Антощук Лариса Євгенівна(ПРАКТИЧНИЙ ПСИХОЛОГ)

Забузької ЗШ І-ІІІ ст.

Антощук Лариса Євгенівна – 0,5 ставки психолога

Загальний стаж роботи – 34 роки

Педагогічний стаж – 27 років

Стаж психолога – 11 років

Кадрове забезпеченняКадрове забезпечення

Школи округуШколи округу

№ Навчальний заклад

1. Забузька ЗШ І- ІІІ ступенів

2. Варязька ЗШ І-І ІІ ступенів

3. Хоробрівська ЗШ І- ІІІ ступенів

4. Савчинська ЗШ І- ІІІ ступенів

5. Войславицька ЗШ І- ІІ ступенів

6. Тудорковицька ЗШ І- ІІ ступенів

7. Угринівська ЗШ І- ІІ ступенів

8. Бояницька ЗШ І ступеня

9. Опільська ЗШ І ступеня

Попередження Попередження шкідливо шкідливо

небезпечних небезпечних узалежненьузалежнень

ЗавданняЗавдання:Сприяти повноцінному особистісному й

інтелектуальному розвитку дітей на кожному віковому етапі.

Створювати умови для формування у них мотивації до самовиховання і саморозвитку.

Забезпечувати індивідуальний підхід до кожної дитини на основі її психолого-педагогічного вивчення.

Сприяти профілактиці і корекції відхилень в інтелектуальному і особистісному розвитку дитини.

Напрямки роботиНапрямки роботи

Діагностична роботаКонсультаційна роботаКорекційно-відновлювальна роботаПсихологічна просвітаОрганізаційно-методична роботаЗв’язки з громадскістюНавчальна діяльність

Основні види робіт, Основні види робіт, які виконуютьсяякі виконуються

по школах округупо школах округу

ДіагностикаДіагностика Вивчення взаємин у класному колективі -

соціометрія Морено;

Вивчення рівня самооцінки - тест Рубіштейна;

Вивчення особливостей пізнавальної сфери (сприйняття, увага, пам’ять);

Методика на визначення відношення до шкідливих узалежнень;

Дослідження обдарованості учнів – тест Гілфорда;

Дослідження за запитами адміністрації шкіл.

Методика «Карта інтересів»

КонсультуванняКонсультування З особистісних проблем, а саме:

- навчання;

- поведінка;

- сім’я.

За результатами методик;

Групові консультування, а саме:

- здоров’я дітей, здоров’я нації;

- шкідливі звички;

- ми і закон;

- молодь і проблема самогубства;

- протиправна поведінка.

Консультації на запит

Корекційно-розвивальна Корекційно-розвивальна роботаробота

Робота з “важкими підлітками”,

з дітьми “групи ризику”;

Розвивальні заняття:

“Мої права – щасливе дитинство”

Розвиток комунікативних навиків «Як зберегти дружбу»;

Корекція пам′яті, уваги і уяви у молодших школярів.

Робота з педагогами та Робота з педагогами та батькамибатьками

Педагогічні радиПедагогічні ради::

“Як зберегти авторитет вчителя"

Лекторії для батьківЛекторії для батьків::

“Як не прогавити вундеркінда”

«Допомога першокласнику у подоланні шкільних труднощів"

Загальношкільні батьківські збориЗагальношкільні батьківські збори::

“Проблема обдарованості в сучасній школі"

Запити адміністраціїЗапити адміністрації

1. Визначення профорієнтаційних нахилів учнів;

2. Визначення міжособистісних відносин у шкільних групах;

3. Психодіагностика пізнавальних процесів;

4. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх

5. Соціометричне дослідження.

6. Діагностика обдарованості .

7. Індивідуальна діагностично-корекційна робота з дітьми “групи ризику”.

Труднощі у роботіТруднощі у роботі- Банк діагностично-корекційних методик знаходиться в основній школі, що не завжди дозволяє їх ефективно застосовувати в іншій школі. - Результативність роботи знижується через : - надмірну кількість дітей, що спричиняє нерегулярний вплив психолога на дітей, які потребують щоденного супроводу. Це може спричинити виникнення кризових ситуацій; - часто виникають ситуації, коли присутність психолога є необхідною одночасно в обох школах, через ситуації, що потребують негайного втручання; - з кожним роком збільшується кількість дітей із психічними розладами, ризикованою поведінкою, які потребують особливої уваги і додаткових затрат часу. Неврахування цього аспекту може призвести до незворотних наслідків. Регулярні психофізичні перевантаження спричиняють емоційне вигоряння психологів.

ДЯКУЮ

ЗА

УВАГУ