Роль методу проекту у самореалізації учнів

з вадами зору на уроках трудового навчання освітньої галузі

“Технології”

Кошарська Людмила ЛеонідівнаВчитель трудового навчання та соціально-побутового

орієнтування

Освіта - це стратегічний ресурс соціально-

економічного, культурного і духовного розвитку суспільства, поліпшення добробуту людей, забезпечення національних інтересів, зміцнення міжнародного авторитету й формування позитивного іміджу нашої держави, створення умов для самореалізації кожної особистості.

Сучасний ринок праці вимагає від випускника не лише глибоких теоретичних

знань, а здатності самостійно їх застосовувати в нестандартних, постійно змінюваних життєвих ситуаціях, переходу від суспільства знань до суспільства життєво компетентних громадян.

Формування компетентностей:1) громадянська компетентність - здатність учня

активно, відповідально та ефективно реалізовувати права та обов’язки з метою розвитку демократичного суспільства;

2) загальнокультурна компетентність - здатність учня аналізувати та оцінювати досягнення національної та світової культури, орієнтуватися в культурному та духовному контексті сучасного суспільства, застосовувати методи самовиховання, орієнтовані на загальнолюдські цінності;

Формування компетентностей:3) здоров’язбережувальна компетентність - здатність

учня застосовувати в умовах конкретної ситуації сукупність здоров’язбережувальних компетенцій, дбайливо ставитися до власного здоров’я та здоров’я інших людей;

4) інформаційно-комунікаційна компетентність - здатність учня використовувати інформаційно-комунікаційні технології та відповідні засоби для виконання особистісних і суспільно значущих завдань;

Формування компетентностей:

5) ключова компетентність - спеціально структурований комплекс характеристик (якостей) особистості, що дає можливість їй ефективно діяти у різних сферах життєдіяльності і належить до загальногалузевого змісту освітніх стандартів.

Завдання освітньої галузі “Технології”

• формування цілісного уявлення про розвиток матеріального виробництва, роль техніки, проектування і технологій у розвитку суспільства;

• набуття учнями досвіду провадження технологічної діяльності, партнерської взаємодії і ціннісних ставлень до трудових традицій;

• реалізація здібностей та інтересів учнів у сфері технологічної діяльності;

• створення умов для самореалізації, розвитку підприємливості та професійного самовизначення кожного учня тощо.

Розвиток компетенцій на уроках трудового навчання

• ключова компетенція - певний рівень знань, умінь, навичок, ставлень, які можна застосувати у сфері діяльності людини;

• предметна компетенція - сукупність знань, умінь та характерних рис у межах змісту трудового навчання, необхідних для виконання учнями певних дій з метою розв’язання навчальних проблем, задач, ситуацій;

• мовна компетенція - вироблення в учнів уміння відтворювати лексично-мовні засоби під час обміну інформацією, розвивається культура мовлення;

• комунікативна компетенція - вміння спілкуватися усно та письмово, рідною та іноземними мовами, навички роботи в групі, знання способів спілкування з людьми;

Розвиток компетенцій на уроках трудового навчання

• соціально-трудова компетенція - характеризує вміння людини повноцінно жити в суспільстві (брати на себе відповідальність, приймати рішення, робити вибір тощо);

• компетенція саморозвитку та самоосвіти - мати потребу і готовність навчатися протягом усього життя;

• інформаційна компетенція - пошук, аналіз та відбір необхідної інформації, її перетворення, збереження і передача;

• технологічна компетенція - знання правил використання різноманітних технічних приладів, які застосовуються в побуті, та техніки безпеки, уявлення про позитивні й негативні впливи техніки на життя людини;

Метою проектного навчання є створення умов при яких учні:

• самостійно набувають знання з різних джерел;• користуються набутими знаннями для вирішення

пізнавальних і практичних завдань;• набувають комунікативні вміння, працюючи в різних

групах;• розвивають дослідницькі вміння (виявлення проблеми,

збір інформації, спостереження, проведення експериментів, аналіз, побудова гіпотез, узагальнення);

• розвивають системне мислення.

Проектна технологія та проектна діяльність

• Проектна технологія - одна з технологій навчання і виховання, яка забезпечує формування життєвих компетенцій, передбачає використання педагогом сукупності дослідницьких, пошукових, творчих за своєю сутністю методів, прийомів, засобів.

• Проектна діяльність - це форма навчально-пізнавальної активності, яка заключається в мотиваційному досягненні свідомо поставленої мети по створенню творчого проекту, який забезпечує єдність і системність процесу навчання, і являється засобом розвитку особистості учня.

Розвиток навичок самооцінювання:

• Письмові повідомлення• Обговорення (всім класом або в групах)• Перевірочний лист самооцінювання

Розвиток навичок самооцінювання:

«Як хочете використати повний потенціал учнів, навчіть їх, як оцінювати себе». (Р. Стіггенз)

Література:• Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012-2021 роки• Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ ст. - К.: Шк. світ,

2001. -21 с.• Концепція державного стандарту спеціальної освіти осіб з

особливостями психофізичного розвитку в найближчі роки та на перспективую.-К.: 2003. - 36с.

• Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти.• Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с

нарушениями зрения. - М.: Просвещение, 1990. - 223 с.• Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. - М.: Высшая школа, 1985. -

с.132-156.• Сидоренко В. Проектний підхід і вимоги до вчителя// Трудова підготовка

в закладах освіти. - 2001. - №9. - с.2-5.• Хоружа Л., Цимбалару А. Проектна культура сучасного вчителя// Шлях

освіти. - 2006. - №3. - с. 29-34.• Інтернет - ресурси: сайт http://iteach.com.ua/