МОДЕЛЬ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ

РОБОТИ

Криворізька спеціалізована школа № 9з поглибленим вивченням

економіки, права та іноземних мов

Кривий Ріг

2013

ОСНОВНЕ ЗАВДАННЯ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ:задовольняти потреби розвитку закладу,

вчителів та учнів

МЕТА:

підвищення рівня професійної компетентності та творчої майстерності педагогів

ЗМІСТ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ:

керівництво роботою методичних об'єднань та координація їх діяльності;

вивчення рівня освітньо-кваліфікаційної забезпеченості навчально-виховного процесу кадрами;

створення організаційних умов для безперервного вдосконалення фахової освіти і кваліфікації педагогічних працівників;

проведення системи методичних заходів, спрямованих на розвиток творчих можливостей педагогів, виявлення перспективного педагогічного досвіду та участь у його вивченні, узагальненні та впровадженні;

апробація та впровадження освітніх технологій і систем; моніторинг, орієнтований на визначення динаміки педагогічних

процесів; координація індивідуального змісту методичної роботи зі змістом

діяльності методичних, науково-методичних установ.

ПРИНЦИПИ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ:

відповідності змісту науково-методичної роботи сучасному соціальному замовленню щодо рівня освітньої підготовки учнівської молоді;

цілісності і комплексності, тобто встановлення єдності та взаємозв'язку всіх напрямків роботи;

систематичності і послідовності - діяльність усіх педагогів із різними формами роботи впродовж навчального року з урахуванням циклу функціонування системи підвищення кваліфікації вчителів;

пріоритетності — вибір і вирішення певної наукової проблеми, найголовнішої для гімназії;

науковості, тобто орієнтації на досягнення сучасної психолого-педагогічної науки;

практичної спрямованості — підпорядкування всіх аспектів науково-методичної роботи завданням гімназії. 

ФОРМИ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ:

КОЛЕКТИВНІ ФОРМИ:

ПОСТІЙНІ:

педрада; предметні методичні

об'єднання; науково-теоретичні

семінари; психолого-педагогічні

семінари; семінари-практикуми;

інструктивно-методичні наради;

добір матеріалу для практичної роботи;

складання й обговорення поурочних планів і методичних розробок.

КОЛЕКТИВНІ ФОРМИ :

ЕПІЗОДИЧНІ:

науково-практична конференція;

педагогічні читання панорама методичних

новинок; випуск “Методичний

вісник”;

участь у Міжнародних та Всеукраїнських освітянських виставках;

книжково-журнальні виставки з розділів, тем, проблем, інтересів.

• методична рада;• методичне об'єднання;• творчі групи;• школа молодого вчителях;• школа педагогічної

майстерності «Палітра»;• предметно-методичнаі декади;

• групові консультації;• відкриті уроки;• науково - практичні тренінги;• бібліографічні огляди,

обговорення;• взаємовідвідування уроків• взаємоконтроль;• пізнавальні екскурсії.

ГРУПОВІ ФОРМИ :

Атестація; творчі звіти; індивідуальні консультації; співбесіди; наставництво; докурсова і післякурсова

підготовка; огляди навчально-

методичних розробок; участь у конкурсах; дистанційне навчання; самоосвіта; стажування.

ІНДИВІДУАЛЬНІ ФОРМИ :

ОРГАНІЗАЦІЯ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ

Діагностичний аспект

Зона довіри

Зона активної допомоги

Зона активної дії

ОРГАНІЗАЦІЯ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ

Організаційний аспект:різнорівнева методична робота:

І рівень

• Індивідуальна методична робота

ІІ рівень

• Робота над науково-методичною проблемою

ІІІ рівень

• Участь у колективно – групових формах методичної роботи школи, міста, області

ІНДИВІДУАЛЬНА МЕТОДИЧНА РОБОТА:

Опанування теорією сучасного навчально-виховного процесу

Розуміння посилення керівної функції вчителя на уроці та зменшення інформаційної функції

Знайомимо з класифікацією сучасних освітніх технологій

Робота над обласною науково - методичною

проблемою «Креативна освіта для розвитку інноваційної

особистості»

надання допомоги вчителям в опрацюванні сучасних науково-методичних, психолого -

педагогічних концепцій, у формуванні конструктивного педагогічного мислення

Участь у колективно - групових формах методичної роботи

школи, міста, області

Педради

науково-педагогічні

психолого-педагогічні тематичні

проблемні настановчі підсумкові

НОВІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ ПЕДРАД

педрада на основі творчих

проблемних груп

педрада колективного

мислення

педрада - захист ідей

педрада – ділова гра

педрада -конференція

педрада -диспут педрада «Діамант»

педраaда-дослідження

ПРЕДМЕТНІ МЕТОДИЧНІ ОБ'ЄДНАННЯ

ШМО ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

ПРОБЛЕМА: «Розвиток творчих здібностей та інтересу учнів початкових класів до навчання шляхом педагогічних інновацій»

КЕРІВНИК:Ткачик С.Я.

ВЧИТЕЛІ:Кочерга Н. М.Шаповаленко Г. В.Міхєєва О. М.Абдулфайзова В. С.Зубченко О. О.Прокопенко Л. В.Багаєва І. П.Курячей В. О.Сіра Л. В.

ШМО ВЧИТЕЛІВ ПРИРОДНИЧО-

ТЕХНІЧНИХ ДИСЦИПЛІНПРОБЛЕМА: «Сприяння розвитку творчої особистості учнів під час вивчення природничо-технічних дисциплін в умовах креативності та засадах якісних освітніх послуг»

КЕРІВНИК:Гутник С. В.

ВЧИТЕЛІ:Гурова Л. В.Рижкова Н. О.Гойденко Ю. В.

ШМО ВЧИТЕЛІВ СУСПІЛЬНО-

ГУМАНІТАРНИХ ДИСЦИПЛІН

ПРОБЛЕМА: «Розвиток інноваційної особистості щляхом використання можливості предметів суспільно-гуманітарного циклу»

КЕРІВНИК:Міголь І. М.

ВЧИТЕЛІ:Лозівець І. В.Скорик Т. О. Ольшанська Г. С.Шульга Ю. М.Черноусов О. А.Подоляка Н. О.Городнича О. С.Головенко Т. С.Ковальська В. Г.Біляєва Л. Я.

ПРЕДМЕТНІ МЕТОДИЧНІ ОБ'ЄДНАННЯ

ШМО ВЧИТЕЛІВ ІНОЗЕМНИХ МОВ

ПРОБЛЕМА: «Створення сприятливих умов для розвитку інноваційної особливості засобами інтерактивних технологій»

КЕРІВНИК:Шатрова С. В.

ВЧИТЕЛІ:Рожкова В. Т.Навроцька Р. С.Сергієва Є.О.

ШМО ВЧИТЕЛІВ РОЗВИВАЛЬНИХ

ДИСЦИПЛІНПРОБЛЕМА: «Розвиток творчих здібностей та фізичного здоров’я учнів, як необхідна умова самовизначення особистості»

КЕРІВНИК:Федоров А. М.

ВЧИТЕЛІ:Бєльська О.Н.Новікова В. Г.Жушман М. М.

ШМО ВЧИТЕЛІВ ЕКОНОМІКО-

МАТЕМАТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН

ПРОБЛЕМА: «Розвиток компетентної особливості в умовах сучасної освіти»

КЕРІВНИК:Коваленко І.В.

ВЧИТЕЛІ:Мітошоп Л. Ю.Сущенко С. П.Бугайова С. В.

РОБОТА З МОЛОДИМИ ВЧИТЕЛЯМИ

САМООСВІТА ВЧИТЕЛІВ

АТЕСТАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

SWOT-аналіз науково - методичної роботи КСШ № 9

S W

O T

S - сила:- існування системи роботи;

- попередній досвід;

- забезпеченість науково-методичною літературою.

W - слабкість:- перевантаження деяких вчителів;

- виконання нефункціональних обов’язків;

- методичне забезпечення, щодо запровадження НІТ.

О - можливості:- оновлення підходів;

- нові джерела інформації;

- творчі відрядження;

- зв’язок з ВНЗ;

- розробка дидактичних матеріалів програм.

Т - несподівані труднощі:- надмірна кількість зовнішніх конкурсів.

РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИМЕТОДИЧНІ РОЗРОБКИ ВЧИТЕЛІВ:

ГУРОВА Л. В.• Астрономія (Сонячна система, Сонце, Наша Галактика). Бібліотека

електронних наочностей. 11 класГУТНИК С. В.• Використання методу проектів на уроках біології• Олімпіадні завдання з біології. 8 – 11 класи• Використання інноваційних технологій при вивченні теми «Дихання». 9

клас• Використання інноваційних технологій на уроках біології• Авторські програми. Екологія людини, 9 клас. Основи екології, 8 класКОЧЕРГА Н. М.• Використання ейдетичної технології навчання в початковій школі.• Виховний захід «Прощавай, Букварику!». 1 клас• Відео уроку «Економіку вивчай, права свої добре знай»• Дидактичні матеріали з курсу «Основи здоров’я». Харчування і

здоров’я. 2 класАБДУЛФАЙЗОВА В. С.• Виховна година «Великі права маленької дитини»• Підбірка відео для фізкультхвилинокБАГАЄВА І. П.• Використання ІКТ на уроках в початковій школіТКАЧИК С. Я.• Цикл уроків з курсу «Початки економіки»• Розробки уроків з економічним компонентом «Економіка мандрує, на

уроках в нас гостює». • Розробки уроків та підбірка відео для уроків природознавства. •Матеріали до конкурсу «Учитель року»• Підбірка відео для уроків «Основи здоров’я» та інструктажів з ОБЖД. • Дидактичні матеріали до уроків «Основи здоров’я». ТАНЦУРА Н. В.• Використання інноваційних технологій в роботі шкільної бібліотеки

КУРЯЧЕЙ В. О.•Методичні та дидактичні матеріали до уроків музичного мистецтва,

6 класБЄЛЬСЬКА О. Н.• Підготовка учнів до олімпіади з економіки•Формування компетенцій на уроках трудового навчання шляхом

впровадження інтерактивних технологійШАТРОВА С. В.• Презентації до уроків англійської мови. 9 – 11 класи•Методичні та дидактичні матеріали до уроків англійської мовиСЕРГІЄВА Є.О.• Урок німецької мови: «Wir feiern Geburtstag», 7,8 класи• Урок німецької мови: «Die Reiseziel - Ukraine», 7 клас• Урок німецької мови: «Oh? Wie schön die Schule», 6 класБУГАЙОВА С. В.• Урок-КВК «Держава інформатики», 10 клас• Урок математики: «Подорож до загадкового математичного кафе», 6

клас• Профорієнтаційний меседж «Програміст»ШУЛЬГА Ю. М.• Презентація «Від атестацій до атестації»•Шкільна олімпіада з правознавстваГОЙДЕНКО Ю. В.•Матеріали до уроків: «Складові комп'ютера», «Пристрої виведення»,

«Наведення вказівника», «Вибір об'єктів», 2 клас• Проект «Що ж знаходиться під кришечкою»• Подорож до країни Хімія. Класи неорганічних сполук. 8 клас• Реакції обміну між розчинами електролітів, умови їх протікання. 9

клас• Роль хімії в розв'язуванні продовольчої проблеми, 10 клас