Embed Size (px)
Citation preview
سلوكيات عضو هيئة التدريس الجامعي بميزان الطالبات
ندوة مركز البحوث بكلية العلوم اآلداب 1435/1436للعام
دكتورمندور عبد السالم فتح الله
قسم التعليم األساسيكلية العلوم واآلداب
جامعة القصيم[email protected]
سيستفيد معنا أن
شاء الله
سيستفيد معنا أن
شاء الله
ماذا تتوقع من هذه الندوة
الهدف العام
هذه الندوة إلي :هدف ت الوق44وف علي أفض44ل س44لوكيات عض44و هيئ44ة
التدريس لتعزيزها. التع4رف علي الس4لوكيات غ4ير المرغ4وب فيه4ا
من 4وجه4444ة نظ4444ر4 الط4الب4444ات لل4عم4444ل علي4 تصويبها.
تزوي44د عض44و هيئ44ة الت44دريس بتغذي44ة راجع44ةتس4هم 4في حث4ه علي 4مرا4جع4ة س4لوكيا4ته ال4تي 4
يم4ا4رس4ها أث4ن4اء ت4د4ريس4ه مم4ا4 ينع4ك4س ايجابي4اC في تقديم4 4صورة4 مثا4لية ل4عضو ه4يئة 4ا4لتدر4يس.
محاور الندوة
مهام عضو هيئة التدريس الجامعي•
أخالقيات عضو هيئة التدريس الجامعي •
تقييم عضو هيئة التدريس الجامعي آليات •
سلوكيات ايجابية وأخري سلبية لعضو هيئة •
التدريس الجامعي من وجهة نظر الطالبات
مهام عضو هيئة التدريس في العمل الجامعي
التدريالتدريالبحثالبحثسس
خدمة خدمة المجتمعالمجتمع
عضو هيئة التدريس هو
المحرك األساسي
لهذه الوظائف
الثالثة
أدوار ومهام عضو هيئة التدريس في الجامعة
β ϳέΪΘϟΚΤΒϟϲ ϤϠόϟ
ϢϳϮϘΘϟΔϣΪΧϊ ϤΘΠϤϟ
ΩΎηέϪϴΟϮΗϭ
ϞϤόϟϱ έΩϹ
ϒϴϟ́ΘϟΔϤΟήΘϟϭήϳϮτΘϟ
ϲ ϨϬϤϟ
صفات عضو هيئة التدريس الفعال
متحمس للتدريسمهتم بطلبته و مخلص في عمله ذو عالقة جيدة بطلبه و ذو
معرفة عميقة. متابع للموضوعات الجديدة في
مجال تخصصه.قادر علي إثارة اهتمام طلبه يتمتع بدرجة عالية من
المصداقية منظم ويحضر مادته الدراسية
باستمرار.
أخالقيات التدريسي
يحرص على نقاء السيرةوطهارة السريرة حفاظا على
شرف المهنة ودفاعا عنها يعطي صورة من عالقة األب
بأبنائه وحرص على أن يكون في مستوى هذا الثقة.
يكون قدوة لطالبه خاصة في مجال تخصصه في العلم
والبحث عن الحقيقة يحرص على نفع طالبه ، يبذل
جهده كله في تعليمهم ، وتوجيههم
يسوي بين طالبه في عطائهورقابته وتقويمه ألدائهم
تابع أخالقيات التدريسي
إلى ترسيخ مواطن Cيسعى دائمااالتفاق والتعاون والتكامل بين
طالبه يكون صاحب رأي وموقف من
قضايا المجتمع ومشكالته بأنواعها كافه
يسعي إلي التزود من المعرفةواإلحاطة بتطويرها في حقل
تخصصه إلى Cيتخذ من كل موقف سبيال
تربية وطنية أو تعليم عادة حميدة يكون قادرا على تكوين رأي ناضج
مبني على العلم والمعرفة والخبرة الواسعة يعزز مكانة
االجتماعية
طرق تقويم األداء االكاديمى
ي إلىSSSويم األداء التدريسSSSدف تقSSSيهتحسSSSين مسSSSتوى أداء عضSSSو هيئSSSة التSدريس بصSفة مسSتمرة ، وتطSوير كSل مSSا يSرتبSSط بSالعمليSSة اSلتدريسSSية SسSSواء دSاخSSل حجSSرSات اSلدراسSSة أو SخارجهSSا
Sويم وهيSللتقS دة طرقSدام عSباستخ:
تقويم الطالب لألداء التدريسيلعضو هيئة التدريس
تقويم العمداء والوكالء ورئيسالقسم
التقويم الذاتي تقويم الزمالء
:تحديد مستوى التدريب المطلوب
تقويم الطالب
التقويم الذاتي
تقويم العميدة تقويم الزمالء ورئيسة القسم
تقييم عضو هيئة التدريس آليات الجامعي من قبل الطالبات
تقوم الطالبات بتقويم أداءعضو هيئة التدريس
ويستخدم لهذا الغرض بطاقات أو نماذج خاصة لمعرفة آراء الطالب في
الممارسات التدريسية والسمات الشخصية لعضو
هيئة التدريس .
الوطنية الهيئةواالعتماد للتقويم
األكاديميالمملكة – الرياض
السعودية العربية
أستبانة تقويم المقرر
مميزات طريقة تقويم الطالب لعضو هيئة التدريس الجامعي
تتمتع بدرجة ثبات عالية تتمتع بدرجة صدق
جيدة . نتائجها موضوعية وغير
متحيزة . تعتبر من أفضل طرق
وأساليب تقويم األداء الوظيفي.
عيوب طريقة تقويم الطالب ألعضاء هيئة التدريس
أن الطالبSSات بSSارت بعض الدراسSSأشالSذين يعطSون درجSات مرتفعSة ألعضSاء هيئSة التSدريس هم الSذين يحصSلون على
درجات مرتفعة منهSSSم. برةSديهم الخSة ليس لSإن طالب الجامع
الكافيSSSة والموضSSSوعية الالزمSSSة الSSSتي تمكنهم من تقSSSSويم األداء التدريسSSSSي
بشكل جيد . ماتSSSSفات والسSSSSزون على الصSSSSيرك
الشخصSية لعضSو هيئSة التSدريس أكSثر من .النواحSي العلمية وSالمهاراSت التدريسية
تابع عيوب طريقة تقويم الطالب ألعضاء هيئة التدريس
ةSSيرات في قاعSSدد من المتغSSأثر بعSSيتالمحاضSSSرات منهSSSا عSSSدد الطالب في الشSSعبة ، نSSوع المقSSرر هSSل هSSو مقSSرر
متطلب أم إجباري ة فيSSة الثقSSؤدي إلى زعزعSSا يSSم v غالبSSا
عضSSSو هيئSSSة التSSSدريس والتقليSSSل من مكانته في الجامعة.
ؤهلينSSSوا مSSSة ليسSSSأن طالب الجامعللحكم على المسSSSتوى العلمي لعضSSSو هيئSSة التSSدريس وال على مSSدى مالئمSSة
أهداف المقرر ومحتواه
سلوكيات ايجابية لعضو هيئة التدريس الجامعي من وجهة نظر
الطالبات
معاملة الطلبة بعدالة ومعاملتهم كأصدقاء أمكانية التواصل مع أعضاء هيئة التدريس قبل
وبعد المحاضرة. إلقاء التحية علي الطلبة أثناء مقابلتهم أو رؤيتهم
خارج الصف الدراسي. ذوو معرفة متعمقة بالمقررات التي يدرسونها
وطرق تدريسها..يعمل علي ربط ما يتعلمه الطلبة بالواقع متحمس للموضوع الذي يدرسه لدية دافعية
ويظهر االهتمام بالطلبة..يشعر طلبته بالذكاء وقدرتهم علي التعلم.يستخدم طرق تدريس متنوعة
سلوكيات سلبية لعضو هيئة التدريس الجامعي من وجهة نظر
الطالبات
.عدم التخطيط والتنظيم لعملية التدريس.التحدث بسرعة أثناء شرح المحاضرة الفشل في تحديث وتطوير المادة الدراسية
التي يدرسها.يفشل في استخدام الكتاب المقررال يجيد تنظيم وقت المحاضرة حديثه في المحاضرة يكون علي وتيرة
واحدة.عدم العدالة في أعطاء العالمات للطالباتمنها v يأتي متأخرا للمحاضرة أو يخرج مبكرا
تابع سلوكيات سلبية لعضو هيئة التدريس الجامعي من وجهة نظر
الطالبات
إفشاء معلومات سرية متعلقة بالطلبة لزمالئهم.عدم معرفته لبعض المواد التي يدرسها.يتحدث بصوت منخفض وال يحترم الطلبةعدم استخدام السبورة يتكلم بسرعة أو ببطء.عبوس و ال يجيب علي أسئلة الطالبات.االستهزاء بقدرات الطلبة وآرائهم.قسوة التعامل مع الطلبة أثناء االمتحانتصعيب أسئلة االمتحان بقصد التعجيز عدم عدالة التصحيح لالمتحانات وعدم السماح
للطلبة بمراجعة االمتحانات.
تابع سلوكيات سلبية لعضو هيئة التدريس الجامعي من وجهة نظر
الطالبات
عدم تقديم معلومات كافية عن نوع االمتحانوطريقة الدراسة.
.تدخل المحسوبية والواسطة في العالمات.إبراز أسلوب السيطرة داخل القاعة والشدة الزائدة عدم القدرة علي الضبط والمحافظة علي الهدوء في
المحاضرة. عدم سماح المعلم للطلبة بدخول المحاضرة بعد
دخوله..صعوبة التعامل مع المعلم والخوف من التعامل معهالتميز في التعامل بين الطالباتعدم استقبال الطالب في المكتب بسرور.التعالي أو التكبر في التعامل مع الطلبة
ما واقع سلوكيات أعضاء هيئة التدريس في كليتنا ؟؟
حددي رأيك في سلوكيات أعضاء هيئة التدريس بصورة عامة باختيار الوجه الذي يعبر عن رأيك
أشعر بالفرحة محايدة أشعر بالحزن
للتعرف علي الواقع في كليتنا ؟؟؟
تم طرح سؤال مفتوحعلي طالبات بعض أقسام كلية العلوم
واآلداب عنيزة وكان نصه:
اكتبي عشرة منالسلوكيات التي ال ترغبي
في توافرها في عضو )ذكر/ هيئة التدريس
أنثي(؟
90%
80%
15%5%
ϕϓϭΓΩηΑ
ϕϓϭ
ϕϓϭΔΟέΩΑΔργϭΗϣ
95 %
توصيات في ضوء ما سبق
ضرورة عقد ندوةأخري تناقش
السلوكيات غير المرغوبة لدي الطلبة من وجهة نظر أعضاء
هيئة التدريس؛ لتحقيق فهم متعمق لمشكالت
.العملية التعلمية
ينبغي علي األستاذ الجامعي أن : ينوع من أساليب تدريسه و أساليب
تقويمه للطلبة...يفتح قنوات االتصال اإلنساني مع طلبتهيكلف طلبة بوظائف أكاديمية متنوعة.مادته الدراسية v يحضر جيدايكون بشوشا في تعامله مع الطالب يدخل البهجة علي طالبة
