Антощук Лариса Євгенівна(ПРАКТИЧНИЙ ПСИХОЛОГ)
Забузької ЗШ І-ІІІ ст.
Антощук Лариса Євгенівна – 0,5 ставки психолога
Загальний стаж роботи – 34 роки
Педагогічний стаж – 27 років
Стаж психолога – 11 років
Кадрове забезпеченняКадрове забезпечення
Школи округуШколи округу
№ Навчальний заклад
1. Забузька ЗШ І- ІІІ ступенів
2. Варязька ЗШ І-І ІІ ступенів
3. Хоробрівська ЗШ І- ІІІ ступенів
4. Савчинська ЗШ І- ІІІ ступенів
5. Войславицька ЗШ І- ІІ ступенів
6. Тудорковицька ЗШ І- ІІ ступенів
7. Угринівська ЗШ І- ІІ ступенів
8. Бояницька ЗШ І ступеня
9. Опільська ЗШ І ступеня
Попередження Попередження шкідливо шкідливо
небезпечних небезпечних узалежненьузалежнень
ЗавданняЗавдання:Сприяти повноцінному особистісному й
інтелектуальному розвитку дітей на кожному віковому етапі.
Створювати умови для формування у них мотивації до самовиховання і саморозвитку.
Забезпечувати індивідуальний підхід до кожної дитини на основі її психолого-педагогічного вивчення.
Сприяти профілактиці і корекції відхилень в інтелектуальному і особистісному розвитку дитини.
Напрямки роботиНапрямки роботи
Діагностична роботаКонсультаційна роботаКорекційно-відновлювальна роботаПсихологічна просвітаОрганізаційно-методична роботаЗв’язки з громадскістюНавчальна діяльність
Основні види робіт, Основні види робіт, які виконуютьсяякі виконуються
по школах округупо школах округу
ДіагностикаДіагностика Вивчення взаємин у класному колективі -
соціометрія Морено;
Вивчення рівня самооцінки - тест Рубіштейна;
Вивчення особливостей пізнавальної сфери (сприйняття, увага, пам’ять);
Методика на визначення відношення до шкідливих узалежнень;
Дослідження обдарованості учнів – тест Гілфорда;
Дослідження за запитами адміністрації шкіл.
Методика «Карта інтересів»
КонсультуванняКонсультування З особистісних проблем, а саме:
- навчання;
- поведінка;
- сім’я.
За результатами методик;
Групові консультування, а саме:
- здоров’я дітей, здоров’я нації;
- шкідливі звички;
- ми і закон;
- молодь і проблема самогубства;
- протиправна поведінка.
Консультації на запит
Корекційно-розвивальна Корекційно-розвивальна роботаробота
Робота з “важкими підлітками”,
з дітьми “групи ризику”;
Розвивальні заняття:
“Мої права – щасливе дитинство”
Розвиток комунікативних навиків «Як зберегти дружбу»;
Корекція пам′яті, уваги і уяви у молодших школярів.
Робота з педагогами та Робота з педагогами та батькамибатьками
Педагогічні радиПедагогічні ради::
“Як зберегти авторитет вчителя"
Лекторії для батьківЛекторії для батьків::
“Як не прогавити вундеркінда”
«Допомога першокласнику у подоланні шкільних труднощів"
Загальношкільні батьківські збориЗагальношкільні батьківські збори::
“Проблема обдарованості в сучасній школі"
Запити адміністраціїЗапити адміністрації
1. Визначення профорієнтаційних нахилів учнів;
2. Визначення міжособистісних відносин у шкільних групах;
3. Психодіагностика пізнавальних процесів;
4. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх
5. Соціометричне дослідження.
6. Діагностика обдарованості .
7. Індивідуальна діагностично-корекційна робота з дітьми “групи ризику”.
Труднощі у роботіТруднощі у роботі- Банк діагностично-корекційних методик знаходиться в основній школі, що не завжди дозволяє їх ефективно застосовувати в іншій школі. - Результативність роботи знижується через : - надмірну кількість дітей, що спричиняє нерегулярний вплив психолога на дітей, які потребують щоденного супроводу. Це може спричинити виникнення кризових ситуацій; - часто виникають ситуації, коли присутність психолога є необхідною одночасно в обох школах, через ситуації, що потребують негайного втручання; - з кожним роком збільшується кількість дітей із психічними розладами, ризикованою поведінкою, які потребують особливої уваги і додаткових затрат часу. Неврахування цього аспекту може призвести до незворотних наслідків. Регулярні психофізичні перевантаження спричиняють емоційне вигоряння психологів.
ДЯКУЮ
ЗА
УВАГУ