ЗАСІДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ НА ТЕМУ:

“Система роботи школи з обдарованими дітьми”

Мета: актуалізувати та розширити знання вчителів із теоретичних основ роботи з обдарованими учнями, особистісно – орієнтованого навчання, створити умови для обміну творчими ідеями та досвідом роботи з розвитку обдарованості школярів. Форма проведення: круглий стіл 

Ми очікуємо на педраді:конструктивних порад, які можуть активізувати діяльність учительського колективу;добрих цікавих ініціатив. Ми проти:самозвітів без критичних поглядів;байдужості Ми за:творче, ініціативне та новаторське ставлення до роботи

“Система освіти має забезпечувати підтримку обдарованих дітей і молоді, розвиток у них творчих

здібностей, формування навичок самоосвіти і самореалізації

особистості”

(Доктрина Національної освіти)

Обдарованість – рівень задатків, схильностей людини, що є свідченням високого ступеня інтелектуального, моторного, сенсорного розвитку індивіда.Обдарованість є сплавом природного й набутого

Талановитість – вища здатність людини до певної діяльності, природний хист, який формується і розвивається під впливом сприятливих умов.

Здібності – якості особистості, які зумовлюють успішність діяльності.

Виявлення обдаровани

х дітей

Класний керівник

Батьки

Психолог, педагог-організатор,

соціальний педагог, бібліотекар

Учитель-предметн

ик

Система організації роботи з обдарованими дітьми

ОСНОВНІ НАПРЯМКИ РОБОТИ:Участь у роботі факультативів, гуртків, клубів,

спортивних секцій.Участь у Всеукраїнських олімпіадах із базових

дисциплінУчасть у конкурсі-захисті науково-дослідницьких

робіт учнів – членів МАНУчасть у літературних, краєзнавчих, природничих, інтелектуальних конкурсахУчасть у конкурсах художньої самодіяльності

Кількість учасників II етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад із базових дисциплін

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-20160

1

2

3

4

5

6

7

8

7 7

4

8

Розвиток обдарованості в процесі науково-дослідницької діяльності

Виховання пізнавальної діяльностіСтворення позитивної мотивації навчання й освіти

Надання глибоких, міцних і дієвих знань

Розвиток інтелектуальної сфери особистості

Розвиток умінь і навичок самоосвіти

Метою школи є створення умов для максимального розкриття

особистості учнів, незалежно від їх фізичних можливостей та розумових

і творчих здібностей як у стінах школи, так і за її межами.

Кожна справа – творча,

інакше – навіщо?

Де учні мали змогу виявити свої здібності

спор

тивн

і змаг

ання

концер

ти

конку

рси

предм

етні о

лімпіад

и

конку

рси-за

хист

и МАН

вист

авки

інте

рнет

не мал

и нагод

и

0%

10%

20%

30%

40%

50%

2014

2015

Формування дослідницьких умінь учителя – важлива умова до впровадження нових педагогічних технологій

71%

22%53%

63%

аналіз результативності своєї роботи та навчання дітей

аналіз навчально-виховного прцесу

аналіз і узагальнення передового педагогічного досвіду

вивчення особистості учня, класного колективу

1. Головні види науково-дослідницької діяльності вчителя

3. Основна мета самостійної творчої, дослідницької діяльності вчителя

полягаєУ можливості знайти нові шляхи

підвищення якості навчання в умовах, які склалися

57%

У можливості полегшити працю вчителя 15%У можливості ефективно вирішувати

виявлені суперечності, проблеми 28%

4. Оцініть свій рівень педагогічної майстерності

42.9

47.6

9.5

високий

середній

низький

5. Необхідні передумови творчої діяльності вчителя, котрі можна створити в НВК

Подяка, матеріальне заохочення 9,5%Комп’ютерне забезпечення 33,3%Кабінет аромотерапії 4,8%Створення наукового товариства 9,5%Створення банку педагогічних ідей 19,0%Створення творчих лабораторій 23,8%

Результативність участі учнів у конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт МАН

Навчальний рік

Кількість поданих

робіт

Кількість переможців

Кількість призерів I етапу

Переможці II (обл.) етапу

2013 - 2014 1 1 1 -

2014 - 2015 3 1 1 -

2015 - 2016 1 1 1

Результативність участі учнів у II етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад із базових

дисциплін

Навчальний рік II етап (районний)

Учасники Призери

III етап (обласний)

Учасники Призери

2013 - 2014 22 7 7 2

2014 - 2015 24 4 4 1

2015 - 2016 25 8 8 ?

Участь учнів початкових класів у Всеукраїнському математичному конкурсі «Кенгуру»

Клас Кількістьучнів

Відміннийрезультат

Добрийрезультат

2 кл - - -

3 кл - - -

4 кл 2 - 1

Всього 2 (4,7%)

2014 – 2015 н.р..

Кількість учасників у конкурсі-захисті ауково-дослідницьких робіт МАН

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-20160

0.5

1

1.5

2

2.5

3

Діяльність шкільного НТУ МАН2013 – 2014 н. р. 2014 – 2015 н. р. 2015 – 2016 н. р.

Кмитюк О. М. Англ. мова ІІ Лясоцький С. С. Інформатика

І Нікітчук Н. Г. Біологія ІІ

Сукач Г. М. Математика Нікітчук Н. Г. Біологія ІІ

Овсіюк М. О. Укр. мова І

Рівень успішності

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015-10%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

42%

60% 62% 64% 66%

Рівень успішності

2010-20112011-20122012-20132013-20142014-2015

Якість знань учнів НВК

25%

29%23%

24%

І ступінь ІІ ступінь ІІІ ступінь По школі

Призери обласних олімпіад

Келюх Роман Віталійович

2013 р. ІІІ місце з фізики, 2015 р. ІІІ

місце з математики

Поліщук АнастасіяВікторівна,

2012 р. ІІІ місце з астрономії

 Ісакова Ірина Сергіївна, 2013 рік

ІІІ місце з фізичної культури

Марковська Анастасія

Геннадіївна, 2014 рік

ІІ місце з фізичної культури

Завдання вчителя Пошук обдарованих дітей Створення умов для розвитку здібних і

обдарованих дітей Підтримка та стимулювання розвитку

інтелектуально і творчо обдарованих дітей

Формування високопрофесійного та творчо працюючого педагогічного колективу