planiraju probe i nastupe.

METODE POUČAVANJA


Usmeni razgovor, čitanje, rad na tekstu, uspoređivanje, suradničko učenje.


Usmeni razgovor, čitanje, rad na tekstu, uspoređivanje, suradničko učenje. Promatranje međusobne interakcije učenika te komunikacije s publikom. Izvedbama na obilježavanju važnih datuma i događaja na školskim priredbama za: Dane zahvalnosti za plodove zemlje, Božić, Maškare, Majčin dan i Dan škole. Uspješnost sudjelovanja na LIDRAN-u, evaluacijski listić o radu grupe,

47

KREATIVNO-PROJEKTNA RADIONICA

VODITELJ Ana Šćepanović, 4.b

CILJ

KREATIVNO područje: Izrađivati predmete od recikliranog materijala. Razvijanje poduzetničkog duha. Potaknuti učenike na razmišljanje o očuvanju prirode. Ovladati osnovnim vještinama recikliranja. STEM područje: Podići razinu interesa učenika za prirodnim znanostima. Stvarati i razvijati bazu raznih didaktičkih materijala vezanih uz pokuse i poučavanje znanosti u ranijoj dječjoj dobi. NTC područje: Razvijanje brzine razmišljanja, povezivanja i zaključivanja. Pravovremeno uočavanje darovitih učenika. Podizanje razine intelektualnih sposobnosti kod učenika. SOCIJALNO učenje: Unapređenje socio-emocionalnih vještina. Razvijanje brižnih ponašanja i brige za druge. Prevencija ili smanjenje mnogih rizičnih ponašanja.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

- Upotrebljavati jednostavni alat i pribor. Poboljšati finu motoriku. - Sudjelovati u osmišljavanju rješenja zadanoga problema razmatrajući više ideja. Pridržavati se pravila potrebnih za siguran rad s materijalima i alatima. - Pripovijedati logične i nelogične priče. Raspravljati o zadanim problemima. Analizirati i prosuđivati simbole u svakodnevnom životu i popularnoj kulturi.

NAMJENA

Razvijati pravilan odnos prema prirodi. Razvijanje interesa za praćenje i istraživanje okoliša. Razvijanje kreativnosti. Razvijanje empatije.

VREMENIK Tijekom cijele školske godine 2020./2021. TROŠKOVNIK Oko 50 kn po učeniku za nabavku materijala

NAČIN REALIZACIJE

U obliku projekta, izrade predmeta od recikliranog materijala, izvođenjem pokusa i objašnjavanje istih, provođenje različitih zadataka iz NTC područja, provođenje radionica, raspravljanje, igranje uloga.

SUDIONICI Zainteresirani učenici 4. b razreda.


Promatraju, uočavaju, razgovaraju, uspoređuju, opisuju, pitaju i odgovaraju na pitanja, demonstriraju, oponašaju, taktilno istražuju, rade praktične radove individualno ili u paru, analiziraju

METODE POUČAVANJA


Planiranje i priprema materijala, razgovor, demonstracija, usmeno izlaganje, odabir predmeta za izložbe, organizacija radionica i rasprava.


Samoprocjena urednosti izrade elemenata. Sudjelovanje na školskoj prodajnoj izložbi. Sudjelovanje na različitim natjecanjima.

48

ŠKOLSKA KLAPA

VODITELJ Helena Pelić CILJ Naučiti pjevati pjesme lijepo, izražajno


Razvijanju i unapređenju glazbenih sposobnosti, sklonosti i vještina učenika koji doprinose njihovom osobnom rastu i razvoju.

NAMJENA

Izvođenje na školskim priredbama i drugim kulturnim događanjima izvan škole, odlazak na smotru dječjih klapa u Zadru i Omišu

VREMENIK Tijekom šk. god. 2020./ 2021.

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Po potrebi 10,00 , 15,00 kn. za autobusne karte po učeniku , odnosno novac za autobus do Zadra, Omiša

NAČIN REALIZACIJE

Nastup na školskoj priredbi ili javnim kulturnim događanjima van škole

SUDIONICI Učenici škole od 4. do 8. razreda


Neformalno učenje ( stjecanje vještine grupnog pjevanja -lijepog, izražajnog i intonacijski točnog )

METODE POUČAVANJA


Planiranje, osmišljavanje, priprema pjesama, nastavničko izlaganje ( pjevanje ), učeničko promatranje demonstracije, rad u grupi i u paru .

NAČIN PRAĆENJA Nastup na školskoj priredbi ili javni nastup izvan škole

ŠKOLSKI ZBOR

VODITELJ Helena Pelić CILJ Naučiti pjevati pjesme lijepo, izražajno


Razvijanju glazbenih sposobnosti, sklonosti i vještina učenika koji doprinose njihovom osobnom rastu i razvoju.

NAMJENA

Izvođenje na školskim priredbama i drugim kulturnim događanjima izvan škole, odlazak na smotru dječjih zborova u Trogiru i Splitu

VREMENIK Tijekom šk. god. 2020./ 2021. TROŠKOVNIK Po potrebi 10,00 , 15,00 kn. za autobusne karte po učeniku ,

NAČIN REALIZACIJE Nastup na školskoj priredbi ili javnim kulturnim događanjima izvan škole

SUDIONICI Učenici škole od 4. do 8. razreda


Neformalno učenje ( stjecanje vještine grupnog pjevanja -lijepog, izražajnog i intonativno točnog )

METODE POUČAVANJA

Planiranje, priprema pjesama, nastavničko izlaganje, učeničko promatranje demonstracije, rad u grupi i u paru .

NAČIN PRAĆENJA Nastup na školskoj priredbi ili javni nastup izvan škole

49

MLADI FIZIČARI (7. i 8. razredi)


CILJ

Učenike osposobiti za samostalno rješavanje problema i uvoditi ih u znanstveni način razmišljanja. Povezati znanja iz redovnog programa biologije i kemije s fizikom pomoću pokusa. Razvijati kritičko i kreativno mišljenje.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Samostalno rješavanje problema, znanstveni način razmišljanja, razvijati kritičko i kreativno mišljenje, povezivati znanja fizike s redovnim programima biologije i kemije.

NAMJENA

Prirodno-znanstveno opismenjivanje učenika. Integriranje nastavnih sadržaja fizike, kemije i biologije. Identificirati i ukloniti miskoncepcije kod učenika.

VREMENIK 1 sat tjedno tijekom školske godine 2020./2021.

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Pribor i materijal za izvođenje pokusa, pribor potreban za izradu digitalnog prezentacijskog materijala (računalo, projektor), troškovi fotokopiranja

NAČIN REALIZACIJE

Učitelj priprema scenarij provedbe (pribor za pokus, tijek pokusa te pitanja i očekivane odgovore učenika). Učenici uz nadzor učitelja provode pokuse te analiziraju dobivene rezultate.

SUDIONICI Zainteresirani učenici 7. razreda i učenici 8. razreda NAČIN UČENJA (što rade učenici?)

Učenici izvode pokus i analiziraju dobivene rezultate.

METODE POUČAVANJA


Učitelj priprema scenarij provedbe (pribor za pokus, tijek pokusa i pitanja), odgovara na učenikova pitanja i potiče na raspravu nakon izvedenog pokusa.


Razvijanje vršnjačkog učenja, suradnje i timskog rada. Uklanjanje učeničkih miskoncepcija. Video analiza pokusa i rada. Primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu. Poticaj i pohvala. Anketa za učenike na kraju rada.

50

MLADI MATEMATIČARI

VODITELJ Danijela Pereža

CILJ

Učenike osposobiti za samostalno rješavanje matematičkih situacija vezanih uz svakodnevni život, poznavanje matematičkih dosjetki i problema i metoda računanja drevnih naroda. Izradom plakata, igrama i prezentacijama se učenike potiče na kreativnost, komunikaciju i uzajamno poštivanje i timski rad, kao i sklonost prema matematici bez obzira na školski uspjeh.


Izraditi složenije radove temeljene na izvorima i literaturi.

NAMJENA

Popularizacija matematike kod učenika, integriranje matematike i povijesti, likovnog i drugih nastavnih predmeta, upućivanje učenika u povijest matematike. Učenike se potiče na samostalnost i kreativnost, te izražavanje vlastitih interesa koje ne stignu tijekom nastavnog procesa.

VREMENIK 1 sat tjedno tijekom školske godine 2020./2021.

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Troškovi fotokopiranja, uredski materijal (papir u boji, ljepilo, hamer papir, flomasteri, kolaž…)

NAČIN REALIZACIJE Samostalni rad, rad u grupi, rad u parovima. SUDIONICI Zainteresirani učenici 5. – 8. razreda.


Proučavaju zadane materijale te izrađuju razne radove na tu temu, plakate i prezentacije.

METODE POUČAVANJA


Planiranje, osmišljavanje, priprema radionica i materijala, demonstracija, organiziranje rada, usmeno izlaganje.


Izrada raznih radova, prezentacija i plakata.

51

„GLAGOLJICOLJUPCI“

VODITELJ Zdenka Biliškov

CILJ

Upoznati učenike s postankom i razvojem glagoljaškog pisma kao i s najvažnijim hrvatskim povijesnim vrelima pisanim glagoljičnim pismom i poticati ih na samostalan i istraživački rad s povijesnim izvorima i arhivskom građom.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenici će : naučiti čitati i pisati glagoljicom, prepoznavat će različite tipove glagoljičnog pisma, vlastitim će riječima objašnjavati sadržaj odabranih ulomaka glagoljičnih izvora (Bašćanske ploče, Poljičkog statuta…), prepoznat će važnost očuvanja glagoljaštva i glagoljskih spomenika.

NAMJENA

Učenicima koji imaju izražen interes za proučavanje kulturne baštine.

VREMENIK Tijekom nastavne godine.

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Troškovi kopiranja i ostali troškovi u svrhu didaktičkog obogaćivanja rada s učenicima, troškovi tiskanja školskog kalendara.

NAČIN REALIZACIJE Izvannastavna aktivnost.

SUDIONICI Predmetna učiteljica i učenici.


Stjecanje znanja i vještina čitanja i pisanja glagoljicom, analiziranje odabranih ulomaka glagoljičnih spomenika, oblikovanje crtanjem i slikanjem, izrada kalendara na glagoljici.

METODE POUČAVANJA


Planiranje, osmišljavanje, priprema zadataka i nastavnih materijala, nastavničko izlaganje, demonstracija i učeničko promatranje demonstracije, rad s posebno pripremljenim materijalima.


Izrada predmeta ukrašenih glagoljicom, izložba slikarskih radova i rad na vizualnom identitetu učionice povijesti i Škole, provođenje kviza znanja (pitanja usmjerena na provjeru usvojenosti ishoda), izrada članaka za školski časopis i web stranicu škole.

52

DEBATNI KLUB OŠ „VISOKA“

VODITELJI Zdenka Biliškov i Mara Marasović Dundić

CILJ

Razvijanje i unapređivanje demokracije; promicanje prava djece kroz njihovo aktivno uključivanje u rad škole i lokalne zajednice u rješavanju pitanja koja se tiču prava, položaja i potreba; borba protiv svih oblika diskriminacije i nasilja nad djecom te afirmacija tolerancije, solidarnosti i prava na različitost; promoviranje sadržaja koji doprinose kreativnosti učenika i omogućuju njihovu slobodu mišljenja i izražavanja.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenici će: Razvijati govorničke vještine i sigurnost u javnom nastupu raspravljajući o konkretnim problemima, istraživati i analizirati materijale vezane uz debatne teze, analizirati i formirati vlastite argumente kao i izraditi strategije pobijanja, uočiti važnost suradnje i timskog rada u stvaranju zajedničke strategije, osvijestiti važnost pravilnog odnosa prema ljudskim pravima, razvijati kritičko mišljenje, preispitivati i razvijati vlastite stavove, razvijati političku kulturu i građansku svijest.

NAMJENA

Učenicima razvijenih govorničkih sposobnosti koji žele razvijati kritičko mišljenje i imaju izražen interes za usvajanje retoričkih i argumentacijskih vještina.

VREMENIK Tijekom nastavne godine.

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Troškovi kopiranja i ostali troškovi u svrhu didaktičkog obogaćivanja rada s učenicima.

NAČIN REALIZACIJE Izvannastavna aktivnost

SUDIONICI

Članovi debatnog kluba, Zdenka Biliškov, Mara Marasović Dundić


Usvajaju retoričke i argumentacijske vještine, pravila debatiranja i ponašanja, povezuju konkretne sadržaje obrazovanja vezane za demokraciju kao što su pravo, vlast, država, sloboda, ravnopravnost, raspravljaju o konkretnim problemima, istražuju i analiziraju materijale vezane uz tezu, artikuliraju vlastite stavove i javno ih iznose

METODE


Planiranje i osmišljavanje praktičnih, verbalnih i istraživačkih tema predloženih za debatu, rad s posebno pripremljenim materijalima, suradničko učenje i rasprava


Izbor najuspješnijih govornika Uspjeh na eliminacijskim debatama kao i na ostalim razinama natjecanja u školskoj godini 2020./2021.

53

WEB TIM

VODITELJ Ksenija Perišić

CILJ

- Osposobiti učenike za samostalnu izradu web stranica - Potaknuti kreativnost kod učenika i njihovu samostalnost u radu - Potaknuti međusobnu komunikaciju i suradnju - Potaknuti odgovornost prema sebi i drugima


- Planirati strukturu web stranica i način racionalno korištenja web prostora - Pisati i objavljivati web sadržaje - Koristiti razne digitalne alate - Postati kreativniji i samostalniji u radu - Komunicirati i surađivati tijekom rada u grupi - Razviti osjećaj odgovornosti prema sebi i drugima

NAMJENA

- Steći temeljna znanja i vještine za primjenu informacijsko komunikacijske tehnologije - Timski rad na izradi školskog i osobnog weba - Grafičko oblikovanje i održavanje školskog weba - Razvijanje vizualnog komuniciranja

VREMENIK

Nastavna godina 2020./2021.

NAČIN REALIZACIJE Tijekom nastavne godine SUDIONICI Učenici, učiteljica informatike


- Pisanje i oblikovanje teksta dobivenog od novinarske skupine ili drugih (učitelja, učenika, voditelja skupina) - Priprema fotografija za web - Izrada animacija uz vijesti i članke - Osmišljavanje, prikupljanje, izrada i objava materijala - Istraživanja na prigodne teme i njihova objava na stranicama - Fotografiranje, uređivanje fotografija za web, oblikovanje teksta i objavljivanje – Projektni dan

METODE


- Pripremanje prezentacije i aktivnosti za upoznavanje strukture web stranica te racionalnog korištenja web prostor

- Praćenje i usmjeravanje u radu tijekom osmišljavanja, prikupljanja, izrade i objave materijala za školski web


- Analiza učinjenog, osobni osvrt na realizaciju, razvijanje kritičkog mišljenja, razvoj estetskih kriterija i samovrednovanje

54

VJERONAUČNA OLIMPIJADA

VODITELJ Marija Katić Jurela

CILJ Učenici bi trebali razviti odnos suradnje i usvojiti znanje ovogodišnje teme Vjeronaučne olimpijade

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Primijeniti kršćanske vrjednote u svakodnevnom životu. Prihvatiti drugoga koji je različit i razviti tolerantno ponašanje prema svojim vršnjacima. Sudjelovati na Vjeronaučnoj olimpijadi.

NAMJENA Pripremanje za natjecanje iz vjeronauka- VJERONAUČNA OLIMPIJADA.

VREMENIK Dva školska sata tijekom šk.god.2020./2021., a inteziviranje rada neposredno prije natjecanja učenika.

OKVIRNI TROŠKOVNIK

200,00 kn ( troškovi putovanja na međuškolsko natjecanje)

NAČIN REALIZACIJE Praćenje i proučavanje materijala na zadanu temu. SUDIONICI Zainteresirani učenici od 6 - 8 razreda.


Pripremaju se za Vjeronaučnu olimpijadu po zadanoj literaturi.

METODE POUČAVANJA

Pripremiti građu iz koje će se učenici pripremati za natjecanje


Sudjelovati na školskom natjecanju Vjeronaučnoj olimpijadi. Timski rad, suradničko učenje te individualizirani pristup. Praćenje i bodovanje. Poticanje za daljnji rad i napredovanje.

MLADI KNJIŽNIČARI

NOSITELJ Maja Kalinić Delić

NAMJENA Učenici od 5. Do 8. Razreda

CILJ

Osposobiti učenike za osnovne knjižnične djelatnosti: pravilno ulaganje knjiga na police, prepoznavanje klasifikacijskih brojeva, signatura, snalaženje u policama i literaturi, pomoć učenicima pri pronalaženju osnovne literature, posudba knjiga, vođenje evidencije o posuđivanju, uređenje panoa i izložbi, poticanje samostalnosti. Razvijanje sposobnosti komunikacije, zapažanja, povezivanja, zaključivanja i kritičkog mišljenja te poticanje timskog rada.

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Oko 500,00 kn za potrebne materijale

NAČIN REALIZACIJE: U školskoj knjižnici ili putem Teams kanala

VREMENIK Tijekom školske godine 2020. / 2021.

NAČIN PRAĆENJA: PROVJERA ISHODA

Ocjenjivanja u slobodnim aktivnostima nema, ali se učenike potiče na rad i čitanje tako što se rade top liste čitatelja, a najčitatelj se može nagraditi odličnom ocjenom aktivnosti iz hrvatskog jezika

55

TURISTIČKA KULTURA

VODITELJ

Marija Parlov

CILJ Upoznati svoj lokalni, regionalni i nacionalni identitet

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenici će osvijestiti posebnosti vrednota koje nas okružuju, njegovati ih, ponositi se njima i voljeti ih, upoznati i otkriti tuđe identitete, uvažavati ih i poštovati, naučiti temeljne pojmove o turizmu, poticati timski i kreativni rad, upoznati se s poduzetništvom u turizmu i kulturi, biti ekološki osviješten u svakom djeliću života, dobro se služiti svojim jezikom i učiti druge strane jezike, vladati pravilima lijepog ponašanja i turističkog vođenja, služiti se suvremenom tehnologijom, u svojoj baštini prepoznati mogući izvor gospodarskog blagostanja, -razmišljati o izboru zanimanja koja će biti u službi turizma.

NAMJENA Učenicima sa sposobnostima i interesom za ovu aktivnost VREMENIK Školska godina 2020./2021.

OKVIRNI TROŠKOVNIK Troškovi fotokopiranja i terenske nastave

NAČIN REALIZACIJE Učionička i terenska nastavu SUDIONICI Učenici 5.razreda


Individualni, grupni rad, izrada Power Point prezentacija, kviz znanja

METODE POUČAVANJA (što rade učitelji?)

Vodi, savjetuje, planira, organizira, moderira, osmišljava aktivnosti, primjenjuje suvremene i inovativne strategije poučavanja, prati, procjenjuje, vrednuje


Praćenje interesa i aktivnosti učenika

56

MLADI GEOGRAFI


CILJ Usvajanje i istraživanje zahtjevnijih nastavnih sadržaja

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenici će proširiti svoja znanja iz geografije te se njima znati

koristiti u danim životnim situacijama.

NAMJENA Učenicima s dodatnim interesom za ovu aktivnost


OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Troškovi fotokopiranja i terenske nastave

NAČIN REALIZACIJE Učionička i terenska nastava

SUDIONICI Učenici od 5.-8.razreda

NAČIN UČENJA


Individualni, grupni rad, izrada Power Point prezentacija

METODE

POUČAVANJA


Vodi, savjetuje, planira, organizira, moderira, osmišljava

aktivnosti, primjenjuje suvremene i inovativne strategije

poučavanja, prati, procjenjuje, vrednuje

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Primjena naučenog u redovitoj nastavi. Poticati učenike na

usvajanje što više geografskog znanja i vještina, informirati o

tome i druge učenike, provjeriti kroz razna natjecanja.

57

8. PRIGODNI DATUMI

OBILJEŽAVANJE ZNAČAJNIH DATUMA I TEMA

NOSITELJI: Svi učenici, učitelji i ostali djelatnici škole

CILJ PROJEKTA:

Upoznati učenike s tradicionalnim običajima vezanim uz određene datume u godini. Razvijati suosjećajnost kod učenika. Poticati učenike na pomaganje potrebitim članovima lokalne zajednice. Ukazati im na važnost humanitarnog rada. Ukazati na važnost očuvanja prirode i vlastitog zdravlja.

NAMJENA: Gajiti zahvalnost prema Bogu i ljudima. Potaknuti pozitivan odnos prema vrijednostima prirode.

OKVIRNI TROŠKOVNIK:

Otprilike 100 kn za ukrašavanje i uređivanje stolova na kojima će biti postavljeni krušni proizvodi i ostali plodovi.

NAČIN REALIZACIJE:

Prezentacija praktičnih radova u školi (povodom Danajabuka, Dana voda, Tjedna mozga) posjete određenim ustanovama (posjet obližnjoj poslovnici banke povodom Dana štednje; posjet domu za nezbrinutu djecu u vrijeme darivanja), ugostiti članove naše zajednice u školi (povodom Dana bijelog štapa ugostiti člana Udruge slijepih Split; povodom Mjeseca knjige gostiti književnika), odlazak u Vukovarsku ulicu (paljenjem svijeća odati počast poginulima), odlazak na obližnju plažu (Dan zdravlja provesti u sportskim aktivnostima i natjecanjima na svježem zraku) ...

SUDIONICI PROJEKTA: Učenici i djelatnici škole

TROŠKOVNIK

Ovisno o tematici koja se obilježava i organizaciji iste. Ukoliko se

aktivnost odvija u školi troškovi otpadaju na prezentaciju

praktičnih radova. Ukoliko aktivnost zahtjeva izlazak iz škole u

troškovnik ulaze cijene prijevoza i eventualnih ulaznica. NAČIN PRAĆENJA: PROVJERA ISHODA

Izradom praktičnih radova, izradom plakata ili ppt prezentacije,

pisanje dojmova, razgovor o doživljenim spoznajama

58

DANI KRUHA - DANI ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE

NOSITELJI: Svi učenici, učitelji i ostali djelatnici škole

TEMA PROJEKTA: DANI KRUHA - DANI ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE

ZEMLJE

CILJ PROJEKTA:

Upoznati djecu i učenike s nastajanjem kruha, približiti im blagovanje kruha i narodne običaje, poučiti ih o kruhu kao izrazu životne i duhovne snage, upoznati ih s žetvenim običajima te autohtonim vrstama voća i drugim plodovima zemlje (povrće, žitarice..).

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ISHODI:

Obilježavanje Dana kruha pridonosi potpunijem odgoju i obrazovanju za zaštitu okoliša, upoznavanju i očuvanju biološke raznolikosti, podizanju svijesti o ekološkoj poljoprivredi i zdravoj prehrani. Opisati put od zrna do kruha. Nabrojiti zanimanja koja sudjeluju u procesu nastanka kruha. Prepoznati uobičajene žitarice . Nabrojati autohtone vrste voća i proizvode napravljene od njih.

NAMJENA: Gajiti zahvalnost prema Bogu i ljudima. Potaknuti pozitivan odnos prema vrijednostima prirode.


Otprilike 100 kn za ukrašavanje i uređivanje stolova na kojima će biti postavljeni krušni proizvodi i ostali plodovi.

NAČIN REALIZACIJE:

U obliku projekta, pečenje, pripremanje krušnih proizvoda, postavljanje i uređivanje stolova u dvorani škole, recitacija, blagoslov i blagovanje kruha

SUDIONICI PROJEKTA:

1a,b.-3 a,b, razredi, te po 2 predstavnika 5.ab,6.ab,7.ab,8.ab razreda.

NAČIN UČENJA:

Izrađuju s obitelji krušne proizvode. Sudjeluju u blagoslovu kruha. Prikupljaju plodove jeseni i žitarice. Postavljaju izložbu likovnih i literarnih radova uz Dan kruha. Upoznaju kulturu ophođenja prema kruhu i zbrinjavanje ostataka kruha.

STRATEGIJA I METODE

UČENJA I POUČAVANJA:

Organiziraju aktivnosti, prikupljaju materijal, uređuju blagdanski stol. Potrebni resursi Plodovi jeseni, žitarice i krušni proizvodi. Gotovi domaći proizvodi. Stolnjaci, ručnici i ukrasi potrebni za uređenje stola.


Priredba, blagoslov kruha, izrađeni likovni i pisani materijali, fotografije i članak za web stranicu škole. Uređen blagdanski stol.

59

SLAVLJE SAKRAMENTA POMIRENJA

VODITELJ Marija s. R. Katić Jurela, Svećenik.

CILJ

Povezivanje i primjena vjeronaučnih sadržaja u svakodnevnom životu. Pristupanje sakramentu sv. Ispovijed.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Vjeroučenik će biti spreman opraštati, moliti za oproštenje i za valjanu sv. ispovijed. Vjeroučenik će prepoznati da sakrament pomirenja donosi mir, radost, zajedništvo i mir savjesti. Vjeroučenik će prepoznati osjećaje nemirne savjesti nakon kojih treba pristupati sakramentu pomirenja.

NAMJENA

Živjeti po vjeri prakticirajući i primajući svete sakramente.

VREMENIK Mjesec: Prosinac 2020. 1 šk.sat, Ožujak-Travanj, 2021. 1 šk. sat OKVIRNI

TROŠKOVNIK Nema troškova.

NAČIN REALIZACIJE Župna crkva- Presveto Srce Isusovo. SUDIONICI Učenici 4, 5, 6, 7, 8, . - razreda.

NAČIN UČENJA

(što rade učenici?)8

Bliža priprema za pristupanje sakramentu sv. Ispovijedi. Odlazak u župnu crkvu. Primaju sakrament sv. Ispovijedi.


Pripremaju učenike za pristupanje sakramentu sv. Ispovijedi.


U svrhu kvalitetnije vjeronaučne nastave, svjedočiti vjeru pristupanjem sakramentu svete ispovijedi.

60

ZA 1000 RADOSTI

VODITELJ SRS, Marija s. R. Katić Jurela, Neda Mustapić

CILJ

Sakupiti pomoć u novcu. Osnažiti i razviti mrežu solidarnosti koja će učiniti da duh Božića traje cijele godine. Neka solidarnost postane dijelom životnog stila.

ČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA:

Sudjelovati i shvatiti važnost akcije "ZA 1000 RADOSTI", shvatiti važnost volontiranja, primijeniti naučena znanja o solidarnosti.

NAMJENA

Osnažiti kod učenika vrijednosti sadržane u Božiću – ljubav, nesebičnost, radost, solidarnost i mir. Potaknuti djecu da uočavaju potrebne, da konkretno djeluju i istodobno stječu iskustvo preuzimanja odgovornosti za druge, osobito one koji nisu u mogućnosti sami brinuti o sebi.

VREMENIK Tijekom Došašća ( mj. Prosinac),2020. god.

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Sve troškove realizira Hrvatski Caritas. Škola se uključuje svojom aktivnošću, radom, pripremom i solidarnošću.

NAČIN REALIZACIJE Škola. SUDIONICI Učenici, djelatnici škole, roditelji.


Volontiraju, sudjeluju u CARITASOVOJ AKCIJI "ZA 1000 RADOSTI". Kupuju prigodne materijale koje pošalje hrvatski Caritas i razvijaju odgovornost i solidarnost prema potrebitima.

METODE POUČAVANJA


Pripremaju učenike za uspješno provođenje akcije, pripremaju prostor i materijale, analiziraju provedenu akciju. Trajanje; Došašće - Prosinac 2020.


Način praćenja i Zapis o volontiranju, sakupljeni iznosi učenika od prodaje prigodnih materijala koje pošalje hrvatski Caritas.

61

TJEDAN MOZGA

VODITELJ Mira Voloder u suradnji sa Medicinskim fakultetom Split i

ostalim organizatorima Tjedna mozga

CILJ

Upoznati sa novim dostignućima na području neuroznanosti te proširiti svoja znanja o tom još uvijek zagonetnom organu.


Ishodi: BIO OŠ B.8.1 Analizira principe regulacije, primanja i prijenosa informacija te reagiranja na podražaje. BIO OŠ D.8.1. Primjenjuje osnovna načela znanstvene metodologije i objašnjava dobivene rezultate.

NAMJENA Potaknuti interes za bioznanosti te razvijati istraživačkekompentencije učenika

VREMENIK U vrijeme organizacije Tjedna mozga (ožujak- travanj 2020/2021)

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Ne bi trebalo biti troškova. Eventualno troškovi prijevoza

NAČIN REALIZACIJE Aktivno sudjelovanje na predavanjima i radionicama koje će biti organizirane od strane organizatora.

SUDIONICI Zainteresirani učenici osmih razreda.


Učenici aktivno prate predavanja, sudjeluju u raspravi, postavljaju pitanja. Sudjelovanje u eventualnim radionicama u kojima će dolaziti do novih spoznaja.

METODE POUČAVANJA


Učitelj organizira i motivira učenike za posjet predavanjima i radionicama. Aktivno sudjeluje u predavanjima i radionicama.


Upoznati ostale učenike sa onim što su doznali na predavanjima. Za svoju aktivnost biti će opisno ocijenjeni u predmetu biologije. Ukoliko to bude odrađeno jako dobro može rezultirati i brojčanom ocjenom. Aktivnost će prezentirati i na stranicama škole.

62

9. IZVANNASTAVNE SPORTSKO - REKREATIVNE

AKTIVNOSTI

Izvannastavne sportsko-rekreativne aktivnosti organiziraju se u sklopu Školskog

sportskog društva „Visoka“ za sve učenike od 1. do 8. razreda.

Prakticiranje izvannastavnih sportsko-rekreativnih aktivnosti pretpostavlja samostalnu

odluku učenika i roditelja o uključivanju i odabiru jedne ili više ponuđenih

izvannastavnih sportsko-rekreativnih aktivnosti.

Odabir ponuđenih aktivnosti je izvršen i limitiran materijalno tehničkim uvjetima,

osposobljenosti nastavnika TZK i interesom te potrebama učenika za sudjelovanje u

pojedinim aktivnostima.

Globalni cilj izvannastavnih sportsko rekreativnih aktivnosti u sklopu ŠSD Visoka je:

uključivanje što većeg broja djece/učenika/sportaša u motivirajući sistem

sportske edukacije, sprječavanje društveno neprihvatljivoga ponašanja, borba

protiv pretilosti i hipokinezije sukladno nacionalnoj strategiji borbe protiv

pretilosti koju je usvojila Vlada RH.

razvijanje osjećaja pripadnosti školi kroz sudjelovanje na sportskim natjecanjima

i ostvarivanje sportskih rezultata.

NOGOMET

VODITELJ Zoran Ugarković

CILJEVI AKTIVNOSTI Potrebe učenika za kretanjem i socijaliziranjem.

Razvijanje natjecateljskog duha i fair – play-a.

NAMJENA Postići što bolji rezultat

NAČIN REALIZACIJE Utakmice, kup sistem

VREMENIK rujan/studeni 2020.

MJESTO REALIZACIJE Split

BROJ SUDIONIKA 20

DETALJAN TROŠKOVNIK Oko 20 kuna za prijevoz

NAČIN VREDNOVANJA Bodovanje

63

ATLETIKA (M+Ž)





NAČIN REALIZACIJE Utakmice, kup sistem

VREMENIK Svibanj 2021, studeni 2020.

MJESTO REALIZACIJE Split, atletski stadion

BROJ SUDIONIKA 40



STOLNI TENIS (M+Ž)





NAČIN REALIZACIJE Kup sistem- igra

VREMENIK 1. listopada-1. studenog 2020.


BROJ SUDIONIKA-

UČENIKA 12


NAČIN VREDNOVANJA Bodovanje,kup sistem

ODBOJKA (M+Ž)





NAČIN REALIZACIJE Utakmice

VREMENIK 15. veljače-20. ožujka 2021.


BROJ SUDIONIKA 40



64

BADMINTON (M+Ž)




NAMJENA Potreba za što bolijm rezultatom

NAČIN REALIZACIJE Utakmice- kup sistem

VREMENIK 20. listopada 2020., 20. travnja 2021.


BROJ SUDIONIKA 16



KROS (M+Ž)





NAČIN REALIZACIJE Utrka

VREMENIK 20. listopada 2020., 20. travnja 2021.

MJESTO REALIZACIJE Atletski stadion- Split

BROJ SUDIONIKA 50


NAČIN VREDNOVANJA Vrijeme realizacije

MARJANSKA ŠTAFETA (M+Ž)





NAČIN REALIZACIJE Natjecanje

VREMENIK Svibanj 2021.

MJESTO REALIZACIJE Split- Marjan

BROJ SUDIONIKA 50

DETALJAN TROŠKOVNIK 20 kuna

NAČIN VREDNOVANJA Vrijeme trčanja

65

SKIJANJE (M+Ž)




NAMJENA Natjecanje i postizanje što boljeg rezultata

NAČIN REALIZACIJE Natjecanje

VREMENIK Veljača/ožujak 2021.

MJESTO REALIZACIJE Kupres ili zamjena

BROJ SUDIONIKA 30

DETALJAN TROŠKOVNIK 100 kuna po osobi


KOŠARKA (M+Ž)


CILJEVI AKTIVNOSTI Potrebe učenika za kretanjem i socijalizacijom, razvijanje

natjecateljskog duha



VREMENIK 15.listopada 2020.- 15. studenoga 2020.


BROJ SUDIONIKA 40



RUKOMET (M+Ž)






VREMENIK Travanj 2021.


BROJ SUDIONIKA 40



66

STRELJAŠTVO (M+Ž)






VREMENIK studeni 2020.


BROJ SUDIONIKA 8



PLIVANJE (M+Ž)





NAČIN REALIZACIJE Natjecanja



BROJ SUDIONIKA 15



GIMNASTIKA (Ž)


CILJEVI AKTIVNOSTI

Razvijanje estetskog kretanja kod djevojčica te razvoj

snage i motorike cijelog tijela.

Razvijanje timskog duha i kolegijalnosti.

NAMJENA Postići što bolji rezultat u ekipnom natjecanju.

NAČIN REALIZACIJE Natjecanja



BROJ SUDIONIKA 8



67

10. ŠKOLSKE EKSKURZIJE I IZLETI

POLUDNEVNI IZLET (1.a i 1.b)

VODITELJ Učiteljice i učenici 1.a i 1.b razreda

CILJ Upoznati mjesto i zavičaj u kojem učenik živi i učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenik razgovara i govori u skladu s jezičnim razvojem izražavajući svoje potrebe, misli i osjećaje. Učenik uspoređuje organiziranost u prirodi opažajući neposredni okoliš. Učenik uspoređuje organiziranost različitih prostora i zajednica u

neposrednome okružju. Učenik se snalazi u vremenskim ciklusima, prikazuje promjene i odnose među njima te objašnjava povezanost vremenskih ciklusa s aktivnostima u životu. Učenik se snalazi u prostoru oko sebe poštujući pravila i zaključuje o utjecaj promjene položaja na odnose u prostoru. Učenik uspoređuje ulogu i utjecaj prava, pravila i dužnosti na

pojedinca i zajednicu i preuzima odgovornost za svoje postupke. Učenik uz usmjeravanje opisuje i predstavlja rezultate promatranja prirode, prirodnih ili društvenih pojava u neposrednome okružju i koristi se različitim izvorima Informacija Provodi jednostavne motoričke igre Provodi elementarne igre. Učenik pjeva/izvodi pjesme i brojalice

NAMJENA

Učenik će moći: - prepoznati najvažnija prirodna i kulturna obilježja sredine u kojoj žive i njihovu vezu s načinom života obitelji i ljudi - prepoznati i opisati osnovne pojmove u zavičaju i kulturi - prepoznati načine čuvanja i ulogu pojedinca u čuvanju prirodne i kulturne baštine u zavičaju - istražiti i prepoznati osnovna društveno - geografska obilježja svoga životnog okružja - objasniti vezu između djelatnosti ljudi i onečišćenja okoliša te predložiti mjere zaštite

VREMENIK Svibanj/lipanj 2021.

TROŠKOVNIK Do 100 kn

NAČIN REALIZACIJE Poludnevni izlet zavičajem u kojem učenik živi

SUDIONICI Učitelji, roditelji, turistička agencija


Istražuju, čitaju, pišu, crtaju, slikaju, promatraju, uočavaju, pričaju, postavljaju pitanja, razgovaraju, postavljaju pitanja, fotografiraju

METODE POUČAVANJA

Pripremaju zadatke i nastavne materijale, izvješćuju, osmišljavaju, planiraju.


Kviz, nastavni listići, pismeni zadaci objektivnog tipa, usmeno i pisano izražavanje doživljenog, likovni izričaj, plakati.

68

IZVANUČIONIČKA NASTAVA: POSJET ANTONIČINOM MLINU U ŽRNOVNICI


CILJ

Razvijati kod učenika svijest o važnosti pravilne prehrane. Usvojiti zdrave prehrambene navike. Potaknuti učenike na zahvalnost za hranu kao Božji dar. Upoznati učenike sa postupkom „od zrna žitarice do kruha” Očuvati običaje našega naroda kao dijela nacionalne i kulturne baštine. Upoznati učenike sa zanimanjem mlinar i pekar. Podizati svijest o ekološkoj poljoprivredi i zdravoj prehrani. Izgrađivati pozitivne životne stavove. Poticati učenika na zdrav život i pozitivan odnos prema pekarskim proizvodima napravljenim u mlinu. Ukazivati na važnost uljudnog blagovanja

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

OŠ PID A.1.1. Učenik uspoređuje organiziranost u prirodi opažajući neposredni okoliš. OŠ PID C.1.1. Učenik zaključuje o sebi, svojoj ulozi u zajednici i uviđa vrijednosti sebe i drugih. OŠ PID A.B.C.D. 1.1. Učenik uz usmjeravanje opisuje i predstavlja rezultate promatranja prirode, prirodnih ili društvenih pojava u neposrednome okružju i koristi se različitim izvorima informacija. OŠ HJ A.1.1. Učenik razgovara i govori u skladu s jezičnim razvojem izražavajući svoje potrebe, misli i osjećaje.

NAMJENA

Otkriva svoju ulogu u zajednici i povezanost s ostalim članovima s kojima je povezan događajima, interesima, vrijednostima. Sudjeluje u obilježavanju događaja, praznika, blagdana. Prepoznaje uzročno-posljedične veze u neposrednome okružju. Donosi jednostavne zaključke.

VREMENIK Listopad 2020.

TROŠKOVNIK Oko 40 kn

NAČIN REALIZACIJE Odlazak u Antoničin mlin

SUDIONICI Učiteljice i učenici 1.a i 1.b razreda


Promatraju i usvajaju postupak mljevenja brašna u mlinu te postupak izrade i pečenja kruha. Kroz igru sami izrađuju svoj pekarski proizvod. Crtaju postupak dobivanja kruha.

METODE POUČAVANJA


Metoda praktičnih radova; metoda demonstracije, metoda crtanja i ilustrativnih radova; metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda čitanja.


Vrednovanje će se provesti pomoću listića za samovrednovanje i vrednovanje , promatranjem učenika tijekom aktivnosti, razgovorom. Kranji proizvod- radna mapa s radovima, zajednička slikovnica.

69

PARK PRIRODE SUTIVAN - OTOK BRAČ (2.a i 2.b)

VODITELJ Marita Delić, Jadranka Plašć

CILJ Usvajanje znanja i upoznavanje svog zavičaja

(1.a i 1.b)

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

- uočiti obilježja primorskog kraja (reljef, podneblje) i

povezanost s gospodarstvom, razumjeti važnost

gospodarstva primorskog kraja za cijelu RH

- nabrojati gradska središta i prirodne posebnosti

- imenovati najpoznatije biljke i životinje u moru i uz

more

- navesti uzroke onečišćenja mora i objasniti važnost

njegova očuvanja

- imenovati kulturno-povijesne spomenike

- prepoznati zavičajni govor primorskog kraja

- - prepoznaje organizaciju morskog prometa

- prepoznaje i razlikuje trajekt kao prometno sredstvo

koje se

kreće vodom

NAMJENA Učenici 2.a i 2.b

VREMENIK Svibanj/lipanj 2021.

OKVIRNI

TROŠKOVNIK

200 kn

NAČIN REALIZACIJE Jednodnevni izlet – odlazak trajektom na otok Brač

SUDIONICI Učenici i učiteljice 2.A i 2.B

NAČIN UČENJA


Razgledavaju, promatraju, uočavaju, razgovaraju,

uspoređuju, pišu, crtaju, odgovaraju i postavljaju

pitanja, pažljivo se kreću po prevoznom sredstvu, po

parku, primjerno i odgovorno se ponašati prema

životinjama, opisuje raznolikost u prirodi, prepoznaje

igru kao važnu razvojnu i društvenu aktivnost

METODE

POUČAVANJA


Planiranje, razgovor, demonstracija, objašnjavanje

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Listić za vrednovanje nakon izleta, izvješće učenika o

provedenom izletu, likovni radovi

70

IZVOR RIJEKE JADRO, VOŽNJA VLAKOM, AERODROM RESNIK, KUPANJE NA

JEDNOJ OD GRADSKIH PLAŽA (2.a i 2.b)

VODITELJ Marita Delić, Jadranka Plašć

CILJ

Upoznati organizaciju prometa u neposrednom okruženju škole (promet, prometnica, pješaci, vozači, prometni znakovi).

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

- prepoznaje posebnosti okolice zavičaja - prepoznaje organizaciju prometa (promet, prometnica, pješaci, vozači, prometni znakovi)- sigurno i samostalno se kreće prometnicama od kuće do škole poštujući prometna pravila pješice i/ili koristeći školski autobus

NAMJENA Za učenike 2.a i 2.b

VREMENIK Kroz školsku godinu 2020./2021.

TROŠKOVNIK 50 kn

NAČIN REALIZACIJE Terenska nastava – različiti oblici SUDIONICI Učenici i učiteljice 2.A i 2.B


Razgledavaju, promatraju, uočavaju, razgovaraju, uspoređuju, pišu, crtaju, odgovaraju na pitanja, demonstriraju, oponašaju, kreću se

METODE POUČAVANJA

Planiranje, razgovor, demonstracija, objašnjavanje


Listić za samovrednovanje nakon završetka terenske nastave, fotografije, likovni radovi

TERENSKA NASTAVA – SNALAŽENJE U PROSTORU (KREŠEVO BRDO) (3.a i 3.b)

VODITELJ Mia Bratić, Andrea Biočić

CILJ

Usvojiti strane svijeta na razini praktične primjene u stvarnosti, uočiti vezu između visine na planu mjesta i zemljovida

NAMJENA Razvijati osjećaj za očuvanje okoliša, utvrditi sadržaje cjeline. Snalaženja u prostoru iz PID

REMENIK Listopad i studeni 2020. TROŠKOVNIK Cijena autobusne karte

NAČIN REALIZACIJE Posjet izviđačkom centru u Kreševom Brdu

SUDIONICI Oko 44 učenika i dvije učiteljice i pomoćnicima u nastavi


Pisati, opisivati, promatrati, istraživati, uspoređivati, zaključivati, izrađivati, crtati, rezati, lijepiti.

METODE POUČAVANJA


Pripremati radni materijal, poticati i motivirati učenike, usmjeravati ih u radu.


Pismenim i usmenim radovima na satu PID-a, izradom razrednog plakata.

71

JEDNODNEVNI IZLET - NACIONALNI PARK KRKA I ŠIBENIK (3.a i 3.b)

VODITELJ

Mia Bratić, Andrea Biočić

CILJ

Učenje u izvornoj stvarnosti o obilježjima zavičaja uz rijeku Krku i razgledavanje kulturno-povijesnih znamenitosti grada Šibenika.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Razlikovati tekućice od stajaćica, razlikovati listopadnu, vazdazelenu i mješovitu šumu -uočiti i objasniti međusobnu ovisnost biljaka i životinja uz vode tekućice -uočiti razloge ugroženosti i navesti načine zaštite od požara -razvijati sposobnost promatranja, opisivanja i logičkog zaključivanja - različitim primjerima iz svakodnevnog života pokazati pravilan odnos prema prirodi -osvijestiti važnost odgovornog ponašanja u očuvanju voda i živog svijeta u i uz vode.

NAMJENA

Stvaranje pozitivne slike o zavičajnoj kulturi i povijesti temeljem neposrednog iskustvenog učenja, razvijanje svijesti o zaštiti i očuvanju voda, učvršćivanje i razvijanje društvenih odnosa između učenika.

VREMENIK Svibanj / lipanj 2021.

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Cca 200 kn ovisno o ponudi odabrane agencije

NAČIN REALIZACIJE Izlet će biti ostvaren temeljem pravilnika o realizaciji jednodnevnih izleta i ekskurzija

SUDIONICI Učenici 3. razreda s učiteljicama, pomoćnici u nastavi i vanjski suradnici (vodiči iz putničke agencije)


- prije izleta: istražuju i prikupljaju informacije, dijele zadatke i preuzimaju odgovornost - na izletu - promatraju, orijentiraju se, slušaju predavanja, fotografiraju, rješavaju zadane zadatke, - promatraju biljni i životinjski svijet uz rijeke, određuju vrste i brojnost.

METODE


- prije izleta - pripremaju učenike i materijale, dogovaraju aktivnosti - potiču i pomažu učenicima u izvršavanju aktivnosti - organiziraju i dogovaraju suradnju s vanjskim suradnicima - potiču učenike u izradi različitih uradaka - usmjeravaju učenike u refleksiji i samoprocjeni


Izradom praktičnih radova, izradom plakata ili ppt prezentacije, pisanje dojmova, razgovor o doživljenim spoznajama.

72

IZVANUČIONIČNA NASTAVA:EKSKURZIJA - HRVATSKO ZAGORJE

(4.a i 4b)

VODITELJ Marija Brečić-Karin i Ana Šćepanović

CILJ

Upoznati brežuljkasti i gorski dio RH te njegove kulturno povijesne znamenitosti. Razviti svijest o velikoj biološkoj raznolikosti voda stajaćica i tekućica Republike Hrvatske.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Prepoznati izgled i posebnosti brežuljkastog i gorskog dijela RH. Prepoznati kulturno povijesne spomenike. Samostalno istražiti naučene sadržaje u različitim izvorima. Razlikovati zavičajni te hrvatski nacionalni identitet. Prepoznati najpoznatije biljke i životinje u vodama tekućicama i stajaćicama. Razviti svijest o velikoj biološkoj raznolikosti u vodama. Primijeniti ekološku osviještenost. Primijeniti pravila ponašanja u kulturnim ustanovama.

NAMJENA

Stvaranje pozitivne slike o zavičajnoj kulturi, jeziku i povijesti temeljem neposrednog iskustvenog učenja, učvršćivanje i razvijanje društvenih odnosa između učenika

VREMENIK Ovisno o epidemiološkoj situaciji

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Cca 1800 kn po učeniku

NAČIN REALIZACIJE Ekskurzija će biti ostvarena temeljem pravilnika o realizaciji jednodnevnih izleta i ekskurzija



Učenici promatraju, uočavaju, izrađuju, razgovaraju, surađuju, diskutiraju, izlažu, vrednuju, preoblikuju. Vođenim razgovorom upoznaju svrhu i način prezentiranja povijesne i kulturne baštine Republike Hrvatske preko različitih medija. Promatraju okoliš, uče kroz igru, slušanje izlaganja stručnih vodiča, čitanje kraćih književnih tekstova, razgovor, pisanje, crtanje, fotografiranje.

METODE


Planiraju sadržaje, dogovaraju i provode rad u suradnji s putničkom agencijom i roditeljima, planiraju aktivnosti, izrađuju učeničke mape, pripremaju materijale i demonstriraju. Vode brigu o učenicima tijekom putovanja, usmjeravaju ih, prate njihov rad i interes


Ostvarivanje planiranog, analiza uspješnosti vrši se na temelju razgovora s učenicima

73

IZLET UČENIKA PREDMETNE NASTAVE ( 5.a i 5.b )

VODITELJ Helena Pelić, Jadranka Macan

CILJ Razvijati učenicima svijest o vrijednostima kulturne baštine naše Domovine kao i ljepotama prirodnih krajolika.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenici će moći: - izreći važnost njegovanja kulturne, povijesne i umjetničke baštine u očuvanju nacionalnog identiteta - prepoznati ljepote Hrvatske - imenovati mjesta, kulturne i povijesne lokalitete - objasniti značaj kulturne, povijesne, jezične i kulturne baštine - izreći važnost očuvanja povijesnih i lokaliteta - razvijati kulturno ponašanje u autobusu i na bazenu - napisati putopis o izletu

NAMJENA Razvijanje prijateljstva, solidarnosti, tolerancije, suradnja s ostalim učenicima

VREMENIK Svibanj, lipanj 2021. OKVIRNI

TROŠKOVNIK Cca. 250 kn ovisno o ponudi odabrane agencije

NAČIN REALIZACIJE Prema željama učenika i roditelja SUDIONICI Učenici 5.a i5.b.razreda


Učenici obilaze važnije lokalitete zagorskog kraja, uče o povijesti toga kraja , slušaju izlaganje vodiča, zaključuju o važnosti njegovanja kulturne i povijesne baštine.

METODE POUČAVANJA


Učitelji koordiniraju i organiziraju provođenje izleta, usmjeravaju učenike


Razgovor o viđenom, razmjena učeničkih dojmova i razmišljanja. Izrada članka za školski časopis, nadopuna

74

IZLET UČENIKA PREDMETNE NASTAVE ( 6.a i 6.b )

VODITELJ Zdenka Biliškov, Ana Jadrić

CILJ Upoznati učenike s povijesnim, kulturnim i prirodnim znamenitostima odredišta.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenici će moći: - izreći važnost njegovanja kulturne, povijesne i umjetničke baštine u očuvanju nacionalnog identiteta - prepoznati ljepote Hrvatske - imenovati mjesta, kulturne i povijesne lokalitete - objasniti značaj kulturne, povijesne, jezične i kulturne baštine - izreći važnost očuvanja povijesnih i lokaliteta - razvijati kulturno ponašanje u autobusu i na bazenu - napisati putopis o izletu

NAMJENA

Motivirati i poticati radoznalost za otkrivanje novih spoznaja. Razvijanje kulture ponašanja na javnim mjestima, druženje i upoznavanje kulturnih i povijesnih znamenitosti Hrvatske

VREMENIK Svibanj, lipanj 2021. TROŠKOVNIK Cca. 250 kn ovisno o ponudi odabrane agencije

NAČIN REALIZACIJE Organizirano putovanje na zadana odredišta uz pratnju stručnog vodiča

SUDIONICI Učenici 5.a i 5.b.razreda


Učenici obilaze važnije lokalitete zagorskog kraja, uče o povijesti toga kraja , slušaju izlaganje vodiča, zaključuju o važnosti njegovanja kulturne i povijesne baštine.

METODE POUČAVANJA

Učitelji koordiniraju i organiziraju provođenje izleta, usmjeravaju učenike


Praćenje ponašanja učenika tijekom izleta koje bi pridonijelo formiranju ocjene iz vladanja, vrednovanje kroz kratki kviz znanja : „Što smo naučili?“ Vrednovanje kroz nastavu, informiranje roditelja o ponašanju učenika, razvijanje navika kulture ponašanja i međusobnog druženja i uvažavanja.

75

EKSKURZIJA UČENIKA 7. RAZREDA

VODITELJ Boženko Drnasin i Marija Parlov

CILJ

U utvrđivanje gradiva iz hrvatskog jezika, geografije, povijesti i prirode te korelacija navedenih predmeta , razvijanje kulture ponašanja u autobusu, gradu, hotelu, plaži, važnijim kulturnim institucijama ,razvijanje sposobnosti zapažanja u prostoru, sažimanje i izdvajanje bitnog te prezentacija viđenog i pisanje putopisa , razvijanje ljubavi prema domovini i svijesti o prirodnom i kulturnom bogatstvu naše zemlje

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenici će posjetiti važnije lokalitete na ekskurziji - izrazit će važnost njegovanja kulturne, umjetničke i povijesne baštine svoje zemlje - napisati putopis o izletu

NAMJENA

Motivirati i poticati radoznalost za otkrivanjem novih spoznaja. Razvijanje kulture ponašanja na javnim mjestima, druženje, upoznavanje kulturnih i povijesnih znamenitosti Hrvatske

VREMENIK Travanj, svibanj ili rujan 2021. (4 dana) OKVIRNI

TROŠKOVNIK Ovisno o ponudi agencije

NAČIN REALIZACIJE Autobusom, prema programu turističke agencije koja ponudi najbolje uvjete.

SUDIONICI Razrednici sedmih razreda i učenici


Obilaze najvažnije lokalitete, upoznaju kulturne i prirodne ljepote Hrvatske, prate predavanja vodiča, povezuju nastavna gradiva hrvatskog jezika, glazbene kulture, likovne kulture, geografije i povijesti; prave bilješke za pisanje putopisa nakon povratka s ekskurzije

METODE POUČAVANJA


Organizacija ekskurzije koordinacija roditelji-ravnatelj-učenici- razrednici


Vrednovanje kroz nastavu, informiranje roditelja o ponašanju učenika, razvijanje navika kulture ponašanja i međusobnog druženja i uvažavanja ,samovrednovanje – zadovoljstvo vremenom provedenim na ekskurziji, procjena vlastitih postignuća, kviz o ljepotama Hrvatske

76

OD IZVORA DO UŠĆA RIJEKE CETINE-TERENSKA NASTAVA (od 5. do 8.

razreda)

VODITELJ Marija Parlov i Zdenka Biliškov

CILJ

Izvođenje terenske nastave, tj. zornog povezivanja sadržaja po nastavnom planu i programu iz sljedećih predmeta:hrvatski jezik, povijest, geografija, tehnička kultura. Razvijanje osjećaja pripadnosti i ljubavi prema svome zavičaju. Samostalno uočavati unutarpredmetnu i međupredmetnu povezanost. Razvijanje ekološke svijesti-spoznaja vrijednosti prirodne i kulturne baštine Hrvatske. Njegovanje različitosti i tolerancije.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenici će moći: - izreći važnost njegovanja kulturne, povijesne i umjetničke baštine u očuvanju nacionalnog identiteta - prepoznati ljepote Hrvatske - imenovati mjesta, kulturne i povijesne lokalitete - objasniti značaj kulturne, povijesne, jezične i kulturne baštine - izreći važnost očuvanja povijesnih i lokaliteta - razvijati kulturno ponašanje u autobusu - napisati putopis o izletu

NAMJENA Učenicima povijesno-geografske grupe VREMENIK Svibanj 2021.

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Cijena autobusa, cijena usluga turističke agencije.

NAČIN REALIZACIJE

Obilazak izvora Cetine, Vrlike, Peručkog jezera, Sinja, Trilja i Omiša. Istraživačka nastava i vođenje dnevnika terenske nastave.

SUDIONICI

Učenici 5.-8. razread, voditelji, razrednici, turistička agencija


Učenici obilaze važnije lokalitete cetinskog kraja, uče o povijesti toga kraja , slušaju izlaganje vodiča, zaključuju o važnosti njegovanja kulturne i povijesne baštine.

METODE POUČAVANJA


učitelji koordiniraju i organiziraju provođenje izleta, usmjeravaju učenike


Ocijeniti radne listiće, na satu geografije analizirati terensku nastavu ,ocijeniti dnevnik terenske nastave.

77

EDUKACIJSKA STAZA SV. LEOPOLDA MANDIĆA – ZAKUČAC (5. DO 8.

RAZREDI)


CILJ

Doživjeti i osvijestiti složenost, raznolikost i međusobnu

povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu

prirodnom i društvenom okružju - razvijati pravilan odnos

prema ljudima i životinjama -poticanje radosti otkrivanja,

istraživanja i stvaranja unutar odgojno obrazovne skupine i

intelektualnih čuvstava interdisciplinarnih povezivanja

sadržaja različitih nastavnih predmeta.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

-nabrojiti najvažnije karakteristike i kulturne znamenitosti

prostora -proširiti znanje o primorskom zavičaju -razvijati

ljubav prema zavičaju i domovini -prikupljati, istraživati i

usustavljivati nove podatke i obavijesti -primijeniti stečena

znanja u tumačenju novih sadržaja -ponašati se u skladu s

pravilima i usvojenim vrijednostima -razvijati sposobnost

usmenog komuniciranja, pričanja, izvješćivanja i opisivanja

NAMJENA Učenicima geografske grupe

VREMENIK Ožujak/travanj 2021

OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Troškovi organiziranog prijevoza

NAČIN REALIZACIJE Izvanučionična nastava, obilazak svetišta i prolaz poučne

planinarske staze Leopolda Mandića. Rad u timovima.

SUDIONICI Učenici 5.-8. razread, učiteljica

NAČIN UČENJA


promatraju, uspoređuju, zaključuju, povezuju, prikupljaju

podatke, istražuju, usustavljuju nove podatke i obavijesti,

pridržavaju se pravila ponašanja.

METODE

POUČAVANJA


organizira, koordinira nastavni proces, potiče na kreativno

mišljenje, istraživanje, zaključivanje. Planira i kontrolira tijek

izvanučioničke nastave i upućuje na pravila ponašanja na

putovanju

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Radni listići, kviz znanja

78

POSJET VUKOVARU U OKVIRU PROJEKTA MZO-A (8. razredi)

VODITELJ Boženko Drnasin i Marija Parlov

CILJ

Razvoj osobnog i nacionalnog identiteta, razvijanje vještina prepoznavanja, analiziranja i interpretacije te sintetiziranja povijesnih činjenica, osposobljavanje učenika za multiperspektivno proučavanje događaja, razvijanje ljubavi prema domovini i poštovanja prema drugima narodima i kulturama, razvijanje empatije prema svim žrtvama, razvijati sposobnost usmenog izražavanja emocija i stavova

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Obilaskom i upoznavanjem krajolika gdje su zbivali povijesni događaji učenici će osuditi agresiju i rat kao način rješavanja nesuglasica među narodima, uočiti i obrazložiti značaj i žrtvu hrvatskih branitelja, izraziti empatiju prema svim žrtvama rata, procijeniti važnost usmene predaje i primarnih povijesnih izvora specifičnih za Domovinski rat, izraditi složenije radove temeljene na izvorima i literaturi, analizirati primjere kontinuiteta i promjene, prepoznati i pojasniti važnost pravilnog odnosa prema miru i ljudskim pravima

NAMJENA Učenici osmih razreda i razrednici VREMENIK Trodnevni posjet tijekom nastavne godine 2020./2021.

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Ministarstvo branitelja financira smještaj, prijevoz i prehranu učenika

NAČIN REALIZACIJE Projekt: „Posjet osmih razreda Vukovaru“

SUDIONICI

Ministarstvo branitelja, Javna ustanova „Memorijalni centar Domovinskog rata Vukovar“ Škola, razrednici, učenici osmih razreda


Obilazak, promatranje, istraživanje i otkrivanje uz pomoć učitelja i stručnih suradnika, stjecanje znanja, vještina i navika uvidom u situaciju, diskutiranje, zauzimanje stavova, odlučivanje i vrednovanje

METODE POUČAVANJA


Nastavničko izlaganje, demonstracija i učeničko promatranje demonstracije, dijaloška metoda


Praćenje rada i ponašanja tijekom posjeta Sudjelovanje u kvizu znanja u „Školi mira“ Analiziranje svjedočanstava i drugih povijesnih izvora (pitanja usmjerena na provjeru ishoda) Izrada članaka za školski časopis i web stranicu škole

79

11. SVIJET OKO NAS

PROMETNI POLIGON – SNALAŽENJE U PROMETU 3.a i 3.b

VODITELJ Mia Bratić, Andrea Biočić

CILJ

Upoznati pravila ponašanja u prometu pješaka i biciklista,

osposobiti učenika za samostalno i sigurno sudjelovanje u

prometu kao pješaci i biciklisti, objasniti pojmove prometni

znakovi i prometni propisi, izgraditi prometnu kulturu učenika

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

- snalazi se u neposrednom okružju doma i škole uz poštivanje i

primjenu prometnih pravila.

NAMJENA Razvijati i poticati kulturu ponašanja u prometu u skladu s

prometnim propisima i pravilima


OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Troškovi prijevoza

NAČIN REALIZACIJE Dogovoreni posjet školskom prometnom poligonu AK Split

SUDIONICI Oko 44 učenika s učiteljicama i pomoćnicima u nastavi

NAČIN UČENJA


Pisati, opisivati, promatrati, istraživati, uspoređivati,

zaključivati.

METODE

POUČAVANJA


Poticati i motivirati učenike, usmjeravati ih u radu, usmjeravati

na pravila ponašanja u prometu i važnost prometnih znakova.

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Usmeno i pismeno izlaganje na temelju stečenih spoznaja,

osobno zadovoljstvo učenika, učiteljice i roditelja

80

POSJET KULTURNIM USTANOVAMA

VODITELJ

Antonija Banović, Natalija Domazet, Marita Delić, Jadranka Plašć,

Mia Bratić, Andrea Biočić, Marija Brečić-Karin, Ana Šćepanović

CILJ

Upoznavanje kazališta, muzeja, razvoj kulture ponašanja, usvajanje

osnovnih pojmova vezanih uz kazalište, film, kulturne ustanove i

kulturnu baštinu.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

- obogatiti svoj rječnik, razlikovati predstavu od drugih medijskih

sadržaja, izraziti svoj doživljaj i stav o predstavi ili filmu

- uvažiti drugačiji doživljaj svojih vršnjaka

- prepoznati najvažnija prirodna i kulturna obilježja sredine u kojoj

žive i njihovu vezu s načinom života obitelji i ljudi

- prepoznati i opisati osnovne pojmove u zavičaju i kulturi

- prepoznati načine čuvanja i ulogu pojedinca u čuvanju prirodne i

kulturne baštine u zavičaju, istražiti i prepoznati osnovna društveno -

geografska obilježja svoga životnog okružja, prepoznati ulogu muzeja

u čuvanju baštine, prepoznati i shvatiti značenje i važnost kulturno

povijesnih spomenika zavičaja, uspoređivati život u prošlosti i danas

- razlikovati zavičajni te hrvatski domovinski identitet

NAMJENA

Kulturni razvoj djece i razvijanje osjećaja za estetiku u društvenom i u

umjetničkom smislu, upoznati razvoj Županije i zavičaja kroz povijest

kulturne, društvene i gospodarske baštine.

VREMENIK Tijekom čitave školske godine, po dogovoru s kulturnim ustanovama.

TROŠKOVNIK 30ak kuna po učeniku (ulaznica i prijevoz)

NAČIN REALIZACIJE Odlazak u navedene ustanove organiziranim prijevozom.

SUDIONICI Učenici razredne nastave sa svojim učiteljicama.

NAČIN UČENJA


Učenici posjećuju kazališne, kino-predstave, muzeje i galerije, prate

dramsko-scenska i filmska ostvarenja, uočavaju i

prepoznaju poruku, estetske i etičke vrijednosti, opisuju sadržaj

predstave i filma, uočavaju načine i postupke kojima su sadržaji

stvarnog života obrađeni u kazališnoj predstavi/filmu, prepoznaju i

razlikuju osnovna obilježja filma/predstave, povezuju novo znanje s

već stečenim znanjem i doživljenim iskustvom, vrednuju film i

kazališnu predstavu na razini doživljajno-spoznajne reakcije

METODE

POUČAVANJA


- planiraju, razgovaraju, demonstriraju, objašnjavaju

- izrađuju nastavne listiće, prikupljanje materijala

- pojedinačno usmjeravaju daljnji rada i potiču u samostalnom radu,

te određuju prave razine usvojenosti sadržaja

- analiziraju rad i napredovanje,

NAČIN PRAĆENJA Primjena naučenog u redovitoj nastavi.

81

POSJET ZVJEZDANOM SELU MOSOR


CILJ

Popularizacija fizike, matematike i prirodnih znanosti. Primjena

fizike i matematike u svakodnevnom životu. Upoznavanje sa

elementima astronomije i radom teleskopa. Povezati i produbiti

sadržaja fizike i matematike.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Upoznavanje sa elementima astronomije i radom teleskopa.

Povezati i produbiti sadržaja fizike i matematike.

NAMJENA

Proširivanje temeljnih učeničkih znanja, sposobnosti i vještina iz

fizike i matematike. Povezivanje s ostalim prirodnim znanostima.

Omogućiti učenicima da steknu uvid u astronomiju. Približiti

učenicima primjenu fizike i matematike kroz astronomiju kao

znanost. Upoznati učenike sa nastankom zvijezda i planeta.

Potaknuti interes učenika za astronomiju i astrofiziku.

VREMENIK

Tijekom školske godine (u dogovoru sa voditeljem škole u prirodi)

OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Troškovi prijevoza (autobus)

NAČIN REALIZACIJE

Organizirano predavanje po slobodnom izboru voditelja grupe

nakon čega će učenici promatrati noćno nebo teleskopom. Učenici

će uz vodstvo i panoramski upoznati okoliš sa terase zvjezdarnice.

SUDIONICI

Skupina učenika iz 7. i 8. razreda koji pohađaju dodatnu nastavu iz

fizike i matematike

NAČIN UČENJA


Učenici upoznavaju elemente astronomije i rad teleskope slušajući

predavanje i promatrajući noćno nebo teleskopom.

82

PROJEKT: MLADI PRIRODOSLOVCI (3., 4., 7. I 8. RAZREDI)

NOSITELJI: Marijana Treskavica

TEMA PROJEKTA: Mladi prirodoslovci

CILJ PROJEKTA:

Probuditi kod učenika interes za fiziku u ranijoj dobi.

Otkrivanje učeničkih predkoncepcija te preoblikovanje istih

u znanstvene koncepte. Razvijati kritičko i kreativno

mišljenje. Popularizacija znanosti .

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ISHODI:

Učenik: postavlja, analizira i rješava fizičke probleme, rješava

logičke zadatke, povezuje znanje iz različitih područja, uočava nove

principe i načine rješavanja fizičkih problema, izražava svoje ideje

prirodoznanstvenim jezikom, predstavlja svoj rad ostalim učenicima

NAMJENA:

Projektom se povezuju nastavni sadržaji u okviru tema iz

prirodoslovlja (razredna nastava) te fizike (7. i 8. razred). Nastavni

sadržaji prezentiraju se pomoću pokusa pri čemu svaki pokus ima

svrhu otkriti predkoncepte kod učenika nižih razreda. Učenici 7. i 8.

razreda izvode pokuse za učenike razredne nastave uz pomoć

učiteljice fizike.

VRSTA PROJEKTA: Dnevni, veljača 2021.


Pribor i materijal za izvođenje pokusa, pribor potreban za izradu

digitalnog prezentacijskog materijala (računalo, projektor), troškovi

fotokopiranja

NAČIN REALIZACIJE:

U suradnji s učiteljima razredne nastave odabiru se teme. Učitelj

priprema scenarij provedbe (pribor za pokus, tijek pokusa te pitanja

i očekivane odgovore učenika nižih razreda). U suradnji s učenicima

7. i 8. razreda, voditelj priprema pokuse i prezentaciju odabranih

sadržaja te kontrolira provedbu scenarija. Učenici viših razreda, uz

nadzor voditelja, provode pokuse pred učenicima razredne nastave.

Moguće je snimanje provedbe uz pomoć videokamere. Nakon

provedbe scenarija voditelj analizira provedbu, pregledava i uređuje

materijale.

SUDIONICI PROJEKTA: Zainteresirani učenici razredne i predmetne nastave

NAČIN UČENJA:

Odabrani učenici iz predmetne nastave, uz mentoriranje učitelja iz

fizike, pripremaju projekt na zadanu temu i izlažu ga učenicima 3.

razreda.

83

ZABAVNA STRANA FIZIKE


CILJ

Popularizacija fizike i prirodnih znanosti kroz demonstracije

pokusa i kroz igre, na veseo i svima razumljiv način. Pobuđivanje

radoznalosti kod djece , kreativnosti i zanimanja za proučavanje

fizikalnih zakona i znanosti općenito.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Pobuđivanje radoznalosti kod djece, kreativnosti i zanimanja za

proučavanje fizikalnih zakona i znanosti općenito.

NAMJENA

Razvijati kod učenika ljubav prema fizici i prirodnim znanostima.

Razvijati vještinu prezentacije pred publikom.Motiviranje učenika

da se bave fizikom i izvan redovnog programa.

VREMENIK Projektni dan/ Dan škole

OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Troškovi materijala za pripremu pokusa i izložaka

NAČIN REALIZACIJE

Učenici uz pomoć učitelja fizike odabrati teme i pokuse koje će

prezentirati, sudjelovati u izradi izložaka i u pripremi igrica, voditi

igraonicu, demonstrirati pokuse i obrazložiti zakonitosti fizike koje

se u njima javljaju.

SUDIONICI Zainteresirani učenici 7. i 8. razreda

NAČIN UČENJA


Učenici će prezentirati teme i pokuse, sudjelovati u izradi izložaka i

u pripremi igrica, voditi igraonicu, demonstrirati pokuse i

obrazložiti zakonitosti fizike koje se u njima javljaju.

METODE

POUČAVANJA


Učitelj pomaže učenicima odabrati teme i pokuse, pripremiti

materijal potreban za izvedbu pokusa i igrica.

84

IZVANUČIONIČNA NASTAVA: GRADSKA KNJIŽNICA MARKO MARULIĆ

VODITELJ Antonija Banović, Natalija Domazet

CILJ

Upoznavanje s prostorima i radom knjižnice, te stvaranje navike

njihovog redovitog posjećivanja. razvijanje kritičkog mišljenja te

kulture redovitog posjećivanja kulturnih ustanova. Stjecanje kulture

življenja i razvijanje navika kulturnog ponašanja u javnim

ustanovama radi promicanja građanskog odgoja

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Stjecanje znanja o vrijednostima književnih djela i književnika. Širiti

znanja o književnim djelima, pobuditi ljubav za čitanjem, znanjem i

stvaranjem. Steći interes za čitanje i razviti pozitivan odnos prema

čitanju kao kvalitetnom načinu provođenja slobodnog vremena.

Poticati znatiželju za otkrivanjem pojava u prirodnoj i društvenoj

zajednici

NAMJENA

Povezivati nastavne sadržaje sa svakodnevnim životom. Osvijestiti

važnost poznavanja lika i djela hrvatskih književnika te hrvatske

kulturne baštine. Njegovati pozitivan odnos prema književnome

djelu, Osvijestiti važnost čitanja, znanja i stvaranja. Poticati usvajanje

potrebnih kulturnih, uljudbenih, socijalnih, ekoloških,

komunikacijskih znanja, navika i ponašanja


OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Troškovi prijevoza i radionice

NAČIN REALIZACIJE Posjet gradskoj knjižnici Marko Marulić organiziranim autobusom.

SUDIONICI Učenici i učiteljice 1.a i 1.b razreda

NAČIN UČENJA


Učenici razgledavaju, promatraju, uočavaju, razgovaraju,

uspoređuju, pišu, crtaju, odgovaraju na pitanja, demonstriraju,

oponašaju. Izražavaju vlastito mišljenje, dojmove i utiske nakon

posjeta knjižnici.

METODE

POUČAVANJA


Planiranje, razgovor, demonstracija, objašnjavanje, metoda

praktičnog rada, izrada nastavnih listića, prikupljanje materijala.

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Listić za samovrednovanje prije početka i nakon posjeta, fotografije.

85

POSJET PARK - ŠUMI MARJAN

VODITELJ Antonija Banović i Natalija Domazet

CILJ

Upoznati Park-šumu Marjan, osvijestiti važnosti kretanja i

boravka u prirodi te povezanost čovjeka i prirode od najmlađe

dobi. Uočiti promjene u prirodi u neposrednoj okolini, te utjecaj

vremena na život biljaka, životinja i ljudi Razvijat istraživačku

radoznalost učenika.. .

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Prepoznati i opisati prirodne promjene u neposrednom

okruženju. Na temelju promatranja opisati promjene godišnjih

doba i povezati ih s promjenama u životu živih bića. Iz najbližeg

okoliša-opisati raznolikosti u zavičajnoj prirodi. Izraditi

jednostavan crtež te postavljati pitanja o prirodnim pojavama.

Izraziti pozitivan odnos prema prirodi i životinjama.

NAMJENA

Neposrednim opažanjem uočavati pojave u prirodi, razvijati

interes o potrebi brige za očuvanje biljnog i životinjskog svijeta.

Uočavati važnost provođenja slobodnog vremena u prirodi,

druženju i sportskim aktivnostima.


OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Do 40 kn

NAČIN REALIZACIJE Izlet u park šumu Marjan.

SUDIONICI Učenici i učiteljice 1.a i 1.b razreda

NAČIN UČENJA


Razgledavaju, promatraju, uočavaju, razgovaraju, uspoređuju,

pišu, crtaju, pitaju i odgovaraju na pitanja, demonstriraju,

oponašaju, taktilno istražuju.

METODE

POUČAVANJA


Planiranje, razgovor, demonstracija, objašnjavanje, metoda

praktičnog rada, izrada nastavnih listića, prikupljanje materijala.

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Likovni radovi, nastavni listići, listići za samovrednovanje.

86

PROMJENE U PRIRODI- GODIŠNJA DOBA


CILJ

Uočiti promjene u prirodi u neposrednoj okolini te prema podacima

imenovati godišnja doba, znati nabrojiti bitna obilježja vremena i promjena

u biljnom i životinjskom svijetu, prepoznati i imenovati biljke i životinje u

neposrednom okolišu, uočiti utjecaj vremena na život biljaka, životinja i

ljudi, brinuti se za očuvanje okruženja u kojem borave.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNU

ĆA:

Učenik uz usmjeravanje opisuje i predstavlja rezultate promatranja

prirode, prirodnih ili društvenih pojava u neposrednome okružju i koristi

se različitim izvorima informacija

Učenik uspoređuje organiziranost u prirodi opažajući neposredni okoliš

Učenik uspoređuje promjene u prirodi i opisuje važnost brige za prirodu i

osobno zdravlje.

Učenik uz usmjeravanje opisuje i predstavlja rezultate promatranja

prirode, prirodnih ili društvenih pojava u neposrednome okružju i koristi

se različitim izvorima informacija.

Učenik se snalazi u vremenskim ciklusima, prikazuje promjene i odnose

među njima te objašnjava povezanost

vremenskih ciklusa s aktivnostima u životu.

NAMJENA

Uočava red u prirodi na primjeru biljaka, životinja i ljudi.

Uspoređuje obilježja živoga, svojstva neživoga u neposrednome okolišu.

Razvrstava bića, tvari ili pojave u skupine primjenom određenoga kriterija,

objašnjavajući sličnosti i razlike među njima.

Određuje i imenuje godišnja doba opažajući organiziranost vremena.

Opisuje vremenske prilike

Promatra i predviđa promjene u prirodi u neposrednome okolišu.

Prepoznaje smjenu godišnjih doba i svoje navike prilagođava određenome

godišnjem dobu.

Promatra, prati i bilježi promjene i aktivnosti s obzirom na smjenu

godišnjih doba.

VREMENIK Listopad/studeni 2020., Siječanj/veljača 2021., Travanj 2021.

NAČIN

REALIZACIJE

Šetnja i promatranje u okolišu škole.

SUDIONICI Učiteljice i učenici 1.a i 1.b razreda

NAČIN UČENJA


Razgledavaju, promatraju, uočavaju, razgovaraju, uspoređuju, pišu, crtaju,

pitaju i odgovaraju na pitanja, demonstriraju, oponašaju, taktilno istražuju.

METODE

POUČAVANJA

Planiranje, razgovor, demonstracija, objašnjavanje, metoda praktičnog

rada, izrada nastavnih listića, prikupljanje materijala.

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Pisana provjera zadacima objektivnog tipa, likovni radovi, nastavni listići,

umne mape, listići za samovrednovanje.

87

POSJET KULTURNIM USTANOVAMA – KAZALIŠTA, MUZEJI, GALERIJE,

KINO ( 5.- 8. RAZREDI )

VODITELJ Predmetni učitelji i razrednici

CILJ

Potaknuti interes za kazališnu, filmsku i glazbenu

umjetnost, omogućiti učenicima posjete kazalištu i

koncertnoj dvorani te praćenje najnovije kazališne, filmske

i glazbene produkcije, upoznavanje različitih vrsta

dramskih, scenskih, filmskih i glazbenih izvedbi

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći izraziti svoje kritičko mišljenje nakon

odgledane predstave , filma, koncerta ili izložbe.-,

NAMJENA Razvijanje prijateljstva, solidarnosti, tolerancije, suradnja s

ostalim učenicima

VREMENIK Tijekom šk. 2020./ 2021.

TROŠKOVNIK Troškovi javnog gradskog prijevoza, autobusa i ulaznica.

NAČIN REALIZACIJE Prema željama učenika i roditelja

SUDIONICI Učenici 5., 6. 7. i 8.razreda

NAČIN UČENJA


Učenici se ponašaju u skladu s kazališnim bontonom,

gledaju kazališnu predstavu, iznose svoj kritički sud o

METODE

POUČAVANJA


Učitelji koordiniraju i organiziraju provođenje posjete

kazalištu, galeriji, koncertu i kinu , usmjeravaju učenike

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Razgovor o viđenom, razmjena učeničkih dojmova i

razmišljanja. Izrada članka za školski časopis, nadopuna

88

12. KURIKULUMI ŠKOLSKIH PROJEKATA

PROJEKTI - RAZREDNI, ŠKOLSKI, MEĐUŠKOLSKI, ETWINNING…

VODITELJ Učitelji od 1. do 8. Razreda, SRS

CILJ

Kod učenika: razvijati razne kompetencije, poticati darovitost, razvijati pozitivan stav, znati doći do potrebnih informacija iz raznih izvora Obogaćivanje iskustva učenika i nastavnika suradnjom sa drugim školama Animacija učenika raznim aktivnostima

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Razvijati kompetencije: inovativnost, kreativnost, sposobnost kritičko mišljenje, informacijsku i digitalnu pismenost, suradnički rad. Razvijati osobni, kulturni i nacionalni identitet. Poticati darovitost u umjetničkim i humanističkim područjima. Razvijati zajedništvo, timski rad i naučiti da je dobro činiti dobro. Poticati inicijativu i svijest o potrebi za pomoći potrebitima. Razviti pozitivan stav i zanimanje za stvaralačko i učinkovito sudjelovanje u životu škole i neposredne zajednice u kojoj žive. Razviti suradničko učenje prihvaćajući uzajamnu komunikaciju, rješavanje problema raspravom, razgovorom i dijalogom. Znati postavljati bitna i na problem usmjerena pitanja, tražiti, procijeniti pouzdanost i služiti se informacijama iz različitih izvora.

NAMJENA Učenicima od 1. do 8. razreda

VREMENIK Tijekom čitave školske godine 2020./2021.

TROŠKOVNIK Ovisno o projektu i planiranim aktivnostima

NAČIN REALIZACIJE

Ovisno o vrsti projekta i uzrastu učenika (crtaju, pišu, izrezuju, posjećuju različite lokalitete, istražuju, proučavaju, demonstriraju, raspravljaju, koriste digitalnu tehnologiju, …)

SUDIONICI Učenici razredne i predmetne nastave te svi učitelji


Aktivno sudjeluju u projektima mentorirani od strane učitelja - slijede upute te odrađuju razne aktivnosti

METODE POUČAVANJA


Planiranje, osmišljavanje, podjela zadataka, priprema radionica i materijala, demonstracija, suradnja i pomoć u svim aktivnostima, organizacija web meetinga


Prezentacija radova, kvizova znanja i učeničkih uradaka lokalnoj te široj društvenoj zajedici, službena FB stranica događanja, objavljivanje video sadržaja medijima i na WEB stranici škole, formativno vrednovanje

89

ETWINNING PROJEKT "INTERNATIONAL WOMEN IN SCIENCE DAY II:"

NOSITELJI: Marica Brzica

TEMA PROJEKTA:

Promoviranje STEM-a među mladim djevojkama danas je izuzetno važno kako bi otkrile koje im mogućnosti nudi svijet znanosti te ih potaknulo da se ohrabre u tom smjeru.

CILJ PROJEKTA:

Cilj je promovirati žene u znanosti kako bismo mogli zainteresirati veći broj učenica da se bave STEM-om. Sve više i više žena postaju izvršne direktorice i liderice u svjetskoj industriji, ali u mnogim dijelovima svijeta je to i dalje neobično.

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ISHODI:

Povećati interes učenica za STEM Poticati na razmišljanje o ravnopravnosti spolova Poticati učenice da se ohrabre u svijetu znanosti Otkriti sve mogućnosti i prilike koje se nude učenicama u budućem poslovnom svijetu Ukloniti trenutne predrasude o znanosti kao muškoj disciplini Potaknuti sve učenike na međusobnu suradnju

NAMJENA: Poticanje na razmišljanje o ravnopravnosti spolova i međusobna suradnja unutar čarobnog svijeta znanosti.

VRSTA PROJEKTA: Godišnji, tijekom 2020./2021.

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Printanje i izrada materijala za potrebe školskog panoa - oko 50kn

NAČIN REALIZACIJE:

Podijelit ćemo sve što radimo u našim županijama i državama kako bismo promovirali ovaj dan i uključili više učenica. Prezentacije, plakati, radionice koje smo radili ... Prošlogodišnji projekt imao je velik utjecaj na mlade djevojke širom svijeta. Tog dana, kao i tijekom cijele godine, učitelji su pozvani da sudjeluju u bilo kojoj STEAM aktivnosti koja će motivirati djevojke na STEAM putu.

SUDIONICI PROJEKTA: Učenici 5. i 7. razreda, učiteljica Marica Brzica

NAČIN UČENJA:

Informiranje i proučavanje Projekta i teme Projekta Stvaranje timova i podjela zadataka Prijavljivanje učenika na Twinspace projekta Učenje rada s aplikacijima Web 2.0 alata Izrada plakata, materijala i logotipa, Izrada brošura Prijenos aktivnosti pomoću alata Web 2.0 na Twinspace portal Diseminacija putem školske web stranice te Facebook grupe

STRATEGIJA I METODE UČENJA I POUČAVANJA:



Twinspace portal, Izrada prezentacija, plakat i brošura Osmišljavanje marketinškog materijala (postera u Web alatu 2.0, brošura, slogana itd.) Izrada članaka za školski časopis Objava na web stranici škole

90

ETWINNING PROJEKT "STEAM IN SOCIETY AND COMMUNITY"

VODITELJ Marica Brzica

CILJ

Razviti međuljudske odnose, osjećaj empatije i potrebu pomaganja drugima Upoznati STEM znanost i građanski odgoj Raditi u suradnji s drugim školama Proširiti informatičke i matematičke kompetencije Razviti osobne i socijalne vještine


Povećati interes učenika za STEM predmete Otkriti zanimljive aspekte STEM predmeta Međupredmetno povezati STEM predmete Aktivna uporaba web 2.0 alata, u svrhu povezujenja raznih aktivnosti Razvijanje osjećaja empatije i potrebe pomaganja drugima Učenici će razviti veću odgovornost, samopouzdanje

NAMJENA

Učenici će kroz prezentaciju rada na projektu podijeliti svoja pozitivna i negativna iskustva učenja kroz projekt koja će učitelju koristiti u budućem radu i projektnim zadacima.


OKVIRNI TROŠKOVNIK

Printanje i izrada materijala za potrebe školskog panoa - 50kn

NAČIN REALIZACIJE

Učenici će pomagati drugima, podučavati druge, predstavljati školu i nove tehnologije kroz razne školske i izvannastavne aktivnosti povezane sa STEM-om.

SUDIONICI Učenici dobrovoljci 5ih i 7ih razreda i učiteljica Marica Brzica


Informiranje i proučavanje Projekta Stvaranje timova i podjela zadataka Prijavljivanje učenika na Twinspace projekta Učenje rada s aplikacijima Web 2.0 alata Izrada plakata, materijala i logotipa Izrada brošura Stvaranje fotogalerije učeničkih radova Prijenos aktivnosti pomoću alata Web 2.0 na Twinspace portal Suradnja putem web meetinga

METODE POUČAVANJA




Twinspace portal Izrada prezentacija, plakat i brošura Osmišljavanje marketinškog materijala (postera u Web 2.0 alatu, brošura, slogana itd.) Izrada članaka za školski časopis i web stranicu škole

91

ETWINNING PROJEKT "THE COLORFUL WORLD OF MATH 2"


CILJ

Stvoriti matematičke igre i realizirati kreativne matematičke aktivnosti Poboljšati odgovornost učenika kroz aktivno sudjelovanje tijekom projekta Raditi u suradnji s drugim školama Proširiti informatičke i matematičke kompetencije Razviti osobne i socijalne vještine


Povećati interes učenika za nastavu matematike Otkriti zanimljive aspekte matematike Međupredmetno povezati matematiku sa informatikom i ostalim školskim predmetima Aktivna uporaba web 2.0 alata, u svrhu povezujenja raznih aktivnosti i nastave matematike Učenici će razviti veću odgovornost, samopouzdanje

NAMJENA



TROŠKOVNIK Printanje i izrada materijala za potrebe školskog panoa

NAČIN REALIZACIJE

RUJAN: Međusobno upoznavanje partnera te upoznavanje sa projektom, uključivanje učenika u projekt LISTOPAD: Predstavljanje projekta u školi, izrada te odabir logotipa projekta STUDENI – SVIBANJ: Provedba aktivnosti plana – mjesec po mjesec SVIBANJ - LIPANJ: Vrednovanje projekta, prezentacija zajedničkih materijala koje su izradili učenici, izrada e-knjige, završetak projekta

SUDIONICI Učenici dobrovoljci i učiteljica Marica Brzica


Informiranje i proučavanje Projekta, stvaranje timova i podjela, zadataka, prijavljivanje učenika na Twinspace projekta, učenje rada s aplikacijima Web 2.0 alata, izrada plakata, materijala i logotipa, izrada brošura, izrada matematičkih igara, izrada bloga, stvaranje fotogalerije učeničkih radova, prijenos aktivnosti pomoću alata Web 2.0 na Twinspace portal, suradnja putem web meetinga

METODE POUČAVANJA




Twinspace portal Izrada prezentacija, plakat i brošura Izrada korisnih stvari od raznih materijala Osmišljavanje marketinškog materijala (postera u Web alatu 2.0, brošura, slogana itd.) Izrada članaka za školski časopis i web stranicu škole

92

ETWINNING PROJEKT "THE MAGIC OF PI"


CILJ

Upoznati broj PI, Poboljšati odgovornost učenika kroz aktivno sudjelovanje tijekom Projekta, Raditi u suradnji s drugim školama Proširiti informatičke i matematičke kompetencije, Razvijanje osobnih i socijalnih vještina

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Povećati interes učenika za nastavu matematike Otkriti zanimljive aspekte matematike Međupredmetno povezati matematiku sa informatikom, likovnom kulturom, engleskim jezikom, hrvatskim jezikom, glazbenom kulturom, Ručno izraditi materijalne predmete koji imaju veze s brojem PI, Aktivna uporaba web 2.0 alata, u svrhu povezujenja broja PI i nastave matematike, Učenici će razviti veću odgovornost, samopouzdanje, Mogućnost razvoja projekta kao ERASMUS PROJEKTA u sljedećoj fazi.

NAMJENA



TROŠKOVNIK Printanje i izrada materijala za potrebe školskog panoa

NAČIN REALIZACIJE

RUJAN: Međusobno upoznavanje partnera te upoznavanje sa projektom, Uključivanje učenika u projekt LISTOPAD: Predstavljanje projekta u školi, Izrada te odabir logotipa projekta STUDENI – OŽUJAK: Provedba aktivnosti plana – mjesec po mjesec OŽUJAK: Vrednovanje projekta, Prezentacija zajedničkih materijala koje su izradili učenici, Izrada e-knjige, Završetak projekta

SUDIONICI Učenici dobrovoljci i učiteljica Marica Brzica


Informiranje i proučavanje Projekta Stvaranje timova i podjela zadataka Prijavljivanje učenika na Twinspace projekta Učenje rada s aplikacijima Web 2.0 alata Izrada plakata, materijala i logotipa Izrada brošura, zrada materijalnih stvari vezanih za broj PI Iznošenje ideja i izrada raznih upotrebljivih stvari od otpada, vezanih za broj PI, rijenos aktivnosti pomoću alata Web 2.0 na Twinspace portal, Suradnja putem web meetinga

METODE POUČAVANJA





93

ETWINNING PROJEKT "THROUGH MATHEMATICAL GLASSES"


CILJ

Učenici će naučiti da je matematika svuda oko njih. Shvatit će da je matematika u prirodi sinonim za sklad i red. Shvatit će da je matematika algoritam života. Pored razvijanja matematičkih vještina učenika, radit će se i na drugim vještinama kao što su: planiranje, generiranje ideja, izražavanje ideja, rasprava i istraživanje. Učenici će se potaknuti da rade u timovima kako bi osigurali da učenici preuzmu odgovornost za svoj rad i da izvode aktivnosti koje će otkriti njihove snage i sposobnosti. Učenici će se koristiti IKT-om za planiranje i izvršavanje svojih aktivnosti, dijeljenje radova s učenicima iz partnerskih škola i objavljivanje konačnih rezultata svoje suradnje. Pronaći će matematiku u svakodnevnom životu u skladu s kurikulumom. Uočavat će korisnost matematike u svakodnevnim životnim situacijama Poboljšat će se odgovornost učenika kroz aktivno sudjelovanje tijekom Projekta Radit će se u suradnji s drugim školama Proširit će se informatičke i matematičke kompetencije Razvit će osobne i socijalne vještina

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Povećati interes učenika za nastavu matematike Otkriti zanimljive aspekte matematike Međupredmetno povezati matematiku sa informatikom, likovnom kulturom, engleskim jezikom, hrvatskim jezikom, glazbenom kulturom Aktivna uporaba web 2.0 alata, u svrhu povezujenja svakodnevnog života i nastave matematike Učenici će razviti veću odgovornost, samopouzdanje te se povezati s vršnjacima iz stranih zemalja

NAMJENA



OKVIRNI TROŠKOVNIK

Printanje i izrada materijala za potrebe školskog panoa - oko 50kn

NAČIN REALIZACIJE

Studeni - Dizajn logotipa projekta. - Fotografiranje matematike u našim gradovima i pokušaj pronalaženja matematičkih konotacija istih. Prosinac - Predstavljamo se matematičkim jezikom. - Slanje razglednica sa geometrijskim dizajnom školama partnerima. Siječanj

94

- Upoznavanje naših škola s korištenjem matematike. Veljača - Usporedba naših školskih rutina, zgrada itd. Ožujak - Naša svakodnevica nadahnuta matematikom. Travanj - Moj grad, tvoj grad kroz matematičke naočale. Svibanj - rad na završnom projektu. Lipanj - Evaluacija projekta.

SUDIONICI Učenici predmetne nastave i učiteljica Marica Brzica


Informiranje i proučavanje Projekta Stvaranje timova i podjela zadataka Prijavljivanje učenika na Twinspace projekta Učenje rada s aplikacijima Web 2.0 alata Izrada plakata, materijala i logotipa Izrada brošura Prijenos aktivnosti pomoću alata Web 2.0 na Twinspace portal Izrada vanjskog bloga za diseminaciju projekta Suradnja putem web meetinga

METODE POUČAVANJA


Planiranje, osmišljavanje, podjela zadataka, priprema radionica i materijala, demonstracija, suradnja i pomoć u svim aktivnostima



ETWINNING PROJEKT "WEBUČIONICA 2.0"


TEMA PROJEKTA:

Webučionica je projekt stjecanja digitalnih znanja i vještina uz niz

webinara formiranih u obliku korak po korak pristupa.

Krajnji cilj je razvoj digitalnih vještina kod učitelja i učenika.

U sklopu Webučionice ostvarivali bi se i duža stručna tematska

usavršavanja.

CILJ PROJEKTA:

CILJ projekta je poticati učitelje i učenike na razvoj informatičko-

komunikacijskih kompetencija, komunikaciju na materinskom jeziku,

učiti ih kako učiti, razvijati socijalne i građanske kompetencije, razvijati

poduzetnost i inicijativnost.

95

ODGOJNO -

OBRAZOVNI ISHODI:

Povećati interes učenika za uporabu web 2.0 alata

Međupredmetno povezati većinu školskih predmeta sa informatikom,

aktivna uporaba web 2.0 alata, u svrhu povezujenja svakodnevnog

života i procesa nastave, učenici će razviti veću odgovornost,

samopouzdanje te se povezati s vršnjacima iz svoje i susjednih zemalja

NAMJENA:

SVRHA projekta je korištenjem informacijsko-komunikacijskih

tehnologija prenijeti stečena znanja na učenike i razvijati kod učenika

digitalne kompetencije. Razvijati i koristiti informatičke kompetencije u

različitim situacijama.

VRSTA PROJEKTA: Godišnji , tijekom školske godine 2020./2021.

OKVIRNI

TROŠKOVNIK:

Printanje i izrada materijala za potrebe školskog panoa - oko 50kn

NAČIN REALIZACIJE:

Webučionica je projekt koji traje od 2019. godine bez prestanka.

U drugom ciklusu nazvanom Webučionica 2.0 sudionici će se ovisno u

stupnju predznanja uključiti u stvaranje digitalnog sadržaja u novim

alatima.

SUDIONICI PROJEKTA: Učenici 5.ih razreda, učiteljica Marica Brzica

NAČIN UČENJA:

Informiranje i proučavanje Projekta

Stvaranje timova i podjela zadataka

Prijavljivanje učenika na Twinspace projekta

Učenje rada s aplikacijima Web 2.0 alata

Izrada plakata, materijala i logotipa, izrada brošura

Prijenos aktivnosti pomoću alata Web 2.0 na Twinspace portal

Izrada web stranice za diseminaciju projekta

Suradnja putem web meetinga

Učenici će posebno obilježiti Dan sigurnog Interneta kao osnovicu

pravilnog korištenja digitalnih sadržaja i prisustva na mreži,

STRATEGIJA I

METODE UČENJA I

POUČAVANJA:

Planiranje, osmišljavanje, podjela zadataka, priprema radionica i

materijala, demonstracija, suradnja i pomoć u svim aktivnostima,

organizacija web meetinga

NAČIN PRAĆENJA:

PROVJERA ISHODA

Završni cilj je da učenici budu osposobljeni sami stvarati određeni

digitalni sadržaj i da znaju svoj proizvod predstaviti drugim

partnerima u projektu, Objava na web stranici škole.

96

PROJEKT: DIOKLECIJANOVA ŠKRINJICA

VODITELJI Mia Bratić, Andrea Biočić, Mara Marasović Dundić

CILJ

Upoznati učenike s izgradnjom Palače, izmjenama kroz povijesna

razdoblja, istaknuti njenu važnost u hrvatskoj i svjetskoj baštini

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

- objašnjava i procjenjuje povezanost baštine s indetitetom zavičaja te

ulogu baštine za zavičaj,

- navodi primjere i načine zaštite i očuvanja prirodne. Kulturne i

povijesne baštine zavičaja.

NAMJENA

Razvijati interes za sadržaje iz prošlosti, učenje interdisciplinarnim

pristupom, učenje istraživanjem i otkrivanjem u neposrednoj

stvarnosti

VREMENIK ožujak 2021.

OKVIRNI TROŠKOVNIK Grad Split – organizacija razgledavanja i kviz

Škola – troškovi za izradu plakata

NAČIN REALIZACIJE Obilazak gradske jezgre u pratnji turističkih vodiča, tematske

radionice

SUDIONICI Oko 44 učenika s učiteljicama i pomoćnicima u nastavi

NAČIN UČENJA


Promatranje, uspoređivanje, slušanje, pisanje, opisivanje, crtanje,

izrezivanje, izrađivanje, sastavljanje, razgovaranje.

METODE POUČAVANJA


Pripremati radni materijal, poticati i motivirati učenike, usmjeravati

ih u radu.

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Praćenje učeničkih aktivnosti tijekom terenske nastave, skupna

izrada plakata i pisanje sastavaka na temu.

97

AKTIVNOST - KAP DOBROTE

VODITELJ Marija s. Rafaela Katić Jurela, učenici, djelatnici, roditelji

CILJ

Potaknuti učenike na volontiranje i dobrovoljni društveni rad u

zajednici. Upoznati važnost volontiranja i dobrovoljnog rada, potreba

u svakodnevnome životu

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Sudjelovati i shvatiti važnost akcije - KAP DOBROTE, shvatiti važnost

volontiranja, primijeniti naučena znanja o soldarnosti.

NAMJENA

Prikupljanje sredstava u obliku prehrambenih proizvoda uz geslo

jedan učenik jedan prehrambeni proizvod te prikupljeno darovati

Caritasovoj pučkoj kuhinji ili udruzi Most.

VREMENIK Tijekom Došašća ( mjesec Prosinac)

OKVIRNI TROŠKOVNIK Osobni angažman, dobrovoljni prilog prema mogućnostima.

NAČIN REALIZACIJE Škola- Caritasova pučka kuhinja ili udruga Most.

SUDIONICI Učenici, djelatnici škole, roditelji.

NAČIN UČENJA


Volontiraju, sudjeluju u akciji KAP DOBROTE, prikupljaju

prehrambene proizvode, higijenske potrebštine.

METODE POUČAVANJA


Pripremaju učenike za uspješno provođenje akcije, pripremaju prostor

i materijale, analiziraju provedenu akciju. Trajanje izvedbe 4 školska

sata, Prosinac - 2020. ili Ožujak - Travanj 2021.

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Zapis o volontiranju, sakupljeni prilozi.

98

PROJEKT: “ PRETEŽNO VEDRO“

NOSITELJI: Vesna Tudor Pavičić, NZZJZ

TEMA PROJEKTA: Emocionalna pismenost

CILJ PROJEKTA:

Svrha projekta je zaštita i unapređenje mentalnog zdravlja djece i mladih. Nekoliko je ciljeva: potaknuti emocionalni razvoj, prepoznavanje emocija kod sebe i drugih, iskazivanje svojih emocija i potreba na najrazličitije ali socijanlo prihvatljive načine, informiranje i educiranje o mentalnom zdravlju.

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ISHODI:

Učenik: - zna prepoznati i imenovati svoje emocije -zna prepoznati i imenovati emocije kod drugih osoba -zna na adekvatan način izraziti svoje emocije -zna na kreativan način osmisliti različite situacije uz prikaz različitih emocija

NAMJENA:

Jačanje samopouzdanja kod učenika i sposobnosti prepoznavanja emocija kod sebe i drugih. Za sve učenike škole po pitanju edukacije te međuškolsko natjecanje u koje će biti uključeni učenici 5. ili 6. razreda.

VRSTA PROJEKTA:

Godišnji, tijekom cijele godine radionice, a kroz mjesec listopad i studeni pripreme i natjecanje za ciljanu skupinu

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Troškovi izrade plakata, do 200 kn

NAČIN REALIZACIJE:

Obilježavanje dana Mentalnog zdravlja - školsko natjecanje 10.10., međuškolsko natjecanje u emocionalnoj pismenosti 15.11.2020., primjena i vrednovanje igre "Memory" o osjećajima za učenike razredne nastave u drugom polugodištu, individualni i grupni rad, izrada plakata… Projekt će se odvijati u matičnoj školi,, druge škole Splita i županije koje sudjeluju u projektu

SUDIONICI PROJEKTA: Učenici 3.-8. razreda

NAČIN UČENJA:

Učenici razredne nastave u manjim grupama igraju igru Pretežno vedro, te kroz razgovor u grupama dolaze do određenih zaključaka. Izrađuju plakat na temu emocija.Učenici 5. i 6. razreda sudjeluju u školskom natjecanju kroz igru Pretežno vedro. Učenici s najvišim brojem bodova sudjeluju u grupnom natjecanju kao predstavnici škole . Učenik s najvišim brojem bodova na školskom natjecanju sudjeluje u individualnom međuškolskom dijelu natjecanja kroz igru Pretežno vedro.


Metoda igre, razgovor, diskusija, oluja ideja, razmjena misli, demonstracija, usmeno izlaganje


Kroz izradu različitih prezentacija i plakata, iznošenje osobnih dojmova i zaključaka, Izrada članka za školski list Objava na web stranici škole, Rezultati na natjecanjima, Dobiveni rezultati evaluacije na kraju godine

99

PROJEKT: “ OD PALAČE DO GRADA“

NOSITELJI: Zdenka Biliškov, članovi izvannastavne skupine

“Mladi povjesničari”

TEMA PROJEKTA: Povijesni razvoj grada Splita.

CILJ PROJEKTA:

Upoznati učenike s kulturnom i povijesnom baštinom našeg grada, osvješćivati brigu o važnosti očuvanja povijesne baštine, promicati interkulturalno učenje i obrazovanje za održivi razvoj.

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ISHODI:

Učenici će:

Obilaskom Dioklecijanove palače upoznati razvoj grada od

postanka palače do danas, navesti i opisati kulturne i

povijesne znamenitosti našeg grada, uočiti i obrazložiti

značaj povijesnih ličnosti, povezati zavičajnu baštinu sa

hrvatskom i svjetskom baštinom, pojasniti važnost

razvijanja pozitivnog stava prema baštini općenito,

procijeniti izvore specifične za razdoblje koje se proučava,

izraditi složenije radove temeljene na izvorima i literaturi,

analizirati primjere kontinuiteta i promjene u

mikroprostoru, prepoznati pravilan odnos prema miru i

ljudskim pravima.

NAMJENA:

Svim učiteljima i učenicima škole koji imaju interes za

proučavanje i očuvanje kulturne baštine.

VRSTA PROJEKTA: Školski projekt

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Cijena karte gradskog prijevoza

NAČIN REALIZACIJE: Posjet staroj gradskoj jezgri grada Splita

SUDIONICI PROJEKTA: Učenici, predmetna učiteljica, učitelji.

NAČIN UČENJA:

Učenici obilaze i upoznaju Dioklecijanovu palaču i razvoj

grada kroz povijest, promatraju, istražuju i otkrivaju uz

pomoć učitelja, stjecanje i razvijanje znanja i vještina u

turističkom obilasku grada, vrednuju važnost očuvanja

kulturne i povijesne baštine i predlažu vlastite načine

očuvanja baštine za buduće naraštaje.

STRATEGIJA I METODE


Planiranje, osmišljavanje, priprema materijala za rad na

terenu (svaki učitelj priprema materijale za vlastiti

predmet), demonstracija i vođenje turističke ture gradom,

usmeno izlaganje.

NAČIN PRAĆENJA:

PROVJERA ISHODA

Provođenje kviza znanja.

Izrada članaka za školski časopis i web stranicu škole.

100

PROJEKT: EKO ŠKOLA (ECO SCHOOLS)

VODITELJ Mara Marasović, Mira Voloder

CILJ

Razvijati ekološku svijest kod učenika, djelatnika, roditelja i šire zajednice. Očuvati i racionalno trošiti prirodne resurse te voditi brigu o zdravom načinu života.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenik izvodi jednostavna istraživanja, opaža i postavlja pitanja, bilježi i prikazuje rezultate te donosi zaključke. Učenik raspravlja o važnosti održavanja uravnoteženog stanja u prirodi i uzrocima njegova narušavanja

NAMJENA

Uključiti sve sudionike u pravilno odlaganje otpada i recikliranje. Potaknuti učenike i djelatnike na racionalnije trošenje vode i struje u svom okruženju. Voditi brigu o zdravom načinu života.

VREMENIK Tokom cijele školske godine 2020./2021.

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Troškovi mogu biti u slučaju sudjelovanja u nekim projektima . Najčešće su to samo troškovi prijevoza i troškovi vezani uz organizaciju Projektnog dana.

NAČIN REALIZACIJE

Aktivnosti će se realizirati kroz redovitu ili izvanastavnu aktivnost planiranu nastavnim planom i programom pojedinih odjeljenja i nastavnih grupa.

SUDIONICI Svi učenici i djelatnici škole.


Učenici osmišljavaju, izrađuju i sudjeluju u raznim aktivnostima ili projektima. Rade istraživanja, mjere i obrađuju podatke te iste prezentiraju. Rade na uređenju okoliša svoje škole i zajednice.


Učitelji pronalaze zanimljive projekte te upućuju i vode učenike kroz njihovu realizaciju.


Praćenje interesa i aktivnosti učenika. Rezultate svih aktivnosti i projekata prikazuje na web stranicama škole. Nagrađivanje najuspješnijih radova te objavljivanje u medijima i godišnjaku Eko škole.

101

PROJEKT: EDUKACIJA DJECE O OŽIVLJAVANJU( KARDIOPULMONALNOJ REANIMACIJI) U OSNOVNIM ŠKOLAMA

VODITELJ Mira Voloder

CILJ

Educiranje djece o oživljavanju. Širenje znanja i vještina

oživljavanja educirane djece među svojim vršnjacima.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

BIO OŠ B. 7.2. Analizira utjecaj životnih navika i rizičnih

čimbenika na zdravlje organizma ističući važnost

prepoznavanjva simptoma bolesti i pravovremenog

poduzimanja mjera zaštite- prepoznaje znakove koji ukazuju na

potrebu reanimacije, - shvaća važnost samozaštite pri pružanju

prve pomoći; - opisuje postupak pri izvođenju reanimacije.

NAMJENA

Osposobiti učenike da u slučaju nužde znaju pravovremeno i

smireno pružiti prvu pomoć oživljavanja.

VREMENIK U toku školske godine ( drugo polugodište) 2020./2021.

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Troškovi potrošnog materija za dezinfekciju ( alkohol i pamučne

vate).

NAČIN REALIZACIJE

Blok sat nastave biologije u kojima se na prvom satu učenicima

preko digitalnih materijala objašnjava kada, kako i u kojim

slučajevima se izvodi reanimacija. Na drugom satu učenici

vježbaju na lutki reanimaciju. Ovo je naravno u slučaju da

epidemiološke mjere vezane uz COVID-19 budu ukinute.

Ukoliko mjere budu na snazi izostati će praktični dio.

SUDIONICI Učenici 7. i 8. razreda.


Učenici aktivno prate izlaganja i sudjeluju u razgovoru. Svaki

učenik će samostavno isprobati reanimaciju na lutki prema

protokolu . Učenici će na kraju vrednovati svoj rad i rad drugih

učenika preko evaluacijskog listića.

METODE POUČAVANJA


Učitelj priprema digitalne materijala i objašnajava učenicima

kroz razgovor kako, kada i zašto trebamo biti spremni pružiti

prvu pomoć oživljavanja. Učitelj nabavlja lutku u suradnji sa

KBC Split i omogućava higijenski ospravno korištenje lutke i

njeno vraćanje vlasniku. Učitelj demonstrira protokol

oživljavanja.


Učitelj ukazuje na dobre i loše stvari koje učenici rade tokom

oživljavanja tj. daje učenicima odmah povratnu informaciju.

Učenici će izvršiti samovrednovanje i vršnjačko vrednovanje. U

predmet biologija biti će upisano opisno praćenje.

102

PROJEKT: KNJIŽNICA U KVARTU – SURADNJA S GK „MARKO MARULIĆ“ I

UMJETNIČKOM AKADEMIJOM U SPLITU

NOSITELJI:

Zdenka Biliškov, učenici 6.a razreda, članovi izvannastavne skupine

“Mladi povjesničari”, GKMM”, student i diplomanti UMAS

TEMA PROJEKTA: Dokumentiranje priče o povijesti našeg naselja – kotar Visoka

CILJ PROJEKTA:

Razvoj učeničke kreativnosti i poticanje aktivnosti s ciljem intenzivnijeg

uključivanja u umjetničke i kulturne procese grada Splita.

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ISHODI:

Učenici će:

istraživanjem lokacije mikroprostora u kojem obitavaju navoditi i

opisati kulturne i povijesne znamenitosti svog naselja, procijeniti izvore

specifične za razdoblje koje se proučava, analizirati primjere

kontinuiteta i promjene u mikroprostoru, izraditi kreativne, složenije

fotografske i video radove temeljene na izvorima i literaturi, povezati

zavičajnu baštinu sa hrvatskom i svjetskom baštinom, pojasniti važnost

razvijanja pozitivnog stava prema baštini općenito.

NAMJENA: Svim učiteljima i učenicima škole koji imaju interes za proučavanje i

očuvanje kulturne baštine.

VRSTA PROJEKTA:

Projekt na gradskoj razini

Prijava za program javnih potreba u kulturi Republike Hrvatske za

2021. godinu

Inovativne i kulturne umjetničke prakse

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Cijena karte gradskog prijevoza

NAČIN REALIZACIJE: Izvannastavna aktivnost

SUDIONICI PROJEKTA:

Učenici, predmetna učiteljica, Toma Šimundža, voditelj filmskog

programa s Odjela multimedije GKMM-a studenti i diplomanti UMAS

NAČIN UČENJA:

Učenici promatraju, istražuju i otkrivaju povijest svog naselja uz pomoć

učitelja, koriste različite strategije učenja i upravljanja informacijama za

kritički i kreativni pristup rješavanju problema, stječu i razvijaju znanja

kako bi mogli stvarati i uređivati nove sadržaje uz pomoć digitalnih

medija, vrednuju važnost očuvanja kulturne i povijesne baštine i

predlažu vlastite načine očuvanja baštine za buduće naraštaje.

STRATEGIJA I METODE


Prikupljanje i analiza povijesnih izvora čuvanih u GKMM, Arhivu

grada Splita, Muzeju grada Splita i obiteljskim arhivima učenika,

fotografiranje i snimanje definiranih lokacija, uređivanje i montaža

prikupljenih materijala na foto/snimateljskoj edukaciji.

NAČIN PRAĆENJA:

PROVJERA ISHODA

Popunjavanje evaluacijskog listića o uspješnosti provedenog projekta i

zadovoljstvu učenika sudjelovanjem u projektu.

Izrada članaka za školski časopis i web stranicu škole.

Prikazivanje video radova u GKMM., organizacija izložbe učeničkih

radova u Školi i kvartovskim knjižnicama.

103

ERASMUS+ K229 PROJEKT „SDG-ABLE SCHOOLS”

NOSITELJI:

Na europskoj razini koordinator su Tenerife, Španjolska (IES Profesor

Martín Miranda), a partnerske zemlje su Hrvatska (Osnovna škola

Visoka), Italija, Poljska i Rumunjska.

Osnovna škola Visoka - Split

Odgovorna osoba: Natalija Radić

Projektni tim: Milena Smoljko (koordinator projekta), Ksenija

Perišić, Marica Brzica, Zdenka Biliškov, Mara Marasović

Dundić, Ana Jadrić, Helena Pelić, Vesna Tudor Pavičić, Mira

Voloder

TEMA PROJEKTA:

„SDG-able Schools”

Agenda za održivi razvoj do 2030.

CILJ PROJEKTA:

Cilj projekta je predstavljanje Globalnih ciljeva održivog razvoja

učenicima Škole i lokalnoj zajednici te razvijanje vještina kojima će

se povećati učeničko razumijevanje aktualnih problema.

Razvijanje osjećaja odgovornosti za svijet u kojem živimo i

poticanje na aktivno sudjelovanje u društvu na lokalnoj i globalnoj

razini.

Također i razvoj osobnoga identiteta, prepoznavanje i poštivanje

nacionalne prirodne i kulturne baštine uz istodobno uvažavanje

različitosti i drukčijih načina razmišljanja i življenja. Integracija

obrazovanja za globalnu odgovornost u školama i partnerskim

školama.

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ISHODI:

Učenici će:

razlikovati pozitivne i negativne utjecaje čovjeka na prirodu i

okoliš, uočiti da u prirodi postoji međudjelovanje i međuovisnost,

razmatrati utjecaj korištenja različitih izvora energije na okoliš i

ljude, prepoznavati primjere održivoga razvoja i njihovo

djelovanje na lokalnu zajednicu, opisivati kako pojedinac djeluje

na zaštitu prirodnih resursa.

Razvijat će:

104

jezične kompetencije prilikom službenog komuniciranja na

engleskom jeziku, solidarnost i empatičnost u odnosu prema

ljudima i drugim živim bićima, razlikovati osobnu od opće

dobrobiti, prepoznati važnost očuvanja okoliša za opću dobrobit,

razmatrati uzroke ugroženosti prirode, objašnjavati povezanost

ekonomskih aktivnosti sa stanjem u okolišu i društvu, sudjelovati

u aktivnostima koje promiču održivi razvoj u školi, lokalnoj

zajednici, državi kao i unutar Europske unije.

NAMJENA: Učenicima 5. do 8. razreda

VRSTA PROJEKTA: Erasmus+ K229 projekt (09/2020 - 08/2022)


Financijska potpora iz EU sredstava u skladu s Ugovorom o

dodjeli financijske potpore za Projekt u okviru programa

Erasmus+

NAČIN REALIZACIJE:

Komunikacija i suradnja među školama odvijat će se eTwinning

portala, video-konferencija, TwinSpace blogova, e-mailova i

ostalih digitalnih platformi i alata, kao i prilikom ostvarivanja

mobilnosti između škola partnera uključenih u projekt.

SUDIONICI PROJEKTA:

Učenici, učitelji, partner škole Italija, Španjolska, Rumunjska i

Poljska

NAČIN UČENJA:

Stjecanje znanja i vještina uvidom u različite, prikupljene dodatne

materijale, samostalna učenička istraživanja uz navođenje učitelja,

sudjelovanje na projektnim sastancima učitelja i učenika u

školama, prikupljanje i analiza sadržaja, zaključivanje i

vrednovanje, zauzimanje kritičkog stava kroz organizirane debate,

radionice i forume, razmjena iskustava među učenicima i

učiteljima tijekom planiranih mobilnosti.

STRATEGIJA I METODE


Planiranje, osmišljavanje, priprema zadataka i materijala za

istraživački rad, demonstracija, suradničko učenje,

razmjena primjera dobre prakse u području ciljeva održivog

razvoja (Sustainable Development Goals) virtualnim putem kao i

kroz mobilnosti učenika i učitelja.


Praćenje rada i ponašanja učenika tijekom projekta.

Diseminacija, provođenje kvizova znanja i iskorištavanje rezultata

istraživanja. Biranje najuspješnijih sudionika projekta.

Prezentacija aktivnosti na web stranicama škole, eTwinning

portalu i TwinSpaceu, izrada članaka za školski list.

Evaluacija od strane školskih koordinatora projekta kao i

nacionalnih agencija.

105

PROJEKT: ŠETNJE MLADIH POVJESNIČARA KROZ VRIJEME

NOSITELJI: Zdenka Biliškov, članovi izvannastavne skupine

“Mladi povijesničari”

TEMA PROJEKTA: Proučavanje zavičajne kulturne baštine.

CILJ PROJEKTA:

Razvoj osobnog i zavičajnog identiteta, razvoj pripadnosti i poštovanja prema kulturnoj, društvenoj i gospodarskoj zavičajnoj baštini.

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ISHODI:

Učenici će: Obilaskom i upoznavanjem krajolika gdje su zbivali povijesni događaji navesti i opisati kulturne i povijesne znamenitosti našeg zavičaja, uočiti i obrazložiti značaj povijesnih ličnosti, povezati zavičajnu baštinu sa hrvatskom i svjetskom baštinom, pojasniti važnost razvijanja pozitivnog stava prema baštini općenito, procijeniti izvore specifične za razdoblje koje se proučava, izraditi složenije radove temeljene na izvorima i literaturi, analizirati primjere kontinuiteta i promjene u mikroprostoru, prepoznati pravilan odnos prema miru i ljudskim pravima.

NAMJENA: Učenici i učitelji Škole koji pokazuju izražen interes za proučavanje zavičajne kulturne baštine.

VRSTA PROJEKTA: Školski projekt


Cijena karte gradskog prijevoza, cijena ulaznica i radionica, potrošni materijal za izradu plakata ili izložbe u školskom atriju

NAČIN REALIZACIJE:

Izvanučionička nastava: Posjeti povijesnim lokalitetima našeg zavičaja (Dioklecijanova palača, Salona, Klis, Sinj,

Trogir) i kulturnim ustanovama (muzejima, galerijama, kazalištima, kinima) te raznim radionicama ovisno o projektima, kampanjama i natječajima u tekućoj školskoj godini

SUDIONICI PROJEKTA: Učenici, učiteljica i vanjski suradnici (vodiči, kustosi, muzejski pedagozi)

NAČIN UČENJA:

Učenici obilaze i upoznaju krajolike gdje su se zbivali povijesni događaji, promatraju i analiziraju muzejsku građu i uočavaju njenu važnost za povijesnu znanost, oblikuju i kreiraju vlastite replike povijesnih izvora uz pomoć različitih materijala.


Planiranje, osmišljavanje, priprema radionica i materijala, demonstracija, organiziranje rada s muzejskim pedagozima, usmeno izlaganje učitelja.


Izrada prezentacija i plakata, izrada članaka za školski časopis i web stranicu škole, izrada vlastitih povijesnih artefakata.

106

PROJEKT „IDENTIFIKACIJA DAROVITIH UČENIKA U PODRUČJU MATEMATIKE“

NOSITELJI: Marica Brzica (koordinator), stručno razvojna služba i učitelji

TEMA PROJEKTA:

Identifikacija potencijalno darovitih učenika u području matematike u Splitsko-dalmatinskoj županiji od strane CI SDŽ, u suradnji sa NCVVO-om

CILJ PROJEKTA:

Identifikacija potencijalno darovitih učenika u području matematike u našoj županiji, odnosno olakšavanje procesa uočavanja i identifikacije potencijalno darovitih učenika korištenjem baterije testova razvijene u suradnji sa NCVVO-om

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ISHODI:

- dobivanje cjelovite slike aktivnosti, potreba i potencijala škola u Splitsko-dalmatinskoj županiji - praćenje i pružanje potpore razvoju potencijalno darovitih učenika.

NAMJENA:

- testiranje učenika škole u matematičkoj darovitosti - uključivanje u suradnju s CI SDŽ - testiranje učenika škole za primanje u CI SDŽ u školskoj godini 2021./2022., u program CI matematike.

VRSTA PROJEKTA: Jednodnevni, tijekom svibnja 2021.

OKVIRNI TROŠKOVNIK: -

NAČIN REALIZACIJE: U dogovorenom terminu, kroz četiri školska sata, testiranje se odvija u prostorijama škole

SUDIONICI PROJEKTA:

Svi učenici 4. razreda, školski koordinator, stručno razvojna služba, učitelji

NAČIN UČENJA:

Primijenit će se dva osnovna tipa instrumenata: upitnici za učenike, učitelje i roditelje te test matematičkog rezoniranja, kreativnosti i znanja za učenike.


Rješavanje zadataka


CI SDŽ organizira provedbu testiranja na županijskoj razini: od pripreme testiranja, umnožavanja i distribucije materijala, do unosa i obrade prikupljenih podataka. CI SDŽ će svakoj školi dostaviti pojedinačne rezultate za njezine učenike.

107

PROJEKT "CENTRI IZVRSNOSTI SDŽ"

VODITELJ Stručni tim za potencijalno darovite učenike

CILJ

Unaprijediti kompetencije darovitih učenika podukom po posebnom naprednom programu. Upoznavanje darovite djece iz cijele županije.


Produbljivanje znanja i sposobnosti te razvijanje darovitosti na području matematike, informatike, novih tehnologija i prirodoslovlja. Darovitim učenicima osigurati mogućnost napretka te razvoja sposobnosti i vještina. Širenje znanstvenih vidika van granica redovne nastave.

NAMJENA

Razvijanje logičkog zaključivanja. Svladavanje matematičkog i informatičkog jezika, razvijanje sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim ili informatičkim jezikom. Produbljivanje matematičkih, informatičkih i prirodoslovnih znanja te znanja novih tehnologija u širim okvirima- van redovne nastave. Razvijanje samostalnosti pri učenju bez uvjetovanja nekim pravilima. Razvijanje natjecateljskog duha.

VREMENIK Listopad, 2020. - travanj, 2021.

TROŠKOVNIK Nisu predviđeni troškovi

NAČIN REALIZACIJE

Testiranjem u Trećoj gimnaziji, Prirodoslovnoj školi, Tehničkoj školi za strojarstvo i mehatroniku Split i Elektrotehničkoj školi u Splitu. Najbolji učenici postaju sudionici Centra kojeg pohađaju određenim subotama u razdoblju od listopada 2020. do travnja 2021.

SUDIONICI

Učenici 5.-8. razreda koji se jave dobrovoljno za testiranje (do 30 učenika). Broj polaznika Centra izvrsnosti ovisi o pojedinačnom uspjehu učenika.


Učenici se pripremaju za testiranje te u slučaju prolaza, redovito pohađaju nastavu u Centrima izvrsnosti. Unutar škole sudjeluju u dodatnoj nastavi, izvannastavnim aktivnostima te u projektima razne vrste.

METODE


Učitelji pripremaju i mentoriraju učenike za testiranje, prate napredak učenika, razvijaju njihove kompetencije na dodatnoj nastavi i izvannastavnim aktivnostima. Uključuju ih u projekte kojima koordiniraju.


Bodovanje komisije formirane od učitelja matematike, informatike, kemije, biologije, fizike, mentora učenika

108

PROJEKT "ENERGIJA"

NOSITELJI: Ksenija Perišić, Marica Brzica

TEMA PROJEKTA: Štedimo li više energije i vode proizvodnjom papira sječom drveća ili proizvodnjom papira recikliranjem starog papira?

CILJ PROJEKTA:

Ukazati na pravilno odlaganje i zbrinjavanje otpada Razvijati pozitivan stav o važnosti očuvanja zdravoga okoliša Animiranje ostalih učenik u razredu i školi za prikupljanje starog papira i primarnu selekciju papira i kartona Postavljanje kontejnera s plavim poklopcem za reciklažni otpad u dvorište škole

ODGOJNO -

OBRAZOVNI ISHODI:

Tehnička kultura: opisuje pozitivan i negativan utjecaj na čovjeka i okoliš, objašnjava mogućnosti uporabe materijala, navodi primjere primjene materijala ovisno o svojstvima, izrađuje edukativni kviz u alatu Quizizz Matematika: Primjenjuje različite zapise nenegativnih racionalnih brojeva, primjenjuje uspoređivanje nenegativnih racionalnih brojeva, računa s nenegativnim racionalnim brojevima, rješava i primjenjuje linearnu jednadžbu, odabire i preračunava odgovarajuće mjerne jedinice, primjenjuje računanje postotnoga iznosa zadane osnovne vrijednosti, prikazuje podatke tablično te linijskim i stupčastim dijagramom frekvencija

Informatika: Učenik pronalazi i vrednuje informacije, učenik osmišljava plan izrade digitalnoga rada, izrađuje ga i vrednuje, učenik upotrebljava multimedijske programe za ostvarivanje složenijih ideja u komunikacijskome ili suradničkome okruženju. MPT Održivi razvoj II.A.1. Razlikuje pozitivne i negativne utjecaje čovjeka na prirodu i okoliš. MPT Održivi razvoj II.B.2. Prepoznaje primjere održivoga razvoja i njihovo djelovanje na lokalnu zajednicu MPT Poduzetništvo B-1.3. Prepoznaje važnost odgovornog poduzetništva za rast i razvoj pojedinca i zajednice MPT IKT A 2. 1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za izvršavanje zadatka. MPT IKT A 2. 4. Učenik opisuje utjecaj tehnologije na zdravlje i okoliš. MPT IKT C 2. 2. Učenik uz pomoć učitelja ili samostalno djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje informacija u digitalnome okružju MPT Učiti kako učiti A 2.3. Razvija osobne potencijale MPT Učiti kako učiti B 2.2. Razvija komunikacijske kompetencije MPT Učiti kako učiti B 2.4. Suradnički uči i radi u timu

NAMJENA:


Jednogodišnji - Projekt će biti napravljen za potrebe obilježavanja

109

VRSTA PROJEKTA:

sljedećih datuma: 21.03. Svjetski dan zaštite šuma, 22. 03. Svjetski dan voda, 22. 04. Dan planeta Zemlje, 05. 06. Svjetski dan zaštite okoliša

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Printanje slogana za potrebe izrade panoa - 10 kn.

NAČIN REALIZACIJE:

Projekt: Štedimo li više energije i vode proizvodnjom papira sječom drveća ili proizvodnjom papira recikliranjem starog papira?

SUDIONICI PROJEKTA:

Četiri tima učenika iz 5 i 6 razreda, svaki tim ima tri do četiri učenika. Predmetne učiteljice

NAČIN UČENJA:

Učenici će: Istražiti kako se odvaja i zbrinjava kartonska ambalaža i papir u RH Istražiti što sve odlažemo, a što NE u plave kontejnere za otpadni papir Pronaći cijenu električne energije i vode za kupce kategorije poduzetništvo Izračunati potrošnju energije i vode proizvodnjom papira od drveća u RH Izračunati potrošnju energije i vode proizvodnjom papira od starog papira recikliranjem u RH Izračunati koliko se električne energije i vode uštedi recikliranjem starog papira Izvesti zaključak, dati prijedlog rješenja i napraviti prezentaciju (izraditi pano, izraditi slogane, napraviti matematički izračun, napraviti PPT prezentacija) U suradnji s lokalnom zajednicom postaviti plavi kontejner za odlaganje papira u školsko dvorište

STRATEGIJA I METODE UČENJA I

POUČAVANJA:

metoda razgovor, diskusija, oluja ideja, razmjena misli, učenje otkrivanjem, istraživačko učenje


Provođenje edukativnog kviza znanja Izrada panoa, matematički izračun, izrada eko slogana, izrada i PPT prezentacija projekta, objava na web stranici škole Vršnjačko vrednovanje i samovrednovanje prema listi za vrednovanje

110

PROJEKT "ERATOSTENOV EKSPERIMENT"

NOSITELJI: Marica Brzica, Ksenija Perišić I Marija Parlov

TEMA PROJEKTA: Simulacija Eratostenova eksperimenta

CILJ PROJEKTA:

Produbljivanje i proširivanje znanja te razvijanje interesa za matematičku znanost, geografiju i informatiku. Osposobljavanje učenika za sudjelovanje na međunarodnim projektima i natjecanjima. Razvijanje istraživačkog i natjecateljskog duha kod učenika. Produbljivanje znanja sa redovite nastave. Logičko analiziranje postavljenih zadataka u cilju rješavanja istih

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ISHODI:

Učenik: divergentno koristi postojeće znanje za izračunavanje opsega Zemlje

rješava matematičke zadatke

povezuje znanja iz matematike, zemljopisa, fizike i informatike

uočava nove principe i načine rješavanja matematičkih problema

uočava interdisciplinarnost mjerenja poticanje istraživačkog učenja MPT Osobni i socijalni razvoj B 3.2. Razvija komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima.

MPT Osobni i socijalni razvoj B 3.4. Suradnički uči i radi

u timu

MPT Osobni i socijalni razvoj A 3. 2. Razvija osobne

potencijale.

MPT Poduzetništvo B 4.2. Planira i upravlja

aktivnostima.

MPT Poduzetništvo  A 3.1. Primjenjuje inovativna

kreativna rješenja.

MPT IKT A 2. 1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću

digitalnu tehnologiju za izvršavanje zadatka.

MPT IKT C 2. 2. Učenik uz pomoć učitelja ili samostalno

djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje informacija u

digitalnome okružju

MPT Učiti kako učiti A 2.3. Razvija osobne potencijale

NAMJENA: Učenici će kroz prezentaciju rada na projektu podijeliti svoja

pozitivna i negativna iskustva učenja kroz projekt.

VRSTA PROJEKTA: Polugodišnji – istraživačkim učenjem pripremiti uvjete za

111

eksperiment koji će se provesti 21.3.2021.

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Materijalni troškovi za izradu panoa (do 50kn)

NAČIN REALIZACIJE: Istraživačkim učenjem i izvođenjem eksperimenta

SUDIONICI PROJEKTA: Zainteresirani učenici s dodatne nastave 5ih i 7ih razreda (oko 15

učenika)

NAČIN UČENJA:

Učenici će u sklopu ISE (Inspiring Science Education) projekta

sudjelovati u međunarodnom eksperimentu (Eratostenov

eksperiment) i foto natječaju.

Učenici 5ih razreda će istraživačkim učenjem upoznati

Erastostenov život i rad te će naučeno prikazati plakatom.

Prezentirat će sudionicima projekta rezultate istraživanja.

Učenici 8ih razreda će ispred škole izmjeriti opseg Zemlje po

meridijanu, kada sunčeve zrake padaju na ekvator pod pravim

kutom pomoću štapa i sunčeve sjene.

Izradit će PPT prezentaciju te fotografirati događaj u svrhu foto

natječaja.

STRATEGIJA I METODE


metoda razgovor, diskusija, oluja ideja, razmjena misli, učenje

otkrivanjem, istraživačko učenje, eksperiment

NAČIN PRAĆENJA:

PROVJERA ISHODA

Izrada panoa

Matematički izračun

Izrada i PPT prezentacija projekta

Vršnjačko vrednovanje i samovrednovanje prema listi za

vrednovanje

Sudjelovanje u foto natječaju

Objava na web stranici škole

112

PROJEKT "FESTIVAL ZNANOSTI"

NOSITELJI: Marica Brzica, Ksenija Perišić

TEMA PROJEKTA: Projekt na Festivalu znanosti prema zadanoj temi

CILJ PROJEKTA:

Međusobna suradnja učenika predmetne nastave Navikavanje učenika na odgovornost te nastup pred publikom Produbljivanje znanja, sposobnosti te razvijanje darovitosti na području matematike i informatike Razvijanje interesa učenika prema prirodoslovnim područjima Razvijanje sposobnosti suradnje prilikom rješavanja problema

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ISHODI:

Učenik:

opisuje važnost uloge znanosti u svakodnevnom životu povezuje sadržaj usvojen u redovnoj nastavi sa sadržajima koji će se prezentirati na Festivalu znanosti objašnjava važnost održavanja Festivala znanosti u svrhu razvijanja interesa za prirodne znanosti obrazlaže zašto se Festivalom znanosti, znanost približava čovjeku u svakodnevnom životu MPT Učiti kako učiti:

A.1.2. Učenik se koristi jednostavnim strategijama učenja i

rješava probleme u svim područjima učenja uz pomoć učitelja.

A.3.2. Učenik se koristi kreativnošću za oblikovanje svojih ideja

i pristupa rješavanju problema.

B.1.2. Uz podršku učitelja učenik određuje ciljeve učenja,

113

odabire pristup učenju te planira učenje.

MPT Osobni i socijalni razvoj:

B 2.2. Razvija komunikacijske kompetencije.  

B 2.4. Suradnički uči i radi u timu.  

MPT Uporaba IKT:

B 2. 3. Primjenjuje komunikacijska pravila u digitalnome

okružju.

D 2. 2. Rješava jednostavne probleme s pomoću digitalne

tehnologije

NAMJENA:

Jačanje samopouzdanja kod učenika i sposobnosti vođenja

aktivnosti. Ponavljanje nastavnih sadržaja. Približavanje

znanosti svakodnevnom životu.

VRSTA PROJEKTA: Mjesečni, travanj 2021.

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Troškovi izrade plakata – do 200kn

NAČIN REALIZACIJE:

Učenici će prisustvovati izlaganjima, različitim radionicama i

ostalim aktivnostima organiziranim u sklopu Festivala

znanosti.

Učenici će pod mentoriranjem učiteljice, nositelja projekta,

izraditi vlastiti projekt na zadanu temu Festivala znanosti.

SUDIONICI PROJEKTA:

Odabrani učenici 5.ih i 7.ih razreda,

Učiteljica, nositelj projekta

NAČIN UČENJA:

odabrani učenici iz predmetne nastave, uz mentoriranje

učiteljice iz matematike/informatike, pripremaju projekt na

zadanu temu Festivala znanosti.


učiteljice iz matematike/informatike, izlažu projekt na zadanu

temu Festivala znanosti.


učiteljice iz matematike/informatike, pripremaju kviz u

odabranom web 2.0 alatu na zadanu temu Festivala znanosti

učenici će prisustvovati izlaganjima, različitim radionicama i

ostalim aktivnostima organiziranim u sklopu Festivala znanosti

STRATEGIJA I METODE


metoda razgovor, diskusija, oluja ideja, razmjena misli,

demonstracija, usmeno izlaganje

NAČIN PRAĆENJA:

PROVJERA ISHODA

Kroz izradu različitih prezentacija i plakata, iznošenje

osobnih dojmova i zaključaka

Izrada članka za školski list

Objava na web stranici škole

114

PROJEKT "MEĐUŠKOLSKO NATJECANJE ONLINE KANALIMA"


TEMA PROJEKTA: Online natjecanje u znanju među školama

CILJ PROJEKTA:

Produbljivanje znanja, sposobnosti te razvijanje darovitosti na području matematike i informatike. Upoznavanje učenika sa novim on-line aplikacijama. Razvijanje računalnih sposobnosti te sposobnosti korištenja on-line resursa. Pozitivno nadmetanje učenika u znanju. Ponavljanje nastavnih sadržaja na suvremeni način, u suradnji sa drugim osnovnim školama. Poticanje uključivanja učenika za sudjelovanje na natjecanjima. Razvijanje sposobnosti suradnje prilikom rješavanja problema.

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ISHODI:

postavlja, analizira i rješava matematičke probleme divergentno koristi postojeće znanje za stvaranje nove ideje i rješenja matematičkim jezikom rješava logičke zadatke povezuje znanje iz različitih područja izražava ideje i rezultate matematičkim jezikom MPT Učiti kako učiti:

A.1.2. Učenik se koristi jednostavnim strategijama učenja i rješava

probleme u svim područjima učenja uz pomoć učitelja.

A.3.2. Učenik se koristi kreativnošću za oblikovanje svojih ideja i

pristupa rješavanju problema.

B.1.2. Uz podršku učitelja učenik određuje ciljeve učenja, odabire

pristup učenju te planira učenje.




MPT Uporaba IKT:

B 2. 1. Uz povremenu učiteljevu pomoć komunicira s poznatim

osobama u sigurnome digitalnom okružju

B 2. 2. Uz povremenu učiteljevu pomoć surađuje s poznatim

osobama u sigurnome digitalnom okružju

B 2. 3. Primjenjuje komunikacijska pravila u digitalnome okružju.


tehnologije

Razvijanje natjecateljskog duha i logičkog zaključivanja. Suradnja

115

NAMJENA:

među školama. Razvijanje darovitosti na području matematike i

informatike.

VRSTA PROJEKTA Godišnji, rujan 2020.-lipanj 2021.

OKVIRNI TROŠKOVNIK Nema troškova

NAČIN REALIZACIJE: Online

SUDIONICI PROJEKTA:

Svi učenici odabranog 5.og ili 7.og razreda iz navedenih škola.

Učiteljice, nositelji projekta

NAČIN UČENJA:

učenici iz oba dviju škola u grupnom radu sastavljaju matematičke

zadatke

učiteljice nositeljice projekta odabiru zadatke te izrađuju kviz u

nekom digitalnom web 2.0 alatu (Kahoot, Quizizz,…)

na dan natjecanja se razredi iz dviju škola spajaju putem Skypea,

učenici se upoznavaju, pozdravljaju se te se natječu u

matematičkom znanju igrajući digitalni kviz

vrednovanje za učenje i kao učenje putem alata Mentimeter

Učenici se na kraju pozdravljaju putem Skypea

STRATEGIJA I METODE


metoda razgovor, diskusija, oluja ideja, razmjena misli, grupni rad

NAČIN PRAĆENJA:

PROVJERA ISHODA

Pobjednik generiran od strane računalnog programa na temelju boljih rezultata Izrada članka za školski list Objava na web stranici škole Vrednovanje za učenje i kao učenje putem nekog digitalnog alata (npr., Mentimeter)

116

PROJEKT: MLADI PRIRODOSLOVCI (3., 4., 7. I 8. RAZREDI)

NOSITELJI: Marijana Treskavica

TEMA PROJEKTA: Mladi prirodoslovci

CILJ PROJEKTA: Probuditi kod učenika interes za fiziku u ranijoj dobi. Otkrivanje učeničkih predkoncepcija te preoblikovanje istih u znanstvene koncepte. Razvijati kritičko i kreativno mišljenje. Popularizacija znanosti .

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ISHODI:

Učenik: postavlja, analizira i rješava fizičke probleme, rješava logičke

zadatke, povezuje znanje iz različitih područja, uočava nove principe i

načine rješavanja fizičkih problema, izražava svoje ideje

prirodoznanstvenim jezikom, predstavlja svoj rad ostalim učenicima

NAMJENA:

Projektom se povezuju nastavni sadržaji u okviru tema iz prirodoslovlja

(razredna nastava) te fizike (7. i 8. razred). Nastavni sadržaji

prezentiraju se pomoću pokusa pri čemu svaki pokus ima svrhu otkriti

predkoncepte kod učenika nižih razreda. Učenici 7. i 8. razreda izvode

pokuse za učenike razredne nastave uz pomoć učiteljice fizike.

VRSTA PROJEKTA: Dnevni, veljača 2021.


Pribor i materijal za izvođenje pokusa, pribor potreban za izradu digitalnog prezentacijskog materijala (računalo, projektor), troškovi fotokopiranja

NAČIN REALIZACIJE:

U suradnji s učiteljima razredne nastave odabiru se teme. Učitelj priprema scenarij provedbe (pribor za pokus, tijek pokusa te pitanja i očekivane odgovore učenika nižih razreda). U suradnji s učenicima 7. i 8. razreda, voditelj priprema pokuse i prezentaciju odabranih sadržaja te kontrolira provedbu scenarija. Učenici viših razreda, uz nadzor voditelja, provode pokuse pred učenicima razredne nastave. Moguće je snimanje provedbe uz pomoć videokamere. Nakon provedbe scenarija voditelj analizira provedbu, pregledava i uređuje materijale.

SUDIONICI PROJEKTA: Zainteresirani učenici razredne i predmetne nastave

NAČIN UČENJA:

Odabrani učenici iz predmetne nastave, uz mentoriranje učitelja iz fizike, pripremaju projekt na zadanu temu i izlažu ga učenicima 3. razreda.

STRATEGIJA I METODE


metoda razgovor, diskusija, oluja ideja, razmjena misli, demonstracija,

usmeno izlaganje

NAČIN PRAĆENJA:

PROVJERA ISHODA

Učenici razredne nastave će se upoznati s metodom pokusa i provjere

svojih predkoncepata vezanih za fizikalne pojmove. Učenici 7. i 8.

razreda će steći samopouzdanje pri izvođenju pokusa i prezentaciji

sadržaja iz fizike. Učitelj će se suočiti se s predkoncepcijama učenika

razredne nastave te imati znanje kako ih otkloniti. Razvijanje vršnjačkog

učenja, suradnje i timskog rada. Primjena stečenih znanja u

svakodnevnom životu. Anketa i izvještaj na mrežnim stranicama škole.

117

PROJEKT "PROGRAMIRANJE"

NOSITELJI: Marica Brzica, Ksenija Perišić

TEMA PROJEKTA: Programiranje istraživanjem i van okvira redovne nastave

CILJ PROJEKTA:

razvijanje logičkog računalnog razmišljanja i zaključivanja

razvijanje ljubavi prema programiranju okupljanje motiviranih učenika u zajedničkom učenju stvaranje i građenje stvari koje će obradovati druge razvijanje informatičke pismenost demistifikacija povezanih vještina

ODGOJNO -

OBRAZOVNI ISHODI:

koristi se programskim alatom za stvaranje programa u kojem se koristi ulaznim i izlaznim vrijednostima te ponavljanjem. učenik stvara algoritam za rješavanje jednostavnog zadatka, provjerava ispravnost algoritma, otkriva i popravlja greške. analizira način na koji računalo pohranjuje različite vrste podataka. MPT Učiti kako učiti:





MPT Uporaba IKT:

D 2. 2. Rješava jednostavne probleme s pomoću digitalne tehnologije

NAMJENA:

Potaknuti učenike da nauče nešto više o tehnologiji i programiranju

koje je kreativno, zanimljivo i zabavno, ali itekako traženo

zanimanje.

VRSTA PROJEKTA: Godišnji projekt, školska godina 2020./2021.

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Eventualni troškovi za izradu panoa – do 100kn

NAČIN REALIZACIJE: Dogovoreni termini unutar informatičke učionice

SUDIONICI PROJEKTA:

Učenici predmetne nastave, odabrani učenici razredne nastave, gosti

sa PMF – Odjel za informatiku (studenti sa mentorima), učiteljice

nositeljice projekta

NAČIN UČENJA:

sudjelovanje u međunarodnim događajima :

„Europski tjedan programiranja (EU Code Week)“, listopad 2020.

„Sat kodiranja (Hour of Code)“, prosinac 2020.

učiteljice, nositelji projekta, drže sate programiranja u svim

razredima predmetne nastave te organiziraju radionice za učenike

pozivaju u goste odabrane učenike razredne nastave, drže im sate

programiranja u programskom jeziku Scratch te organiziraju

radionice

za najmlađe učenike organiziraju radionice koristeći web stranicu

118

www.code.org

nositelji projekta pozivaju u goste studente sa mentorima PMF-a –

Odjel za informatiku - koji o programiranju educiraju i održavaju

radionice programiranja grupama zainteresiranih učenika

učenici izrađuju vlastite programe te prezentiraju rezultate svoga

rada

STRATEGIJA I METODE


metoda razgovor, diskusija, oluja ideja, razmjena misli, učenje

otkrivanjem, istraživačko učenje

NAČIN PRAĆENJA:

PROVJERA ISHODA

Izrada algoritma i programa (kod nižeg uzrasta blokovsko programiranje) Provođenje edukativnog kviza znanja Prezentacija izrađenog programa Izrada panoa ili prikaz rezultata u nekom digitalnom alatu (npr., Padlet) Primjena usvojenog znanja u redovnoj nastavi i svakodnevnom životu Vršnjačko vrednovanje i samovrednovanje prema listi za vrednovanje Objava na web stranici škole

PROJEKT "STARIJI ZA MLAĐE"


TEMA PROJEKTA: „Stariji za mlađe“

CLJ PROJEKTA:

Međusobna suradnja razredne i predmetne nastave Suradnja starijih i mlađih učenika predmetne nastave Navikavanje učenika na odgovornost te nastup pred publikom Produbljivanje znanja, sposobnosti te razvijanje darovitosti na području matematike i informatike Upoznavanje učenika sa novim on-line aplikacijama Ponavljanje nastavnih sadržaja na suvremeni način Razvijanje sposobnosti suradnje prilikom rješavanja problema

ODGOJNO -

OBRAZOVNI ISHODI:

postavlja, analizira i rješava matematičke i informatičke probleme divergentno koristi postojeće znanje za stvaranje nove ideje i rješenja matematičkim jezikom rješava logičke zadatke povezuje znanje iz različitih područja izražava ideje i rezultate matematičkim jezikom razvija informatičke kompetencije MPT Učiti kako učiti:

http://www.code.org/

119

A.1.2. Učenik se koristi jednostavnim strategijama učenja i rješava

probleme u svim područjima učenja uz pomoć učitelja.








MPT Uporaba IKT:

B 2. 3. Primjenjuje komunikacijska pravila u digitalnome okružju.

D 2. 2. Rješava jednostavne probleme s pomoću digitalne tehnologije

NAMJENA:

Jačanje samopouzdanja kod učenika i sposobnosti vođenja aktivnosti.

Osvježavanje nastavnog procesa.

Ponavljanje nastavnih sadržaja.

VRSTA PROJEKTA: Godišnji, rujan 2020.-lipanj 2021.

OKVIRNI

TROŠKOVNIK:

Nema troškova

NAČIN REALIZACIJE: Učionica matematike ili informatike, radionica

SUDIONICI PROJEKTA:

Odabrani učenici 5.ih i 7.ih razreda te odabrani razredi iz razredne

nastave,

Učiteljica, nositelj projekta,

Učitelji razredne nastave

NAČIN UČENJA:

odabrani učenici iz predmetne nastave, uz mentoriranje učiteljice iz

matematike/informatike, pripremaju i izlažu nastavnu jedinicu u

nižim razredima predmetne nastave ili u razredima razredne nastave

odabrani učenici iz predmetne nastave, uz mentoriranje učiteljice iz

matematike/informatike, pripremaju i provode radionicu za učenike

u nižim razredima predmetne nastave ili u razredima razredne

nastave

učiteljica matematike priprema kviz/radionicu u odabranom web 2.0

alatu te poziva učenike iz razredne nastave na aktivnosti – odabrani

učenici iz predmetne nastave asistiraju

STRATEGIJA I METODE

POUČAVANJA:

metoda razgovor, diskusija, oluja ideja, razmjena misli, demonstracija,

usmeno izlaganje

NAČIN PRAĆENJA:

PROVJERA ISHODA

Pobjednik generiran od strane računalnog programa na temelju boljih rezultata Izrada članka za školski list Objava na web stranici škole Vrednovanje za učenje i kao učenje putem nekog digitalnog alata (npr., Mentimeter)

120

PROJEKT "VEČER MATEMATIKE U ŠKOLI"


CILJ

Razvijanje matematičke pismenosti i pozitivnog stava prema

matematici.

Poticanje uključivanja učenika za sudjelovanje na natjecanjima.

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆ

A:

Osposobiti učenika za samostalno rješavanje zadataka.

Razvijati matematičku pismenost

Razvijati pozitivni stava prema matematici

Poticati uključivanje učenika u natjecanja

Razvijati natjecateljski duh

NAMJENA

Lakše i bolje razumijevanje matematičkih sadržaja kroz igru.

Osposobljavanje za nastavak školovanja i primjenu usvojenog

znanja u svakodnevnom životu.

Razvijanje pojmovnog i apstraktnog mišljenja te logičkog

zaključivanja.

VREMENIK Prosinac 2020.

OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Papir za fotokopiranje, troškovi fotokopiranja, putne karte za

gradski prijevoz učenika koji će ići na Zlatnu večer matematike

NAČIN REALIZACIJE

U učionici matematike će se organizirati centri u kojima će

učenici u skupinama rješavati zadatke i izmjenjivati se po

centrima.

Dio učenika će otići u muzeje u centru grada Splita na Zlatnu

večer matematike koja se održava u tjednu Večeri matematike.

Također će dio učenika posjetiti radionice na PMF u sklopu

Večeri matematike. Upoznat će druge učenike, njihove radove te

prikazati neke svoje uratke.

SUDIONICI Učenici 5.-8. razreda (do 30 učenika)

NAČIN UČENJA


Učenici sudjeluju u matematičkim igrama organiziranima u

formi centara.

Međusobno se nadmeću i potiču na što bolji rezultat.

Nekolicina učenika posjećuje Zlatnu večer matematike koja se

organizira u gradu u muzejima.

Dio učenika posjećuje radionice na PMF-u.

METODE

POUČAVANJA


Učitelji pripremaju radionice te organiziraju Večer matematike u

školi. Prate i koordiniraju radionice tijekom Večeri.

Vode učenike u grad na Zlatnu večer matematike te na PMF na

Večer matematike.

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Članak u školskom listu i web stranici škole

121

PROJEKT: ZAJEDNO DO ZNANJA I PSIHOFIZIČKOG ZDRAVLJA

NOSITELJI Mara Marasović, Vesna Tudor Pavičić, Svjetlana Šimić

TEMA PROJEKTA Usvajanje nastavnog sadržaja te razvoj i očuvanje socijalno-

emocionalnih vještina

CILJ PROJEKTA

Razvijanje znanja i vještine planiranja, organiziranja i upravljanja

vlastitim učenjem .

Poticanje učenika u pronalasku strategija učenja koje im najbolje

odgovaraju i uz pomoć kojih mogu uspješnije savladati gradivo.

Omogućavanje pomoći u radu učenicima s nedostatnom

obrazovnom podrškom kod kuće.

ODGOJNO -

OBRAZOVNI ISHODI

Očekivani ishodi: Osposobiti učenika za samostalno rješavanje zadataka. Razvijati samostalno učenje. Razvijati pozitivan stav prema učenju. Poticati uključivanje učenika u redoviti rad u razrednom odjelu. Razvijati samopouzdanje kod učenika. Očekivana postignuća: Učenik se koristi različitim strategijama učenja i upravljanja informacijama koje su temelj za razvoj ostalih vrsta pismenosti te za kritički i kreativni pristup rješavanju problema. Učenik upravlja svojim učenjem tako što postavlja ciljeve učenja, planira i odabire pristup učenju te prati, prilagođava i samovrednuje proces i rezultate učenja. Učenik prepoznaje vrijednost učenja i pokazuje interes za učenje, prepoznaje svoje motive za učenje, razumije i regulira svoje emocije tako da potiču učenje te razvija pozitivnu sliku o sebi kao učeniku. Učenik stvara prikladno fizičko i socijalno okružje koje poticajno djeluje na učenje i podržava ga.

NAMJENA

Jačanje samopouzdanja kod učenika, usvajanje novih strategija i sposobnosti samostalnog usvajanja nastavnog sadržaja. Lakše i bolje razumijevanje nastavnih sadržaja kroz individualni rad uz stručnu podršku. Pružanje podrške tijekom školovanja i primjena usvojenih znanja u daljnjem školovanju. Razvijanje pojmovnog i apstraktnog mišljenja te logičkog zaključivanja.

VRSTA PROJEKTA Školski jednogodišnji projekt. Tijekom čitavog perioda učenici,

roditelji i učitelji mogu zatražiti pomoć.

OKVIRNI

TROŠKOVNIK

Troškovi radnog materijala (ciljani radni priručnici, uredski

materijal..) cca 2.000,00 kn

NAČIN REALIZACIJE

U suradnji s razrednicima i predmetnim učiteljima . odabrat će se učenici za koje se smatra da im je potrebna dodatna podrška u

122

radu od strane stručne službe. Učenici će po procjeni bilo članova SRS, bilo učitelja bilo roditelja biti uključeni u tjedni rad s pedagogom, psihologom i/ili defektologom. Na samom početku obavlja se razgovor s učenikom o poteškoćama s kojima se susreće u radu te se vrši detaljan uvid u učenikov dosadašnji uspjeh i trenutne ocjene i bilješke. Nakon razgovora kontaktira se roditelj učenika, informira ga se o uočenim poteškoćama te se dogovaraju daljnji postupci s ciljem pružanja podrške učeniku. U dogovoru s roditeljem i učenikom organizira se daljnji rad s dinamikom prilagođenom samom djetetu, u skladu s ostalim obvezama koje ono ima. Cijelo vrijeme pružanja podrške potrebno je biti u kontaktu s roditeljima. Naglasak u savladavanju određenog sadržaja neće biti isključivo sadržaj već usvajanje novih vještina i strategija učenja ovisno o učenikovim interesima i mogućnostima. Isto tako cilj je razviti intrinzičnu motivaciju kao pokretač usvajanja nastavnih sadržaja.

SUDIONICI PROJEKTA Učenici 1.-.8. razreda

Pedagog, psiholog, učitelji, roditelji

NAČIN UČENJA

Učenici na prvom susretu ispunjavaju upitnik nakon kojeg mogu saznati koji stil učenja im najviše odgovara: vizualni, auditivni ili kinestetički. S obzirom na odabrani stil učenja preporučaju se i različiti savjeti za rad te se prema tome određuju metode i načini pružanja podrške u radu. Učenicima se tijekom rada približi koncept mentalnih mapa kao i upotreba mnemotehnika.

STRATEGIJA I

METODE UČENJA I

POUČAVANJA

Metoda razgovora, razmjena misli, demonstracija, Savjetovanje kroz individualni rad. Metode koje odražavaju načela vrednovanja za učenje i koje se mogu uklopiti u svakodnevno učenje i poučavanje, a kojima se osiguravaju uvjeti za učenikovo doživljavanje uspjeha s ciljem jačanja učeničke samoefikasnosti.

NAČIN PRAĆENJA:

PROVJERA ISHODA

Praćenje se vrši prilikom svakog susreta, provjerava se učenikovo izvršavanje zadanih obaveza kao i evidencija bilješki i ocjena iz imenika učenika. Evaluacija ishoda vrši se na tri načina:

1. Razgovorom s učenikom u kojem se prati njegov osobni doživljaj eventualne promjene koja je nastala tijekom rada.

2. Razgovor s učiteljima i roditeljima učenika o eventualnim promjenama u njegovom odnosu prema radu

3. Detaljnim uvidom u ocjene i opisne bilješke u imeniku učenika.

123

PROJEKT "ZLATNA VEČER MATEMATIKE I VEČER MATEMATIKE NA PMF"


TEMA PROJEKTA:

Projekt na Zlatnoj Večeri matematike prema zadanoj temi te na

Večeri matematike na PMF-u

CILJ PROJEKTA:

Međusobna suradnja učenika predmetne nastave Navikavanje učenika na odgovornost te nastup pred publikom Produbljivanje znanja, sposobnosti te razvijanje darovitosti na području matematike Razvijanje interesa učenika prema prirodoslovnim područjima Razvijanje sposobnosti suradnje prilikom rješavanja problema Popularizacija matematike

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ISHODI:

Učenik:

postavlja, analizira i rješava matematičke probleme divergentno koristi postojeće znanje za stvaranje nove ideje i rješenja matematičkim jezikom rješava logičke zadatke povezuje znanje iz različitih područja uočava nove principe i načine rješavanja matematičkih problema izražava svoje ideje matematičkim jezikom predstavlja svoj rad ostalim učenicima MPT Učiti kako učiti:

A.1.2. Učenik se koristi jednostavnim strategijama učenja i

rješava probleme u svim područjima učenja uz pomoć učitelja.

A.3.2. Učenik se koristi kreativnošću za oblikovanje svojih ideja

i pristupa rješavanju problema.

B.1.2. Uz podršku učitelja učenik određuje ciljeve učenja,

odabire pristup učenju te planira učenje.




MPT Uporaba IKT:

B 2. 3. Primjenjuje komunikacijska pravila u digitalnome

okružju.


tehnologije

NAMJENA:

Jačanje samopouzdanja kod učenika i sposobnosti vođenja

aktivnosti. Ponavljanje nastavnih sadržaja. Približavanje

124

znanosti svakodnevnom životu. Popularizacija matematike.

VRSTA PROJEKTA: Polugodišnji, školska godina 2020./2021.

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Troškovi izrade plakata – do 200kn

NAČIN REALIZACIJE:

Učenici će prisustvovati izlaganjima, različitim radionicama i

ostalim aktivnostima organiziranim u sklopu Zlatne večeri

matematike te Večeri matematike na PMF-u.

Učenici će pod mentoriranjem učiteljice, nositelja projekta,

izraditi vlastiti projekt na zadanu temu Zlatne večeri


SUDIONICI PROJEKTA: Odabrani učenici 5.ih i 7.ih razreda,

Učiteljica, nositelj projekta

NAČIN UČENJA:


učiteljice iz matematike/informatike, pripremaju projekt na

zadanu temu Zlatne večeri matematike te Večeri matematike

na PMF-u.


učiteljice iz matematike/informatike, izlažu projekt na zadanu

temu Zlatne večeri matematike te Večeri matematike na PMF-

u.


učiteljice iz matematike/informatike, pripremaju kviz u

odabranom web 2.0 alatu na zadanu temu Zlatne večeri


učenici će prisustvovati izlaganjima, različitim radionicama i

ostalim aktivnostima organiziranim u sklopu Zlatne večeri


STRATEGIJA I METODE


metoda razgovor, diskusija, oluja ideja, razmjena misli,

demonstracija, usmeno izlaganje

NAČIN PRAĆENJA:

PROVJERA ISHODA

Kroz izradu različitih prezentacija i plakata, iznošenje osobnih dojmova i zaključaka Izrada članka za školski list Objava na web stranici škole

125

ETWINNING PROJEKT "MATEMATIKA KROZ STRIP I KARIKATURU"


CILJ

Popularizacija matematike

Obogaćivanje iskustva učenika i nastavnika suradnjom sa drugim

školama, animacija učenika koji su više zainteresirani za umjetnost

nego za matematiku

OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

Povećati interes učenika za nastavu matematike

Otkriti zanimljive aspekte matematike, međupredmetno povezati

matematiku sa informatikom, likovnom kulturom, glazbenom

kulturom; aktivna uporaba web 2.0 alata

Učenici će razviti veću odgovornost, samopouzdanje, mogućnost

razvoja projekta kao ERASMUS PROJEKTA u sljedećoj fazi

NAMJENA

Učenici će kroz prezentaciju rada na projektu podijeliti svoja

pozitivna i negativna iskustva učenja kroz projekt koja će učitelju

koristiti u budućem radu i projektnim zadacima.


TROŠKOVNIK Printanje i izrada materijala za potrebe školskog panoa - Oko 200kn

NAČIN REALIZACIJE

Dogovori putem videokonferencijskih susreta

Zajedničko uređivanje stranica na Twinspace-u

Suradnja preko Facebook grupe

Promocija natječaja unutar škole putem plakata, web stranice škole

Odabir najboljeg rada unutar svake škole online putem (Google

obrasci), odabir najbolje karikature projekta uz pomoć web alata

Tricider

SUDIONICI Učenici predmetne nastave i učiteljica Marica Brzica

NAČIN UČENJA


Informiranje i proučavanje Projekta

Formiranje javnog natječaja; Prijavljivanje učenika na Twinspace

projekta; Učenje rada s aplikacijima Web 2.0 alata ; Izrada plakata,

karikatura i stripova; Prijenos aktivnosti pomoću alata Web 2.0 na

Twinspace portal; Suradnja putem web meetinga

METODE

POUČAVANJA


Planiranje, osmišljavanje, podjela zadataka, priprema radionica i

materijala, demonstracija, suradnja i pomoć u svim aktivnostima,

organizacija web meetinga

NAČIN PRAĆENJA

Provjera ishoda

Twinspace portal

Facebook grupa projekta

Izrada prezentacija, plakat i brošura

Izrada karikatura i stripova

Osmišljavanje marketinškog materijala (postera u Web alatu 2.0,

brošura, slogana itd.)

Izrada članaka za školski časopis i web stranicu škole

126

CRVENI KRIŽ - RAD S MLADEŽI

Mladež se udružuje u osnovne organizacije mladeži Crvenog križa koje se

organiziraju pri školama ili izravno pri društvima Crvenog križa. Član mladeži može

biti svaka mlada osoba koja želi dio svog slobodnog vremena posvetiti radu Crvenog

križa.

Mladež HCK broji oko 140 tisuća članova, i čini najbrojniju organizaciju mladih u

Hrvatskoj. Mreža obuhvaća oko 900 osnovnih organizacija i klubova u osnovnim,

srednjim, višim i visokim školama, fakultetima, i proteže se po svim mjestima

Republike Hrvatske.

PRVA POMOĆ – POMLADAK CRVENOG KRIŽA

VODITELJ Mara Marasović Dundić, Mira Voloder

CILJEVI AKTIVNOSTI

Kontinuiranom edukacijom osposobiti što veći broj učenika za

pružanje prve pomoći u svim situacijama ozljeda i naglo

nastupajućih bolesti.

NAMJENA Pravodobno i na pravilan način pružiti prva pomoć

unesrećenima prilikom iznenadnih situacija.

NAČIN REALIZACIJE 1 nastavna sata tjedno

VREMENIK Od rujna 2020. do ožujka 2021. godine

MJESTO REALIZACIJE Školska učionica

BROJ SUDIONIKA 14 učenika sedmih i osmih razreda

DETALJAN TROŠKOVNIK 500,00 kn za potrebne materijala za vježbanje

NAČIN VREDNOVANJA Postignutim rezultatom na natjecanju u organizaciji Crvenog

križa

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Korištenje naučenog u budućem životu.

127

CRVENI KRIŽ - HUMANE VREDNOTE

Program se sastoji od tri dijela:

1. Odgoja za humanost koji se temelji na poimanju važnosti humanih osjećaja i

djelovanja te ohrabrivanje takvih osjećaja i djelovanja.

2. Zdravstvenog odgoj odn. odgoj za zdrav živo koji daje spoznaje iz osnova

zdravstvene izobrazbe, te kako postići visok stupanj zdravlja za sebe i svoju

zajednicu.

3. Razvoja socijalne svijesti koji obuhvaća interpersonalno, interkulturalno

razumijevanje i komunikaciju, njegovanje tolerancije, suosjećanja i odgovornosti

za sebe i zajednicu.

ODGOJ ZA HUMANE VREDNOTE

VODITELJ Mara Marasović Dundić

CILJEVI AKTIVNOSTI Stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život. Razvijanje svijest

o humanim vrednotama

NAMJENA

Dati osnovne zdravstvene izobrazbe, razvijati socijalnu svijest

kroz humanitarni rad te

poticati humane osjećaje i humana djelovanja.

NAČIN REALIZACIJE

Učenici će se okupljati jednom mjesečno ili prema potrebi

Obraditi će se teme:

1. načela CK, 2. prehrana i čistoća, 3. navika koje pospješuje

zdravlje4.prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5. kad

smo zdravi6. sakupljanje dobrovoljnog priloga7. prodaja

znački, markica8. sakupljanje hrane i odjeće9. prava djece,

čovjeka10. emocije i odnosi među spolovima


MJESTO REALIZACIJE Školska učionica (u obliku debate)

BROJ SUDIONIKA 20 učenika 7. i 8. razreda

DETALJAN TROŠKOVNIK 300,00 kn (papiri, slike, markeri, bojice, ljepilo)

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

Izlaganje panoa u školi i gradu, provedene humanitarne

akcije, druženje učenika, zadovoljstvo učenika i učitelja

128

ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAMI

VODITELJ Stručno razvojna služba, razrednici, učitelji

CILJEVI AKTIVNOSTI Promicanje i unapređivanje zdravih stilova života radi prevencije

socijalno neprihvatljivih oblika ponašanja.

NAMJENA

U odnosu na učenike:

Jačanje pozitivne slike o sebi i samopoštovanja

Razvijanje socijalnih vještina; suradnje, tolerancije i nenasilnog

rješavanja sukoba

Razvijanje pozitivnog stava prema zdravlju i životu Razvijanje

moralne osobne i društvene odgovornosti

Razvijanje vještina komunikacije u školi i obitelji

Razvijanje kritičkog odnosa prema utjecaju društva (reklama,

novina i sl.) i pritiscima vršnjaka

Poticanje donošenja zdravih i odgovornih odluka

Upoznavanje s opasnostima zlouporabe droga

Poticanje učenika na pravilno provođenje slobodnog vremena

U odnosu na roditelje:

Pomoć u razumijevanju i odnosu prema razvojnim problemima

djece

Pomoć u pronalaženju odgovarajućih odgojnih postupaka

Obrazovni i instruktivni rad kroz predavanja specifičnim za

odgoj i obrazovanje

Upoznavanje s opasnostima zlouporabe droga

NAČIN REALIZACIJE

Radionice, predavanja na satovima razrednog odjela i na

roditeljskim sastancima, te učiteljskom vijeću.

Aktivnosti ŠPP kroz nastavne predmete:

Hrvatski jezik - kroz lektiru, filmsku i TV kulturu, izražavanje i

stvaranje obrađuju se teme odnosa u obitelji, odgovornosti za vlastite

postupke, odrastanja, smisao postojanja, ljudskih vrijednosti i drugo.

Kroz samostalan pismeni rad na određenu temu učitelji mogu

identificirati učenike koji imaju osobnih ili obiteljskih problema a

koji bi ih mogli dovesti u skupinu djece rizičnog ponašanja te na

osnovu toga mogu na vrijeme intervenirati.

Likovna kultura – kroz likovno izražavanje i stvaranje učenici

iskazuju vlastitu osobnost, probleme. Pomnim praćenjem i analizom

otkrivati učenike rizične skupine ponašanja. Tijekom rada učenika

razvijati upornost u radu, preciznost, kreativnost, osjećaj za boje,

estetske vrijednosti.

Tjelesna i zdravstvena kultura – razvijati fizičku kondiciju kod

129

učenika, motoriku, koordinaciju pokreta, razvijati zdravstveno-

higijenske navike, podučavati ih očuvanju i unapređivanju zdravlja,

pravilnoj prehrani. Priroda i društvo - podučavati učenike zdravom

životu, govoriti o štetnim utjecajima na zdravlje, razvijati ljubav

prema prirodi i očuvanju prirode.

Priroda - obrađuje teme: disanje (štetnost pušenja), čovjek kao

biološko biće, pubertet i teškoće sazrijevanja, alkohol, droga, zdrava

prehrana, zdravi život, zaštita zdravlja, zaštita prirode i okoliša.

Biologija - obrađuje teme: problemi odrastanja, spolnost, spolne

bolesti, virusi-AIDS i hepatitis, zarazne bolesti, negativno

samopotvrđivanje preko pušenja i pijenja alkohola, recimo DA

zdravom životu, ekološka svijest, biološka ovisnost čovjeka i okoline,

štetno djelovanje nikotina, alkohola i droga, tabletomanija, bolesti

organa za disanje i krvotoka, kako sačuvati život i zdravlje.

Kemija - obrađuje teme: lijekovi- važnost pravilne upotrebe i

doziranja, što su to antibiotici i analgetici, što su sedativi.

Vjeronauk—ukazivati učenicima na pozitivne oblike ponašanja kao

i pozitivna osjećanja prema drugim ljudima, pozitivnim metodama

stimulacije motivirati učenike za rad i učenje, razvijati kod učenika

osjetljivost na probleme drugih te poučavati ih nesebičnom

pomaganju drugima.

Satovi razrednog odjela

Roditeljski sastanci


MJESTO REALIZACIJE Škola

BROJ SUDIONIKA Svi učenici škole, roditelji učenika

DETALJAN

TROŠKOVNIK Troškovi za potrebne radne materijale

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Potrebno je kontinuirano vršiti evaluaciju rada, kako bi voditelji

grupnih i individualnih aktivnosti znali koliko je njihov program

djelotvoran. Evaluacija pomaže da se na vrijeme uoče nedostaci, te

poboljšaju i unaprijede daljnje aktivnosti. Evaluacija se postiže kao:

- samovrednovanje

- procjena redovitosti i aktivnosti svih članova grupe

- evaluacijski listići za učenike, roditelje i učitelje

- izrada i provođenje upitnika

- praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća učenika

- naučeno primjenjivati u svakodnevnom životu

- svaki nositelj programa krajem školske godine izrađuje izvješće o

ostvarivanju i teškoćama ostvarivanja ovog programa.

130

VOLONTERIĆI OŠ VISOKA

VODITELJ Mara Marasović Dundić, Stručno razvojna služba

CILJEVI I NAMJENA

Humanitarni rad bi kod učenika s vremenom trebao podići

samosvijest, razviti toleranciju i utjecati na razvoj na moralnih

vrednota.

NAČIN REALIZACIJE U suradnji s drugim ustanovama (Domovima za nezbrinutu djecu,

udrugama, domovima za starije i nemoćne, bolnicama…)


MJESTO REALIZACIJE Domovi za nezbrinutu djecu, udruge, domovi za starije i nemoćne,

bolnice…

BROJ SUDIONIKA 15 – 30 učenika

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

Osim koristi za društvo u cjelini, volontiranje ima i cijeli niz

pozitivnih učinaka na pojedinca i skupinu.

VRŠNJAČKA POMOĆ

VODITELJ Vesna Tudor Pavičić, Stručno razvojna služba

CILJEVI AKTIVNOSTI

Mlade upoznati s djelotvornim načinima rješavanja životnih

poteškoća vršnjaka; oformiti i educirati skupinu mladih za pružanje

vršnjačke pomoći;

NAMJENA

Uklopiti vršnjačku pomoć u društvenu sredinu.

Napraviti i proširiti temelj za širenje mreže vršnjačke pomoći u širem

socijalnom okružju.

NAČIN REALIZACIJE Educirati zainteresiranu i motiviranu skupinu učenika koja bi potom

po potrebi provodila vršnjačku pomoć tijekom čitave školske godine


MJESTO REALIZACIJE OŠ Visoka

BROJ SUDIONIKA Svi učenici škole

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Vrijednosti i koristi dobrovoljnog i pomagačkog rada mladih s drugim

mladim osobama su od višestruke koristi te se mogu kontinuirano

primjenjivati u radu s djecom.

131

OBILJEŽAVANJE MJESECA BORBE PROTIV OVISNOSTI

VODITELJ Stručno razvojna služba (pedagog, psiholog,

defektolog) razrednici i učitelji.

CILJEVI AKTIVNOSTI Uputiti učenike u štetnost droga na konkretnim

primjerima prilagođenim njihovoj dobi.

NAMJENA Namijenjeno je svim učenicima škole

NAČIN REALIZACIJE Kroz grupni rad s učenicima tijekom satova

razrednika

VREMENIK 15. studenog do 15. prosinca


BROJ SUDIONIKA –

UČENIKA Svi učenici škole

DETALJAN TROŠKOVNIK Do 50 kn za plakate

NAČIN VREDNOVANJA Plakati, promjene u razmišljanjima učenika

DRUŽENJE S VATROGASCIMA

VODITELJ Javna Vatrogasna Postrojba Split, svi djelatnici škole

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Upoznavanje djece s zanimanjem vatrogasac, održati

vježbu evakuacije kako bih se djeca i zaposlenici znali

ponašati u slučaju stvarne situacije

NAMJENA Upoznavanje djece s vatrogascem kao zanimanjem, te

ponašanje u slučaju požara (vježbe evakuacije).

NAČIN REALIZACIJE Vježba evakuacije već unaprijed isplanirana, druženje s

vatrogascima

VREMENIK Tijekom I. obrazovnog razdoblja


BROJ SUDIONIKA Svi učenici i djelatnici u smjeni

NAČIN VREDNOVANJA Dokumentiranje

132

ŠKOLSKA ZADRUGA

VODITELJ Jadranka Macan

CILJEVI

AKTIVNOSTI

Razvoj sposobnosti, znanja i vještina kroz samostalni,

suradnički i praktični rad. Razvijanje poduzetničkog i

učeničkog stvaralaštva.

NAMJENA Proizvodnja maslinovog ulja, uzgoj sadnica i održavanje

okoliša te prikupljanje sekundarnih sirovina.

NAČIN REALIZACIJE

Rad u vrtu, školskom dvorištu i zgradi škole tokom cijele

godine pod vodstvom voditelja zadruge uz rad učenika i

svih djelatnika škole te suradnju sa lokalnom zajednicom

VREMENIK Tijekom godine - 4 sata tjedno

MJESTO REALIZACIJE Škola i okoliš škole, smotre zadruga

BROJ SUDIONIKA Od 110-120

DETALJAN TROŠKOVNIK Materijali i sredstva za rad UZ ( alat, pribor, ambalaža)

odlazak na izložbe, smotre i natjecanja.

NAČIN VREDNOVANJA Odlasci na smotre zadruga, rad i uspjehe zadruge

prezentirati na web stranicama škole.

133

MEĐUNARODNE EKO – ŠKOLE (Eco – Schools)

Cilj programa Međunarodne eko – škole je ugrađivanje odgoja i obrazovanja za okoliš u

sve segmente odgojno obrazovnog sustava i svakodnevni život učenika i djelatnika

škole.

Statusom Međunarodne eko – škole nagrađuju se škole koje ispune postavljene kriterije

te koje vode brigu o okolišu i promiču ekološki način življenja.

Ovaj program trebao bi pokrenuti učenike, djelatnike škole i lokalnu zajednicu na

konkretnu aktivnost u zaštiti okoliša. Posebna pozornost posvećuje se pitanjima

smanjivanja i zbrinjavanja otpada, racionalnijeg korištenja energije i vode te uređenja

školskog dvorišta.

Naša škola odabrala je „EKO“ kao dugoročni cilj i način življenja.

Nositelji projekta su učenici, djelatnici i predstavnici lokalne zajednice.

134

EKO ŠKOLA (ECO SCHOOLS)

VODITELJ Mira Voloder, Mara Marasović

SUDIONICI Svi učenici,djelatnici škole, vanjski suradnici i roditelji

CILJEVI AKTIVNOSTI

Razvijati ekološku svijest kod učenika, djelatnika, roditelja i šire zajednice. Očuvati i racionalno trošiti prirodne resurse te voditi brigu o zdravom načinu života .

NAMJENA

Uključiti sve sudionike u recikliranje, potaknuti učenike na racionalnije trošenje vode i struje u školi i doma. Usvojiti zdrave navike življenja

NAČIN REALIZACIJE Kroz redovitu nastavu i izvan nastavne aktivnosti planirane

nastavnim planom i programom.


MJESTO REALIZACIJE Školska zgrada, školski vrt i šira zajednica

BROJ SUDIONIKA Svi učenici škole

NAČIN VREDNOVANJA

Praćenje interesa i aktivnosti učenika Rezultate radionica prikazati na web stranicama škole, razvijanje natjecateljskog duha među razredima i eventualne nagrade za najuspješnije, pisanje godišnjeg izvješća

PEDAGOŠKE RADIONICE I PREDAVANJA ZA UČENIKE, RODITELJE I UČITELJE

VODITELJI Mara Marasović, Svjetlana Šimić, Vesna Tudor Pavičić

CILJEVI AKTIVNOSTI Omogućiti svim sudionicima iskustveno učenje o sebi, drugima i

svijetu. Staviti naglasak na proces, a ne na ishod ili rezultat procesa.

NAMJENA

Izvedba programa putem pedagoških radionica zasniva se na

koncepciji iskustvenog i cjelovitog učenja. Iskustveno učenje

podrazumijeva kreiranje situacija u kojima sudionik doživljava

određene sadržaje metodom ˝vlastite kože˝.

NAČIN REALIZACIJE

Izradom plana održavanja radionica kroz školsku godinu koje će se

održavati za učenike na satovima razrednika, za roditelje na

roditeljskim sastancima te za učitelje na sjednicama UV-a.

VREMENIK Tijekom školske godine u pravilnim razmacima.


BROJ SUDIONIKA Svi učenici, roditelji i učitelji.

NAČIN VREDNOVANJA Evaluacijski upitnici, razgovor sa sudionicima.

135

PROJEKT „DJEČJE GRADSKO VIJEĆE GRADA SPLITA“

VODITELJ Mara Marasović

CILJ

Poticanje i aktivno sudjelovanje djece osnovnoškolske dobi u pitanjima koja se odnose na djecu u lokalnim sredinama te

razvijanje kulture dječje participacije na razini svih institucija i šireg društva.

NAMJENA

Usvajanje novih znanja - Pomoći učenicima da razumiju kulturu demokratskog odlučivanja u kojoj su djeca i odrasli ravnopravni te ih educirati i pripremati za demokratsko društvo. Razvijanje stavova - Potaknuti učenike na razvijanje svijesti o važnosti participacije u društvu i time ih ohrabriti na cjeloživotnu odgovornost, postajanje svjesnim građanima koji odgovorno koriste svoja prava, već od ranih dana. Učenje novih vještina - Pomoći učenicima da razviju važne osobine i socijalne vještine kao što su: vještine komuniciranja i izlaganja u javnosti, metode rješavanja konflikata i metode donošenja odluka, razvijati svjesnost o važnosti posjedovanja i utvrđivanja stavova o određenim temama, a time i usvajanje kulture demokratskog odlučivanja.

SUDIONICI

Dječji vijećnici (učenici u dobi 10-15 godina) svih 28 splitskih osnovnih škola Školski koordinatori (svih 28 škola) Voditeljica Dječjeg gradskog vijeća Grada Splita

NAČIN REALIZACIJE

Održavanje sjednica Dječjeg gradskog vijeća Održavanje sjednica odbora – radnih tijela Dječjeg gradskog vijeća Aktivnosti u školama (nositelji: dječji vijećnik i školski koordinator) Suradnja sa školskim Vijećem učenika

VREMENIK rujan 2020. – lipanj 2021.

TROŠKOVNIK Grad Split Škola (samo u dijelu aktivnosti koje se provode u školi)

OCJENJIVANJE I VRJEDNOVANJE

UČENIČKIH POSTIGNUĆA

Evaluaciju rada DGV-a i pojedinačnih projekata DGV-a provodi voditeljica Dječjeg gradskog vijeća Grada Splita Kandidiranje projekata DGV-a na državne natječaje NAJ-AKCIJA i NAJ-PROJEKT DJEČJIH VIJEĆA koje provodi Savez društava Naša djeca Hrvatske pod pokroviteljstvom Ureda UNICEF-a u Hrvatskoj

136

UNICEF – ŠKOLE ZA AFRIKU

Kroz ovaj projekt djecu učimo koliko je obrazovanje važno za njihov život, pomažemo djeci da više cijene to što imaju - dobre i dostupne škole, učitelje, knjige i pribor, uvjete za učenje, roditeljsku skrb i djetinjstvo u kojem nisu primorani teško raditi. Razvijamo kod djece vrijednosti kao što su: uvažavanje različitosti, odgovornost, pravednosti i solidarnost te potičemo njihov osjećaj pouzdanja u vlastite mogućnosti i ponosa zbog doprinosa stvaranju boljeg svijeta.

VODITELJ Mara Marasović, Vesna Tudor Pavičić, učitelji

CILJEVI AKTIVNOSTI

Pomoći djeci u Africi. Senzibilizirati učenike za potrebe i patnje djece u Africi

NAČIN REALIZACIJE Izrada i prodaja dječjih radova

VREMENIK Kontinuirano kroz cijelu školsku godinu


BROJ SUDIONIKA – UČENIKA Učenici razredne nastave

SOLIDARNOST NA DJELU

Sabirna akcija "Solidarnost na djelu" zajednička je akcija svih društava Hrvatskog

Crvenog križa. Akcija se provodi pod nazivom "Pomozimo onima kojima je pomoć

najpotrebnija".

U akciji su se prikupljaju odjeća, obuća, hrana, novac i druga materijalna dobra po

odluci društava Crvenog križa. Za poklonjeni novac građanima se uručuje novčani bon

zahvalnosti s oznakom vrijednosti, numeriran i ovjeren pečatom društva Crvenog križa

s njihovog područja.

Prikupljena novčana sredstva bit će korištena za pomoć sugrađanima u Tjednu

solidarnosti, od 8. do 15. prosinca.

137

HUMANE VREDNOTE - ODGOJ ZA HUMANOST

Jedna od zadaća Hrvatskog Crvenog križa je aktivno raditi na promoviranju i uspostavi

kulture mira, humanosti, tolerancije i suosjećanja. Teme programa „Humane vrednote“

integrirani su dio gotovo svih međupredmetnih tema u osnovnoj i srednjoj školi. Kroz

ovaj program učenici se upoznaju s pojmom humanosti, humanitarnim organizacijama i

načelima njihovog rada, usvajaju znanja o pravima djece i ljudskim pravima, uče

prepoznati i razumjeti osobne potrebe, potrebe drugih ljudi i zajednice, ujedno

razvijajući empatiju i toleranciju razlika.

Razradu tema i oblik suradnje možemo prilagoditi Vašim potrebama i prijedlozima.

PREVENCIJA TRGOVANJA LJUDIMA

Ova tema uklapa se u međupredmetne teme Građanski odgoj i obrazovanje u domeni

Ljudska prava. Predavanje sadrži informacije o dinamici procesa trgovanja ljudima,

oblicima „vrbovanja“ žrtava, mehanizmima kontrole te mjerama opreza, uključujući

društvene mreže, u svrhu informiranja i zaštite djece i mladih kao najranjivije kategorije

potencijalnih žrtava.

S ovim oblikom okrutnih kršenja temeljnih ljudskih prava i nehumanim postupanjima

sa žrtvama možemo Vas upoznati putem predavanja za Učiteljska vijeća, a sve potrebne

materijale za provedbu edukacije s učenicima moguće je dobiti na zahtjev.

RAZVIJANJE VJEŠTINA PRUŽANJA PRVE POMOĆI

Prva pomoć je najstarija, tradicionalna djelatnost Crvenog križa. S obzirom na porast

broja naglo nastupajućih bolesti, kao i veliki broj ekoloških, prirodnih i ljudskim

faktorom izazvanih katastrofa, znanje pružanja prve pomoći postaje sve značajnije u

očuvanju života i zdravlja. Metodom radionice učenici će razviti znanja i vještine potrebne

za neodgodivo pružanje prve pomoći u svim situacijama bolesti i ozljeda, kako bi se

ublažile posljedice, a često spasio i sam život. Obzirom na značaj poznavanja vještina

prve pomoći, organiziramo predavanja za Učiteljska vijeća i radionice za učenike.

Predavanja vode licencirani liječnici – stručni suradnici GDCK Split, a radionice za

učenike volonteri Kluba mladih.

138

Jednom godišnje, na natjecanju koje je u kalendaru natjecanja Agencije za odgoj i

obrazovanje, školske ekipe imaju priliku demonstrirati znanja o pokretu Crvenog križa i

vještine pružanja prve pomoći. Sudjelovanje na natjecanju nije obavezno. Za provedbu

ovog programa periodično organiziramo obuku mentora – najčešće nastavnika biologije

i kemije ili tjelesne i zdravstvene kulture koji prvu pomoć poučavaju kroz

izvannastavnu aktivnost. Također, pružamo podršku organiziranom pripremom

učenika za natjecanje mladih HCK.

SOLIDARNOST NA DJELU

Tradicionalna akcija provodi se na nivou cijele Hrvatske i to u mjesecu listopadu. Svrha

akcije je integrirana u osnovni cilj rada s mladima pri Hrvatskom Crvenom križu: odgoj

mladih na polju solidarnosti, humanosti, međusobnog pomaganja, poštivanja ljudskog

bića, aktivnog doprinosa mladih u zajednici te razvoja drugih pozitivnih osjećaja koji

utječu na razvoj mlade osobe i zajednice u cjelini. Za provođenje akcije Crveni križ

pripremi i dostavi školama numerirane bonove, a solidarnošću učenika prikupljena

sredstva ulažu se u pakete za socijalno ugrožene obitelji u gradu Splitu. GDCK Split

trenutno brine o 3 tisuće socijalno ugroženih sugrađana.

Uz prethodnu najavu, u okviru ove teme moguće je organizirati posjet učenika

skladištu GDCK Split u kojem se prikuplja i distribuira humanitarna pomoć socijalno

ugroženim sugrađanima. U nastavku posjeta moguće je da učenici sudjeluju u radionici

s ciljem usvajanja stavova koji potiču humane postupke.

PREVENCIJA ZLOUPORABE ALKOHOLA

Međupredmetna tema Zdravlje obuhvaća temu Prevencije ovisnosti koju provodimo s

ciljem prevencije rizičnih ponašanja koja vode k razvijanju bolesti ovisnosti. Svrha

predavanja je smanjenje pojavnosti zlouporabe alkohola među mladima informiranjem

o rizicima rane zlouporabe alkohola: teškoće sa koncentracijom i pamćenjem, slabija

školska postignuća, spolno rizična ponašanja, akutna otrovanja alkoholom, prometne

nesreće, nasilje i povećani rizik za razvoj bolesti ovisnosti.

Prilikom planiranja aktivnosti u suradnji s Crvenim križem preporučujemo uvažiti smjernice o učinkovitosti Minimalnih standarda prevencije ovisnosti za djecu i mlade u odgojno-obrazovnom sustavu: „Odgovornost u provedbi programa prevencije ovisnosti u školskom okruženju leži na učiteljima, nastavnicima, stručnim suradnicima i vodstvu škole. Kada se u provedbi prevencije koriste stručnjaci iz područja ovisnosti izvan obrazovnog sustava,

139

treba prethodno istražiti jesu li ti stručnjaci dovoljno educirani i kompetentni kao učitelji i nastavnici i/ili stručni suradnici kada je u pitanju komunikacija s djecom te poticanje razumijevanja, učenja i kritičnog mišljenja kod djece i mladih, prilagođeno uzrastu. Relevantni izvori naglašavaju da gostovanje stručnjaka predavača izvan sustava može biti zanimljivo, posebno odraslima, roditeljima i osoblju škole, ali je manje učinkovito za djecu i mlade.“ (Minimalni standardi prevencije ovisnosti za djecu i mlade u odgojno-obrazovnom sustavu, Lipanj 2017.)

PRIPREMA ZA IZVANREDNE SITUACIJE – POTRES

Ublažavanje ljudske patnje u kriznim situacijama je jedan od glavnih pokretača

Međunarodnog pokreta Crvenog križa i Crvenog polumjeseca i tema od posebnog

značaja za HCK. Hrvatski Crveni križ ima važnu ulogu u pripremi građanstva za

djelovanje u izvanrednim situacijama. Svrha ovog programa je razumjeti važnost

pripremljenosti za izvanredne situacije, te naučiti pravilno postupanje prije, za vrijeme i

nakon izvanredne situacije – potresa, s ciljem smanjenja negativnih posljedica i

očuvanja ljudskih života.

S ovom temom koja spada kako u društvenu, političku tako i u ekološku dimenziju

građanske kompetencije u kontekstu razreda, škole i lokalne zajednice i važna je u

procesu ostvarivanja ishoda Građanskog odgoja i obrazovanja možemo Vas upoznati

putem predavanja za Učiteljska vijeća.

140

Documents

Temeljem članka 26 · 2020. 10. 21. · sportska natjecanja, Lidrano, kemija, fizika, matematika, natjecanje u debati, "Vjeronaučna olimpijada" itd. Ne tako davno, jedan učenik