Вивчення шляхів реалізації самоосвітньої компетенції вчителів

« Педагогічні та науково-педагогічні працівники зобов’язані постійно підвищувати професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру». Закон України « Про освіту»

« Підготовка педагогічних і науково-педагогічних працівників, їх професійне самовдосконалення – важлива умова модернізації освіти » Національна доктрина

розвитку освіти

Основні компоненти самоосвітньої діяльності

Уміння самоорганізації

пізнавальної діяльності

Уміння самоорганізації

пізнавальної діяльності

Уміння розумової діяльності

Уміння розумової діяльності

Навички самостійногооволодіння знаннями

Навички самостійногооволодіння знаннями

Мотиви формування безперервної самоосвіти

Мотиви формування безперервної самоосвіти

Стартовийінтелектуальний

потенціал

Стартовийінтелектуальний

потенціал

Самоосвіта Самоосвіта

Мотиви формування безперервної самоосвіти

Мотиви формування безперервної самоосвіти

Планування самоосвіти вчителями ЗОШ №3

Виявлення особистісного рівня професійної компетентності на підставі самодіагностики.Планування самоосвітньої діяльностіДосконала її організація та участь у різноманітних формах методичної роботиПроведення моніторингу професійного зростанняУзагальнення досвіду роботи за результатами роботи над самоосвітньою темою

Основні напрямки самоосвітньої підготовки

вчителів 30Ш № 3 №п\п

Прізвище,ім'я та

по-батьковівчттеля

методична фахова мовна інформаційна

1ЛаворікТетянаАнатолівна

Використанняінформаційно-активнихметодик науроках англ.мови

Державнапідсумковаатестація зіноземної мови(тести)

Як навчитиучнівписатитвори?

Інформаційнітехнології, їх роль увивченні іноземної мови

2Бабіна ОльгаДмитрівна

Країнознавча соціокультур-на спрямова-ність навчання

Навчання говоріння (за основу – зразок)

Навчання письма

Навчання працювати на комп'ютері

3Стасюк Світлана Арсентіївна

Використання інформацій-них методик на уроках нім. мови

Тест, як вид контролю

Навчання граматики

Використання мультимедійних технологій на уроках іноземної мови

4Ковальчук Валентина Василівна

Проектна методика як засіб розвитку критичного мислення учнів

Навчання аудіювання

Навчання граматики

Навчання працювати на комп'ютері

Докладаючи більше зусиль до самоосвітньої роботи над собою, вчитель постійно переходить на більш високий рівень самоосвіти і, як наслідок, підвищує кваліфікаційну категорію.

Етапи самоосвіти вчителяза принципами рівнево - кваліфікаційної диференціації

І етап – профадаптаційний ( зі спеціаліста на ІІ категорію);

Басик М. В., Клей О. С., Никитюк О.

відвідують школу молодого вчителя та уроки у наставників;

здійснюють пошук базових педагогічних ідей

ІІ етап – самовизначення ( з ІІ категорії на І категорію );

Волчецька С. В., Кудріна Н. В., Леськів І. П., Синиця І. С, Стасюк С. А.

удосконалюють рівень інтелектуальної компетенції шляхом:

вивчення передового педагогічного досвіду;

беручи пасивну участь у різноманітних семінарах, педрадах

ІІІ етап – самоактуалізація ( з І категорії на вищу );

Власний досвід осмислюється та систематизується.

Вчителі беруть активну участь у:

шкільних та міських МО;

науково-практичних конференціях

педчитаннях

Суттєво оновлюється модель системи роботи вчителя новими формами та методами діяльності, широко використовуються інноваційні технології під час уроків

Один із шляхів реалізації самоосвітньої роботи – науково-дослідна діяльність, зокрема підготовка учнів до участі в МАН;

дебатах;

конкурсах

ІV етап – самореалізації ( з вищої категорії на здобуття методичних звань)

Серед шляхів реалізації самоосвіти:

наставництво;

Створення авторських програм

Проведення авторських семінарів та майстер-класів