Pitanja iz kolegija Teorije kurikuluma, PPDMI

1. Poveite temeljne teorije o moi i granicama odgoja s tonim opisima2. Poveite temeljne teorije o moi i granicama odgoja s tonim opisima (upisati broj na liniju)!3. Navedite i ukratko opiite 2 kljuna procesa u pedagokoj funkciji kole! 4. Definirajte kurikulum! 5. Pet temeljnih kategorija kurikuluma prema Marshu (1992) su:6. Navedite barem 4 naela strukturiranja kurikuluma!7. Izdvojite temeljne razlike izmeu otvorenog i zatvorenog kurikuluma?8. to naglaava naelo obveznosti / dobrovoljnosti nacionalnog i kolskog kurikuluma?9. Opiite to znai sintagma "teaching to test" (pouavanje za testiranje), te kako i gdje se ona manifestira u suvremenom odgoju i obrazovanju? 10. Koja je kljuna razlika izmeu amerikog kurikularnog i europskog didaktikog pristupa programiranju odgojno-obrazovnog rada?11. Izdvojite barem 4 podruja koja bi trebala biti dijelom suvremenog kolskog kurikuluma!12. Zaokruite slovo ispred tonih tvrdnji o nedostatcima obrazovnih standarda! 13. Zaokruite slovo ispred imena i prezimena istaknutih pedagoga!14. Ukratko opiite dva temeljna kurikulumska koncepta (orijentacije) prema Previiu (2007)!15. to je skriveni kurikulum i navedite nekoliko njegovih manifestnih oblika u koli?16. to sadri okvir kurikuluma, i koje su njegove prednosti (prema Marsh, 1992)? 17. to je ocjenjivanje, te navedite barem 3 subjektivna imbenika koja uvjetuju ocjenjivanje?18. Navedite 3 temeljne vrste praenja i vrednovanja (Kyriacou, 2001)!19. Koja je razlika izmeu funkcionalistikog i humanistikog kurikuluma?20. Kako biste kreativno vrednovali rad uenika?21. to naglaava naelo decentralizacije nacionalnog i kolskog kurikuluma?22. Temeljni elemente evaluacijskog kruga u implementaciji kurikuluma su?23. to je s didaktikog gledita zajedniko kurikulumu i didaktici (str.21)?24. Nabrojite naelne zahtjeve kod strukturiranja kurikuluma kao vodia prakse (str.23)?25. to je sukonstrukcija kurikuluma (24.str.)?26. Koja su obiljeja zatvorenog kurikuluma (25.str.)?27. Koja su obiljeja otvorenog kurikuluma (26.str.)?28. Koja su obiljeja mjetovitog kurikuluma (27.)?29. Kako se dijeli metodologija izrade kurikuluma (28.)?30. O emu e ovisiti metodologija izrade s obzirom na vrste i podruja kurikuluma (28.str.)?31. Koja su 4 osnovna pitanja koja Tyler postavlja kod koncipiranja kurikuluma (158.str.)?32. Opiite koja 4 osnovna pristupa kurikulumu navodi Smith (2000) (str. 161.)?33. to je nacionalni kurikulum (str. 163.)?34. to je kolski kurikulum (s. 164.)?35. to je okvirni kurikulum (164.)?36. Kojih 5 ciljeva ima okvirni kurikulum (165.)?37. to je kompetencija (171.)?38. to je jezgrovni kurikulum (171)?39. Navedite i opiite temeljna naela kurikuluma (172-175)?40. Koje su temeljne vrste evaluacije u kurikulumu (183.)?41. Koje su kompetencije ravnatelja u kurikulumu (189)?42. to je pedagoki standard (190)?43. Koje su temeljne funkcije kole (258-261)?44. Izrada kurikuluma orijentacijski se organizira u 19 koraka- navedite barem 5 njih (274.)?45. Dugorono planiranje razvoja kole znai predvianje kojih elemenata (275.)?46. Koja su kvalitativna podruja kurikuluma kole (279.)?47. to sadri razvojni plan kole (280)?48. Koje korake obuhvaa evaluacijski krug (290.)?49. Koje su sastavnice uspjenog pedagokog menadmenta ljudskih resursa (299.)?50. Koje su razine menadmenta u institucijama odgoja i obrazovanja (299.)?51. to obuhvaa razredni menadment (302.)?52. Koja je razlika izmeu vrednota i vrijednosti, te koju su to vrednote (310)?53. Koja je razlika formativnog i sumativnog ocjenjivanja (318.)?54. Koja je promjena uloge nastavnika u koli (364.)?55. Objasnite transformacijsku ulogu ravnatelja u koli (368.)?56. Objasnite ulogu nastavnika u suvremenom kurikulumu (369.-372.)?57. Objasnite novu ulogu uenika u suvremenom kurikuluma (377.-378.)?58. Navedite suvremenih 8 kompetencija uitelja (397.)?59. Temeljne kompetencije profesora i uitelja (Jozek, Lomnycky, birkova, 2007) (str.399-400)?