ОБРАЗОВАНИЕ 3.0

ТИХОМИРОВА Наталья Владимировна,

д.э.н., профессор, ректор МЭСИ

Элвин Тоффлер «Образование в будущем времени»

«В технологических системах завтрашнего дня -быстродействующих, маневренных и саморегулирующихся -на машины обрушится поток физических материалов,а на людей - информационный поток, который обострит способность проникать в суть вещей.

Машины будут все быстрее выполнять рутинные задания, а люди - решать интеллектуальные и творческие задачи.

И машины, и люди не будут сосредоточены на гигантских фабриках и в промышленных центрах, а будут разбросаны по всему земному шару и связаны друг с другом поразительно чувствительными, почти мгновенно действующими коммуникациями.

Труд выйдет за пределы производственных цехов и многолюдных офисов, люди будут работать в небольших коллективах и на дому.»

Облачные технологии

Под Интернетом вещей понимают оснащение физических объектов, окружающих нас, различными сенсорами с доступом к интернету. Это позволит объединить возможности Сети с реальной жизнью и сделать окружающие нас предметы интеллектуальными.

Можно ожидать, что в ближайшем будущем усовершенствованные роботы найдут широкое применение в промышленности, сфере услуг и даже в медицине.

Мы всегда на связи, у нас под рукой масса полезных мобильных приложений, мы по-новому получаем информацию, по-другому ее воспринимаем и даже иначе контактируем с окружающим миром.

Облачные технологии способствуют развитию бизнеса, созданию массы полезных сервисов, разработке новых эффективных бизнес-моделей.

Интернет вещей

Усовершенство-ванная

робототехника

Искусственный интеллект

Тренды развития: исследование McKinsey Global Institute

3D печать

Возможности современных 3D принтеров растут, выбор материалов расширяется, стоимость снижается — и в результате 3D печать действительно может стать массовой технологией.

Мобильныйинтернет

Часть задач, которые сегодня выполняют люди, могут полностью взять на себя машины.

• глобализация• smart общество • турбулентность мировой экономики и формирование нового технологического

уклада в промышленности• цифровая революция

• быстрое развитие новых рынков• повсеместное развитие информационно-коммуникационных технологий• возникновение новых навыков, профессий• рост объемов знаний не имеющий аналогов в истории развития человечества• бурное развитие мобильных технологий и их проникновение во все области• расцвет «умных» машин и систем - рабочее место все больше погружается в

цифровое пространство• повышение мобильности работников• философия «обучение в течение всей жизни», чтобы быть востребованным

обществом и рынком труда• рост продолжительности жизни• законодательное закрепление дистанционной работы

Современные вызовы: ОБЩЕСТВО

Новый информационный век перестраивает человеческое сознание

Наш мозг не успевает за развитием технологий — он вынужден противостоять постоянно увеличивающейся информационной нагрузке

Здания

Автомобили

Домашний скоти животные

Сотовые телефоны

Компьютеры

Книги

Люди

В цифровом плане весь мир становится абсолютно прозрачным

ABI Research отмечает, что к 2020 г. в Интернете будет объединено 30 млрд. устройств

Source: Kelly Hodgkins http://gizmodo.com/5813875/what-happens-in-60-seconds-on-the-internet

Сегодня почти все

необходимое об окружающем

мире можно узнать

«на ходу»

У НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ «БУДУЩЕЕ В КРОВИ»

Дети - проводники родителей и учителей в цифровой мир

В цифровом мире дети осваиваются гораздо быстрее –они родились и живут в этом мире,

и не разделяют свою жизнь на жизнь в сети и жизнь вне сети, их жизнь тесно переплетена с технологиями.

Не принимая новых условий, мы не сможем эффективно работать с теми, кого учим, а, следовательно,

не сможем научить!

Ученые:

«около 40% родителей

учатся пользоваться гаджетами у детей»

http://ria.ru

Рабочие навыки, которые потребуются в 2020 г.

Предсказания Института будущего

• Неординарное мышление• Социальный интеллект• Инновационное и адаптивное мышление – умение думать вне

заданных траекторий• Межкультурная компетентность – одинаково эффективно общаться со

всеми бизнес-партнерами и клиентами, независимо от культурных различий

• Вычислительное мышление• Умение фильтровать лишнюю информацию – быстро перерабатывать

и резюмировать большой объём данных• Умение работать с современными медиа• Знания, не ограничивающиеся своей узкой специализацией• Проектное мышление • Умение работать удалённо

Профессии будущегоИсследование «Кадры в IT и инновациях. Профессии будущего»

1. Компьютерная лингвистика и

искусственный интеллект

2. Робототехника и ПО для роботов

3. 3-D проектирование и печать

4. Дополненная и виртуальная реальность

5. Облачные технологии

6. ИТ в образовании

7. «Умные города»

8. Биоинформатика и ИТ в медицине

9. Информатика в статистике,

data-журналистика

10. Интернет-вещей

Обострилась конкуренция за высококвалифицированных специалистов

«Сегодня 35% работодателей по всей планете ищут квалифицированных специалистов — это самый большой процент с докризисного, 2007 года!»

По данным рекрутинговой компании ManpowerGroup

Изменение мира требует инноваций –границы традиционных университетов разрушаются, поскольку традиционные

ограничения исчезают

Зам.генерального секретаря ОЭСР Аарт де Гэс

«Необходимо, чтобы университеты и другие вузы вышли из своей башни из слоновой кости.

Вузы должны предоставлять возможности для непрерывного обучения и вносить вклад в развитие наукоемких рабочих мест, которые позволяют обеспечить выпускникам занятость на местном уровне, а также привлечь таланты не только из региона, но из других мест».

Современные вызовы: УНИВЕРСИТЕТЫ

• быстроменяющиеся технологии позволяют внедрять гибкое и всеохватывающее образование

• интернационализация образования• глобальное расширение высококачественных онлайновых учебных ресурсов и сетей• студенты последнего года обучения, сталкиваются с проблемой: то чему их учили –

уже изменилось• появление совершенно новые области знаний, которых еще не было вчера• стремительный темп познания: мобильность знаний приводит к тому, что

необходимо менять всю парадигму уже сложившегося образования• быстрый переход от элитарности к массовости, к всеобщей доступности высшего

образования• переход от обучения с отрывом от работы – к краткосрочным и мобильным формам

обучения на рабочем месте• появление на рынке молодых инновационных образовательных центров• повсеместное оснащение современным оборудованием учебных заведений• возникновение новых источников дохода• не выезжая из страны можно получить диплом иностранного университета

История открытого образования

MOOCs и сроки развития Открытого Образования

Открытое Образование

«Ожидается, что в 2014 больше 80% студентов США будут обучаться по онлайн-курсам. Это на 44% больше, чем в 2009» (США)

11. Free-Ed

12. EdX

13. Learn Code The Hard Way

14. Learning Space: The Open University

15. O’Reilly

16. Treehouse

17. Tufts Open Courseware

18. UMass Boston Open Courseware

19. Udemy

20. Udacity

Зарубежные ресурсы для онлайн-обучения

1. Coursera

2. Coder Dojo

3. Codecademy

4. Carnegie Mellon Open Learning Initiative

5. Google Code University

6. Khan Academy

7. Stanford iTunes U

8. MIT Open Courseware

9. Mobiletuts+

10. Mozilla Developer Network

MOOC – пример инновационного обучения

Массовость и глобальность - МООС действительно массовые курсы, в одном только курсе могут принять участие тысячи, десятки и сотни тысяч пользователей со всего мира.

Открытость - бесплатный доступ к большинству курсов МООС имеет любой человек с Интернет-соединением.

Доступность - курсы доступны в любом месте и на любом компьютере/ноутбуке.

Обратная связь -двусторонний процесс обучения и возможность получить большой объем обратной связи.

Трансформация процесса обучения в конструктор - возможность добирать те знания, которые необходимы студентам, корректируя стоимость обучения.

Поддержка университетов в достижении высокого качества преподавания и обучения

Европейская ассоциация университетов дистанционного обучения предлагаетпрограмму действий в поддержку модернизации высшего образования в ЕС в его переходе к онлайновому или смешанному преподаванию и обучению.

Программа включает в себя разработку и реализацию изменений в европейскихуниверситетах, которые будут способствовать:

• педагогическим инновациям, основанным на преподавании и обучении с использованием ИКТ разных категорий студентов, включая использованиеоткрытых образовательных ресурсов и MOOCs;

• устойчивым изменениям, способствующим формированию более гибких, восприимчивых к потребностям и экономически эффективных вузов и систем;

• обмену опытом и знаниями за счет открытых сетей, доступныхдля университетов и сотрудников во всей Европе.

Специфика электронного обучения

• интерактивность – т.е. систематическое взаимодействие преподавателя и студента/студентов между собой, между администрацией курса и учащимися

• самостоятельность, но под руководством преподавателя• расширение доступа к образовательным источникам и знаниям• вовлечение студентов в активное обучение с помощью учебных материалов и

образовательных источников• совместные виды деятельности в малых группах сотрудничества,

использование метода проектов, проблемных ролевых и деловых игр, кейс-метод

• индивидуализация и дифференциация процесса обучения, осуществляемые с учетом способностей студентов

• персонализация обучения с учетом интересов студентов• цифровые формы и виды контроля

• повышение эффективности использования времени студентов и

преподавателей путем автоматизации выполнения рутинных задач

Преимущества электронного обучения

удобное время и место для обучения

прочное усвоение знаний

постоянный контакт с преподавателем

индивидуальный график обучения

экономия времени и денег

Открытые образовательные ресурсы

Система электронного обучения

Отдельные преподаватели-практики (личные блоги,

журналы и т.д.)

Видеолекции в открытом доступе

Новые возможности обучения

Условия работы современного преподавателя сильно изменились

Работает с низкой концентрацией слушателей, потому что даже в аудитории у людей есть мобильные телефоны

Студенты все труднее глубоко погружаются в тему

Значительное количество ресурсов мозга уходит на переключение внимания и это в свою очередь сокращает количество ресурсов, которые можно

использовать на обучение

Современный преподаватель – кто он?

1) новатор, инициатор, обладающий предпринимательскими навыками

2) осознает роль технологий в обучении и умеет их использовать

3) умеет находить полезные сервисы и ресурсы, использовать социальные сети, использовать социальные сети

4) любящий и способный учиться и учить всю жизнь

5) педагог-экспериментатор

6) автор и разработчик новых актуальных программ

7) владеющий иностранными языками

8) исследователь, пользователь и в то же время пропагандист

9) творческая личность

10) обладатель цифровых компетенций

11) создает себе репутацию онлайн

Какие возможности появляются у преподавателей?

• организация совместной работы студентов и преподавателей, обмен идеями и

исследованиями друг с другом

• научить студента жить в информационно насыщенном мире

• обмениваться опытом с другими преподавателями, размещая и получая

информацию о новых идеях и методиках, конференциях и семинарах

• постоянный доступ к актуальным современным материалам

• организация интерактивных тестов и конкурсов для студентов

• устраняется необходимость распечатывать или покупать кипы учебников

• помогают организовать быстрый доступ к новым знаниям, а так же к

обновляемым источникам знаний

• формирование команд единомышленников, в том числе зарубежных,

для участия в международных проектах и грантах

• увеличение возможностей для публикаций и цитирования

• формирование единой базы знаний в предметной области

• возможность обучать студентов со всего мира

Самая большая проблема для преподавателей, использующих ИТ-технологии, не в наборе навыков, а в развитии определённого мышления.

76% ППС заходят в Интернетнесколько раз в день

39% - получить информацию32% - общение16% - развлечение

80% - Открытые энциклопедии61% - ВКонтакте\ Facebook55% - Видеохостинг

15%ППС генерируют контент

51%ППС потребляютконтент

72% ППС знают оПрофессиональныхсообществах

10%ППС публикуются иобщаются в проф.сообществах

72% ППС рекомендует студентам проф. сообщества

13% ППС мотивирует студентов проявлять активность в проф. сообществах

Использованиесоц. сетей в учебном процессе

34% - не видят пользу для учебного процесса29% - уже используют28% - хотят использовать9% - считают сомнительным использование соц. сетей

66% Открытые энциклопедии52% Видеохостинг40% Проф. соц. сети 39% Флагманские соц. сети39% Блог34% Микроблог30% СДО вуза

• Обсуждают орг. вопросы• Хранят файлы• Смотря ролики• Публикуют ссылки• Общаются в форуме

Что нужно нашим студентам?

Отлично владеет базовыми ИТ

компетенциями

Способен сам находить

требующуюся ему информацию

Не видит необходимости в

записи лекционного материала

Нуждается в «путеводителе» по

миру знаний

Вынужден был посещать занятия

преподавателя для записи материала

Единственный источник знаний –

лекции и книги

Студент сейчас

Студент в прошлом

Создать учебный материал

Провести очные занятия

Что нужно студентам?

Обучать егос использованием уже

привычных ему ИТ-технологий

Направлять студента на изучение

необходимых знаний

Создавать новые знания

LinkedIn

Google +

Flickr

Blogger.com

Foursquare

Twitter

Facebook

ВКонтакте

Социальные коммуникации современного студента

Skype

• осуществлять тесное взаимодействие с преподавателем в любое время

• получать быстрый и удобный доступ к своим оценкам и научным

результатам

• получать на мобильный телефон свежие новости университета

• получать аккаунт в социальной сети вуза и к личному кабинету

• взаимодействовать друг с другом

• иметь постоянный доступ к библиотечным ресурсам, лекциям,

презентациям видео- и аудиозаписям

• вырабатывать знания и навыки,

необходимые в современном мире

• пользоваться открытыми ресурсами и курсами

Какие возможности появляются у студентов и слушателей?

Будущее обучения (IPTS, 2011)

Новые условия значительно усиливают конкуренцию между вузами

У российских вузов осталось лишь несколько лет, чтобы приспособиться к новым условиям, возникшим в результате всеобщего распространения интернета и появления мгновенного доступа к любой информации — выживут только те из них, кто выдержит связанное с этим усиление конкуренции",

— сказал глава Минобрнауки РФ Дмитрий Ливанов, выступая на деловом завтраке Сбербанка РФ

в рамках работы Петербургского международного экономического форума.

Секрет изменений — направить всю свою энергию не на борьбу со старым,

а на создание нового.

Сократ

@NTihomirova

Natalia Tikhomirova

Ntihomirova.Livejournal.Com

ТИХОМИРОВА

Наталья Владимировна

www.mesi.ru

Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)