Середня загальноосвітня Середня загальноосвітня школа № 35 школа № 35

м. м. Дніпропетровська Дніпропетровська

Експериментальний навчальний Експериментальний навчальний заклад з проблем заклад з проблем життєтворчостіжиттєтворчості

Тема експерименту. Створення моделі школи життєтворчості через компетентнісний підхід до розвитку особистості

Мета експерименту

Мета експерименту

Завдання експерименту

Завдання експерименту

Розробити а експериментально перевірити модель школиЖиттєтворчості через компетентнісний підхід до розвитку

особистості

•Розробити модель трансформації навчального закладу із режиму Функціонування в режим розвитку;•Розробити структуру моделі школи життєтворчості через компететнісний підхід до розвитку особистості учня;•Розробити критерії життєвої компетентності учнів;•Розробити критерії ефективності школи життєтворчості;•Створити нову систему внутрішкільного управління в умовах експериментальної діяльності;•Розробити нові проектні технології розвитку життєвої компетентності учнів.•Розробити рекомендації щодо впровадження моделі школи життєтворчості.

Гіпотезаексперименту

Гіпотезаексперименту

Ефективність моделі школи життєтворчості залежить від узгодженості усіх структурних компонентів школи як складної

соціально-педагогічної системи (зв’язки, процеси, зміст діяльності).

Режим функціо-

нуван-ня

Режим функціо-

нуван-ня

Режим розвитку

Режим розвитку

ПріоритетУ стратегіяхрозвитку знз

Навчально-виховнийпроцес

Організаційні структури

Пріоритети в об’єктах ВШУ

Забезпечення стабільного

функціонування загальноосвітнього

навчального закладу

Пріоритет стратегій розвитку. Перехід

на програмно-цільове управління.(Програма розвитку,Програма “Здоров’я”

Інші програми)

Пріоритет традиційних

педагогічних систем.Запровадження

часткових інновацій.

Системні змінияк у змісті навчання, так і в педагогічних

технологіях.Пріоритет проектних

технологій

Стала організаційнаструктура.

Адаптивна, гнучкаСистема

організаційнихструктур.

(Центри, творчілабораторії).

Забезпечуючіпроцеси.

Навчально-виховний процес

Інноваційні процеси.

Якість шкільної освіти.

Процеси розвитку.

Зміни стратегійЗміни стратегій

Зміни технологійЗміни технологій

Зміни зв’язківЗміни зв’язків Розштрення

об’єктів ВШУ

Розштренняоб’єктів ВШУ

УчительШколи

життєтворчості

УчительШколи

життєтворчості

ТворецьТворець

ДослідникДослідник

Гуманіст

ЛідерЛідер

НоваторНоватор

ПросвітительПросвітитель

МислительМислитель

ПатріотПатріот

ВиховательВихователь

ГуманістГуманіст

Структурна модель управління експериментальною діяльністю в СЗШ № 35 м. Дніпропетровська

Інститут педагогіки

АПН України

Інститут педагогіки

АПН України

ДОІППОДОІППОРайонний метод

кабінетРайонний метод

кабінетММЦММЦ

Заступник з Науково-методичної

роботи

Заступник з Науково-методичної

роботи

Заступники з на-вчально-виховної

та виховної роботи

Заступники з на-вчально-виховної

та виховної роботиДиректор

школиДиректор

школи

Педагогічнарада

Педагогічнарада

Піклувальна рада

Піклувальна рада

Рада школиРада школи

Науково- методична рада

Науково- методична рада

КоординаційнийЦентр

експериментвльноїроботи

КоординаційнийЦентр

експериментвльноїроботи

ШкільнийІнформаційно-

бібліотечний Центр

ШкільнийІнформаційно-

бібліотечний Центр