14
กกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกก กกก กกกกกกกกกกก กกก

บทที่ 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: บทที่ 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้

การเลื�อกใช้สื่��อแลืะวิ�ธี�การ

จั�ดการเร�ยนร�

Page 2: บทที่ 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้

สื่ถานการณ์�ปั�ญหา ครู�พลกิ�ต เป็�นครู�ที่��พ��งมาบรูรูจุ�ใหม�หล�งจุากิที่��รูายกิารูต�วต�อสำ�าน�กิงาน

เขตพ!"นที่��กิารูศึ�กิษาป็รูะจุ�าจุ�งหว�ดที่��สำ�งกิ�ดแล(วกิ)ไป็รูายงานต�วต�อโรูงเรู�ยนซึ่��งเป็�นโรูงเรู�ยน

ป็รูะจุ�าจุ�งหว�ด ผู้�(อ�านวยกิารู โรูงเรู�ยนมอบหมายให(ครู�พลกิ�ต สำอนในรูะด�บชั้�"นม�ธยมศึ�กิษาป็0ที่�� 5 และ

เป็�นห(องเด)กิเกิ�งด(วย ย��งที่�าให(ครู�พลกิ�ตรู� (สำ�กิไม�ม��นใจุในกิารูสำอนว�าตนเองจุะสำามารูถที่�าได(ด�หรู!อไม�และน�กิเรู�ยนจุะสำน�กิหรู!อสำนใจุ

ในว�ธ�กิารูสำอนของตนเองหรู!อไม� ที่��สำ�าค�ญค!อน�กิเรู�ยนห(องน�"ม�ล�กิษณะที่�� ชั้อบค(นคว(า หาความรู� (

กิ�จุกิรูรูมที่��เน(นให(ป็ฏิ�บ�ต�ได(ลงม!อกิรูะที่�า ฝึ6กิค�ดหรู!อที่��ที่(ายที่ายกิารูที่�างาน น�กิเรู�ยนจุะชั้อบมากิ อ�กิที่�"ง

ย�งเรู�ยนพ�เศึษแบบเข(มข(นเน!"อหาในหน�งสำ!อเรู�ยนสำ�วนใหญ�น�กิเรู�ยนจุะรู� (และที่�าความเข(าใจุอย�างล�กิซึ่�"ง

มากิ�อนแล(ว แต�ที่��สำ�งเกิตได(ชั้�ดค!อน�กิเรู�ยนจุะแข�งกิ�นเรู�ยน ที่�างานกิล��มไม�ค�อยป็รูะสำบความสำ�าเรู)จุ

เที่�าที่��ควรู ซึ่��งผู้�(อ�านวยกิารูโรูงเรู�ยนฝึากิความหว�งไว(ที่��ครู�พลกิ�ตเพ!�อชั้�วยพ�ฒนาและแกิ(ป็8ญหากิารู

เรู�ยนรู� (ของน�กิเรู�ยนในชั้�"นม�ธยมศึ�กิษาป็0ที่�� 5 ห(องน�"ให(ได(

Page 3: บทที่ 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้

คร�พลืก�ต จัะมี�หลื�กในการเตร�ยมีควิามีพรอมีเพ��อใหสื่ามีารถจั�ดการเร�ยนร�

ใหมี�ปัระสื่�ทธี�ภาพไดอย'างไร1

Page 4: บทที่ 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้

การเตร�ยมีควิามีพรอมีในการจั�ดการเร�ยนร�

การเตร�ยมีสื่��อการเร�ยนร�

การเตร�ยมีสื่��งแวิดลือมี ทางการเร�ยนร� การเตร�ยมีผู้�เร�ยน

การด*าเน�นการตามีบท เร�ยน

Page 5: บทที่ 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้

การเตร�ยมีสื่��อการเร�ยนร�

ก'อนการจั�ดการเร�ยนร�ผู้�(สำอนและผู้�(เรู�ยนควรูม�กิารูศึ�กิษาว�ธ�กิารูใชั้(งานสำ!�อและว�ธ�กิารูจุ�ดกิารูเรู�ยนรู� (ให(

เกิ�ดความชั้�านาญ ตรูวจุสำอบความพรู(อมของสำ!�อว�าสำามารูถใชั้(งาน ได(จุรู�งเม!�อถ�งเวลาจุรู�งจุะได(ไม�ม�ป็8ญหา

ระหวิ'างการจั�ดการเร�ยนร� ม�กิารูเน(นสำารูะสำ�าค�ญ ความค�ดยอดที่��ต(องกิารูให(ผู้�(เรู�ยนใสำ�ใจุด(วยกิารูเข�ยนบนกิรูะดานหรู!อเน(นลงในสำ!�อ

หลื�งการจั�ดการเร�ยนร� ป็ฏิ�บ�ต�ตามที่��กิ�าหนดในบที่เรู�ยนด(วยกิารูอภิ�ป็รูาย กิารูที่�าโครูงงาน

หรู!อกิ�จุกิรูรูมอ!�นๆที่��ให(ผู้�(เรู�ยนได(น�าความรู� (ไป็ใชั้(

Page 6: บทที่ 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้

การเตร�ยมีสื่��งแวิดลือมีทางการเร�ยนร�

ผู้�(สำอนแบบม!ออาชั้�พ จุะต(องกิ�าหนดหรู!อจุ�ดเตรู�ยมสำ��งแวดล(อมที่างกิารูเรู�ยนรู� (

ที่��ให(ผู้�(เรู�ยนสำามารูถสำรู(างป็รูะสำบกิารูณ;เรู�ยนรู� (อย�างม� ป็รูะสำ�ที่ธ�ภิาพ ไม�ว�ากิารู

จุ�ดกิารูเรู�ยนรู� (น� "นจุะเกิ�ดในห(องเรู�ยนกิ)ต(องเตรู�ยมความพรู(อมของห(องเรู�ยน

ให(น�าเรู�ยน เอ!"อต�อกิารูจุ�ดกิ�จุกิรูรูมกิล��มหรู!อกิ�จุกิรูรูมกิารูเรู�ยนรู� (อ!�นๆ

Page 7: บทที่ 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้

การเตร�ยมีผู้�เร�ยน

เม!�อผู้�(สำอนเรู��มจุ�ดกิารูเรู�ยนรู� ( ข� "นตอนแรูกิค!อกิารูเตรู�ยมความพรู(อมของผู้�(เรู�ยน ซึ่��งจุากิผู้ลกิารูว�จุ�ยเกิ��ยวกิ�บจุ�ดกิารูเรู�ยนรู� (ย!นย�นถ�งความชั้�ดเจุนที่��ว�าผู้�(เรู�ยนจุะเรู�ยนรู� (อะไรูได(ด�น� "น

ข�"นอย��กิ�บว�า ผู้�(เรู�ยนน�"นเตรู�ยมต�วและเตรู�ยมความพรู(อมในกิารูเรู�ยนอย�างไรู ด�งน�"นกิารูเตรู�ยมผู้�(เรู�ยน

จุ�งม�ความสำ�าค�ญมากิเม!�อผู้�(สำอนจุะด�าเน�นกิารูจุ�ดกิารูเรู�ยนรู� (ตามที่��วางแผู้นไว(เพรูาะผู้�(เรู�ยนจุะ

ต(องเป็�นผู้�(ลง ม!อป็ฏิ�บ�ต�กิ�จุกิรูรูมในกิารูเรู�ยนรู� (ด(วยตนเอง กิารูที่��รู� (ความแตกิต�างรูะหว�างบ�คคลและรู� (

ความชั้อบ ของน�กิเรู�ยนแต�ละคน กิ)จุะเป็�นสำ�วนชั้�วยในกิารูจุ�ดกิารูเรู�ยนกิารูสำอนที่��ด�ด(วย

Page 8: บทที่ 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้

การด*าเน�นการตามีบทเร�ยน

อธี�บาย ภิารูกิ�จุกิารูเรู�ยนรู� (หรู!อสำถานกิารูณ;ให(ผู้�(เรู�ยนที่รูาบ

ถ�งแนวที่างป็ฏิ�บ�ต�ในกิารูเรู�ยน วิางขั้�-นตอนขั้องก�จักรรมีใหง'าย ให(ผู้�(เรู�ยนสำามารูถ

ด�าเน�นกิารูเรู�ยนรู� (ได(ตามเป็<าหมายของกิ�จุกิรูรูมช้�-น*า ให(ผู้�(เรู�ยนเห)นถ�งม�มมองที่��หลากิหลายเกิ��ยวกิ�บภิารูกิ�จุที่�"งป็รูะเด)น

และแนวที่างแกิ(ป็8ญหา การต�-งค*าถามีในระหวิ'างเร�ยน เป็�นเที่คน�คที่��ผู้�(สำอน

สำามารูถใชั้(ในกิารูกิรูะต�(น ความสำนใจุเกิ��ยวกิ�บกิารูเรู�ยน กิารูสำ�งเสำรู�มให(ผู้�(เรู�ยนได(

ค�ด

Page 9: บทที่ 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้

ใหวิ�เคราะห�วิ'าจัะเลื�อกใช้สื่��อหร�อวิ�ธี�การ

จั�ดการเร�ยนร�แบบใดจั.งจัะสื่อดคลืองก�บ

ลื�กษณ์ะการเร�ยนร�ขั้องผู้�เร�ยนตามี

สื่ถานการณ์�ท��ก*าหนดให2

Page 10: บทที่ 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้

ลื�กษณ์ะขั้องผู้�เร�ยน

• เปั0นเด1กเร�ยนเก'ง• ช้อบคนควิา หาควิามีร�• ช้อบลืงมี�อกระท*า ฝึ3กค�ด หร�อท��ทาทายการท*างาน

• เร�ยนพ�เศษแบบเขั้มีขั้น• จัะท*าควิามีเขั้าใจัเน�-อหาในหน�งสื่�ออย'างลื.กซึ้.-งมีาก'อน

• แขั้'งก�นเร�ยน• ไมี'ค'อยช้อบท*างานกลื6'มี

Page 11: บทที่ 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้

ทางกลื6'มีไดเลื�อกใช้การเร�ยนร�แบบ ใช้ปั�ญหาเปั0นฐาน

สำ��งสำ�าค�ญในกิารูจุ�ดกิารูเรู�ยนรู� (แบบใชั้(ป็8ญหาเป็�นฐานค!อ ป็8ญหา เพรูาะป็8ญหาที่��ด�จุะเป็�น

สำ��งกิรูะต�(นให(ผู้�(เรู�ยนเกิ�ดแรูงจุ�งใจุใฝึ>แสำวงหาความรู� (ในกิารูเล!อกิศึ�กิษาป็8ญหา

ที่��ม�ป็รูะสำ�ที่ธ�ภิาพ กิารูกิ�าหนดป็8ญหาจุ�งต(องค�าน�งถ�งต�วผู้�( เรู�ยนเป็�นหล�กิ นอกิจุากิน�"น

ป็8ญหาที่��ด�ย�งต(องค�าน�งสำภิาพแวดล(อมที่�"งภิายในและภิายนอกิโรูงเรู�ยนที่��เอ!"ออ�านวย

ต�อกิารูแสำวงหาความรู� (ของผู้�(เรู�ยนอ�กิด(วย

Page 12: บทที่ 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้

การเร�ยนร�แบบใช้ปั�ญหาเปั0นฐาน

• พ�จุารูณาหล�กิสำ�ตรูของสำถานศึ�กิษา ด�จุากิผู้ลกิารูเรู�ยนรู� (ที่��คาดหว�งให(เหมาะสำมกิ�บว�ธ�กิารูกิารูเรู�ยนรู� (โดยใชั้(ป็8ญหาเป็�น

ฐานจุากิน�"น จุ�งเล!อกิเน!"อหาสำารูะมากิ�าหนดกิารูสำอน• กิ�าหนดแหล�งข(อม�ล ผู้�(สำอนต(องกิ�าหนดแหล�งข(อม�ลต�างๆ ให(เพ�ยงพอเพ!�อให(ผู้�(เรู�ยนน�ามาแกิ(ป็8ญหาหรู!อค(นหาค�าตอบได(

• กิ�าหนดและเข�ยนขอบข�ายป็8ญหา ที่��เป็�นต�วกิรูะต�(นให(ผู้�(เรู�ยน ต(องศึ�กิษา ค(นหาค�าตอบกิ�าหนดกิ�จุกิรูรูมกิารูจุ�ด

กิรูะบวนกิารูเรู�ยนรู� ( กิ�จุกิรูรูมกิารูสำอนที่��ผู้�(สำอนเล!อกิหรู!อสำรู(างข�"นมาจุะต(องที่�าให(ผู้�(เรู�ยนสำามารูถเห)นแนวที่างในกิารูค(นพบความรู� (หรู!อค�าตอบได(ด(วยตนเอง

Page 13: บทที่ 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้

การเร�ยนร�แบบใช้ปั�ญหาเปั0นฐาน

• สำรู(างค�าถาม ควรูสำรู(างค�าถามที่��ม�ล�กิษณะกิรูะต�(นให(ผู้�(เรู�ยนสำนใจุงานที่��กิ�าล�งที่�าอย��และมองเห)นที่�ศึที่างในกิารูที่�างานต�อไป็

• กิ�าหนดว�ธ�กิารูป็รูะเม�นผู้ล ควรูเป็�นกิารูป็รูะเม�นผู้ล ตามสำภิาพจุรู�งโดยป็รูะเม�นที่�"งที่างด(านเน!"อหา

ที่�กิษะกิรูะบวนกิารู

Page 14: บทที่ 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้

สื่มีาช้�กในกลื6'มี นางสำาวกิชั้น�ภิา แกิ(วไธสำง 563050060-4

นางสำาวฐาป็น� ที่�นะกิ�ล 563050085-8 นางสำาวลล�ดาวรูรูณ แสำงโคตรู 563050381-4