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Centro Escolar “Pdte. Gustavo Díaz Ordaz” Secundaria Vespertina
VIDA SALUDABLE
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PARA EL APRENDIENTE DE SEGUNDO GRADO
Campos de Formación Académica/Áreas de Desarrollo Personal y Social
Aprendizajes esperados prioritarios: “Vida sana”
Propósito educativo para el alumno: Que el alumno identifique y reflexione sobre sus hábitos de vida saludable.
Nombre del Plan de Acompañamiento Para el Aprendiente “Retroalimentación”
Docente: Ana Lilia Zacarías Pérez. FECHA SUGERIDA DE REALIZACIÓN DE LA
ACTIVIDAD:
FECHA DE ENTREGA:
Correo electrónico:
[email protected] DEL 8 AL 12 DE NOVIEMBRE DEL 2021 12 DE NOVIEMBRE DEL 2021
DEL 16 AL 19 DE NOVIEMBRE DEL 2021 19 DE NOVIEMBRE DEL 2021
Códigos de Classroom por grupo:
2°A: wckgpbn
2° B: 7zqzpuy
2°C: ru7d3xl
2°D: mo5j6xw
2°E: 4ac7j22
2°F: vjt2xz3
Las actividades del presente Plan de
Acompañamiento sugieren su realización durante las
sesiones presenciales, sin embargo también se
presentan ejemplos y anexos, los cuales permiten
que cada uno de los jóvenes realice las actividades
de manera a distancia o autónoma, es decir, sin
apoyo directo del profesor.
Sesión: 6 Modalidad: PRESENCIAL (EN LA ESCUELA) A DISTANCIA / AUTÓNOMO
Semana del 8 al 12
de noviembre
Durante esta semana de trabajo se llevará a cabo una retroalimentación de los temas de trabajo vistos en semanas anteriores por medio de un cuestionario que permitirá recapitular dichas actividades.
En tu cuaderno de trabajo deberás registrar y responder el siguiente CUESTIONARIO:
1.- Con tus propias palabras, define que entiendes por Vida Saludable:
2.- ¿Qué significan las siglas COVID-19 y SARS-COV2?
3.- ¿Qué es el COVID-19?
4.- Menciona las variantes del COVID-19:
5.- ¿Cuáles podrían ser los síntomas ocasionados por COVID-19 o alguna
de sus variantes?
6.- Menciona mínimo 5 acciones que se deben llevar a cabo para realizar un
retorno seguro a la escuela:
7.- ¿Qué son los valores?
8.- De acuerdo a la OMS, ¿cuál es la definición de salud?
9.- ¿En qué consiste la salud integral?
10.- ¿Qué son las emociones?
11.- ¿Cómo te has sentido en esta etapa de retorno a clases?
12.- ¿Qué temas relacionados con la salud y vida saludable te gustaría
conocer o trabajar en la materia?
Sesión: 7 Modalidad: PRESENCIAL (EN LA ESCUELA) A DISTANCIA / AUTÓNOMO
Semana del
16 al 19 de noviembr
e
Act. 11. Revisa la lectura del Anexo 1 que se encuentra en la parte
final de la guía y en tu cuaderno de trabajo responde las siguientes
preguntas:
Nota: Recuerda dar color a la
actividad para que tenga mayor presentación.
Act. 12. En tu cuaderno de trabajo deberás copiar y resolver el crucigrama de
“Hábitos saludables” del Anexo 2 que se encuentra en la parte final de esta
guía.
Nota: Recuerda dar color a la actividad para que tenga mayor presentación.
1.- ¿Qué es la adolescencia?
2.- De acuerdo a la OMS, ¿cuántas y cuáles son las etapas de la
adolescencia?
3.- Copia la tabla de edades y cambios físicos y psicológicos que
ocurren en las etapas de adolescencia.
Anexo 1. Actividad 11.
La adolescencia es el proceso mediante el cual el niño alcanza la madurez sexual y se convierte en un adulto. Se
inicia con la pubertad, esto es, con los cambios físicos y el desarrollo de las características sexuales secundarias (las que
no tienen que ver directamente con el desarrollo de los órganos sexuales, como el cambio de la voz en los hombres o el
ensanchamiento de las caderas en las mujeres).
La Organización Mundial de la Salud (OMS) afirma que el periodo de la adolescencia está comprendido entre los 10 y
los 19 años de vida, aunque tanto la madurez física y sexual como la psicológica y social dependen de factores
individuales, como el sexo (una mujer se desarrolla antes que un hombre).
El crecimiento y la maduración del ser humano son procesos que requieren tiempo, es decir, no se producen de forma brusca, aunque hay ciertas etapas y
edades donde estos cambios ocurren con mayor velocidad, sobre todo los físicos.
Las etapas de la adolescencia son tres. En cada una de estas etapas se presentan cambios fisiológicos (estimulación y funcionamiento de los órganos
por hormonas, femeninas y masculinas), estructurales (anatómicos), psicológicos (integración de la personalidad e identidad) y la adaptación a los
cambios culturales y/o sociales.
¿De qué edad a qué edad va la adolescencia? Adolescencia temprana:
Entre los 10 y 13 años.
Adolescencia media:
Entre los 14 y 16 años.
Adolescencia tardía:
Desde los 17 y puede ser hasta los 21 años.
Las hormonas sexuales comienzan a estar
presentes y por esto se dan cambios físicos:
“pegan el estirón”, cambian la voz, aparece
vello púbico y en axilas, olor corporal, aumento
de sudoración y con esto surge el enemigo de
Comienzan a evidenciarse cambios a nivel
psicológico y en la construcción de su
identidad, cómo se ven y cómo quieren que los
vean. El cerebro sigue cambiando y
madurando en esta etapa. La independencia
de sus padres es casi obligatoria y es la etapa
Comienzan a sentirse más cómodos con su
cuerpo, buscando la aceptación para definir así
su identidad. Se preocupan cada vez más por
su futuro y sus decisiones están en
concordancia con ello. Los grupos ya no son lo
más importante y comienzan a elegir
ADOLESCENCIA
los adolescentes: el acné. Comienzan a buscar
cada vez más a los amigos.
en la que pueden caer fácilmente en
situaciones de riesgo.
relaciones individuales o grupos más
pequeños.
Anexo 2. Actividad 12.
Copia y resuelve el
crucigrama en tu
cuaderno de trabajo
OBSERVACIONES O RECOMENDACIONES:
Para los alumnos que trabajan de manera presencial:
Todas las actividades deberán realizarse en su cuaderno o carpeta de trabajo (reciclado)
Mantener limpio el material de trabajo
Revisar la ortografía y tener al corriente las actividades
Los trabajos deben respetar el formato para dar mayor presentación a las actividades.
El formato de los trabajos siempre debe tener la siguiente información:
Para los alumnos que se encuentran a distancia:
Respetar el formato de trabajo de la misma manera que se indica para los alumnos que trabajan presencial.
Deben juntar y enviar las actividades en un solo archivo para evitar confusiones con los envíos (vía Classroom, los códigos se encuentran en la
primera parte de la guía, verificar que sea el que corresponde a su grupo)
Tomar fotografía de las actividades procurando que se vean claras.
Tomar una fotografía de cada una de las actividades.
La información recabada debe enviarse al enlace de Classroom del grupo correspondiente los días viernes de cada semana a más tardar a las
8:00 de la noche para contemplar su participación.
Los envíos son por semana de trabajo, en la parte superior de la guía se encuentran las fechas sugeridas de realización y las fechas de envío
de actividades.
Nombre del alumno Fecha Título o tema de la actividad Número de actividad La información o descripción de la actividad Imágenes alusivas al tema (pueden ser recortes, dibujos, etc.) Nombre y firma del tutor
