Формулирование целей и учебных результатов курса, связывание их

с заданиями

Вероника Рогалевич, veronik@tlu.ee Таллиннский университет

13.04.2023 2

Качество э-курса: методы

• Самоанализ: систематичный и регулярный обзор учебной деятельности и результатов согласно какой-либо модели и правилам

• Сравнительный анализ: сравнивание с курсом коллеги/конкурента, установление приоритетов, целей, достижение лучшего результата

• Сертификация: письменное подтверждение, сертификат качества э-курса

• Экспертная оценка: оценивание курса эгруппой экспертов

13.04.2023 3

Педагогический дизайн

• Модель ADDIE: o Анализ: анализ потребностей, целевой аудитории и

учебного контекстаo Планирование: составление учебных целей,

структуры курса и материалов, программы учебного процесса, выбор испульзуемых медий

o Разработка: готовый э-курс (комплект материалов, заданий и инструкций)

o Внедрение: проведение курса в реальном времени с реальными учениками

o Оценивание: важный этап для достижения/повышения качества курса. Оценивание должно проводиться на всех этапах модели и в конце курса для получения общей картины и оценки.

13.04.2023 4

Что надо учитывать?• Предпочтение активных методов обучения• Гибкость учебного процесса, развитие

учебных навыков учащихся• Поддержка возникновения и развитя учебных

сообществ/групп• Возможность учиться в подходящим для

ученика месте, времени и темпе (возможность выбора)

• Учитывание разного уровня предварительно полученных знаний и учебных стилей учащихся

• При возможности учитывание специальных потребностей учащихся (в т.ч. инвалидов)

13.04.2023 5

• Опирание на культурную разнообразность учащихся при выборе материалов: каждый учащийся может внести что-то свое

• Возможность учащимся оценить содержание и требования курса, дать обратную связь

• Повышение интерактивности курса и количества обратной связи касательно личных успехов/результатов учащихся

• Совершенствование аудиторного учебного процесса

• Хорошо, если есть медиаспециалист или образовательный технолог (тех. поддержка)

• Тестирование курса: советуется при внедрении новой/инновативной методики и инструментов

13.04.2023 6

1. Анализ• Выяснение имеющихся знаний, навыков и

учебных стилей учащихся• Оценивание реальной ситуации: что имеется

на данный момент и чего хотелось бы достичь• Перечисление приоритетов: на какие

проблемы, вопросы и темы нужно обратить внимание в рамках курса

• Как?o Беседа с экспертами, ознакомление с литературой (для

постановления учебных целей – что учащиеся должны узнать)o Анкеты, тесты (для выяснения имеющихся навыков и знаний)o Групповые дискуссии с учащимися

• Сначала - цель курса, затем учебные результаты

13.04.2023 7

Анализ условий проведения курса

• Каковы материальные, временные и технические условия для разработки и проведения курса?

• Какие материалы уже имеются (поискать в репозиториях, видеобанках и тд)?

• Кто будет обучать?• Какие технические средства имеются, что можно

было бы приобрести?• Какую среду обучения использовать, каковы

возможности и ограничения данной среды?• Техническая подготовленность учителей и

учеников• Обзор имеющихся учебных материалов, что

нужно еще составить, перевести, авторские права и тд.

13.04.2023 8

План курса• Сколько времени потребуется на подготовку

курса• Сколько времени потребуется учащемуся на

участие в учебном процессе (прохождение курса)

• Количество аудиторной работы, индивидуальной учебной деятельности и тд.

• Подробная программа курса с указанными сроками, периодами и часами должна всегда присутствовать на эл. курсе!

13.04.2023 9

Анализ целевой аудитории

• Возраст, пол, место жительства, должность, опыт работы

• Мотивация: цель учебы, ожидания, надежды, страхи, связь курса с реальной жизнью/работой

• Способность к обучению: образование, опыт э-обучения, наличие времени

• Имеющиеся знания: навыки, мнения, личные интересы, знания/опыт в области тематики курса

• Учебный стиль: как учащийся собирает, обрабатывает и анализирует информацию

• Техническая оснащенность учащихся и навыки

13.04.2023 10

Анализ содержания курса

• Создание схемы содержания курса: нужно учитывать только те темы, которые способствуют достижению учебных результатов курса!

• Содержание должно:o иметь подходящий обьем, o отвечать уровню, нагрузке и другим требованиям курсаo соответствовать теме, быть понятно изложенным o исходить из имеющихся знаний и навыков учащихсяo иметь логичную структуруo быть интерактивнымo иметь перспективу развития как тематики, так и

педагогических методов

13.04.2023 11

Структура содержания

• Тематическая: когда порядок тем не имеет значения• Хронологическая: темы, события имеют четкий

порядок• Пространственная: от общего к конкретному• Причины/последствия: цепь событий и последствий –

связь между ними, например в метеорологии• Логическая: логическая структура предмета• Проблемоориентированная: темы- проблемы, которым

находятся решения• Спиральная: темы повторяются в течение курса, но на

нвом, более сложном уровне• Структура наоборот: начиная с последней темы или с

конечных результатов

13.04.2023 12

2. Планирование курса

• Выбор методики (можно использовать несколько методов): o проблемный метод (решение различных проблем,

прорабатывание случаев из жизни, развитие практического мышления и опыта приема решений

o метод совместной работы: группы, у котрых общая конечная цель, роли, ответственность всех членов группы

o обучение в сообществах: обьединение учащихся с похожими интересами с целью развития новых идей и знаний в како-либо области

13.04.2023 13

Критерии оценивания

• Оценивание всегда исходит из учебных результатов и дожно быть продумано до составления материалов

• Какие знания и навыки будут оцениваться?• На каких этапах курса проводится

оценивание?• Как проводится оценвание (задания, тесты,

портфолио и тд)?• Кто оценивает и подготавливает задания?• Какую обратную связь предоставить

учащимся (оценки, комментарии, готовые правильные ответы)?

13.04.2023 14

Оценивание в эл. обучении

• Самооценивание или самопроверка знаний (вопросы для повторения, тесты, кроссворды)

• Автоматное оценивание: тесты, котрые проверяются системой автоматически

• Оценивание преподавателем (письменные задания, групповые задания)

• Оценивание учащимися: учащиеся комментируют работы друг друга, дискутируют

• Учащиеся должны быть в курсе методов и целей оценивания, должны соблюдаться все требования

13.04.2023 15

Что учитывать?• Участие в дискуссиях• Участие на семинарах• Выполнение самостоятельных работ• Участие в групповых работах• Выполнение тестов• Участие в аудиторной работе• Участие в учебной деятельности онлайн в

реальном времени• Экзамен/зачет• Самооценивание

13.04.2023 16

Выбор технических средств

• Перед выбором технологий нужно определить, с какой целью технология будет использована:

• Для распространения учебных материалов (например пдф-файлы для распечатки)

• Для повышения интерактивности (использование веб-страниц, ссылок и тп)

• Для общения• Для выполнения заданий• Для оценивания и администрирования курса и

тд.

13.04.2023 17

Нужно учитывать• Доступность технических средств• Простоу использования• Возможности активирования учащихся• Интерактивность• Адаптивность• Возможности для совместной/групповой

работы• Соответсвие нормам и стандартам

13.04.2023 18

Что использовать?• Эл. среда обучения • Тексты (ПДФ, веб-документы)• Аудиоматериалы (интервью, мнения

экспертов, личный опыт, языковые упражнения, аудиокниги, голоса природы и тп). Используются для учащихся с хорошей звуковой памятью и для плоховидящих.

• Видеоматериалы: запись процессов, практических занятий, учебных походов и тп.

• Анимации• Экранная видеозапись

13.04.2023 19

• Средства для общения: синхронные (чат, скайп) и асинхронные (э-почта, вики, форумы)

• Средства для совместной работы: вики, блоги, форумы, опросы, глоссарии, социальные закладки

13.04.2023 20

Использованный источник

• Juhend kvaliteetse e-kursuse loomiseks• http://

www.e-ope.ee/opetajatele/juhend_kvaliteetse_e-kursuse_loomiseks

• Перевод: Вероника Рогалевич