وإعداد ترجمةالفيل حلمي محمد حلمي

التــربوى النفس عـــلم م مدرساالسكندرية - جامعة النوعية التربية كلية

Helmyelfiel@yahoo.com

اإلبداعي الذكاءCreative Intelligence

اإلبداعي الذكاءCreative Intelligence

الفلسفة فى يقولون

ما ترتيب إعادة هو اإلبداع أنلمعرفة تقود بطريقة تعرفه

. تعرفه ال ما

نقول ونحن

وإنما باالرتياح يولد ال اإلبداعمن معقوال: قدرا: يتطلب

المحسوبة المخاطرة

الفيل حلمي

فى تقابل ما غالبا: اإلبداعية األفكار إناالستهجان من كبير بكم البداية

األشخاص من العديد قبل من والسخريةبقية عن وإختالفها شذوذها بسبب وذلكالذي الوقت يأتي ولكن المعتادة، األفكارلهذه والسخرية االستهجان فيه يتحولتصديق وعدم وإعجاب تقدير إلى األفكار

. األفكار هذه أحدثته قد لما

مقدمة:-

الذكاء Drucker, P (2005)دروكر ويري أنمن العديد نجاح مفتاح هو اإلبداعي

الذي العصر هذا فى واألمم المنظماتالمعارف وتعدد بالتعقيد ويتسم نVعايشه

وتشابكها.

اإلبداعية األفكار لتوليد األفضل الوسيلة هو

في الدرس نتناول هذا في :- الدرس نتناول هذا :-

. اإلبداعي الذكاء تعريف

الذكاءات من بغيره اإلبداعي الذكاء .عالقة

اإلبداعي طرائق الذكاء .تنمية

: إبداعيا األذكياء .سمات

اإلبداعي الذكاء تعريف

دروكر أن Drucker, P (2005)يريالذهاب على القدرة هو اإلبداعي الذكاءجديدة أفكار لخلق موجود هو مما أبعد إلى

حلول وجذابة إليجاد طريقة بأنه يVعرف كماالمشكالت من للعديد جديدة وأجوية

على للعثور طريقة يVعد كما واألسئلة،. قبل من عليها العثور يتم لم أجوبة

الذكاءات من وغيره اإلبداعي الذكاء بين :-العالقة الذكاءات من وغيره اإلبداعي الذكاء بين :-العالقة

الذكاءات أنواع بين عالقات توجدعلى العالقات هذه وتعتمد المختلفةويوضح وآخر، ذكاء كل محتوي طبيعة

اإلبداعي الذكاء بين العالقة األتي الشكلوذكاء العملي والذكاء التحليلي والذكاء

النجاح.

اإلبداعي 1. الذكاء بين االلتقاء نقطة هو النجاح ذكاء

. العملي والذكاء التحليلي والذكاء

.2. النجاح لذكاء أساسي مكون اإلبداعي الذكاء

.3. النجاح لذكاء أساسي مكون التحليلي الذكاء

.4. النجاح لذكاء أساسي مكون العملي الذكاء

( رقم الشكل من ( 1يتضح

:-أن

اإلبداعي الذكاء تنمية طرائق

اإلبداعي الذكاء تنمية طرائق

واألساليب الطرق من مجموعة توجداألطفال لدي اإلبداعي الذكاء لتنمية

هي والمتعلمين الطرق :-وهذه

اإلبداعي الذكاء تنمية طرائق

القدوة

االفتراضات حول األسئلة األخطاء تشجيع تقبل

نتائج تحملالمخاطرة

الذكاء لتنمية الطرق أقوي إنال فاألطفال القدوة هي اإلبداعيالذكاء عن يخبرهم لمن يحتاجون

لهم يوضح من يحتاجون ولكن اإلبداعيوكيف إبداعيا:، أذكياء يكونوا كيف

إبداعية؛ بطريقة يجب يتصرفون وعليهاألمر وولي المعلم قدوة على يكونوا أن

- إبداع– تنمية من يتمكنوا لكي مبدعينأطفالهم.

-: القدوة1- :- القدوة -1

فى يشككون بطبيعتهم المبدعين إنطبيعية تبدو التى اإلفتراضات

البشر؛ من العريض للقطاع ومنطقيةاألمر وولي المعلم على يجب أن وعليه

وأطفالهم تالميذهم أسئلة يتقبلواأن وعليهم االفتراضات تلك حول

حول األسئلة من مزيد على يشجعونهميسخروا وأال االفتراضات تلك طبيعة

. يستهجونها أو األسئلة هذه من

االفتراضات -2 حول األسئلة 2- :- تشجيع االفتراضات حول األسئلة -: تشجيع

من كل تبذ اليوم المدارس إنعن أو المألوف عن والخروج األخطاءمن وهذا لإلجابات؛ المحدد السياقاإلبداعي الذكاء تنمية يعوق ان شأنه

المحاوالت جماح يكبح أن كماهممهم؛ ويثبط التالميذ لدي المستمرةاألمر وولي المعلم على يجب وعليهواألطفال التالميذ إجابات تقييد عدمما كل تقديم على تشجعيهم يجب بل

أفكار من ذهنهم على يطرأ. األفكار هذه بلؤرة على ومساعدتهم

األخطاء -3 3- :- تقبل األخطاء -: تقبل

وإنما باإلرتياح يولد ال اإلبداع إنالمخاطرة من معقوال: قدرا: يتطلب

المبدعين يVعرض ما فكثيرا: المحسوبة،المحسوبة؛ للمخاطرة وعليه أنفسهماألمر وولي المعلم على إتاحة يجب

لهذه واألطفال للتالميذ الفرصةقيمة بنتائج تأتي قد والتى المخاطرةلهذه األولى المحاوالت تأتي لم وإنالتذمر عدم يجب قيمة بنتائج المخاطرةالتالميذ همم وإثباط ذلك من والضجرعلى تشجيعهم يجب بل واألطفال،من المزيد إجراء فى االستمرار

المحاوالت.

المخاطرة -4 نتائج 4- :- تحمل المخاطرة نتائج -: تحمل

: إبداعيا األذكياء سمات

: إبداعيا األذكياء سماتللذكي مVميزة سمات توجد مثلماوالذكي موسيقيا:، والذكي وجدانيا:،

والمنطقي.... الطبيعي فمن إلخ، إجتماعيا:ويري إبداعيا:، الذكي تVميز سمات توجد أن

: أن Drucker, P (2005)دروكر إبداعيا الذكيشخص :-هو

.1. الغموض تحمل على مرتفعة قدرة يمتلك

.2. تحديدها وإعادة المشكلة، تحديد على القدرة يمتلك

للمنتج 3. للوصول محسوبة بمخاطرة يقوم

اإلبداعي.

.4. المثابرة على مرتفعة قدرة يمتلك

يواجهونها 5. التى العقبات يتفهم

. عليها ويتغلبون

تبدو 6. قد والتى األسئلة من العديد يطرح

. مألوفة وغير غريبة

االفتراضات 7. بعض في يVشكك

منطقية تبدو قد والتى والمسلمات

. الناس من العريض للقطاع

.8. مألوفة وغير متوقعة غير إجابات يoقدم

اإلستماع لحVسن شكرا: اإلستماع لحVسن شكرا:

اإلستماع لحVسن شكرا: اإلستماع لحVسن شكرا:

وتقديرى شكرى خالص معالفيل حلمي محمد حلمي

التــربوى النفس عـــلم م مدرساالسكندرية - جامعة النوعية التربية كلية

Helmyelfiel@yahoo.com