ا�ل�ع�ر�ب�ي�ة� ا�ل�ل�غ�ة� و�ا�ل�ت�ع�ل�ي�م� ا�ال�ل�ك�ت�ر�و�ن�ي

ابدأ

نقاشها سيتم التي الجوانب

مقدمة اللغة عن

العربية

مقدمة عن

التكنولوجيا

أهميةالتكنو

في لوجياالتعليم

مشاكل التعليم التقليدي

تطبيقات عملية

إلستعمال التكنولوجيا

التعليم في

سلبيات دمج

التكنولوجفي ياالتعليم

صفحة البداية

صفحة النهاية

ا.ل.ع.ر.ب.ي.ة ا.ل.ل.غ.ة. ف.ي. م.ق.د.م.ة.

ضمن • تحدثاً اللغات أكثر هي العربية اللغةاللغات أكثر وإحدى السامية، اللغات مجموعة

. العالم في انتشاراً

باإلضافة • العربي، الوطن في متحدثوها ويتوزع. المجاورة األخرى المناطق من العديد إلى

التالي

ا.ل.ع.ر.ب.ي.ة ا.ل.ل.غ.ة. ف.ي. م.ق.د.م.ة.

•   المسلمين، لدى قصوى أهمية ذات العربية اللغة )   (  الصالة  تتم وال ، القرآن لغة مقدس.ة لغة فهي

    ) من) بعض بإتقان إال اإلسالم في أخرى وعباداتكلماتها.

المادة • حيث من اللغات أغزر من العربية واللغةاللغوية.

العودة

ا.ل.ت.ك.ن.و.ل.و.ج.ي.ا ف.ي. م.ق.د.م.ة.

العربية اللغة مجمع اقترحه الذي التعريب هي التقنية أو التقانة. كلها ليس لكن عربية دول. وعدة العربية الجامعة واعتمدته بدمشق

. إال أعجمية كلمة لغوياً، والتكنولوجيا، التكنولوجيا بلفظ شائعة وهي . تقانة مصطلح من ً شيوعا أكثر أنها

]] > الصناعات ]] بدراسة يهتم الذي التطبيقي العلم علم وتعني. مستعمل ووسائل مو.اد من بها يتعلق ما وكل والحرف والفنون

التالي

ا.ل.ت.ك.ن.و.ل.و.ج.ي.ا ف.ي. م.ق.د.م.ة.

• : ب بطريقتين التقنية تعرف•," الحياة " عن مختلفة بطرق الحياة وراء السعي أنها•". منظمة " عضوية ال مادة وبأنهامضرة • الوقت نفس في لكنها وجميلة وممتعة رائعة تقنيات أنها حيث

حدوث إلى يؤدي الجوال أو الحاسوب لإلشعاعات الطويل فالتعرضسوء في اإلفراط أو االستخدام كثرة بسبب سرطانية بأمراض اإلصابة

. صحيح استخدام استخدامهاالعودة

م.ج.ا.ل. ف.ي. ا.ل.ت.ك.ن.و.ل.و.ج.ي.ا. أ.ه.م.ي.ة.: ا.ل.ت.ع.ل.ي.م

العلمية -1• المادة توجيه في المعلم يساعد الذي المرشد دور التكنولوجيا تلعبنحو . على للطالب الدروس تقديم شكل تغير أن تستطيع فالتكنولوجيا للطالب

. والتعلم الفهم في وأسهل أكبر فرصة يعطي

الستخدامه -2• الطلبة أنظار محط يكون كالكمبيوتر حديثة تعليمية وسيلة إنببرامجه يرشدهم مساعد إلكتروني معلم أو كمرشد واتخاذه التعليم مجال في

. التعلم مجال في المختلفة ووظائفه المتنوعةالتالي

م.ج.ا.ل. ف.ي. ا.ل.ت.ك.ن.و.ل.و.ج.ي.ا. أ.ه.م.ي.ة.: ا.ل.ت.ع.ل.ي.م

أن  -3• الواحد الفصل في الطلبة يساعد جديدا بابا اإلنترنت تفتح كذلكوتبادل البحث مجال في مختلفة تعليمية أنشطة في يشتركوا

. األنشطة هذه خالل من المعلوماتلها  -4• يحتاج التي المعلومات من غزيرا مصدرا التكنولوجيا توفر

. سواء حد على والطالب المعلمالمعلم  -5• فيه أصبح واسعا فرعا فتحت للتخاطب كمصدر التكنولوجيا

اإلنترنت . شبكة عبر التحدث طريق عن متواصل اتصال في والطالبالعودة

ا.ل.ت.ق.ل.ي.د.ي ا.ل.ت.ع.ل.ي.م. :م.ش.ا.ك.ل.

•: بالطلبة : ترتبط مشكالت أوال

الدراسة– . طريقة من الطالب ملل بسبب والتسرب الطلبة غياب كثره. ) الفردية– ) الفروق الطالب بعض عند والسمعية البصرية القدرات ضعف

الفروق– ) االستيعاب وضعيفي موهوبين بين ما الطالب مستوى اختالفالفردية( .

يلقيها– التي المعلومات من ً كثيرا تهدر التي الطالب عند السرحان مشكلة. منتبهين غير وهم مسامعهم عل.ى المعل.م

التالي

ا.ل.ت.ق.ل.ي.د.ي ا.ل.ت.ع.ل.ي.م. :م.ش.ا.ك.ل.

•: الدراسي : بالمنهج مرتبطة مشكالت ثانيا

االنفجار– بسبب العملي الواقع مواكبة عن قاصرة المناهج تكون قدالمعرفي .

إلكمالها– . دراسية سنة تكفي ال قد طويلة مناهجالنظري– . الجانب مع بالمقارنة ضعيف تطبيقي شق

التالي

ا.ل.ت.ق.ل.ي.د.ي ا.ل.ت.ع.ل.ي.م. :م.ش.ا.ك.ل.

المدرسة: :• إدارة و الدراسي الفصل ثالثا

بالطالب– . الفصول وكثافة الدراسي الفصل ازدحامالدراسي– . للمنهج بالنسبة جدا ضئيل الحصة وقت

المهدر– . الوقت مشكلة

التالي

الفصول • منها تعاني التي المشاكل من العينة هذه سرد بعدبلد من تختلف قد فروق مع عامة العربي العالم في الدراسيةقد ) ( كحل التكنولوجيا تأتي ، عموما متقاربة تبقى لكنها آلخر

. السؤال يبقى و منها الحد األقل على أو القضاء في يساهم... عنه : اإلجابة سنحاول ما هذا و ؟ ذلك يمكن كيف هو األهم

التالي

ح.ل. ا.ل.ت.ع.ل.ي.م. ت.ك.ن.و.ل.و.ج.ي.ا. ت.ك.و.ن. ك.ي.ف.ا.ل.ت.ق.ل.ي.د.ي.؟ ل.ل.ت.ع.ل.ي.م.

•: بالطلبة : المرتبطة المشكالت أوالالوكيل– :   يسجل اإللكترونية المدرسة في الطلبة غياب مشكل

مباشرة يضعها أو إياها ويسلمه المحاضرات ، للطالب اإللكترونيبالمدرسة . الخاص الموقع على

الفروق– ) • الطالب بعض عند والسمعية البصرية القدرات ضعفمن( : ذلك كل من سنتخلص اإللكترونية المدرسة باعتماد الفردية. وسريعة وعملية لالنتباه وجاذبة محفزة برامج على اعتمادها خالل

التالي

ا.ل.ت.ق.ل.ي.د.ي.؟ ل.ل.ت.ع.ل.ي.م. ح.ل. ا.ل.ت.ع.ل.ي.م. ت.ك.ن.و.ل.و.ج.ي.ا. ت.ك.و.ن. ك.ي.ف.

•: بالطلبة : المرتبطة المشكالت أوالاالستيعاب– • وضعيفي موهوبين بين ما الطالب مستوى اختالف

: ) على) يسير طالب كل يجعل اإللكتروني التعليم الفردية الفروقبينما إثرائية تمارين بإضافة الموهوبون ويتقدم الخاصة قدرته حسب

. يستوعبه حتى للمتعثر أبسط بطريقة الدرس يعاد• : في– التكنولوجيا اعتماد أن شك ال الطالب عند السرحان مشكلة

منها قربهم و للتكنولوجيا الطالب لحب نظرا ناجعا حال سيكون التعليميومي . بشكل لها استعمالهم التاليو

ا.ل.ت.ق.ل.ي.د.ي.؟ ل.ل.ت.ع.ل.ي.م. ح.ل. ا.ل.ت.ع.ل.ي.م. ت.ك.ن.و.ل.و.ج.ي.ا. ت.ك.و.ن. ك.ي.ف.

•: الدراسي : بالمنهج مرتبطة مشكالت ثانيابإمكانها- : الحاسب تكنولوجيا المعرفي االنفجار مواكبة عن قاصرة المناهجمن الهائل الكم مع للتعامل والمدرسين المتعلمين مساعدة في تساهم أن

اسطوانات أو مدمجة أسطوانات في بحفظها يكون قد وذلك المعلوماتالسحابي ) (. التخزين اإلنترنت شبكة على أو الحاسب في تخزينها أو عادية

أو الكتب لشراء مضطرا المتعلم يعد لم الحاسب تقنية باستخدام كذلكأسطوانات على متوفرة أنها حين في الكبيرة األحجام ذات الموسوعات

. رخيصة وبأسعار مدمجةالتالي

ا.ل.ت.ق.ل.ي.د.ي.؟ ل.ل.ت.ع.ل.ي.م. ح.ل. ا.ل.ت.ع.ل.ي.م. ت.ك.ن.و.ل.و.ج.ي.ا. ت.ك.و.ن. ك.ي.ف.

المدرسة: :• إدارة و الدراسي الفصل ثالثا : الحاسب- تكنولوجيا استخدام المعلمين ونقص الدراسية الفصول ازدحامبرامج باستخدام المشكلة هذه معالجة في كبير بشكل يساهم أن يمكن

تسمح والتي التربوي المجال في المتخصصين قبل من إعدادها يتم . للتعلم فرصة التكنولوجيا تعطينا كما والحاسب الطالب بين بالتفاعلعلى والحصول الحاسب مع بالتعامل طالب كل يتمكن حيث الفردي

للتعلم . واستعداده قدرته حسب يرغبها التي المعلومات

التالي

ا.ل.ت.ق.ل.ي.د.ي.؟ ل.ل.ت.ع.ل.ي.م. ح.ل. ا.ل.ت.ع.ل.ي.م. ت.ك.ن.و.ل.و.ج.ي.ا. ت.ك.و.ن. ك.ي.ف.

التغلب– : • نستطيع الدراسي للمنهاج بالنسبة جدا ضئيل الحصة وقتمن كثيرا توفر التي التعليم تكنولوجيا لجديد استخدامنا خالل من عليه

معين . زمن في تدريسه المطلوب الكم تجمع كونها الوقت ، للمتعلم إليصالها طويل لوقت المدرس يحتاج التي فالمعلومات

أو صور أو تعليمي فيديو عرض خالل من إيصالها التكنولوجيا تستطيعخطاطات …

: الزمان- قيود يتجاوز اإللكتروني التعليم المهدر الوقت مشكلة , , المتعلمين بين الفردية الفروق ويراعي التعليمية العملية في والمكان

المحاضرات وقاعات الفصول ازدحام مشكلة حل في ويسهم , , والتدريب التعليم ثقافة وينشر التدريس هيئات في العجز ومواجهة

وإدارة األمور وأولياء والمعلمين للطلبة تسمح تعليمية بيئة ويوفر.. بالتواصل المدرسة

العودة

•1 – )   (  التفاعلية السبورة الذكية :SMART Boardsالسبورة

ف�ي�   ا�ل�ت�ك�ن�و�ل�و�ج�ي�ا� ال�س�ت�ع�م�ا�ل� ع�م�ل�ي�ة� ت�ط�ب�ي�ق�ا�ت�: ا�ل�ت�ع�ل�ي�م

التالي

ال.س.ت.ع.م.ا.ل.   ع.م.ل.ي.ة. ت.ط.ب.ي.ق.ا.ت.ا.ل.ت.ع.ل.ي.م ف.ي. : ا.ل.ت.ك.ن.و.ل.و.ج.ي.ا.

الصفية-  2• :Class Blogالمدونات

التالي

  ا.ل.ت.ع.ل.ي.م ف.ي. ا.ل.ت.ك.ن.و.ل.و.ج.ي.ا. ال.س.ت.ع.م.ا.ل. ع.م.ل.ي.ة. : ت.ط.ب.ي.ق.ا.ت.

االجتماعية-  3• :Social Mediaالوسائط

التالي

  ا.ل.ت.ع.ل.ي.م ف.ي. ا.ل.ت.ك.ن.و.ل.و.ج.ي.ا. ال.س.ت.ع.م.ا.ل. ع.م.ل.ي.ة. : ت.ط.ب.ي.ق.ا.ت.

:YouTubeيوتيوب-  4•

التالي

  ا.ل.ت.ع.ل.ي.م ف.ي. ا.ل.ت.ك.ن.و.ل.و.ج.ي.ا. ال.س.ت.ع.م.ا.ل. ع.م.ل.ي.ة. : ت.ط.ب.ي.ق.ا.ت.

•5   السحابية-  :Cloud Sharingالمشاركات

التالي

  ا.ل.ت.ع.ل.ي.م ف.ي. ا.ل.ت.ك.ن.و.ل.و.ج.ي.ا. ال.س.ت.ع.م.ا.ل. ع.م.ل.ي.ة. ت.ط.ب.ي.ق.ا.ت. :

التعليم- :7• في اآليباد استخدام

التالي

ال.س.ت.ع.م.ا.ل.   ع.م.ل.ي.ة. ت.ط.ب.ي.ق.ا.ت.ا.ل.ت.ع.ل.ي.م ف.ي. : ا.ل.ت.ك.ن.و.ل.و.ج.ي.ا.

•8   االجتماعي-  التواصل شبكات ورسائل اإللكتروني البريدEmail & Social Media Messaging:

العودة

ا.ل.م.ع.ل.و.م.ا.ت. ت.ك.ن.و.ل.و.ج.ي.ا. د.م.ج. س.ل.ب.ي.ا.ت.و.ا.ل.ت.ع.ل.م ا.ل.ت.ع.ل.ي.م. :ف.ي.

والمعلم 1. الطالب بين المباشر اللقاء كون بالمعلم الطالب عالقة على سلبا التأثير. العالقة هذه ممايضعف ً احيانا االنترنت عبر باللقاء استبدل

الحديثة 2. التكنولوجيا وسائل باستخدام متمرسين ليسو هم الذين بالطالب االتصال ضعف. التكنولوجيا الستخدام الواسع االنتشار مع السلبية هذ.ه تتالشى ربما التي

للحصول 3. الجمبع بمتناول وليست الشيء بعض مكلفة الحديثة التكنولوجيا وسائل بعضعليها.

السلبية 4. الظواهر بعض انتشار عنه ينتج قد التعليم في المعلومات تك.نولوجيا استخدامالهواتف تك.نولوجيا تطور مع حدتها تزداد ان يمكن والتي األدبية والسرقات الغش مثل

الذكية.العودة

شاكرين لكم حسن انصاتكم واستماعكم.

مها القحطاني

اريج القحطاني

العودة