ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ В

УМОВАХ РОБОТИ “ЛІТНЬОЇ” ШКОЛИ

ГРУПОВИЙ ПРОЕКТ

ТВОРЧОЇ ГРУПИ ВЧИТЕЛІВКлимович Ірини Василівни, Остроушко Валентини

Василівни, Біди Ніни Миколаївни, Бурковської Ірини Іванівни,

Терещенко Олени Василівни, Малафєєвої Алли Іванівни, Наумюк Олени Анатоліївни

МІСІЯСлужіння

для всебічного розвитку дитини

ТЕМА ПРОЕКТУМоделювання розвивального освітнього середовища класу

МЕТАРозробити модель

розвивального освітнього середовища в класі

ЗАВДАННЯ•Вивчити особливості організації розвивального середовища в класі.• Розробити модель розвивального середовища в класі.•Презентувати методичні рекомендації щодо теми дослідження.

ОБГРУНТУВАННЯ НЕОБХІДНОСТІ ПРОЕКТУ•Відсутність психолого-педагогічних досліджень з даної проблеми. •Недостатність методичного матеріалу з досліджуваної теми.

РЕСУРСИ•Методичні : психолого-педагогічна література, курси підвищення кваліфікації• Технічні : Інтернет-ресурси, засоби масової інформації

Форма представлення результатів – ПРЕЗЕНТАЦІЯ

МЕТОДОЛОГІЧНЕ ОБГРУНТУВАННЯ ПРОЕКТУОскільки традиційна система навчання

перестала відповідати сучасним вимогам і стала малоефективною, сьогодні поряд

із нею впроваджуються новітні технології, зокрема метод проектів,

метод інтерактивного навчання.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ• Підвищення рівня педагогічної майстерності

педагогів.• Запровадження інноваційних навчально-виховних

технологій (метод проектів, методи інтерактивних технологій…).• Зростання якості освіти і виховання.• Розвиток самореалізації вчителя.

ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ РОЗВИВАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА

КЛАСУ•Розвивальне середовище – комплекс сприятливих умов

для формування особистості в сучасному житті.

СЕРЕДОВИЩЕ МАЄ БУТИ :

МОДЕЛЬ ПРОЕКТУВАН

НЯ ЗА В.А. ЯСВІНИМ

Активний метод підвищення кваліфікації вчителів -

моделювання.

Функції:прогнозуванняпроектуванняпланування

конструювання

ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ освітнього середовища класу• Емоційна насиченість • Народознавча основа • Міжпредметні зв’язки• Формування пізнавальної активності дитини• Співпраця з батьками

РОЗРОБЛЕННЯ МОДЕЛІ РОЗВИВАЛЬНОГО

СЕРЕДОВИЩА

МОДЕЛЬ РОЗВИВАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА КЛАСУпринципи

Умови: мікроклімат інтелект. активн.

базова забезпеч.

дистанції активності

стабільності-динам відкритості-

закритості

гнучкезонування емоційності

комфортностіСтатева і вікова відмінність

НАВЧАЛЬНА СФЕРА

•Є однією зі складових розвивального середовища класу.

ЯК СТВОРИТИ НАВЧАЛЬНЕ РОЗВИВАЛЬНЕ СЕРЕДОВИЩЕ В КЛАСІ ?

ВИМОГИ ДО НАВЧАЛЬНОЇ СФЕРИ В НОВОМУ ДЕРЖАВНОМУ

СТАНДАРТІ ОСВІТИ• Досягнення запланованих результатів.• Робота з талановитими і обдарованими

учнями.• Організація інтелектуальних і творчих

змагань.• Проектно-дослідницька діяльність.

ДЛЯ ЕФЕКТИВНОСТІ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ ПРОПОНУЮТЬСЯ:

ДЛЯ ЕФЕКТИВНОСТІ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ ПРОПОНУЮТЬСЯ:

ДЛЯ ЕФЕКТИВНОСТІ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ ПРОПОНУЮТЬСЯ: • Дидактичні ігри, схеми,

алгоритми, технологічні карти.

РОЗВИВАЛЬНА СФЕРАОсновні ознаки:

• Індивідуально – орієнтована модель взаємодії між людьми, мета якої полягає у становленні дитини як особистості, забезпеченні психологічного захисту.

• Знання, вміння, навички розглядаються не як мета, а як засіб навчального розвитку особистості.

• Засобами спілкування є розуміння, визнання і сприйняття особистості дитини, спроможність дорослого стати на позицію дитини.

ДЛЯ ЕФЕКТИВНОСТІ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ ПРОПОНУЮТЬСЯ:

• Вікторини, КВК, логічні ігри,

« Поле чудес», лабіринти, тести, творчі роботи...

ПІЗНАВАЛЬНА СФЕРА

•Є невід’ємною частиною створення розвивального

середовища класу.

ДЛЯ ЕФЕКТИВНОСТІ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ ПРОПОНУЮТЬСЯ:

• «Куточок дослідника» , «Лабораторія хіміка», «Юний астроном», журнал «Медичний вісник» , банк проектів класу, екскурсії, спостереження, зона синоптиків.

ВИХОВНА СФЕРА

•Виховна діяльність школяра – одна з важливих складових розвивального освітнього середовища.

ДЛЯ ЕФЕКТИВНОСТІ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ ПРОПОНУЮТЬСЯ:

• Стенди національної атрибутики, калейдоскоп гуртків, центр краєзнавства, вистави, зустрічі, сценарії свят, патріотичне виховання, центр екологічного дослідження, картки енергозбереження, куточок пожежника, банк родинних проектів, банк «Мої захоплення»…

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

• Можливість вибору дитиною форм діяльності, диференціація навчальної діяльності.

• Дотримання єдиної освітньо -виховної системи «урок» – « позаурочна діяльність».

• Активна взаємодія «вчитель - учень», «батьки – діти», «вчитель – батьки».• Постійний процес професійного розвитку вчителя.• Відстеження результатів діяльності та здійснення корекції навчально-

виховного процесу на основі моніторингу досягнень учнів.• Дотримання принципів дистанції, активності, стабільності-динамічності,

комплексування, гнучке зонування, емоційності середовища, індивідуальної комфортності, поєднання елементів в естетичне організуюче середовище, відкритості-закритості , врахування статевих і вікових відмінностей дітей.

ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!