الدمام جامعةالتربية كلية

النفس علم قسمالتربوي / التقويم مادة

األولي/ المحاضرة المقرر اهداف وعرض بالطالبات الترحيب

إعدادسالم/ أحمد آمنه سالم/ د أحمد آمنه د

الرابع المستوى الدراسي الثاني الفصل

سالم / محمد أحمد آمنه المقرر د أستاذ

12-10الحد  10-8األربعاء

10-8الخميس

المكتبية الساعات

المقرر 306 رقم

المكتب 14 رقم

aamsalem@ud.ued.saamnasalim1@hotmail.com

االلكتروني البريد

الشعبة 12- 4- 3- 2 رقم

sf8-9( 3 شعبة )10- 8االحد sf11( 2 شعبة )2.20 -12.30 SF18( 12 شعبه )2.20-12.30األربعاء

SF 4-5( 4 شعبه ) 10 -10الخميس .

المحاضرة موعد

المحاضرة   مكان

التربوي : . التقويم مقرر خطة

للمقرر عام : وصفالمتعلم تزويد إلى المقرر هذا يسعي

التقويم مفاهيم عن الالزمة بالمعلوماتووظائفه وخصائصه ومبادئه وأهميته التربوي

التقويم ،ومجاالت التعليمية العملية فياالختبارات بناء ،وطرق وأنواعه وأدواته

األسئلة صياغة وكيفية وأنواعها التحصيليةبطريقة ةالمقالي والموضوعية

،وإعداد الجيد االختبار ،وشروط صحيحةالتحصيلية االختبارات من النماذج بعض

المقالية ) الشفوية– – بأنواعها الموضوعيةالعملية– (

المقرر : اهدافعلى : قادرة الطالبة تكون أن يتوقع المقرر نهاية في

العملية- في والتقويم القياس أهمية توضح أنالتعليمية .

النفسي- والتقويم القياس مفاهيم أهم تعرف أنوالتربوي .

والتقويم- . والتقييم القياس مفاهيم بين تقارن أن. النفسي- القياس خصائص توضح أنوأنواعه- التقويم أغراض تستنتج أن

. والسلوكية- التعليمية األهداف تصيغ أنالمواصفات- جدول تعد أن

. التحصيلية- لالختبارات نموذج تعد أنوالموضوعية- . والثبات الصدق مفاهيم بين تميز أن

بالقياس- العالقة ذات القضايا أبرز تناقش أنالتعليمية العملية في .والتقويم

التعليمية المخرجاتالتحصيلية .- االختبارات تخطيط

وتفسير- االختبار أسئلة وتحليل الدرجات تقديروالصدق والثبات والتمييز الصعوبة معامالت

التحصيلية- االختبارات اعداد. كالبورتفوليو- الحديثة التقويم أساليب تصميم

بطاقة- ) الذاتي التقرير أدوات من أداة بناءاستبانة – ( مالحظة

 

 

االساسي : المراجع 

الله ) - فتح السالم عبد ،دار( : 2005مندور الرياض ، التربوي التقويمالعربي النشر

وآخرون- ) . الخالق عبد ،على . ( : 1420القرني بناء في المعلم دليل هالرياض . / . والتعليم التربية وزارة التحصيلية االختبارات

 

االضافية : المراجع 

الدين- ) ،صالح المجاالت( : 1990عالم في التشخصية االختبارات . العربي الفكر ،دار ،القاهرة والتدريسية والنفسية التربوية

الكريم- ) عبد مجدي وعلم( : 2000حبيب، التربية في والقياس التقويمالمصرية . النهضة ،مكتبة ،القاهرة النفس

،أنور- ) والتقويم( : 1996الشرقاوي القياس في معاصرة اتجاهاتالمصرية . النهضة ،مكتبة ،القاهرة التربوي

حسين- ) ،ملكة ابن( : 2006صابر ،مكتبة الرياض التربوي التقويم الرشد.

الواجمالحظاتب

األسبوع التاريخ الموضوع

والتعرف    بالطالبات الترحيبالخطة – مناقشة عليهن

وتوزيعها للمقرر التنفيذيةبيان ،مع الطالبات على

ألستاذة التدريسية الفلسفةالمقرر.

أهداف : عرض تمهيدية مقدمةاستعراض مع المقرر

للتقويم، األساسية المفاهيم L وحديثا Lقديما التقويم مفهوم

القياس ومستويات

25/3-29/3      

األول

و -   بالقياس التقويم عالقةبينها الفروق

والتقييم - التقويمالتقويم - عملية أبعادالتقويم - في العامة المبادئ

التقويم خطوات

2/4-6/4 

الثاني

التربوي-    التقويم خصائصالتربوي- التقويم وظائف

التربوي- التقويم أهمية

9/4-13/4 

الثالث

المقرر لموضوعات الزمـنـي :الجدول

ضوء ) في التربوي التقويم أنماطاألسلوب ، ) التوقيت

 16/4-20/4

الرابع

– – مبرراتها : تعريفها التعليمية األهدافالسلوكي الهدف صياغة كيفية ، خصائصها

.تصنيفها.

22/4-27/4 

الخامس

ومبادئها التحصيلية االختباراتفى / / / االختبار درجة اثر مبادئها انواعها وظائفها

. التحصيلي االختبار تصنيفاالول االختبار

1/5-5/5 

السادس

التحصيلي    االختبار لتصميم خطة وضع:

التدريس . بأهداف االختبار عالقةبمخرجات االختبار بنود ربط كيفية

التعلم . المواصفات جدول اعداد

للبنود . المالئم الصعوبة مستوي اختيار

السابع8/5-12/5 

االستدعاء :   أسئلة بناء. المقال أسئلة

. المقال أسئلة أنواع. المقال أسئلة إعداد قواعد

. المقال اختبار درجات تقدير قواعدالمقالي االختبارات . همزايا

نشاط

15/4-19/5 

الثامن

االستدعاء :    اسئلة باقي. القصيرة واإلجابات اإلكمال أسئلة

أسئلة تقيسها التى التعلم مخرجاتاإلكمال.

اإلكمال أسئلة تصميم قواعداإلكمال اختبار في أسئلة ورقة اعداد

. االكمال اختبار درجة تقديرالثاني اختبار

29/5-3/6 

التاسع

االختبار التحصيل

ي

التعرف : أسئلة بناء. والخطأ الصواب أسئلة

والخطأ الصواب أسئلة وعيوب مزايا. والخطأ الصواب أسئلة بناء قواعد

متعدد . من االختيار أسئلةأسئلة تقيسها التى التعلم مخرجات

. متعدد من االختيار. متعدد من االختيار أسئلة بناء قواعد

متعدد . من االختيار أسئلة بناء قواعدالمطابقة . أسئلة

المطابقة . أسئلة صورالمطابقة . تمرينات تصميم قواعد

نشاط

6/6-10/6 

العاشر

تسليم  االختبار التحصيل

ي

بنوده وتحليل واجراؤه االختبار :اخراج. االختبار بنود ترتيب

. االختبار تعليمات اعداد. المرجع معياري االختبار بنود تحليل

المرجع محكي االختبار بنود تحليل

عشر 13/6-17/6 الحادي 

الثبات،    حيث من الجيد االختبار شروط . والموضوعية والصدق،

20/6-24/6         

عشر الثاني

   البديل   التقويم

تعريفه البديل التقويم اساليب

المالحظة) / ( . البورتفوليو

27/6-2/7

   

الثالث عشر

الواجبات    تسليم

لتقييم )    عمل ورشةاألعمال ( .

5/7-9/7 

عشر الرابع

على    والرد عامة مراجعةاستفسارات جميع

الطالبات

12/7-16/7 

عشر الخامس

التسليم الواجب الموضوعالدرجةموعد

اثناء المحاضرات

1المشاركة 10

الثالث األسبوععشر

التحصيلي 10 االختبار 2تصميم

المتطلبات ) ( : الواجبات

الدرجات : توزيع و التقويم اساليب 

التقويمالدرجة

والمشاركة 20 الواجبات

15

15

االول االختبار

الثاني االختبار

النهائي 50 االختبار

100

المجموع

قبلي اختبارالتقويم- 1

هو ...........................................................................................................................................................................................................................................................

.

والتقييم- 2 التقويم بين لفرق ما................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................

؟؟؟؟- 3 الجيد التقويم شروط ما................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................

قديما بالتقويم المقصود ما؟؟؟؟؟؟؟ وحديثا

المعروف االمتحانات لمفهوم مرادفا التقويم كان قديماوهى واحدة ناحية على قاصرا كان ،حيث مدارسنا في

القياس المعرفي الجانب وهو واحد جانب يقيس وكان العام نهاية في واحدة مرة يحدث التقويم وكان

. الدراسي العام أثناء مختلفة فترات على ،أو الدراسي درجات إعطاء هو للتقويم الرئيسي الغرض وكان

. أخري إلى فرقة من نقلهم أو لترتيبهم ،وذلك للتالميذ وهو واحدا هدفا تقيس ما عادة االمتحانات إكساب وهذه

والتذكر الحفظ تقيس وهى المعلومات تقيس التالميذ ،والعلى واألفكار قدراتهم القواعد على فهم قدرتهم وال

مواقف في تعلمه سبق ما وتطبيق القواعد هذه استخدامجديدة

الحديث بمفهومه التقويم السابق المفهوم عن الحديث بمفهومه التقويم يختلف

. كبيرا اختالفا الحديث لخدمة :التقويم الالزم الضروري النشاط من نوع هو

التعليمية العملية : الحديث عدة التقويم علي تشتمل المراحل متعددة عملية هو

هي :أنشطةإجراءات- 1 إلى األهداف هذه ترجمة ،ومحاولة سليمة بطريقة المنشودة التعليمية األهداف تحديد

مالحظتها . يمكن سلوكيةالبيانات- ) – – – ( 2 لجمع واستخدامها الخ االستبيانات المالحظة بطاقة االختبارات األدوات إعداد

. التالميذ عن3. وتفسيرها- تجميعها تم التي البيانات بتحليل القيام،وتنمية- 4 الضعف نواحي على للتغلب التالميذ توجيه إلى تهدف عمل خطة إلى البيانات ترجمة

المختلفة التعليمية والمواد التدريس وطرق المناهج تحسين على ،والعمل لديهم القوة نواحي

وحديثا قديما التقويم بين الفرق ماقديما حديثا التقويم التقويم

القياس من نوعا جانب يعد القياس ،وإنما القياس من نوعا ليسالتقويم من واحد

1

بإكساب يتعلق واحد هدف نحو موجهالمعلومات التالميذ

جميع تحقق مدي لتقدير خطة وضع إلى يهدفاألهداف

2

أو فقط الدراسي العام نهاية على قاصرمحددة زمنية فترة على

مستمرة 3عملية

فقط االمتحانات على وتعتبر يقتصر متعددة وأساليب طرق يستخدممنها جزءا االمتحانات

4

فقط والتلقين الحفظ على النتائج : يعتمد ترجمة وهو جديد عنصر على يشتملوالوسائل الطرق بواسطة عليها يحصل التي

توجيه إلى تهدف عمل خطة إلى المختلفةالمناهج تحسين على والعمل وتنميتهم التالميذ

التعليمية والوسائل التدريس وطرق

5

المعلم ) ( غالبا فقط واحد طرف به له يقوم من كل فيها يشترك شاملة تعاونية عمليةالتعليمية بالعملية مباشرة غير أو مباشرة صلة

6

المتعلم : كفاءة مدي تقيس قياسية عمليةفقط التحصيل ناحية في

عن : صورة تعطي فهي عالجية قياسية عمليةالضعف مواطن عن وتكشف الراهنة الحالة

العالج ،وترسم وأسبابها التعليمية العملية فيلها

7

رب لله الحمد أن دعوانا وآخرالعالمين

الله ورحمة عليكم والسالموبركاته